CERCETARE PEDAGOGIC - Referat
I.1. TEMA CERCETRII
STUDIUL
MATEMATICII
PRIN
INTERMEDIUL
SOFT-URILOR
EDUCAIONALE
I.2. FORMULAREA PROBLEMEI DE CERCETARENecesitatea centrrii
procesului de nvmnt pe elev presupune individualizarea acestui
proces. Folosirea calculatorului reprezint o posibilitate real de
individualizare a procesului de nvmnt bazat pe clase i pe lecii.
Dup opinia mai multor psihologi, rezultatele pozitive obinute n
timpul lucrului cu calculatorul sporesc autoaprecierea elevului i
ncrederea n sine, posibilitatea de a rezolva probleme creative mai
complicate. Avantajele folosirii calculatorului sunt: precizia
operaiilor efectuate, capacitetea de a oferi reprezentri multiple i
dinamice ale fenomenelor, i mai ales faptul c pot interaciona
consistent i diferniat cu fiecare elev n parte.
II. PROIECTAREA ACTIVITII DE CERCETARE
II.1. TITLUL
EFICIENA
FOLOSIRII
SOFTULUI
EDUCAIONAL
N
PREDAREA
NUMERELOR NATURALE PN LA 1000000 LA CLASA A III-A
II.2. OBIECTIVELE
-
Dezvoltarea capacitii de abstractizare a elevilor; Stimularea
gndirii, creativitii, spiritului de observaie, ateniei; Implicarea
activ a elevului n activitatea de nvare.
II.3. IPOTEZA Dac se folosesc soft-uri educaionale n
predarea-nvarea leciilor de matematic, elevii vor fi motivai pentru
a se implica activ n activitatea de nvare.
II.4. PERIOADA CERCETRII: 4 sptmni (20.09. 14.10.2010)
II.5 LOCUL: Liceul Teoretic Traian Vuia Fget
II. 6. EANTIONAREAa) Eantionul de subieci cuprinde eantionul
general format din 45 de elevi de clasa a III-a, grupai n:
-
Eantionul experimental 23 de elevi ai clasei a III-a A (10 biei
i 13 fete) Eantionul martor: 22 de elevi ai clasei a III-a B (9biei
i 13 fete)
b) Eantion de coninut: Unitatea de nvare: Numerele naturale de
la 0 la 1000000 formarea,
citirea, scrierea, compararea, ordonarea i aproximarea lor.
II.7. VARIABILELE Variabile independente: -
Iniierea elevilor n folosirea calculatorului; Informarea
grupurilor asupra folosirii soft-urilor educaionale; Prezentarea
soft-ului educaional Iniierea, realizat de Intuitext; Controlul
cantitativ i calitativ al exerciiilor; Evaluarea efectului
folosirii softului educaional asupra nvrii elevilor;
-
-
Controlul contribuiei softului educaional asupra performanelor.
Variabile dependente:
-
mbogirea cuntinelor elevilor; Stimularea capacitii de a opera cu
conceptele matematice; Stimularea capacitii de abstractizare;
Nzuina spre performan; Dezvoltarea ateniei, memoriei, gndirii;
mbogirea experienei de via; Mobilizarea pentru activitatea
individual i colaborare n echip; Susinerea entuziasmului.
-
II.8. METODOLOGIA CERCETRII -
Experimentul pedagogic; Observarea sistematic; Testul;
Exerciiul; Demonstraia; Explicaia; Analiza datelor.
-
II.9. MIJLOACE DE NVMNT Calculatoare; Soft educaional
achiziionat;
-
Manual; Culegere; Fie de lucru; Fie de evaluare.
III.
ORGANIZAREA I DESFURAREA ACTIVITII DE CERCETARE
III.1. ETAPA PREDIAGNOSTIC: 20 27.09.2010
Documentarea asupra claselor, observarea prin asisten,
verificarea documentelor colare (cataloage, fie psiho-pedagogice,
planificri calendaristice) i materialele elevilor (caiete, fie de
portofoliu, teste de evaluare)
Testarea iniial (pre-test)
Numele: __________________
Data: _______________
TEST DE EVALUARE NUMERE NATURALE 0 10001. Scrie numerele
naturale:
a) cu litere: 452 =>
_____________________________________________ 918
=>_____________________________________________ 804
=>_____________________________________________
b) cu cifre: 5 sute 3 zeci i 9 uniti => ________ 4 sute i 10
zeci 7 uniti i 5 zeci => ________ => ________
2. Scrie vecinii numerelor: _____ 420 _____ 537 _____ 539 111
_____ 109 _____ 200 _____ _____ 409 _____ 1000 _____ 998
3. Compar numerele de mai jos, folosind semnele de relaie: <
; > ; = : 65 _____ 314 178 _____ 187 1000 _____ 999 527 _____
528 635 _____ 635 806 _____ 860
4..Ordoneaz numerele naturale: a) cresctor: 414 ; 400 ; 440 ;
404 ; 444 . ___________________________________________________
b) descresctor: 57 ; 705 ; 507 ; 715 ; 570 .
___________________________________________________ 5. Rotunjete
numerele naturale: a) la zeci: 453 ~ _____ b) la sute: 371 ~ _____
; ; 278 ~ _____ 602 ~ _____ ; ; 909 ~ _____ 138 ~ _____ ; ; 845 ~
_____ 750 ~ _____ ; ; 621 ~ _____ 460 ~ _____
6. Scrie toate numerele naturale de 3 cifre care respect
condiiile: a) sunt formate cu cifrele 2, 7 i 5, scrise o singur dat
=> ______________________________________ b) sunt formate din
cifre impare identice =>
__________________________________________________ c) au cifra
sutelor cel mai mare numr natural par i cifra zecilor dublul cifrei
unitilor => _________________________________________ 7. Observ
regula i completeaz irurile: a) 450 ; 460 ; 470 ; _____ ; _____ ;
_____ . c) 502 ; 503 ; 501 ; _____ ; _____ ; _____ . b) 221 ; 321 ;
421 ; _____ ; _____ ; _____ .
8.Stabilete valoarea de adevr a propoziiilor: a) 10 sute formeaz
o mie => _____ ; b) Numrul 460 este format numai din cifre pare
=> _____ ;
c) Numrul 223 se rotunjete la zeci la 230 => _____ .
Descriptori de performan
ITEMII1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8
SUFICIENT
BINE
FOARTE BINEScrie corect ase numere; patru Scrie corect vecinii a
ase
Scrie corect dou numere; Scrie corect patru numere; Scrie corect
vecinii a dou Scrie corect vecinii a
numere; numere; numere; Compar corect dou perechi Compar corect
patru perechi de Compar corect ase perechi de de numere; Ordoneaz
corect trei numere; Rotunjete corect trei numere; Rezolv corect o
sarcina; Completeaz corect un ir; Rezolv corect o sarcin; numere;
Ordoneaz corect ase numere; Rotunjete corect ase numere; Rezolv
corect dou sarcini; Completeaz corect dou iruri; Rezolv corect dou
sarcini; numere; Ordoneaz corect zece numere; Rotunjete corect zece
numere; Rezolv corect trei sarcini; Completeaz corect trei iruri;
Rezolv corect trei sarcini.
Rezultatele testrii iniiale
Rezultatele grupului experimental tabel analitic NR CRT NUMELE I
PRENUMELE ELEVULUI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . G.M. B B S
S S S S I S A.F. A.E. B.M. B.A. B.N. B.S. B.E. B.G. C.C. C.I. I1 FB
FB FB B FB B FB FB FB FB I2 FB B FB B B B FB FB B FB I3 B B FB S B
B FB FB B B I4 B S FB S B S FB FB B B I5 FB B FB B B S FB FB B B I6
S S B S S S FB FB B S I7 B B FB S S S B FB B FB I8 B S B S B S FB B
S S B B FB S B S FB FB B B ITEMI CALIFICATIVUL OBINUT
12 . 13 . 14 . 15 . 16 . 17 . 18 . 19 . 20 . 21 . 22 . 23 .
I.L.
FB
FB
FB
B
FB
FB
FB
B
FB
I.P.
FB
FB
FB
FB
B
FB
B
FB
FB
L.D.
FB
B
B
B
B
S
B
S
B
M.D.
B
B
S
S
S
B
I
S
S
M.S.
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
B
FB
M.R.
B
B
S
S
S
S
I
S
S
O.L.
FB
B
B
B
B
FB
B
B
B
O.D.
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
O.S.
FB
B
B
B
FB
B
S
B
B
P.D.
FB
FB
FB
FB
FB
B
B
FB
FB
P.S.
B
B
B
B
S
B
S
FB
B
P.F.
B
FB
B
B
B
S
B
B
B
-
Tabel sintetic SUFICIENT 5 BINE 10 FOARTE BINE 8
CALIFICATIV NUMR DE ELEVI
NR. CRT
Rezultatele grupului martor - tabel analitic NUMELE I PRENUMELE
ELEVULUI I1 FB FB FB B FB B B FB FB B B B FB B B B B FB FB S I2 B B
FB S B FB B FB FB S I3 I4 FB B FB S B B S FB FB I I5 FB B B S B B S
FB FB I I6 FB S B S B S S FB FB S B B FB B S B S FB FB S I7 I8 FB S
FB S B B I FB FB S FB B FB S B B S FB FB S ITEMI CALIFICATIVUL
OBINUT
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13
A.G. B.R. B.A. B.V. B.M. B.C. C.L. E.D. G.M. L.A.
M.R.
FB
FB
FB
FB
FB
B
FB
B
FB
M.I.
FB
FB
FB
FB
FB
FB
B
B
FB
M.O.
FB
FB
B
B
B
B
B
B
B
14 . 15 . 16 . 17 . 18 . 19 . 20 . 21 . 22 .
O.F.
FB
B
FB
FB
B
FB
FB
B
FB
P.A.
FB
B
B
FB
B
B
FB
B
B
P.R.
FB
B
FB
B
B
B
S
B
B
S.R.
B
B
S
S
S
S
S
S
S
S.M.
FB
B
FB
B
B
FB
B
S
B
S.S.
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
S.T.
B
S
S
S
S
B
S
I
S
U.C.
FB
FB
FB
B
B
B
S
S
B
U.D.
FB
B
FB
B
FB
B
FB
FB
FB
-
Tabel sintetic- grup martor SUFICIENT 5 BINE 8 FOARTE BINE 9
CALIFICATIVUL NUMR DE ELEVI
-
Tabel comparativ SUFICIENT 5 5 BINE 10 8 FOARTE BINE 8 9
CALIFICATIVE ELEVI DIN EANTIONUL EXPERIMENTAL ELEVIDIN EANTIONUL
MARTOR
Diagram comparativ
III.2. DESFURAREA EXPERIMENTULUI (27.09.- 07.10.2010)
Se parcurge unitatea de nvare Numere naturale pn la 1000000.
Eantionul experimental se folosete de soft-ul educaional Mate Magia
pentru clasa a III-a, volumul Iniierea care conine jocuri
interactive pentru formarea, citirea, scrierea, compararea,
ordonarea i aproximarea numerelor, exerciii cu diferite grade de
dificultate, teste de verificare, toate cuprinse ntr-o poveste a
crei personaj este nsui elevul i care este pus n faa obstacolelor,
este ajutat de celelalte personaje s ajung nvingtor. Parcurgerea
jocurilor i motiveaz pe elevi iar la fiecare obstacol trecut sunt
foarte entuziati. Nu se renun ns la manual, culegeri, fie de lucru.
Eantionul martor parcurge unitatea de nvare folosind metodele
didactice corespunztoare, cu ajutorul manualului, culegerilor,
fielor de lucru. Se folosete testarea pe parcurs al eantionului
experimental
FI DE EVALUARE -formarea, citirea i scrierea numerelor-
1. Citete numerele: 12345; 7345; 4506; 8901; 2022, 406300
2. Scrie cu cifre urmtoarele numere: dou mii trei sute ptruzeci
i cinci = apte mii opt sute nou = 5 mii 3 sute 3 =
3. Citete numerele scrise n tabel i completeaz apoi tabelul cu
numerele scrise sub acesta.
Clasa milioanelor Ordinu Ordinu l sutelor
Ordinul
Clasa miilor Ordinu Ordinu sutelor 5 9 4 6 2 3 5 1 5
Ordinul
Clasa unitilor Ordinu Ordinu l zecilor 1 6 7 9 2 2 sutelor 3 2 2
4 6 3
Ordinul unitilor 9 4 9 0 8 1
l zecilor unitilor l
l zecilor unitilor l 5 7 1 2 4 4
8 3 7
Iat numerele ce le vei scrie n tabel: 26789; 562908; 436002;
120200; 687235; 700707;
4. E toamn! Coloreaz cu rou merele pare i cu galben cele
impare:
56300
169559
100444
Descriptori de performan
ITEMI SUFICIENT I1 Citete corect dou numere; I2 Scrie corect un
numr; I3 Citete corect dou numere i I4 completeaz correct dou.
Coloreaz correct un mr;
BINE Citetecorect patru numere; Scrie corect dou numere; Citete
corect patru numere i completeaz correct patru; Coloreaz corect dou
mere;
FOARTE BINE Citete corect ase numere; Scrie corect trei numere;
Citete corect ase numere i completeaz ase; Coloreaz corect trei
mere.
Rezultatele testului - tabel analitic
NR CRT
NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI I1 FB FB FB B FB B FB FB FB FB
ITEMI I2 B B FB B B S FB FB B B I3 B B FB S B S FB FB FB B I4 B
B FB B B S FB FB B B
CALIFICATIVUL OBINUT
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14
A.F. A.E. B.M. B.A. B.N. B.S. B.E. B.G. C.C. C.I.
B B FB B B S FB FB FB B
G.M.
B
B
B
S
B
I.L.
FB
FB
FB
B
FB
I.P.
FB
FB
FB
FB
FB
L.D.
FB
B
FB
B
FB
15 . 16 . 17 . 18 . 19 . 20 . 21 . 22 . 23 .
M.D.
B
S
S
S
S
M.S.
FB
FB
FB
FB
FB
M.R.
B
S
S
S
S
O.L.
FB
B
FB
FB
FB
O.D.
FB
FB
FB
FB
FB
O.S.
FB
B
B
B
B
P.D.
FB
FB
FB
FB
FB
P.S.
B
B
B
B
B
P.F.
B
FB
B
B
B
Tabel sinteticCALIFICATIV NUMR DE ELEVI SUFICIENT 3 BINE 9
FOARTE BINE 11
FI DE EVALUARE -compararea, ordonarea, aproximarea
numerelor1.Comparai urmtoarele perechi de numere folosind semnele ,
=: 108 309__108 309 475 096__475 069 8 340__ 8 430
419 001__519 001 38 039__ 30 839 12 675__ 12 675
2.
Scriei predecesorul si succesorul urmtoarelor numere:
_______________,7 801, __________________ _______________,13
009,__________________ _______________,276
999,__________________
3.
Scriei care propoziii sunt adevrate(A) si care sunt
false(F):
-Numrul 9089 se aproximeaz la mii 9000_______ -Dac aproximm
numrul 27 429 la sute obinem 27 500._____________ -Aproximnd la
zeci numrul 836 se obine 830.___________ Descriptori de performan
ITEMI I1 I2 SUFICIENT Compar correct dou perechi de numere; Scrie
correct predecesorul i succesorul unui numr; I3 Stabilete valoarea
de adevr a unei propoziii; BINE Compar correct patru perechi de
numere; Scrie correct predecesorul i succesorul a dou numere;
Stabilete valoarea de adevr a dou propoziii; FOARTE BINE Compar
correct ase perechi de numere; Scrie correct predecesorul i
succesorul a trei numere; Stabilete valoarea de adevr a trei
propoziii;
Rezultateletestului tabelanalitic NR CRT NUMELE I PRENUMELE
ELEVULUI 1. A.F. I1 FB I2 FB I3 B FB ITEMI CALIFICATIVUL OBINUT
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14 . 15 . 16 . 17 .
18 . 19 .
A.E. B.M. B.A. B.N. B.S. B.E. B.G. C.C. C.I.
FB FB B FB B FB FB FB FB
S B B B B FB FB B B
B FB S B B FB FB FB B
B FB B B B FB FB FB B
G.M.
B
B
B
B
I.L.
FB
FB
FB
FB
I.P.
FB
FB
FB
FB
L.D.
FB
B
FB
FB
M.D.
B
S
S
S
M.S.
FB
FB
FB
FB
M.R.
B
S
S
S
O.L.
FB
B
FB
FB
O.D.
FB
FB
FB
FB
20 . 21 . 22 . 23 .
O.S.
FB
B
B
B
P.D.
FB
FB
FB
FB
P.S.
B
B
B
B
P.F.
B
FB
B
B
Tabelsintetic SUFICIENT 2 BINE 9 FOARTE BINE 12
CALIFICATIV NUMR DE ELEVI
III.3. TESTAREA FINAL
TEST DE EVALUARE SUMATIV Numere naturale de la 0 la 1 000 000 1.
Scrie cu cifre numerele : a) treisprezece mii douzeci i patru -
.... c) 42 de mii cincisprezece -
..................................... b) 820 de mii 603 -
........
2. Scrie cu litere : a) 5 018 - ..
b) 906 050 - c) anul n care te-ai nscut - .. 3. Se dau numerele
: 17 528 ; 48 972 ; 715 326 . Subliniaz cu verde numrul care are 7
uniti de ordinul 2 , cu portocaliu numrul cu 7 uniti de ordinul 4 i
cu albastru pe cel cu 7 uniti de ordinul 6. 4.Completeaz
predecesorul i succesorul numerelor: _______ 3 546 ________ ; 5.
Numr: a) de la 29 598 pn la 29 605 b) din 2 in 2 de la 8 668 la 8
680. _________ 299 999 _________ ; _______ 700 000 _______
6.
Crina a colecionat frunzele cu numere pare primvara , iar pe
cele cu numere impare toamna .Folosind
culorile verde i galben, coloreaz-le pentru a indica anotimpul n
care au fost colecionate .
2 750
13 469
205 007
53 406
1 105
9 992
7. a) Pune semnul de relaie corespunztor : 9 561.. 7 661 ; 30
287 . 300 287 ; 127 632 172 632 ; b) Gsete cifre potrivite pentru
ca fiecare relaie s fie adevrat : 4__8 502 = 418 502 ; 67 573 >
67 __73 ; __ 646 < 8 539 ; __ __ 002 > 10 00__ . 8. Scrie ca
o sum de termeni numerele : a) 8 491 =
...................................................................
b) 70 320 - c) 604 918 - . 543 627 543 637 .
9. Citete anii de natere pentru fiecare persoan indicat i aaz-i
n ordinea desfurrii n timp : 1955 s-a nscut mama ; 1953 - s-a nscut
tata ; 1989 s-a nscut Costel ; 1991 s-a nscut Gina; 1930 s-a nscut
bunicul ; 1932 - s-a nscut bunica . (Folosete semnul de relaie
corespunztor!)
.....................................................................................................................................................................
10. Se d numrul 27 481. Aproximeaz l la: a) zeci - . b) sute - . c)
zeci de mii - ....................................
Descriptori de performan ITEMI I1 I2 I3 I4 SUFICIENT - scrie
corect un numr; - scrie corect un numr - subliniaz corect un numr;
- completeaz corect predecesorul i succesorul unui numr; I5 -
rezolv corect sarcina a); - rezolv corect sarcina a) i sarcina b)
cu mici greeli; I6 I7a) - coloreaz corect dou frunze; - pune corect
un singur semn de relaie; b) I8 - gsete dou cifre; - descompune
corect un singur numr; I9 I10 - aaz corect dou numere; - aproximeaz
corect un numr; -aaz corect patru numere; - aproximeaz corect dou
numere; - aaz corect ase numere; - aproximeaz corect trei numere. -
gsete patru cifre; - descompune corect dou numere; - coloreaz
corect patru frunze; - pune corect trei semne de relaie; - coloreaz
corect ase frunze; - pune corect cinci semne de relaie; - gsete ase
cifre; - descompune corect trei numere; -rezolv corect sarcinile;
BINE - scrie corect dou numere; - scrie corect dou numere; -
subliniaz corect dou numere; - completeaz corect predecesorul i
succesorul a dou numere; FOARTE BINE - scrie corect trei numere; -
scrie corect trei numere; - subliniaz corect treei numere; -
completeaz corect predecesorul i succesorul a trei numere;
REZULTATELE TESTELOR Eantion experimental tabel analitic
NR CRT 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14 . 15 .
16 . 17 . 18 . 19 .
NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI A.F. A.E. B.M. B.A. B.N. B.S. B.E.
B.G. C.C. C.I. I1 FB FB FB B FB B FB FB FB FB I2 FB B FB B B B FB
FB B FB I3 B B FB B B B FB FB B B I4 B S FB S B B FB FB B FB
ITEMI I5 FB B FB B B S FB FB B B I6 S S B B S B FB FB B FB I7 B
B FB S S S B FB B FB I8 B S B S B S FB B S B B B FB B B B FB FB B
FB I9 I10 B B FB B B B FB FB FB FB
CALIFICATI VUL OBINUT B B FB B B B FB FB B FB
G.M.
B
B
S
S
S
S
S
I
S
S
S
I.L.
FB
FB
FB
B
FB
FB
FB
B
FB
FB
FB
I.P.
FB
FB
FB
FB
B
FB
B
FB
FB
FB
FB
L.D.
FB
B
B
B
B
S
B
S
B
B
B
M.D.
B
B
S
S
S
B
I
S
S
S
S
M.S.
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
B
FB
FB
FB
M.R.
B
B
B
S
B
S
S
B
B
B
B
O.L.
FB
FB
FB
B
FB
FB
B
FB
B
FB
FB
O.D.
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
- tabel sinteticCALIFICATIV NUMR DE ELEVI SUFICIENT 2 BINE 11
FOARTE BINE 10
Eantion martor tabel analiticNR. CRT 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10 NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI A.G. B.R. B.A. B.V. B.M. B.C. C.L.
E.D. G.M. L.A. I1 FB FB FB B FB B B FB FB B I2 B B FB B B B B FB FB
S I3 B B FB B B FB B FB FB S I4 FB B FB S B B S FB FB I ITEMI I5 FB
B B B B B S FB FB I I6 FB S B S B S S FB FB S I7 B B FB B S B S FB
FB S I8 FB S FB S B B I FB FB S I9 FB B FB S B B S FB FB S I10 FB B
FB B B B S FB FB S CALIFICATI VUL OBINUT FB B FB B B B S FB FB
S
11 . 12 . 13 . 14 . 15 . 16 . 17 . 18 . 19 . 20 . 21 . 22 .
M.R.
FB
FB
FB
FB
FB
B
FB
B
FB
FB
FB
M.I.
FB
FB
FB
FB
FB
FB
B
B
FB
FB
FB
M.O.
FB
FB
B
B
B
B
B
B
B
B
B
O.F.
FB
B
FB
FB
B
FB
FB
B
FB
FB
FB
P.A.
FB
B
B
FB
B
B
FB
B
B
B
B
P.R.
FB
B
FB
B
B
B
S
B
B
B
B
S.R.
B
B
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S.M.
FB
B
FB
B
B
FB
B
S
B
B
B
S.S.
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
FB
S.T.
B
S
S
S
S
B
S
I
S
S
S
U.C.
FB
FB
FB
B
B
B
S
S
B
B
B
U.D.
FB
B
FB
B
FB
B
FB
FB
FB
FB
FB
Tabel sinteticSUFICIENT 4 BINE 9 FOARTE BINE 9
CALIFICATIV NUMR DE ELEVI
IV.
ANALIZA, PRELUCRAREA I INTERPRETAREA DATELOR
Prezentarea comparativa a celor dou grafice cu rezultatele
obinute
Tabele comparativeale rezultatelor celor dou eantioane Eantion
experimental
CALIFICATIVE TESTARE INIIAL TESTARE FINAL
SUFICIENT 5 2
BINE 10 11
FOARTE BINE 8 10
Eantion martorCALIFICATIVE TESTARE INIIAL TESTARE FINAL
SUFICIENT 5 4 BINE 8 9 FOARTE BINE 9 9
Compararea rezultatelor eantionului experimental
Compararea rezultatelor eantionului martor
Rezultatele obinute n urma cercetrii arat c ipoteza formulat a
fost confirmat. Intervenind asupra grupului experimental cu
variabile noi, acestea i-au demonstrat eficiena. Se remarc o
mbuntire a calificativelor obinute. Scade semnificativ frecvena
calificativului suficient. Dintre elevii care, n urma testrii
iniiale au obinut suficient la testarea final au obinut
calificativul bine. Aceasta demonstreazc poate fi mbuntite
rezultatele elevilor slabi dac sunt motivai i le este stimulat
gndirea, atenia. Rezultate superioare au obinut i elevii cu
calificative de bine i foarte bine, unii reuind s-i mbunteasc
semnificativ calificativul. i la eantionul martor s-a nregistrat
progres, ceea ce demonstreaz c nu numai folosirea softului
educaional genereaz progres. Folosirea softului educaaional la
activitile de nvare are i anumite impedimente: Jocurile pe
calculator pot prima n rndul copiilor n faa altor activiti
recomandate lor Multe coli nu dispun nc de logistica necesar
folosirii acestor softuri (calculatoare) Costul softurilor
educaionale este superior costurilor altor materiale auxiliare,
ceea ce le face mai puin accesibile. V. CONCLUZII
Utilizarea soft-urilor educaionale n activitile din coal, se
dovedete a fi un instrument de nvare eficient, care determin
apariia unor modificri semnificativen achiziia cunotinelor i n
atitudinea fa de nvare a copiilor. Copiilor le place mai mult s
nvee prin intermediul soft-urilor educionale, dect prin metode
tradiionale, acestea contribuind la dezvoltarea unor atitudini
pozitive fa de nvare i la mbuntirea rezultatelor obinute.
Exerciiile din soft-urile educaionale sunt prezentate copiilor
ntr-o form care permite s vizualizeze corespunztor conceptul
nsuiit. Imaginile permit restructurarea unei probleme, aceasta
fiind mai uor procesat de sitemul vizual i perceptiv al copiilor,
sporind abilitatea acestora de a nelege fenomenele mai dificile. De
asemenea, majoritatea exerciiilor ncorporez segmente de naraiuni
care au permis copiilor s-i nsuieasc strategii de lucru
adecvate.
