2. Forfase Veldig ulike elevgrupper Idemylding forrige samling
Enighet om framdrift mot presentasjon Milepler Samarbeiderformer
Kommunikasjon per e-post Egenvurdering i etterkant tilpasset
mlgrupper =Tre individuelle opplegg Tilbakemeldinger til hverandre
3. Storyline Oppussing - Start prosjekt Mlgruppe: Digital
kompetansekurs for personer medinnvandrerbakgrunn. John tenkte p
flere alternativ, alt fra teste ut nyprogramvare i klassen som
eksempelvis Google Cloudfor Office programmer o.l, men endte
tilslutt p lageen Storyline oppgave Storylineprinsippet er noe
kjent for Ikt-huset, menJohn laget et prosjekt med nye tema, og
andreoppgaver. 4. Storyline Oppussing - Tema Tema skulle vre pusse
opp enten: Et baderom p 12m2 Et kjkken p 16m2 Eller en stue og to
soverom Budsjett for alle oppgavene: Kr. 50 000,- Grupper p 3-4
deltagere. Tid: ca 2-3 dager 5. Storyline Oppussing - Studieml
Bruke skemotor p internett for finne konkret ndvendiginformasjon.
Hva er lovverket for pusse opp? Hva kan du gjre selv? Hva m du ha
fagmenn til gjre? Hva skal pusses opp? Finn varer fra forskjellige
internettsider Finn aktuelle entreprenrer innen de forskjellige
faggruppene. Bruk Excel for sette opp et budsjett /
Kostnadsoversikt for arbeid ogmateriell. Bruk Word for lage en
annonse Bruk internett for lage/sette inn en annonse Bruk E-post
for sende ut foresprsler til forskjellige entreprenrer. 6.
Storyline Oppussing tema og budsjett Lrer deler inn i grupper,
deler ut- Prosess Plenumsdiskusjoner Hva menes med oppussing?
Hvilke erfaringer har deltagerne selv? Hva koster det ca pusse opp
rommene? Hva er viktig tenke p i planleggingen? Hvor/hvordan kan en
finne ndvendig informasjon? Hvilke programmer kan en bruke for
oppsett? Hva er viktig tenke p nr en sender prisforesprsler? 7.
Storyline Oppussing - Prosess Gruppearbeid Lag en plan for
oppussingsprosjektet Lag lister over arbeid og materiell og mbler
som skal byttes ut. Finn ca priser p internett og lag et ca
budsjett p maks kr 50 000,- Lag annonser og prisforesprsler. Bruk
tekst og tegninger (i Word) Finn entreprenrer og leverandrer Send
annonse og prisforesprsler 8. Storyline var ferdig med sine
budsjetter og Nr gruppene Oppussing -
Tvistannonser/prisforesprsler, endret lrer budsjettet fra kr.50 000
til kr 25 000,- Gruppene mtte tenke hvordan de kunne redusere
sineopprinnelige planer. Flere grupper endte p: Kjpe bruktmateriell
fremfor nytt. Gjre mer arbeid selv fremfor hndtverkere Kutte ut noe
luksus. 9. Storyline hadde gruppene evalueringer: Helt
tilsluttOppussing - Evaluering Hvordan jobbet gruppene? Hva har de
lrt? Hva kunne gruppene gjort bedre? 10. Prosjekt i matematikk og
IKT Utfordringer Bruke IKT som et hjelpemiddel F elevene til
arbeide selvstendig F elevene til forst ikke bare reprodusere
Implementere problembasert lring Lre seg jobbe etter kompetanseml
11. Prosjekt i matematikk og IKT Utdanningsdirektoratets ml:
Samanlikne og rekne om heiletal, desimaltal, prosent, promille og
tal pstandardform, og uttrykkje slike tal p varierte mtar Rekne med
brk, utfre divisjon av brkar og forenklebrkuttrykk Bruke, med og
utan digitale hjelpemiddel, tal ogvariablar i utforsking,
eksprementering, praktsk ogteoretisk problemlysing og i prosjekt
med teknologi ogdesign. (Udir.20210) 12. Prosjekt i matematikk og
IKT Legge planer sammen med elevene Fokus p kommunikasjon , ta
ansvar og framdrift Se p teori rundt det arbeide i prosjekt
Praktisk opplegg og fokus p elevenes sterke sider Motivere elevene
til ikke gi opp! 13. Prosjekt i matematikk og IKT Fokus p kognitive
niver 1. Kunnskap huske, gjenkjenne, spesifisere. 2. Forstelse
bruke kunnskap, forklare, tolke, forst ogsammenlikne. 3. Anvendelse
bruke kunnskap oo forstelse for resonere og lseproblemer,
analysere, problemlsning, sette sammenog kombinere. Hvordan f til
en slik utvikling? 14. Prosjekt i matematikk og IKT Evaluering
Hvordan gikk prosjektarbeidet? Hva lrte du? Hva kunne vrt gjort
bedre? 15. IKT i arbeidsdagen Mlgruppen er en gruppe eldre
sykepleiere utenbakgrunnskunnskap eller egenerfaring i bruk av
ikt-verkty Bakgrunn for foresprselen er at arbeidsgiver
kreverminimumskunnskap innen bruk av e-post, topersonalsystemer og
pasientadministrativt system 16. Gruppens egenmlsettinger: pne og
lese e-post i Outlook Sende og motta e-post, og bruke
(foretaksintern) adressebok Opprette, skrive i og lagre
Word-dokument Bruke nettsk og hjemmesider Oppdatere CV i
personalportal Registrere timelister og fravr i pers.adm.system God
bruk av elektronisk pas.adm.system 17. Forhndsavklaringer Det ble
satt av en hel dag til undervisning Flgende ble prioritert bort:
Pas.adm.system. Problematisk ift. taushetsbelagt info, samt at .
ikke jobber med system/pasienter + tidkrevende CV. For tidkrevende,
og mindre viktig. 18. Plan for gjennomfring Oppgaver i prioritert
rekkeflge: 1. Outlook 2. Internett 3. Fravr 4. Word Alle oppgave
har fokus p praktiske velser 19. Forts.1. Outlook: pne leser, lese
meldinger, pne ny melding, hente adresser fra adressebok, skrive
meldinger (til hverandre). Send-motta, svare hverandre. pne
lenker/nettleser fra e-postmelding.2. Internett: Navigere p
intranett. Skemotor. Oppslag i Felleskatalogen og andre relevante
nettsteder. Fylle ut nettskjema (Questback), som vi bruker i
foretaket 20. 3. Personaladministrativt system GATHvordan
registrere fravr og ferie.4. Opprette og bruke Word-dokument
(Opplegget er ikke gjennomfrt grunnet tidsmessige utfordringer. Vi
satser p gjennomfring fr jul) 21. Etterarbeid/evaluering . sender
ut e-post til avtalt tidspunkt ca. en uke etterundervisning. Todelt
instruks i e-posten: Klikke p lenke i e-post. Gr direkte til
e-lringsmodulsom bestr flervalgsoppgaver, dra- og slipp-oppgaver
ognettskjema. Steg- for steg-instruks i e-lringsmodul.Fullfre
denne. Nr fullfrt e-lring; sende svar p e-post til . 22.
Motivasjonsteori/praksis Elevstyrt metodikk i stedet for lrerstyrt
Self-efficacy: Gi tro p egne ferdigheter, bedreegenvurdering
Opponent-prosessteori: mestre det vanskelige for oppn noe etterp
Driv-teori=likevekt Maslows behovshierarki; ke funksjonsniv for
bedretarbeidshverdag 23. Evaluering av samarbeid Lre av hverandres
prosjekter Innblikk i ulike arbeidssituasjoner og mennesker F
innspill til videre arbeid F innspill til hverandres arbeid
Kommunikasjon i gruppen kan gjres bedre Dialog Sette av mer tid
Litt for mye fokus p egen del av prosjektet, lite forkusp de andre
i gruppen Vi setter pris p se p andres arbeid 24. Laget
av:AudenTAKK FOR OSS Johnyvind
