Planificacion Curricular y Evaluacion

¿QUÉ ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y LA

EVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA LOEI Y RLOEI?

Marzo 2013

2

CALIDAD EDUCATIVA

ESTÁNDARES Y

EVALUACIÓN

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

DOCENTES

PROGRAMAS ESPECÍFICOS

INGRESO AL MAGISTERIO

FORMACIÓN INICIAL

FORMACIÓN CONTINUA

REVALORIZACIÓN DE LA CARRERA DOCENTE

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

BILINGUE

EDUCACIÓN PARA ESTUDIANTES

CON NEE

EDUCACIÓN PARA ESTUDIANTES CON

EDUCACIÓN INCONCLUSA

CAMBIO CURRICULAR

ASESORÍA EDUCATIVA

EDUCACIÓN INICIAL

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

BACHILLERATO

ASESORES EDUCATIVOS

MENTORES

SISTEMA DE EVALUACIÓN

EVALUACIONES NACIONALES A:

AUTORIDADES, DOCENTES Y

ESTUDIANTES

ESTÁNDARES

http://www.slideshare.net/maxalegre/p oltica-educativa-en-el-ecuador-2006- 2012-g-vidal-stanford- u?from=ss_embed. Recuperado el 25 de mayo de 2012.

AUTOEVALUACIÓN PLANES DE MEJORA

EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

http://www.slideshare.net/maxalegre/poltica-educativa-en-el-ecuador-2006-2012-g-vidal-stanford-u?from=ss_embed




























































CONSTITUCIÓN 2008 Art. 343. El sistema tendrá como centro al SUJETO QUE APRENDE, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente

Biggs (2006) nos recuerda que una docencia experta incluye el dominio de una variedad de técnicas, pero si los alumnos no aprenden, todas estás técnicas son irrelevantes; lo importante es si el alumno está aprendiendo o no.

Freddy Rodríguez 3

EL ESTADO GARANTIZARÁ LA APLICACIÓN OBLIGATORIA DEL CURRÍCULO

LOEI Art. 6 lit.g / RLOEI Art.9


Acuerdo Ministerial 306-11

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO


ARTICULADO FLEXIBILIDAD PERTINENCIA

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

RECONOMIENTO INTERNACIONAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL RLOEI Art. 88

REGISTRO EN EL DISTRITO VIGÉSIMA TRANSITORIA

BACHILLERATO TÉCNICO


TEXTOS CERTIFICACIÓN CURRICULAR

MATERIAL DIDÁCTICO

EVALUACIONES

Pahlo Cevallos Estarellas MINISTRO DE EDUCACIÓN (E)

ASIGNATURAS

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICA

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

CIENCIAS NATURALES

CIE NCIAS SOCIALES

EDUCACIÓN ESTÉTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

LENGUA EXTRANJERA

OPTATIVA

SU RTGTAL

Ai?TVlDADFS ADI ‹? IONALFS

HORAS SEMANALES DE CLASE POR ASIGNATURA

/ AÑOS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

6 6 6 6 6 6 6 6 6

4 4 4 4 G G G

2 2 2 2 2 2 2 2 2

Acuerdo No 247-12 Gloria Vidal Illingworth

MINISTRA DE EDUCACIÓN

Freddy Rodríguez 6



BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO


INNOVACIONES

RECONOMIENTO INTERNACIONAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

APROBACIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO DEL CIRCUITO

ZONA

BACHILLERATO TÉCNICO


NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR

FUNCIÓN RESPONSABLE DOCUMENTOS

PRIMER NIVEL Planificación general a nivel de

país.

Estado y la Organización de

Bachillerato Internacional.

Constitución 2008. LOEI y su reglamento.

Código de la Niñez y Adolescencia. Plan Nacional de Desarrollo del Buen Vivir 2009-

2013 Estándares de aprendizaje

Referente Curricular de Educación Inicial Actualización y Fortalecimiento de la Educación

General Básica. Bachillerato General Unificado.

Programa de Diploma: PEP, PAI y PD

SEGUNDO NIVEL

Diseñar e implementar

planes y programas de

desarrollo educativo

Consejo Académico del

Circuito

Planes y programas de desarrollo educativo del circuito

TERCER NIVEL Planificación del currículo a nivel

del Centro Educativo

Consejo Ejecutivo Gobierno Escolar

Plan Educativo Institucional Propuesta de Innovación Curricular

CUARTO NIVEL Descripción de la práctica educativa

en el aula

Directores de área y docente

Plan Anual y/o Referente Curricular Plan de Bloques

Plan de Clase

QUINTO NIVEL Adaptaciones curriculares

Docente Freddy Rodríg uez Plan de Clase 8

PLANIFICACIÓN

PLANES Y PROGRAMAS

CURRÍCULO NACIONAL Y/O ESTÁNDARES NACIONALES

CONTENIDO

PLAN ANUAL Y/O REFERENTE CURRICULAR

PLAN DE BLOQUES

PLAN DE

CLASE

PLAN DE

CLASE

PLAN DE

CLASE

PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE

AR

TIC

UL

AC

IÓN

B.1.1 Planifica mediante la definición de objetivos acordes al nivel y al grado/curso escolar, al contexto, a los estilos, ritmos y necesidades educativas de los estudiantes, tomando en cuenta el currículo prescrito y los estándares de aprendizaje.

MOTIVACION DESARROLLO DE PROCESOS

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESARROLLO INTEGRAL

Es un estado interno que activa, dirige y mantiene

el comportamiento.

MOTIVACIÓN INTRÍNSECA que se asocia con actividades que son gratificantes en sí mismas.

MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA creada por factores externos como recompensas y castigos

Construcción colaborativa de conocimiento y valores definidos socialmente. El aprendizaje es una práctica constructiva que incluye actividades recíprocas que implican INTENCIÓN- ACCIÓN-REFLEXIÓN.

DESARROLLO DE PROCESOS

Aprendizaje comprensivo

Relación significativa entre el nuevo material

y conocimientos previos

APRENDIZAJE SITUADO

•Permite generar ambiente de convivencia respetuoso, armónico entre todos los actores de la Comunidad Educativa bajo los conceptos del Buen Vivir . •Aprender sobre la forma en que debemos actuar y cuidar nuestra salud para mejorar nuestro entorno y el de los otros.

PENSADOR INDAGADOR ACTIVOFreddy RPodAríRguTezICIPANTE SOCIAL COLABORA1D0 OR

¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR ?

JORNADA LABORAL DOCENTE

Gestión individual

Gestión participativa

Labor educativa fuera de clase

Freddy Rodríguez

40 hora de trabajo por

semana

30 horas pedagógicas

Labor educativa

fuera de clase

En lo relacionado al distributivo la institución para efectos de organización el personal docente tendrá 50 períodos distribuidos de la siguiente manera: •30 períodos para la labor educativa en clase. •20 períodos para la labor educativa fuera de clase.

TIPO DE LABOR TIPO DE GESTIÓN TIPOS DE ACTIVIDADES HOR

AS

LABOR EDUCATIVA

EN CLASE

Gestión en el aula Trabajo en aula con los estudiantes 30

LABOR EDUCATIVA

FUERA DE CLASE

Gestión individual

65% = 13

Planificar actividades educativas 2

Revisar tareas estudiantiles,

evaluarlas y redactar informes de

retroalimentación

6

Diseñar materiales pedagógicos 2

Conducir investigaciones

relacionadas a su labor.

3

Gestión participativa

35% = 7

Reuniones de Área 2

Atención a Padres de Familia 2

Realizar actividades de refuerzo y

apoyo educativo para estudiantes que

necesiten.

3

Colaborar en la organización,

supervisión y control de las diversas

actividades estudiantiles.

TOTAL DE PERÍODOS 50

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1 CLASE APF CLASE REVISIÓN DE TAREAS

CLASE

2 CLASE APF CLASE REVISIÓN DE TAREAS

CLASE

3 CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE


RECREO



RECREO

7 ÁREA CLASE PLANIFICACIÓN CLASE REVISIÓN DE TAREAS

8 ÁREA CLASE PLANIFICACIÓN CLASE REVISIÓN DE TAREAS

RECREO

9 REFUERZO ACADÉMICO

REFUERZO ACADÉMICO

CONDUCIR INVESTIGACIONES

ELABORACIÓN DE MATERIAL

DIDÁCTICO

REVISIÓN DE TAREAS

10 REFUERZO ACADÉMICO



ELABORACIÓN DE MATERIAL

DIDÁCTICO

REVISIÓN DE TAREAS

Vacaciones estudiantiles

1 al15 de febrero

3 septiembre 19 octubre

22 octubre 30

noviembre

3 diciembre 18 enero

21 enero 1 febrero

18 febrero 5 abril

8 abril 17 mayo

20 mayo 28 junio

1 julio 5 julio

RÉGIMEN ESCOLAR

QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2


Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M 17 de agosto de 2012 Freddy Rodríguez

200 días laborables

20 semanas 20 semanas


PARCIAL 1

PARCIAL 2

PARCIAL 3

EXÁMENES QUIMESTRALES

PARCIAL 1

PARCIAL 2

PARCIAL 3



7 semanas 7 semanas 6 semanas 1 semana 6 semanas 6 semanas 6 semanas 1 semana

RÉGIMEN ESCOLAR



Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M 17 de agosto de 2012 Freddy Rodríguez

200 días laborables

20 semanas 19 semanas


PARCIAL 1

PARCIAL 2

PARCIAL 3


PARCIAL 1

PARCIAL 2

PARCIAL 3


INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

INDICADORES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

ESTÁNDARES DE CALIDAD

Estándares de Gestión Educativa

Estándares de Desempeño Profesional

Estándares de Aprendizaje

Estándares de infraestructura

17

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLANIFICACIÓN LOEI Art. 11 lit. d

METODOLOGÍA LOEI Art. 3 lit. b

EVALUACIÓN LOEI Art. 11 lit. h

TIC CONSTITUCIÓN Art. 347 - 8

LOEI Art. 6 lit. j

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

APOYO PEDAGÓGICO Y TUTORÍAS LOEI Art. 7 lit. f

DAR APOYO Y SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO

LOEI Art. 11 lit. i

Freddy Rodríguez

DIFUSIÓN DEL PROCESO Y DE LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓN RLOEI Art. 205

CURSOS DE REFUERZO LOEI Art. 59

RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA LOEI Art. 117

ADAPTACIONES CURRICULARES LOEI Art. 6 lit. o LOEI Art. 7 lit. o

NEEs RLOEI Art. 228

CONTENIDO RLOEI Art. 11

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TIPOS DE LA PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PROYECTO DE GRADO

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Freddy Rodríguez

DIAGNÓSTICA

FORMATIVA

SUAMATIVA CARACTERÍSTICAS DE

LA EVALUACIÓN ESTUDIANTIL

EVALUACIÓN DE LOS SUBNIVELES

DE INICIAL 2 Y PREPARATORIA

EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

CONTINUA

REUNIONES CON LO REPRESENTANTES

LEGALES DE LOS NIÑOS

INFORME FINAL DE EVALUACIÓN EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INCIAL Y

EN EL SUBNIVEL DE PREPARATORIA

PROMOCIÓN

APROBACIÓN Y ALCANCE DE

LOGROS

ESCALA DE CALIFICACIONES

PROMOCIÓN REQUISITOS PARA

LA PROMOCIÓN

CERTIFICADOS DE TÉRMINO DE NIVEL Y DE

PROMOCIÓN

REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE

BACHILLER

EXÁMENES DE GRADO

MONOGRAFÍA DE GRADO NOTA FINAL

DE 7/10

INFORME DE LAS ACTIVIDADES PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de los objetivos de aprendizaje de los estudiante y que incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA y los RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

Los procesos de evaluación estudiantil no siempre deben incluir emisión de notas o calificaciones. Lo esencial es proveerle RETROALIMENTACIÓN AL ESTUDIANTE para que pueda mejorar y lograr los mínimos para la aprobación de las asignaturas del currículo y para el cumplimiento de los estándares de aprendizaje.

ESCALA DE CALIFICACIONES

Freddy Rodríguez

ESCALA CUALITATIVA ESCALA

CUANTITATIVA

SUPERA LOS APRENDIZAJES

REQUERIDOS. 10

DOMINA LOS APRENDIZAJES

REQUERIDOS. 9

ALCANZA LOS APRENDIZAJES

REQUERIDOS. 7-8

ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS

APRENDIZAJES REQUERIDOS. 5-6

NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES

REQUERIDOS.

≤ 4

PROMOCIÓN 7/10 sin redondeo

• Matemáticas - Lenguaje - CC.NN. lograr general

C.S. cada una y un promedio de todas las

de siete asignaturas sobre diez

BÁSICA ELEMENTAL Y

MEDIA

• En cada una de las asignaturas del currículo nacional.

BÁSICA SUPERIOR Y

BACHILLERATO

Titulo de Bachiller Promedio 7/10

• PROMEDIO BÁSICA ELEMENTAL MEDIA Y SUPERIOR

PROMEDIO TRES AÑOS DE BACHILLERATO

40%

40%

10%

10%

• PROMEDIO EXÁMENES DE GRADO

• NOTA DE LA MONOGRAFÍA O PROYECTO DE GRADO

EXÁMENES DE GRADO

CUATRO ASIGNATURAS

DOS OBLIGATORIAS Matemáticas

Lengua y Literatura

DOS ELECTIVAS

Estudios Sociales

Ciencias Naturales

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ES REQUISITO PARA PRESENTARSE A LOS EXÁMENES DE GRADO

No se realizarán aproximaciones (ni el redondeos) de ninguna

registro de calificación índole en

Oficio Circular 000067 VGE-2012 5 de septiembre de 2012 Dra. Mónica Franco VICEMINISTRA DE GESTIÓN EDUCATIVA

CALIFICACIÓN REGISTRO

8,45 8,45

7,98 7,98

6,98 6,98

4,45 4,45

Trabajos académicos independientes (tareas)

Actividades individuales en clase

Actividades grupales en clase

Lecciones

EVALUACIÓN ESCRITA

Busca evaluar los aprendizajes alcanzados en

una unidad o bloque curricular

NOTA PARCIAL 1




Lecciones

EVALUACIÓN ESCRITA



NOTA PARCIAL 2




Lecciones

EVALUACIÓN ESCRITA



NOTA PARCIAL 3

EXAMEN QUIMESTRAL

PAR

CIA

L 1

EV

AL

UA

CIÓ

N

FO

RM

AT

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S

UM

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PAR

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PAR

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L 3

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80

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20

%

NO

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Art. 2

09

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IAL

1

PARCIAL 1 EVALUACIÓN FORMATIVA

RE

FU

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PR

OM

ED

IO

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PR

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ED

IO

CURSOS DE REFUERZO SUMATIVA

REFUERZO ACADÉMICO

RE

FU

ER

ZO

AC

AD

ÉM

ICO

PR

OM

ED

IO

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL REGISTRO DE CALIFICACIONES

Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M 17 de agosto de 2012

RLOEI Art. 208

Freddy Rodríguez

CLASES DE REFUERZO TUTORIAS INDIVIDUALES (D) TUTORÍAS INDIVUALES (PSI) CRONOGRAMA DE ESTUDIOS

REVISAR Y CALIFICAR LOS TRABAJOS Y PROMEDIADOS

ACUERDO A NEEs

PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN

DE ESTUDIANTES CON NEEs RLOEI Art. 230

QUIMESTRE 1

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL INICIO DEL AÑO LECTIVO 2012-2013

QUIMESTRE 2

PARCIAL 1

PARCIAL 2

PARCIAL 3

EXAMEN QUIMESTRAL

PARCIAL 1

PARCIAL 2

PARCIAL 3

EXAMEN QUIMESTRAL

80% 80% 20% 20%

BLOQUE CURRICULAR

CUATRO EVALUACIONES

FORMATIVAS

UNA EVALUACIÓN

SUMATIVA

INFORMES DE APRENDIZAJE RLOEI Art. 209

INFORME PARCIAL DE APRENDIZAJE

INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE

INFORME ANUAL DE APRENDIZAJE

6 2 1

Freddy Rodríguez

Oficio Circular 000067 VGE-2012 5 de septiembre de 2012 Dra. Mónica Franco VICEMINISTRA DE GESTIÓN EDUCATIVA

28

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROCESO DE EVALUACIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y REFUERZO ACADÉMICO

Freddy Rodríguez

RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

RETROALIMENTACIÓN CONTINUA

REUNIONES CON LOS REPRESENTANTES DE LOS

ESTUDIANTES

EXAMEN DE RECUPERACIÓN O DE LA MEJORA DEL PROMEDIO

29

COMO PASAR EL AÑO

Freddy Rodríguez

EXAMEN DE GRACIA RLOEI Art. 214

SI EL ESTUDIANTE REPRUEBA UN EXAMEN

REMEDIAL

EXAMEN SUPLETORIO RLOEI Art. 212

ASISTE AL GRADO O CURSO DE MANERA

TEMPORAL

RENDIR EL EXAMEN UN MES DESPUÉS

DE INICIO DE CLASE

PROMEDIO ANUAL

5,0

EXAMEN REMEDIAL RLOEI Art. 213

PUNTAJE PROMEDIO

MENOS DE CINCO

EL ESTUDIANTE LO REALIZA CON AYUDA DE SU FAMILIA

6,9

7,0

CLASES DE

REFUERZO

15 DÍAS

EXAMEN

NO APRUEBA EL SUPLETORIO

DOCENTE PLANIFICA UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACADÉMICAS

15 DÍAS ANTES DE INICIO DE CLASE SE APLICA UNA PRUEBA BASE ESTRUCTURA

RLOEI Art. 211

7,0 SI EL ESTUDIANTE REPRUEBA EN DOS O MÁS ASIGNATURAS

REPITE EL GRADO O CURSO

7,0 MENOS 7,0

REPITE EL GRADO

O CURSO

30

¿CÓMO PERDER EL AÑO?

Freddy Rodríguez

EXAMEN DE GRACIA

RENDIR EL EXAMEN UN MES DESPUÉS

DE INICIO DE CLASE

EXAMEN REMEDIAL

MENOS 7,0


SI EL ESTUDIANTE REPRUEBA EN DOS O MÁS ASIGNATURAS


REPROBACIÓN DE LAS ASIGNATURAS POR INASISTENCIAS

ESTUDIANTES DE BÁSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO

MÁS DEL 10% EN UNA O MÁS ASIGNATURAS

REPROBARÁN DICHAS ASIGNATURAS

ASISTENCIA RLOEI Art. 168

REPRESENTANTES LEGALES

EDUCACIÓN INICIAL DOCENTE DE AULA

INASISTENCIA RLOEI Art. 170

1 Ó 2 DÍAS

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO TUTOR O GUÍA DE CURSO

CONTINUIDAD DE ESTUDIOS

INASISTENCIA RECURRENTE RLOEI Art. 171

APOYO PSICOLÓGICO

TUTORÍAS ACADÉMICAS

María Almagro ha terminado el Octavo Grado del Colegio «La Concordia» de la ciudad de la Concordia, obteniendo los siguientes puntajes promedios anuales: 1. Matemáticas : 4,5 2. Ciencias Naturales : 6,9 3. Ciencia Sociales: 6,4 4. Lenguaje y Literatura: 6,1 5. Cultura Física: 8,0 6. Inglés: 9,0 7. Educación Estética: 8,9

8. Informática: 9,2 9. Desarrollo del Pensamiento: 6,3 10. Educación Sexual: 7,1 En esta condición María que tendría derecho en lo relacionado a las acciones de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico.

AIGNATURA PXF CONDICIÓN TIEMPO PARA RENDIR EL

EXAMEN

CALIFICACIÓN OBTENIDA

CONDICIÓN CALIFICACIÓN OBTENIDA

CONDICIÓN CALIFICACIÓN OBTENIDA

CONDICIÓN

MATEMÁTICAS 4,5 EXAMEN REMEDIAL

15 DÍAS ANTES DEL INICIO DE

CLASES

REMEDIAL 7,0 APROBADO

CIENCIAS NATURALES

6,9 EXAMEN SUPLETORIO

15 DÍAS DESPUÉS DE PUBLICADOS

LOS RESULTADOS

7,0 APROBADO

CIENCIA SOCIALES



LOS RESULTADOS

7,5 APROBADO

LENGUAJE Y LITERATURA



LOS RESULTADOS

7.0 APROBADO

CULTURA FÍSICA

8,0 APROBADO EXAMEN DE

MEJORA


LOS RESULTADOS

9,0 MEJORO SU PROMEDIO

INGLÉS 9,0 APROBADO

EDUCACIÓN ESTÉTICA

8,9 APROBADO

INFORMÁTICA 9,2 APROBADO

DESARROLLO DEL

PENAMIENTO



LOS RESULTADOS

6,9 REMEDIAL 6,5 GRACIA 7,0 APRUEBA

EDUCACIÓN SEXUAL

7,1 APROBADO

DESHONESTIDAD ACADÉMICA

TIPOS DE DESHONESTIDAD ACADÉMICA

ACCIONES EDUCATIVA DISCIPLINARIAS RELACIONADAS A LA FORMACIÓN EN HONESTIDAD ACADÉMICA

PROHIBICIONES Y OBLIGACIONES

TIPO I TIPO II TIPO III

FALTA DE LOS ESTUDIANTES

ACCIONES EDUCATIVAS

DICIPLINARIAS

Freddy Rodríguez

FRAUDE Y DESHONESTIDAD ACADÉMICA

0 LEVE AMONESTACIÓN

VERBAL

GRAVE SUSPENSIÓN TEMPORAL

MUY GRAVE SEPARACIÓN DEFINITIVA

1. GARANTÍAS Y DERECHOS 2. RESPETO A LA DIGNIDAD 3. DEBIDO PROCESO 4. DERECHO A LA DEFENSA

SINO

NULIDAD ABSOLUTA

SE OBSERVARÁ:

DEBIDO PROCESO

CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA: ART. 41 CONSTITUCIÓN: ART. 1; Art. 76

LOEI: ART. 7 lit. m; Art. 10 lit. d; Art. 57 lit. e; Art. 58 lit. e y Art. 136 DDHH: ART. 10 y 11

TIPOS DESHONESTIDAD

ACADÉMICA

CALIFICACIÓN TIPO DE FALTA ACCIONES EDUCATIVAS

DISCIPLINARIAS

TIPO I

TIPO II

TIPO III

Procedimientos para la evaluación Exámenes

Quimestrales

RLOEI Art. 215

Informes Quimestrales

RLOEI Art. 216

Juntas de curso RLOEI Art. 217

Registro de Notas

RLOEI Art. 218

Anticipos y Retrasos

APELACIONES

RELOEI Art. 220

Evaluación del Comportamiento

En la institución educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente reglamento y su Código de Convivencia. De esta manera, tanto los estudiantes como los demás miembros de la comunidad educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo. RLOEI Art. 221

CULTURA DE PAZ Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

LOEI ART. 2 LIT. t

CONVIVENCIA ARMÓNICA

LOEI ART. 2 LIT. kk

RESPETO AL DERECHO DE LA Y LOS ESTUDIANTES

LOEI ART. 11 LIT. e

CUMPLIR LAS NORMAS INTERNAS LOEI ART. 11 LIT. m

OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD LOEI

ART. 18 LIT. a, b


Objetivo formativo motivacional

Docente de aula o del docente tutor

Forma literal y descriptiva

Indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social

EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

INDICADORES CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Respeto y consideración hacia todos los miembros de la

comunidad educativa

Valoración de la diversidad,

Cuidado del patrimonio

institucional

Respeto a la propiedad ajena RLOEI Art. 221

Limpieza

Puntualidad y asistencia

Escala en relación con el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. RLOEI Art. 222.


Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

A MS

Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

B S

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

C PS

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

D M

No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

E I

Documents

Planificacion Curricular y Evaluacion