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UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO
LIC. EN UDUCACION PREESCOLAR
Tema del proyecto de investigación:
Cómo incide la Tecnología en el desarrollo del niño preescolar
Materia:
Psicología del Desarrollo Infantil (0-12 años)
Presenta:
Yesenia Viridiana Arellano Ladrillero
Primer Semestre
Profesora:
Marisela Colín Zamora.
San Miguel de Allende, Gto. 22 de Enero del 2014.
1
Contenido
Introducción.................................................................................................................................................3
Título Preliminar...........................................................................................................................................4
Justificación..................................................................................................................................................4
Objetivos de la Investigación........................................................................................................................5
Objetivos generales..................................................................................................................................5
Objetivos Particulares..............................................................................................................................5
Planteamiento del problema........................................................................................................................5
Planteamiento de la Hipótesis......................................................................................................................6
Variables a medir.........................................................................................................................................6
Unidad de análisis........................................................................................................................................6
Marco Teórico..............................................................................................................................................6
¿Qué es la Tecnología?.............................................................................................................................6
Tecnología en preescolar.........................................................................................................................7
Niños con chip integrado..........................................................................................................................7
Factores individuales y familiares que afectan la influencia de los medios Tecnológicos........................8
La tecnología y la violencia.......................................................................................................................8
Tecnología, ¿Beneficia o perjudica el desarrollo de los niños?.................................................................9
Ventajas e inconvenientes de la utilización de la Tecnología en edades temprana.................................9
Herramientas útiles................................................................................................................................11
Estadísticas.............................................................................................................................................12
Conclusión..................................................................................................................................................13
Metodología...............................................................................................................................................14
Método a trabajar..................................................................................................................................14
Tipo de investigación por la fuente de datos..........................................................................................14
Tipo de investigación por la profundidad del estudio............................................................................14
Técnica de investigación a utilizar..........................................................................................................15
Población a estudiar...............................................................................................................................15
Agenda de trabajo......................................................................................................................................15
Bibliografía.................................................................................................................................................15
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Nexos.........................................................................................................................................................16
IntroducciónSin lugar a dudas el modo en que vivimos, aprendemos y trabajamos está cambiando
con rapidez. La explosión de la tecnología es quizás el indicador más poderoso del
rápido cambio social. Cada vez es mayor la presencia de diversos tipos de tecnologías
en el hogar, escuela y lugar de trabajo, ya que nos proporcionan medios poderosos
para transmitir, acceder, e interpretar la cantidad creciente de información.
La tecnología forma parte ya de nuestra cultura y algunos niños se encontrarán
por primera vez con el texto escrito a través de la televisión, la computadora o teléfonos
móviles, artefactos que forman ya parte de la cultura popular en nuestro país. La
escuela no puede ser ajena a este fenómeno, y debe ofrecer experiencias y
entrenamiento en estos nuevos medios para manejar la información.
Existen una gran variedad de productos destinados a niños de preescolar que
incorporan aspectos tecnológicos, como teclados musicales, grabadoras, juguetes
programables y controlados por radio, controles remotos, teléfonos, televisiones, la
computadora y actualmente en tabletas.
Todas estas nuevas tecnologías inciden en el desarrollo de los niños, ya sea
positiva o negativamente, pero el uso de estas nuevas tecnologías deben ser una
experiencia más de aprendizaje.
Por ejemplo la utilización de computadoras dentro de la escuela debe estar
fundamentada dentro de un marco teórico que considere las características evolutivas
del niño proponiendo prácticas y experiencias adecuadas a su desarrollo.
Yo pienso que la tecnología incide de forma bidireccional en el desarrollo del niño
preescolar, pero que esto depende de cómo agentes externos encaminen a los niños al
descubrimiento de la misma.
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Es por eso que en este presente proyecto me interesa exponer como es que la
tecnología incide en el desarrollo del niño preescolar, pretendo dar a conocer que
beneficios aporta, pero también en que puede perjudicar.
Título PreliminarComo incide actualmente la Tecnología en el desarrollo del niño preescolar.
Justificación
En lo personal hare esta investigación porque me parece ser un tema de mucho énfasis
en la actualidad, como nos podemos dar cuenta actualmente la tecnología ha tenido un
avance sorprendente, incluso podríamos afirmar que esta nos está rebasando,
frecuentemente nos preguntamos si esta incide en el desarrollo de los niños si se les es
inculcada desde edades tempranas.
Yo creo que la tecnología trae consigo un beneficio muy fructífero, actualmente
las reformas educativas nos mencionan que en este momento se plantea que se
eduque para que los alumnos sean unas personas competentes para la vida y esto trae
consigo el incluir a la tecnología, dado el caso que estamos en un mundo en constante
cambio que poco a poco nos está rebasando y de lo que se trata es de que se esté a la
par con la tecnología, pero más que nada debemos tener muy consciente que la
tecnología incide en la forma en que uno como docente o padre de familia quiera que
afecte o beneficie, nuestro objetivo primordial seria el enseñar a los niños el buen uso
de la tecnología y al mismo tiempo nosotros también hacer un uso dinámico de las
mismas.
El uso de la tecnología lo que pretende es que conozcamos como incide la
tecnología en el desarrollo del niño preescolar, como nos menciona Piaget (1942) en su
teoría Cognitiva el niño aprende de manera individual, es en esta etapa en donde el
niño es capaz de aprender por si solo y esto lo podemos ver reflejado en que ya es
común ver a niños de 2 a 3 años interactuando con teléfonos inteligentes o una tableta.
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Objetivos de la Investigación
Objetivos generalesDeterminar cuál es la influencia que se torna en el desarrollo de los niños al poner a su
alcance la tecnología.
Objetivos Particulares-Realizar una investigación sobre como incide la tecnología en el desarrollo del niño preescolar
-Determinar cuál sería mi intervención como futura docente respecto a tal problemática
-Difundir en la sociedad, el enseñar a los niños a hacer un buen uso de la tecnología
Planteamiento del problema
¿La tecnología afecta o beneficia en el desarrollo del niño preescolar?
Planteamiento de la Hipótesis
La tecnología beneficia o perjudica en el desarrollo del niño preescolar, pero esto
depende de la manera en que agentes externos (padres de familia & docentes) lo
introduzcan a esta.
Variables a medir
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Cualitativas: ya que es un tema que incluye al ser humano y es un ser Bio-psico-social
formado por emociones, se trabajara con las opiniones y lo conocido acerca del tema
para comprobar las hipótesis planteadas.
Unidad de análisis
Niños de entre 3 a 5 años, mediante datos obtenidos por fuentes fidedignas y observadas durante mi jornada de observación en el preescolar Paulina Maurer Cortes.
Marco Teórico
¿Qué es la Tecnología?
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad. Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los
saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina
escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes. La actividad
tecnológica influye en el progreso social y económico, pero su carácter
abrumadoramente comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de
los más prósperos que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo que
tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente.
Tecnología en preescolar
La fase de preescolar se toma como la etapa del
desarrollo de mayor relevancia, donde el niño
ayudado por un facilitador y los medios tecnológicos
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potencia sus habilidades y destrezas, adoptando a la tecnología como una fuente rica
de estímulos necesarios para el aprendizaje continuo que se establece a lo largo de su
proceso educativo.
En base a lo anterior se trabaja de forma integral el desarrollo físico, cognitivo y
emocional, para lograr un desempeño adecuado del esquema corporal, la lateralidad,
manejo de espacio y desarrollo de habilidades cognitivas y sociales, contenidas en el
manejo de autonomía, afectividad, tolerancia, respeto y manejo de reglas para la
convivencia.
Donde tanto el docente como los padres de familia actúan como mediadores
entre la tecnología y el niño, enseñándole a dar un buen uso a la misma.
Niños con chip integrado
Los niños del hoy, ven a las nuevas tecnologías tan solo como una herramienta más en
su vida cotidiana, mientras los adultos contemplamos asombrados sobre la facilidad con
la que los niños incluyen estos dispositivos en cada una de sus actividades.
Se dice que han nacido con un “Chip” integrado, ya que parecen poseer
habilidades nunca antes vistas, las cuales les permiten dominar las nuevas tecnologías
de manera instantánea.
Actualmente los niños cuentan con mayor acceso a las tecnologías desde que
nacen y no tiene restricciones para explorar cada dispositivo que se pone a su alcance.
Es indispensable que niños y jóvenes tengan acceso a las nuevas Tecnologías,
no sólo en la educación formal sino también en espacios de aprendizaje alternativo y
extra escolar. Por tanto, se requiere de padres y docentes que promuevan una nueva
generación que se desenvuelva cómodamente en un ambiente digital, lo cual facilita el
acceso a diversas fuentes de información y contacto con las más diversas formas de
pensar.
Si bien es cierto que estas son un instrumento que puede facilitar el aprendizaje
y sana diversión, no hay que olvidar que existe la posibilidad del uso inadecuado de
cualquiera de estos recursos. Por ello es fundamental acompañarlos y protegerlos en el
uso de estos dispositivos.
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Factores individuales y familiares que afectan la influencia de los medios Tecnológicos
El contexto familiar juega un papel significativo en cómo los niños percibirán,
interpretarán y responderán a la Tecnología. Solía ocurrir que los padres tenían el papel
singular de ser la barrera proteccionista entre el mundo externo y sus niños.
En los primeros tiempos de la televisión, cuando una familia tenía un solo
televisor y el número de programas era limitado, los padres todavía podían controlar la
exposición de sus niños a lo que entraba en la casa. Los propios escenarios "básicos"
de funcionamiento de la familia establecen el escenario de cómo los medios son
utilizados dentro del ambiente familiar.
La tecnología y la violencia
La influencia de la Tecnología en la expresión de violencia en los niños. En cuanto a los
juegos de video y el internet que ven los niños regularmente contienen escenas
explícitas de violencia. Se ha demostrado que la exposición excesiva a un contenido
violento eleva la ansiedad, causa un entorpecimiento dela auto respuesta a la violencia
y a sus consecuencias, y aumenta la agresión.
Tecnología, ¿Beneficia o perjudica el desarrollo de los niños?
La tecnología puede ayudar a un niño de 2 años a aprender
palabras y desarrollar su curiosidad, en la actualidad los niños
del preescolar tiene una habilidad sorprendente para saber
cómo dominar las nuevas tecnologías.
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Desde teléfonos inteligentes hasta tabletas y juegos de consola (X-box, Play
Station, etc.), se dice que los niños de hoy han nacido con el chip integrado. No es
inusual ver a un niño de uno o dos años deslizar de forma intuitiva las pantallas y
presionar los botones con seguridad.
Al parecer los dispositivos tecnológicos pueden ser beneficiosos para el
aprendizaje y cuanto más interactivo mucho mejor.
De acuerdo a un artículo presentado en la conferencia de la sociedad para la
investigación del desarrollo infantil, descubrió que los niños de entre dos y tres años
son más propensos a responder a pantallas táctiles que a las que no requieren de
interacción. Por lo que se deduce que lo que se trata no es de convertirlos en genios
sino más bien solo se trata de adquirir un poco más de información.
Ventajas e inconvenientes de la utilización de la Tecnología en edades temprana
Comúnmente el interés del uso de aparatos Tecnológicos en preescolar se debe a la
gran expansión de la tecnología en nuestra sociedad y al apoyo que recibe la utilización
de estas en contextos educativos.
Actualmente en nuestra sociedad existe el deseo de preparar a los niños de
todas las edades para un mundo crecientemente tecnológico.
Entre educadoras y padres de familia existe una creencia de que los niños en un
futuro requerirán competencias tecnológicas para tener éxito en su camino educativo e
incluso en el mundo laboral.
Stephen (2003) nos dice que La creciente invasión de la tecnología en nuestra
sociedad ha hecho que muchos padres y los docentes, que defienden los derechos del
niño, se pregunten sobre si es adecuado utilizar la tecnología para el desarrollo
cognitivo, emocional y social de los niños.
Cordes y Miller (2000) piensan que se debe demorar la introducción de las
computadoras en la infancia temprana, excepto en los niños con discapacidad.
Recomiendan enfocar la educación del niño, hacia el juego, la lectura de libros, la
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experiencia real con objetos, y la naturaleza del mundo físico, avisando de los peligros
que encierra la utilización de las nuevas tecnologías.
En otros contextos, Buckingham (2000) describe lo que él denomina “la muerte
de la niñez”, tesis que proclama que la niñez se ha perdido como resultado de los
cambios en la sociedad moderna. Y esto claramente se puede ver reflejado en que los
niños de la actualidad prefieren estar pegados horas y horas a la computadora y
televisión, jugando videojuegos, etc. Esto es a lo que se le denomina “la muerte de la
niñez” porque anteriormente veíamos a los niños jugando en la calle, incluso hasta altas
horas y ahora prefieren estar en casa en compañía de la tecnología.
Dejan a un lado actividades que ya no parecen ser muy retadoras e innovadoras
para ellos, la tecnología ha tenido un crecimiento muy impresionante globalmente.
Las anteriores aproximaciones surgen a consecuencia del miedo que por
generación se tiene sobre el uso de la tecnología. Existe un sinfín de investigaciones
respecto a su impacto. Sin embargo no existen evidencias claras de que la utilización
de la tecnología tenga efectos perjudiciales en la infancia, y la “censura” no parece ser
la solución más adecuada.
El uso de la tecnología desarrolla la coordinación ojo-mano, la resolución de
problemas espaciales y motiva para la lectura, al querer leer los niños las palabras en
juegos que les resultan interesantes.
Otros autores como Piaget (1942) nos dice que el niño preescolar se encuentra
en la etapa preoperatoria, donde este conoce atravez de explorar y experimentar por si
solo, manejando material que él pueda manipular y cómo podemos ver actualmente los
niños manejan la tecnología hasta mejor que uno, y yo pienso que atravez de esta
manipulación estos pueden tener aprendizajes mas significativos.
Herramientas útiles
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El objetivo de introducir estas nuevas tecnologías a la educación es una parte esencial
en la formación de los alumnos, ya que como nos menciona el programa
Preescolar 2011, el sistema educativo debe considerar el desarrollo de
habilidades digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles de
adquirirse durante su formación académica.
En la educación Básica el esfuerzo se orienta a propiciar el desarrollo de
habilidades digitales en los alumnos, sin importar su edad, situación social y geográfica,
la oportunidad de acceder, a través de dispositivos tecnológicos de vanguardia, de
nuevos tipos de materiales educativos, nuevas formas y espacios para la comunicación,
creación y colaboración, que propician las herramientas de lo que se denomina la Web
2.0.
De esta manera, las TIC apoyarán al profesor en el desarrollo de nuevas
prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de aprendizajes dinámicos y
conectados, que permiten a estudiantes y maestros:
Entender la tecnología y cómo funciona forma parte del currículo. La tecnología
puede ser una herramienta útil e interesante si se utiliza en el lugar adecuado para
ayudarnos a aprender, y no todo el tiempo ni como reemplazo de otras cosas.
¿Para qué se usa la computadora en el preescolar?
Frecuentemente se piensa que los niños deben aprender a usar la computadora desde
pequeños pues se les facilita el acceso a este nuevo lenguaje tecnológico. Pero
debemos priorizar otras necesidades de aprendizajes donde la computadora sólo debe
ser un recurso que facilite la adquisición de nociones y conceptos que constituyen la
base necesaria para complejizar su nivel de pensamiento y luego sí adquirir las
habilidades necesarias para el aprendizaje de las nuevas tecnologías.
Por ello en la etapa del niño preescolar, no debemos centrar la atención en la
computadora como objeto de estudio sino en el niño como sujeto que aprende
utilizando diferentes recursos.
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No enseñamos la utilización sino más bien enseñamos nociones de colores,
formas y tamaños a través de esta, y en este camino el niño comienza a adquirir
naturalmente habilidades relacionadas con esta materia, como por ejemplo: navegar
por un programa, usar el mouse, utilizar el lenguaje iconográfico que se observa en la
pantalla, etc.
Introducir a la Tecnología en la etapa preescolar como medio de enseñanza será
bastante eficaz, ya que serán estrategias más innovadora y retadoras que propiciaran
en el niño el razonamiento y búsqueda de soluciones ante tal problemática puesta en
marcha.
Estadísticas
Los medios tecnológicos incluyen: la televisión, las computadoras e Internet, los juegos
de videos y los videos musicales, los discos compactos y la música. Aunque el medio
impreso también se haya disponible los indicadores son que los niños lo utilizan cada
vez menos y menos.
Factores reportados por el National Institute on Media and the Family y la Kaiser
Family Foundation. (Vizcaino, 2011)
• Según el Centro de Política Pública de Annenberg, el 99% de las familias mexicanas
tienen televisión, con una media de 2.75 aparatos por cada familia. Este era un dato del
año 1999.
• Los niños entre los 2 y los 17 años de edad miran un promedio de 25 horas de
televisión por semana, o 3 horas y media por día (Gentile & Walsh, 2002).
• El 28% de los programas de televisión infantiles contienen cuatro o más actos de
violencia (Woodward, 1999).
• La Kaiser Family Foundation reportó que el 36% de los niños menores de 6 años,
tienen su propio televisor, y un 26% para los niños hasta los 2. El 30 % de los niños que
van desde 0 hasta los 3 años tienen su propio televisor.
12
• Los padres informan que los niños de 6 o menos años de edad, pasan un promedio de
2 horas por día frente a las pantallas, un cálculo que es 3 veces el tiempo invertido
leyendo o escuchando una lectura.
• El tiempo viendo televisión es inversamente proporcional al tiempo invertido en la
lectura o en jugar al aire libre.
Estos medios tienen un impacto en el aprendizaje de los niños, en su conducta, sus
estados afectivos o sentimentales, su excitación fisiológica y atención, sus expectativas,
su motivación, su agresividad, sus opciones como consumidores, sus relaciones
interpersonales, su estado de salud, sus hábitos del sueño y en su desarrollo pro o
antisocial.
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Conclusión
Estamos en un mundo de constante cambio y más que eso ante una creciente
tecnológica impresionante, la tecnología se podría decir que nos está rebasando.
Actualmente la sociedad demanda a ciudadanos competentes, por lo que las
reformas que se hacen constantemente en torno a la educación implementan el trabajar
por competencias, donde se pretende formar personas competentes para la vida y esto
trae consigo el integrar la tecnología.
Respecto a si la tecnología afecta o beneficia al desarrollo del niño preescolar, yo
concluyo que tanto beneficia como afecta, pero esto depende de cómo uno como
agente externo le abra las puertas a este grandioso mundo, también depende de cómo
tu como docente en la institución lo implementes.
La tecnología en la escuela es un gran recurso como implementación de
aprendizaje, ya que esta se puede utilizar para realizar estrategias de aprendizaje más
innovadoras, además de que te permite adaptar las situaciones al contexto donde
habitas, como por ejemplo si tú tienes que realizar una actividad en donde tengas que ir
a un zoológico, por medio de la tecnología puedes hacer un recorrido virtual.
La solución no es censurar el acceso de los niños a la tecnología, si no que ahí
es donde entra nuestra intervención como docentes y padres de familia, enseñando a
estos el buen uso de la misma, implementando estrategias donde el objetivo sea que al
utilizar estas tecnologías de por medio se encuentre un aprendizaje.
Como nos dice Piaget, el niño en preescolar se encuentra en la etapa
preoperatoria por lo que esta sería un buen medio donde aprenderá atravez de
explorar y experimentar por sí solo, manipulando la tecnología para su beneficio.
Para finalizar, resumiendo, podríamos decir, que la utilización de la tecnología
puede resultar muy valiosa tanto para el profesor por la gran cantidad de información y
recursos que puede encontrar para sus clases, como para el niño porque le
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proporcionará experiencias únicas de aprendizaje, de gran utilidad para su integración
en la sociedad actual.
Metodología
Método a trabajar
Analítico
Tipo de investigación por la fuente de datos
Documental
Tipo de investigación por la profundidad del estudio
Descriptiva
Técnica de investigación a utilizar
Observación
Población a estudiar
Niños en edad preescolar
Agenda de trabajoTIEMPO (SEMANAS)
Diciembre (1 al 31) Enero (1 al 23)
ETAPAS 1 2 3 4 5 6 7 8
Recopilación de información X X X
Análisis y procesamiento de información X X
Redacción y elaboración de trabajo X X
Comunicación X
15
BibliografíaBuckingham. (7 de 5 de 2000). Preescolar Tecnologico. Recuperado el 9 de 12 de
2013, de Preescolar Tecnologico: http://preescolartecnologico.blogspot.es/
Piaget, J. (1942). Teoria cognitiva.
Stephen. (6 de 7 de 2003). Preescolar Tecnologico. Recuperado el 12 de 11 de 2013, de Preescolar Tecnologico: http://preescolartecnologico.blogspot.es/
Stephen, P. y. (2003).
Tecnologico, Preescolar. (07 de 03 de 2009). Preescolar Tecnologico. Recuperado el 03 de 12 de 2013, de http://preescolartecnologico.blogspot.es/
Vizcaino, M. (12 de 08 de 2011). Marketing Directo. Recuperado el 15 de 12 de 2013, de Marketing Directo: http://www.marketingdirecto.com/actualidad/tendencias/como-afectan-las-nuevas-tecnologias-al-desarrollo-de-los-ninos/
16
Nexos
Beneficia Perjudica
facilita el acceso a diversas fuentes
de información y contacto con las
más diversas formas de pensar.
Puede ayudar a un niño de 2 años a
aprender palabras y desarrollar su
curiosidad.
Desarrollo cognitivo, emocional y
social
El uso de la tecnología desarrolla la
coordinación ojo-mano, la resolución
de problemas espaciales y motiva
para la lectura, al querer leer los
niños las palabras en juegos que les
resultan interesantes.
Apoya al profesor en el desarrollo
de nuevas prácticas de enseñanza y
la creación de ambientes de
aprendizajes dinámicos y
conectados.
Tecnología & violencia: La
exposición excesiva a un contenido
violento eleva la ansiedad, causa un
entorpecimiento dela auto respuesta
a la violencia y a sus consecuencias,
y aumenta la agresión.
Buckingham “la muerte de la niñez”,
la niñez se ha perdido como
resultado de los cambios en la
sociedad moderna.
Dejan a un lado actividades que ya
no parecen ser muy retadoras e
innovadoras para ellos, la tecnología
ha tenido un crecimiento muy
impresionante globalmente.
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Herramientas que pueden ser de gran utilidad a la hora de introducir
la tecnología a la institución.
-Software para la clase
Los educadores tienen la misión diaria de aprovechar
o crear los recursos docentes más motivadores y
efectivos para dar vida a la clase, atraer la atención
de los estudiantes y despertar su imaginación.
Software para la clase: Es el sistema virtual de
respuesta para alumnos que transforma la tecnología al alcance de los estudiantes en
una herramienta de enorme valor para la evaluación formativa, la motivación y el
aprendizaje individual. Las clases cobran vida Las herramientas de uso sencillo,
diseñadas por educadores, permiten crear clases interactivas dinámicas o aprovechar y
renovar.
-Contenido digital
El objetivo es crear lecciones de manera más
eficiente y efectiva haciendo uso del material.
-Pizarra interactiva
Es una pantalla sensible de diferentes dimensiones que, conectada a un ordenador y a un proyector, se convierte en una potencia herramienta en el ámbito de la enseñanza. En ella se combinan el uso de la pizarra convencional con todos los recursos de los nuevos sistemas multimedia y de las TIC.
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