PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“ TRABAJANDO EN EQUIPO, ES COMO SE CONSTRUYE

FUTURO"

INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

MUNICIPIO DE JAMUNDI

CORREGIMIETO DE VILLACOLOMBIA

2009

PRESENTACION El presente Proyecto Educativo Institucional es el fruto de un proceso de construcción y reconstrucción permanente a través de la discusión y reflexión de maestros, estudiantes, padres, madres de familia y comunidad en general en torno al tipo de hombre y mujer que dentro de los contextos de ciudadanía y productividad se necesita formar. Las características del municipio de Jamundi y su proyecto de vida Comunitario, enmarcadas dentro de una realidad local, nacional y mundial generan los escenarios propicios para encaminar la visión y misión institucional hacia horizontes de formación agrícola y educación para el trabajo, a través del desarrollo de competencias laborales especificas y generales. La utilización de metodologías activas (escuela nueva), el desarrollo de competencias (articulación con el SENA), la humanización de los procesos, la utilización de la tecnología y la transformación productiva, sostenible y ecológica del campo se convierten en el pilar fundamental sobre el que se consolida la gestión institucional. Por lo anterior la comunidad educativa a través de su PEI incorpora a la vida institucional elementos pedagógicos, culturales, administrativos, productivos, comunitarios, curriculares y ecológicos que desarrollados de manera participativa y conjunta aseguran el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo social y económico de la región.

JUSTIFICACION

Teniendo en cuenta que la educación es un derecho fundamental que tienen los niños colombianos, pero que en nuestro país las cifras deserción escolar son muy altas, asimismo, las condiciones socio educativas que presenta el Municipio de Jamundí, nos ha permitido identificar que una de las necesidades básicas insatisfechas de esta Comunidad Educativa es la falta de instituciones que favorezcan las condiciones económicas de los padres de familia y los beneficios de obtener una buena Educación que garanticen su continuidad y seguridad en cada uno de los niveles educativos de los niños y niñas que se encuentran en edad escolar, lo que genera que las instituciones educativas de carácter publico deban implementar todo tipo de estrategias que le permitan a los educandos iniciar y culminar su proceso de formación en los niveles básicos y media. Por tal motivo la institución educativa General Santander, en sus nueve sedes ofrece formación que no solo contribuya a la solución de esta problemática, sino que con nuestro programa de educación para adultos (jornadas nocturna y sabatina), nos proyectamos al resto de la comunidad de nuestros corregimientos (Villacolombia y la Meseta). Para que los adultos puedan culminar sus estudios básicos.

MARCO CONTEXTUAL Caracterización del municipio de Jamundí El Municipio de Jamundi, con un área de 577 Km2, esta ubicado al sur del Departamento del Valle del Cauca, en la margen izquierda del río Cauca y entre la Cordillera Occidental y el Parque Nacional Natural Los Farallones. Limita oficialmente con: Norte: Municipio de Santiago de Cali. Sur: Departamento del Cauca (Municipios de Buenos aires y Santander de Quilichao). Oriente: Departamento del Cauca (Municipios de Puerto Tejada y Villarica). Occidente: Municipio de Buenaventura (Parque Nacional Natural Los Farallones). La zona urbana y Suburbana del Municipio están ubicadas al noreste del territorio en un área de 42 Km2, de los cuales 13Km2 son urbanos que albergan 46 barrios y 29 Km2 Suburbanos y el resto del territorio 535 Km2, pertenecen a la zona rural que cuenta con 19 corregimientos y 106 veredas, con una densidad de 1303 habitantes/Km2 en zona urbana y suburbana, y 49.03 habitantes/ Km2 en la zona rural. ORGANIZACIÓN Y DIVISION TERRITORIAL

CORREGIMIENTOS VEREDAS

1. AMPUDIA El Descanso, Río Claro, La Garganta, La Mina, La Pradera.

2. BOCAS DEL PALO Colindres, la Isla, Santa Bárbara.

3. CHAGRES

4. GUACHINTE La Portada, Barejonal.

5. LA LIBERIA Berlín, El Cabuyo, El Crucero, EL Recreo, Guadualito, La Balastrera, La Cabaña, La Cima, La Ferreira, La Guinea, La Pinita, y Pitalito.

6. LA VENTURA

7. PASO DE LA BOLSA Puente Palo y Sánchez

8. PEON El Chontaduro

9. POTRERITO Gato de Monte, Loma de Piedra, Potrerillo, Pueblo

Nuevo, Río Claro, Betania y Tres Esquinas.

10. PUENTE VELEZ Alto Vélez, Penas Negras y Rancho Alegre.

11. QUINAMAYO Cascajero, El Algodonal, El Avispal, Guarinó, Playa Amarilla

12. ROBLES El Progreso, Laguna Seca, La Isla y Tinajas.

13. SAN ANTONIO Bella vista, Cascarillal, El Bosque, El Cedro, El Diamante, El Oso, Hueco Oscuro, La Cristalina, La Despensa, La Ortiz, La Profunda, La Olga, Los Cristales, Mata de Guadua, Miravalle, Patio Bonito, Alto Río Claro y San Miguel.

14. SAN ISIDRO El Guabal, El Triunfo.

15. SAN VICENTE El Jordán, El Morro, La Estrella, La Irlanda, La Isla, La Primavera, San Pablo, Faldiqueras y La Clavelina.

16. TIMBA Naranjal, Plan de Morales, Pomarrosal, La Bertha.

17. VILLACOLOMBIA Chorrera Blanca, El Crucero, El Descanso, El Silencio, El tabor, La Nueva Ventura, La Playa, Las Brisas, Alto Pilas, La Selva, Las Pilas, Loma Larga y Santa Rosa.

18. VILLAPAZ Canitas, El Burrito, Mamángela, Mandiva y Remolino.

19. LA MESETA Carrizal, El Destierro, Comuneros, El Alba, El Campito, El Palmar, El Pital, El Placer, La Borrascosa y Timbita.

BARRIOS

1. Alférez Real 16. Jorge Eliécer Gaitán 31. Makunaima.

2. Ángel Maria Camacho 17. Juan de Ampudia 32. Panamericano.

3. Belalcázar I 18. La Arrianita 33. Popular.

4. Belalcázar II 19. La Aurora. 34. Portal de Jamundi.

5. Bello Horizonte 20. La Ceibita. 35. Portal del Jordán.

6. Centenario 21. La Esmeralda. 36. Primero de Mayo.

7. Ciro Velasco 22. La Esperanza. 37. Privilegio.

8. Ciudad Sur. 23. La Estación. 38. Quintas de Bolivar

9. Covicedros. 24. La Lucha 39. Riberas del rosario.

10. El Dorado. 25. La Pradera 40. rincón de lasGarzas.

11. El Jardín 26. Las Acacias. 41. Simon Bolivar.

12. El Provenir 27. Las Mercedes 42. Solares de la Morada.

13. El Rosario 28. Libertadores. 43. Solar de las Garzas.

14. El Socorro 29. Loma de piedra. 44. Urbanización Municipal

15. El Piloto 30. Los Mandarinos 45. Villa Estela.

46. Villa Mónica

CARACTERISTICAS BIOFISICAS El Municipio de Jamundi, esta conformado por los ecosistemas de selva andina, subandina y selva seca. Existen tres sistemas hidrográficos de importancia como son el río Jamundi, Claro y Timba los dos primeros nacen en el Parque Nacional Natural Farallones de Cali, y generan una red de tributarios importantes por su cobertura y significancia ambiental, este sistema hidrográfico tiene un total de 63.249 hectáreas, de las cuales un 32% corresponden a una zona plana, un 47% pertenecen a la cordillera y un 21% corresponden al Parque Nacional Natural Farallones. La cantidad de los caudales del río Claro y Jamundi, ha permitido fomentar la recreación dominical para las poblaciones circunvecinas, generando una actividad económica importante localmente. Su importancia radica en que es la fuente principal para el abastecimiento de aguas para el consumo humano de aproximadamente 100.000 habitantes, desarrollo agropecuario de 18.000 hectáreas en cultivo de zona plana, el desarrollo industrial y agroindustrial de las empresas ubicadas en el área de influencia del Municipio. El crecimiento acelerado del casco urbano y suburbano, ha contribuido a acelerar la contaminación de las aguas superficiales y subterráneas, a los vertimientos de aguas residuales domesticas, provenientes de urbanizaciones, colectores de aguas

residuales Municipales sin sistemas de tratamiento, redes sanitarias conectadas a canales de aguas lluvias, aguas residuales industriales provenientes de mataderos y empresas de economía informal sin las medidas de control ambiental y sanitario. EQUIPAMIENTO EDUCATIVO: Número de Instituciones oficiales: 16 Instituciones Educativas y 75 Subsedes

Docentes en servicio establecimientos oficiales: 550 Maestros. Estudiantes de instituciones oficiales: 16.077 Alumnos Instituciones privadas legalmente constituidas 33

EQUIPAMIENTO DEPORTIVO, RECREACIONAL Y TURÍSTICA: En la cabecera Municipal existen dos centros recreacionales, ubicados en el Barrio Portal de Jordán, y otro contiguo al Colegio Central. Hay doce escenarios múltiples deportivos, distribuidos en toda la zona urbana. Entre los escenarios es importante considerar la Villa Olímpica, la cual esta dotada de un estadio, coliseo con cancha múltiple, piscina y patinódromo. El Municipio cuenta con un potencial de recursos naturales como la existencia de diferentes climas y topografías, recursos hídricos en abundancia constituidos por 12 balnearios naturales (Ríos), los cuales no solo atienden a la población del Municipio, sino también a los Municipios circunvecinos. Cuenta con 14 establecimientos públicos de carácter privado, 9 restaurantes ubicados en zona urbana y rural. PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN COMUNITARIA En la actualidad cuenta con 108 Juntas de Acción Comunal distribuidas en 19 de las Cabeceras de Corregimientos, 57 de las Veredas y 32 de los Barrios, las cuales tienen participación importante en el Consejo territorial de Planeacion y distintos comités que funcionan dentro de la administración Municipal. Como otra organización importante dentro del Municipio, contamos con el Consejo Nacional de Economía Solidaria “CONES”, Capitulo Jamundi, que en la actualidad agrupa a 14 organizaciones del sector de la Economía Solidaria. Dentro de la parte organizativa del Municipio, La Secretaria de gobierno y Convivencia Comunitaria, brinda capacitación, asesoría y acompañamiento a 20 grupos de Adulto Mayor y 12 grupos de Madres Cabeza de Hogar, igualmente cuenta con instituciones operativas de emergencia como es el cuerpo de bomberos

Voluntarios, dos subestaciones del mismo, Defensa Civil, Cruz Roja Colombiana, y la presencia de la fuerza armada como es la Policía y El Ejercito Nacional. Existe en el municipio una importante población rural y suburbana dedicada a la producción agrícola y pecuaria, con sistemas tradicionales, que aun subsisten, con algunos cambios en cuanto a variedades, razas, y adopción de nuevas tecnologías, implementación de maquinaria y equipo en los procesos de producción, comercialización y transformación, procesos en los cuales nos han permitido a través del tiempo garantizar que Jamundi es un municipio con vocación agrícola y pecuaria. Cabe anotar la gran competitividad que poseíamos en épocas pasadas en la producción de alimentos, pues el valle del Cauca fue una gran despensa a nivel nacional, posición a la cual esperamos volver, si acogemos la implementación d este plan de desarrollo. El sector agropecuario representa una oportunidad importante para reactivar la zona rural del municipio de Jamundi, considerando lo siguiente: La disponibilidad del recurso humano, territorial, participación agropecuaria en PIB municipal, producción limpia, valor agregado en los productos, fincas tradicionales, diversidad de pisos térmicos, puertos de embarque, sostenibilidad ambiental, polo de desarrollo agropecuario, oferta y demanda de productos. En el área de seguridad y justicia, se cuenta con un juzgado penal, dos civiles del circuito, dos fiscalías locales y tres fiscalías seccionales La seguridad es atendida por dos inspecciones de policía urbanas, una comisaría de familia, una estación de policía urbana además de la presencia del ejército Nacional de alta montaña POBLACION: Fuente, secretaría de Salud Municipal POBLACION POR EDADES

HOMBRES

MUJERES

GRUPOS DE EDAD URBA

NO RURAL TOTA

L % URBA

NO RURA

L TOTA

L %

MENOR DE 1 AÑO 643 312 955 1,87 615 298 913 1,72

DE 1 A 9 AÑOS 5913 2877 8790 17,21 5676 2762 8438 15,89

DE 10 A 19 AÑOS 6156 2996 9152 17,92 6159 2996 9155 17,24

DE 20 A 29 AÑOS 6411 3119 9530 18,66 6373 3101 9474 17,84

DE 30 A 39 AÑOS 5673 2761 8434 16,51 6319 3075 9394 17,69

DE 40 A 49 AÑOS 4401 2141 6542 12,8 4798 2334 7132 13,43

DE 50 A 59 AÑOS 2563 1247 3810 7,46 2657 1292 3949 7,43

DE 60 A 69 AÑOS 1488 723 2211 4,33 1786 869 2655 4,99

DE 70 AÑOS Y MAS 1113 541 1654 3,24 1347 654 2001 3,77

TOTAL 34361 16717 51078 100 35730 17381 53111 100

POBLACION TOTAL

GRUPOS DE EDAD URBANO RURAL TOTAL %

MENOR DE 1 AÑO 1258 610 1868 1,79

DE 1 A 9 AÑOS 11589 5639 17228 16,53

DE 10 A 19 AÑOS 12315 5992 18311 17,57

DE 20 A 29 AÑOS 12784 6220 19004 18,73

DE 30 A 39 AÑOS 11992 5836 17828 17,1

DE 40 A 49 AÑOS 9199 4475 13674 13,12

DE 50 A 59 AÑOS 5220 2539 7759 7,43

DE 60 A 69 AÑOS 3274 1592 4866 4,66

DE 70 AÑOS Y MAS 2460 1195 3655 3,5

TOTAL 70091 34098 104189 99,93

Objetivos del Plan de Desarrollo Municipal de Educación.

Ofrecer Educación Gratuita en escuelas y colegios públicos.

Fortalecimiento de la Biblioteca Municipal, además la creación de Bibliotecas virtuales.

Dotar de computadores a centros docentes urbanos y rurales.

Apoyo a restaurantes escolares y comunitarios en zona rural y urbana.

Apoyo y fortalecimiento de la Educación Técnica, Agrícola, pecuaria, industrial, comercial y Empresarial.

Crear e implementar la escuela de liderazgo para jóvenes “Promotores de acciones culturales, lúdicas y cultura ciudadana”

CCOORRRREEGGIIMMIIEENNTTOO DDEE VVIILLLLAA CCOOLLOOMMBBIIAA

CARACTERIZACIÓN

Localización Sobre la zona alta del municipio de Jamundi, el Corregimiento de Villacolombia se encuentra distante 19.200 Mts de la cabecera municipal al sur del municipio. Es un corregimiento bordeado en la parte sur por el río Guachinte límite natural y político con los corregimientos de La Liberia y Timba Valle. Es bordeado al norte por el río Claro límite natural con el corregimiento de San Antonio, limita al este con el corregimiento de Ampudia y al oeste con el corregimiento de La Meseta. Cuenta con una extensión de 49.20 Km2. Población Su población es aproximadamente de 1.343 habitantes, distribuida entre el núcleo urbano y sus veredas: Chorrera Blanca, El Crucero, El Descanso, El Destierro, El Alba, El Silencio , El Tabor, La Borrascosa, El Placer, El Pital, La Nueva Ventura, La Playa, Las Brisas, La Selva, Las Pilas, Loma Larga y Santa Rosa. Economía La economía que soporta esta porción del territorio local se sustenta en el monocultivo del café, el cual ocupa 6.43% del territorio, y combinado con otros cultivos como el plátano, prácticamente cubren el 20% del total territorio, constituyéndose en el renglón más dinámico de la subsistencia entre los pobladores. En la actualidad la mayor parte del territorio está ocupado por rastrojo alto 9.746.705 m2 equivalente al 42.20% de la totalidad del territorio y le sigue el pasto natural con una ocupación del 19.05%. Uno de los elementos constitutivos del paisaje de Villa Colombia son las cascadas, zanjones o quebradas como potencial hídrico y económico del territorio.

CARACTERÍSTICAS MORFOTIPOLÓGICAS La estructura urbana de la cabecera del corregimiento de Villa Colombia se desarrolla a partir de una estructura de manzanas generada por un elemento organizador o plaza principal de forma cuadrada ubicada en la parte central de la cabecera sobre la cual se desarrollan algunos equipamientos importantes, de carácter comercial, de vivienda e institucional. A partir de esta estructura se organizan a ambos lados un trazado de acuerdo a una retícula conformada por vías de carácter local; ésta organización a su vez sufre cambios generados principalmente por las vías de acceso a la cabecera en el extremo este y oeste, las cuales por su disposición hacen que las manzanas tomen formas diferentes. Esta

estructura de manzanas genera una predialización homogénea que conforma a su vez patios centrales dentro de cada manzana. Las vías de acceso han generado que la cabecera se extienda en forma lineal en los extremos este – oeste, ubicándose vivienda a ambos lados de la vía. El zanjón o quebrada que bordea el extremo sur de la cabecera, se presenta como límite natural de la misma. La ocupación en el resto del corregimiento está desarrollado en sus 17 veredas y algunos asentamientos en forma dispersa. Elementos Estructurantes:

La vía de integración rural es un elemento estructurante, por comunicar el núcleo urbano con otros corregimientos e indirectamente con la cabecera municipal y por ser soporte del desarrollo físico.

La plaza principal actúa como elemento organizador del núcleo urbano.

La quebrada Agua Caliente constituye el elemento natural más destacado, pues se establece como límite de expansión de la cabecera en la actualidad.

VIVIENDA

El estado de las viviendas es regular.

La mayoría de las viviendas están construidas en bahareque y teja de barro, que se mantienen como materiales tradicionales de la región, sin embargo algunas edificaciones están construidas en ladrillo sin ningún tipo de acabado. Algunas viviendas se desarrollan en doble altura y otras en uno y dos pisos.

Las fachadas están generalmente en buen estado.

USOS DEL SUELO

La cabecera corregimental se caracteriza por presentar un uso predominantemente residencial.

El comercio lo componen tiendas, estaderos o lugares de juego ubicados en su gran mayoría alrededor de la plaza principal y a ambos lados de la vía de acceso a la cabecera.

La actividad industrial es casi nula, sólo existen pequeñas empresas familiares de alcance local.

Existe un desaprovechamiento en el uso del suelo, pues en su mayoría está ocupado por rastrojo alto (42.20%) y por pasto natural (19.05%).

EQUIPAMIENTOS Y ESPACIO PUBLICO

Se destaca por ser una de las cabeceras de corregimiento con un número aceptable de equipamientos.

Dentro de sus equipamientos se encuentran un puesto de salud, una escuela primaria, (Centro Docente No.11 La Gran Colombia), la cual cuenta con 6 profesores, y está vinculada al programa de Secundaria Rural dentro del Sistema

de Aprendizaje Tutorial “SAT”, Telecom, una inspección de policía, una casa habilitada para servicio del ICBF, Iglesia Católica, Pentecostal, Movimiento Misionero y Cristiano y un Matadero.

A nivel de corregimiento, casi la totalidad de sus veredas cuentan con un centro docente

Cuenta con una promotora de salud, sin embargo esta no suple todas las necesidades, necesitándose una auxiliar de enfermería.

Cuenta con un consultorio odontológico.

Cuenta con una plaza o parque principal sin pavimentar y sin ningún tipo de amoblamiento.

Existe un espacio público que funciona como cancha de fútbol, sin ningún tipo de dotación y un área verde anexa al Centro Docente La Gran Colombia sin tratamiento alguno.

SERVICIOS PUBLICOS DOMICILIARIOS

La dotación es precaria.

El corregimiento de Villa Colombia tiene acueducto pero en estado regular, por tal motivo el servicio es deficiente.

Aunque existe tanque séptico para el tratamiento de las excretas, se hace necesario la construcción de alcantarillado como una de las principales necesidades.

Cuentan con servicio de energía.

Los residuos sólidos son quemados

CORREGIMIENTO DE LA MESETA Ubicado en la parte alta del municipio de Jamundi, a 1800 km. Sobre el nivel del mar, constituido por las veredas de: Comuneros, El Alba, El Placer, El Campito y la Borrascosa. Contextualización (Reseña Histórica de la Institución Educativa General Santander) Cuando el pueblo todavía estaba en el tabor, hicieron la primera escuela, de bahareque, en un filo, en lo que ahora es de los Acero. La primera profesora se llamaba Elvia; después Elsa Guerrero y luego Emma Carvajal. Mas o menos en los años 50, la escuela fue trasladada a la casa que ahora es de la familia Triviño, junto a Olmes, allí pasaron muchos años, hasta que el Municipio construyo la Gran Colombia, después la Federación de Cafeteros, construyo la General Santander, donde ubicaron los varones, las niñas quedaron en la Gran Colombia. La gran

Colombia ha sufrido varios arreglos: primero se construyeron dos salones con el animo que allí funcionara la Vocacional Agrícola, que ofrecía de primero a cuarto de bachillerato, la cual desapareció al inicio de los 80 después de haber funcionado más o menos 8 años, durante este tiempo los estudiantes y profesores, pasaron muchas necesidades, ya que no contaban con las condiciones apropiadas, no tenían un local, debieron trabajar en la caseta comunal, en la iglesia, en casas arrendadas. Los profesores de la vocacional fueron: Hernán Cuellar, director, Marco Tulio Flórez, Henry Carabalí, quienes iniciaron. Más o menos a los dos años de haberse terminado la vocacional, se hizo otro intento para que funcionara, con los profesores de la escuela de ese entonces, con Mario Hoyos para lo agrícola, el cual no funciono, los estudiantes se retiraron.

Siguiendo con la educación, en el año 91 La profesora Dora Alicia Otero empezó con una propuesta novedosa de bachillerato tutorial, empleando el tiempo del cual disponían los estudiantes, se ensayaron varios horarios y por ultimo se dejo el de fin de semana. Para empezar busco dos personas que hubieran terminado bachillerato, en ese entonces apenas habían en el pueblo cuatro personas que habían terminado el bachillerato, Jorge Garcés quien ya era médico, Carlos López, Arnoldo Triviño y Rodrigo Triviño, de los cuales fueron elegidos los dos últimos para empezar la licenciatura en Educación Rural con unas becas ofrecidas por Plan Padrinos, quienes debían trabajar con la propuesta educativa, en el Colegio Técnico de Bachillerato Rural, el cual fue creciendo y se reconoció oficialmente por el municipio, en el mes de mayo de 2002, en el mes de septiembre del mismo año, se convirtió en la Institución educativa General Santander, pues le fueron asociadas nueve sedes más, siendo el Colegio Técnico de Bachillerato Rural, la sede Principal y en su orden las siguientes: No. De Sede Nombre Ubicación 2 Mario Sánchez Solís Vereda El Descanso 3 Divino Niño Jesús de Praga Vereda Las Brisas 4 El Paraíso Vereda Alta Pilas 5 Veinte de Julio Corregimiento de la Meseta 6 Doce de Octubre Vereda Comuneros 7 Cacique Petecuy Vereda El Placer 8 Nueva Granada Vereda El Alba 9 Josè Antonio Montalvo Vereda El Campito 10 La Milagrosa Vereda La Borrascosa la Institución siempre ha contado con la ayuda de Plan Internacional, el cual lo doto totalmente de mobiliario, escritorios, archivadores, sillas y mesas para el restaurante, hizo el encerramiento de la antigua escuela General Santander, que paso a ser la sede del Colegio, pero es muy pequeño, por lo cual los estudiantes deben ocupar también el centro comunitario, cosa que no es del agrado de la comunidad, quienes en todo momento buscan como mostrar su incomodidad, por los eventos que se cruzan o por las acciones de los muchachos. Se viene buscando desde hace varios años la forma de adquirir un terreno que sirva para las prácticas agropecuarias y la construcción de la Sede, pero no ha sido posible. Plan Padrinos ha prometido la construcción, siempre y cuando se cuente con el lote.

En la sede principal funciona una biblioteca comunitaria, donada por Plan, que ha sido ampliada con libros pertenecientes a la Institución Educativa, (donados por la Alcaldía, la Gobernación, y algunas personas de la comunidad). Ahora en el Corregimiento y los corregimientos vecinos, tenemos muchos bachilleres, de los cuales algunos luchan por una oportunidad para continuar sus estudios superiores, tenemos un médico (Hipia), algunos de nuestros egresados están ocupando un puesto en el hospital y Valle en Paz, otros se han dedicado a sus fincas.

DESCRIPCION DEL AREA DE INFLUENCIA IE GENERAL SANTANDER.

UBICACIÓN

El corregimiento de Villacolombia está ubicado en la zona rural alta del municipio de Jamundi, a 1.410 msnm, 24 km desde el parque principal de la cabecera municipal, se accede a este por carretera pavimentada y en el recorrido se encuentra el corregimiento de Ampudia ubicado a 16 km del parque principal en la cabecera municipal y 1300 msnm con dos veredas aledañas (la mina, la pradera). Al corregimiento de Villacolombia pertenecen las veredas: El Descanso, Loma larga, Santa Rosa, Las Pilas, El Tabor, Las Brisas, Alto Pilas y la Nueva Ventura, aunque ahora existe el cabildo indígena al cual están afiliados varios habitantes de estas veredas. En esta región también encontramos otros dos corregimientos: La Meseta con las veredas El Alba, Comuneros, El Campito, El Placer, La Borrascosa, Timbita y Carrizal; La Liberia con las veredas Chorrera Blanca, La Cabaña, El Crucero, La Balastrera, Pital, Pitalito y la Ferreira. CLIMA El clima es templado con periodos secos y de lluvia, cuanto mas se asciende la temperatura es mas baja por ello los cultivos varían, cerca de Villacolombia se cultiva el café, el plátano, cítricos y en la parte mas alta cultivos de mora, lulo y tomate de árbol, existe gran variedad de flora y fauna, ya que esta zona abarca el parque Farallones de Cali. UNA SEDE UNITARIA Siete de nuestras sedes son unitarias, un docente atiende los grados de cero hasta quinto y ello conforma un grupo, este docente se ocupa de todas las áreas del conocimiento. En nuestras sedes de primaria desarrollamos Escuela nueva, la cual ya hemos revisado y realizado adaptaciones. Estas escuelas están en mal estado, los niños de preescolar no pueden ser atendidos como debería ser ya que la IE no le puede suministrar todos los recursos. La Sede Mario Sánchez Solís, no es unitaria pues debido al número de estudiantes, se han ubicado tres docentes así: Transición y Primero, Segundo y Tercero y

Cuarto y Quinto. Además, para este año lectivo 2008-2009, se implemento el grado Jardín y la docente fue nombrada por Fundapre, ampliación de cobertura. POBLACION ESTUDIANTIL La Institución cuenta con 539 estudiantes de los cuales el 9,3% corresponde al nivel de preescolar un 39,3 % al nivel de primaria. El 43,6 % al nivel de secundaria y 7,8 %al nivel media. Del total de la población escolar un 42,1 % son hombres y 57,9 % mujeres. OCUPACION DEL TIEMPO LIBRE El 25 % en juegos, recreación y estudiar (hacer tareas). El 75 % restante debe trabajar y hacer oficios caseros (cocinar, traer leña, lavar, coger café, labores de finca). DEPENDENCIA ECONOMICA Del total de estudiantes (familias) solo el 2 % cuenta con un empleo que devenga un salario estable (mínimo). Un 10 % es trabajador independiente o tiene un pequeño negocio propio. El porcentaje restante 88 % tiene ocupación por determinados periodos (cosecha por ej:) RESULTADOS PRUEBAS Hemos presentado: evaluación censal, evaluación saber; no tenemos puntos de comparación puesto que como Institución no nos ha evaluado hasta la fecha, existen resultados de cada una de las sedes. EL EQUIPO DOCENTE La Institución cuenta con una planta de 23 docentes, 2 para el nivel de preescolar, 9 para el nivel de primaria y 12 para el nivel de secundaria. El 82.62 % son nombrados en propiedad, el 8.69 % período de prueba y el 8.69% provisionales. De acuerdo al nivel de formación el 69.56% son Licenciados, 8.69% Normalista superior, 17.39% Profesionales de otras áreas y el 4.34% es bachiller (académico) Se cuenta con 1 rector, nombrado en propiedad, 1 coordinador nombrado en propiedad como docente y encargado en la coordinación y 2 administrativos provisionales. (uno de servicios generales y un auxiliar o secretaria quien fue trasladada en el mes de marzo de 2008, y esta pendiente su reemplazo). Se nos asigno como pagador el funcionario que atiende a la IE Alfonso López Pumarejo. .

PLANTA FISICA: La Planta Física de la sede Mario Sánchez Solís, construida en ladrillo, es amplia, de fácil evacuación y cuenta con escritura de propiedad, las sedes Divino Niño Jesús de Praga, Veinte de Julio y Cacique Pete cuy, están construidas en ladrillo, son amplias y de difícil evacuación, las sedes Doce de Octubre y Nueva Granada están construidas en madera, cuentan con un aula de clases no muy amplia de difícil evacuación, la sede José Antonio Montalvo, esta construida en ladrillo, cuenta con un aula pequeña de difícil evacuación y la sede Alto Pilas, carece de planta física y funciona en un espacio que ha cedido una miembro de la comunidad, no siendo adecuado para funcionar como aula de clases, pues carece de sobre piso y de paredes. La sede principal cuenta con una construcción pequeña , las aulas de clases funcionan en el centro comunitario que nos ha sido cedido en calidad de préstamo. Y la sede la Milagrosa, en la actualidad esta la infraestructura, pero no esta funcionando, debido a la falta de niños. ASPECTO COMUNITARIO Estado socioeconómico: Los estudiantes provienen de pequeñas familias, constituidas generalmente por el papá, la mamá, dos o tres hijos. En algunos casos, hay alumnos que vienen de hogares separados, pero estos constituyen el 5% del total de los estudiantes. El estrato de la mayoría es de nivel uno (1), de escasos recursos económicos, sus padres viven del jornal, de trabajar en las haciendas y en los cultivos de piña y otros de las cosechas del pan coger de sus parcelas. ASPECTO FAMILIAR: Los hogares de los estudiantes de la institución, en un 67% son constituidos normalmente, viven con el papá y la mamá, en un 22% viven con sus abuelos, porque sus padres trabajan en otro lugar, y en un 5% de los estudiantes viven con la mamá o el papá, por ser hijos de padres separados y el resto el 6% son hogares no definidos, es decir, lo niños a veces viven con los abuelos, con los tíos o uno de los padres.

MARCO LEGAL EDUCATIVO PRINCIPIOS FUNDAMENTALES La Institución sustentará los Principios Constitucionales Artículo 1 de la Constitución Política Colombiana de 1.991, abriendo los espacios para la práctica y construcción de una Cultura para la Democracia y la autonomía Escolar. El fin de la Institución Educativa en su PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), es servir a la Comunidad Educativa en la promoción y prosperidad general, garantizado en forma

efectiva sus principios y derechos consagrados en la CONSTITUCIÓN POLITICA y acordados en el Manual de Convivencia escolar. Facilitará la participación de todos en las decisiones bajo la efectiva funcionalidad del Gobierno Escolar de la institución Educativa y el cumplimiento de lo consagrado en el Artículo 2 de la CONSTITUCIÓN POLITICA; ésta finalidad en principio de mantener la integridad de la comunidad Educativa, asegurar la Convivencia Pacífica, la vigencia de un orden y la justicia social. FINES EDUCATIVOS LA INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER, tiene como finalidad el cumplimiento de lo establecido en el Artículo 67 de la CONSTITUCIÓN POLITICA, y el Artículo 5 de la ley 115 de 1994 Ley General de Educación. La finalidad es garantizarle a los estudiantes del contexto de este proyecto, el derecho a educarse, el acceso al conocimiento, a la ciencia y a los demás bienes culturales; asi mismo la institución formará a sus educandos en el respeto a los derechos humanos, a la paz la Democracia; y en la práctica del trabajo la recreación, para su mejoramiento cultural y científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente. Por otra parte, y de acuerdo a lo establecido en las normas anteriores, la educación se desarrollará atendiendo los siguientes fines: 1. Libre y pleno desarrollo de la personalidad. 2. Derecho a la vida y a los Derechos Humanos. 3. Participación. 4. Respeto a la autoridad legítima. 5. Adquisición y generación de Ciencia y Tecnología. 6. Comprensión crítica de la Cultura. 7. Fomento de la Investigación. 8. Soberanía y solidaridad. 9. Capacidad crítica reflexiva y analítica. 10. Conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente. 11. Trabajo. 12. Salud e Higiene. 13. Creación, investigación y adopción de técnicas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO

1. Desarrollar en los educandos la capacidad de responder efectivamente a los cambios que se producen en su medio ambiente escolar, local, regional, Nacional y Mundial. 2. Estar en capacidad de favorecer la iniciativa en el planeamiento, ejecución y evaluación de proyectos útiles en la institución y en la Comunidad.

3. Analizar los aspectos fundamentales del contexto socio económico - político cultural de su entorno, y percibir como dentro y fuera de él existen oportunidades que pueden ser aprovechadas a través de un proceso organización y participación de la Comunidad. 4. La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista. 5. Fomentar las habilidades comunicativas y la capacidad para aprender y utilizar la lengua materna como medio de expresión.

. OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCION

1. Promover los valores individuales y sociales en los estudiantes para que ingresen a la sociedad como lideres dinamizadores , de la misma como una actitud critica y reflexiva. 2 Desarrollar en los estudiantes competencias y habilidades de pensamiento que les permitan ingresar a la sociedad del conocimiento con creatividad y excelencia. . 3) Fomentar en el educando iniciativas para el desarrollo personal promoviendo

siempre actitudes y aptitudes que les permitan llevar a cabo su proyecto de vida. 4) Promover valores cívicos que lleven al estudiante a comprometerse con su patria

y que lo introduzcan a participar de manera responsable en la solución de las problemáticas en su entorno.

HORIZONTE INSTITUCIONAL VISION La Institución Educativa General Santander, formará niños(as), jóvenes y adultos en los niveles de pre escolar, básica y media técnica y académica, con especialidad en medio ambiente y agropecuarias, contando con recursos humano idóneo, para realizar procesos pedagógicos, apoyándose en estrategias educativas como escuela nueva y la articulación con el SENA. Y con la apropiación y aplicación de las nuevas tecnologías MISION Para el año 2020 la Institución Educativa General Santander, brindara un servicio educativo de alta calidad en los niveles de pre escolar, básica y media técnica,

aportando herramientas necesarias para la apropiación y aplicación de las nuevas tecnologías, para que los jóvenes descubran y desarrollen el potencial que poseen, construyan su proyecto de vida, de esta manera impulsen dinamicen y lideren procesos que contribuyan al logro del bienestar rural, lo cual le permita hacer parte del sector productivo y promover la construcción de una cultura de paz, para la sana convivencia. PRINCIPIOS CORPORATIVOS La INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER se propone desarrollar su actividad Educativa bajo los siguientes principios:

1. El fin primordial de la institución es el hombre, la persona, fruto y resultado del trabajo que se construye y reconstruye en la interacción con los demás.

2. Principio de Autonomía. La escuela debe ser un espacio donde el educando reconozca su propio ser y potencien aquellas actitudes que le permitirán desarrollarse como seres proposititos, con capacidad creadora, autocrítica, ética y social.

3. Principio de Identidad. Según el cual las acciones educativas se deben orientar hacia el fortalecimiento de ser afro colombiano, indígena o mestizo, sustentando a través de estos el sentido de pertenencia y la valoración de todas las prácticas y saberes culturales que constituyen lo que somos.

4. Principio de Solidaridad. Este, nos ayuda a comprender la escuela como espacio y la educación como proceso mediante el cual se socializan y recrean los valores de solidaridad y convivencia provenientes el reconocimiento del “otro”, con el fin de perfilar un hombre y una sociedad mas humanos, mas democráticos, mas éticos y diversos.

Así, La Excelencia es nuestra mayor búsqueda, una utopía hacia la cual caminaremos cada día, en cada acto, en cada pensamiento, en cada proceso, haciendo frente a los problemas y no descansando hasta encontrar las soluciones.

La Responsabilidad, que es la mejor amiga de la excelencia que implica un compromiso de toda la comunidad educativa para un futuro mejor. Desarrollando estos aspectos podremos encaminarnos hacia el: Aprender a SER Aprender a aprender

Aprender a hacer

Aprender a vivir juntos VALORES FUNDAMENTALES PARA UNA SANA CONVIVENCIA. El sentido de pertenencia como un valor que impulse el proceso de desarrollo rural a través del servicio a la comunidad a nivel individual, familiar y comunitario LEMA “ SEMILLAS DEL FUTURO ” BANDERA La bandera de la Institución Educativa General Santander, esta formada por cinco franjas así: COLOR SIGNIFICADO Blanco Paz Vino tinto Zona cafetera (café maduro) Verde esperanza La fertilidad de sus productos, la esperanza que sus

nobles habitantes depositan sobre esta franja de tierra. Azul La pureza de su ambiente, el cielo y la riqueza hídrica (ríos) Vino tinto Zona cafetera (café maduro)

ESCUDO

CORONA DE LAUREL: Triunfo MONTAÑAS: Farallones RIO: Riqueza hídrica CAFÉ: Producto agrícola SEMILLAS DEL FUTURO: Sueño

HIMNO : Se esta adelantando el concurso

PERFIL DEL ESTUDIANTE El estudiante de la Institución Educativa General Santander, debe ser una persona comprometida con su proceso de aprendizaje, que se interese en su propia superación personal, responsable con sus deberes, dinámica, creativa y participativa a la hora de desarrollar las actividades pedagógicas propias de su grado y nivel de desarrollo y, ante todo seres humanos afectivos, capaces de respetar al otro y a su entorno, con sentido de pertenencia. PERFIL DEL DOCENTE El Docente de la Institución Educativa General Santander, debe ser principalmente, una persona, seria, responsable y comprometida con su labor, de mentalidad abierta, dispuesto a capacitarse y actualizarse constantemente, realizando su propia auto evaluación, recociendo los alcances y dificultades que tiene cada uno de sus estudiantes transformando su quehacer pedagógico, en un proceso lúdico, dinámico, con participación activa, que enriquezca integralmente su quehacer y a sus estudiantes. PERFIL DE LA COMUNIDAD

1.Conocedora de sus necesidades y carencias, que se organiza para promover procesos de desarrollo colectivos. 2.Con un buen nivel educativo, que aprovecha los programas que la institución genera para formarse y cualificarse. 3.Con sentido de pertenencia por la institución y por los proyectos que allí se generan. 4.Que se integra en organizaciones de base para solucionar sus problemas y plantear acciones de mejoramiento.

5.Esta pendiente de apoyar la educación de sus hijos dentro de un proceso de ejercitación de deberes y cumplimiento de derechos. 6.Que participa activa y auténticamente en el Gobierno Escolar. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE: Los Directivos docentes de la Institución Educativa General Santander, deberán ser unas personas integras, con grandes valores que le permitan ser ejemplo de su comunidad, que a la hora de dirigirse a los estamentos, lo hagan con tal afecto y respeto, creando ambientes agradables de trabajo, siendo unas personas abiertas a los cambios acelerados del mundo actual, permitiendo la innovación pedagógica y evolución constante de su institución.

INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

JAMUNDI - VALLE DEL CAUCA

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL CON RELACION A LAS TIC

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Poco interés por parte de

algunos docentes en el

conocimiento del manejo de

las TIC

Recibir información a tiempo de los

distintos eventos de formación

programados, y poder participar de

ellos.

Se cuenta con algunos

educadores con formación en

informática, pero no todos con

la experiencia en el uso de las

TIC.

Problemas con la instalación de

Internet

Insuficiencia de equipos

El programar formación de

docentes.

La mayoría de los estudiantes

se muestran gustosos por el

uso de la tecnología.

Las permanentes interferencias y la

poca velocidad en el servicio de

Internet.

Falta de las infraestructuras

adecuadas en las diferentes

sedes de la Institución.

La posibilidad de crear o hacer parte

de redes acadèmicas.

Favorece el desarrollo de

proyectos colaborativos

impulsados desde el área de

Tecnología e Informática

En pocos hogares cuentan con un

computador.

Los docentes siguen

considerando los libros como

su herramienta fundamental,

desconociendo lo útil que

sería manejar la información

virtual.

No se hace mantenimiento

preventivo periódicamente a

los equipos de informática.

Poder acceder a los diferentes

portales como: Colombia aprende,

Sena Virtual y los diferentes

portales educativos iberoamericanos

que permanentemente nos

proporcionan información en el

ámbito educativo.

Algunos estudiantes, docentes y

directivos tienen equipos o acceso a

ellos en la familia o comunidad, que

les permita su avance en el uso y

apropiación de TIC.

La parte Administrativa posee

equipos actualizados para el

desarrollo de sus funciones

Facilita el proceso de

articulación, de la media

técnica con el SENA,

permitiendo la apropiación de

las tics., por parte de los

educandos y educadores.

Además favorece los

programas de formación

extensivos a la comunidad.

En la mayoría de las sedes no hay

fluido eléctrico.

La sala de informática sólo es

utilizada para las clases de

Tecnología e Informática

El buen manejo de las TIC nos

permiten mejorar los canales de

comunicación tanto asertiva y

efectivamente

A permitido la

sistematización de notas

Equipo del grupo tic

PROPOSITOS

METAS

Reorientar los procesos educativos, en busca de la calidad.

Proyectar la Institución para que sea conocida a nivel nacional y mundial.

Desarrollar en los educandos la sana practica en el uso de las Tics.

Incrementar el rubro dentro del presupuesto para el mantenimiento permanente de los equipos y dotación.

Hacer parte de la red. Realizar un taller por período con los docentes, sobre el buen uso de las TIC, y su replica con los educandos.

Temor por parte de algunos

miembros de la comunidad,

ante el manejo de los equipos.

Integrar todas las àreas

El uso del correo electrónico,

tanto personal como

institucional.

Los estudiantes centran su

atención en chat, juegos y

redes sociales

Inicio de la construcción de la

pagina Web de la institución

Existe un equipo de docente

sensibilizados sobre la

importancia de manejar las

TIC.

NOMBRE ROL INSTITUCION DOCUMENTO

IDENTIDAD

CORREO ELETRONICO

MARCO ARNOLDO TRIVIÑO MARTINEZ COORDINADOR 6339795 Arnoltrivi@colombiaaprende .edu.co

LILIANA SANDOVAL JARAMILLO RECTORA 31862710 jhodame@yahoo.es

PATRICIA CECILIA CUARAN PAPAMIJA DOCENTE SISTEMAS 29675641

DANIEL ORLANDO BOHORQUEZ REYES DOCENTE SISTEMAS 19362718 dbreyes@hotmail.com

NEFIZ RESTREPO SOLARTE DOCENTE 29818205 Nefiz72@yahoo.com

JULIETH TORRES PEREZ DOCENTE 31449034

DORA ALICIA OTERO CARREÑO DOCENTE 31530695 rubielaloboa@hotmail.com RUBIELA LOBOA GOMEZ DOCENTE 31524135 ZANDRA NAYIVE SARRIA MADRE DE FAMILIA Zandrasarria@hotmail.com NANCY OSORNO REYES ESTUDIANTE Mariana0320@hotmail.com

INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

Jamundí - Valle del Cauca

Direccionamiento Estratégico para el Plan de Gestión de uso de TIC.

Objetivos Política

institucional Líneas estratégicas Programas Proyectos

Acciones

inmediatas

¿Con quién

se hace?

Conformar el

comité

institucional de

gestión de las

TICs

Incorporación

de las TICS

como

herramienta

facilitadora en

el proceso de

enseñanza y

aprendizaje.

- Sensibilización a la

comunidad

educativa para la

conformación del

comité institucional

de gestión de las

TICs.

- -Elaborar cronograma

de reuniones y

acciones a tratar.

- -Ejecución y

verificación

participativa de las

actividades

planteadas por el

comité. .

Organización y

sistematización del

producto final emanado

por el comité pro-Tics

- Consolidación y

funcionalidad del

comité pro-TICs de la

IE.

- Mantenimiento y

dotación.

-Creación de estímulos

para los miembros del

comité.

- Socialización

permanente con la

comunidad educativa

sobre los adelantos y

propuesta del comité

pro-TICs

- Conformación

del equipo líder.

- Motivación

directiva

permanente para

con los miembros

del comité

- Capacitación

continua y

participativa de

los miembros del

comité en lo

concerniente a la

utilización

apropiada de las

TICs

Comité de

Gestión de

las TICs

Institucional

Directivos

docentes de

la IE

Elaborar un plan

de gestión para

el uso TIC, que

permitan el

aprovechamiento

comunitario de

este recurso.

Priorización

del uso de las

TICs en los

diferentes

quehaceres

pedagógicos,

administrativos

y directivos de

la IE

- - Realización permanente de

actividades que

conlleven al uso de

las TICs

- - Socialización

continúa de

actividades y logros

en el manejo y

utilización de las

Tics.

- Adecuación del PEI a

la especialidad de la

institución Educativa

- Mejoramiento de la

calidad educativa

institucional

-

Implementación

curricular de las

diferentes aéreas para

el uso de las TICs

-Adecuación de las

aulas de clase para

ambientes informáticos.

-Cualificación de los

docentes que conlleven

al uso de las TICs.

-Proyectos de

investigación que

permitan que nuestros

educandos empleen

estas herramientas.

-Construcción

participativa de la

comunidad

educativa, para el

plan de gestión de

TICs.

-Sensibilización

para estudiantes,

docentes,

administrativos y

directivos sobre el

uso de las TICs.

-Comité de

gestión de

las TICs.

-Comunidad

educativa en

general.

-Proponer la

formación de la

comunidad en

general, en el

uso de las TICs,

liderado desde la

institucioón.

-Propender

por un

ambiente

social y virtual

sano,

facilitando el

desarrollo

local y

regional.

-Utilización de TICs

como una

herramienta hacia el

mejoramiento de la

calidad de vida de la

comunidad.

-Organizar cursos de

cualificación para

padres de familia,

líderes comunitarios,

etc.

-Cualificar y crear la

necesidad de una

verdadera proyección

comunitaria.

-Capacitaciones a toda

la comunidad

educativa.

-Promover la necesidad

de mejoramiento, en la

comunidad local y

regional.

-Formulación de

proyectos de

capacitación para

la comunidad local

y regional.

-Comunidad

educativa

local y

regional