Prática Pedagógica Escola Estadual de Ensino Médio Carlos Bratz

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARLOS BRATZ

MISSÃO:

Oferecer educação de qualidade para desenvolver as potencialidades dos educandos, tornando-os cidadãos

responsáveis pela transformação social de sua comunidade, incentivando a

participação dos pais nesse processo.

VISÃO:

Ser uma instituição de ensino respeitada por promover uma educação de qualidade, alicerçada no trabalho em equipe, que promova a formação integral do educando.

VALORES: • Valorização da comunidade• Respeito às diferenças• Solidariedade• Honestidade• Responsabilidade• Consciência reflexiva, crítica e cidadã• Participação construtiva

2002 – ENSINO MÉDIO ALTERNATIVO

“ O surgimento do novo não pode ser previsto. Senão não seria novo.

O surgimento de uma criação não pode ser conhecido por antecipação, senão não haveria criação.”

Edgar Morin

Iniciamos nosso trabalho a partir da realidade local, que foi constatada através da pesquisa na comunidade, envolvendo a participação de todos os alunos

O PASSAR DOS ANOS NA LINHA SÃO CARLOS

PERÍODOS 1885 a 1900Início da colonização

1901 a 1933Início do desmatamento

1934 a 1964Estruturação da comunidade

1965 a 1980Modificação tecnológica

1981 a 2001

Decadência

AMBIENTE

-Muita mata-Animais selvagens e peixes em abundância-Água limpa-Picadas

-Início do desmatamento para organizar espaço para moradia e lavoura.- Queima de madeiras

-Aumento do desmatamento ( a partir de 1960)- Veneno para gafanhoto-Fim da fauna

-Destruição da mata-Monocultura-Erosão-Venenos em grande escala-Poluição

-Pouca mata-Reflorestamento das costas do Rio Uruguai-Construção de açudes para produzir peixes.

PERÍODOS1885 a 1900Início da colonização




1981 a 2001

Decadência

ECONOMIA

- Troca de produtos

-Vendiam o que sobrava-Criação de animais-Produção de cachaça, fumo, rapadura e derivados de cana

-Aumento da produção e comércio dos produtos.-Bolicho ( compra e venda)-Antes de 1950: serradeiro, alambique, ferraria (fábrica de carroças)-Fábrica de calçados-Erva mate e fumo-Salame, linguiça, rapadura e banha-Fábrica de chalanas, lanchas e barcos-Venda de madeiras para Uruguaiana e Itaqui, por água, através de alcatres

-Fim das pequenas indústrias-Compra de maquinários-COTRISA

-Monocultura da cana-Leite-Milho-Pesca

O PASSAR DOS ANOS NA LINHA SÃO CARLOS





1981 a 2001

Decadência

SUSTENTABILIDADE

-Produziam para sobrevivênciamilho, feijão, mandioca, abóbora, cana-de-açúcar.-Caça e pesca

-Compravam sal, farinha, graxa, sabão da Argentina e de São Luiz Gonzaga-Os tecidos eram de fardos, grandes peças, comprados em São Luiz Gonzaga e Cruz Alta-Armazenamento de carne de porco, gado e grãos.-Ferramentas eram compradas em Cerro Largo

-Compravam querosene e as demais mercadorias compradas anteriormente-Compravam combustível-Na Argentina comprava-se o Petromaks

-Dependência de terceiros-Comprava-se muito-Calote

-De 1981 a 1990 comprava-se mais-Começam a produzir alguma coisa para consumo





1981 a 2001

Decadência

JOVENS

-Não opinavam-Brincavam com coisas naturais, (casinha, brinquedos feitos de madeira...)-Visita aos domingos

-Bailes em casas de famílias, as diversões não visavam lucro-Jogo de bocha e cartas

-Clube com jogo de bolão, bailes-Futebol

-Grupo de Jovens-Grupo 4 S-Estudar fora-Futebol ( criação do time União São Carlos)

-Diminuiu o nº de jovens-Êxodo rural-Os pais perderam a autonomia-Influência negativa da TV-Descrédito para com a agricultura-A lei protege demais-Despreparo do jovem





1981 a 2001

Decadência

HABITAÇÃO

-Casa pau a pique

-Tábuas serradas em estaleiro-Telhado de tabuinhas-Vigas farquejadas

-Telhado com telhas de barro-Tijolo-Casas mistas-Água encanada

-Luz elétrica-Casas de alvenaria-Eletrodomésticos

-Está melhorando a qualidade





1981 a 2001

Decadência

MULHER

-Grande número de filhos, para dar a luz havia ajuda mútua-Ajudavam nas lavoura e em casa

-Reuniam-se para falar de religião-Faziam enxoval-Trabalho na roça e em casa-Submissão

-Tinham direito ao voto, mas não faziam título de eleitor

-Tripla jornada-De 1975 em diante começou a conquistar seu espaço-Controle da natalidade -anticoncepcional

-Melhorou o espaço-Saúde-Social-A mulher não confia na mulher





1981 a 2001

Decadência

EDUCAÇÃO

-Não existia professor-Quem tinha mais experiência ensinava os outros

-Estudavam em Porto Xavier e Colônia Sommer, mas apenas poucos estudavam.-Se projetava a 1ª escola e o início da construção da mesma por 6 sócios

-1934 inauguração da Escola – início das aulas em janeiro- 1959 – fundação da Escola Rural

-Até 1975 o jovens iam estudar em Porto Xavier-Em 1975 iniciou a 6ª série-Em 1977 conclusão da 1ª turma de 8ª série-Aumento do nº de matrículas

-Alunodesmotivado-Muita formação profissional





1981 a 2001

Decadência

CRISES

-Enchente de 1911-Neve

-Ataque de gafanhotos-1963 – enchente-Mortalidade de crianças

-1965: enchente e neve-Pragas-Secas

-1983:enchente-1986 e 1987:Seca-Consumismo-Baixo preço da soja





1981 a 2001

Decadência

MORADORES

-Primeiro os índios- 3 primeiros moradores:*Carlos Bratz*Carlos Sommer*Carlos Kohl

-1930 tinha 24 famílias que tinham filhos para ir à escola-Mas apenas 22 alunos iam à escola

-Êxodo para a Argentina

-Aumento do nº de moradores

-Diminuição da população





1981 a 2001

Decadência

COMUNICAÇÃO E TRNSPORTE

- A cavalo, mula e burro

-Algumas estradas-A cavalo

-Rádio-Jornal-1º telefone no Clube-1º veículo por volta dos anos 1950-EM 1937 viram passar o 1º avião-Várias estradas

-Televisão-Jornal semanal

-Antena parabólica-Telefone residencial e celular





1981 a 2001

Decadência

RELIGIÃO

-Rezavam o terço em casa-De tempo em tempo o padre vinha para dar atendimento nas famílias, confissão, missa, batismo, casamento – e todos se reuniam na residência de uma família

-Casamento religioso valia mais que o civil

-1935 a 1951 – construção da Igreja Católica e Evangélica

-Grupo de Jovens-Catequese-Apostolado-Maior participação-Missa todos os finais de semana-Professor tinha que ser católico

-Instituição de ministras-Participação diminuiu-Maior integração entre as duas religiões

PESQUISA DA REALIDADE

CONSTRUÇÃO DE EIXOS / FOCO DAS TEMAS ARTICULADORES ETAPAS SABERES DAS ETAPAS SABERES DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO PLANO DE TRABALHO DOS EDUCADORES

• ORGANIZAÇÃO DOS TEMPOS EDUCATIVOS: * FORMAÇÃO * GESTÃO * CONHECIMENTO * CULTURA * AVALIAÇÃO * LEITURA * NOTÍCIA * INTERESSE DOS ALUNOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM SISTEMATIZAÇÃO

PRINCÍPIOS NORTEADORES # Projeto de desenvolvimento socialmente

justo.# Democracia participativa# Educação Popular * Valorização de todos os saberes * Diálogo Freiriano * Contextualizado na realidade, visando sua superação * Respeito às diferenças * Caráter humanista

TEMPO-AULA

• Tempo planejamento• Leitura• Notícia• Gestão• Cultura• Organização estudantil• Pesquisa• Oficinas• Ludicidade• Meios de comunicação

TEMPO-COMUNIDADE

• Tempo relato do cotidiano• Ações comunitárias• Pesquisa• Oficinas• Trabalho voluntário

FOCOS DAS ETAPAS

TEMAS ARTICULADORES ↔ REALIDADE CONCRETAETAPA 1: Compreensão da realidade do ponto de vista do desenvolvimento ( pesquisa – Planos de Estudo)

ETAPA 4: Relação do ser humano com a natureza e processo produtivo numa perspectiva ética e humanista

ETAPA 2: Espaços de gestão (família, escola, comunidade) e relações de poder.

ETAPA 5: Políticas públicas em vista da qualidade de vida

ETAPA 3: Formação cultural da população e construção da identidade

ETAPA 6: Alternativas de desenvolvimento

ETAPA 7: SISTEMATIZAÇÃO REFLEXIVA DO PROCESSO SÍNTESE GERAL DO QUE FOI CONSTRUÍDO

• “A FUNÇAÕ DO PROFESSOR NÃO É MAIS DAR A RESPOSTA CERTA, MAS SIM, FAZER A PERGUNTA CERTA NO MOMENTO CERTO.”

• “NA SUPERAÇÃO DO PROBLEMA , FAZER COM QUE O ALUNO APRENDA ALGUMA COISA PARA A VIDA.”

• “O MAIS IMPORTANTE É SABER CONVIVER, RESPEITAR O LUGAR ONDE VIVEMOS E AS PESSOAS COM AS QUAIS NOS RELACIONAMOS.”

• “PRECISAMOS DE GENTE QUE PENSE, TOME INICIATIVAS, EXPRESSE PENSAMENTOS, IDEIAS, SAIBA OUVIR O OUTRO E TRABALHAR EM GRUPO.”

• Depoimentos de alunos do Ensino Médio Alternativo

ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO

Tema trabalhado no 1º trimestre: Estiagem Metodologia muito semelhante com o

Ensino Médio AlternativoNeste momento, estamos trabalhando a

Pesquisa Sócio-antropológica

Construindo uma Escola mais humana, solidária, alegre e

responsável

• Várias atividades lúdicas, que dialogam com os saberes das áreas do conhecimento

• Participação ativa do Grêmio Estudantil Juventude em Ação

GRÊMIO ESTUDANTIL JUVENTUDE EM AÇÃO

Rádio escolar

Apresentações Teatrais

Jogos Escolares

Palestras Educativas e

Motivacionais

Semana da Injeção de Ânimo

Festival da Canção

Concurso de Cartazes

Gincanas

Jornal Mural

Concurso de Danças

• Outras atividades:– * música na hora do recreioComunidades sociais:msn e e-mail: [email protected]://gremioestudantijuventudeemacao.blogspot.com

• Também contamos com uma comunidade no orkut e uma página no Facebook

O Grêmio Estudantil auxilia em todas as atividades que a Escola realiza, como por exemplo, nos Encontros Esportivos

mailto:[email protected]

http://gremioestudantijuventudeemacao.blogspot.com/

• Destaque nas Olimpíadas de Matemática com o aluno Nelson Alexandre Prill

• Destaque nas Autoridades Mirins• Projeto de leitura: Parada Obrigatória• Projetos em andamento na Escola:– * Jardinagem ( séries iniciais)– * Horta Escolar– * Viveiro– *Composteira – * Canteiro de ervas medicinais– * Hora do Conto

HORA DO CONTO E OUTRAS ATIVIDADES DAS SÉRIES INICIAIS

Encerramento com música

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