PLAN DE CONVIVENCIA - IES DIONISIO AGUADOiesdionisioaguado.org/joomla/images/JOSE_MARIA/PGA_17_18/Plan de... · Educar en la igualdad y la no discriminación, previniendo entre los

Curso 2017/2018

PLAN DE

CONVIVENCIA

Normas de Conducta y

Actuaciones

IES DIONISIO AGUADO

IES DIONISIO AGUADO Curso 2017/2018

PLAN DE CONVIVENCIA Página 1



ÍNDICE

DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.................................................. 4

OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ...................................................................... 5

OBJETIVOS Y ACTUACIONES ........................................................................................... 6

NORMAS DE CONDUCTA ................................................................................................. 12

Actuación del profesor ante una falta de disciplina ........................................................... 13

ACTUACIONES DEL TUTOR. ............................................................................................ 13

MEDIDAS SANCIONADORAS EN LA ESO ...................................................................... 14

MEDIDAS SANCIONADORAS EN BACHILLERATO....................................................... 14

CONTROL DE RETRASOS Y ABSENTISMO DE LOS ALUMNOS ............................... 15

COMISIÓN DE CONVIVENCIA .......................................................................................... 16

MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE

CONVIVENCIA ..................................................................................................................... 17





DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

En los tres últimos años se ha venido produciendo una disminución significativa

de las faltas graves y muy graves que se producen en el centro. El clima de

convivencia en general es bueno tal y como señalan los profesores en las diferentes

evaluaciones realizadas para valorar este aspecto. Aun así, siguen produciéndose

problemas de convivencia especialmente en segundo de la ESO donde se concentran

los alumnos más disruptivos que si bien son pocos, sus actitudes poco maduras

provocan los casos más graves de disciplina.

Hemos comprobado, que estos alumnos que ya en el primer trimestre se

destacan como alumnos disruptivos lo han seguido siendo en el resto del curso y que

las medidas sancionadoras tienen nulo efecto sobre ellos. Por otra parte, estos

alumnos muestran poco interés por las materias impartidas, en muchas ocasiones no

traen el material necesario a clase, han repetido curso alguna vez a lo largo de su

escolaridad, presentan trastornos de aprendizaje y acumulan un significativo retraso

escolar. La edad de estos alumnos suele estar entre los 13 y 15 años, y, por lo

general, esperan alcanzar la edad que les permita abandonar la enseñanza

obligatoria.

En estos últimos años, también se ha producido un aumento de faltas graves

en 1º de bachillerato como consecuencia de la masificación de algunos grupos y el

poco interés que tienen algunos alumnos.

Las conductas más reprobadas por el profesorado son las que tienen que ver

con los alumnos que demuestran poco interés por sus clases, que no trabajan, que no

traen el material necesario, que no prestan atención o /y distraen a sus compañeros,

interrumpiendo la marcha normal de la clase. Dan una importancia especial al

comportamiento del alumno que supone falta de respeto al profesor, cuando ésta se

acompaña de un enfrentamiento público y puede implicar menoscabo de la autoridad

del profesor ante el resto de los compañeros.

A las familias les preocupa principalmente aquellos procederes de los alumnos

que interfieran en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus hijos, que impiden

que las clases se desarrollen en las mejores condiciones y no puedan aprovecharse

debidamente.

En los últimos años, el acoso escolar en sus distintas formas es un problema

que preocupa a toda la comunidad escolar. Son pocos los casos detectados y casi

siempre el centro ha actuado resolviéndolos de manera satisfactoria. Sin embargo,



somos conscientes de que pueden existir casos ocultos y por ello el centro realiza

actuaciones encaminadas a la prevención, detección y resolución de los posibles

casos de acoso escolar.

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE CONVIVENCIA

Conseguir un clima de convivencia adecuado en el centro, que favorezca el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

Prevenir, detectar y resolver los posibles casos de acoso escolar en sus distintas

manifestaciones: bullyng y ciberbullyng.

Educar en la igualdad y la no discriminación, previniendo entre los alumnos la

violencia sexista y de género, así como la LGTBIfobia.

Fomentar las buenas relaciones entre los alumnos de todos los cursos.

ÁREA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA

Los objetivos para mejorar la convivencia del centro en este curso son:

1. Reducir el número de faltas graves en el centro respecto a los cursos anteriores

2. Prevenir el Acoso Escolar y la discriminación entre alumnos.

3. Mejorar las buenas relaciones entre los alumnos.

IES DIONISIO AGUADO Curso2017/2018


OBJETIVOS Y ACTUACIONES

OBJETIVO1 REDUCIR EL NÚMERO DE FALTAS GRAVES EN EL CENTRO RESPECTO A LOS CURSO ANTERIORES

INDICADOR DE LOGRO: Disminuir el porcentaje de faltas graves respecto a cursos anteriores.

ACTUACIÓN 1: Vigilancia y control de los alumnos.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Distribución en los distintos pabellones de los grupos de para mejorar el control de los mismos

Inicio de curso Jefatura de Estudios

Ubicación de las aulas

Dirección

1.3 Cierre del pabellón B y C a 7ª hora los jueves Todo el año Auxiliares de Control

1.3. Vigilancia de ciertos pasillos entre clases. Diaria P. de guardia Sanciones por permanecer fuera del aula.

J. de Estudios

1.4. Control del boletín de incidencias Quincenalmente J. Estudios

Se controla o no.

Semanal Tutores

1.5. Aplicación inmediata de sanciones. Todo el año Tutore y J. Estudios Número de sanciones

1.6 Establecer medidas disciplinarias más exigentes para los alumnos de 1º de Bach: Expulsión del centro por 2 días al acumular cuatro faltas leves.

Todo el año Tutores Nº de expulsiones

ACTUACIÓN 2: Seguimiento específico de los alumnos más disruptivos.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1.Establecer con los alumnos un canal de diálogo para la resolución de conflictos

Todo el curso El profesor que imparte la materia

Nº de conflictos resueltos

J. de Estudios

2.1. Detectar en cada grupo los alumnos más disruptivos, en coordinación con el Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios

A lo largo del curso

Tutor, Profesores Boletín de convivencia

J. de Estudios

2. 2. Informar a los profesores de estos alumnos de las características y problemáticas de los mismos

Jefatura de Estudios

Entrevistas y reuniones

2.3. Entrevistas individuales con estos alumnos con el objetivo de invitar a una reflexión minuciosa sobre su comportamiento

Tutores

2.4. Reunión de jefatura de estudios con los tutores para hacer un seguimiento de estos alumnos.

Semanal

2.5 Registro en el boletín de sanción y expulsión por medio de un sello A lo largo del curso J. Estudios Boletines sellados J. de Estudios



ACTUACIÓN 3: Mejorar la comunicación con las familias y alumnos



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1. Registro en WAFD de faltas leves. Todo el curso Profesores Registros realizados J. Estudios

3.2 Redacción de Acta de reunión con las familias de los alumnos más disruptivos. Anexo VII del protocolo de convivencia de la CA

Todo el curso J. Estudios Nº de Actas J. Estudios

3.3 Realizar las comunicaciones a través del correo electrónico de los padres.

Todo el curso J. Estudios Agenda de correos Dirección

3.4 Crear la en cada grupo /clase de 1º de ESO la figura del padre/madre referente informativo.

Inicio del curso J. Estudios Nº de grupos con responsable

J. Estudios

3.5. Realizar reuniones periódicas de jefatura de estudios con los delegados de clase

Todo el curso J. Estudios Reuniones realizadas

J. Estudios

ACTUACIÓN 4: Establecer nuevas sanciones y refuerzos positivos.


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1. Establecer como medida sancionadora la realización de trabajos comunitarios en el centro (limpieza del aula, patio, etc.)

A lo largo del curso Profesores Tutores Orientadora

Nº de sanciones


4.2. Premiar con alguna actividad extraescolar a los alumnos de 1º y 2º de ESO que no tengan faltas leves en el curso. (boletín vacío)

Actividad realizada

4.3. Realizar actividades que refuercen la mejora de habilidades sociales y la resolución de conflictos

Nº de actividades

ACTUACIÓN 5: Alumnos ayudantes en la ESO.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

5.1 Presentar el proyecto de alumno ayudante al grupo clase en 1º de ESO. Selección de alumnos ayudantes y seguimiento por medio de reuniones periódicas de las actuaciones que hayan tenido que realizar

Primer trimestre Dpto. Orientación y Profesores Coordinadores

Nº de participantes, reuniones y actuaciones realizadas

J. de Estudios

5.2 Crear la figura del profesor coordinador de los alumnos ayudantes. Inicio del curso Jefatura de estudios

Profesor/a nombrado

5.3 Habilitar un horario y espacio de reunión del profesor coordinador con los alumnos ayudantes

Todo el curso Jefatura de estudios

Reuniones realizadas



OBJETIVO 2: PREVENIR, DETECTAR Y RESOLVER LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR Y CIBERBULLYNG

INDICADOR DE LOGRO: Se detectan y resuelven de manera satisfactoria los casos de acoso escolar producidos en el centro.

ACTUACIÓN 1: Prevención del acoso escolar.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Charlas informativas en ESO de la Policía Local (Proyecto Ulises) y la Policía Nacional a grupos completos

Primer trimestre Dpto. Orientación

Tutores Nº de grupos participantes

J. de Estudios Dpto. Orientación

1.2 Informar a las familias de las normas del convivencia del Centro Mes de octubre J. de Estudios

Tutores Nº de asistentes

J. de Estudios Tutores

1.3 Medidas organizativas del Centro: reforzar la vigilancia con más profesores en los recreo en espacios exteriores e interiores (biblioteca) y en la entrada y salida.

Todo el curso J. de Estudios

Profesores de guardia Auxiliares de Control

Libro de registro P de salida

J. de Estudios

1.4 Realizar una Jornada Culturales de convivencia. 2º Trimestre Profesores del centro Actividades realizadas

J. de Estudios

ACTUACIÓN 2: Detección de los posibles casos de acosos escolar.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Colocar un buzón y cuenta correo para denuncias de acoso Todo el curso J. Estudios Nº de mensajes J. Estudios

2.2 Realizar el cuestionario y sociograma disponible en Socioescuela Tutores Tutores y Orientación Resultados cuestionarios

J. Estudios

2.3 Vigilar los tutores y profesores los indicadores de posible acoso en alumnos tanto en clase como a través de tutorías individuales

Todo el curso Tutores y profesores Nº de casos detectados

J. Estudios

2.4 Reuniones con los alumnos ayudantes para la detección de casos de compañeros con problemas en clase

Todo el curso Dpto. Orientación y Profesores Coordinadores

Nº de casos detectados

J. Estudios y Dpto.

de Orientación

ACTUACIÓN 3: Intervención en los casos de acoso escolar detectados



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1 Aplicación del protocolo - Recogida del Anexo I - Notificación al director - Nombramiento de 2 docentes para la realización del informe

Anexo II - Reunión de toma de decisiones. Acta Anexo III - Cumplimentar los Anexos IVa, IVb, IVc

Todo el curso

Director Jefe de estudios Profesores Orientador

Actas e informes realizados

Director y Jefatura de Estudios



ACTUACIÓN 4: Fomentar el uso responsable de las TICs

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

4.1 Realización de charlas sobre el ciberacoso y mal uso de las redes

sociales por parte de la Policía Nacional

Primer trimestre y

enero Dpto. Orientación J. Estudios

4.2 Charlas informativas a las familias e informar a las familias de los

cursos de formación on line sobre acoso escolar y convivencia

Primer y segundo

trimestre

Dpto. de Orientación


Nº de familias

asistentes J. Estudios

4.3 Informar a los alumnos de los recursos externos destinados a la

mejora de la convivencia digital Primer trimestre Dpto. Orientación J. Estudios

OBJETIVO 3: FOMENTAR LA IGUALDAD Y LA NO DISCRIMINACIÓN

INDICADOR DE LOGRO: Disminuye el número de faltas graves por violencia sexista.

ACTUACIÓN 1: Prevención de la violencia de género, sexista y la LGTBIfobia


SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

1.1 Actividades de sensibilización sobre identidad sexual a los

alumnos de 3º,4º y Bachillerato Segundo trimestre Dpto de Orientación

Nº de alumnos

participantes J. Estudios

OBJETIVO 4: MEJORAR LAS BUENAS RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS DE TODOS LOS CURSOS.

INDICADOR DE LOGRO: Disminuir el número de conflictos por intolerancia ante discrepancias de cualquier orden.

ACTUACIÓN 1: Organización de Concursos de Carteles y Christmas entre el alumnado.



RESULTADO TAREA 1 2 3 4

1.1 Organizar un Concurso de Carteles entre los alumnos de 2º de ESO en la asignatura EPVA para anunciar y promocionar la Semana de la Convivencia.

noviembre Profesores de la asignatura EPVA

Exposición de los Carteles en el

vestíbulo Pab. A Jefe de dpto.

1.2 Organizar un Concurso de Carteles entre los alumnos de 1º de ESO en la asignatura EPVA para combatir el Bullying y el Ciberacoso.

noviembre Profesores de la asignatura EPVA

Exposición de los carteles en los

pasillos del Pab. D Jefe de dpto.

1.3 Organizar un Concurso de Christmas que incida en las buenas relaciones entre las personas desde un punto de vista no confesional.

diciembre Profesores de la asignatura EPVA

Exposición de los mejores Christmas en los Pab. A y D

Jefe de dpto.



1.4 Organizar un Concurso de Carteles para anunciar y promocionar la Carrera Solidaria: Memorial Roque Lobo.

enero/febrero Profesores de la asignatura EPVA

Exposición de los Carteles en el

vestíbulo Pab. A Jefe de dpto.

ACTUACIÓN 2: Realizar actividades que fomenten la buena convivencia entre los alumnos



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1.- Realizar actividades extraescolares con los diferentes niveles

educativos del centro. Todo el curso Profesor del curso

Número de alumnos

que participan de la

actividad

Jefe del

departamento

2.2 .Realizar juegos cooperativos durante las clases de Educación

física.

Todo el curso Profesor del curso Número de alumnos

que no son

sancionados durante

las clases

Profesor del curso

2.3. Aumentar el número de alumnos que participan en los

campeonatos escolares y escuelas deportivas.(IPAFD)

1º Trimestre Profesor del curso Número de alumnos

que se inscriben

Coordinador

IPAFD

2.4. Realizar una jornada de convivencia al principio del curso con los

alumnos de 1º de ESO

31 de Octubre Tutores de 1º Actividades

realizadas

J. de Estudios

ACTUACIÓN 3: Organización de actividades con colaboración de los alumnos participantes.


SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

3.1. Realizar una liga de diferentes deportes durante los recreos con la

colaboración de los alumnos.

1º , 2º y 3º trimestre Profesores de

Educación Física

Alumnos

Voluntarios

Número de equipos

inscritos

J. Dpto. Ed. Física

3.2.- Fomentar la participación de los alumnos en la V carrera

solidaria memorial Roque Lobo e incentivar la creación del grupo de

voluntarios para la realización de la misma.

2º trimestre J. Dpto. Ed. Física

Profesores del

centro

Número de alumnos

inscritos.

Número de alumnos

voluntarios.


3.3.- Espectáculo solidario con motivo de la celebración del V

Memorial Roque Lobo.

2º Trimestre J. Dpto. Ed. Física,

Alumnos

Voluntarios

Número de alumnos ,

padres y profesores

que asisten .


3.4. Realizar una fiesta deportiva fin de curso con la colaboración de

los alumnos.

3º trimestre Profesores de

Educación Física

Alumnos

Número de alumnos

inscritos




Voluntarios

3.5.- Realizar una Gymkana, juegos colaborativos, para fomentar la

convivencia con los alumnos de 1º ESO

1º y 3º trimestre Profesores

Educación Física ,

tutores 1º ESO y

jefatura 1º ESO

Número de alumnos

que la realizan y

actividades realizadas

Jefa estudios 1º

ESO

3.6 Realizar talleres recreativas en los recreo: ajedrez, música,

fotografía, etc.

Todo el curso Alumnos

Voluntarios

Talleres realizados Jefatura de

estudios

3.7 Organizar un Club de Lectura con alumnos de diferentes cursos. A lo largo del curso Profesores de

Lengua Castellana

Nº de alumnos

participantes

Coordinador de

Biblioteca

3.8 Crear la figura de “alumnos tutores” con voluntarios de 1º de

bachillerato que realizarían actividades de apoyo académico en

Lengua Castellana a los alumnos de ESO.

A lo largo del curso Alumnos

Voluntarios

Nº de alumnos tutores J. Dpto. Lengua

Castellana



NORMAS DE CONDUCTA

Las Normas de Conducta, que habrán de ser de obligado cumplimiento para

todos los alumnos del centro, han sido elaboradas por el equipo directivo del centro,

informadas por su Claustro de Profesores, aprobadas por el Consejo Escolar y

puestas en conocimiento de los padres o tutores de los alumnos.

Esta Normas responden a la necesidad de mantener, tanto dentro de las aulas

como en el resto del recinto escolar, un clima adecuado a la tarea formativa propia del

centro y son las siguientes:

ES OBLIGATORIO:

1. Asistir a las clases y hacerlo con puntualidad, incluso cuando no se participe en

actividades extraescolares.

2. Respetar la autoridad de los profesores, tanto dentro como fuera del aula y cumplir

sus indicaciones.

3. Mantener una actitud correcta en clase.

4. Acudir a clase vestido de forma adecuada.

5. Traer el material necesario para el aprovechamiento de las clases.

6. Realizar los trabajos y actividades que los profesores manden.

7. Respetar y cuidar las instalaciones y materiales del centro.

8. Entregar las comunicaciones que el centro dirige a las familias.

ESTÁ PROHIBIDO:

9. Utilizar teléfonos móviles, cámaras de fotos o video y otros aparatos electrónicos

de ocio.

10. Fumar en todo el recinto escolar.

11. Comer y beber en aulas y pasillos.

12. Abandonar el centro sin autorización de dirección o jefatura de estudios.

NO ESTÁ PERMITIDO:

13. Permanecer fuera del aula en el intercambio de clase.

14. La violencia física o verbal, ni la incitación a la misma dentro y fuera del recinto

escolar.

Se considerarán faltas de disciplina aquellas conductas que infrinjan las

anteriores normas de convivencia. Pueden tener la consideración de faltas leves,

graves o muy graves.



ACTUACIONES PARA CORREGIR LAS FALTAS DE DISCIPLNA

El DECRETO 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco

regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid,

recoge las medidas correctoras para los alumnos que infrinjan las normas de

convivencia. Estas medidas se concretan de la siguiente forma en nuestro centro

Actuación del profesor ante una falta de disciplina

1. Diálogo con el alumno para hacerle ver su falta y las consecuencias que su

conducta pueda acarrearle.

2. Las infracciones de las normas pueden tener la consideración de faltas leves,

graves o muy graves y en cada caso se actuará de forma diferente:

a) FALTAS LEVES: anotación escrita en el Boletín de Incidencias, indicando:

nombre del profesor.

asignatura.

motivo de la falta.

fecha y firma del profesor.

si el alumno es expulsado o no.

▬ Anotar posteriormente en la aplicación WAFD la incidencia.

▬ Comprobar en los días posteriores que la anotación está firmada por los

padres.

b) FALTA GRAVE o MUY GRAVE: cumplimentar el “Parte de Faltas

graves/muy graves” que se recogerá y entregará en Jefatura de Estudios.

En cualquier caso, siempre que haya expulsión del aula, el profesor deberá:

Indicar al alumno las actividades que deberá realizar. Los alumnos

expulsados que no lleven actividades serán devueltos al aula.

Informar al alumno de su obligación de pasar por Jefatura de Estudios

antes de dirigirse al aula de convivencia.

ACTUACIONES DEL TUTOR.

1. Semanalmente revisará los boletines de incidencias de los alumnos para

comprobar que las notificaciones de faltas de disciplina estén firmadas por los

padres.

2. Si el alumno tiene cuatro o más faltas leves informará en Jefatura de Estudios

para que se adopten las medidas sancionadoras correspondientes.

3. Quincenalmente el tutor comprobará en WAFD las faltas de asistencia de los

alumnos y en la reunión con Jefatura se revisarán aquellos casos de absentismo

más significativos.



MEDIDAS SANCIONADORAS EN LA ESO

Hasta TRES FALTAS LEVES el alumno será amonestado por los profesores,

quienes se asegurarán de que la familia queda informada mediante el boletín de

incidencias y/o WAFD.

A la CUARTA FALTA LEVE, se impondrá una falta grave por acumulación y

el alumno será sancionado con la realización de deberes por las tardes en la

biblioteca del centro o con la realización de trabajos comunitarios en horario

lectivo. Jefatura de Estudios y el tutor, establecerán la sanción que se impone,

señalando los días y las horas en que se llevará a cabo.

A partir de la SEXTA FALTA LEVE, se impondrán faltas graves por

acumulación que serán sancionadas con la expulsión temporal de

determinadas clases o la expulsión temporal del centro, con el siguiente criterio:

Sexta falta leve: expulsión de dos días lectivos.

Octava falta leve: expulsión de tres días lectivos.

Décima falta leve: expulsión de cuatro días lectivos.

A partir de la cuarta falta del segundo boletín: expulsión de seis días

lectivos.

Por FALTAS GRAVES que no sean por acumulación de leves y por faltas MUY

GRAVES, el alumno podrá ser sancionado con la expulsión temporal de

determinadas clases, la expulsión temporal del centro o el cambio de centro.

Algunos actos contrarios a las normas de conducta del centro pueden implicar

una medida correctora inmediata como la retirada del móvil o dispositivo

electrónico de manera temporal o la expulsión al aula de convivencia.

MEDIDAS SANCIONADORAS EN BACHILLERATO

A partir de la SEGUNDA FALTA LEVE recogida en el boletín de incidencias, se

impondrán faltas graves por acumulación que serán sancionadas con la

expulsión temporal de determinadas clases o la expulsión temporal del

centro, con el siguiente criterio:

Cuarta falta leve: expulsión de dos días lectivos.

Sexta falta leve: expulsión de tres días lectivos.

Octava falta leve: expulsión de cuatro días lectivos.

Décima falta leve: expulsión de cinco días lectivos.



Las FALTAS GRAVES y MUY GRAVES serán sancionadas con la expulsión

temporal o definitiva del centro, según la reiteración y gravedad de las

mismas.

Para la graduación de las sanciones se apreciarán las circunstancias

atenuantes o agravantes que concurran en el incumplimiento de las normas de

conducta.

Atenuantes:

Arrepentimiento espontáneo

Ausencia de intencionalidad

Reparación inmediata del daño causado

Agravantes:

Premeditación

Reiteración

Uso de violencia y/o actitud amenazadora, desafiante o irrespetuosa

Menosprecio continuado y acoso dentro o fuera del centro hacia los componentes

de la comunidad escolar

Cuando el daño sea a menores o a compañeros recién incorporados.

Actitudes discriminatorias por razón de raza, sexo, convicciones políticas, y

religiosas

Actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier miembro

de la comunidad escolar.

CONTROL DE RETRASOS Y ABSENTISMO DE LOS ALUMNOS

1. Los profesores pasarán lista y rellenarán un parte a 1ª hora que será recogido

por los auxiliares de control a las 8:30 donde anotarán las faltas y retrasos.

2. Un miembro del equipo directivo que esté de guardia a primera hora anotará en

WAFD estas faltas y retrasos.

3. El resto de las horas los profesores pasarán lista y anotarán en WAFD las faltas.

4. Quincenalmente el tutor/a comprobará las faltas de asistencia de los alumnos,

justificando las que considere y entregará un resumen a jefatura de estudios en la

reunión de tutores/as.



5. La acumulación de faltas injustificadas será sancionada como falta grave y

puede impedir la aplicación de los criterios normales de evaluación y de la

evaluación continua.

COMISIÓN DE CONVIVENCIA La Comisión de Convivencia del Centro depende del consejo Escolar y es la

encargada de dinamizar, realizar propuestas, evaluar y coordinar todas aquellas

actividades del Plan de Convivencia que, desde los distintos sectores de la Comunidad

Educativa se propongan y puedan llevarse a cabo.

Composición.

La comisión de Convivencia del Centro del IES Dionisio Aguado estará

constituida por el Director, el Jefe de Estudios, un padre/madre de alumno, un

profesor y un alumno.

Competencias.

a) Promover que las actuaciones en el centro favorezcan la convivencia, el respeto, la

tolerancia, el ejercicio efectivo de derechos y el cumplimiento de deberes, así

como proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para

mejorar la convivencia en el centro.

b) Proponer el contenido de las medidas a incluir en el Plan de Convivencia del

centro.

c) Impulsar entre los miembros de la comunidad educativa el conocimiento y la

observancia de las Normas de Conducta.

d) Evaluar periódicamente la situación de convivencia en el centro y los resultados de

aplicación de las Normas de Conducta.

e) Informar de sus actuaciones al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del

centro, al menos dos veces a lo largo del curso, así como de los resultados

obtenidos en las evaluaciones realizadas

Infraestructura y recursos.

El despacho de Dirección será el lugar donde la Comisión de convivencia se

reúna habitualmente.



La Dirección del Centro pondrá a disposición de la Comisión los medios que

ésta demande para desarrollar su labor e intervenir en caso de conflictos relacionados

con la convivencia.

Periodicidad de reuniones.

La Comisión de convivencia se reunirá al menos al comienzo y al final de curso

y una vez por trimestre.

Además se reunirá cuando la ocasión lo requiera para ser informada,

consultada o se precise para tomar una decisión.

La convocatoria de estas reuniones deberá tener en cuenta la disponibilidad

horaria de todos sus miembros para facilitar su asistencia.

Información de las decisiones.

Las conclusiones y acuerdos tomados después de cada reunión de la Comisión

de Convivencia podrá ser conocida por todos los sectores de la Comunidad Educativa

a través de los comunicados que aquella realice, que se colocarán en el tablón de

anuncios puesto a disposición de la Comisión y de las copias de los mismos que serán

entregados a la Junta de Delegados, a la Junta del AMPA y la que se colocará en la

Sala de Profesores para conocimiento de todos sus miembros.

De forma preceptiva, el Consejo Escolar, en sus reuniones periódicas, recibirán

toda la información que la Comisión de Convivencia genere.

Coherencia en la aplicación de las normas.

La Comisión de Convivencia garantizará que las normas de convivencia se

apliquen de forma coherente por todos y con una finalidad esencialmente educativa.

MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL

PLAN DE CONVIVENCIA

La presentación de este Plan a todos los sectores de la Comunidad Educativa

se realizará utilizando diferentes cauces: charlas coloquio dirigidas a los padres,

sesiones del Claustro de Profesores, copiado del documento que contiene el presente



Plan de Convivencia en soporte informático, para ser instalado en los ordenadores de

los Seminarios, página Web del Centro, actividades específicas incluidas en el Plan de

acción Tutorial

Será la Comisión de Convivencia, quien en primera instancia realizará el

seguimiento y una evaluación del Plan con una periodicidad trimestral, elaborando un

informe que incluya todo lo ocurrido en cada trimestre en materia de convivencia, las

actividades y actuaciones realizadas, su valoración y las propuestas para el periodo

siguiente. Asimismo, el Consejo Escolar participará del seguimiento y evaluación del

Plan trimestralmente, pues analizará los informes que elabore la Comisión de

Convivencia. Todas estas actuaciones serán recogidas en la memoria final del curso.

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