ptk pendidikan

7/17/2019 ptk pendidikan

http://slidepdf.com/reader/full/ptk-pendidikan 1/4

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS XI

MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PERAN

PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN DI SMAN 1 KRAMAT WATU SERANG TAHUN

PELAJARAN 2006-2007

Oleh :

Enok Irma LestariRia Apriyanti Nufus

Septi Arisandi

Siti Romlah

Abs!"#

Penelitian tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep system penernaan melalui

metode bermain peran! Penelitian dilakukan pada sis"a kelas #I IPA $ S%AN I &ramat"atu! 'ahapan

pelaksanaan tindakan dilakukan dengan ( )dua* silus+ masing,masing siklus dilakukan dengan $ )satu* kali

pertemuan! -aktu yang dibutuhkan untuk melakukan tindakan ini adalah selama . )tiga* minggu )%aretsampai April (//0*!

1asil penelitian menunjukan bah"a rata,rata hasil belajar )pretest dan postest* sistem penernaan pada siklus

I )perlakuan $* rata,rata postest 20+023 sedangan pada siklus II )perlakuan (* rata,rata postest 0(+4( 5ari (

)dua* siklus yang dilakukan selama tindakan+ menunjukan adanya perbaikan atau peningkatan hasil belajar!

1asil penelitian tindakan menyimpulkan bah"a penggunaan metode bermain seara signifikan dapat

meningkatkan hasil belajar sistem penernaan bagi sis"a kelas #I IPA $ S%AN I &ramat"atu!

K"" #$%&' : Pemahaman sis"a+ metode bermain peran

Abs!"&

Researh of this ation to inrease the understanding of digesti6e system onept through method play at

role! Researh onduted at #I IPA $ S%AN I &ramat"atu! E7eution ation step done by t"o yle+ eah

yle one meeting! 'ime re8uired to ondut ation is during three "eek ) %arh until April (//0*!

Result of researh sho"ing that mean result of learning ) postest and pretest* digesti6e system at I yle

) treatment $* postest mean 20+023 medium II yle ) treatment (* postest mean 0(+4(! 9rom ( yle during

ation+ sho"ing is e7istene of impro6ement or repair result of learning! Result of researh of ation

onlude that usage method play at by signifiane an impro6e result learn digesti6e system to #I IPA $

S%AN I &ramat"atu!

K()*+!, : understanding of student, method play at role

PENDAHULUAN

&emampuan memahami materi pada sis"a

ber6ariasi! agi sis"a sendiri memahami materi

merupakan sarana untuk memperepat

pemahaman materi berikutnya! Sedangkan bagi

guru+ kemampuan sis"a memahami materi

merupakan sarana untuk memperlanar proses

belajar mengajar di kelas!

%elalui metode bermain peran+ guru dapat

melihat pemahaman sis"a terhadap materi yang

diba"akan! Pemahaman materi dapat ditunjukkanoleh penguasaan sis"a tersebut dalam memainkan

perannya!

Realita yang ada di kebanyakan sekolah+ sis"a

hanya menghafal materi+ tanpa memahaminya!

Sis"a kadang hanya mengetahui organ,organ

yang terlibat dalam proses biologi misalnya organ

yang terlibat dalam proses penernaan tanpa

mengetahui fungsi dari organ,organ tersebut dan

bagaimana proses yang berlangsung dalam sistem

penernaan tersebut!

;paya meniptakan kondisi yang menyenangkan

akan membantu memudahkan bagaimana materiyang diba"akan! Sis"a juga akan enderung

menikmati sajian pembelajaran yang ber6ariatif!



Oleh sebab itu metode bermain peran digunakan

untuk memberikan alternatif pembelajaran yang

ber6ariatif dan menarik! Penggunaan metode ini

diharapkan dapat meningkatkan kualitas hasil

belajar sis"a!

5engan metode ini pula sis"a lebih tertarik

dengan materi yang diba"akan oleh gurusehingga proses memahami materi berjalan

optimal!

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

peningkatan kemampuan sis"a kelas #I IPA $

S%AN I &ramat"atu dalam memahami materi

pada konsep sistem penernaan melalui metode

pembelajaran bermain peran atau drama dan

untuk mengetahui peningkatan hasil belajar sis"a

pada konsep sistem penernaan melalui metode

pembelajaran bermain peran atau drama!

Adapun manfaat dilakukannya penelitian ini

adalah memberikan suasana pembelajaran yang

baru dan ber6ariasi untuk menghilangkan

kejenuhan dalam belajar+ metode bermain peran

memberikan pengalaman langsung bagi sis"a+ hal

ini akan berdampak positif pada peningkatan hasil

belajar sis"a+ meniptakan kondisi belajar yang

fun dan menyenangkan bagi sis"a sehingga

materi yang diba"akan bisa dipahami oleh sis"a

seara optimal+ dengan ara pembelajaran seperti

ini sis"a dapat memahami bagaimana proses penernaan itu berlangsung!

KAJIAN MATERI

Proses<kegiatan mempelajari materi ini terjadi

dalam saat terjadinya situasi belajar

mengajar<pengajaran )instruksional* )5r!

Suharsimi Arikunto+ $442*!

5alam penyusunan program pengajaran+ perlu

diperhatikan komponen,komponen penting

berikut ini!

$* Penguasaan materi

(* Analisis materi pelajaran

.* Program tahunan dan program atur"ulan

=* Program satuan pelajaran<persiapan mengajar

>* Renana pengajaran

&elima komponen tersebut merupakan perangkat

dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang

harus dibuat oleh setiap guru sebelum mengajar

)5rs! %oh ;?er ;sman+ (//(*!

%etode bermain peran merupakan rangsangan

bagi sis"a untuk meningkatkan pemahaman sis"a

dalam suatu konsep tertentu! 5rama yang dikenal

selama ini+ hanya diarahkan kepada dimensi

seni<seni lakon saja!

Adapun hal,hal utama yang perlu diperhatikan

adalah penguasaan peran+ semkain baik

penguasaan pemain terhadap hal,hal pendukung

pementasan maka akan semakin membantu pemain di dalam melakukan seni peran!

%enurut Rendra )$4@>* ada banyak hal yang

mesti dikuasai pemain jika ia menginginkan

dirinya menjadi pemain yang baik dan kuat!

Selain menguasai peran+ ada beberapa hal yang

mesti dikuasai itu adalah :

$* 'eknik munul

(* 'eknik memberi isi

.* 'eknik pengembangan

=* 'eknik membina punak,punak

>* 'eknik timing

2* 'eknik menjaga takaran pemain

0* 'eknik penonjolan

@* 'eknik lugas

4* 'eknik tempo permainan

$/* Irama permainan

$$* Sikap badan dan gerak lain

$(* 'eknik uapan

$.* 'eknik meniptakan peran!

%enurut %ulyasa+ (//> pembelajaran efektif dan

bermakna dapat dilakukan dengan prosedur sebagai berikut!

$* Pemanasan dan apersepsi

(* Eksplorasi

.* &onsolidasi Pembelajaran

=* Pembentukan kompetensi+ sikap dan prilaku

>* Penilaian formatif

METODE PENELITIAN

%etode penelitian ini adalah penelitian tindakan

kelas )P'&*! Adapun langkah,langkah penelitian

dilakukan dalam ( )dua* siklus+ setiap siklus

terdiri dari $ pertemuan! Penelitian tindakan kelas

ini dilakukan di Sekolah %enengah Atas Negeri I

&ramat"atu Serang! %ata pelajaran yang dipilih

adalah pelajaran sains )biologi* dengan materi

tentang konsep sistem penernaan+ organ,organ

penernaan dan fungsinya+ materi ini diberikan di

kelas I# IPA $! Penelitian ini dilaksanakan selama

. )tiga* minggu! %ulai bulan %aret sampai April

tahun (//0!



S"s"!"% P(%(''"%

Sasaran penelitian tindakan kelas ini adalah

perubahan yang diharapkan dari subjek penelitian

)sis"a kelas I# IPA $* yaitu peningkatan aktifitas

belajar sains+ memberikan suasana pembelajaran

yang baru dan ber6ariasi untuk menghilangkan

kejenuhan dalam belajar+ metode bermain peran

memberikan pengalaman langsung bagi sis"a+ hal

ini akan berdampak positif pada peningkatan hasil

belajar sis"a+ meniptakan kondisi belajar yang

fun dan menyenangkan bagi sis"a sehingga

materi yang diba"akan bisa dipahami oleh sis"a

seara optimal serta mengembangan potensi

keerdasan beragam sis"a!

%etode bermain peran yang dilakuakn pada

konsep sistem penernaan digunakan untuk

memberikan alternatif pembelajaran yang ber6ariatif dan menarik! Penggunaan metode ini

diharapkan dapat meningkatkan kualitas hasil

belajar sis"a!

H'.+(s's T'%,"#"%

5alam penelitian tindakan kelas ini peneliti

menggunaan metode drama dalam pembelajaran

konsep sistem penernaan dapat meningkatkan

kemampuan memahami materi dan hasil belajar

sis"a! %eniptakan kondisi belajar yang fun dan

menyenangkan bagi sis"a sehingga materi yangdiba"akan dapat dipahami!

erdasarkan hipotesis diatas maka peneliti )guru*

sebagai fasilitator dalam interaksi belajar

mengajar sudah seharusnya membangun suasana

belajar yang menyenangkan bagi sis"a sehingga

materi yang diba"akan dapat tersampaikan

kepada sis"a seara optimal!

T(#%'# P(%/$.$"% D""

5ata yang diperoleh dalam penelitian ini adalah

data kualitatif dan kuantitatif! 5ata tersebut

meliputi data hasil pengamatan bermain peran

pada proses belajar mengajar dengan konsep

sistem penernaan+ hasil atatan lapangan dan

dokumentasi foto! Sedangkan data,data kuantitatif

adalah hasil dari tes kemampuan ) postest * pada

kedua siklus!

A%"'s's D""

Lembar obser6asi untuk mengetahui pemahamansis"a dan keterampilan sis"a dalam memahami

perannya dalam metode bermain peran!

5engan rumus :

Ket. N : Nilai yang diharapkan

SS : Skor sis"a

S% : Skor maksimum )yang diharapkan*

Analisis hasil tes tertulis+ penskoran diambil

berdasarkan ja"aban yang benar!

5engan rumus :

Ket.

A : anyaknya soal yang dija"ab benar

: anyaknya soal

HASIL DAN PEMBAHASAN

H"s' B(""!

Penelitian yang kami lakukan di kelas #I IPA $yang merupakan kelas fa6orit berjalan dengan

baik! 1al ini ditunjukkan dengan respon mereka

terhadap pokok pembahasan sistem penernaan

dengan bermain peran! agi mereka metode

bermain peran merupakan metode baru dalam

pembelajaran! Sehingga sis"a ukup antusias

dalam mengikuti proses belajar mengajar!

5alam bermain peran+ sis"a kurang

memperhatikan nilai seni! Artinya+ sis"a kurang

memperhatiakan gerak tubuh+ mimik "ajah dan

tempo biara! 'api+ pemahaman sis"a ukup baik terhadap konsep sistem penernaan! 1al ini

dibuktikan dengan panguasaan yang baik terhadap

materi dari masing,masing sis"a! 5engan adanya

metode bermaian peran+ sis"a tidak hanya

mengetahui teori sistem penernaan melainkan

sis"a dapat mengetahui dan memahami proses

penernaan tersebut!

Setelah sis"a mengetahui dan memahami system

penernaan melalui metode bermain peran+ kami

mengukur pemahaman sis"a dengan memberikan

tes tertulis! 1asil dari tes yang dilakukandidapatkan nilai yang ukup ber6ariatif+ ada sis"a

yang hampir mendapatkan nilai sempurna+ tapi

N B SS 7 $//

S%

Nilai B A 7 $//



ada juga sis"a yang masih mendapatkan nilai di

ba"ah standar )standar nilai kelas #I IPA $ adalah

2>*!

Perhitungan data yang kami peroleh adalah

sebagai berikut:

%isal:A : Persentasi

: Cumlah sis"a yang mendapatkan

nilai D 2>

: Cumlah keseluruhan sis"a yang hadir

A B ./ 7 $// B 02+4/

.4

erdasarkan hasil tes yang dilakukan kami

mendapatkan 02+4/ sis"a mampu menja"ab

pertanyaan dengan baik! %eskipun ada sekitar (.+

$ sis"a yang kurang mampu menja"ab soal!

5engan demikian penelitian tentang upaya

meningkatkan pemahaman sis"a kelas #I IPA $

dengan metode bermain peran dapat dikatakan

berhasil!

SIMPULAN

5engan menggunakan metode bermain peran

sis"a terlihat antusias sekali memerankannya+

selain materi sistem penernaan makanan itu

menarik+ metode yang digunkan pun ukup

ber6ariatif! Sehinggga hasil tes yang diperoleh

pun ukup ber6ariasi! Selain itu kami

menggunakan kelas fa6orit sebagai sampel! 1al

inilah yang mendukung lanarnya proses pembelajaran! erdasarkan hasil yang diperoleh

yaitu 02+ 4 penelitian tentang upaya

meningkatkan pemahaman sis"a melalui metode

bermain peran dalam konsep system penernaan

dapat disimpulkan berhasil!

D""! P$s"#"

Arikunto+ Suharsimi! $442! Prosedur Penelitian!

Rineka ipta: Cogjakarta!

Arikunto+ Suharsimi! $440! Dasar-dasar Evaluasi

Pendidikan! umiaksara: Cakarta!

%ulyasa+ E! (//>! Implementasi Kurikulum 2004!

P'! Remaja Rosdakarya: andung!

Prati"i+ 5!A! $442! Biologi SM! Erlangga:

Cakarta!

Rahmat+ ee! (//2! Pengukuran dan Penilaian

!asil Bela"ar ! F! Andira: andung!

Subana+ %! (//$! Dasar-dasar Penelitian Ilmia#!

Pustaka Setia: andung!

;sman+ %oh ;?er! (//(! Men"adi $uru

Profesional ! Remaja Rosda &arya: andung!

A B 7 $//

Documents

ptk pendidikan