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Consejería de Educación, Cultura y Deportes
CEIP Cervantes Ctra. Cabezarrubias s/n 13450 Brazatortas. Ciudad Real Tlf-Fax: 926471052. Movil: 639032463 Web: http://edu.jccm.es/cp.cervartes/
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019/2020 CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS
PGA
Consejería de Educación, Cultura y Deportes
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2 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
1.- INTRODUCCIÓN.
1.1 Equipo docente de la etapa.
1.2 Comisión de Coordinación Pedagógica
1.3 Evaluación del Plan de Acción Tutorial
1.4 Programación General anual. Propuestas del
nuevo curso.
1.5 Horario de alumnos
1.6 Horarios de Docentes.
2.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO FIJADOS PARA EL CURSO.
a. Los procesos de enseñanza y aprendizaje
b. La organización de la participación y la convivencia
c. Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e
instituciones
d. Los servicios complementarios
3.- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES PARA ALCANZAR LOS
OBJETIVOS GENERALES.
4.- CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS
DE CARÁCTER GENERAL.
a. Horario general del Centro.
a.1. Horario de Septiembre y Junio.
a.2. Horario de Octubre a Mayo.
b. Horario del alumnado y criterios utilizados para su
elaboración.
c. Criterios para realizar agrupamientos
d. Distribución y organización de las tutorías.
e. Organización de los espacios.
5.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y
COMPLEMENTARIAS.
6.- PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1/09/19.
6.1. Gastos del funcionamiento operativo del Centro.
6.1.1. Programa 422A (funcionamiento general).
6.2. Gastos de funcionamiento distinto al operativo.
6.2.1. Programa 423 A (gratuidad de libros).
6.2.2. Programa 423 A-C (COMEDOR ESCOLAR).
6.2.3. Programa 612 (obras y reformas).
6.3. Necesidades de reformas y mejoras.
6.4. Breve informe del presupuesto a fecha 1/9/19.
Estado de ejecución del presupuesto a 1/9/19
INDICE DE CONTENIDOS PGA
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3 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
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7. INFORME SOBRE OBRAS, REFORMAS Y ACONDICIONAMIENTO.
8. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO.
9. EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA Y FINAL DE ETAPA.
10. OTROS ASPECTOS.
10.1. Relación con la comunidad educativa.
10.1.1. Plan de actuación de la CCP
10.1.2. Calendario de reuniones
10.1.3. Medidas de Coordinación Pedagógica.
10.1.4. Plan de actuación del equipo directivo.
10.3 Plan de Tránsito entre etapas.
11. ANEXOS1.
11.1. Proyecto Educativo de Centro
11.2 Normas de Convivencia, Organización y
Funcionamiento.
11.3 Propuesta Curricular.
11.4 Programación del EOA (Orientación, PT y AL)
11.5 Plan de Igualdad.
1Los anexos son enviados online al Servicio de Inspección y se adjunta en el CD que acompaña a este documento
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4 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
La Programación General Anual (PGA) del curso académico 2019 -2020, recoge
los contenidos principales de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE
4 de mayo) modificada por la Ley Orgánica 8/2013, 9 de diciembre, para la Mejora de
la Calidad Educativa (BOE 10 de diciembre), en la Ley 7/2010, de 20 de julio, de
Educación de Castilla-La Mancha (DOCM de 28 de julio). El Decreto 54/2014, de
10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria, Decreto
67/2007 de 29 de mayo en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha y en las
órdenes de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que
se regulan la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM de 14 de agosto), con la modificación dada
por Orden de 27/07/2015 (DOCM de 29 de julio) y las indicaciones del Servicio de
Inspección.
Desde las reuniones de nivel se han consensuado las propuestas de mejora que
fueron descritas en la memoria del curso pasado, las directrices del Consejo Escolar, las
reflexiones realizadas en las reuniones de la CCP y Claustro y los resultados escolares del
curso anterior.
Por ello en este primer apartado vamos a recoger, de forma breve y concisa, las
conclusiones de la memoria 2018/2019 y las propuestas de mejora a desarrollar en el
presente curso:
1.1. EQUIPO DOCENTE DE LA ETAPA:
Educación Infantil.
Se va a contribuir a la funcionalidad del centro con dos unidades mixtas durante
el curso 2019/20, la singularidad de este curso es que una de las unidades mixta está
compuesta por dos niveles de infantil, por lo que en el presente curso se constituirá con
unidad pura de 3 año y agruparemos los cursos de 4 y 5 años en una misma aula y 5
años.
En el presente curso se reforzará la colaboración y coordinación existente en el
centro entre los maestros de la etapa de educación infantil y 1º de Educación Primaria
para facilitar el paso de alumnos de una etapa a la otra.
En este sentido se cumple con las orientaciones aportadas por el Servicio de
Inspección, en el curso pasado. La estructura además resulta la más lógica de acuerdo
con el número de alumnos que integra cada nivel y ajustada a las plantillas.
1. INTRODUCCIÓN. PGA
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5 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
Educación Primaria.
En la etapa de Educación Primaria ha sido necesario agrupar a los cursos de 3º y
4º EP debido a la plantilla con la que dispone el centro (Plantilla jurídica: 2 EI – 5 EP.
Plantilla Funcional: 2 EI –5 EP). Se realizará diferentes medidas ordinarias que puedan
ayudar al buen funcionamiento de ambas unidades.
1.2. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.
El CEIP. CERVANTES las competencias de la Comisión de Coordinación
Pedagógica, son asumidas por el Claustro de Profesores, al ser un Centro de menos de
12 unidades.
Consideramos que para el presente curso se debe continuar tratando de forma
prioritaria los temas de convivencia en el Centro atendiendo a las Normas de
Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro y a la Carta de Convivencia
del Centro, las cuales fueron revisados en el curso pasado.
Así mismo se procederá a iniciar un Plan anual de Evaluación Interna del Centro,
se continuará con la temporalización establecida en el curso pasado dado que el curso
pasado el director cumple con nombramiento extraordinario de un curso, dicho Plan
fue elaborado con la certeza que pueda dar lugar a un futuro Plan Cuatrienal.
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1.3. EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
PROPUESTAS DE MEJORA REFLEJADAS EN LA
MEMORIA 2018-2019
ACTUACIONES AL RESPECTO PARA 2019-
2020
Para la creación de la escuela de padres se
hace necesario el asesoramiento de la
Orientadora del centro, lo que resulta muy
difícil debido al escaso tiempo que
permanece en el mismo. No obstante se
trabajará por el cumplimiento de las NCOF.
En el presente curso, trataremos de
colaborar con el EOA, en la creación de
charlas-coloquios para tratar aquellos
temas que más preocupa a la Comunidad
Educativa.
La Unidad de EI5A – EP 1º no ha tenido
puntos positivos
En el presente curso la Unidad mixta entre
las diferentes etapas no se ha realizado
siguiendo los criterios de los tutores y los
establecidas en las NCOF.
La medida ordinaria de desdoble de apoyo
en la Unidad mixta es muy favorable al
alumnado que en ellos están matriculados.
En el presente curso se lleva a cabo
desdobles en la medida de lo posible dado
los recursos humanos con los que cuenta el
profesorado.
Es necesario la concienciación de hábitos
saludables en el alumnado.
Continuar con la concienciación de
hábitos saludables en el alumnado a través
de la participación en programas:
- Programa de frutas y hortalizas.
- Programa de lácteos.
Para el presente curso CEIP. CERVANTES
dispone de dos maestros:
- Pedagogía Terapéutica: Media
jornada.
- Audición y Lenguaje: Un tercio de
jornada.
Ante las novedades que surge curso a
curso en el CEIP. CERVANTES, los
especialistas del EOA, debería tener una
ampliación de cupo, especialmente en
Audición y lenguaje.
De acuerdo con la legislación actual, se
cumple con la misma en la carga horaria
de las diferentes áreas que integran el
curriculum.
En el presente curso, el centro ha integrado
el horario de acuerdo al anexo I,
establecido en la Orden 05/08/2014.
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1.4. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL,
PROPUESTAS PARA EL NUEVO CURSO.
PR
OP
UESTA
S
- Continuar con las sesiones de evaluación en todos los niveles de
Educación Infantil y Primaria.
- Iniciar la actualización de las actas de sesión de evaluación por
parte de los coordinadores de nivel.
- Continuar el trabajo en la página web y redes sociales del
colegio.
- Dinamizar la utilización de la aplicación DELPHOS PAPAS 2.0 en
relación con la comunidad educativa.
- Coordinar periódicamente al EOA con el Equipo Directivo, tutores
y Familia.
- Incidir en las carencias educativas de los alumnos.
- Desarrollar en Colegio el Plan de Formación del Profesorado
desde el Centro Regional de Formación.
- Actualizar de forma continua de los documentos programáticos
del Centro.
- Dinamizar con diferentes actividades y trabajos de la Biblioteca
de Centro
- Continuar con el uso de las Nuevas Tecnologías de acuerdo con
el plan TIC del Centro.
- Creación de plataformas personales del profesorado.
- Utilizar los nuevos recursos TIC (PLAN META), tanto a nivel de
alumnado y profesorado.
- Integrar el Plan de Lectura establecido en la Propuesta Curricular
del CEIP. CERVANTES.
- Estudiar las posibilidades del Centro para la solicitud del
Programa de Segunda área de Lengua extranjera (inglés).
1.5. HORARIOS DE ALUMNOS.
Adecuar los contenidos de las unidades con su temporalización
respondiendo a criterios pedagógicos establecidos por los tutores. Se
profundizará el desarrollo de las mismas, estableciendo una mejora de la
coordinación en el trabajo de los docentes y la evaluación del alumnado.
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1.6. HORARIOS DE LOS DOCENTES PARA EL CURSO ACTUAL
Los horarios serán incluidos y actualizados en DELPHOS y procediendo a la
sincronización con la plataforma de DELPHOS PAPAS 2.0.
Los Refuerzos y Apoyos Educativos están registrados en Delphos,
elaborados y supervisados por el EOA, susceptibles de modificaciones a lo largo
del curso, procurando que tenga una periodicidad suficiente para que los
mismos tengan un claro resultado en el alumnado.
Tal y como se recoge en el Proyecto Educativo, el apoyo o refuerzo
educativo se caracteriza por:
• La totalidad del profesorado participará en las actividades de apoyo y
refuerzo educativo.
• Preferentemente será el profesorado de cada nivel el responsable de
estas actividades dentro del mismo, contando en todo momento con la
colaboración y asesoramiento del Equipo de Orientación y Apoyo.
• Se procurará que el número de profesores que atienda a un alumno sea
el mínimo posible.
• Los apoyos y refuerzos educativos que reciba cada grupo dependerá
de las necesidades detectadas en el mismo.
• El profesor encargado del apoyo y refuerzo educativo trabajará en
coordinación con el tutor y tendrá como referente el PT del alumno.
• Se realizarán reuniones periódicas entre los profesores implicados para
realizar el seguimiento de los apoyos y refuerzos contando con el asesoramiento
del Equipo de Orientación y Apoyo. En este curso se actualizado la hoja de
control de refuerzos, la cual será llevada de forma digital por el profesorado, el
cual comunicará dicho registro mensualmente al EOA y a la Dirección.
• La modalidad de refuerzo será prioritariamente dentro del aula, aunque
se contempla la posibilidad de realizarlo fuera si las necesidades del alumno o
alumnos lo hiciesen recomendable. También se priorizará en pequeño grupo,
aunque no se descarta el refuerzo individual en aquellos casos que se consideren
necesarios.
• Se podrá optar por la realización de desdobles en determinadas áreas o
por la modalidad de doble profesorado en el aula, siendo esta la más indicada
de acuerdo con el personal en el centro.
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Lo que queremos conseguir en cada uno de los ámbitos de actuación del
Centro es lo siguiente:
A. LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE, ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Y RESULTADO DEL ALUMNADO.
- Continuar estimulando la creatividad y la innovación, apoyando todas aquellas
iniciativas encaminadas a dinamizar la vida del centro.
- Continuar con el proceso de evaluación continua de todos los ámbitos
directamente implicados en el proceso formativo, a través de la evaluación
estandarizada pretendiendo la utilización de la plataforma Papas.
- Potenciar las medidas ordinarias de atención a la diversidad y de refuerzo educativo.
- Fomentar hábitos de lectura.
- Continuar explorando nuevos recursos didácticos, metodológicos e instrumentos de
evaluación continua con el fin de mejorar los resultados de nuestros alumnos y
obtener de ellos el máximo de sus capacidades.
- Continuar mejorando los recursos tecnológicos del centro y su organización, de
forma que pueda aprovecharse de ellos toda la comunidad educativa para mejorar
la eficiencia en el funcionamiento del centro.
B. LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN
Y LA CONVIVENCIA. - Continuar desarrollando e incorporando estrategias preventivas para los
problemas de convivencia.
- Continuar estimulando la creatividad y la innovación, apoyando todas aquellas
iniciativas encaminadas a dinamizar la vida del centro y que aporten un valor añadido
a la calidad de la educación del alumnado.
Recogemos, además, otros objetivos dirigidos al siguiente ámbito:
Ámbito de gobierno.
- Fomentar el establecimiento de relaciones con entidades implicadas en tareas
educativas.
- Colaborar en las actividades promovidas por asociaciones y entidades culturales.
2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO. PGA
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C. LA COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS,
SERVICIOS E INSTITUCIONES.
Un objetivo que persigue este Centro es estar abierto a posibles actuaciones
externas. Para el presente curso, están fijadas las siguientes:
- CENTROS.
Con el Colegio de Fuencaliente “Ntra. Sra. De los Baños” se pretende continuar
con la realización de jornadas de convivencia entre Centros. Se plantearán posibles
alternativas que serán desarrolladas y evaluadas según la viabilidad y posibilidades de
ambos centros.
Con el IES “C. Juan de Távora”, se establece una coordinación directa para llevar
a la práctica el PLAN DE TRÁNSITO ENTRE ETAPAS, para lo cual se establecerán las
siguientes actuaciones:
Establecer reuniones de coordinación sobre evaluación, metodologías,
exámenes finales.
Intercambio de información características del alumnado.
Elaboración de Informe de tránsito entre etapas.
- SERVICIOS E INSTITUCIONES.
El centro está en continuo contacto con los Servicios Sociales de la zona, para
abordar los casos existentes en el centro u otros que vayan surgiendo.
Se colaborará con el Ayuntamiento en las actividades susceptibles de realización
a lo largo del curso y demás instituciones.
Con la Dirección Provincial de Educación a través del Servicio de Inspección de
educación así como el Servicio de Planificación y Organización de Centros para los
servicios de comedor escolar y transporte.
Con la Diputación Provincial de Educación, para llevar a cabo el Programa de
un Paseo de los escolares.
Se colaborará con la Consejería de Deportes para la participación de los alumnos
de Primaria en las concentraciones multideportivas propuestas por la JCCM.
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D. LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
- TRANSPORTE ESCOLAR.
Este Servicio de transporte escolar ha presentado continuas incidencias desde el
primer día de clase. En el presente curso se ha procedido por parte de la Dirección
Provincial de Educación. Dichas incidencias pueden ser citadas de la siguiente forma:
Confusión en parada de la ruta de transporte.
Falta de puntualidad por parte de la ruta transporte (principalmente en los
primeros días del curso9.
No se recogen alumnos por falta de modificación de itinerario.
Actualmente el Centro cuenta con 19 alumnos pertenecientes al
Transporte Escolar, distribuidos en las siguientes rutas:
RUTA DETALLE
Ruta 1: Brazatortas- Bienvenida, Cuenta con 1 usuario con paradas en la Finca “La
Cobatilla”
Ruta 2: Brazatortas- Brazatortas Cuenta con 2 usuarios y tiene parada en la Finca El
Garbanzal.
Ruta 3: Brazatortas- Brazatortas Cuenta con 3 usuarios con parada en la Finca “San
Juan” y Finca “Pasaderas”.
Ruta 4: Brazatortas- Cabezarrubias
del Puerto
Cuenta con 5 usuarios El campito y el Vadillo.
Ruta 5: Puertollano - Brazatortas Cuenta 1 usuario con parada en la finca Cerro Verde.
Ruta 6: Brazatortas- Veredas Cuenta con 3 usuarios, con paradas en Veredas y
Finca Navaelcuerno.
Ruta 8: Puertollano- Brazatortas Cuenta con 3 usuarios y efectúa paradas en la Finca
“Cerro de los Hatos” y “Chorreras”.
Debido al contexto en el cual está ubicado este Centro, los datos del Transporte
Escolar varían a lo largo del curso, por lo que en la Memoria final se reflejará el número
exacto de alumnos con el que hemos contado en este Servicio.
- COMEDOR ESCOLAR
En el presente curso, el Servicio de Comedor escolar del Centro comenzó con
toda normalidad el día 10 de septiembre del presente año, sin ningún tipo de anomalía.
Dicho servicio cuenta con un total de 43usuarios.
Así mismo teniendo en cuenta las características del centro que dispone de un
gran porcentaje de alumnado de transporte escolar, se planteó una situación de gran
dificultad, dado que alguno de estos alumnos tenían plaza en el comedor escolar otros
no eran así, por lo que los servicios de transporte no podrían realizar varios viajes.
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Dicha dificultad ha sido corregida por el Servicio de Planificación y el Equipo
Directivo, tratando que aquellas rutas afectadas por dicha dificultad tuvieran plaza de
comedor escolar.
E. OBJETIVOS RELATIVOS A LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN,
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
- Continuar avanzando en la evaluación interna del centro con el objetivo de
mejorarlo curso a curso, investigando sobre los diferentes ámbitos de
actuación y el análisis periódico de los resultados de los instrumentos de
evaluación utilizados para dicho fin.
- Continuar favoreciendo la formación permanente del profesorado,
proporcionándoles todo tipo de recursos formativos y auto formativos según
sus necesidades e intereses.
F. OBJETIVOS RELATIVOS A LA INNOVACIÓN
E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
(PROYECTOS Y ACTIVIDADES SINGULARES)
- Continuar estimulando la creatividad y la innovación, apoyando todas
aquellas iniciativas y proyectos encaminados a mejorar la calidad de la
formación integral de nuestros alumnos, sus competencias y que aporten al
centro una mejora en sus infraestructuras y en su funcionamiento.
- Poner en práctica el Plan de Igualdad.
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La planificación engloba las diferentes actuaciones que tienen como principal
función el logro de los objetivos generales propuestos en cada uno de los ámbitos,
que anteriormente hemos especificado, los responsables y procedimientos para su
realización, seguimiento y evaluación y, si procede, los recursos económicos y
materiales precisos
La mayoría de los objetivos tienen como procedimiento continuar en la esto es
debido a que previamente han sido trabajado y forman parte de un ideario en la línea
de trabajo de un Centro que permanece unido en sus retos.
Todos y cada uno de los años académicos que comenzamos en el CEIP.
CERVANTES, son enfocados a conseguir todas aquellas dimensiones que pueden
contribuir a enriquecer al alumnado así como a los diferentes docentes.
3.- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES QUE SE LLEVARAN A
CABO PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS GENERALES.
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AMBITO A. LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE ETAPA E. INFANTIL -
PRIMARIA
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES TEMP. EVALUACIÓN RECURSOS
Continuar estimulando la
creatividad y la innovación,
apoyando todas aquellas iniciativas
encaminadas a dinamizar la vida
del centro.
Potenciar las líneas formativas que permitan
la innovación metodológica en el centro.
Dirección
Equipo Docente
T-1,2,3 Implicar al docente en
la formación.
Materiales varios.
Dinamizar las actividades que fomenten la
integración del alumnado en sus diferentes
niveles.
Diseño de actividades
Continuar con el proceso de
evaluación continua de todos los
ámbitos directamente implicados
en el proceso formativo, a través de
la evaluación estandarizada
pretendiendo la utilización de la
plataforma Papas
Planificar, programar y evaluar EAE en las
diferentes unidades didácticas en sus
respectivas áreas en la plataforma PAPAS.
Dirección
Equipo Docente
T-1,2,3 Diseñar actividades
evaluación en relación
con los EAE.
Plataforma Papas 2.0
Continuar explorando nuevos
recursos didácticos, metodológicos
e instrumentos de evaluación
continua con el fin de mejorar los
resultados de nuestros alumnos y
obtener de ellos el máximo de sus
capacidades.
Fomentar la innovación metodológica y
curricular, potenciando la experimentación
en nuevas metodologías activas, modelos
de organización del aula, de diseño de
instrumentos, materiales, etc.
Equipo Docente T-1,2,3 Aulas abiertas como
metodología de
formación
Materiales y
propuestas de
trabajo en el aula.
Continuar mejorando los recursos
tecnológicos del centro y su
organización, de forma que pueda
aprovecharse de ellos toda la
comunidad educativa para mejorar
la eficiencia en el funcionamiento
del centro.
Participar en proyectos tecnológicos que
redunden en un beneficio para el centro a nivel
de infraestructuras y recursos para los alumnos, así
como en una mejora de la formación TIC de los
profesores.
Dirección.
Equipo docente
T-1,2,3 Plan META Grado de utilización de
los diferentes recursos
tecnológicos existente
en el centro.
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AMBITO B. ACTUACIONES RELATIVAS A LA ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO. ETAPA E. INFANTIL -
PRIMARIA
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES TEMP. EVALUACIÓN RECURSOS Continuar desarrollando e incorporando
estrategias preventivas para los
problemas de convivencia.
Aplicación de programas de mediación.
PATRULLA AMIGA.
Dirección
Equipo Docente.
Alumnado.
T-1,2,3 Valorar las diferentes
medidas propuestas
por el centro.
Documentación
Proyecto mediación.
Desarrollar actividad que fomenten
igualdad entre todo el alumnado.
Continuar estimulando la creatividad y la
innovación, apoyando todas aquellas
iniciativas encaminadas a dinamizar la
vida del centro y que aporten un valor
añadido a la calidad de la educación
del alumnado.
Diseñar actividades que infundan respeto
entre todos los miembros de la comunidad
educativa y entre el alumnado.
Claustro de
profesores
T-1,2,3 Valorar las diferentes
propuestas.
Material diverso.
AMBITO C. LA COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS,
SERVICIOS E INSTITUCIONES.
ETAPA E. INFANTIL -
PRIMARIA
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES TEMP. EVALUACIÓN RECURSOS Permanecer abierto a las actuaciones
externas con centros e instituciones que
colaboran con el centro.
CENTROS:
NUESTRA SRA. DE LOS BAÑOS. Mantener la
excelente relación existente entre ambos
centros, que permite realizar actividades
conjuntas.
IES. COMENDADOR JUAN DE TAVORA.
Potenciar la coordinación y el intercambio
de información entre centros educativos.
Dirección de
Centros.
T-1,2,3
Valorar las diferentes
actuaciones.
Registrar
documentalmente
dicha coordinación.
Propuestas de
mejora.
SERVICIOS SOCIALES. Coordinar y fomentar
la relación existente entre ambas
instituciones para el tratamiento de la
información
Dirección
EOA
Educadora social
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AMBITO C. LA COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS,
SERVICIOS E INSTITUCIONES. ETAPA E. INFANTIL -
PRIMARIA
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES TEMP. EVALUACIÓN RECURSOS Permanecer abierto a las actuaciones
externas con centros e instituciones que
colaboran con el centro.
Coordinación con la Dirección Provincial
Educación y Servicio de Planificación
Dirección
Responsables de la
Dirección provincial
de Educación.
T-1,2,3 Valorar las diferentes
actuaciones.
Registrar
documentalmente
dicha coordinación.
Propuestas de
mejora. Diputación Provincial Dirección
AMBITO D. LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
ETAPA E. INFANTIL -
PRIMARIA
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES TEMP. EVALUACIÓN RECURSOS Optimizar las prestaciones de los servicios
complementarios ofrecidos en el centro
educativo.
Mantener actualizada las listas de usuarios
de los diferentes servicios.
Coordinación con las diferentes empresas
que gestionan los servicios complementarios
por parte del centro.
Dirección
Serunión
Empresas de
transporte.
T-1,2,3 Valorar las
actuaciones del
centro.
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17 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
AMBITO E. OBJETIVOS RELATIVOS A LOS
PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN,
INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
ETAPA E. INFANTIL -
PRIMARIA
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES TEMP. EVALUACIÓN RECURSOS Continuar avanzando en la evaluación
interna del centro con el objetivo de
mejorarlo curso a curso, investigando
sobre los diferentes ámbitos de
actuación y el análisis periódico de los
resultados de los instrumentos de
evaluación utilizados para dicho fin.
Establecer mecanismos que doten a la
evaluación interna de una objetividad que
ayude al proceso diario del CEIP. CERVANTES
E. DIRECTIVO T-1º-2º-3º Valorar la importancia de
la evaluación interna y sus
repercusión
Documentación.
Cuestionarios google
drive.
Escalas de estimación.
Registros.
Continuar favoreciendo la formación
permanente del profesorado,
proporcionándoles todo tipo de recursos
formativos y auto formativos según sus
necesidades e intereses.
Llevar a la práctica las líneas prioritarias
establecidas en el Plan de Formación en el CEIP.
CERVANTES
EQUIPO DOCENTE T-1º-2º-3º Valorar las diferentes
actividades formativas.
Recursos materiales
grupos de trabajo.
AMBITO F. OBJETIVOS RELATIVOS A LA INNOVACIÓN
E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
(PROYECTOS Y ACTIVIDADES SINGULARES)
ETAPA E. INFANTIL -PRIMARIA
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES TEMP. EVALUACIÓN RECURSOS
Continuar estimulando la creatividad y la
innovación, apoyando todas aquellas
iniciativas y proyectos encaminados a
mejorar la calidad de la formación
integral de nuestros alumnos, sus
competencias y que aporten al centro
una mejora en sus infraestructuras y en su
funcionamiento.
Plasmar actividades prácticas y pragmáticas que
tenga la máxima incidencia en el alumnado.
EQUIPO DOCENTE T-1º-2º-3º Informe detallado en
Memoria.
Formación específica
Poner en práctica el Plan de Igualdad.
Realizar actividades diseñadas en el Plan de
Igualdad.
EQUIPO DOCENTE T-1º-2º-3º Informe detallado en
Memoria
Plan de Evaluación
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019/2020 CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS
PGA
A. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.
Normativa aplicable:
Orden de 2 de julio de 2012 (D.O.C.M. de 3 de julio), de la Consejería de Educación,
Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización
y funcionamiento de los colegios de educación Infantil y Primaria en la Comunidad
Autónoma de Castilla – La Mancha.
Orden de 05 de agosto de 2014 (D.O.C.M. de 14 de agosto), de la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la
evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La
Mancha.
Orden de 27de julio de 2015, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes,
por la que se modifica la Orden de 05/08/2014, por la que se regulan la
organización y la evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La Mancha.
El centro posee jornada continuada. Ésta supone la concentración de las horas
lectivas por la mañana, que se traduce en un mejor rendimiento de los alumnos y un
menor cansancio.
También posibilita que nuestros niños tengan más tiempo para el desarrollo de
habilidades a través de las clases extraescolares, y que los padres pasen más tiempo con
sus hijos.
La jornada escolar comprende la suma del horario lectivo más el horario
complementario del profesorado y el de atención a las familias. El centro permanece
abierto en sesión continua de mañana, de lunes a viernes, según los siguientes cuadros
horarios:
A.1 Horario de Septiembre y Junio.
SESIÓN TRAMO HORARIO
1ª SESIÓN 9:00 -9:35
2ª SESIÓN 9:35-10:10
3ª SESIÓN 10:10-10:45
4ª SESIÓN 10:45-11:20
RECREO 11:20-11:50
5ª SESIÓN 11:50-12:25
5ª SESIÓN 12:25-13h
4.- CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE
CARÁCTER GENERAL
PGA
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19 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
A.2. Horario de Octubre a Mayo
SESIÓN TRAMO HORARIO
1ª SESIÓN 9:00 – 9:45
2ª SESIÓN 9:45-10:30
3ª SESIÓN 10:30-11:15
4ª SESIÓN 11:15 - 12
RECREO 12 -12:30
5ª SESIÓN 12:30 – 13:15
6ª SESIÓN 13:15-14:00
Áreas/Niveles N1 N2 N3 N4 N5 N6
Lenguaje 6 6 6 6 6 6
Matemáticas 6 6 6 6 6 6
Inglés 4 4 4 3 3 3
Ciencias
Naturales 3 3 3 3 3+1 3
Ciencias
Sociales 3 3 3 3+1 3 3+1
Plástica 1 1 1 1 1 1
Música 2 2 2 1+1 1+1 1+1
Educación
Física 3 3 3 3 3 3
Religión/Valores
Sociales y
Cívicos
2 2 2 2 2 2
TOTAL SESIONES 30 30 30 30 30 30
El horario complementario del profesorado y la hora de atención a las familias se
establece al comienzo del curso en la primera reunión ordinaria del Claustro de
Profesores, utilizando la siguiente distribución, aprobada en las Normas del Centro.
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PGA
A.2.1. Horario Complementario del profesorado
Queda definido de la siguiente forma:
4 horas semanales
Lunes - Viernes
Lunes
13:00 – 14:00
14 -15 / 16-19
Claustro – Reuniones de equipo
de nivel
13-14 14 -15 Claustro – Reuniones de
Equipo de nivel
Atención a familias 13-14 16-17 Programación Y
preparación de
materiales Curriculares
Programación y preparación de
materiales curriculares
13-14 17-18 Atención a las familias
Programación y preparación de
materiales curriculares
13-14 18-19 Hora de computo
mensual
Hora de computo mensual 13-14
B. HORARIO DEL ALUMNADO Y CRITERIOS
UTILIZADOS PARA SU ELABORACIÓN.
El Centro, en el ejercicio de su autonomía, se acoge para la elaboración de los
horarios, al Anexo I, de la Orden 05/08/2014, por la que se regula la organización y la
evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla- La
Mancha.
EDUCACIÓN INFANTIL.
Descripción de los Criterios:
REGULARIDAD: El horario debe propiciar la toma de conciencia de que las actividades
son regulares: asamblea, trabajo en grupo, juego libre y dirigido, Para dar seguridad a las
niñas y niños y colaborar en la comprensión del paso del tiempo. Las rutinas son nuestras
mejoras aliadas para desarrollar una secuencia y ritmo de trabajo.
FLEXIBILIDAD: Los horarios han de ser flexibles para:
- Ser capaces de adaptarse a cualquier situación que pueda darse.
- Aprovechar acontecimientos extraordinarios previstos: (Cumpleaños,
festividades, salidas,...) o imprevistos (lluvia, nacimiento de hermanos,...).
- Adecuarse al ritmo individual y colectivo en cada momento.
ADECUACIÓN a las características del grupo, capacidad de concentración, entorno y
recursos.
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21 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
Organización del periodo de adaptación:
Las actuaciones que proponemos para la planificación del periodo de adaptación son:
Programación en la que se detalla la entrada escalonada de los niños del
9 al 20 de Septiembre de 2019-20
Los maestros/as del Equipo de Educación Infantil, según la experiencia de cursos
anteriores, vemos la necesidad de planificar durante el mes de septiembre el PERIODO
DE ADAPTACIÓN de los niños al Centro, periodo éste en el que cada niña y niño inician
un proceso por el cual van a ir asimilando los cambios que se van produciendo en su
vida y se van a ir acomodando a ellos, dado que en este tramo de días se produce una
baja asistencia del alumnado (al desarrollarse las fiesta locales en estas fechas) el centro
se plantea dar una mayor amplitud en forma de días, de la establecida en la ley.
Consideramos que la superación de este periodo en la edad de 3 AÑOS es
trascendental para el proceso individual de desarrollo de cada niña y niño; así, habrá
que respetar y aceptar el ritmo de cada uno de ellos.
La niña y el niño deberán adaptarse a un horario y a un ritmo de actividades
impuesto por los demás. Por ello, durante los primero días, la incorporación al Centro
será progresiva, para que se vayan acostumbrando al horario escolar. Así mismo, la
organización variable de los tiempos de actividades facilitará la adaptación a ciertas
rutinas.
La incorporación a clase se va a realizar de forma escalonada, del día 9 al 20 de
septiembre. A la hora de su planificación hemos considerado el hecho de contar con
algún que otro niño perteneciente al transporte escolar.
De forma gradual se aumentará el tiempo de permanencia de los niños en el
aula a lo largo de los 10 días del periodo de adaptación. De esta forma, el día 23 de
septiembre todo el alumnado de 3 años permanecerá durante toda la jornada en el
Centro.
ACTUACIONES:
Reunión el día 4 de septiembre con los padres de alumnos de nueva
incorporación al Centro, para comunicarles aspectos relacionados con
el periodo de adaptación, material a aportar, dinámica de clase, etc.
Comunicación al inicio de cada curso escolar de la programación de
este periodo, indicando a cada padre/madre el horario de
incorporación de su hijo.
Entrevista individual con cada una de las familias.
Cumplimentar una ficha de Observación del periodo de adaptación
individual de cada niño.
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Presentación de los distintos profesores especialistas y EOA.
Evaluación inicial de los alumnos de 3, 4 y 5 años.
Asesoramiento a los padres y madres de alumnos de nueva
incorporación.
Reunión con las familias de alumnos de 3, 4 y 5 años para informar sobre
el curriculum del presente curso.
EDUCACIÓN PRIMARIA.
Criterios pedagógicos que fundamentan los horarios discentes:
UNIDADES: 1º - 2º - 3º - 4º EP.
En el curso de 1º de educación Primaria, existe un número reducido de
alumnos/as, puesto que tras el estudio de la plantilla jurídica/funcional asignada al
centro y proceso evaluación interna en las características del alumnado, incluyendo
alumno acnee. (con dificultades de adaptación, integración y conducta) ambas
situaciones registradas en el proceso de Evaluación interna del Centro. Esta unidad
permitirá un mayor y mejor atención a este grupo.
En esta unidad será tutorizada por la especialista Inglés, que impartirá la mayoría
de las áreas troncales exceptuando el área de Ciencias Sociales que será impartida por
la profesora de 2º EP.
Prioridad a la Competencia Lingüística en sus diferentes apartados de lecto-
escritura, expresión oral y escrita, trabajados desde el área de Lengua; y a la
Competencia Matemática en su iniciación al cálculo trabajado desde el área de
Matemáticas.
En situación de unidades desdobladas, se encontrarán las áreas de, Ciencias
Sociales y las diferentes especialidades, dándose la singularidad que en las áreas
troncales (Ciencias Naturales – Ciencias Sociales) y la especialidad de Música tendrá
como referente al mismo profesor.
Se utilizará la Enseñanza Globalizada, fomento de la lectura, las TIC con un
enfoque práctico.
Se intenta impartir el mayor número de sesiones de las Áreas Instrumentales en las
primeras horas de la mañana.
Debido a que el rendimiento del alumno es más alto en las primeras horas de la
mañana, se tenderá en la medida de lo posible, al establecimiento de las áreas
instrumentales en estas horas.
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23 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
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Dado el enfoque globalizador de la enseñanza, la hora de lectura y TIC se
integrarán en el horario.
UNIDADES: 5º - 6º EP. Al estar implantada en el Colegio la Jornada Continuada, es más factible tener
en cuenta la curva del rendimiento de los alumnos al confeccionar el horario; por ello,
se tenderá, en la medida de lo posible, a impartir las áreas instrumentales en las primeras
horas de la mañana, dejando para después del recreo las áreas más socializadoras.
En el presente curso y a diferencia del curso anterior, las unidades de 5º y 6º
Educación Primaria son unidades puras y como tal se establecen los siguientes criterios:
Tratamiento disciplinar de las diferentes áreas que ya comenzó en segundo y
que continuará hasta la finalización de primaria.
La prioridad2 de las áreas troncales (lengua, inglés y matemáticas) a principio
de la jornada, dejando para después del recreo Conocimiento del Medio y el
resto de áreas, cuando la curva de fatiga es más acusada.
C. CRITERIOS PARA EFECTUAR AGRUPAMIENTOS
Durante el presente curso escolar, se va a funcionar con los siguientes niveles de y 3º
- 4º de Educación Primaria en una misma aula.
Agrupamiento de 4-5 años Educación Infantil.
Se trata de uno de los grupos menos numerosos.
Se realizan desdobles continuos y muy pocas sesiones se realizan de forma
conjunta.
El profesorado que atiende a los grupos pasa un gran tiempo con el grupo EI
5 AÑOS garantizando la autonomía de dicho nivel.
Para realizar el agrupamiento de 3º- 4º Educación Primaria se han tenido en cuenta
los siguientes criterios:
Ambos grupos están preparados para constituirse en unidad mixta por su
número de alumnos.
En conjunto es el grupo que presenta menos dificultades de aprendizaje
(heterogeneidad).
Es el grupo más maduro y más autónomo.
El profesorado que atiende a los grupos pasa un gran tiempo con el grupo de
3º o 4º EP, dado que el horario establecido hace que su tutora imparta
Lengua, Matemáticas y Ciencias Naturales, así mismo el resto, de las áreas
como Ciencias Sociales, son impartidas de forma individual por una sola
profesora en cada grupo.
2 Prioridad que no siempre se consigue puesto que la organización del CEIP. CERVANTES es compleja al ser un
Centro incompleto.
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D. Distribución y organización de las tutorías.
Criterios para su adjudicación.
Tal y como queda recogido en las NCOF del Centro la asignación de tutorías
se llevará a cabo siguiendo los siguientes criterios:
1º Continuidad de dos cursos consecutivos con el mismo grupo.
2º Cuando se asigna un grupo formado por dos niveles, se entiende que el curso
en el que debe continuar durante dos años académicos el tutor es en el más bajo de
los dos.
3º Se asignan grupo a los profesores definitivos por orden de antigüedad en el
Centro.
4º Se intentará, en la medida de lo posible, alternar los agrupamientos con el fin
de que los profesores vayan rotando por todos los niveles.
La distribución de Tutorías queda de la siguiente manera:
GRUPOS TUTORES
E. INFANTIL 3 AÑOS Nieves Lozano Rivera
C. INFANTIL 4 – 5 AÑOS Isabel González Nieto
1º E. PRIMARIA Carolina Martín Benadero
2º E. PRIMARIA Carmen A. Rguez. Marcos
3º - 4º E. PRIMARIA A. Mario Montañés Sánchez
5º E. PRIMARIA Pedro Bermejo Cárdenas
6º E. PRIMARIA Carlos Ñacle Sánchez
ESPECIALIDADES PROFESORES
MÚSICA Marta Rey Romero
EDUCACIÓN FÍSICA José Núñez Cabanillas
P. TERAPEÚTICA Alicia García Rodríguez
AUDICIÓN Y LENGUAJE Prado Camacho Albertos
RELIGIÓN Prado Gómez Camacho
INGLÉS Carolina Martín Benadero
INGLÉS Virginia Sánchez Fernández
ORIENTACIÓN Raquel Gómez Ricart
EQUIPO DIRECTIVO
Director José Núñez Cabanillas
Secretaria Pedro Bermejo Cárdenas
Organización de los Diferentes Coordinadores.
Realización de tareas prioritarias Responsables
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Coordinadora Biblioteca Carmen A. Rguez. Marcos
TIC y Formación Carolina Martín Benadero
Riesgos Laborales Nieves Lozano Rivera
Coordinadora Educación Infantil Nieves Lozano Rivera
Coordinadora Primero Carolina Martín Benadero
Coordinadora Segundo Carmen A. Rodríguez Marcos
Coordinador Tercer - Cuarto Andrés Mario Montañés Sánchez
Coordinador Quinto Nivel Pedro Bermejo Cárdenas
Coordinadora Sexto nivel Carlos Ñacle Sánchez
Responsable Comedor escolar José Núñez Cabanillas
Coordinador de Actividades
Complementarias y extracurriculares
José Núñez Cabanillas
El Equipo de Orientación y Apoyo queda integrado por la Orientadora y la
especialista en Pedagogía Terapéutica (media jornada) y Audición y Lenguaje
(1/3 de jornada).
E. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS.
1. Dependencias principales del Centro.
A los efectos de su organización y funcionamiento, tendrán la consideración de
dependencias del Centro, las siguientes:
a) Aulas
El aula es el lugar donde los alumnos construyen de forma activa su
aprendizaje.
Nuestros alumnos se relacionan mejor y aprenden más en un ambiente
estimulante y a la vez ordenado, en el que se pueden ofrecer diversas
posibilidades de acción. Creemos que para crear hábitos de comportamiento,
es necesario que cada lugar tenga una finalidad de uso que evita el
aislamiento, la aglomeración y las interrupciones, sin perder de vista la
necesidad de utilizar espacios alternativos en el centro o fuera de él, mediante
visitas y salidas.
Distribución por plantas.
Planta Baja:
Aula Pedagogía Terapéutica.
Aula de 3 años.
Aula de 4-5 años
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Aula de 1º EP.
Aula de 2º EP.
Aula Audición y Lenguaje.
Aula multifuncional.
Gimnasio.
Sala de profesores.
Planta Primera.
Aula de 3º EP.
Aula de 4º EP.
Aula de 5º EP.
Aula de 6º EP.
Aula de Música.
Aula de Inglés.
b) Aula Multifuncional
La Biblioteca del Centro será utilizada como lugar de estudio y trabajo para los
profesores y alumnos. En función de las disponibilidades del profesorado, se asignará un
responsable. También podrá ser utilizada en forma de aula de Informática se empleará
para impartir las clases de diferentes áreas, bajo la responsabilidad y control de un
profesor, en el horario que quede libre y previa comunicación al profesor responsable de
dicho espacio.
c) El gimnasio.
Espacio destinado para dar clases de Educación Física y psicomotricidad (Educación
Infantil), para ello se establecerá un horario para su utilización por parte de los
especialistas, aun así estará a disposición del resto del claustro.
d) El patio de recreo.
Los patios serán utilizados por los profesores de EF, además se utilizarán en las horas de
recreo por el resto de alumnos.
e) El aula de Música.
Espacio utilizado prioritariamente para dicha área, sin embargo, los martes será
utilizado por la especialista de inglés, dado que está dotada de pizarra digital interactiva.
f) El comedor.
Dicho espacio está reservado para los usuarios del mismo, en el horario establecido
por el centro, bajo las normas del mismo.
g) Secretaría.
h) Sala de profesores.
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i) Despacho de Orientación.
j) Despacho de Dirección.
PLANTA BAJA
PLANTA PRIMERA
EXTERIORES DEL
CEIP.CERVANTES
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PGA
2. Organización de los refuerzos
Organización de Refuerzos educativos y/o en Periodo de adaptación.
El período de adaptación lo hemos realizado siguiendo estos criterios:
Profesorado del Centro perteneciente al Equipo Docente de EI.
Profesorado del Centro con habilitación en EI. Profesorado que coincida horas
sin alumnado en esa misma franja horaria.
Director y Secretario.
Organización del Refuerzo educativo en EP.
En general, las horas excedentes del profesorado del centro se dedicarán a realizar
refuerzo educativo a aquellos alumnos o grupos de alumnos con dificultades de
aprendizaje que los tutores, con el visto bueno del EOA y la Jefatura de Estudios,
consideren oportunos.
Estas actividades lectivas se llevarán a cabo siempre que las necesidades del
profesorado estén cubiertas en todos los niveles y que, a juicio del Equipo Directivo, no
existan otras actividades que requieran de la atención prioritaria de estos maestros en
esos momentos del horario.
Estas tareas y los alumnos que han de recibirlas serán flexibles y determinadas a lo
largo del curso escolar en las sucesivas reuniones de Equipo de Nivel y se organizarán
según los acuerdos alcanzados entre los tutores, EOA del centro y Director.
El tutor fijará para cada sesión los aspectos puntuales sobre los que el alumno o
grupos de alumnos han de recibir refuerzo, así como la metodología de trabajo en el caso
de que fuera necesario, para ello está el cuadernillo de seguimiento del refuerzo.
En este sentido, el Equipo Directivo ha dispuesto para ellos las siguientes tareas de
atención a alumnos con dificultades de aprendizaje o refuerzo educativo
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La colaboración por parte del AMPA y de las familias en este programa, es
esencial para el buen funcionamiento del Centro. Éste se muestra abierto a
facilitar los cauces para que dicha colaboración por parte de toda la comunidad
educativa sean lo más fluido posible, así como a prestar su apoyo y ayuda a éstos
en el desarrollo de cuantas actividades se promuevan en favor de incrementar
los conocimientos y la integración de los niños en la sociedad.
Por ello, este Equipo Directivo, ha decidido reflejar en la presente
Programación General Anual, los buenos propósitos que tanto el Centro como el
AMPA, el Excmo. Ayuntamiento y demás miembros de la Comunidad Educativa,
se han propuesto, para que esta labor se desarrolle de la mejor manera posible y
en favor de los alumnos de este Centro.
5.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Y COMPLEMENTARIAS.
PGA
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019/2020 CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS
PGA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CICLO EDUCACIÓN INFANTIL
ACTIVIDADES PROGRAMAS FECHAS GRUPOS COLABORADORES RESPONSABLES
Halloween
Día de los Derechos de los Niños
Día contra la Violencia de Género
Festival de Navidad
Día de la Paz
Carnaval
Jornadas culturales
Día de la Familia
Taller Reciclaje
Graduación
Octubre
Noviembre
Noviembre
Diciembre
Enero
Marzo
Abril
Mayo
Mayo
Junio
3-4 años – 5 años
3-4 años – 5 años
3-4 años – 5 años
3-4 años – 5 años
3-4 años – 5 años
3-4 años – 5 años
3-4 años – 5 años
3-4 años – 5 años
3-4 años – 5años
3-4 años – 5años
TUTORAS
TUTORAS
TUTORAS
PROF. ESPEC.
TUTORAS
PROF. ESPEC.
PROF. ESPEC.
PROF. ESPEC.
PROF. ESPEC.
PROF. ESPEC.
Esp. Inglés
EOA – E. DIR.
EOA – E. DIR.
TUTORAS
EOA – E. DIR.
TUTORAS
TUTORAS
TUTORAS
TUTORAS
TUTORAS
PRESUPUESTO 150€
Distintas salidas por el municipio (correos, calles…) y el entorno inmediato. Todas aquellas actividades
que se programen de acuerdo con las diferentes Unidades Didácticas y días conmemorativos.
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31 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
ACTIVIDADES PROGRAMAS FECHAS GRUPOS COLABORADORES RESPONSABLES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CICLO EDUCACIÓN IFANTIL –
EDUCACIÓN PRIMARIA
ACTIVIDADES PROGRAMAS FECHAS GRUPOS COLABORADORES RESPONSABLES
Plan de Igualdad
Visita al IES. Comendador Juan de Távora
Graduación
Todo el curso
Junio
Junio
EP
6º EP
EI 5 AÑOS - 6º EP
Equipo Docente
PROF. ESPEC
PROF. ESPEC.
Equipo Docente
TUTORES
TUTORES
PRESUPUESTO 150€
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AMPA
ACTIVIDADES PROGRAMAS FECHAS GRUPOS COLABORADORES RESPONSABLES
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
TODO EL CURSO
E.I. - 1º - 6º EP
CEIP. CERVANTES
AMPA
Consejería de Educación, Cultura y Deportes
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32 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AYUTAMIENTO
ACTIVIDADES PROGRAMAS FECHAS GRUPOS COLABORADORES RESPONSABLES
E. MUNICIPAL DE IDIOMAS
DEPORTE BASE
BIBLIOTECA MUNICIPAL – ANIMACIÓN A LA
LECTURA
TODO EL CURSO
TODO EL CURSO
TODO EL CURSO
E.I. - 1º - 6º EP
E.I. - 1º - 6º EP
E.I. - 1º - 6º EP
CEIP. CERVANTES
CEIP. CERVANTES
CEIP. CERVANTES
AYUNTAMIENTO
AYUNTAMIENTO
AYUNTAMIENTO
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CEIP Cervantes Ctra. Cabezarrubias s/n 13450 Brazatortas. Ciudad Real Tlf-Fax: 926471052. Movil: 639032463 Web: http://edu.jccm.es/cp.cervartes/
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019/2020 CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS
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PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL CURSO 2019/20
6.1. GASTOS DEL FUNCIONAMIENTO
OPERATIVO DEL CENTRO (229).
6.1.1. PROGRAMA 422A. (FUNCIONAMIENTO GENERAL)
En el presente apartado, se realiza un porcentaje comparativo entre las partidas
presupuestarias y los gastos ocasionada en las diferentes cuentas más habituales en los
ejercicios económicos del CEIP. CERVANTES. Esto es debido fundamentalmente porque
no existe presupuesto y estos se encuentran prorrogados.
6.2. GASTOS DE FUNCIONAMIENTO DISTINTO AL OPERATIVO ( AL 229).
6.2.1. PROGRAMA 423 A (GRATUIDAD DE LIBROS)
En lo referente a la dotación de materiales curriculares para el curso 2018-2019
tenemos un total de 28 beneficiarios de beca (Dos 1º, cinco en 2º, dos en 3º, seis en 4º,
ocho en 5º y cuatro en 6º) por lo que será en este programa donde se registren los
ingresos y gastos correspondientes. A 1 de septiembre 2019 el CEIP. CERVANTES no había
recibido aportaciones para la gratuidad de materiales curriculares.
6.2.2. PROGRAMA 423 A-C (COMEDOR ESCOLAR)
Durante el curso se realiza un gasto habitual a cargo del centro del gas del
servicio complementario del comedor escolar. El centro lo realiza con cargo a este
programa por lo que solicita un libramiento extraordinario a la Delegación Provincial de
Educación. Se procederá a realizarse en el mes de octubre.
6.3. NECESIDADES DE REFORMAS Y MEJORAS (GASTOS EXTRAORDINARIOS). Se describe con mayor amplitud en el siguiente aparado número 7.
6.4. BREVE INFORME DEL ESTADO DEL PRESUPUESTO A FECHA 01/09/2019.
El centro cuenta con un saldo total de 3381,96 euros, distribuidos de la
siguiente manera:
PROG. 422A Funcionamiento operativo del
centro
3038,67
PROG. 423A-C Comedor Escolar 58,29 (A1) 285(A2)
PROG. 423 A Concepto 487 0
6.- PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE
SEPTIEMBRE 2019.
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34 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
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ESTADO DE EJECUCIÓN DE PRESUPUESTO
Con respecto a los ingresos, como se puede observar, a fecha de presentación de
la Programación General anual, nos ha sido ingresada uno de los tres pagos del 20% del
ejercicio económico de 2019.
En cuanto a los gastos, la mayor cuantía se destina a “Mobiliario y Enseres” puesto
que es aquí donde se incluyen los gastos de fotocopias del centro. El resto corresponde
a los gastos ordinarios del funcionamiento del centro.
El CEIP. CERVANTES recibió una dotación de dinero para hacer efectivo el PLAN
META asignado al centro, en concreto se adquirieron un total de 16 ordenadores y un
panel digital, el equipo directivo se ajustó al importe asignado al centro.
Con todo lo anterior, se observa que el centro dispone de saldo suficiente para
hacerse cargo de determinadas compras previstas para este curso tales como:
Renovación de equipos informáticos (reparaciones)
Otros materiales didácticos que surjan de las demandas del profesorado.
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CEIP. CERVANTES.
DIRECCIÓN Carretera Cabezarrubias, s/n
LOCALIDAD: Brazatortas
EMAIL [email protected]
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El CEIP. CERVANTES, se encuentra situado a las afueras de la localidad de
Brazatortas. Se trata de un Centro de no mucha antigüedad estructurado de la siguiente
manera:
Un solo Edificio, que está construido en dos plantas, con las siguientes
dependencias:
Planta Baja: Hall o recibidor, Aulas de infantil y 1º de E.P., Servicios de
Infantil, sala de usos múltiples, Dirección, Secretaria, Sala de reuniones
AMPA, Servicios de Primaria, Aula Pedagogía Terapéutica, Sala de
Profesores, Aula Audición y Lengua, Aula de apoyo o desdoble y Gimnasio.
Primera Planta: Aula de 2º EP., Aula de 3º EP., Aula de 4º EP., Aula 5º y 6º
EP., Servicios de Primaria, Aula de Música y Biblioteca.
El CEIP. CERVANTES, a través de su evaluación interna, había detectado una serie
de deficiencias en infraestructuras del Edificio que alberga los diferentes grupos de
alumnos.
Especialmente es necesario hacer constar, la cubierta en forma de tejado, cuyos
daños hace que exista un problema de filtraciones, especialmente en el aula de
Educación Musical, en el que se han quitado alguna placa de escayola debido a su
estado. Su situación la emplazamos en el mapa del Colegio a continuación.
Se ha solicitado el mantenimiento que pertenece al ayuntamiento, que ha
realizado mejoras en dicha zona del tipo:
Aplicación de pintura engomada en la cubierta.
Aplicación de pintura engomada en la pared “Hastial” del tejado.
Colocación de tejas.
7.- INFORME SOBRE REFORMAS, ACONDICIONAMIENTO Y MEJORAS
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Los técnicos del ayuntamiento aluden a daños estructurales del Centro
debido al emplazamiento del mismo y el tipo de construcción del mismo y en
realidad es que el centro ha sufrido este tipo de problema en otras zonas del
colegio. Ya el Centro fue objeto de reformas a través del programa RAM de la
JCCM.
La forma de proceder será la siguiente: Recoger dichos daños y deficiencias en la PGA.
Reunión de coordinación con el Ayuntamiento (Alcalde, Concejal de obras,
Arquitecto municipal) con la Dirección del CEIP. CERVANTES.
Solicitud de informe técnico del Arquitecto municipal.
Elaboración de informe de la dirección del CEIP. CERVANTES.
Transmisión de informes al Delegado Provincial de Educación de Ciudad Real.
Jefe de Planificación y organización de centros y al Servicio de Inspección de
educación.
Así se verá reflejado el Proceso de evaluación interna.
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La evaluación interna está regulada por la Orden de 6 de Marzo de 2003. La
finalidad es conseguir un mejor conocimiento de la práctica educativa y del contexto
en el que se desarrolla, para que desde el ejercicio de la autonomía pedagógica y
organizativa, se establezca una evaluación que ayude a la comunidad educativa a
mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la organización y
funcionamiento de los centros, las relaciones con el entorno y la propia formación de
los docentes y de las familias.
El proceso de evaluación interna se concreta y define en un Plan de Evaluación
continuado, con una temporalización establecida en 4 años, y se organiza en torno a
los siguientes ámbitos de actuación:
El proceso de enseñanza y aprendizaje.
La organización y funcionamiento.
Las relaciones con el entorno.
Los procesos de evaluación, formación e innovación.
El equipo directivo es el encargado de planificar el proceso de evaluación
anualmente de forma coherente, concretando los ámbitos y dimensiones. Las
conclusiones y las propuestas de mejora se recogerán al finalizar el curso en la Memoria
Anual que se remite al Servicio de Inspección.
La evaluación se lleva a cabo mediante diversos procedimientos (cuestionarios
Google Drive, encuestas, etc.) que permiten obtener una información detallada de la
realidad a evaluar, a partir de las opiniones y valoraciones de los diferentes miembros
de la comunidad educativa.
Los resultados de dicha evaluación se confrontan con los obtenidos años atrás
para comprobar el grado de evolución de los indicadores, permitiéndonos tomar
decisiones que nos ayuden a mejorar la calidad del servicio educativo que
proporcionamos a la comunidad. En la siguiente tabla presentamos la temporalización prevista para cada una de las áreas.
8.- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA.
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38 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
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ÁMBITO
DIMENSIÓN
SUBDIMENSIÓN
17-18
18-19
19-20
20-21
PR
OC
ESO
DE E
NSEÑ
AN
ZA
Y A
PR
EN
DIZ
AJE
CONDICIONES Y
MATERIALES
PERSONALES
Infraestructuras y
equipamientos
Plantilla y
Características de los
profesionales
Características del
alumnado
Organización de los
grupos y distribución
de los tiempos
DESARROLLO DE
CURRICULUM
Programaciones
didácticas de áreas
Plan de acción Tutorial
Resultados escolares
alumnos
OR
GA
NIZ
AC
IÓN
Y
FU
NC
ION
AM
IEN
TO
DOCUMENTOS
PROGRÁMATICOS
PGA – Memoria
PEC
FUNCIONAMIENTO
DEL CENTRO
Órganos de gobierno,
de participación en el
control y la gestión y
órganos didácticos
Administración, gestión
económica y de los
servicios
complementarios
Asesoría y
Colaboración
CONVIVENCIA Y
ORGANIZACIÓN
Convivencia y
organización
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39 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
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ÁMBITO
DIMENSIÓN
SUBDIMENSIÓN
17-18
18-19
19-20
20-21
RELA
CIO
NES C
ON
EL
EN
TOR
NO
CARACTERÍSTICAS
DEL ENTONO
Características del
entorno
RELACIONES CON
OTRAS
INSTITUCIONES
Relaciones con otras
instituciones
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Y EXTRAESCOLARES
Actividades
Complementarias y
extraescolares
VA
LOR
AC
IÓN
DE L
OS
PR
OC
ESO
S D
E
EV
ALU
AC
IÓN
,
FO
RM
AC
IÓN
E
INN
OV
AC
IÓN
EVALUACIÓN,
FORMACIÓN E
INNOVACIÓN E
INVESTIGACIÓN
Evaluación, formación
e innovación e
investigación
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40 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
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Según la Orden de 05/08/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y
Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación
Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha, en su artículo 17
las evaluaciones individualizadas y las finales de etapa se realizarán de acuerdo
a lo que se establece en los artículos 20 y 21 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, modificados por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre. Para su
aplicación en Castilla- La Mancha, las disposiciones anteriores han sido
desarrolladas en el artículo 10 del Decreto 54/2014, de 10 de julio, en el que se
regula la evaluación individualizada al terminar el tercer curso de la etapa, y la
evaluación final para los alumnos que completen el sexto curso.
La Consejería competente en materia de educación determinará las
características generales de las pruebas de evaluación individualizada y la
organización de los centros para su aplicación.
Las evaluaciones finales de etapa se realizarán ateniéndose a la
regulación sobre su organización y características, que establecerá para
aquellos centros que sean requeridos para su realización.
En caso de resultados no adecuados, la aplicación de planes de mejora,
individuales o colectivos, será responsabilidad tanto de los centros docentes,
para su rectificación y pertinente trabajo. Los programas individuales y colectivos se ven reflejados en el Plan acción
Tutorial.
Debe tener en cuenta las necesidades del alumnado y potencias las
capacidades del alumnado.
Por tanto, cumpliendo con la normativa vigente, durante el presente curso
escolar se realizará la evaluación individualizada al alumnado matriculado en el
tercer nivel de Educación Primaria, al igual que el curso pasado.
9.- EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA Y FINAL DE ETAPA.
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41 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
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10.1.- RELACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
10.1.1- Plan de Actuación de la Comisión de Coordinación Pedagógica.
En este Centro las competencias de la Comisión de Coordinación
Pedagógica, son asumidas por el Claustro de Profesores, al ser un Centro de
menos de 12 unidades.
El Plan de actuación que se pretende llevar a cabo como actuaciones
prioritarias entre otras, durante el presente curso será:
FECHAS PREVISTAS ACTUACIONES
Septiembre - 2019
El claustro de profesores establece las reuniones
con un carácter mensual haciéndolas coincidir
con los diferentes Claustro.
Octubre - 2019 Resultados de la Evaluación Inicial y distribución de
Apoyos y Refuerzos de ACNEAE.
Supervisión, evaluación y aprobación de la PGA.
Noviembre - 2019
Evaluación Interna del Centro.
Análisis y evaluación de la Evaluación
individualizada.
Diciembre - 2019 Programación de actividades tanto académicas
como lúdicas del fin de 1er Trimestre.
Enero - 2020
Cuenta de gestión y presupuesto para 2018.
Febrero - 2020
Evaluación Interna y revisión de los documentos
programáticos.
Marzo - 2020
Elaboración de documentación fin del 2º trimestre.
Abril - 2020
Evaluación interna.
Mayo - 2020
Elaboración de la Memoria final de curso.
Evaluación del docente.
Evaluación del alumnado.
Junio - 2020
Actividades fin de curso.
10. OTROS ASPECTOS.
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La Comisión de Coordinación Pedagógica y en sus funciones el equipo docente
a través del órgano colegiado del Claustro, habiendo revisado la evaluación continua
del curso pasado y las pruebas de evaluación internas y externas del centro, así como
las conclusiones derivadas de las reuniones de los diferentes niveles de principio de
curso, realiza las siguientes recomendaciones para el presente curso escolar, como
líneas a mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje del alumnado del CEIP.
CERVANTES:
LINEAS DE TRABAJO PRIORITARIAS EN EL CURSO 2019-2020
LÍN
EA
S P
RIO
RIT
AR
IAS D
E A
CTU
AC
IÓN
DEL
PR
OC
ESO
DE E
-A
Potenciar la expresión escrita en el área de Lengua.
Reforzar la expresión oral de los alumnos, acostumbrándolos desde
pequeños a expresarse en público…
Crear vocabulario genérico que facilite la expresión oral y escrita.
Reforzar el cálculo de las operaciones básicas en todos los niveles.
Potenciar el trabajo con problemas matemáticos de todo tipo
(operaciones simples y combinadas, con enunciados directos o de
respuesta múltiple, problemas sin datos, etc.) de forma que se mejore
sustancialmente la aplicación a la vida diaria del cálculo matemático.
Intensificar la enseñanza de las funciones del lenguaje en las clases de
inglés mediante una programación detallada de las mismas en cada
nivel de la etapa.
LÍN
EA
PR
IOR
ITA
RIA
S
DE
AC
TUA
CIÓ
N
EN
LAS T
IC
Potenciar el uso de las nuevas tecnologías en todos aquellos aspectos
que nos permitan obtener un valor añadido a nuestro trabajo en el aula
(motivación, simulación, experimentación, participación, cooperación,
etc.) a través de las dotaciones del PLAN META.
Aplicación de las programaciones de unidades competenciales y sus
respectivas evaluaciones a través de la aplicación PAPAS EVALUA.
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10.1.2.- Fechas de las reuniones de Equipos de nivel/Sesiones de Evaluación
CALENDARIO 2019-2020 Inicio del curso 09/09/2019 Final del Curso 18/06/2020
CALENDARIO EVALUACIÓN 2019-2020 Evaluación Inicial 23-09-2019 – 30-09-2019
Primera Evaluación 16-12-2019 Boletines 19-12-2019
Segunda Evaluación 16-03-2020 Boletines 18-03-2020
Tercera Evaluación 22-06-2020 Boletines 25-06-2020
Evaluación Ordinaria / Final 22-06-2020
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CALENDARIO REUNIONES 2019/2020
Septiembre
Claustro 02-09-2019
Sesión de Evaluación inicial 30-09-2019
Octubre
Claustro 02-10-2019
Reunión equipo de nivel 14-10-2019
Reunión equipo de nivel 28-10-2019
Noviembre
Claustro 04-11-2019
Reunión de Equipo de nivel 11-11-2019
Reunión de Equipo de nivel 25-11-2019
Diciembre
Reunión equipo de nivel 09-12-2019
Claustro – Sesión de Evaluación primer trimestre 16-12-2019
Enero
Reunión de Equipo de nivel 13-01-2020
Claustro 20-01-2020
Reunión de Equipo de nivel 27-01-2020
Febrero
Claustro 10-02-2020
Reunión equipo de nivel 17-02-2020
Marzo
Reunión de Equipo nivel 02-03-2020
Claustro 09-03-2020
Sesión de Evaluación Segundo Trimestre 16-03-2020
Reunión de Equipo de Nivel 23-03-2020
Abril
Claustro 20-04-2020
Reunión de Equipo nivel 27-04-2020
Mayo
Claustro 18-05-2020
Reunión de Equipo de nivel 25-05-2020
Junio
Reunión de Equipo de nivel 08-06-2020
Sesión de evaluación inicial 22-06-2020
Claustro 29-06-2020
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019/2020 CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS
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10.1.3.- MEDIDAS DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Intra-niveles
2º Ciclo de E. Infantil
Coordinación de la Actividad Docente.
Elaboración de la PGA.
Confección de los horarios.
Elaboración de las Programaciones de aula y actividades conjuntas.
Confección de las listas de material.
Preparación conjunta de las reuniones de padres.
Sesiones de Evaluación.
Realización de actas de las reuniones de ciclo y con las familias.
UNIDADES EP – 1º
Reuniones al comienzo de curso para la elaboración de diferentes documentos y coordinación en programaciones.
Intercambio de material de uso común en ambos niveles.
Coordinación de tutores con los profesores que imparten en estos niveles.
Reuniones de Equipo de nivel, según normas establecidas en la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Comprobar la adecuación de los materiales curriculares para estos niveles.
Reuniones trimestrales para evaluar a los alumnos con el equipo docente del curso.
Realización de actas de las reuniones de equipos de nivel.
Reunión al final del curso para promocionar a los alumnos, teniendo en cuenta la Promoción establecida en el Centro.
Actualización de las Programaciones Didácticas.
Contextualización de las Programaciones de Aula.
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46 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
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Intra-niveles UNIDADES EP 1º- 2º
EP 3º– 4º
Reuniones al comienzo del curso para elaborar diferentes documentos y coordinación en programaciones.
Programación de actividades conjuntas.
Intercambio de material de uso común para los dos niveles.
Reuniones de Equipo de Nivel.
Continuidad en la metodología utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo del curso de iniciación de la misma con el
curso 3º de Primaria.
Sesiones trimestrales de evaluación.
Realización de actas de las reuniones que se celebren por parte del coordinador de nivel.
Rellenar los cuestionarios cada vez que se haga una entrevista con los padres sobre los temas tratados.
Reunión al finalizar el curso, para introducir las propuestas de mejora que se consideren adecuadas y para promocionar a los alumnos
según lo establecido al respecto en el Centro.
Confección de las listas de material al principio de curso.
Preparar la reunión con las familias del inicio de curso.
UNIDADES EP – 5º
EP – 6º Reuniones al comienzo del curso del equipo docente para elaborar diferentes documentos y coordinar la programación y la
metodología.
Realización de las actas de las reuniones que se celebren por parte del coordinador de nivel.
Reunión con los padres periódicamente y algunas puntuales para solucionar algún asunto inmediato. Elaboración de la
correspondiente Acta de la reunión
Reunión al finalizar el curso para ver la promoción de los alumnos, teniendo en cuenta la Promoción establecida en el Centro e
introducir las propuestas de mejora convenientes.
Reunión con las familias al principio de curso, para entregar contenidos, criterios y procedimientos de evaluación, así como otros
documentos e informaciones relacionados con el funcionamiento del Centro.
Confeccionar la lista de material principio del curso.
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Inter-niveles
2º Ciclo de E. Infantil y 1º de E. Primaria. Reunión con el Equipo de Orientación para determinar medidas de apoyo a acneae, en caso que fuera necesario.
Revisión de los expedientes de los alumnos de Ed. Infantil que empiezan 1º de Educación Primaria.
Estudio del nivel alcanzado en Ed. Infantil y establecimiento del punto de partida en 1er. curso de Ed. Primaria en coordinación con la
tutora de 5 años del curso pasado.
Coordinación metodológica.
Programación de actividades conjuntas.
Revisión de materiales y espacios a utilizar conjuntamente por Ed. Infantil y 1º de Ed. Primaria.
1º, 2º, 3º y 4º de E. Primaria.
Reunión de los tutores de 2º y 3º para comentar el nivel de competencia curricular de los alumnos de 2º curso
Orientación sobre la metodología utilizada en cursos anteriores para continuar con la misma línea.
Reunión con el Equipo de Orientación para determinar medidas de apoyo a acneae, en caso que fuera necesario. (Elaboración de
PT).
3º, 4º, 5º y 6º de E. Primaria. Reunión trimestral y final de curso para comentar el rendimiento de los alumnos y su promoción.
Reunión con el Equipo de Orientación para determinar medidas de apoyo a acneae. (Elaboración de PTI)
Reunión al principio de curso para comentar la evaluación inicial.
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10.1.4.- Plan de actuación del equipo directivo.
A. COMPOSICIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO.
El Equipo Directivo formado por la Director y la Secretario:
EQUIPO DIRECTIVO
Director José Núñez Cabanillas
Secretario Pedro Bermejo Cárdenas
B. PROCEDIMIENTOS DE COORDINACIÓN INTERNA.
La reunión de coordinación del Equipo Directivo la fijamos los lunes de
11:15 a 12 horas y los viernes 11:15 – 12
En dicha hora comentaremos la evolución del Centro, y en base a tal
análisis contemplaremos la necesidad de la toma de medidas y en qué aspectos
son necesarios su modificación.
También abordaremos la inclusión de nuevas decisiones sobre aspectos
novedosos que impliquen una mejora en el centro.
C. OBJETIVOS.
Se plantea los siguientes objetivos para el presente curso escolar:
Informar a todos los integrantes de la comunidad escolar de la marcha y
resultados de la tarea educativa.
Coordinar la actuación de todos los órganos y personas que participan en
el Proyecto Pedagógico.
Supervisar y valorar las reuniones de los diferentes órganos colegiados.
Propiciar las condiciones necesarias para que todos los miembros de la
comunidad educativa se identifiquen críticamente con el trabajo que se
realiza.
Procurar las condiciones materiales y laborales indispensables para el
desarrollo de la labor docente.
Coordinar y evaluar la puesta en práctica y el grado de consecución de
todos los objetivos y actividades propuestos e incluidos en la PGA.
Responder eficazmente a las demandas puntuales que vayan surgiendo a
lo largo del curso desde cada uno de los miembros y colectivos de la
comunidad educativa.
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49 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
10.2 - PLAN DE TRÁNSITO ENTRE ETAPAS
De acuerdo con las orientaciones establecidas por el Servicio de
Inspección de Educación, se estableció una serie de reuniones que se
deberían establecer entre centros de primaria como el CEIP. CERVANTES y
su Instituto de referencia con los siguientes objetivos: Incrementar la coordinación entre Centros de diferente etapa.
Establecer unas pautas claras entre etapas (Primaria – Secundaria).
Unificar Criterios en la evaluación del alumnado.
Actuación coordinada entre docente en el último de los cursos de la Etapa
de Educación Primaria y el primero de los niveles de la etapa de
Secundaria.
PLANFICACIÓN DE REUNIONES DEL PLAN DE TRÁNSITO ENTRE ETAPAS
PRIMER TRIMESTRE
REUNIÓN - OBJETIVOS CONTENIDOS FECHA 1ª REUNIÓN
Asistentes:
Directora y orientadora IES.
COMENDADOR JUAN DE TÁVORA.
Orientadora y tutor/a EP 6º CRA.
VALLE DE ALCUDIA.
Orientadora y tutor 6º CEIP.
CERVANTES
Orientadora y tutor/a CEIP.
MENENDEZ PELAYO.
Orientador/a y tutor/a 6º CEIP.
DAVID JIMÉNEZ AVENDAÑO
Orientadora y tutor/a CEIP. JUAN
RAMÓN JIMÉNEZ.
Análisis de la evaluación
inicial y diseño del Plan anual.
Coordinación metodológica
22-10-2019
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CEIP Cervantes Ctra. Cabezarrubias s/n 13450 Brazatortas. Ciudad Real Tlf-Fax: 926471052. Movil: 639032463 Web: http://edu.jccm.es/cp.cervartes/
50 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
PLANFICACIÓN DE REUNIONES DEL PLAN DE TRÁNSITO ENTRE ETAPAS
SEGUNDO TRIMESTRE
REUNIÓN - OBJETIVOS CONTENIDOS FECHA 2ª REUNIÓN
Asistentes:
Directora y orientadora IES.
COMENDADOR JUAN DE TÁVORA.
Orientadora y tutor/a EP 6º CRA.
VALLE DE ALCUDIA.
Orientadora y tutor 6º CEIP.
CERVANTES
Orientadora y tutor/a CEIP.
MENENDEZ PELAYO.
Orientador/a y tutor/a 6º CEIP.
DAVID JIMÉNEZ AVENDAÑO
Orientadora y tutor/a CEIP. JUAN
RAMÓN JIMÉNEZ.
Diseño de la evaluación del
PTEE.
Análisis del proceso de
evaluación, instrumentos
utilizados y resultados
académicos.
14/01/2020
PLANFICACIÓN DE REUNIONES DEL PLAN DE TRÁNSITO ENTRE ETAPAS
TERCER TRIMESTRE
REUNIÓN - OBJETIVOS CONTENIDOS FECHA 2ª REUNIÓN
Asistentes:
Directora y orientadora IES.
COMENDADOR JUAN DE TÁVORA.
Orientadora y tutor/a EP 6º CRA.
VALLE DE ALCUDIA.
Orientadora y tutor 6º CEIP.
CERVANTES
Orientadora y tutor/a CEIP.
MENENDEZ PELAYO.
Orientador/a y tutor/a 6º CEIP.
DAVID JIMÉNEZ AVENDAÑO
Orientadora y tutor/a CEIP. JUAN
RAMÓN JIMÉNEZ.
Admisión del alumnado
Calendario visitas a centros.
Elaboración de la memoria
del PTEE
02/06/2019
Esta planificación será comunicada por los Centros al Servicio de
Inspección de Educación, que dará autorización a los mismos para realizar
y llevar a cabo esta Planificación a lo largo del Curso 19/20.
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CEIP Cervantes Ctra. Cabezarrubias s/n 13450 Brazatortas. Ciudad Real Tlf-Fax: 926471052. Movil: 639032463 Web: http://edu.jccm.es/cp.cervartes/
51 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
11.1 Proyecto Educativo de Centro3.
11.2 Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento.
11.3 Propuesta Curricular.
11.4 Programación EOA.
11.5 Plan de Igualdad CEIP. CERVANTES
3Los anexos son enviados online al Servicio de Inspección y se adjunta en el CD que acompaña a este
documento
11. ANEXOS.
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CEIP Cervantes Ctra. Cabezarrubias s/n 13450 Brazatortas. Ciudad Real Tlf-Fax: 926471052. Movil: 639032463 Web: http://edu.jccm.es/cp.cervartes/
52 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. CERVANTES - BRAZATORTAS 2019/2020
PGA
D. JOSÉ NÚÑEZ CABANILLAS, director del CEIP. CERVANTES.
CERTIFICO
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del
Claustro de Profesores del Centro, de fecha 14 de octubre de 2019, este
órgano ha aprobado todos los aspectos educativos incluidos en esta
Programación General Anual.
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del
Consejo Escolar del Centro de fecha 14 de octubre de 2019, este órgano
ha evaluado esta Programación General Anual, sin perjuicio de las
Competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación
y organización docente.
Por todo ello, APRUEBO Programación General Anual.
En Brazatortas, a 14 de Octubre de 2019.
Fdo. José Núñez Cabanillas