Prac 1-9fizik Dalam Konteks Kehidupan Harian

7/29/2019 Prac 1-9fizik Dalam Konteks Kehidupan Harian

1/26


2/26

Practical Investigation Involving PCK (Pedagogical Content Knowledge)of the Primary School Science Curriculum.

PPIK 1: Kerja dan Mesin

Hasil Pembelajaran:Membina mesin ringkas dan mesin majmuk.

Bahan:

Satah condong, beban, takal dan blok kayu

Aktiviti: Membina mesin ringkas dan mesin majmuk

Prosedur:

1. Sediakan dua set satah condong seperti yang ditunjukkan di bawah:

Cuba tolak beban yang sama di atas kedua-dua satah condong. Yangmana lebih mudah?

Bila anda menggandakan panjang satah condong, anda _____________faedah mekanikal.

2. Bina 4 set takal dengan beban yang sama seperti yang ditunjukkan sepertidi bawah.

2

0.5 m m1 m

10 cm 10 cmblock ofwood


3/26

Set takal yang manakah memerlukan kurang daya untuk mengangkatbeban? Terangkan.

3. Mengenalpasti masalah. Contoh: Bagaimana memetik buah dari pokokyang tinggi. Rancang dan reka satu model yang melibatkan mesin ringkas

untuk mengatasi masalah tersebut. Terangkan bagaimana andamenambah baik faedah mekanikal model anda dab kecekapannya.4. Tulis satu laporan ketiga-tiga aktiviti di atas berdasarkan format yang

berikut: Mengenalpasti masalah, membentuk hipotesis, merekod danmenganalisa data anda dan membuat kesimpulan.

Soalan Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran:

1. Di hujung aktiviti, jawab soalan-soalan berikut: :

(a) Apa yang anda pelajari daripada aktivit-aktiviti ini?

(10markah)

(b) Bahagian yang manakah di dalam kurikulum sains sekolah rendahtopic ini diajar?

(2markah)

(c) Bincangkan bagaimana anda menggunakan aktiviti-aktiviti ini didalam pengajaran dan pembelajaran anda?

(10markah)

(d) Apakah peranan guru di dalam aktivti ini?(3markah)

3


4/26

Penyiasatan amali melibatkan PPIK (Pedagogi Pengetahuan IsiKandungan) Kurikulum Sains Sekolah Rendah

PPIK 2: Apungan, Terapung dan Tenggelam

Hasil Pembelajaran:Menyiasat keadaan yang diperlukan untuk apungan,terapung dan temggelam.

Bahan bahan: Dua silinder penyukat, larutan garam, 2 biji telur, besen airdan liam ketul plastisin (setiap satu 50 g).

Aktiviti : Menyiasat mengapa jasad terapung dan tenggelam didalam cecair.

Prosedur:

1. Isi penuh silinder penyukat, satu dengan air paip dan satu lagi dengan

larutan garam. Masukkan telur di dalam setiap siinder penyukat danperhatikan apa yang terjadi.

2. Ambil 3 bebola plastisin, setiap satu 50 g. Bentukkan 2 bebola kepadabentuk bot, satu dengan sisinya rendah dan satu lagi dengan sisi tinggi.

3. Masukkan 50 g bebola plastisin dan kedua-dua bot ke dalam besen airyang diisi air. Rekodkjan pemerhatian anda.

4. Sekarang ambil dua lagi bebola 50 g dan perlahan-lahan masukkan setiapsatu ditengah-tengah bot. Rekodkan pemerhatian anda.

5. Nyatakan inferens untuk setiap pemerhatian.

6. Tulis satu laporan aktiviti di atas berdasarkan format berikut.Mengenalpasti masalah, membentuk hipotesis, menguji hipotesis,merekod dan menganalisa data anda dan membuat kesimpulan.

Soalan:

1. Mengapa objek terapung atau tenggelam di dalam cecair?

2. Bolehkah suatu objek yang lebih tumpat dripada air terapung di atas air?

Terangkan.

3. Nyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi apungan suatu objek. .

Soalan Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran.1. Di hujung aktiviti, jawab soalan-soalan berikut:

(a) Apa yang anda pelajari daripada aktiviti-aktiviti ini?(10markah)

4


5/26

(b) Bahagian yang manakah di dalam kurikulum sains rendah mengajartopik ini?

(2markah)

(c) Bincang bagaimana anda menggunakan aktiviti-aktiviti ini di dalampengajaran dan pembelajaran.(10markah)

(d) Apakah peranan guru di dalam aktiviti ini?(3markah)

5


6/26

Penyisatan Amali Melibatan PPIK (Pedagogi Pengetahuan IsiKandungan) Kurikulum Sains Sekolah Rendah.

PPIK 3: Keseimbangan dan termometri

Hasil Pembelajaran :Untuk mereka bentuk dan membina bekas makananyang berkesan untuk menyimpan makanan panas dan sejuk anda.

Bahan-bahan:

Makanan (ayam panas dan coca cola), lapisan polisterin (1 m X 1m), ais, kotakkadbod,kertas bungkusan (brown paper), kapas, beg plastk, serbuk pasir,coconut husk, gam, tali dan pita selofan.

Activiti : Membina bekas makanan untuk menyimpan makanan panasdan sejuk.

Procedur:

1. Pertama, kenal pasti bahan-bahan yang merupakan penebat (heatinsulators) yang baik.

2. Rekabentuk bekas makanan untuk engekalkan makanan anda panas dansejuk.Lukis rancangan anda.

3. Terangkan rancangan anda.

4. Bina model anda.

5. Uji model.

6. Tulis satu laporan untuk aktiviti di atas mengikut format: Mengenal pastimasalah, membuat hipotesis, memguji hipotesis, merekod danmenganalisis data dan kesimpulan.

Soalan:

1. Adakah model anda berkesan? Mengapa dan mengapa tidakt?

2. Kita menggunakan peti sejuk untuk menyejukkan makanan kita.

Bagaimana peti sejuk melakukan tugas ini?

Soalan-soalan Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran :1. Pada akhir aktiviti, jawab soalan-soalan berikut:

(a) Apa yang telah anda pelajari daripada aktivti-aktiviti ini?(10markah)

(b) Bahagian manakah dalam kurkulum sekolah rendah yang mengajartopik ini?

(2markah)

6


7/26

(c) Bincangkan bagaimana anda menggunakan aktiviti-aktiviti ini dalampengajaran dan

pembelajaran anda ?(10

markah)

(d) Apakah peranan guru dalam aktiviti-aktiviti ini?(3

markah)

SCE3105 FIZIK DALAM KONTEKS KEHIDUPAN

Aktiviti Praktikal

Table Of Contents

Praktikal

Topik Mukasurat

1 Pengukuran dalam kehidupan harian 8-9

2 Daya dan Gerakan 10-11

3 Membuat muzik kualiti suara 12-13

4 Mikroskop dan Teleskop 14

5 Litar Elektrik 15-16

6 Penjanaan dan penghantaran arus elektrik. 17-19

7


8/26

Praktikal 1:Pengukuran dalam kehidupan harian (4 jam)

Hasil Pembelajaran: Untuk mengambil dan membanding pengukuran-pengukuran menggunakan pelbagai jenis alat penugukur(instrumen).

Bahan dan alat pengukur:

Pembari meter, angkup vernier, tolok skru micrometer, neraca elektronik, neracabim, sedikit dawai kuprum, pensel. rambut dan satu sudu teh pasir.

Aktiviti 1: Mengukur panjang

Prosedur:

1. Dengan menggunakan pembaris meter, angkup vernier dan tolok skru

mikro-meter, ukur diameter pensel, dawai kuprum dan sehelai rambutanda.

2. Ulang pengukuran anda.

3. Jadualkan keputusan anda.

Penguasaan Pengetahuan dan Soalan Kemahiran:

1. Diantara ketiga-tiga alat pengukur yang digunakan untuk mengukurpanjang, yang manakah lebih persis? Yang manakah lebih jitu.

(4markah)

2. Jika pelajar menggunakan pembaris meter untuk mengukur ketebalanobjek, adalah tidak realistik untuk dia merekod bacaan sebagai 4.32 cm.

Terangkan mengapa?(3

markah)

3. Apakah alat penugkur yang akan anda guna untuk mengukur ketebalansehelai kertas? Terangkan.

(4markah)

Aktiviti 2: Mengukur jisim

Prosedur:

1. Dengan menggunkan neraca bim dan neraca elekttronik, ukur jisimsebatang pensel dan satu sudu the pasir.

2. Ulang pengukuran anda.

3. Jadualkan keputusan anda.

8


9/26

9


10/26


1. Diantara alat-alat pengukur untuk mengukur jisim, yang manakah lebihpersis? Yang manakah lebih jitu? Terangkan.

(6

markah)

2. Namakan neraca lain yang boleh digunakan untuk mengukur jisim dalamkehidupan harian.

(2markah)

3. Apakah yang telah anda pelajari daripada kedua-dua aktiviti ini.(6markah)

NOTA:

1. Kejituan nilai yang diukur: berapa hampirnyanya dengan nilai sebenar.

2. Kepersisan tidak sama dengan kejituan. Satu jam tangan dijital yangmurah yang menyatakan masa ialah 9:34:45am adalah lebih persis (masadiberikan dalam saat) tetapi jika jam tersebut berjalan lebih lambatbeberapa minit, nilainya dikatakan tidak jitu.

3.Satu jam (grandfather clock) boleh menjadi lebih jitu (i.e, jika iamemaparkan masa yang betul) tetapi jika jam itu tidak mempuyai jarum saat,maka ia tidak lebih persis.

10


11/26

Praktikal 2:Daya dan Gerakan (4 jam).

Hasil Pembelajaran: 1) Mengenal pasti daya-daya yang berbeza dalamkonteks berlainan.

2) Mengukur pecutan objek yang jatuh bebas.

Bahan:

Blok kayu, bola ping pong, dawai yang diregangkan atas blok kayu, bikar danbuku

Aktiviti 1: Mengenal pasti daya-daya yang berbeza dalam konteksberlainan.Procedure:

1. Letak satu blok kayu di atas lantai.Berikan tolakan kecil pada blok kayu

itudan rekodkan pemerhatian anda.

2. Baling sebiji bola ping pong keatas ke udara. Rekodkan pemerhatian anda.

3. Ikatkan dawaikan dengan tegang di antara dua paku yang telah di ketukke dalam blok kayu. Sentuh dawai itu. Rekodkan pemerhatian anda.

4. Letakkan satu bola ping-pong ke dalam sebuah bikar yang berisi air.Cubatolakkan bola itu ke dalam air. Rekodkan pemerhatian anda.

5. Letakkan sebuah buku di atas tangan anda. Rekodkan pemerhatian anda.

6. Nyatakan inferens-inferens bagi setiap pemerhatian yang dibuat.

Aktiviti 2: Mengukur pecutan objek yang jatuh bebas.

Baha-bahan:

Jangka masa detik, pita detik, pengapit, bekalan kuasa, dawai penyambung,pemberat 300 g, 450 g dan 600 g dan selotape

Prosedur:

1. Letakkan satu bangku di atas meja. Apitkan jangka masa detik di atasbangku.

2. Lalukan satu pita detik melalui jangka masa detik dan lekatkandihujungnya satu pemberat berjisim 300 g mass.

3. Hidupkan jangka masa detik dan biarkan jisim jath bebas ke bawah.

4. Potong pita detik sepotong setip 2 detik dan susunkan untuk menghasikansatu carta pita.

5. Ulangi langkah 3 untuk jisim-jisim 450 g dan 600 g.

11


12/26

6. Untuk setiap jisim yang digunakan, binakan carta pita dan tentukanpecutannya.

12


13/26


1. Adaah nilai-nilai pecutan yang diperoleh dari jisim-jisim yang berbezasama nilainya dengan g?

(Pecutan akibat tarikan gravity bumi)?Terangkan.

(6markah)

2. Apakah keismpulan yang dapat dibuat tentang daya yang bertindak keatas objek yang jatuh bebas?

(5markah)

3. Jika eksperimen ini di jalankan di bulan, adakah nilai pecutan yangdiperoleh dari jisim-jisim yang berbeza ini akan sama dengan nilai g?

Terangkan jawapan anda.

(6markah)

4. Nyatakan apa yang telah anda pelajari daripada dua aktiviti-aktiviti ini.(8 markah)

13


14/26

Practikal 4:Kualiti bunyi (4 jam).

Hasil Pembelajaran: Untuk demonstrasikan dan menerangkan bagaimanakualiti bunyi yang berbeza di hasilkan.

Bahan:

3 botol gelas yang serupa, air, tala bunyi, besen, pembaris meter dan pensil.

Aktiviti : Demonstrasikan penghasilan kualiti bunyi yang berbeza.Prosedur:

1. Isikan sebuah beseb dengan air. Ketuk satu tala bunyi pada tapak kesutanda. Sentuhkan satu hujung tala bunyi pada permukaan air. Apakah yanganda perhatikan?

2. Ketuk tala bunyi sekali lagi. Ramalkan apa yang akan berlaku bila andaletakkan tala bunyi tersebut berhampiran telinga anda. Apa yang andadengar?

3. Letakkan air ke dalam tiga botol gelas yang berbeza supaya paras air padabotol A adalah penuh, botol B adalah penuh and botol C adalah penuh.

4. Ukur jarah daripada atas botol ke permukaan air. Selepas itu, ketinggianair dalam setiap botol. Rekodkan pengukuran anda.

5. Ramalkan perbezaan pada kelangsingan (pitch)bunyi yang anda akandengar sekiranya anda tiup merentasi hujung atas setiap botol. Berikansebab bagi ramalan anda.

6. Uji ramalan anda dengan meniup merentasi hujung atas setiap botol.Dengarkan bunyi yang anda hasilkan. Terangkan mengenai bunyi dari segikelangsngannya; rendah, sederhana atau tinggi. Rekodkan kelangsingansetiap bunyi.

7. Bila anda ketuk sisi botol dengan sebatang pensil, anda akan hasilkan satulagi bunyi. Adalah anda fikir bunyi yang dihasilkan itu sama atau berbezadengan bunyi yang dihasilkan bila anda meniup merentasi hujung atasbotol? Terangkan jawapan anda.

8. Uji ramalan anda dengn mengetuk sisi setiap botol dengan sebatang

pensil. Rekodkan kelangsingan setiap bunyi tersebut.

14


15/26


1. Dalam prosedur 6, botol manakah yang menghasilkan kelangsingan yangpaling tinggi?

(4markah)

2. Terangkan bagaimana bunyi dihasilkan dalam prosedur 8. Botol manakanmenghasilkan kenyaringan yang paling tinggi? Apakah yang menyebabkanperbezaan dari boto ke botol yang lain?

(6markah)

3. Bandingkan bunyi yang anda hasilkan melalui meniup merentasi hujungatas botol-botol dengan bunyi yang dihasilkan dengan mengetuk botol-botol tersebut. Apakah perbezaan kelangsingan pada setiap botol?

Terangkan pemerhatian anda.(4markah)

4. Dengan merujuk pada jadua data anda, bagaimanakan ketinggian turusudara mempengaruhi kelangsingan? Bagaimana ketinggian turus airmempengaruhi kelangsingan?

(4markah)

5. Apakah kesimpulan yang anda boleh buat tentang perkaitan antara bunyi-bunyi yang dihasilkan dengan medium di mana bunyi bergerak?

(3markah)

6. FIKIRKAN: Biola adalah instrument yang bertali. Seruling dan klarinetmempunyai turus udara, dan trumpet adalah instrument brass. Apakahpersamaan yang ada pada setiap alat musik ini?

(4markah)

15


16/26

16


17/26

Praktikal 4:Mikroskop dan teleskop (4 jam)

Hasil Pembelajaran: Untuk menentukan keadaan-keadaan yang sesuaiuntuk meningkatkan kuasa pembesaran teleskop astronomidan mikroskop majmuk.

Bahan-bahan:

Pemegang kanta, plastisin, pemegang kanta, kanta cembung (+2.5 D, +7 D, +14D, + 20 D), skrin lutcahaya, lampu, pembaris meter

Aktiviti 1: Membina satu teleskop astronomi ringkasProsedur:

1. Anda diberi kanta-kanta penumpu yang mempunyai panjang-panjangfocus yang berbeza. Terangkan dengan bantuan gambarajah, bagaimana

anda hasilkan satu teleskop astronomi yang ringkas.

2. Bina teleskop astronomi anda dan cubakannya dengan mengfokuskankepada satu objek yang jauh. Tentukan pembesaran teleskop yang andahasikan.

3. Bagaimanakah anda tingkatkan kuasa pembesaran teleskop anda? Uji ideaanda.

Aktiviti 2: Membina sebuah mikroskop majmuk

Prosedur:

1. Anda diberi kanta-kanta penumpu dari panjang-panjang okus yangberbeza-beza. Terangkan dengan bantuan gambarajah bagaimana andahasilkan sat mikroskop majmuk.

2. Bina mikroskop majmuk anda dan ujikannya dengan mengfokuskannyapada satu objek yang kecil. Tentukan pembesaran mikroskop majmukanda.

3. Bagaimana anda tingkatkan kuasa pembesaran mikroskop majmk anda?Uji idea anda.

Soalan Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran:1. Nyatakan fungsi-fungsi kedua-dua kanta objek dan kanta mata dalam satu

teleskop astronomi.(4

markah)

2. Bagaimana anda boleh tngkatkan kuasa pembesaran bagi teleskop

astronomi dan mikroskop majmuk?(5 marks)

17


18/26

3. Apakah langkah berjaga-jaga yang telah anda ambil semasa menjalankanprojek ini? Mengapa?

(8markah)

4. Apa yang telah anda pelajari daripada dua aktiviti-aktiviti di atas?(8

markah)

18


19/26


20/26

(3markah)

2. Apakah yang terjadi kepada mentol lampu di dalam litar selari jika satumentol lampu terbakar? Terangkan.

(3markah)

3. Anda membina se jalur (string) lampu menggunakan pelbagai mentol.Bagaimanakah kecerahan lampu berhubung dengan sama ada andasambung secara sesiri atau selari.

(4markah)

4. Apakah terjadi kepada mentol mentol lampu dalam litar sesiri jika ada satumentol lain disambung secara sesiri didalam litar itu? Terangkan.

(3markah)

5. Apakah terjadi kepada mentol mentol didalam litar selari jika ada satumentol lain disambung secara selari di dalam litar itu? Terangkan.

(3markah)

Aktiviti 2: Membina gabungan litar sesiri dan selari.

Prosedur:

1. Bina litar seperti ditunjukkan di bawah menggunakan pemegang bateri,bateri, suis, beberapa dawai penyambung dan tiga mentol lampu.

2. Sambung suis dan perhatikan kecerahan mentol lampu.

3. Sekarang sambung ammeter dan voltmeter untuk mengukur arus dan bezakeupayaan melalui setiap mentol. Buat jadual yang sesuai untuk merekodbacaan.

4. Sekarang keluarkan mentol 1. Perhati kecerahan mentol mentol yangtinggal dan rekod bacaan ammeter dan voltmeter.

20


21/26

5. Sekarang keluarkan mentol 2. Perhati kecerahan mentol mentol yang

tinggal dan rekod bacaan ammeter dan voltmeter.

Soalan Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiaran:

1. Apakah terjadi kepada kecerahan lain-lain mentol di dalam litar jika mentol1 dikeluarkan? Terangkan.

(3markah)

2. Apakah terjadi kepada lain-lain mentol jika mentol 2 dikeluarkan?Terangkan.

(3markah)

3. Adakah anda mahu litar litar di rumah anda di pasang secara sesiri atau

selari atau gabungan kedua-duanya? Terangkan alasan anda.(3markah)

21


22/26

Praktikal 6:Penjanaan dan penghantaran arus elektrik (4 jam).

Hasil Pembelajaran: Untuk menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhimagnitud arus yang dijana.

Bahan:

Dawai kuprum, galvanometer dan magnet.

Aktiviti 1: Menyiasat arus yang dijana.

Prosedur:

1. Lilitkan dawai kuprum sebanyak 10-20 lilitan di dua jari anda. Sambungkanhujung bebas kepada galvanometer yang peka. .

2. Siasat apa yang berlaku bila:

(a) Kutub utara magnet digerakkan ke dalam gelung?(b) Kutub utara magnet digerakkan keluar dari gelung?(c) Kutub utara digerakkan dengan cepat ke dalam gelung?(d) Gelung digerakkan kearah magnet?(e) Magnet di biarkan kekal di tengah tengah gelunbg?

3. Ulang alngkah langkah (a) hingga (e) menggunakan kutub selatanmagnet.

4. Sekarang, lingkarkan 40 lilitan gelung kuprum sekitar dua jari anda. Sambunghujung bebas kepada galvanometer yang peka. Ulang langkah langkah (a)hingga (e) menggunakan kutub Utara magnet.

5. Buat magnet yang lebih kuat dengan menggunakan dua atau tiga magnet yangdilekat bersama-sama dengan kesemua kutub utara berada pada penghujungyang sama. Ulang langkah2 (a) hingga (e) dengan magnet magnet yang lebihkuat.


1. Apakah terjadi bila magnet digerakkan ke dalam gelung? Terangkan.

(2markah)

2. Apakah terjadi bila magnet di biarrrkan kekal di tengah tengah gelung?Terangkan.

(2markah)

3. Apakah terjadi bila magnet digerakkan dengan cepat ke dalam gelung?Terangkan.

(2

markah)

22


23/26

4. Apakah terjadi bila magnet yang lebih kuat digerakkan ke dalam gelung?Terangkan.

(2 markah)

5. Apakah terjadi bila magnet yang mempunyai banyak lilitan di masukkan kedalam gelung? Terangkan. .

(2markah)

6. Apa yang mesti anda buat untuk meningkatkan magnitud arus yangdijana?

(1markah)

23


24/26

Aktiviti 2: Membina transformer injak turun dan injak naik.

Hasil Pembelajaran: Untuk mendemonstrasikan peggunaan transformerdalam penghantaran elektrik.

Bahan:

Dawai kuprum bersalut PVC, teras-C besi lembut, bekalan kuasa AC, suis, mentol,ammeter AC, voltmeter AC, dan pengapit G.

Prosedur:

1. Lilitkan 10 lilitan dawai kuprum bersalut PVC pada teras-C besi lembut dansambungkan gelung itu ke bekalan kuasa AC dan suis. Gelung ini dipanggilgelung primer.

2. Lilitkan 25 lilitan dawai kuprum pada teras-C besi lembut yang lain dan

sambungkan kedua dua hujung gelung ke mentol. Gambarajah dibawahmenunjukkan bagaimana meter-meter disambung untuk mengukur arus danbeza keupayaan di dalam gelung primer.

3. Sekarang sambungkan meter-meter untuk mengukur arus dan beza

keupayaan di dalam gelung sekunder seperti yang ditunjukkan dalamrajah di bawah.

24


25/26

3. Di dalam transformer di atas, bilangan lilitan gegelung sekunder adalah lebih

besar daripada gelung primer. Apakah nama transformer ini? Hidupkan suis danrekod pengukuran anda.

5. Sekarang terbalikkan sambungan kedua-dua gelung primer dan sekunder.Bilangan lilitan dalam gelung sekunder adalah lebih kecil berbandinggelung primer. Apakah nama transformer ini? Hidupkan suis dan rekodpengukuran anda.


1. Untuk transformer injak naik, arus yang manakah yang anda jangka lebihbesar arus primer atau arus sekunder?

(1markah)

2. Bagaimana anda mengukur kuasa input dan kuasa output untuktransformer injak naik dan apakah nilai nilainya

(2markah)

3. Kira nisbah kuasa output kepada kuasa input. Apakah nama nisbah ini?(2

markah)

4. Dalam penghantaran elektrik, kehilangan kuasa dalam setiap kabel dikiradengan menggunakan formula,

Kuasa hilang dalam setiap kabel = I2 R di mana I adalah arus dan Radalah rintangan kabel.

Bagaimana kehilangan kuasa boleh dikurangkan?(2

markah)

5. Terangkan peranan transformer injak naik di dalam membantu

mengurangkan kehilangan kuasa semasa penghantaran leketrik

25


26/26

(2markah)

6. Untuk transformer injak turun, arus yang manakah yang anda jangka lebihbesar arus primer atau arus sekunder?

(1markah)

7. Apakah nilai-nilai kuasa input dan kuasa output untuk transformer injakturun?

(2markah)

8. Terangkan peranan transformer injak turun di dalam penghantaranelektrik.

(2

markah)

Documents

Prac 1-9fizik Dalam Konteks Kehidupan Harian