Pr©sentation CM2 g©n©rale - .• Je manipule tous les pronoms ... Je comprends l’importance

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  • Prsentation gnrale CM2

    www.editions-retz.com9 bis, rue Abel Hovelacque

    75013 Paris

    Guide pdagogiqueAntoine Fetet

    PEMF

    Isabelle Nallet, Genevive LadretAvec le concours de Patrick Picard et de Philippe Clauzard

    C y C l e 3

  • C.L..O. et les programmes 2016 en un clin dil ..................................................p. 4

    1. Prsentation gnrale ........................................................................................... p. 72. Organisation gnrale .......................................................................................... p. 173. Programmation et planification des activits ....................................................... p. 224. Les 5 minutes chrono ...................................................................................... p. 285. Rubrique Pour aller plus loin .......................................................................... p. 456. Laide-mmoire CM1-CM2 ..................................................................................... p. 467. Les affichages rfrents ........................................................................................ p. 488. Les activits dentrainement sans le support du manuel ...................................... p. 509. Lvaluation........................................................................................................... p. 6510. Loral au cycle 3 ..................................................................................................... p. 6711. crire au cycle 3 ................................................................................................... p. 75

    Comprhension Je comprends ce qui est cach dans un texte ................................................... p. 96 Je fais attention la logique des textes .................................................................. p. 99 Je comprends la chronologie dun rcit ................................................................... p. 101 Je comprends les sentiments et les intentions des personnages ........................... p. 103 Je repre les diffrentes dsignations des personnages ......................................... p. 105 Jadapte ma lecture au fil du texte .......................................................................... p. 107 Je repre les sauts dans le temps dun rcit ....................................................... p. 110

    Lexique Je trouve un mot grce au contexte ........................................................................ p. 112 Je comprends comment les mots sont fabriqus (1)

    Les suffixes .......................................................................................................... p. 114 Je sais reprer les familles de mots ......................................................................... p. 116 Jutilise avec aisance le dictionnaire ........................................................................ p. 117 Je sais former des noms abstraits partir dadjectifs ............................................. p. 119 Je comprends comment les mots sont fabriqus (2)

    Les prfixes .......................................................................................................... p. 121 Je manipule des mots composs partir dlments latins ou grecs ..................... p. 123 Je transforme les verbes en noms ........................................................................... p. 125 Je comprends comment les mots sont fabriqus (3)

    Les familles de mots............................................................................................ p. 127 Jutilise des mots de sens contraire ......................................................................... p. 129 Je comprends le sens dun mot inconnu ................................................................. p. 131 Jutilise avec aisance des synonymes ...................................................................... p. 133 Je distingue les diffrents sens dun verbe .............................................................. p. 135 Je sais utiliser des termes gnriques ou spcifiques ............................................. p. 137 Je comprends comment les mots sont fabriqus (4)

    Les adverbes en -ment ........................................................................................ p. 139 Jutilise le contexte pour trouver le sens dune expression au sens figur ............. p. 141

    Introduction

    Les squences dapprentissage

    Sommaire

  • tude de la langue Enseigner la grammaire : avant-propos et lments thoriques .......................... p. 143 Je maitrise la ponctuation ....................................................................................... p. 147 Je conjugue les verbes au prsent ........................................................................... p. 149 Je reconnais les noms, les verbes et les adjectifs ................................................... p. 151 Je repre le groupe sujet et le groupe verbal de la phrase ..................................... p. 154 Je manipule les mots de liaison .............................................................................. p. 156 Je dcouvre lemploi des temps simples et des temps composs .......................... p. 158 Je distingue les complments du nom et les complments du verbe .................... p. 160 Jutilise les pronoms sujets et les pronoms complments ..................................... p. 162 Je repre les complments de phrase et les complments du verbe ..................... p. 166 Je conjugue les verbes limparfait et au pass compos ..................................... p. 169 Je manipule les adjectifs et les complments du nom ........................................... p. 172 Je distingue lattribut du sujet et le complment du verbe .................................... p. 175 Je maitrise les dterminants .................................................................................... p. 177 Je repre le groupe sujet, le groupe verbal et les complments de phrase ........... p. 179 Je conjugue les verbes au futur ............................................................................... p. 182 Je manipule tous les pronoms ................................................................................. p. 184 Je distingue les complments du verbe, du nom, de phrase .................................. p. 186 Je rvise toutes les fonctions grammaticales ......................................................... p. 189 Je conjugue les verbes limparfait et au pass simple ......................................... p. 191 Je rvise toutes les classes grammaticales ............................................................. p. 193

    Orthographe Je maitrise les accords dans le groupe nominal..............................................p. 195 Je distingue des mots qui se ressemblent ...................................................... p. 196 Je choisis le participe pass ou linfinitif ........................................................ p. 199 Jaccorde le verbe avec le sujet ...................................................................... p. 202 Je comprends la prsence dun -e muet la fin de certains mots ...................p. 204 Jcris les mots en -ail, -eil, -euil... ............................................................... p. 206 Je maitrise les finales verbales : problmes daccents ....................................p. 208 Je choisis linfinitif en -er, le participe en -

    ou limparfait en -ais, -ait, -aient ................................................................. p. 210 Je maitrise les finales verbales : cas particuliers .............................................p. 215 Je maitrise les pronoms et les dterminants qui commencent pas s ou c .......p. 217 Je maitrise laccord du participe pass ........................................................... p. 219

    Les ateliers dcriture du cahier dactivits CM2..................................................p. 223Autres ateliers dcriture partir duvres dart ................................................ p. 252Prsentation du CD-Rom ......................................................................................p. 260

    ISBN : 978-2-7256-3458-6 Retz, 2016 pour la prsente dition Retz, 2011 pour la premire dition

    Cet ouvrage suit lorthographe recommande par les rectifications de 1990 et les programmes scolaires.Voir le site http://www.orthographe-recommandee.info et son miniguide dinformation.

  • 4

    La mmoire a besoin dtre entretenue pour que les acquis constats tape par tape se stabilisent dans le temps. Des sances courtes et frquentes sont donc le plus souvent prfrables une sance longue hebdomadaire.

    Deux lments sont particulirement importants pour permettre aux lves de progresser : la rptition, la rgularit, voire la ritualisation dactivits langagires, dune part, la clarification des objets dapprentissage et des enjeux cognitifs des tches afin quils se reprsentent ce qui est attendu deux, dautre part.

    C.L..O. ne propose pas de diffrenciation. Pourquoi?Il nest pas exact de dire que C.L..O. ne propose pas de diffrenciation. La diffrenciation propose sadresse en priorit aux lves les plus avancs: plus autonomes, bons lecteurs, capables de comprendre seuls les consignes et dapprhender des tches plus complexes, les activits Pour aller plus loin sont conues spcifiquement pour eux. Ainsi, lenseignant a le temps et la disponibilit pour travailler avec les lves les plus fragiles de sa classe. Dans la mesure o les formats dactivits sont stabiliss, les lves, mme les plus faibles, ont le temps de progresser, de russir, chacun son rythme.

    Des activits ritualises fixent et accroissent les capacits de raisonnement sur des noncs et lapplication de procdures qui sautomatisent progressivement.

    Quand je travaille sur une notion, je