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• Computo I

Integrantes: Ingrid Robles Yerren Silvana Agurto Buendia Mauricio Pereda Escalante

Docente: Victor Quevedo Dioses

22/08/2013

Educación Inicial

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MOTRICIDAD GRUESA Es la utilización de los músculos del tronco, pierna brazos,

cuellos, en movimientos como caminar, lanzar, saltar, brincar, nadar, etc.

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OBJETIVOS Desarrollo cognitivo Des. Motor Des. Afectivo Des. Social

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DESARROLLO COGNITIVO La estructura cognitiva es el

conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento. El des arrollo cognitivo se descubre de la infancia a la adolescencia

Sens

orio

Mot

or

Preo

pera

cion

al

Oper.

Concr

etas

Form

al A

bstra

cto

0

5

10

15Etapas del Des. Cog-

nitivo

Años

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DESARROLLO MOTOR

EQUILIBRIO

COORD. GENERAL

COORD. VISOMOTOR

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La coordinación general permite que en el niño intervenga todos los movimientos aprendidos. Caminar, saltar, trepar, subir escaleras, son movimientos que el niño va internalizando a medida que evoluciona su desarrollo neuromuscular y sensoperspectivo.

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DESARROLLO AFECTIVOEl desarrollo afectivo puede entenderse como el camino a través del cual las personas establecen unos afectos y una forma de vivir y entender los mismos.

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FASES DEL DESARROLLO AFECTIVO

INFANTIL PRIMARIA SECUNDARIA

0-6 AÑOS 6-12 AÑOS 12 A MAS

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DESARROLLO SOCIAL El contexto social influye en el

aprendizaje más que las actitudes y las creencias, el contexto social debe ser considerado en diversos niveles:

1. Interactivo Inmediato

2. Estructural

3. Cultural o Social General

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IMPORTANCIA• Es importante ya que comprende todo lo relacionado con el desarrollo

cronológico del niño especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices respecto al juego al aire libre y a las aptitudes motrices de manos, brazos, piernas y pies.

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EL JUEGO COMO MEDIO DEL DESARROLLO MOTOR

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• El método de juego en la Actividad Conjunta motriz, es la mejor vía para lograr que surjan en el niño sensaciones de sentimiento de placer, libertad, deseos de acción, de compartir con otros y de descubrir lo que lo rodea.

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CONCLUCIONES• El niño debe realizar la motricidad

gruesa para que pueda tener un óptimo desarrollo tanto de la mente en coordinación con lo muscular y lo socio afectivo.

• El niño coordine todo su cuerpo y cada parte que se mueve hacia el punto en que la visión que ha fijado, para lograr un buen nivel de coordinación visomotriz.

• El docente debe tener en cuenta que el niño primero debe explorar mediante su cuerpo e imagen corporal para que conlleve posteriormente a un aprendizaje significativo, en tal sentido un aprendizaje útil para él.

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