Povesti Din Cartea Toamnei u.i.3

7/18/2019 Povesti Din Cartea Toamnei u.i.3

http://slidepdf.com/reader/full/povesti-din-cartea-toamnei-ui3 1/12

Proiectarea unităţii tematice “Pove ti din cartea toamnei”ș

Perioada: 4 săptămâni20.10 / 24.10. 2014

Ziua Competenţespecifice

Activităţi integrate/pe discipline organi!area colectivului deelevi

"etalii de conţinut #esurse $valuare

Luni20.10

DP 1.1.

AV/AP 2.2

% e&erciţii artcreative reali!ate 'n mod individual sau 'n ec(ipă)pre!entarea unor forme originale de salut 'n cadrul cărora copiii'*i atri+uie o 'nsu*ire/calitate care%i face unici *i diferiţi de ceilalţi

% ,ucrare colectivă: -ai multe mâini un singur portret

Asemănări i deosebirișdintre sine i ceilal iș ț

după criteriul tip devestimenta ieț

% caiet " rec(i!ite- conversaţia euristicăe&erciţiul pro+lemati!

oc de rol- frontal individual.

+servareasistematică

CLR 1.1 1.32.1 3.1 3.2

4.1

DP 1.1

% citirea 'n ritm propriu a unui te&t scurt cu adaptarea intonaţieiimpusă de semnele de punctuaţie% identificarea alineatelor paragrafelor titlului *i autorului unui te&t% citirea selectivă 'n funcţie de anumite repere )alineatul linia dedialog sau respectând un detaliu/ o idee din te&t% auto%corectarea gre*elilor de citire atunci când cuvântul/ propo!iţia

citit)ă nu are sens% identificarea *i anali!area ilustraţiilor care 'nsoţesc te&tul citit% dictări de cuvinte *i propo!iţii citirea 'n forme variate a enunţurilor *ite&telor scurte ) citire cu voce tare/ 'n *oaptă/ 'n gând citire 'n lanţ peroluri citire *tafetă etc.Anali!a personaului principal

Piatra pi igoiului, dupăț

T. Arghezi

% caiet manual - conversaţia e&erciţiul

pro+lemati!area oc derol e&plica iaț

- frontal individuală.

+servareadirectă

RELIGIE

EFS

MarTi21.10

CLR 1.1 1.32.1 3.1 3.2

4.1

AV/LM – 2.4.

% identific personaelor dintr%un te&t audiat % preci!area locului *itimpului acţiunii pre!entate 'ntr%un te&t audiat% ordonarea cronologică a imaginilor care repre!intă momente aleacţiunii te&tului audiat % relatarea 'n succesiune logică a 'ntâmplărilor din te&tul audiat % preci!area evenimentelor din te&tul audiat folosind e&presiile: la'nceput mai 'ntâi prima dată apoi după aceea până la urmă etc. % recunoa*terea personaelor unui te&t% formularea de răspunsuri la 'ntre+ări referitoare la te&tul audiat3Cine Ce Cu cine Cum 5nde "e ce "in ce cau!ă 6i!ionarea unui documentar: Cum se fa+rică

Piatra pi igoiului, dupăț

T. Arghezi

2 ore

% manualul au&iliaredidactice fi*e de lucru%strategii activ % particip%frontal individual

Apreciereglo+ală

Apreciereindividuală



MEM 1.4. 1.6. 3.1. 3.2 4.1.4.2. 5.1. 5.2

MM 2.1

% efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000fără trecere peste ordin *i verificarea prin operaţia inversă% evidenţierea proprietăţilor adunării )comutativitate asociativitateelement neutru fără preci!area terminologiei% re!olvarea de adunări *i scăderi mental *i 'n scris cu *i fărătrecere peste ordin respectând algoritmul *i a*e!area corectă aunităţilor !ecilor *i sutelor

Cantec: A ruginit frun!a din vii..

Adunarea i scădereaș

nr. nat. 0-1000 fără

trecere peste ordin


nr. formate din sute

% caiet au&iliar fi e deș

lucru% e&plica ia e&erci iulț ț

e&emplul pro+lemati!.% frontal individual

$valuare oralăcurentă

MM – 1.1; 1.32.1

CLR 2.1

% mi*carea +raţelor sus%os la sunetele de 'nălţimi diferite% audiţie interioară )un vers cântat cu vocea un vers 7 'n gând 'nsoţite dediriat intuitive sau cu acompaniamentul ucăriilor mu!icale% reprod. unor structuri ritmice din cântece 'nsoţite de diriat intuitiv8oc de rol

Cântarea vocală 'n grupCântarea vocală individual Povestea unui ciobăna ,ș

% video proiectorcalculator %conversaţia e&plicaţiae&erciţiul ocul didactic%frontal individual

Apreciereglo+ală

Mir!uri

22.10

"#i23.10

MEM 1.4. 1.6. 3.1. 3.2 4.1.4.2. 5.1. 5.2.

CLR – 2.3.

% efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000fără trecere peste ordin *i verificarea prin operaţia inversă% evidenţierea proprietăţilor adunării )comutativitate asociativitateelement neutru fără preci!area terminologiei% re!olvarea de adunări *i scăderi mental *i 'n scris cu *i fără

trecere peste ordin respectând algoritmul *i a*e!area corectă aunităţilor !ecilor *i sutelor"ramati!are: iatra pi igoiuluiț


nr. nat. 0-1000 fără

trecere peste ordin


nr. formate din sute

% caiet au&iliar fisa%conversa ia e&plica iaț ț

e&emplul pro+lemati!.

%frontal individual

Autoevaluare$valuare prin

oc

CLR 1.1 1.32.1 3.1 3.2

4.1

MEM – 4.2

% cuvinte cu 'n eles asemănător cuvinte cu 'n eles opusț ț

% formarea unor cuvinte prin derivare cu prefi&e sau sufi&e )fărăterminologie% ocuri de tip 39a!an 3Cuvinte alintate% despărţirea cuvintelor 'n sila+e% sta+ilirea po!iţiei unui sunet 'n sila+ă/ cuvânt% sc(im+area sens unui cuv. prin sc(im+area unei sila+e/unui sunet% cuvinte care au aceea*i formă *i 'nţeles diferit8oc: Ce s%ar 'ntâmpla dacă;

Vocabularul .

uv!ntul % fi*e de lucru caiete% dialogul pro+lemati!.e&plica ia e&erci iulț ț

%frontal individual

Apreciereglo+ală

E$GLE%< CLR – 1.1 1.3;2.11.4 2.2 3.2L!&ura

MM' 2.1

% citirea i descifrarea te&tuluiș

% formulare de 'ntre+ări i răspunsuri pe marginea te&tuluiș

% identificarea personaelor% e&erci ii de povestire cu autorul 'ntre+ărilor ț

Cântec: =rădina de legume 7 audi ie interioarăț

"ovleacul i vi a, dupăș ț

Al. #itru%fi ă de lucru au&iliar ș

video%proiector calc.% citirea e&plicativădialogul povestirea%frontal individual

Apreciereindividuală



MEM 1.4. 1.6. 3.1. 3.2 4.1.4.2. 5.1. 5.2.

AV/AP – 2.6.

% efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000fără trecere peste ordin *i verificarea prin operaţia inversă% evidenţierea proprietăţilor adunării )comutativitate asociativitateelement neutru fără preci!area terminologiei% re!olvarea de adunări *i scăderi mental *i 'n scris cu *i fărătrecere peste ordin respectând algoritmul *i a*e!area corectă aunităţilor !ecilor *i sutelor

% re!olvarea de pro+leme 'n care sunt necesare operaţii de acela*iordin/ de ordine diferite% aflarea unui termen necunoscut pro+a adunării/scăderii-imarea unui persona

Adunarea nr. formatedin sute i zeciș

% caiet au&iliar fisa%conversa ia e&plica iaț ț

e&emplul pro+lemati!.%frontal individual

$valuare orală

MM – 1.1; 1.32.1

CLR 2.1

% mi*carea +raţelor sus%os la sunetele de 'nălţimi diferite% audiţie interioară )un vers cântat cu vocea un vers 7 'n gând 'nsoţite dediriat intuitive sau cu acompaniamentul ucăriilor mu!icale% reprod. unor structuri ritmice din cântece 'nsoţite de diriat intuitiv8oc de rol

!ntarea vocală $n grup

!ntarea vocală

individual

Povestea unui ciobăna ,ș

% video proiectorcalculator %conversaţia e&erciţiul

ocul didactic%frontal individual

$valuare orală

Vinri

24.10

MEM 1.4. 1.6. 3.1. 3.2 4.1.

4.2. 5.1. 5.2.

CLR – 4.2.

% descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oameniloranimalelor plantelor

% asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor cu anumitecaracteristici ale mediului 'n care trăiesc 'n scopul recunoa*teriiadaptărilor la mediu% gruparea unor animale după mediul de viaţă )terestru/acvatic *iadaptările la mediu etcCompletarea unui re+us

tiin ele vie iiȘ ț ț Plante. %evoi de bază

% ilustraţii (arta fi!icămac(etă cu formele derelief +ileţele cu 'ntre+ări pt concurs fi*e deevaluare% frontal individual pegrupe

$valuare orală

AV/AP 1.1 1.32.1 2.2 2.3

CLR 2.2

% numirea materialelor instrumentelor *i te(nicilor utili!ate% reali! de scurte descrieri ale formelor o+ din mediul cunoscut% reali!area colaului% e&ersarea utili!ării corecte a instrumentelor de lucruCrearea unei scurte pove ti pornind de la tema reali!atăș

Materiale i șinstrumente de lucru.

Pictură. ola&Tehnica decupării iș

asamblării. %uferi

% frun!e uscate plansălipici foarfece% e&plica ia e&emplulț

demonstra iaț

%frontal individual

+s.sistematică

AV/AP 1.1 1.3

2.1 2.2 2.3

CLR 2.1

% numirea materialelor instrumentelor *i te(nicilor utili!ate% reali! de scurte descrieri ale formelor o+. din mediul cunoscut% reali!area colaului% e&ersarea utili!ării corecte a instrumentelor de lucru#ecitarea unei poe!ii pe teme familiare

ulori calde, culori reci

Toamna $n pădure

% acuarele pensoane plansă plan ă modelș

% e&plica ia e&emplulț

demonstra iaț

%frontal individual

Aprecieriver+ale

E.F.S.




2>.10 / ?1.10. 2014




Luni2(.10

DP 1.1. 2.3

3.1

AV/AP 2.2

% e& artcreative reali!ate 'n mod individual sau 'n ec(ipă )pre! unor

forme originale de salut 'n cadrul cărora copiii '*i atri+uie o'nsu*ire/calitate care%i face unici *i diferiţi deceilalţi o+ţinereaunor produse unice: decuparea unei (ârtii 'mpăturite 'n formediferite colorarea unui o+iect interpretarea 'n manieră proprie aunui rol etc. desenarea conturului mâinii sau a amprentelor

personale etc.articiparea la lucrari colective

Diversitate.

'iecare este unic

% au&iliar fi*e de lucru

%conversaţia euristicăe&erciţiul%frontal. individual

+servarea

sistematică

CLR 1.1 1.32.1 3.1 3.2

4.1

MEM 4.2

% cuvinte cu 'n eles asemănător cuvinte cu 'n eles opusț ț

% formarea unor cuvinte prin derivare cu prefi&e sau sufi&e )fărăterminologie% ocuri de tip 39a!an 3Cuvinte alintate% despărţirea cuvintelor 'n sila+e

% sta+ilirea po!iţiei unui sunet 'n sila+ă/ cuvânt% sc(im+area sens unui cuv. prin sc(im+area unei sila+e/unui sunet% cuvinte care au aceea*i formă *i 'nţeles diferit8oc: Ce s%ar 'ntâmpla dacă;

Vocabularul .uvinte cu sens

asemănător

%manualul au&iliaredidactice fi*e de lucru%strategii activ%

participative%frontal individual

$valuare orală

RELIGIEEFS

MarTi

2).10

CLR 1.1 1.2. 1.31.4 2.1. 2.2.2.3 2.4

DP 2.1

%citirea 'n ritm propriu a unui te&t scurt cu adaptarea intonaţieiimpusă de semnele de punctuaţie%identificarea alineatelor paragrafelor titlului *i autorului unui te&t%citirea selectivă 'n funcţie de anumite repere )alineatul linia dedialog sau respectând un detaliu/ o idee din te&t%auto%corectarea gre*elilor de citire%discutarea ilustra iilor care 'nso esc te&tulț ț

% alcătuirea unor propo!iţii prin care se formulea!ă o solicitare o'ntre+are o mulţumire o rugăminte un 'ndemn un salut etc.% formularea de răspunsuri la 'ntre+ări referitoare la te&tul audiat"esen: e&primarea stării personaelor lec ieiț

iubo elele ogaruluiț

după, . (ruia

2 ore

% caiet special manualau&iliar fise %conversaţia e&plicaţiae&erciţiul%frontal individual

+servareasistematicăAutoevaluareaAprecieri

prin notare



MEM 1.4. 1.6. 3.1. 3.2 4.1.4.2. 5.1. 5.2.

CLR 3.3

% numărare cu pas dat )din 2 'n 2 din 20 'n 20 din 100 'n 100 etc. cu saufără suport intuitiv% compunerea *i descomp. nr. 0 7 1000 folosind o+ desene *i numere% ocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor dinconcentrul 0%100 )e&.: ,a cumpărături @n parcare etc.% efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 100 cu trecere pesteordin *i verificarea prin operaţia inversă% evidenţierea proprietăţilor adunării )comutativitate asociativitate

element neutru fără preci!area terminologiei% identificarea elementelor unei a doua mulţimi fiind date elementele primei mulţimi *i regula de corespondenţăransmiterea unor mesae prin intermediul unor sim+oluri/coduri

Adunarea nr. formatedin sute, zeci i unită iș ț

%caiet fise au&iliar %conversaţia e&plicaţiamunca independentă% frontal individual

Aprecieriver+ale

MM – 1.3; 2.1

AV/AP 2.4

% audiţia 7 oc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor aintensităţilor a 'nălţimii *i a tempoului asocierea acestora cumi*cări sugestive ale +raţelor % ocul -ergi cum se cântăB% ocul =(ici de unde se aude sunetul6i!ionarea unui documentar: Cum se fa+rică

"acă vesel se trăie teș %calculator video% proiector %intonarea modele&emplul%frontal individual

$valuare orală

Mir!uri

2*.10

"#i

MEM 1.4. 1.6.

3.1. 3.2 4.1.4.2. 5.1. 5.2.

CLR – 4.2.

% efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 1000 cu trecere

peste ordin *i verificarea prin operaţia inversă% re!olvarea de adunări mental *i 'n scris trecere peste ordinrespectând algoritmul *i a*e!area corectă a unităţilor !ecilor% ocuri de e&tragere repetată a unui anumit număr de elementedintr%o mulţime dată% evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor uneimulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia% aflarea unei sume de termeni egali prin re!olv unor p+ practice% re!olvarea de pro+leme 'n care sunt necesare operaţii de acela*iordin/ de ordineCompletarea unui re+us

Adunarea cu trecere

peste ordinul unitatilor

%caiet fise au&iliar

%conversaţia e&plicaţiamunca independentă% frontal individual

Autoevaluare

$valuare prin oc

CLR 1.1 1.2.

1.3 1.4 2.1.2.2. 2.3 2.4

DP – 2.1.

%auto%corectarea gre*elilor de citire

%discutarea ilustra iilor care 'nso esc te&tulț ț% alcătuirea unor propo!iţii prin care se formulea!ă o solicitare o'ntre+are o mulţumire o rugăminte un 'ndemn un salut etc.% formularea de răspunsuri la 'ntre+ări referitoare la te&tul audiat% identificarea fra(mentelor lec iei i formularea ideilor princupaleț ș

% e&. de povestire orală a te&tului6i!ionarea filmului Ciu+o ele ogaruluiț

iubo elele ogaruluiț

după, . (ruia2 ore

% fi*e de lucru manuale

caiete au&iliare% conversa ia e&plica iaț ț

dialogul e&erci iulț

%frontal individual

Apreciere

glo+ală

E$GLE%<



*.10 CLR ' 1.1 1.2.31.4 2.1. 2.2.2.3 2.4L!&ura

CLR 2.1




%re!olvarea e&. din carte8oc de rol

"ovleacul i vi aș ț %au&iliar %video proiectorcalculator planse%conversa ia dialogulț

povestirea%frontal individual

Apreciereglo+ală

MEM 1.4. 1.5

1.6. 3.1. 3.24.1. 4.2. 5.1.

5.2.

CLR – 1.1.

% efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 1000 cu trecere

peste ordin *i verificarea prin operaţia inversă% re!olvarea de adunări mental *i 'n scris trecere peste ordinrespectând algoritmul *i a*e!area corectă a unităţilor !ecilor% ocuri de e&tragere repetată a unui anumit număr de elementedintr%o mulţime dată% evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor uneimulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia% aflarea unei sume de termeni egali prin re!olv unor p+ practice% re!olvarea de pro+leme 'n care sunt necesare operaţii de acela*iordin/ de ordine diferiteAudierea unei pove tiș

Adunarea cu trecere peste ordinul

unită ilor i zecilor ț ș

%fi e de lucru au&iliareș

caiete%conversa ia e&plica iaț ț

e&eri iul demonstra iaț ț

%frontal individual

$valuare orală

MM – 1.3; 2.1

MEM 2.1

% ocul =(ici de unde se aude sunetulcântarea 'n nuanţă medie firească cu participare afectivă% participarea la ser+ări% acompanierea cântecelor cu propriul corp *i cu ucării mu!icale#eali!area unui desen respectând condi ii dateț

)lemente de limba&muzical

Avionul

%calculator video% proiector %intonarea model e&conversa ia euristicăț

%frontal individual

$valuare orală

Vinri10.10

MEM 2.1. 3.1.3.2. 5.2.

CLR – 2.4.

% descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oameniloranimalelor plantelor% asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor cu anumitecaracteristici ale mediului 'n care trăiesc 'n scopul recunoa*teriiadaptărilor la mediu% gruparea unor animale după mediul de viaţă )terestru/acvatic *iadaptările la mediu etcConcurs de g(icitori

tiin ele vie iiȘ ț ț Animale. %evoi de bază

% ilustraţii (arta fi!icămac(etă cu formele derelief +ileţele cu 'ntre+ări pt concurs fi*e deevaluare% frontal individual pegrupe

AV/ AP– 1.1

CLR – 1+3.

% numirea materialelor instrumentelor *i te(nicilor utili!ate% identificarea mai multor te&turi a formelor 'n mi*care aformelor ce au suferit deformări minore etc8oc: Continuă propo!i iaBț

oroni a roadelor ț %frun!e plan ă lipiciș

foarfece%conv o+s demonstra iaț

%frontal individual

+servareaistematică

E.F.S.




10.11 / 14.11. 2014




Luni10.11

DP 1.1.

CLR 1.1

% anali!area unor personae din pove*ti/ povestiri sau din viaţa

reală 'n scopul identificării unor asemănări *i deose+iri 'ntre sine*i acestea% re!olvarea unor fi*e de lucru pentru identificarea asemănărilor *ideose+irilor dintre sine *i ceilalţiAudierea unor pove tiș

"iferen e individualeț % au&iliar fi*e de lucru

%conversaţia euristicăe&erciţiul%frontal. individual

+servarea

sistematică

CLR 1.1 1.2.1.3 1.4 2.1.2.2. 2.3 2.4

MM 2.1

- formularea unor 'ntre+ări *i răspunsuri orale la 'ntre+ări legate detema *i mesaul te&tului audiat % alegerea răspunsurilor corecte la'ntre+ări legate de mesaul te&tului audiat dintr%o perec(e/ serie devariante date% selectarea/ formularea unor titluri potrivite te&telor scurte audiate% povestirea orală cu 'ntre+ări de spriin a unui fragment audiat% transcrierea sau copierea unor mesae 'n cadrul unor activităţi

individuale sau comuneCantec: Avionul

Toamna, *. (oga %manualul au&iliaredidactice fi*e de lucru%strategii activ%


$valuare orală

RELIGIEEFS

MarTi11.11

CLR 1.1 1.2.1.3 1.4 2.1.2.2. 2.3 2.4

MM 2.1

- formularea unor 'ntre+ări *i răspunsuri orale la 'ntre+ări legate detema *i mesaul te&tului audiat % alegerea răspunsurilor corecte la'ntre+ări legate de mesaul te&tului audiat dintr%o perec(e/ serie devariante date% selectarea/ formularea unor titluri potrivite te&telor scurte audiate% mesul poe!iei% transcrierea sau copierea unor mesae 'n cadrul unor activităţi

individuale sau comuneCantec: Cantecul legumelor

Toamna, *. (oga % caiet special manualau&iliar fise %conversaţia e&plicaţiae&erciţiul%frontal individual


prin notare

MEM 2.1. 3.1.3.2. 5.2.

% evidenţierea proprietăţilor adunării )comutativitate asociativitateelement neutru fără preci!area terminologiei% identificarea elementelor unei a doua mulţimi fiind date elementele primei mulţimi *i regula de corespondenţă% re!olvarea de scăderi mental *i 'n scris trecere peste ordin respectândalgoritmul *i a*e!area corectă a unităţilor !ecilor

+căderea cu trecere

peste ordinul unită ilor ț


Aprecieriver+ale



CLR 4.2.% identificarea semnificaţiei datelor unei pro+lemeCompletarea unui re+us

MM – 1.3; 2.1

CLR 2.1

% audiţia 7 oc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor aintensităţilor a 'nălţimii *i a tempoului asocierea acestora cumi*cări sugestive ale +raţelor % ocul -ergi cum se cântăB% ocul =(ici de unde se aude sunetul

8oc de rol inspirat de cantec

)lemente de limba&

muzical #oara

%calculator video% proiector %intonarea modele&emplul%frontal individual

$valuare orală

Mir!uri

12.11

"#i13.11

MEM 2.1. 3.1.3.2. 5.2.

CLR – 2.3.

% efectuarea de scăderii cu numere mai mici decât 1000 cu trecere pesteordin *i verificarea prin operaţia inversă% evidenţierea proprietăţilor adunării )comutativitate asociativitateelement neutru fără preci!area terminologiei% re!olvarea de pro+leme 'n care sunt necesare operaţii de acela*i ordin/de ordine diferite% transformarea unei pro+leme re!olvate prin sc(im+area numerelor sau a'ntre+ării prin 'nlocuirea cuvintelor care sugerea!ă operaţia prinadăugarea unei 'ntre+ări etc.8oc de rol: @ntâlnirea cu personae fantastice

+căderea cu trecere

peste ordinul zecilor



oc

CLR 1.1 1.2.

1.3 1.4 2.1.2.2. 2.3 2.4

MM 2.1.

% despărţirea cuvintelor 'n sila+e

% sta+ilirea po!iţiei unui sunet 'n sila+ă/ cuvânt % sc(im+ sensului unui cuv prin sc(im+area unei sila+e/ unui sunet% dictări de cuvinte *i propo!iţii% auto%corectarea gre*elilor de citire atunci când cuvântul/ propo!iţia citit)ănu are sens8oc: Calită i i defecteț ș

uvinte cu sens opus % fi*e de lucru manuale

caiete au&iliare% conversa ia e&plica iaț ț


%frontal individual

Apreciere

glo+ală

E$GLE%<CLR 1.1 1.2.1.3 1.4 2.1.2.2. 2.3 2.4LECT,RA

CLR 2.1




8oc: "e%a oarecele i pisicaș ș

oarecele i pisicaȘ ș %teste%individual

Apreciereglo+ală

MEM 2.1. 3.1.3.2. 5.2.

% compunerea *i descompunerea numerelor 'n concentrul 0 7 1000folosind o+iecte desene *i numere% ocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor dinconcentrul 0%100 )e&.: ,a cumpărături @n parcare etc.% re!olvarea de pro+leme 'n care sunt necesare operaţii de acela*i ordin/de ordine diferite% transformarea unei pro+leme re!olvate prin sc(im+area numerelor sau a'ntre+ării prin 'nlocuirea cuvintelor care sugerea!ă operaţia prin

+cădera cu trecere peste

ordinul unita ilor iț ș

zecilor

%fi e de lucru au&iliareș



%frontal individual

$valuare orală



CLR – 1.1.

adăugarea unei 'ntre+ări etc.8oc de rol: @ntâlnirea cu personae fantastice

MM – 1.3; 2.1

MEM 2.1

% audiţia 7 oc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor aintensităţilor a 'nălţimii *i a tempoului asocierea acestora cumi*cări sugestive ale +raţelor % ocul -ergi cum se cântăB

% ocul =(ici de unde se aude sunetul#eali!area unui desen respectând condi ii dateț

)lemente de limba&

muzical

%calculator video% proiector %intonarea modee&erci iul conversa iaț ț

euristică%frontal individual

$valuare orală

Vinri14.11

MEM 2.1. 3.1.3.2. 5.2.

CLR 2.1

% identificarea *i e&plicarea unor sc(im+ări/evenimente din viaţa plantelor a animalelor *i a omului ca urmare a ciclului !i%noapte% e&plicarea rolului aerului/o&igenului pentru supravieţuirea specieiumane a plantelor *i animalelor% descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor animalelor plantelor8oc de rol: mul i floareaș

%evoi de bază ale

plantelor %fisa%individual

$valuare prinnotare

AV/ AP– 1.1

M.M – 2+1.

% numirea materialelor instrumentelor *i te(nicilor utili!ate% identificarea mai multor te&turi a formelor 'n mi*care aformelor ce au suferit deformări minore etcDate vântul frun!ele

anul de porumb %frun!e plan ă lipiciș

foarfece%conversa ia o+serva iaț ț

demonstra iaț

%frontal individual


AV/AP1.1 1.22.1 2.2 2.3

CLR 1.4

% numirea materialelor instrumentelor *i te(nicilor utili!ate% identificarea mai multor te&turi a formelor 'n mi*care aformelor ce au suferit deformări minore etc% asociere formă%culoare"iscu ii pe teme de interes pentru copiiț

Porumbul tăiererupere, lipire

%plan ă pensoaneș

acuarele%e&plica ia conversa iaț ț

%individual


E.F.S.




1>.11 / 21.11. 2014




Luni1(.11

DP 1.1.

MEM 6.2

% crearea unui orar !ilnic personali!at% enumerarea activităţilor 'ntr%o listă 3Ce fac a!i% anali!a gradului de 'ndeplinire a programului !ilnic% investigarea programelor !ilnice ale mem+rilor familieire!entarea unor 'ntâmplări personale i ordonarea acestoraș

um folosim timpul % au&iliar fi*e de lucru%conversaţia euristicăe&erciţiul%frontal. individual


CLR 1.1 1.2.1.3 1.4 2.1.2.2. 2.3 2.4

MM 2.1

- formularea unor 'ntre+ări *i răspunsuri orale la 'ntre+ări legate detema *i mesaul te&tului audiat % alegerea răspunsurilor corecte la'ntre+ări legate de mesaul te&tului audiat dintr%o perec(e/ serie devariante date% selectarea/ formularea unor titluri potrivite te&telor scurte audiate% povestirea orală cu 'ntre+ări de spriin a unui fragment audiat% transcrierea sau copierea unor mesae 'n cadrul unor activităţiindividuale sau comuneCantec: Avionul

uvinte cu aceea iș

formă i cu $n elesș ț

diferit

%manualul au&iliaredidactice fi*e de lucru%strategii activ%


$valuare orală

RELIGIE

EFS

MarTi1).11

CLR 1.1 1.2.1.3 1.4 2.1.2.2. 2.3 2.4

MM 2.1

- formularea unor 'ntre+ări *i răspunsuri orale la 'ntre+ări legate detema *i mesaul te&tului audiat % alegerea răspunsurilor corecte la'ntre+ări legate de mesaul te&tului audiat dintr%o perec(e/ serie devariante date% selectarea/ formularea unor titluri potrivite te&telor scurte audiate% mesul poe!iei% transcrierea sau copierea unor mesae 'n cadrul unor activităţi

individuale sau comuneCantec: Cantecul legumelor

uvinte cu aceea iș

formă i cu $n elesș ț

diferit /ocabularul

recapitulare

% caiet special manualau&iliar fise %conversaţia e&plicaţiae&erciţiul%frontal individual


prin notare

MEM 2.1. 3.1.3.2. 5.2.

% evidenţierea proprietăţilor adunării )comutativitate asociativitateelement neutru fără preci!area terminologiei% identificarea elementelor unei a doua mulţimi fiind date elementele primei mulţimi *i regula de corespondenţă% re!olvarea de scăderi mental *i 'n scris trecere peste ordin respectândalgoritmul *i a*e!area corectă a unităţilor !ecilor

+căderea nr. c!nd

descăzutul este 1000


Aprecieriver+ale



CLR 4.2.

% identificarea semnificaţiei datelor unei pro+lemeCompletarea unui re+us

MM – 1.3; 2.1

CLR 2.1


% ocul =(ici de unde se aude sunetul8oc de rol inspirat de cantec

)lemente de limba&

muzical

ucule, pasăre sură

%calculator video% proiector %intonarea modele&emplul

%frontal individual

$valuare orală

Mir!uri

1*.11

"#i20.11

MEM 2.1. 3.1.3.2. 5.2.

CLR – 2.3.

% efectuarea de scăderii cu numere mai mici decât 1000 cu trecere pesteordin *i verificarea prin operaţia inversă% evidenţierea proprietăţilor adunării )comutativitate asociativitateelement neutru fără preci!area terminologiei% re!olvarea de pro+leme 'n care sunt necesare operaţii de acela*i ordin/de ordine diferite% transformarea unei pro+leme re!olvate prin sc(im+area numerelor sau a'ntre+ării prin 'nlocuirea cuvintelor care sugerea!ă operaţia prinadăugarea unei 'ntre+ări etc.8oc de rol: @ntâlnirea cu personae fantastice

Adunarea i scăderea 0-ș

1000 recapitulare



oc

CLR 1.1 1.2.1.3 1.4 2.1.2.2. 2.3 2.4

MM 2.1.

% despărţirea cuvintelor 'n sila+e% sta+ilirea po!iţiei unui sunet 'n sila+ă/ cuvânt % sc(im+ sensului unui cuv prin sc(im+area unei sila+e/ unui sunet% dictări de cuvinte *i propo!iţii% auto%corectarea gre*elilor de citire atunci când cuvântul/ propo!iţia citit)ănu are sens8oc: Calită i i defecteț ș

ecapitulare prin teste )valuare % fi*e de lucru manualecaiete au&iliare

% conversa ia e&plica iaț ț


%frontal individual

Apreciereglo+ală

E$GLE%<CLR 1.1 1.2.1.3 1.4 2.1.2.2. 2.3 2.4LECT,RACLR 2.1




8oc: "e%a oarecele i pisicaș ș

oarecele i pisicaȘ ș %teste%individual

Apreciereglo+ală

MEM 2.1. 3.1.3.2. 5.2.

% compunerea *i descompunerea numerelor 'n concentrul 0 7 1000folosind o+iecte desene *i numere% ocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor dinconcentrul 0%100 )e&.: ,a cumpărături @n parcare etc.% re!olvarea de pro+leme 'n care sunt necesare operaţii de acela*i ordin/de ordine diferite% transformarea unei pro+leme re!olvate prin sc(im+area numerelor sau a

ecapitulare prin teste %fi e de lucru au&iliareș



%frontal individual

$valuare orală



CLR – 1.1.

'ntre+ării prin 'nlocuirea cuvintelor care sugerea!ă operaţia prinadăugarea unei 'ntre+ări etc.8oc de rol: @ntâlnirea cu personae fantastice

MM – 1.3; 2.1

MEM 2.1


% ocul =(ici de unde se aude sunetul#eali!area unui desen respectând condi ii dateț

)lemente de limba&

muzical

ucule, pasăre sură

%calculator video% proiector %intonarea modee&erci iul conversa iaț ț

euristică%frontal individual

$valuare orală

Vinri21.11

MEM 2.1. 3.1.3.2. 5.2.

$valuare adunarea i scăderea nr. 0%1000ș %fisa%individual

$valuare prinnotare

AV/ AP– 1.1

M.M – 2+1.

% numirea materialelor instrumentelor *i te(nicilor utili!ate% identificarea mai multor te&turi a formelor 'n mi*care aformelor ce au suferit deformări minore etcAcum e toamna daB

+trugurele "actilopictura

%frun!e plan ă lipiciș

foarfece%conversa ia o+serva iaț ț

demonstra iaț

%frontal individual


AV/AP1.1 1.22.1 2.2 2.3

CLR 1.4

% numirea materialelor instrumentelor *i te(nicilor utili!ate% identificarea mai multor te&turi a formelor 'n mi*care a

formelor ce au suferit deformări minore etc% asociere formă%culoare"iscu ii pe teme de interes pentru copiiț

+trugurele-rupere

mototolire, lipire

%plan ă pensoaneș

acuarele

%e&plica ia conversa iaț ț%individual


E.F.S.

Documents

Povesti Din Cartea Toamnei u.i.3