Upload
lalilolilila
View
6.883
Download
11
Embed Size (px)
Citation preview
PROIECT TEMATIC
G.P.N SĂHĂTENI
INSTITUTOR MIHAELA DÂRSTARU
ZÂNA TOAMNĂ
PROIECT TEMATICTEMA ANUALĂ: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLǍ?
NIVELUL II (5-7 ANI)
DURATA 5 SĂPTĂMÂNI (28.09 – 30.10. 2009)
LOC DE DESFĂŞURARE: GRĂDINIŢĂ, NATURĂ
RESURSE MATERIALE: cărţi, atlas botanic, fructe, legume, flori, coşuri, jetoane, pliante, frunze, planşe.
RESURSE UMANE: copii, părinţi, bunici, personalul grădiniţei
HARTA PROIECTULUI:
GALBENE ŞI ROŞII FRUNZE
DULCEAŢA FRUCTELOR DE TOAMNǍ
ZÂNA TOAMNǍ GRǍDINA DE LEGUME TOAMNA
CORONIŢA TOAMNEI
CARNAVALUL TOAMNEI
OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERIENTIALE
Domeniul limbă şi comunicare
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală , de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;
Domeniul ştiinţe
Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere , cifre , unităţi de măsură întrebuinţând un vocabular adecvat;
Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător;
Domeniul om şi societate
Imbogăţirea cunoştinţelor despre material şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple;
Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a intra în relaţii cu ceilalţi
Domeniul estetic şi creativ
Formarea capacităţilor de receptare a lumii sonore şi a muzicii;
Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme obiecte din mediul înconjurător.
Domeniul psihomotric
Stimularea calităţilor intelectuale de voinţă şi afective în vederea aplicării independente a deprinderilor însuşite
OBIECTIVE DE REFERINŢǍ:
dezvoltarea capacităţii de înţelegere a mediului înconjurător precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene naturale; dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale; consolidarea cunoştinţelor referitoare la aspectul, gustul şi rolul fructelor
şi al legumelor în creşterea şi dezvoltarea organismului uman;
formarea deprinderilor practic-gospodăreşti, folosirea cuvintelor şi a expresiilor specifice acestora;
însuşirea şi respectarea unor norme elementare şi obligatorii de igienă şi de comportare civilizată;
aprofundarea şi sistematizarea cunoştinţelor referitoare la flori; familiarizarea copiilor cu procesul de creştere şi dezvoltare a florilor,
precum şi cunoaşterea condiţiilor de care depind aceste procese; cunoaşterea modului de îngrijire a plantelor şi punerea în practică a
cunoştinţelor dobândite.
CENTRE DE INTERES DESCHISE
Bibliotecă- caiete de lucru- fişe suport- coli de scris,
creioane- albume, imagini- cărţi, reviste,
planşe- tăbliţe magnetice
litere- imagini PPT
Artă- carioca, acuarele,
pensule- plastilină, planşete- coli desen- carton colorat- foarfece- material din natură
(frunze uscate, fructe şi legume de sezon)
Joc de rol- set de bucătărie- borcane plastic
pentru conserve- coşuri
Construcţii- Cuburi lemn- Tangram- Arco- Mozaic- Materiale din
natură
Ştiinţă- Enciclopedie- CD, DVD- Hărţi - Puzzle- Ierbare- Atlas
INVENTAR DE PROBLEME
CE ŞTIU COPIII CE DORESC SǍ AFLE
o Toamna se coc fructele şi o Ce este ploaia şi de unde vine?
legumele
o Toamna cad frunzele
o Toamna plouă
o Oamenii culeg roadele din
grădini, livezi şi vii
o Fructele şi legumele sunt
alimente
o Înainte de a le consuma atât
legumele cât şi fructele trebuie
spălate
o Fructele se pot consuma
proaspete, în compot sau sub
formă de gem ori dulceaţă
o Florile sunt frumoase şi colorate
o Florile cresc în grădină
o Florile se pun în vază
o Oamenilor le place să dăruiască
flori
o De ce se usucă frunzele?
o Cum se păstrează fructele şi
legumele?
o De ce s-a răcit aşa de mult
afară?
o Ce vitamine conţin fructele şi
legumele?
o Care sunt E-urile folositoare sau
dăunătoare?
o Ce sunt sucurile naturale? Cum
se prepară?
o Cum cresc florile?
o De ce nu au toate aceeaşi
culoare?
o De ce trebuie să stropim florile
din grădină?
o De ce săpăm pământul din jurul
florilor?
CENTRUL TEMATIC: a fost dotat pe timpul desfăşurării acestui proiect cu un atlas botanic, cărţi cu poezii şi cărţi ilustrate despre toamnă jetoane cu fructe, fructe , legume şi flori naturale, legume, domino şi puzzle-uri cu fructe şi legume şi a fost îmbogăţit cu lucrări realizate de copii.
SRISOARE CǍTRE PǍRINŢI
DRAGI PǍRINŢI,
Vă aducem la cunoştinţă că începând de luni, 28 septembrie anul curent şi
până vineri, 30 octombrie anul curent copiii grupei pregătitoare vor organiza şi
desfăşura un proiect de cercetare cu tema ,,ZÂNA TOAMNǍ” .
În acest sens vă rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect, să le daţi
cunoştinţele şi informaţiile corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii
din grupă, cât şi materialele care să fie aduse de către copiii
dumneavoastră la gradiniţă ( fructe, legume, flori,
dovlecei, tărtăcuţe, frunze, porumb, seminţe)
Toate acestea constituie bazele pentru alcătuirea şi definitivarea unei
HǍRŢI pe această temă , a unui inventar de probleme ce vor fi dezbătute şi
cercetate ulterior.
Vă anunţăm, de asemenea, că prezentarea şi concluzionarea muncii de
proiect cu acestă temă se va face de către copii, vineri, 30 octombrie anul curent
ora 10, ocazie cu care sunteţi invitaţi să participaţi şi dumneavoastră.
Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor!
MEDIATIZARE ŞI DISEMINARE
Mediatizare, parteneriate, diseminare în cadrul comisiei metodice, filme , fotografii, simpozioane
FINALITATEA PROIECTULUI: organizarea şezătorii ,,Carnavalul toamnei” şi a expoziţiei ,,Hărnicei şi hărnicuţe”, unde vor fi afişate toate lucrările copiilor.
DESCRIEREA PROIECTULUI: Într-o dimineaţă când am ajuns la grădiniţă, am găsit căzute în faţa grădiniţei mai multe frunze. Am luat câteva de diverse forme şi culori şi le-am dus î năuntru, unde le-am aşezat pe o măsuţă. La sosire copiii le-au observat şi au început să pună întrebări : ,,De unde sunt frunzele? , De ce au căzut?, De ce sunt astfel colorate? , De unde vine ploaia? , De ce sunt numai patru anotimpuri? Am notat toate aceste întrebări iar proiectul a primit denumirea ,,ZÂNA TOAMNǍ” pentru că am vrut să subliniez bogăţia culorilor, a recoltelor precum şi bucuria oamenilor care îşi strâng în acest anotimp roadele muncii lor de peste an. Ţinând cont de ceea ce îi interesa pe copii, am stabilit temele care vor compune harta proiectului şi activităţile care îi vor ajuta să găsească răspunsuri la întrebările care îi frământă. Atât harta cât şi inventarul de probleme au rămas afişate în clasă pentru a putea fi completate cu problemele care vor apărea. Apoi am întocmit planificările săptămânale şi am stabilit activităţile care îmi vor permite să satisfac nevoile de cunoaştere ale copiilor. Pe lângă aceste activităţi de grup, au fost planificate altele care să se
desfăşoare cu grupuri mici de copii, la ariile de stimulare. Toate au fost în
concordanţă cu subiectul proiectului şi cu activităţile zilnice, precum şi cu
dorinţa şi interesul copiilor de a descoperi lucruri noi, de a găsi explicaţia unor
fenomene din natură.
În fiecare zi copiii s-au bucurat de ceea ce au realizat împreună dar şi de
finalitatea imediată.Părinţii au fost anunţaţi despre intenţiile pe care le aveam şi
despre tema proiectului fiindcă am avut nevoie să ne ajute să procurăm
materialele necesare şi să realizăm obiectivele pe care ni le-am propus.
După ce am planificat activităţile am gândit modalitatea de desfăşurare a
fiecărui proiect şi am stabilit metodele şi procedeele prin care voi încerca să
desfăşor integrat activităţile în fiecare zi.
Activităţile zilnice s-au derulat după un anumit scenariu, copiii fiind
motivaţi, iar spaţiul, materialul şi timpul le-au permis să se implice în
desfăşurarea activităţilor preferate şi le-au oferit posibilitatea ca, prin joc, să
găsească răspunsuri la întrebările lor şi să-şi formeze unele deprinderi de lucru.
De asemenea, am avut grijă ca munca în echipă să ofere fiecărui copil
satisfacţia că a contribuit la realizarea sarcinii de lucru, aceasta fiind, de fapt,
finalitatea fiecărui proiect de activitate desfăşurat.
TEMA: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLǍ?
SUBTEMA:ZÂNA TOAMNǍ - GALBENE ŞI ROŞII FRUNZE
DATA ZIUA
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢAREMATERIAL DIDACTIC
OBSERVAŢII
L28. U09. N I
A.D.P. Cum salut?(întâlnirea de dimineaţă) Ne pregătim pentru activităţi.A.L.A. Să vorbim frumos despre ZÂNA TOAMNǍ - discuţii libere; Copacul cu coroana rotundă (îndoirea sârmei); Joc de mişcare – Bate vântul frunzeleA.D.E. Activitate integrată: ,,Frunze ruginii” (D.S. , D.E.C.) ,,Frunza “ de Emil Gârleanu – lectura educatoarei; Galbene şi roşii frunze-desen
sârmăcaiet de desencreioane colorate
M29. A09. R Ţ I
A.D.P. De vorbă cu fiicele anului…( întâlnirea de dimineaţă) Ne pregătim pentru activităţi. (deprinderi de autoservire) Opţional – Casuţa poveştilorA.L.A. Artă- Amprentele frunzelor ; Parcul în anotimpul toamna –construcţii Joc lniştitor – Mirosim o floare A.D.E. Activitate integrată ,, Frunze ruginii cad pe cărări”(D.L.C., D.O.S.),,Frunze triste” de G. Coşbuc- memorizare; Covor de frunze uscate - lipire
acuarele foicuburifoifrunze lipici
M I
E30. R09. C U R I
A.D.P. Ne cunoaştem colegii? Cine lipseşte? De ce? Ne pregătim pentru activităţi.
A.L.A. De ce mor plantele? – ştiinţă; Exerciţii grafice pregătitoare pentru scriere Joc de mişcare-Ţăranul e pe câmp
A.D.E. (D.S.) Alegeţi şi grupaţi!- exerciţii cu material individual- formare de mulţimi după criteriul formă , mărime; (D.E.C) - ,,Ploia”
creioanecaiete jetoane fişe
01. J O10. I
A.D.P. Cine sunt? Câţi ani am? Ne pregătim pentru activităţi. Opţional limba englezăA.L.A. Pictură- Cu umbrela la plimbare; Înşirăm frunze – înşirare pe sârmăA.D.E. (D.O.S.) – Copiii, prietenii copacilor-lectură după imagini-educaţie ecologică; (D.S)- Frunze colorate-formare de mulţimi după criteriul formă, culoare , mărime
frunze foiacuarelejetoanefise
V I02. N10. E R I
A.D.P. Povestea mea ( întâlnirea de dimineaţă) De ce frunzele plutesc iar pietrele se scufundă? - experimentA.L.A. De ce îngălbenesc frunzele?-ştiinţă; Hore fetiţelorşi băieţilor-decupare de frunze, lipireA.D.E. Activitate integrată,,De vorbă cu toamna” (D.L.C; D.P.M) ,, Unde a zburat rândunica?-lectura educatoarei; ,,Mergem prin păduri”-deplasare în mers spre diferite direcţii cu diferite poziţii de braţe
foifrunze lipici
TEMA: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLǍ?
SUBTEMA: ZÂNA TOAMNǍ – DULCEAŢA FRUCTELOR DE TOAMNǍ
DATA ZIUA
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢAREMATERIAL DIDACTIC
OBSERVAŢII
L05. U10. N I
A.D.P. Mere, gutui, nuci şi pere – vitamine şi putere (întâlnirea de dimineaţă).Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire)A.L.A. Coşuleţe pentru mere-construcţii; La piaţă-joc de rol. Joc de mişcare – Mirosul fructelorA.D.E. Activitate integrată: ,,S-au copt fructele-n livadă” (D.Ş., D.E.C), Coşul cu fructe preferate-pictură, observare
acuarele fructecuburicaiete
M06. A10. R Ţ I
A.D.P. De vorbă cu copacii… Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire) Opţional – Casuţa poveştilorA.L.A. Recunoaşte-mă după gust!- joc senzorial;Bibliotecă - Exerciţii grafice pregătitoare pentru scriere – Ţăranul e pe câmp – joc cu cântA.D.E. Activitate integrată ,,Chipul fructelor’’ (D.L.C., D.O.S.) Glasul fructelor – memorizare , Confecţionăm jucării din fructe
caietecreioanefructe
M I
E07. R10. C U R I
A.D.P. Vitamina izvor de sănătate; Învăţăm să mâncăm sănătos (întâlnirea de dimineaţă) Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire)A.L.A. Coşul cu fructe-lipire; ,, În livadă”-citire de imagini-bibliotecă. Joc e mişcare-Coşuleţul s-a rupt-joc distractivA.D.E. (D.Ş.) ,,Mere mari, mere mici”-exerciţii cu material individual-ordonare în şir crescător şi descrescător a elementelor unei mulţimi după criteriul mărime; (D.E.C) - ,,Culesul viilor”-predare cântec
lipicişabloanehârtie glasejetoane fişe
08. J O10. I
A.D.P. Fructele şi sănătatea. Opţional limba engleză. Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire)A.L.A. Şabloane cu fructe-desenăm şi colorăm;Joc sensorial – Fructe aromate (olfactiv) Joc: Câte unul pe cărareA.D.E. (D.O.S.) – Vitaminele – izvor de sănătate-convorbiri: (D.Ş)- Ordonare în şir crescător şi descrescător a elementelor unei mulţimi după criteriul grosime; exerciţii cu material individual
şabloane culoriplanşejetoane fişe
V I09. N10. E R I
A.D.P. Ce voi face la sfârşitul săptămânii?(întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire)A.L.A. Fructe personificate - mototolire, lipire; Joc de masă Umbra fructelor (din frunze) Plimbare în aer liberA.D.E. (D.L.C) ,,Unde a zburat rândunica?” repovestirea copiilor; (D.P.M) Mers pe vârfuri, pe călcâie, Joc: Pas lângă pas
foaielipicihârtie creponată
TEMA: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLǍ?
SUBTEMA: ZÂNA TOAMNǍ- GRǍDINA DE LEGUME
DATA ZIUA
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢAREMATERIAL DIDACTIC
OBSERVAŢII
L12. U10. N I
A.D.P. Sosirea copiilor, Cum salut? Singurel mă îngrijesc.Ne pregătim pentru activităţi.A.L.A. ,,Piaţa de legume”(construcţii); La aprozar (joc de rol) ; Joc de mişcare –Ţăranul e pe câmpA.D.E. Activitate integrată: ,,Tava cu legume” (D.Ş., D.E.C.) observare, modelaj
cuburi,roşii, ardei, şabloanealte legume, plastilină,planşetă
M13. A10. R Ţ I
A.D.P.Feţe vesele , feţe triste! (întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi. (deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire) Opţional- Căsuţa poveştilorA.L.A. Formaţi perechi(joc de masă); Artă; Exerciţii grafice pregătitoare pentru scriere Joc de mişcare-Mişcăm degeţeleleA.D.E. Activitate integrată ,, Bogăţiile toamnei’’D.L.C,,Povestea nucii lăudăroase’’de V. Colin; D.O.S. ,,Coşul de legume al toamnei” – lipire
caietecreioaneplanşe, foilipicilegume
M I
E14. R10. C U R I
A.D.P. Cum spălăm mâinile?(întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservireA.L.A. ,,Hora legumelor”(colorare); Ce facem cu seminţele legumelor(convorbire după imagini); joc-Braţe scurte, braţe lungiA.D.E. (D.Ş.) ,,Morcovi pentru iepuraşi”(ordonare în şir crescător şi descrescător a elementelor unei mulţimi după criteriul grosime, lungime-exerciţii cu material individual; (D.E.C) - ,,Acum e toamnă, da!”-de G. Teodosiu cântec
fişeseminţe imaginijetoane
15. J O10. I
A.D.P. Discuţii libere. (întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire. Opţional – limba englezăA.L.A. ,,Vânăta”- mototolire, lipire ; Exerciţii grafice pregătitoare pentru scriereA.D.E. (D.O.S.) ,,Sănătate de la toate" de Ana Ciobanu-memorizare; (D.Ş)- Ordonare în şir crescător şi descrescător a elementelor unei mulţimi după criteriul lăţime; exerciţii cu material individual
hârtie creponatălipicicoalăcaiete creioanejetoanecaiete tip
V I16. N10. E R I
A.D.P. Întâlnirea de dimineaţă. Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire
A.L.A. ,,Unde s-au ascuns legumele?’(joc de orientare spaţială), Şirag de legume pentru uscat – activitate gospodăreascăA.D.E. Activitate integrată ,, Alaiul toamnei’’(D.L.C) ,,Ce ştim despre legume?” (convorbire) (D.P.M) Mers pe o linie trasată pe sol cu păşire peste obstacole Joc,,Suntem constructori”
legume creioane colorate coală
TEMA: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLǍ?
SUBTEMA: ZÂNA TOAMNǍ- CORONIŢA TOAMNEI
DATA ZIUA
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢAREMATERIAL DIDACTIC
OBSERVAŢII
L19. U10. N I
A.D.P. Ce am făcut şn weekend?(întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservireA.L.A. ,,Flori de toamnă”-observare – ştiinţă;Sere de flori-construcţii ; joc liniştitor- Mirosim o floareA.D.E. Activitate integrată: Toamna şi florile ei (D.Ş., D.E.C.) ,,Crizantema” de O. Cazimir – memorizare; Buchetul de crizanteme-desen
flori naturalecuburi foi de desencreioane colorate
M20. A10. R Ţ I
A.D.P. O zi din viaţa mea.(întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire) Opţional – Căsuţa poveştilorA.L.A. Să simţim mirosul- joc sensorial; Decorăm vaza de flori -artă; Joc de mişcare- Plouă, plouă, plouă A.D.E. D.L.C,,Fata babei şi fata moşneagului” de Ion Creangă-repovestirea educatoarei; D.O.S. Vaza cu crizanteme – tratarea suprafeţelor
florifişe, cariocilipiciacuarele
M I
E21. R10. C
A.D.P. Un zâmbet, o floare deprinderea de a oferi corect şi cu plăcere flori persoanelor dragi (întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire)
A.L.A. Crizantema-modelaj; Joc de rol – Parada florilor; Dans popular-
fişeplastilinăjetoane
U R I
Alunelul
A.D.E. (D.Ş.) Cine formează primul şirul crescător - exerciţii cu material individual; (D.E.C) - ,,Acum e toamnă, da!( cântec); Ploaia-joc muzical
22. J O10. I
A.D.P. Noi suntem copii cuminţi!(întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire. Opţional – Limba englezăA.L.A. Grădina cu flori-construcţii; Şerveţele cu flori de toamnă – desen decorativA.D.E. (D.S.) Formează repede şi bine şirul descrescător – Joc didactic; (D.O.S.) – Tatăl nostru ceresc! – să învăţăm o rugăciune
cubuleţeplanşe creioane coloratejetoanefişe
V I23. N10. E R I
A.D.P. Cum mi cer iertare când greşesc?(întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservireA.L.A. ,,La florărie’’- colţul căsuţei; Crizantema de aur-picturăA.D.E. (D.L.C) Găseşte cuvântul potrivit-joc didactic;(D.P.M) Paşi succesivi înainte şi înapoicu oprire şi bătaieîn perechi. Dans popular ,,Haţegana”
acuarelefoi
TEMA: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLǍ?
SUBTEMA: ZÂNA TOAMNǍ - CARNAVALUL TOAMNEI
DATA ZIUA
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢAREMATERIAL DIDACTIC
OBSERVAŢII
L26. U10. N I
A.D.P. Pe aripi de vânt hoinar Brr! Ce frig este! deprinderea de a se îmbrăca adecvat vremiiA.L.A. De-a gospodinele(joc de rol); ,,Sunete corecte”(joc pentru exersarea pronunţiei corecte- bibliotecă); Joc de mişcare – vântul leagănă uşorA.D.E. Activitate integrată: ,, Toamnă târzie” de Viorica Tomescu (D.Ş., D.E.C.) memorizare, pictură
planşe jetoane fructeflori legume
M27. A10. R Ţ I
A.D.P. Întâlnire cu toamna în parc – discuţii libere. Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire) Opţional – Căsuţa poveştilorA.L.A. ,,Artă- Cărticica toamnei; ,, Căsuţa furnicii”-construcţii A.D.E. Activitate integrată D.S.,,Spune ce grupă de obiecte ai la dreapta ta, la stânga ta, sus, jos?” (exerciţii cu material individual) (D.L.C.) ,,Greierele şi furnica”Al. Donici
jetoane planşe creioane coloratefoi
M I
E28. R10. C U R I
A.D.P. Să facem schimb de frunze.(întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire
A.L.A. Cămara cu dulceţuri-joc de rol, Plimbare în aer liber; Joc de mişcare- Bate vântul frunzele
A.D.E. Activitate integrată: Hai la carnaval! (D.Ş.) ,, Unde este grupa de pe, sub, lângă?” - exerciţii cu material individual; (D.O.S) - ,,Măşti pentru carnaval”- decupare, colorare
jetoane creioane coloratefişe individuale
29. J O10. I
A.D.P. Bunădimineaţa!(întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire. Opţional-Limba englezăA.L.A. Alege şi potriveşte-joc de masă; Ghici ghicitoarea mea!-bibliotecă A.D.E. (D.O.S.) Cei trei purceluşi – lectura educatoarei; (D.P.M.) – Paşi succesivi înainte şi înapoi, cu oprire şi bătaie, în perechi
cărţiplanşe
V I30. N10. E R I
A.D.P. Ce zi frumoasă este astăzi!(întâlnirea de dimineaţă). Ne pregătim pentru activităţi.(deprinderi de ordine, disciplină şi autoservireA.L.A. Completează ce-i lipseşte anotimpului- joc intelectual; sărbătoarea recoltei-joc de rol; Plimbare în aer liberA.D.E. activitate integrată(D.L.C. D.E.C) Carnavalul toamnei-şezătoare
diplomestimulente