prueba_historia_prueba de nivelación_elementos catacteristicos de las ciencias históricas_2° medio_prof. tomás reyes

Departamento de Historia y Geografía Profesores: Tomás Reyes Jiménez

CONTROL n° 2 coeficiente 1

EL LEGADO COLONIAL

Nombre: ___________________________________ Curso: II MEDIO ______ Fecha: _____

Pje. Total: 28 Pje Aprobación: 16 Pje . Obtenido: ____________

APRENDIZAJES EVALUADOS:

1.- Conocen la situación de los pueblos aborígenes al momento de la llegada de los españoles2.- Reconocen elementos aborígenes y españoles que dan origen a la sociedad colonial3.-Identifican los elementos característicos de la Guerra de Arauco, integrando diferentes tipos de fuentes.

I.- Selección Múltiple: Selecciona una de las alternativas y escribe tu respuesta en tabla de respuestas. No se aceptarán correcciones. (1pto. c/u)

1.- ¿Quién descubrió América?

a) Cristóbal Colónb) Hernando de Magallanesc) Américo Vespuciod) Los vikingos.e) Ninguno de las anteriores.

2.- Cómo usted sabe, sobre el territorio de Chile se encontraban numerosos pueblos. Indique cuál de los siguientes NO era considerado chileno

a) Mapucheb) Aymarác) Incad) Selkname) Picunches

Tabla n° 1

3.- Con relación a la tabla n° 1: Población en Chile, es correcto mencionar que es una fuente de tipo:

I.- Escritas.II.- DocumentalIII.- Secundaria.

a) Solo I b) Solo II

c) Solo III d) I y III e) I - II - III

4.- Siguiendo con la tabla n° 1, podemos indicar que los grupos sociales que aumentaron su número durante todo el periodo fueron:

I.- EspañolesII.- Indios rebeladosIII.- Mestizos


c) Solo III d) I y III e) I - II – III

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5.- Observando la tabla n° 1, podemos indicar que la población total dejó de disminuir hacia el año:

a) 1540b) 1570c) 1590d) 1600e) 1620

6.- Luego de observar la tabla de datos. ¿Qué sepuede concluir a partir de las cifras anteriores?

I. La población indígena disminuyó durantetodo el período.II. La única causa fue la constante guerra entremapuches y españoles.III. La población mestiza aumentó durante todo el período.



7.- Los factores que provocó la debacle demográfica indígena en Chile fueron:

I.- Sistema de trabajo esclavizanteII.- Enfermedades de origen europeo.III.- Permanente estado de Guerra



8.- Una diversidad de pueblos habitaron la cordillera de los Andes y las pampas argentinas y chilenas, compartiendo ciertos rasgos culturales.¿Qué tenían en común pehuenches, tehuelches yselk`nam?

a) Vivían de la pesca de animales marinos.b) Se organizaban en lov, rehues y tribus.c) Estaban unificados políticamente.d) Vivían en pequeños pueblos.e) Subsistían gracias a la agricultura.

9.- ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta(s) respecto a la condición del indígena en la Colonia?

I. Los indígenas eran esclavos.II. Los indígenas eran súbditos.III. El trabajo indígena era un pilar básico de laeconomía colonial.

a) Solo I.b) Solo II.c) Solo III.d) Solo II y III.

10.- “Por este sistema un grupo de indígenas era entregado a la tutela de un español, quien obtenía así el derecho de cobrar o recaudar el tributo, a cambio de evangelizarlos”. El texto hace referencia a:

a) Parlamento

b) Encomienda indígena.

c) Mita

d) Malón

e) Repartimiento.

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e) I, II y III.

11.- ¿Con cuál de los siguientes conceptos se relaciona mejor la fotografía n° 1?

a) Parlamentosb) Guerra Ofensivac) Mestizajed) Guerra de Araucoe) Ninguna de las Anteriores.

Imagen n° 1

12.- “La asociación entre las creencias y costumbres indígenas y españolas resultó en (…) la fusión de elementos de culturas distintas, que se manifiesta en diferentes ámbitos de nuestra vida cotidiana.” El texto hace referencia al siguiente concepto:

a) Mestizajeb) Parlamentos.c) Mestizaje culturald) Sincretismo cultural.e) Ninguna de las anteriores.

13.- Con la llegada de los españoles, se vivió un proceso de mezcla de elementos indígenas y europeos, llamado mestizaje. Con relación a este proceso en Chile, es correcto mencionar:

I.- Se produjo principalmente en la zona central del paísII.- Los mestizos no tuvieron ninguna importancia en este proceso.III.- Se inició desde la conquista de Chile en adelante



Texto n° 1: Una de las consecuencias de la guerra fue el aumento del proceso de mestizaje, muy activo en los

campos cercanos a los fuertes fronterizos, pero también en las ciudades y en las estancias de campo que se

crearon en la zona central de Chile durante el siglo XVII. El proceso migratorio hacia Chile se sostuvo sobre una

base de soldados y, por tanto, de varones jóvenes y solteros, lo cual incentivaba sin duda el cruce racial. Con

estas bases se inició la historia de Chile y con ellas se mantuvo por más de doscientos años.

De Ramón, A. (2003). Historia de Chile desde la invasión incaica hasta nuestros días (1500-2000). Santiago: Catalonia

14.- Según el texto n° 1, ¿Cuál fue el rol o papel de la Guerra en el proceso de mestizaje?

a) No tuvo importancia.b) Muy activo, sólo en los campos de batalla.c) Motivó la llegada de jóvenes y el cruce racial.d) Provocó una fuerte pérdida de población indígena.e) Ayudó al mestizaje, pero no fue relevante en la historia de Chile.

15.- El texto n° 1, desde el punto de vista de las fuentes históricas, presenta las siguientes características:

I.- Es una fuente primaria.II.- Corresponde a una fuente segundariaIII.- Es una fuente de tipo iconográfica.


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c) Solo III d) I y II e) II – III

Texto n° 2: “Nosotros sabemos que el mestizaje no sucedió porque los españoles estaban

pensando en igualdad y respeto mutuo. Muchas de nuestras abuelas fueron violadas, y el producto

de esa violación no puede ser comparado con la armonía del encuentro de dos sentimientos, de

dos culturas. Hoy, el poder en nuestros países está en manos de los criollos o los mestizos

privilegiados. Esto nos habla de la imposición de una cultura sobre otra. Quinientos años después

estamos todavía viviendo las consecuencias. Primero fueron los españoles, después vinieron otros:

alemanes, norteamericanos, y así sucesivamente”. Rigoberta Menchú. Premio Nóbel de la Paz

16.- La autora del texto n° 2 plantea que:

I.- El mestizaje fue un proceso muy violento II.- Los mestizos acomodados y los criollos siempre tuvieron el poder en América hispana. III.- Por intereses comunes, hoy se han aproximado los amerindios y los detentadores del poder.


c) Solo III d) I y III e) II - III

17.- El texto n° 2, desde el punto de vista de las fuentes históricas, presenta las siguientes características:

I.- Es una fuente de tipo primaria.II.- Es una fuente escrita de tipo narrativa.III.- Se escribió al mismo tiempo en que se desarrollaban los acontecimientos que menciona.


c) Solo III d) I y III e) II - III

18.- Como usted sabe, desde el inicio de la Conquista de Arauco, se inició uno de los conflictos más importantes de Chile: La Guerra de Arauco, la que tuvo como causas o factores, las siguientes:

I.- La usurpación de tierras por parte de los españoles.II.- La imposición de un sistema de vida totalmente opuesta a la indígena.III.- El mestizaje.


c) Solo III d) I y II e) II - III

19.- Por otra parte, la Guerra de Arauco, tuvo una serie de características generales, identifíquelas:

I.- Fue uno de los conflictos bélicos más prolongados en el tiempo.II.- Fue un proceso continuo, ya que ambos bandos pusieron todos sus recursos en esta guerra.III.- Estuvo marcado por diferentes etapas.


c) Solo I- III d) I y II e) II - III

20.- “Consistían en asambleas formales entre las principales autoridades españolas y mapuches en las que, tras realizar acusaciones mutuas, llegaban a acuerdos para detener la guerra.” El párrafo hace referencia a:

a) Parlamento


c) Mita

d) Malón

21.- La Guerra de Arauco tuvo diferentes formas a través de los siglos. En una de ellas, los mapuches “realizaban ataques armados a fuertes y ciudades españolas, realizados por grupos de guerreros, dirigidos por toquis de las alianzas tribales.” La definición corresponde a:

a) Parlamento


c) Mita

d) Malón

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e) Repartimiento e) Repartimiento

22.- Con relación al mapa n° 3, es correcto mencionar que:

I.- Los mapuches se ubicaron en un solo lugar.II.- Se observa los territorios de la ocupación mapuche y huillicheIII.- Los mapuches ocuparon Chile y Argentina


c) Solo I- III d) I y II e) II - III

Mapa n° 3

23.- ¿Cuál de los siguientes conceptos o procesos es posible identificar en el mapa n° 3?

a) Mestizajeb) Parlamentos.c) Mestizaje culturald) Sincretismo cultural.

e) Ninguna de las anteriores.

23.- “Mi abuelo que era el Lonko (jefe) de nuestra comunidad nos decía: “Tienen que aprender a hablar bien el castellano, porque nosotros por no saberlo perdimos nuestras tierras. Pero no olviden nuestra cultura, lo que son ustedes”. Del texto, podemos inferir que:

I.- La adopción de la lengua española por parte de los mapuches fue por necesidad.II.- El lenguaje es un aspecto del mestizaje.III.- Se puede deducir que los mapuches sufrieron el despojo o robo de tierras


c) Solo I- III d) I y II e) II – III

24.- En general podemos establecer que la Guerra de Arauco tuvo las siguientes consecuencias:

I.- La derrota de los mapuches.II.- La derrota de los españoles.III.- El mestizaje

a) Solo I b) Solo III

c) Solo I- III d) II y III e) I - II - III

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II.- DESARROLLO: Realiza las siguientes actividades. Recuerda que el orden lógico, formal y la caligrafía inciden en tu evaluación.

1.- Escoge TRES de los siguientes pueblos y completa el siguiente cuadro con una idea para cada celda. ( 9 puntos)

ATACAMEÑOS – DIAGUITAS – MAPUCHES – ONAS O SELKNAM – YAGANES - ALACALUFES

PUEBLO ZONA ACTIVIDADECONÓMICA

CARACTERÍSTICA SOCIAL

2.- Describe las imágenes con a lo menos cuatro ideas y luego deduce qué actividad económica pudieron realizar, fundamentando con a lo menos un detalle de la imagen (8 puntos)

a) Descripción: _____________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

b) Actividad económica: ______________________________________

______________________________________________________________

a) Descripción: _____________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

b) Actividad económica: ______________________________________

______________________________________________________________

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III.- Comprensión Lectora: Contesta las preguntas en base al texto.

TEXTO n° 1: “Los productos más valiosos de las

colonias americanas, el azúcar, el tabaco y

posteriormente el algodón, eran cultivados con

procedimientos que requerían relativamente poca

pericia. Lo que se necesitaba era abundancia de

tierras vírgenes, de manera que cuando se haya

agotado un terreno, se pudiera usar uno nuevo. Se

requería también un gran ejército de obreros

inexpertos, que pudieran ser dedicados a trabajos

monótonos durante largas horas de trabajo, en un

clima en que el hombre blanco, aunque podía trabajar,

prefería no hacerlo.

Todas las colonias padecieron falta crónica de

mano de obra. Los diversos grupos raciales libres:

blanco, indios y mestizos eran muy reducidos en

algunas colonias, para satisfacer esa necesidad. En

otros sitios, aunque numerosos, no les gustaba

trabajar en las plantaciones y por varias razones, era

difícil obligarlos. En América hispana, por ejemplo, los

españoles eran muy orgullosos o muy perezosos. Los

indígenas, indiferentes a los jornales, eran en cambio,

muy sensibles a la pérdida de libertad. Gozaban de

protección legal contra la esclavitud y las cuadrillas de

repartimiento eran temporales e inseguras para el

trabajo continuo en las plantaciones de azúcar. Los

mestizos heredaban las características de uno u otro

de sus progenitores y tampoco fueron buenos

jornaleros. Los esclavos negros dieron la solución más

obvia.

La importancia de africanos para reemplazar

la menguante población de las Antillas –Caribe-

comenzó en los primeros años del siglo XVI. Eran

realizadas con la licencia de la Corona Española, y

aunque algunos dominicanos tuvieron duda sobre su

legitimidad, en general no hubo oposición seria de las

ordenes misioneras.

A primera vista, parece extraño que la Corona

Española, siempre tan dogmática acerca de la

libertad personal de los indios, no pudiera hallar

inconsecuencia alguna en la esclavitud negra; pero,

para la mente del siglo XVI y XVII, los dos casos eran

muy distintos.

Las objeciones a la esclavitud de los indios

eran primordialmente judiciales. Los indios eran

súbditos de la corona de Castilla y tenían derecho de

protección. Los negros, por su parte, eran súbditos de

reyes independientes. Si los gobernantes locales de

África guerreaban entre si y vendían sus prisioneros a

los traficantes de esclavos árabes o europeos, ello no

era culpa del Rey de España.

La esclavitud de los prisioneros de guerra era

una práctica normal en muchas partes del mundo. Los

teóricos argumentaban que la guerra debía ser una

guerra justa; pero, evidentemente, en la práctica era

imposible que los compradores de esclavos pudieran

discriminar entre una causa justa o injusta. De

cualquier modo, el negro era considerado como un

animal superior, físicamente mucho más apto para el

trabajo rudo que el indígena.

La esclavitud era una institución común en la

Europa del siglo XVI, y muy importante en el sur del

continente. La relación de Portugal con el norte y

occidente de África había hecho del esclavo negro una

figura familiar en la Península Ibérica mucho antes del

descubrimiento de América.

En las guerras contra los árabes y en la

constante lucha contra las ciudades de la costa del

sur de Hispania, los prisioneros eran generalmente

esclavizados por ambos bandos, y todas las

potencialidades navales del Mediterráneo utilizaban

esclavos para remar en las galeras. La esclavitud

doméstica sobreviviría aún en el siglo XVIII. Por lo

que toca al comercio de esclavos para el trabajo

general, el descubrimiento de América le dio nueva

vida, y hasta fines del siglo XVIII ninguna duda seria

fue emitida acerca de su legitimidad.

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Departamento de Historia y Geografía Profesor: Carolina Bustamante Tomás Reyes

1.- En el párrafo uno, el autor del texto afirma que en las plantaciones se requerían una gran cantidad de “obreros inexpertos”. Esto se debía fundamentalmente a:

a) La extensión de los terrenos cultivados y a los procedimientos empleados.

b) Las características del trabajo, la jornada diario empleada y las condiciones climáticas del medio geográfico.

c) La falta de obreros especializados en el cultivo de algodón, azúcar y tabaco.

d) La necesidad de cosechar una gran cantidad de productos tropicales a bajo costo.

e) La urgencia de contar con suelos siempre en buenas condiciones, toda vez que el algodón los agota rápidamente

2.- ¿Por qué las colonias americanas sufrían la falta crónica de mano de obra?

I.- Los españoles eran orgullosos o perezosos.II.- Los aborígenes no eran numerosos.III.- Los mestizos heredaban algunas características de españoles o de indígenas.

a) I b) III c) I -III

d) II – III e) Todas.

3.- Según el texto, los aborígenes no podían esclavizarlos para trabajar ya que:

a) Gastaban mucho en su mantención.b) Su población era muy escazac) Debían ser protegidosd) Los negros eran más económicose) Eran súbditos del rey español

4.- ¿Cuál era la relación entre la guerra y la esclavitud?

a) Se utilizaban esclavos como parte de los ejércitos.b) Los prisioneros de guerra negros eran vendidos como esclavosc) La guerra era el medio para esclavizar a los indígenas.d) La Guerra comenzaba porque esclavizaban a la población de algún pueblo.e) No existía ninguna relación.

5.- De acuerdo con el texto leído, los repartimientos se prestaban poco para el trabajo en las plantaciones de azúcar por tratarse de:

I.- Agrupaciones temporales de trabajadores.II.- Trabajadores muy costosos.III.- Trabajadores domésticos

a) I b) II c) III

d) I –III e) Todas

6.- En general, se puede decir que la esclavitud en Europa durante el siglo XVI y XVII era:

I.- Una situación común.II.- Provocaba una fuerte disputa moral entre españolesIII.- Promovía un importante actividad comercial.

a) I b) II c) III


7.- A partir del texto se puede deducir que los principales países o pueblos que se dedicaban al comercio esclavo eran:

I.- España II.- Portugal III.- Árabes

a) I b) II c) III


8.- De acuerdo con el texto ¿cuál es el contenido fundamental del último párrafo

a)Las razones de la esclavitud en Europab) La importancia del Descubrimiento de América para el esclavismo.c) Describe la situación del esclavismo antes y durante el Descubrimiento de América.d) Las razones de España para aceptar el esclavismo.e) El comercio portugués desde África hasta América

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