PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE file2017/2018 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE 4º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Educación Plástica, Visual y Audiovisual Justificación: Vistas

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

4º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Educación Plástica, Visual y Audiovisual

Identificación

Tipo de programación didáctica: Programación didáctica para un estudio y un área/materia/ámbito.

Docentes responsables: Alejandro Acosta Viera.

Punto de partida: En las líneas pedagógicas generales del IES El Batán, se establece un interés especial en mejorar la expresión oral y la comprensión lectora del alumnado.Con este objetivo pretendemos lograr que los alumnos se expresen de forma adecuada en diversos contextos sociales y culturales, tomando conciencia ymanifestando sus propios sentimientos; fomentado la importancia de la lectura para obtener, manejar e interpretar informaciones de diversos tipos ydistintas fuentes. Las dificultades detectadas en el alumnado han llevado los departamentos a un consenso para trabajar dicho objetivo como unaprioridad, y mejorar el éxito escolar. Otra línea pedagógica es la elaboración y puesta en práctica de estrategias que favorezcan la atención afectivo-emocional del alumnado, este objetivo incidimos en la disminución del absentismo y prevención del abandono escolar del alumnado; la apuesta individualy el seguimiento personalizado de sus intereses y necesidades contribuye a la motivación del alumnado, favoreciendo las relaciones interpersonales y lamejora de la convivencia.

Introducción: Esta programación va dirigida a alumnos de 4º ESO.Es una clase de20 alumnos fromado por dos grupos. nos encontramos con un grupo heterogeneo condiferente niveles de aprendizaje. el grupo de 4ºC por ejemplo, vienen de un PMAR de 3ºESO, con un rendimiento mas bajo que los otros dos grupos.Otra de las dificultades que suele haber en 4º ESO. es que por lo general no tienen la suficinte destreza en el manejo de la herramientas de dibujoespecialmente aquellos alumnos que no corsaron educación plástica en 3º ESO.

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Justificación: Vistas las deficiencias más relevantes del alumnado en el nivel de cuarto de la E.S.O. se propone, desde este dpto., una programación "mixta" que recojaaquellas opciones metodológicas que mejor ayuden a lograr los objetivos propuestos en cada momento.Orientaciones metodológicasAgrupamiento: El curso se agrupará de dos maneras.Grupo general o colectivo, cuando se imparten clases teórico-prácticas : por afinidad, comportamiento, actitud, aptitud, intentando no crear "guetos" niclases.Grupos de trabajo, sólo para realización de trabajos en grupo reducidos (mín. 2, máx. de 8 a 10 dependiendo del trabajo), alumnos por grupo)Modelo de Enseñanza, no directiva en las situaciones reales contextualizadas a los contenidos y directiva en métodos de trabajo e investigación. "Elprofesor abre las puertas y el alumno es que decide pasar" Hay cuatro objetivos competenciales [saber(Competencia para aprender aaprender),hacer(Tratamiento de la información y competencia digital),estar(Competencia social y ciudadana ),ser((Autonomía e iniciativa personal)] quenos van a facilitar nuestro objetivo primordial como asignatura"la competencia cultural y artística"RecursosEn el dpto. se cuenta con:.- Una pizarra digital, que ayudará a la adquisición de recursos TIC,.- Material diverso de pintura, modelado, dibujo técnico..- Lavamanos (pileta).- Biblioteca de específica de aula..-Equipo de luminotecnia (3 focos y un potenciómetro)Espacios.-El Aulaes un espacio relativamente amplio, ventilado y luminoso. En él se desarrollan tanto las actividades prácticas como teóricas..- Espacio dividido: aula y taller..-El Centro,dispone de muchos espacios y rincones, ya sean jardines o pasillos, que pueden servir, tanto para prácticas de dibujo técnico (perspectivas),como artístico (color, texturas, formas, etc.).-En el Entorno, el aparcamiento del Centro, o los alrededores más cercanos pueden utilizarse para llevar a la práctica trabajos que requieran de espaciosabiertos con recursos naturales, semiurbanos, agricultura...tención a la diversidadSe procurará que la integración sea lo más completa posible, dedicándole el tiempo necesario para la consecución de los objetivos propuestos.La formación de grupos de trabajo será realizada teniendo en cuenta diferentes posibilidades de integración, donde los alumnos sean de nivelescompetenciales diferentes, con el fin de que se genere una cooperación y aprendizaje entre ellos, cuidando que no se den discriminaciones o rechazo entreellos.Estrategias para el refuerzoEn cada situación de aprendizaje se tiene previsto el control de aquel alumnado, que por las razones que sean, marca una diferencia al aventajar o alrezagarse de una mayoría a la hora de adquirir los conocimientos y/o habilidades exigidas en los objetivos. Para suplir estas desigualdades se utilizaránestrategias adaptadas tanto en aspectos teórico-prácticos de la asignatura como a los niveles de comprensión..- Se seleccionarán trabajos de menor/mayor complejidad en su elaboración y con los mismos contenidos tratados a nivel general..- Se ampliarán contenidos o habilidades o se adaptarán a unos mínimos exigibles..- Se ubicarán en sitios estratégicos del aula donde el profesorado los pueda atender de manera constante..- Se evaluará por las actividades realizadas donde se compendien


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los contenidos impartidos en el aulaPlanes de recuperaciónDe trabajos y teoría:Si las razones son o están justificadas se le dará más tiempo para su realización.Después de cada eval. se les puede marcar un trabajo similar y un examen de recuperación.Examen de septiembreIntegración en las actividades extraescolaresLas actividades extraescolares que están integradas en las partes prácticas del temario son:Día del libro23 de abril(conceptos de "creación artística" "composición" "la ilustración" "interpretación" "Caligramas" "caligrafía"...)exposición deilustraciones, de interpretación de cuadros famosos y de caligramas.Día del medio ambiente 5 de junio. Cooperar en el proyecto REDECOSpara el reciclaje, conservación del medio ambiente y promoción de lasreforestaciones (conceptos "útiles auto-fabricados", utilización de elementos reciclados en las composiciones artísticas", "creatividad y utilidad delreciclado en la pintura, escultura y arquitectura".mural alusivo a la naturaleza realizado con elementos reciclados.Día de Canarias 30 de mayoconceptos de " formas geométricas" "texturas",diseño de pintaderas y posterior realización en barro.CarnavalConceptos "el collage", "el color"diseño de máscaras personalizadas.

Concreción de los objetivos alcurso:

La enseñanza de la Educación Plástica y Visual en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, con especial atención al canario, siendosensible a las cualidades plásticas, estéticas y funcionales, transmitiéndolas de forma verbal y escrita.2. Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y apreciando sus contenidos y entenderlos como parte de la diversidad delpatrimonio cultural, sobre todo del canario, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora, reforzando la capacidad de conocer e interpretar el mundofísico.3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros lenguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidadesde comunicación.4. Expresarse con creatividad, mediante el uso de las herramientas del lenguaje plástico y visual actual y saber relacionarlas con otros ámbitos deconocimiento.5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, a la reflexión crítica y alrespeto entre las personas.6. Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las tecnologías de la información y la comunicación para aplicarlas a diferentes interpretacionesvisuales en las propias creaciones.7. Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representación de las cualidades de las superficies y eldetalle de manera que sean eficaces para la comunicación.8. Planificar de forma individual y cooperativa el proceso de realización de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados, reflexionar sobre él y revisary valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.9. Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo intercultural, lacolaboración, la libertad de expresión, la práctica de experiencias artísticas compartidas y la comunicación.10. Apreciar la creatividad en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de diferentes medios artísticos, como la música, la literatura y lasartes visuales y escénicas del patrimonio cultural universal y, en particular, de la Comunidad Autónoma de Canarias.


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Secuencia y temporalización

Unidad de programación: I. Las formas en la Naturaleza.

Sinopsis: Analisis y reoresentación de formas naturales.Estructura de los vejetales.La forma en los animales.El paisaje.

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación: SEUP04C01

Competencias: (CD) Competencia digital(AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Instrumentos de evaluación: Observación de actividades.Exploración a travéz de preguntas.Ejercicios y practicas realizadas en clase.Pruevas de ejecucióLista de cotejo y escala.

Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza ymetodología:

(EDIR) Enseñanza directiva, (DEDU) Deductivo

Espacios: El aula especifica de plástica.

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GHET) Grupos Heterogéneos

Recursos: Material de dibujo, pizarra, cañón proyector.

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar laeducación en valores:

Educación ambiental y desarrollo sostenible.Educación cívica.Programa de mediación.

Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:

Convivencia.Rendimiento.Programa de mediación.


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Implementación

Periodo de implementación: Del 13/09/2017 0:00:00 al 06/10/2017 0:00:00

Áreas/materias/ámbitosimplicados:

MAT - ECS

Valoración de ajuste

Desarrollo: adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas,contribuyendo a la comunicación, a la reflexión crítica y alrespeto entre las personas.Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre las personas.Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeresRelacionarse con otras personas participando en actividades de grupo conflexibilidad yresponsabilidad, favoreciendo el diálogo intercultural, la colaboración, la libertad de expresión, lpráctica de experiencias artísticascompartidas y la comunicacióDesarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para unarealización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.Apreciar la creatividad en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través dediferentes medios artísticos, como la música, la literatura y lasartes visuales y escénicas delpatrimonio cultural universal y, en particular, de la Comunidad autónoma de Canarias.Conocer, apreciar y respetar los aspectos culturales, históricos, geográficos, naturales, sociables y lingüísticos de la Comunidad Autónoma de Canarias,contribuyendo activamente a su conservación y mejora.

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: II. El paisaje urbano.

Sinopsis: Configuración y estética de las ciudades.Elementos compositivos del paisaje urbano.Representación del espacio.Elementos visuales del paisaje urbano.





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Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (TIND) Trabajo individual

Recursos: Material de dibujo, pizarra, cañón proyector






Implementación



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Unidad de programación: III.La figura Humana.

Sinopsis: Anatomia y proporción de la figura humana.Movimiento y equilibrio.Estructura del rostro.La figura humana en el comic.








Espacios: El aula específica de plástica.


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Implementación



MAT - ECS




Unidad de programación: IV. La imagen digital.


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Sinopsis: Caracteristicas de la imagen digital.El bit y la profundidad de color.Los formatos de archibo.Aplicaciones de la imagen digital.



Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas(CEC) Conciencia y expresiones culturales





Espacios: El Aula específica de plástica.








Implementación



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MAT - ECS




Unidad de programación: V. La fotografía.

Sinopsis: Los inicios de la fotografia.Evolución de las camaras fotográficas.Corrientes estéticas.Generos fotográficas.


Criterios de evaluación: SEUP04C02, SEUP04C03

Competencias: (CL) Comunicación lingüística(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CD) Competencia digital



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Recursos: Material de dibujo, Pizarra, Cañón proyetor.






Implementación



MAT - ECS





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Unidad de programación: VI. El cine y los medios de comunicación.

Sinopsis: Los origenes y el desarrolo del cine.Los géneros cinematográficos.Elementos del lenguage cinematográfico.proceso de realisación.



Competencias: (CL) Comunicación lingüística(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CD) Competencia digital














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Implementación



MAT - ECS




Unidad de programación: VII. Fundamentos del diseño.

Sinopsis: Modalidades y función del diseño.Elementos visuales del diseño.El Color en el diseño.Formas básicas del diseño.Composiciones modulares.



Competencias: (CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(AA) Aprender a aprender


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(DEDU) Deductivo, (EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: El aulaespecífica de plástica.


Recursos: Material de dibujo, pizarra, cañó proyector.






Implementación



MAT - ECS



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Unidad de programación: VIII. Diseño publicitario.

Sinopsis: Fundamentos de la publicidad.El diseño plublisitario.Estilos publicitarios.Elementos y composición de los mensajes publicitarios.



Competencias: (CD) Competencia digital(AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CL) Comunicación lingüística(CSC) Competencias sociales y cívicas(CEC) Conciencia y expresiones culturales




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Espacios: Elaula específica de plástica.








Implementación



MAT - ECS




Unidad de programación: IX. Sistemas de representación.


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Sinopsis: La geometria descriptiva.Sitema diédrico.Representación de sólidos en el sistema diédrico.Sisteme axonométrico. perspectiva caballera.perspectiva cónica frontal.perspectiva cónica oblicua.



Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CD) Competencia digital(AA) Aprender a aprender(CEC) Conciencia y expresiones culturales













Implementación


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