Please wait …

20%60%100%80%40%

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODEL ASSURE TENTANG BILANGAN BULAT

NAMA KELOMPOK 6: Budi Setiawan (12310047) Diah Retno Wati (12310061) Lita Kusumaningtyas (12310052) Misi Sayekti (12310008) Yunida Wati (12310044)

MODEL KBM PROGRAM

CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI BILANGAN BULAT SISWA SMP KELAS VII

A. Pantau pembelajar (siswa) Karakteristik umum : siswa kelas 7 smp harus mampu

menunjukan perilaku konsisten dan teliti serta perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas dirumah, sekolah dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat.

Kompetensi awal : konsep dasar bilangan bulat yang telah dipelajari di SD .

Gaya belajar : kinestetik

B. Rumuskan Tujuan Pembelajaran Dan KompetensiUmum :

siswa kelas 7 semester 1 dapat menggunakan sifat- sifat operasi hitung dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang berkaitan dengan bilangan bulat.

Khusus:A : audience

Siswa semester 1, kelas 7 yang mengikuti pembelajaran tentang matematika

B : behavior Memberikan contoh-contoh bilangan bulat Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan Menyelasaikan operasi hitung pada bilangan bulat Menemukan

dan menggunakan sifat perkalian, pembagian, dan perpangkatan bilangan bulat berpangkat untuk menyelesaikan masalah.

Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat

Menafsir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulatC: condition

Modul tentang bilangan bulatMendemonstrasikan beberapa alat peraga untuk menentukan letak

bilangan bulat pada garis bilangan

D: degreePenyelesaian latihan (kognitif) 80% benar, sebagaimana tertera

dalam kunci jawabanObservasi tutor menunjukan persentase sama (80%)

C. Olah Isi atau Mata AjaranMelakukan analisis terhadap pokok bahasan tersebut di atas dengan

mengategorikan ragam pengetahuan yang terkandung dalam pokok bahasan tersenut. Analisis dilaksanakan dengan membuat matriks pokok bahasan dan ragam pengetahuan yang terkandung didalamnya.

Sifat pengetahuan: lanjutanPrasyarat yang harus dimiliki adalah pengetahuan dasar tentang bilangan bulat.

Aternatif penyajianSiswa dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan secara tepat. Penyajian video tentang operasi hitung bilangan bulat dapat menjadi masukan yang berarti bagi siswa.

D. Gunakan media dan metode dengan tepat Metode yang tepat :

Metode demonstrasi Metode maju-mundur Metode diskusi

Media yg sesuai: Buku matematika 1A Alat peraga : balok garis bilangan, mobil-mobilan, manik-

manik. LCD

Subpokok bahasan Bagian Pengetahuan

Bilangan bulat dan lambangnya

Bilangan bulat negatifMenyatakan hubungan antara dua bilangan bulat

KonsepPrinsip

Penjumlahan bilangan bulat dan sifat-sifatnya

Penjumlahan bilangan bulatSifat-sifat penjumlahan pada bilangan bulat

KonsepPrinsip

Pengurangan bilangan bulat

Invers, jumlah, atau lawan suatu bilangan bulatPengurangan bilangan bulatSifat tertutup pada pengurangan bilangan bulat

KonsepPrinsip

Subpokok bahasan Bagian Pengetahuan

Perkalian bilangan bulat dan sifat-sifatnya

Perkalian bilangan positif dan negatifPerkalian dua bilangan bulat negatif

KonsepPrinsip

Pembagian bilangan bulat Perkalian bilangan bulat dengan 0 dan 1Sifat-sufat perkalian bilangan bulat.

KonsepPrinsip

Taksiran pada bilangan bulat

Pembagian sebagai operasi dari kebaliakan perkalianPembagian bilangan bulatPembagian dengan nol

Konsepprinsip

Subpokok bahasan Bagian Pengetahuan

Pemangkatan dan sifat-sifatnya

Pembulatan pada bilangan bulatMenaksir hasil perkalian dan pembagian pada bilangan bulat

KonsepPrinsip

Akar kuadrat bilangan bulat Pengertian pemangkatan bilangan bulatSifat-sifat operasi bilangan berpangkat

KonsepPrinsip

Akar pangkat tiga bilangan bulat

Pengertian kuadrat bilangan bulatMenghitung akar kuadrat suatu bilangan bulatMenentukan akar kuadrat suatu bilangan dengan perkiraan atau taksiran

KonsepPrinsip

E. Renungkan sejenak1. Refleksi diri (tutor)

Membuat catatan anekdot tentang kesulitan atau hambatan belajar mengajar

Menjawab beberapa pertanyaan seperti: apakah siswa akan tertarik dengan pokok bahasan ini? Bagaimanakah membuat siswa tertarik dengan pokok bahasan ini? Berapa lama waktu yang diperlukan oleh siswa untuk memahami materi ajar ini?

2. Diskusi dengan mitra pengajar Berdiskusi dengan rekan tenaga pengajar matematika untuk pokok

bahasan yang terkait dan teknik penyajiannya.

3. Kiat 1 K2 siapkan Kaji ulang bahan baku

Membaca modul dan buku teks terkait dengan pokok bahasan bilangan bulat. Berlatih mendemonstrasikan alat peraga untuk menentukan letak bilangan bulat pada

garis bilangan.

Siapkan bahan ajar dan lingkungan (tutor)Mengumpulkan dan menyediakan alat peraga yang akan

digunakan sesuai dengan jumlah kelompok siswa.Membuat lembar kegiatan/ lembar kerja untuk siswaMengecek apakah kelas dalam kondisi siap pakai untuk

KBMMenyiapkan dan menyusun bahan ajar tentang bilangan

bulat untuk ditampilkan dalam LCD Siapkan bahan ajar dan lingkungan

Memberitahukan siswa apa yang harus dibawa untuk mendukung KBM

Mengajak siswa untuk mempersiapkan lingkungan dan kelas

Mengecek agar setiap siswa aktif memperhatikan KBM

F. Atur Kegiatan Peserta Didik

Siswa dibagi menjadi beberapa tim belajar. Satu tim belajar terdiri atas tidak lebih dari 5 orang.

Alokasikan waktu untuk penyajian/ demonstrasi, pemutaran video, serta waktu untuk menyelesaikan assesment belajar(latihan). Berikut rinciannya:

Jumlah waktu (2x45 menit) Penjelasan kegiatan : 10 menit Penyajian materi : 30 menit Demonstrasi (guru/siswa) : 30 menit Latihan : 20 menit

Pokok bahasan tentang bilangan bulat diselesaikan dalam waktu

2xKBM atau 2x45 menit. Struktur waktu sama untuk setiap KBM. Pengamatan tim belajar sekaligus tanya jawab terkait materi yang

ditayangkan di LCD. Pengamatan dapat dilakukan dengan menitikberatkan:

• Kejelasan dalam mendemonstrasikan materi tentang bilangan bulat• Kelengkapan alat peraga pada saat mendemonstrasikan materi• Kendala/ hambatan dalam melaksanakan KBM

G. Menilai dan Memperbaiki Hasil Belajar

Penguasaan materi diberikan dalam latihan, berupa esai untuk menjawab soal terkait dengan pokok bahasan baik individu maupun dalam tim belajar.

Contoh soal:

(-3)2 + (-4)3 – (6)2

Contoh pertanyaan untuk diskusi

-43 + √121 - 3√-729

Penilaian portofolio

Setiap siswa diminta untuk menyusun portofolio untuk setiap KBM yang telah dilakukan tim. Penilaian portofolio dilakukan dengan kriteria: Refleksi atau penilaian diri sendiri Penilaian anggota tim lain terhadap seorang siswa Uraian siswa tentang pendemonstrasian dan kesannya

Proporsi penilaian adalah: Latihan : 30% Portofolio : 20 % Kerja sama : 15% Penyelesaian soal : 35%

Penilaian KBM

Penilaian KBM dilakukan agar KBM dapat berjalan efektif serta perbaikan dapat segera dilakukan jika KBM memenuhi hambatan. Hasil penilaian didiskusikan dengan rekan seprofesi yang lain. Berikut contoh instrumen yang akan digunakan untuk penilaian KBM.

POKOK BAHASAN BILANGAN BULATBagi saya, menyusun portofolioMenyenangkan x x x x membosankanPenting x x x x biasa saja

Penyajian materi dalam LCDMenarik x x x x membosankanMudah x x x x sulit

Program videoMenarik x x x x membosankanInformatif x x x x biasa sajaBagus x x x x buruk

Metode Menarik x x x x

membosankan

Ruang KelasBersih x x x x kotorNyaman x x x x tergangguMenyenangkan x x x x

membosankan