Programacion Curricular Anual de Persona

7/25/2019 Programacion Curricular Anual de Persona

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PROGRAMACION CURRICULAR ANUALDE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS 1 GRADO.

I. DATOS GENERALES:

D.R.E. : PUNO

U.G.E.L. : PUNO

INSTITUCIN EDUCATIVA : G.U.E. SAN JUAN BOSCO

LUGAR : PUNO

AREA : Persona, Familia y Relaciones

Humanas. GRADO Y SECCION : PRIERO SECCIONES: A, B ! C

HORAS SEMANALES : "#

DOCENTE : VLADIMIR RONALD GONZA

SALLUCA

II. PRESENTACION:

El rea de Persona, familia y Relaciones Humanas, reafirma la preocupacin delsistema educativo por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, atravs del nfasis en los procesos de individualizacin y socializacin,contemplando tambin a nivel de la educacin en todos los niveles, la mismaque se orienta al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo ya la interaccin con otros de manera constructiva.e promueve en los adolescentes y !venes la refle"in sobre las necesidades eintereses y la toma de conciencia sobre los #ec#os naturales y sociales queinfluyen en su desarrollo personal, permitindose aprender de sus propiase"periencias y actitudes e ir interactuando un sistema de valores que consolidesu identidad.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

N NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL$ema %& ' Educacin para el "ito y la creatividad.$ema %& ( Educacin en valores. )Responsabilidad, Honestidad*

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES

Respeto

+cta sin discriminar. Es corts en su trato. Emplea vocabulario adecuado. -uida la propiedad a!ena. Escuc#a las sugerencias y opiniones de sus compaeros. -umple con los acuerdos y normas de convivencia.


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Responsabilidad

-umple con las tareas que se le asigna. Es puntual. Permanece en la /nstitucin Educativa. -ontribuye con la conservacin del orden e #igiene del aula.

+sume sus errores. Presenta sus tareas en forma oportuna.

olidaridad.

+yuda a sus compaeros. -omparte sus tiles escolares. -omparte sus conocimientos y e"periencias 0uestra disposicin cooperativa y democrtica.

1aboriosidad.

2rganiza el tiempo libre $oma la iniciativa en el traba!o en equipo. Participa en forma permanente y autnoma. Persiste a pesar de sus errores. -ulminan sus proyectos y tareas oportunamente. 0uestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que

emprende.

V. COMPETENCIAS:

ORGANIZADORESDEL REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES.

CONSTRUCCINDE LA AUTONOMA

+firma su identidad. e valora a s3 mismo. +utorregula sus emociones y

comportamientos.

RELACIONESINTERPERSONALES

e desenvuelveticamente.

e cuestiona ticamente ante situacionescotidianas.

ustenta sus principios ticos. Refle"iona sobre las relaciones entre sus

principios, decisiones y acciones.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:5.1. U!"#"$% D!"&'(!'#%.

UDA

T)(*+ "$ +# U!"#"T!-"$

U!"#"

S$.CRONOGRAMA

TRIMESTRES

I II III

' 1a pubertad y la adolescencia. 4.+. '5 6( 1a #istoria familiar. 4.+ '7 67 El autocuidado personal. 4.+. '7 6

5./. O0#!2#'!3 "$+ (!$-.

DURACION I II III%mero de #oras semanales. 8( 8( 8(


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%umero de emanas. '7 '7 '5%mero total de #oras. (9 (9 (:Horas /mprevistas 8( 8( 8(;eriados 87 87 87H0#% E4$'(!#% // // /6

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

M7("% 8 (7'!'#%: M$"!% 8 M#($0!#+$%:0todo demostrativo. < ;lder y papel bond +5Estudio dirigido. < =uego de escuadras$cnicas grupales. < 1piz, tar!ador y borrador>inmicas motivacionales. < 0ateriales para los proyectos.

< Ppelo grafos< Plumones.

VIII. ORIENTACION PARA LA EVALUACION:

;2R0+ +uto evaluacin, coevaluacin, #eteroevaluacin, meta evaluacin

PR2-E>/0/E%$2

Pruebas orales, escritas, ob!etivas, etc.

/%$R40E%$2;ic#as de aprendiza!e, prcticas calificadas individuales y grupales,grficos, diseos, cuadros estad3sticos, construccin de slidosgeomtricos, gu3a de observacin, lista de cote!os, etc.

I9. BIBLIOGRAFIA:

14>E?+ E@2A/+, antos ;. PER2%+, ;+0/1/+ B RE1+-/2%EH40+%+, Ediciones /ndependencia +requipa Per (88C.

0/%/$ER/2 >E E>4-+-/2%. PER2%+, ;+0/1/+ B RE1+-/2%EH40+%+, 0anual del >ocente lima (889.

Puno, abril del 2016


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UNIDAD DE APRENDIZAE N ;1PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I < TRIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS:D.R.E. D PunoU.G.E.L. D PunoINSTITUCIN EDUCATIVA D @.4.E. +% =4+% 2-2LUGAR D PunoAREA D Persona, ;amilia y Relaciones Humanas.GRADO Y SECCION D Primero eccin +, B -HORAS SEMANALES D 8(DOCENTE D VLADIMIR RONALD GONZA SALLUCA

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

FPersonalidad, /dentidad, +dolescencia y +utoconocimientoG

III. USTIFICACION:+nte la urgente necesidad de fortalecer la identidad personal, as3 como elautoconocimiento en el estudiante de educacin secundaria, la presente unidadabarcar temas referentes a la Personalidad, identidad, adolescencia y+utoconocimiento y desarrollar las competencias del ciclo.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

N NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

$ema %& ' Educacin para el "ito.$ema %& ( Educacin en valores. )Responsabilidad, Honestidad*

V. VALORES Y ACTITUDES:

V#+0$%. A'(!(*"$%.Respeto +cta sin discriminar.

Es corts en su trato.Responsabilidad -umple con las tareas que se le asigna.

Es puntual.olidaridad +yuda a sus compaeros.

-omparte sus tiles escolares./dentidad e identifica con los s3mbolos de la patria, regin, distrito y

comunidad. Participa en eventos culturales organizado por la /.E.


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VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAES:

CONOCIMIENTOS COMPETENCIA CAPACIDADES ACTIVIDADES=ESTRATEGIAS. HrsPubertad yadolescencia.

+firma su identidad. Reconoce las necesidades f3sicas de su edad. Enumera las caracter3sticas de la pubertad yla adolescencia comparndolos.

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-ambios f3sicos,diferencias entrevarones y mu!eres.


+cepta sus cambios f3sicos reconociendo querequiere nuevas formas de cuidado personal.

>escribe los cambios f3sicos y biolgicos quepresenta en varones y mu!erescomparndolos.

8(

+utoestima, recursospara fortalecerla.

e desenvuelveticamente.+firma su identidad.

+sume una imagen positiva de si mismovalorndose como tal.

Propone alternativas para fortalecer laautoestima practicndolo diariamente. 8(

Percepcin, atencin ymemoria.

+firma su identidad. /dentifica lo que necesita aprender para me!orarsu aprendiza!e.

>esarrolla e!ercicios para elevar la capacidadde percepcin en atencin y la memoria pormedio de !uegos ldicos y multimedia.

8(

Estrategias para laatencin y laconcentracin.


Planifica su #orario personal, considerando susintereses y #abilidades y el uso creativo deltiempo libre.

/dentifica y practica tcnicas de atencin yconcentracin. 8(

1ectura comprensiva e desenvuelveticamente.

Reconoce sus #abilidades e"presndose conrespeto #acia los dems.

Emite su opinin sobre el tema de un te"tole3do.

8(

%ecesidades deldesarrollo de laadolescencia

+firma su identidad.e desenvuelveticamente.

Refle"iona sobre el proceso de crecimientopersonal.

Enumera y debate las necesidades dedesarrollo de la adolescencia. 8(

2pciones ldicas, elocio


+sume decisiones propias para emplear sutiempo libre.

Planifica el uso adecuado de su tiempo librepara me!orar su aprendiza!e.

8(

0otivacinD emocin. +firma su identidad. Reconoce las necesidades emocionales de suedad.

Enumera sus emociones y buscanmotivaciones adecuadas para su edad. 8(

Habilidades sociales. e desenvuelveticamente.

Reconoce sus #abilidades sociales,e"presndose con respeto #acia los dems.

Practica #abilidades sociales propiasformando grupos de C estudiantes.

8(

-reatividad. +firma su identidad. /dentifica lo que necesita aprender para me!orar su creatividad.

>esarrolla #abilidades creativas por medio dedinmicas ldicas y !uegos multimedia.

8(


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VII. VALUACIN:

2rganizadoresde

conocimientos

/ndicadores de Evaluacin Evaluacin$cnicas /nstrumentos.

-onstruccin dela +utonom3a

/dentifica los cambios psicolgicos yafectivos de la infancia, pubertad yadolescencia.

/dentifica y reconoce suscaracter3sticas personales.

E"presa sus ideas y sentimientos alos dems en forma afectiva.

+plica diferentes estrategias parame!orar su aprendiza!e.

Propone actividades acadmicas,

sociales, culturales y en diferentesentornos.

E"amen

Pruebas orales E"posicin de

un tema $raba!o practico Prueba escrita

Relacionesinterpersonales.

Propone actividades acadmicas,sociales, culturales y en diferentesentornos.

Propone innovaciones para eldesarrollo de sus tareas en el traba!oen equipo.

Reconoce la forma como serelaciona con su entorno.

E"amen

$raba!o deinvestigacin

>ebate E"posicin de

un tema Prueba escrita

VIII. EVALUACIN DE ACTITUDES ANTE EL REA:

A+12RE +-$/$4> +%$E E1 RE+ /%$R40E%$2

Respeto +cta sin discriminar.

Es corts en su trato.1ista de -ote!o.

Responsabilidad.

-umple con las tareas que se le asigna. Es puntual.

1ista de -ote!o.

olidaridad +yuda a sus compaeros.

-omparte sus tiles escolares.1ista de -ote!o.

1aboriosidad 2rganiza el tiempo libre $oma la iniciativa en el traba!o en equipo.

1ista de -ote!o.



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UNIDAD DE APRENDIZAE N ;/PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

II < TRIMESTRE



Fe"ualidad, genero, v3nculo familiar y aprendiza!eG

III. USTIFICACION:+nte la urgente necesidad de fortalecer la identidad personal, as3 como el v3nculofamiliar en el estudiante de educacin secundaria, la presente unidad abarcar temasreferentes a la e"ualidad, genero, v3nculo familiar y aprendiza!e y desarrollar lascompetencias del ciclo.











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8(








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VII. VALUACIN:

2rganizadoresde

conocimientos









E"amen







E"amen


>ebate E"posicin de



A+12RE +-$/$4> +%$E E1 RE+ /%$R40E%$2



Responsabilidad.


1ista de -ote!o.




1ista de -ote!o.



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UNIDAD DE APRENDIZAE N ;>PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

III < TRIMESTRE



FProyecto de vida y uso del tiempo y vida saludableG

III. USTIFICACION:+nte la urgente necesidad de fortalecer la identidad personal, as3 como elautoconocimiento en el estudiante de educacin secundaria, la presente unidadabarcar temas referentes a la Personalidad, identidad, adolescencia y+utoconocimiento y desarrollar las competencias del ciclo.











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8(









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8(



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VII. VALUACIN:

2rganizadoresde

conocimientos









E"amen







E"amen


>ebate E"posicin de



A+12RE +-$/$4> +%$E E1 RE+ /%$R40E%$2



Responsabilidad.


1ista de -ote!o.




1ista de -ote!o.


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