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PLAN DE CONVIVENCIA
CEIP LA ESPERANZA (CANTILLANA)
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1. DIAGNOSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA DEL CENTRO.
1.1. Características del centro y su entorno
El CEIP La Esperanza está situado en la barriada Pintor López Cabrera de la
localidad sevillana de Cantillana dista 33 kms de la capital de provincia en dirección
Norte. La población actual es de 10. 643 habitantes (SIMA 2010).
El entorno que envuelve nuestro centro escolar se caracteriza por un nivel
socioeconómico medio-bajo con altas tasas de paro femenino, y aunque en menor
medida, también masculino. Los trabajos suelen ser poco cualificados, de labores
agrícolas y de pequeño comercio. Actualmente la zona está empezando a acoger familias
procedentes de otros países (8% de la población censada) lo que supone un nuevo reto
para toda la comunidad y particularmente para nuestro centro educativo.
En las inmediaciones del CEIP La Esperanza se encuentra otro de los restantes tres
centros educativos del municipio. El IES Cantillana. Además de este instituto el pueblo
dispone de un centro de educación de adultos y de otro colegio de educación infantil y
primaria. También contamos con la casa de la cultura de Cantillana y la biblioteca pública
en nuestro entorno más inmediato
1.2. Características de la comunidad educativa
Contamos con una plantilla de 28 profesores/as de los cuales el 80% son definitivos
en el centro. Además debemos considerar al personal laboral: cocineros/as, conserje y
monitores/as, todos ellos/as definitivos.
Las familias de nuestro alumnado tienen un nivel socio-económico medio-bajo.
1.3. Perfil del alumnado
En líneas generales, el nivel de instrucción de las familias de nuestro alumnado es
básico. La mayoría sólo posee estudios primarios siendo los varones los que mayor grado
de estudios alcanza ya que un pequeño porcentaje ha conseguido la educación secundaria.
Los sectores de ocupación son, en cuanto a la población femenina, las labores
domésticas y las agrícolas (fundamentalmente recolección) y en cuanto a la masculina el
sector terciario. Las familias del alumnado inmigrante se caracteriza por ocupar ambos
cónyuges labores similares (de recogida temporal de fruta) e incluso de la realización de
asistencia doméstica en cuanto a la población femenina. El nivel de paro de las familias
es medio.
La procedencia del 78% del alumnado es la propia localidad, un 10% de localidades
limítrofes y un 12% son inmigrantes.
El transporte escolar es utilizado por el 10% del alumnado que vive normalmente en
zonas periféricas de la localidad.
Los resultados académicos del curso pasado arrogan un 17% de fracaso escolar
(repetidores y repetidoras)
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1.4. Situación de la convivencia en el centro.
Nos encontramos con diferentes tipos de conflictos en el centro. Si bien la mayoría
de ellos son conductas contrarias a la convivencia (leves). La mayoría de estos conflictos
se resuelven con avisos por escrito y el resto son corregidos con medidas tal como:
supresión del recreo, supresión del horario del área donde ha surgido el conflicto.
Datos (séneca). En menor número se aplican sanciones recogidas como conductas
gravemente perjudiciales (suspensión del derecho de asistencia a clase por tres días).Los
conflictos más recurrentes son aquellos en los que participan sólo el alumnado aunque
hay casos entre alumnado y profesorado.
Actuaciones desarrolladas por el centro ante situaciones conflictivas. En primer lugar
el profesor intenta solventar la situación mediante el dialogo o la supresión de algún
derecho. En casos más graves es informado el Jefe de Estudios y se procede a rellenar un
parte para informar a los padres y madres de las conductas de sus hijos/as según lo
recogido en la legislación vigente.
Relación con las familias y con otras instituciones del entorno. Hay una baja
participación y compromiso de las familias en la vida escolar. La asistencia a las
reuniones de tutorías es escasa y siempre a petición del profesorado. Existe, a su vez, un
problema a la hora de contactar con las familias inmigrantes que no suelen acudir a las
reuniones.
Experiencias previas realizadas en relación a la convivencia en el centro. En el curso
2007/2008 se llevo a cabo la experiencia del “carnet por puntos”. Anteriormente se han
realizado otros proyectos como el aula de convivencia.
2. OBJETIVOS:
a) Facilitar a los órganos de gobierno y al profesorado instrumentos y recursos en
relación con la promoción de la Cultura de paz, la prevención de la violencia y la mejora
de la convivencia en el centro.
b) Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una
adecuada convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla.
c) Fomentar en los centros educativos los valores, las actitudes y las prácticas que
permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el
respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres.
d) Facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de los
conflictos que pudieran plantearse en el centro, y aprender a utilizarlos como fuente de
experiencia de aprendizaje.
e) Facilitar la prevención, detección y eliminación de todas las manifestaciones de
violencia, especialmente de la violencia de género y de las actitudes y comportamientos
xenófobos y racistas.
f) Facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos.
3. NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES DEL CENTRO Y DEL
AULA.
3.1. Normas generales.
Respetar la dignidad y funciones de los maestros/as y de cuantas personas
trabajan en el Centro.
Respetar la dignidad, integridad, libertad y demás derechos de los alumnos.
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Se mantendrá en el Centro el ambiente necesario de trabajo y silencio, respetando,
en todo momento, las actividades de los demás.
Asistir a clase en buenas condiciones de salud e higiene.
No podrá acudir al centro En caso de enfermedad infecto contagiosa (sarampión,
pediculosis, etc…)
Una vez superada la enfermedad o contagio podrá acudir al centro con el parte
médico donde asegure su buen estado de salud.
Asistir al Colegio con puntualidad.
No se permitirá el acceso al Centro fuera del horario señalado, salvo autorización
expresa del Director del Centro por motivo justificado.
La familia será informada por el tutor de las faltas de asistencia y las justificará
mediante nota escrita. Asimismo, comunicará al tutor de las faltas que se prevean
por motivo justificado con la debida antelación.
Las visitas de los padres se realizarán durante el horario establecido, siempre
fuera del tiempo de clase o recreo.
Está prohibida la entrada en la zona de docencia durante las horas de clase a toda
persona ajena al Centro salvo autorización expresa del Director del Centro.
El aula debe presentar un aspecto cuidado, limpio y ordenado.
El trabajo escolar se realizará en silencio y de manera ordenada.
Los alumnos deberán atender las explicaciones del
profesor y cumplir las instrucciones que éste dicte.
El material de uso común deberá ser respetado y cuidado con esmero.
Es tarea de todos velar por la limpieza y embellecimiento del Centro.
El material de uso común estará debidamente inventariado y depositado en los
lugares determinados al efecto. Sus salidas y entradas serán controladas por el
Profesor/a responsable.
La utilización de las instalaciones deportivas o salas de uso para fines concretos se
hará conforme a las normas que se establezcan al efecto.
La rotura o deterioro de las instalaciones, mobiliario y material escolar por uso
indebido o negligencia deberán ser compensados económicamente por los
responsables, en la medida de lo posible.
Queda terminantemente prohibido en el Centro, según normativa vigente:
Fumar
El consumo de bebidas alcohólicas.
La venta y distribución de bebidas alcohólicas.
La venta y distribución de tabaco.
La utilización de aparatos electrónicos durante la jornada lectiva por parte del
alumnado. (Móviles, juegos electrónicos, etc…). En caso de estar apagados lo
guardarán y se les pedirá que no lo vuelvan a traer. En caso de estar
utilizándolo se le retirará y lo custodiará el Jefe de Estudios, que lo entregará
a su representante legal.
La entrada con animales al centro
El consumo de frutos secos con cáscara (pipas, cacahuetes…), que ensucien
el centro.
El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto queda
sujeto a la obligación de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos y de
reintegrarlos al Centro una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su
baja del Centro si se produce su traslado.
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Queda prohibido el consumo, en zonas no autorizadas (aulas, pasillos, servicios,
etc.), de golosinas, bocadillos, etc... así como depositar en el suelo o en lugares no
autorizados cualquier papel, bolsa o residuo.
Se prohíbe el juego de cartas, dados u otro tipo de juegos que puedan desvirtuar la
función docente del Colegio.
No se podrá alterar el horario de clases del Centro sin permiso de la Jefatura de
Estudios.
En ningún caso se podrá adelantar la impartición de clases que correspondan al
día de la fecha.
Para llevar el control de asistencia a clase del alumnado, cada tutor/a deberá
anotar las mismas en el Séneca.
Será obligatorio cumplir y hacer cumplir estas normas por parte de profesorado,
familias y alumnado.
No se desperdiciará el agua
3.2. Normas de horario de clase
Para acceder al servicio será precisa la autorización del profesor. Siempre de uno
en uno.
Durante las horas de clase están prohibidas las salidas al patio de recreo o la
permanencia en los pasillos.
El aula debe presentar un aspecto cuidado, limpio y ordenado.
Cada alumno recogerá y ordenará su material antes de salir de clase.
Debemos ser puntuales en los cambios de aula. Los maestros que se encuentren
realizando una función diferente a la docencia en el aula regresaran a clase con
mayor puntualidad.
Respetar el turno de palabra levantando la mano para hablar
No levantarse sin permiso
No se levantaran para apuntar en la pizarra, deben esperar sentados.
3.3. Normas del recreo
Los juegos se realizarán en el patio de recreo, quedando prohibidos en pasillos y
zonas de tránsito.
Durante los recreos queda prohibida la permanencia en aulas y pasillos, salvo
cuando se trate de actividades dirigidas por un profesor y se encuentre presente.
Durante los recreos, las aulas permanecerán cerradas, siendo responsables de ello
el último maestro/a que imparta sus clases en ellas.
Los días en que por inclemencia del tiempo no sea aconsejable la salida al patio
durante el periodo de recreo el tutor/a se hará cargo de sus alumnos en el aula o
lugar que se determine en la forma que se establezca por la Jefatura de Estudios.
No se podrán utilizar balones de reglamento, deberán jugar en los lugares
asignados, no se podrá correr en la zona de juegos tranquilos.
Se asignará un balón a cada nivel que podrá utilizar en los recreos cuando sea su
turno
Los alumnos no deberán permanecer solos en clase
Los alumnos no pueden subir a clase en horario de recreo
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3.4. Normas en las salidas y entradas
Realizar las entradas y salidas de forma ordenada.
Los alumnos no podrán permanecer en el Centro tras la hora de salida, salvo
permiso expreso del tutor o equipo directivo.
Para salir del recinto escolar durante las horas lectivas se necesitará la petición
escrita de los padres y la autorización del profesor. Para que el alumno pueda salir
del Centro será condición indispensable que sea recogido por algún familiar
directo.
Los casos especiales que por su urgencia no puedan seguir el procedimiento
anterior requerirán en cualquier caso la autorización del tutor y del Director del
Centro.
Debemos respetar las filas, subir en silencio, sin correr sin arrastrar los carros y
por su lugar asignado. El profesorado irá al frente tanto a las entradas y salidas.
Los padres no deben interrumpir a los maestros/as en el momento de la entrada.
3.5. Normas para el transporte escolar
En todo momento se cuidará el aspecto educativo, cívico y de servicio público del uso del
transporte escolar.
Se parte de la normativa legal vigente, ORDEN de 3 de diciembre de 2010, por la
que se regula la organización y gestión del servicio de transporte público regular de uso
especial de escolares por carretera y las ayudas individualizadas reguladas en el Decreto
287/2009, de 30 de junio, por el que se regula la prestación gratuita del servicio
complementario de transporte escolar para el alumnado de los centros docentes sostenidos
con fondos públicos (BOJA 07-01-2011).
USUARIOS
Serán posibles usuarios del transporte escolar aquellos alumnos cuya vivienda diste tres o
más kilómetros de este Centro, en su zona escolar y en las rutas establecidas y estén
matriculados en este Centro.
RUTAS Y PARADAS Las rutas y paradas autorizadas para el presente curso
escolar son las siguientes (mapas anexos
Cantillana - Corea
Cantillana – La Estación
Cantillana – La Monta
Cantillana – Los Pajares
Cantillana – Los Pajares II
Cantillana – Salto del Agua
Cantillana – Venta Andalucía
Cantillana – Venta Santana
Cantillana – Venta Tomás
DERECHOS DEL ALUMNADO USUARIOS DEL SERVICIO DE
TRANSPORTE ESCOLAR
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Los recogidos en las normativas referentes al derecho a la educación, al Decreto sobre
derechos y deberes de los alumnos y, además:
- A la información sobre la normativa legal vigente del transporte escolar.
- Al uso del autobús escolar en los días lectivos, en las debidas condiciones de seguridad y
calidad, marcados por las leyes vigentes.
- A la llegada y salida del Centro con un margen de espera no superior a 10 minutos,
habitualmente, excepto causas de fuerza mayor.
- A que el autobús se detenga en las paradas de salida y llegada y en las establecidas en el
recorrido en un lugar seguro, en los puntos establecidos al efecto, lo más cercanas posible
tanto al colegio como a su vivienda.
- A que el tiempo invertido en el recorrido de cada ruta no sea superior a una hora, en cada
uno de los trayectos.
-Al trato correcto por parte del acompañante y conductor del autobús.
- A ser atendidos con prontitud en caso de alguna incidencia surgida durante el viaje.
- A la ayuda individualizada de transporte escolar en el caso de no poder utilizar la ruta del
transporte o estar su vivienda más de tres kilómetros de la parada más próxima.
DEBERES DEL ALUMNADO USUARIO DEL SERVICIO DE TRANSPORTE
ESCOLAR
- Al alumnado usuario del transporte escolar se le asignará a comienzo del curso un asiento
en el autobús, que será el que utilicen todos los días, y que el acompañante controlará y
vigilará, a excepción de que la monitora estime oportuno su cambio. El incumplimiento de
esta norma será considerada leve.
- Dentro del autobús está completamente prohibido gritar, quitarse el cinturón, levantarse del
asiento, jugar, correr y comer, actuar de manera incorrecta con el resto del alumnado usuario
del transporte, así como escribir en los asientos o deteriorar de cualquier otra forma el
autobús. El incumplimiento de esta norma será considerada grave.
- El alumnado tendrá un carnet acreditativo que deberá cuidar y custodiar. El
incumplimiento de esta norma será considerada leve.
- Es obligación de todos/as los/las usuarios del transporte escolar ayudar y ser solidarios con
los/las compañeros más pequeños y/o con limitaciones físicas. El incumplimiento de esta
norma será considerada grave.
- Es obligación de las familias del alumnado transportado estar a la hora en la parada. A la
llegada al Centro se dirigirán directamente del autobús a su fila, tras la monitora, y al salir de
clase irán al punto de reunión localizado en el Edificio de Educación Infantil. El
incumplimiento de esta norma será considerada muy grave.
- En ningún caso el alumnado deberá abandonar la fila o estar en otros lugares. El
incumplimiento de esta norma será considerada muy grave.
- Es obligación del alumnado usuario del transporte escolar mantener un comportamiento
adecuado y la máxima atención en las subidas y bajadas del autobús, tanto en sus paradas de
origen como en las de destino, y el atender las indicaciones del acompañante y/o conductor.
El incumplimiento de esta norma será considerada muy grave.
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En caso de no cumplir estas normas, podrían ser expulsados del servicio de
transporte escolar.
- 1 día por falta leve
- 3 días por reiteración de conductas
- 1 semana por falta grave
- Expulsión definitiva por falta muy grave
La gravedad de las faltas será determinada por la monitora y el Director del Centro. Existe
un modelo de comunicación a las familias, con el cual se informará a ésta, en caso de
conductas contrarias a las normas. La notificación la realizará la monitora del transporte
directamente a las familias.
PERSONAL RESPONSABLE DEL ALUMNADO
- Será la encargada de velar por la seguridad del alumnado;
A la ida: Desde que el alumnado acceda al autobús hasta el toque de la sirena en la
que acompañará al alumnado de Infantil a sus filas y supervisará que el alumnado de
Primaria se dirija a sus filas.
A la vuelta: Antes del toque de la sirena recogerá al alumnado de Infantil para luego
dirigirse al punto de encuentro (situado en el edificio de Educación Infantil) donde
esperará a que llegue el resto de alumnado de primaria.
- Llevará al alumnado en fila y en orden desde el punto de encuentro hasta la parada
del autobús al que accederán por orden de edad al sitio asignado a cada alumno o
alumna.
- Durante el trayecto no permitirá cambios de ubicación supervisando que todo el
alumnado permanezca en el sitio asignado con un comportamiento adecuado.
- Notificará al Equipo Directivo cualquier situación anómala (información de las
familias, problemas de conducta, etc.)
4. COMPOSICIÓN, PLAN DE REUNIONES Y PLAN DE ACTUACIÓN DE
LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA.
4.1. Composición de la comisión:
- DIRECTOR
- JEFA DE ESTUDIOS
- 2 MAESTROS
- 4 PADRES/MADRES DEL AMPA
4.2. Plan de actuaciones y calendario de reuniones
Se realizaran al menos cuatro reuniones, los primeros días del mes de octubre y al
finalizar cada uno de los trimestres, así como todas las necesarias para resolver los
posibles problemas que surjan en estas reuniones:
1ª reunión (inicial):
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Dar a conocer el Plan de Convivencia y las actuaciones que se llevarán a cabo a lo largo
del curso escolar
Reuniones trimestrales – seguimiento (enero y abril):
Valoración de la convivencia.
Propuestas de mejora, valoración de avances e identificación de dificultades.
Se realizará el seguimiento del Plan (con la presencia del orientador, así como el
coordinador de Coeducación, el de Escuela de Paz, y la educadora social de la zona)
Propuesta al Consejo Escolar de las medidas que se consideren oportunas para la mejora
del plan.
3º reunión (final):
Resumen anual de la convivencia
Redacción de la memoria final
Puesta en conocimiento al pleno del Consejo Escolar.
Reuniones extraordinarias (cuando surja una conducta gravemente perjudicial o la
solicite algún miembro de la comisión):
Se estudiarán los casos graves de conductas contrarias a la convivencia.
Se informará al los componentes del Plan de Convivencia de las actuaciones
realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
Se informará al pleno del Consejo Escolar de las actuaciones realizadas y de las
correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
4.3. Será competencia de la comisión de convivencia:
El seguimiento del plan de convivencia
Coordinación de las actuaciones y medidas contenidas en el mismo.
Valorará los avances que se vayan produciendo en su desarrollo.
Identificará las dificultades, propondrá medidas para mejorar la convivencia
Velar porque exista un ambiente de disciplina y respeto en el centro
Estudiar con urgencia los problemas que pudieran producirse
Dar cuenta al consejo escolar , por lo menos una vez al trimestre, del estado de la
convivencia en el centro
Elaborar el informe anual para adjuntarlo a la memoria final.
5. ACTUACIONES PREVENTIVAS
5.1. Actividades encaminadas a facilitar la integración y participación del
alumnado
Remitimos al plan de acogida del centro.
Establecer el alumnado-tutor.
Toda aquellas actividades dispuestas en el plan de interculturalidad
En el día de la constitución se trabajaran las normas de convivencia dentro de los
derechos y deberes del alumnado.
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Responsable: Tutores
Recursos del centro: Plan de Acogida, ETCP y grupo de interculturalidad.
Metodología y contenido: Lo que se disponga en las reuniones pertinentes
Espacio físicos en los que se desarrollará: Aulas, todo el centro
Temporalización: comienzo de curso, durante todo el año
5.2. Actividades dirigidas a favorecer la relación entre las familias y el centro
educativo
Solicitar a la familia colaboración y apoyo para la educación en valores.
Convivencias con familias: Actividades como: Fiesta de las Candelas, visita al
majuelo, fiesta fin de curso y actividades donde las familias participen.
Reuniones con las familias para hacer hincapié en la importancia de la educación
en valores de sus progenitores
Responsable: Tutores y Equipo Directivo
Recursos del centro: Profesorado.
Metodología y contenido: Reuniones y trabajo colaborativo
Espacio físicos en los que se desarrollará: Aulas, todo el centro
Temporalización: comienzo de curso, durante todo el año. Final de curso
5.3. Actividades dirigidas a la sensibilización frente a los casos de acoso e
intimidación
Realizar actividades sobre los valores incumplidos y luego hacer una exposición
sobre ellas.
Realizar sociogramas y valorar los resultados
Actividades de dinámica de grupo basadas en cambio de roles
Responsable: Tutores
Recursos del centro: sociogramas,
Metodología y contenido: Actividades en clase de tutoría y debates.
Espacio físicos en los que se desarrollará: Aulas, todo el centro
Temporalización: comienzo de curso, durante todo el año
5.4. Actividades dirigidas a la sensibilización de la comunidad educativa en la
igualdad entre hombres y mujeres.
Sensibilización en efemérides: 8 de marzo y 25 de noviembre
Asistencia a cursos de formación
Trabajo con el material de la Junta de Andalucía sobre coeducación
Elaboración de documentos del centro desde la perspectiva de género.
Aquellas actuaciones que se deriven del proyecto de coeducación.
Responsable: Coordinador de coeducación y resto del profesorado.
Recursos del centro: Proyecto de coeducación.
Metodología y contenido: Lo que se disponga en las reuniones pertinentes
Espacio físicos en los que se desarrollará: Aulas, todo el centro
Temporalización: efemérides, comienzo de curso, durante todo el año
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5.5. Medidas de carácter organizativo de vigilancia de recreos.
Se cumplirá lo establecido en el plan anual sobre la vigilancia de todas las zonas
cumpliendo la ratio profesor/a - alumnado.
Responsable: Tutores
Recursos del centro:
Metodología y contenido:
Espacio físicos en los que se desarrollará: patios
Temporalización: durante todo el año
6. MEDIDAS ESPECÍFICAS PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA EN
EL CENTRO
MEDIACIÓN ENTRE IGUALES
El Centro deberá contar con un equipo de mediación que podrá estar constituido por
profesorado, por la persona responsable de la orientación en el centro, por delegados de
padres y madres, por alumnos y alumnas y por padres o madres.
La Dirección del Centro designará, con la aceptación de las partes en conflicto, las
personas que realizarán la mediación, de entre las que formen parte del equipo de mediación
del centro. Para la constitución del equipo de mediación entre el alumnado, los tutores de 5º
realizarán una propuesta de mediadores al equipo directivo, que desempeñarán sus funciones
durante dos cursos escolares. El primer año estará principalmente enfocado a la formación
de este alumnado y el segundo curso a la intervención directa en situaciones de conflicto.
Cuando el procedimiento de mediación afecte al alumnado, este procedimiento no
eximirá del cumplimiento de las correcciones o medidas disciplinarias que puedan aplicarse
por incumplimiento de las normas de convivencia.
Los acuerdos alcanzados en la mediación se recogerán por escrito, debiendo quedar
constancia de la aceptación de las condiciones por todas las partes, así como de los
compromisos asumidos y del plazo para su ejecución.
La mediación tiene carácter voluntario pudiendo solicitarla todos los miembros de la
comunidad educativa que lo deseen, con la finalidad de restablecer la comunicación,
establecer acuerdos entre las personas y proporcionar nuevos elementos de respuesta en
situaciones parecidas que se pudieran producir.
Las personas mediadoras actuarán como facilitadoras del proceso de comunicación y
acuerdo entre las partes.
COLABORACIÓN CON BIENESTAR SOCIAL
Se plantea la importancia de solicitar la colaboración de Bienestar Social con el
centro ante los casos de reiteración de conductas contrarias a la convivencia, ya que se
observa que ciertas familias no responden ante las medidas disciplinarias impuestas por el
propio centro.
Desde el centro se facilitará información a Bienestar Social sobre las familias del
alumnado que no hayan corregido su conducta ante las medidas disciplinarias del centro
(compromiso de convivencia al segundo parte y expulsión al tercer parte), para que
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establezcan un calendario de reuniones con éstas y trabajen de forma individualizada y
personalizada para incidir sobre la conducta del alumnado.
PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES DEL CENTRO
Ante determinados casos de reiteración de conductas contrarias a las normas de
convivencia a lo largo del curso, surge la necesidad de implantar una medida disciplinaria
específica para estos alumnos/as.
En el reglamento orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios
de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros
públicos específicos de educación especial, en su artículo 37, se recoge como medida
disciplinaria la suspensión del derecho a participar en la actividad extraescolar y el Centro
añade como medida la supresión de las actividades complementarias, en el periodo posterior
al parte de convivencia, en una duración máxima de un mes, ante las siguientes conductas
perjudiciales para la convivencia:
a) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia
un alumno o alumna producido por uno o más compañeros y compañeras de forma reiterada
a lo largo de un tiempo determinado.
d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los
miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.
e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, religiosa, xenófoba u
homófoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales.
f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
g) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación
o sustracción de documentos académicos.
h) Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos
materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la
comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.
i) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas
de convivencia del centro a las que se refiere el artículo 33.
j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las
actividades del centro.
k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisión de
convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.
La supresión del derecho a participar en las actividades extraescolares es una medida
aplicable al alumnado de educación primaria, por tanto ante el alumnado de educación
infantil se contemplará únicamente la supresión del derecho a participar en las actividades
complementarias.
Las actividades a las cuales no podrá asistir el alumnado que cometa alguna de las
conductas anteriormente descritas a lo largo del curso, serán las siguientes:
- Octubre: celebración halloween (a. complementaria) - Noviembre: fiesta del otoño / día de la diversidad (a. complementaria) - Diciembre: día de la constitución (a. complementaria)
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certamen de villancicos (a. extraescolares) - Enero: día de la Paz (a. complementaria) - Febrero: día de Andalucía (a. complementaria) - Marzo: campeonato de fútbol (a. complementaria) - Abril: Actividades programadas - Mayo: carrera de las viñas / creación literaria / semana bilingüe (a.
complementaria) - Junio: fiesta de fin de curso (a. extraescolares)
Y todas aquellas actividades que surjan a lo largo del curso.
El alumnado que no participe en estas actividades permanecerá en el centro, bajo la
supervisión de un maestro/a, realizando tareas escolares.
El equipo Directivo, con el alumno que de manera reiterada haya tenido partes de
convivencia, puede suprimir cuantas actividades considere oportunas.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS EDUCACIÓN INFANTIL
Las medidas a tomar con el alumnado de E. Infantil que cometa conductas contrarias
a las normas de convivencia o conductas gravemente perjudiciales, son las siguientes:
1º - citación desde la tutoría para informar verbalmente de los hechos sucedidos.
Si la conducta se repite:
2º - notificación por escrito a la familia por parte del Equipo Directivo
Si el comportamiento no mejora:
3º - citación a la familia por parte del Equipo Directivo y la familia.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS EDUCACIÓN PRIMARIA
El alumnado que haya sido expulsado durante un periodo de tres días, a su
incorporación al centro, deberá realizar tareas cívicas para éste durante la semana posterior.
Estas tareas cívicas serán impuestas y supervisadas por el tutor, con la colaboración del
Equipo Directivo. Estas tareas serán del tipo: recogida de papeles en el patio, limpieza de
pintadas en paredes, adecentar huerto y plantas, y otras en función de las faltas cometidas
por el alumnado. Si el tutor lo considera oportuno, pueden ser sustituidas por deberes en la
hora del recreo, que éste deberá supervisar.
Esta información será notificada a la familia en el momento de la expulsión.
MEDIDAS A TOMAR TRAS UNA EXPULSIÓN DEL CENTRO
Tras una expulsión del centro, si las conductas contrarias a las normas de
convivencia se reiteran en el alumno/a expulsado/a, al tercer parte de
convivencia sucesivo, el Equipo Directivo puede tomar una decisión alternativa
al respecto, siempre y cuando se valore que una nueva expulsión no va a ser
eficaz. Dicha medida será mantener al alumno/a en el centro, realizando tareas
escolares, separado de su grupo y fuera de la clase, siempre bajo la supervisión
de un miembro del Equipo Directivo.
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VIGILANCIA DE RECREOS
Teniendo en cuenta el número de profesores/as que marca la normativa vigente, que
hace referencia a la vigilancia de recreos, y analizando los conflictos que surgen en este
tramo horario, se considera necesario reforzar las zonas de vigilancia de recreo. Hemos
observado que gran parte de los problemas entre el alumnado son difícilmente observable
por el profesorado desde su puesto de vigilancia, ya que las superficies encomendadas son
amplias y ciertas situaciones surgen en cuestión de muy poco tiempo. Por este motivo,
desde la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar se acordó incluir un nuevo puesto
de vigilancia (Puesto de vigilancia de la Convivencia), cuya principal función va
encaminada a realizar un seguimiento individual de determinados alumnos/as, que por
diversos motivos hayan sufrido o provocado conflictos de manera reiterada.
Este puesto será rotatorio entre todo el profesorado que vigila el recreo de primaria.
Al disponer de un elevado número de profesores/as, los recreos se verán aumentados
únicamente en dos semanas más a lo largo del curso. Este nuevo puesto beneficiará, a su
vez, al resto de profesores/as que se encuentre cada semana vigilando, ya que se verá
reforzada la labor y lograremos reducir conflictos.
PARTES DE CONVIVENCIA Una vez detectada una incorrección por parte del profesorado, y tras anunciar al
alumnado que será sancionado con un parte, el proceso debe llevarse hasta la finalización
del mismo. (Será contraproducente retirar el parte o amenazar con un parte que luego no se
impondrá)
PARTE DE CONVIVENCIA: si el alumnado incumple alguna de las normas del
centro o comete alguna de las faltas recogidas en este plan de convivencia, será sancionado
con un parte de convivencia.
Parte nº Competencia Corrección
1 Tutor Apercibimiento escrito
2 Jefatura de Estudios Citación a la familia
Compromiso Convivencia
3 Dirección Expulsión de hasta 3 días
PARTE DE DEBERES: si el alumnado no realiza las tareas propuestas para casa en
tres ocasiones consecutivas, el profesor del área correspondiente pondrá un parte de
deberes al alumno.
Parte nº Competencia Corrección
1 Profesorado Apercibimiento escrito
2 Jefatura de Estudios Apercibimiento escrito
Asistencia al centro en horario de tarde
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7. AULA DE CONVIVENCIA
Actualmente con los recursos físicos y humanos que disponemos nos es imposible
encargarnos de la atención educativa del alumnado que asiste a la misma.
8. DELEGADO Y DELEGADA DE FAMILIAS
En la primera reunión tutorial del curso, tanto en la etapa de Educación Infantil como
Educación Primaria, se elegirá de cada clase dos representantes de los padres y madres.
Éstos cumplirán su función desde la reunión inicial de tutoría de ese curso, hasta la
siguiente reunión de tutoría del curso próximo.
7.1 Funciones:
Según recoge el artículo 10, de la ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se
adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con
fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de
sus hijos e hijas, las funciones de los padres y madres delegadas serán las siguientes:
a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus
inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.
b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y
obligaciones.
c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el
grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen.
d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor
o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo.
e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la
asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el
Consejo Escolar.
f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las
familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo
de sus hijos e hijas, especialmente en las recogidas en los artículos 7 y 18.
g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre
éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales
efectos, disponga el plan de convivencia.
h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de
convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.
i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.
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7.2 Composición:
Organizar un comisión de padres/ madres delegados de curso para coordinarse con el
equipo directivo y el AMPA para determinadas actividades en el centro.
7.3 Procedimiento:
La elección de padre/ madre delegada se realiza por votación (sufragio directo y
secreto por mayoría simple) u ofrecimiento en la tutoría de inicio de curso.
La elección de la comisión se realizaría poniéndose de acuerdo las madres / padres
delegados de cada nivel.
7.4 Funciones:
Servir de canal de comunicación familias -tutores.
Realizará una reunión trimestral con los tutores para valorar las relaciones de
convivencia con el grupo-clase.
Colaborar en actividades extraescolares, como acompañante o participando en la
preparación de alguna de ellas como por ejemplo fiesta de fin de curso,
actividades para recaudar fondos para excursión de fin de escolaridad 6º.
Colaborar en hacer la compra de material necesario para las clases que funcionen
en cooperativas de material de uso en el aula.
Colaborar en otras actividades que el tutor/A considere valiosas para la
consecución de los objetivos.
Mediación en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado o entre este y
cualquier miembro de la comunidad educativa.
9. COMPROMISOS DE CONVIVENCIA
De conformidad con lo dispuesto en el artículo 19 de la Orden de 20 de junio de 2.011,
por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia y se regula el derecho
de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos/as, el centro llevará a cabo
un Compromiso de Convivencia (ANEXO VI) con las familias del alumnado que de
forma reiterada (2º parte de convivencia) presente conductas contrarias a las normas de
convivencia.
De esta manera, las familias firmarán un documento escrito, en el cual se detalla el
compromiso que adquiere la familia para mejorar la conducta de su hijo y el compromiso
que adquiere el centro para evitar que el alumno siga manteniendo dicha conducta.
Este documento debe ser revisado en posteriores reuniones con la familia, para
conocer la evolución y mejora de la conducta del alumno. De esta manera se tendrá
conocimiento de la efectividad del compromiso a largo plazo.
Una vez suscrito el compromiso de convivencia, la jefa de estudios dará traslado del
mismo al director/a, que lo comunicará a la Comisión de Convivencia.
Este plan de convivencia contempla el seguimiento por parte de la comisión de
convivencia de los compromisos suscritos en el centro.
El Consejo Escolar, a través de la Comisión de Convivencia que se suscriban en el
centro y propondrá la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento, entre
las que se podrá contemplar la anulación del mismo.
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10. FORMACIÓN
Las necesidades de formación del centro las vemos dirigidas en dos direcciones:
Profesores/as y alumnos/as.
Es necesaria la formación en actitudes y valores que propicien la resolución de
conflictos que puedan surgir en la convivencia.
Consideramos principalmente estas necesidades:
a) Formación en Mediación ante conflictos, intentando crear espacios en el marco
escolar que dejen lugar a procesos de negociación y fomentar las actitudes que hacen
del conflicto una oportunidad de desarrollo.
Aspectos a fomentar:
Usos del diálogo.
Aprendizaje cooperativo.
Solución de problemas.
Establecimiento de normas.
Comprensión y manejo de la violencia.
Confianza.
Autoestima.
Apertura y empatía.
b) Formación en negociación, fundamentalmente, positiva y colaborativa.
c) Formación en mediación, comenzando por la escucha activa.
d) Formación para abordar/ manejar “diversas alteraciones del comportamiento del
alumno/a”.
11. SEGUIMIENTO DE LA SITUACIÓN REAL DEL CENTRO
El Jefe de Estudios hará constar las conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia que se hayan producido y las medidas disciplinarias impuestas.
La comisión de convivencia analizará los datos obtenidos que servirán de base para la
adopción de las medidas de planificación de recursos.
12. APROBACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA
Corresponde al Consejo Escolar la aprobación del Plan de Convivencia por mayoría
absoluta.
Se llevarán a cabo en el centro docente las siguientes actuaciones de difusión:
Una copia del Plan de Convivencia, que se aprueba por el Consejo Escolar, se hará llegar
a todos los miembros de la Comunidad Educativa, a través del A.M.P.A. y de los
representantes de padres/madres en el Consejo Escolar, de manera que el conocimiento
de Plan de Convivencia del centro y las actuaciones de la Comisión de Convivencia
sean conocidos por todos/as los integrantes de la Comunidad Educativa del Centro.
Entrega del documento a los profesores/as que deberán custodiarlo y ponerlo a
disposición de los padres/madres o tutores legales de los alumnos/as que lo requieran.
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13. MEMORIA DEL PLAN DE CONVIVENCIA
El equipo directivo elaborará al final de cada curso escolar una Memoria del Plan de
Convivencia que, tras su aprobación por el Consejo Escolar, se incorporará a la Memoria
Final de curso. En esta memoria del Plan de Convivencia se incluirán todas las propuestas
de mejora procedentes del Claustro de profesores/as, de la propia Comisión de
Convivencia y del A.M.P.A. del Centro.
Dicho informe debe incluir los siguientes aspectos:
Actividades realizadas.
Formación relacionada con la convivencia.
Recursos utilizados.
Asesoramiento y apoyo técnico recibido (Orientadores, equipos, servicios externos, oct.)
Porcentaje de correcciones impuestas en lo relativo a las conductas contrarias y
gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro; tipología de las conductas
corregidas y de las medidas educativas aplicadas; casos de acoso o intimidación
detectados, etc.
El Consejo escolar elaborará, a partir de la información facilitada por el equipo directivo,
el Informe Anual de Convivencia que incorporará la Evaluación del Plan de
Convivencia.
Este informe recogerá, al menos, los siguientes apartados:
En relación con la evaluación del Plan de Convivencia escolar.
Nivel de consecución de los objetivos propuestos.
Grado de participación de los diferentes componentes de la comunidad educativa.
Valoración de resultados, propuestas de continuidad y de mejora.
En relación con los resultados de la aplicación de las normas de convivencia: Análisis de los problemas detectados.
Propuesta de adopción de medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia.
Este informe Anual de Convivencia se incorporará a la Memoria Final del Curso.
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Anexo I
CUALQUIER MAESTRO O MAESTRA – TUTOR/A
(Conductas leves)
Conducta Sanción
- Tirar papeles al suelo
- Amonestación oral y corrección de la actitud
- En caso de persistir la actitud limpiar la zona ensuciada * Tutor/a
- No traer los deberes o el material
puntualmente.
- Gritar o correr por los pasillos.
- Presentar malas condiciones de higiene.
- Ser impuntual de manera aislada.
- Entrar en las instalaciones en la hora del
recreo.
- No atender a las explicaciones del
profesorado.
- No trabajar en clase
- Incumplir las instrucciones del
profesorado
- Utilización incorrecta de las fuentes.
- Permanecer en el patio más tiempo de lo
necesario.
- Levantarse sin permiso en clase.
- No respetar el turno de palabra.
- Correr en la zona de juegos tranquilos
- Utilizar balones de reglamento
- Arrastrar carros por las escaleras
- Perturbar las salidas y entradas, no
respetar la fila
- Amonestación oral y corrección de la actitud.
- En caso de persistir ( tres veces) se considera
grave y se procede a realizar un apercibimiento
por escrito( Anexo II) * Tutor/a
El tutor/a no podrá tener copia del AnexoII,
tendrá que pedirlo a la Jefa de Estudios.
TUTOR/A - JEFE DE ESTUDIOS – DIRECTOR
(Conductas graves)
Conducta Sanción
- Reiteración de una conducta leve
- Apercibimiento por escrito (Anexo II) * Tutor/a
- En caso de reiteración ( tres veces) * Jefe de estudios
Según el tipo de conducta:
- Suspensión del derecho de asistencia a la clase durante un
día / Realización de tareas por la tarde
- Incorrección o desconsideración hacia un
miembro de la comunidad educativa
- Apercibimiento por escrito (Anexo II) * Tutor/a
- En caso de reiteración ( tres veces) * Jefe de estudios
- Suspensión del derecho de asistencia a la clase durante un
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día
- Causar daño al mobiliario del centro,
instalaciones, recursos, documentos y
pertenencias de los miembros de la
comunidad educativa
- Pintar el mobiliario
- Pintar las paredes
- Ensuciar las instalaciones
- Apercibimiento por escrito * Tutor/a
- En caso necesario, pagar o reponer el daño causado
* Jefe de estudios En caso de reiteración:
- Servicios al centro
- Limpieza del mobiliario general del aula
- Faltas injustificadas (consideramos 5 o
más faltas injustificadas como motivo de
sanción)
- Apercibimiento por escrito (Anexo II) * Tutor/a
- Protocolo de absentismo * Jefe de estudios
- Fumar, beber alcohol, utilizar aparatos
electrónicos( teléfonos móviles, consolas
de videojuegos…) dentro del recinto en
horario escolar.
- Apercibimiento por escrito (Anexo II) * Tutor/a (En su caso la
retirada del elemento perturbador y avisar al padre/madre tutor para
que lo recoja.) - En caso de reiteración (Fumar, beber alcohol: segunda vez)
* Jefe de estudios
- Expulsión del centro 3 días * Director – Comisión Convivencia
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DIRECTOR
(Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia)
Conducta Sanción - Agresión Física a cualquier miembro de
la comunidad educativa
- Injurias y ofensas a cualquier miembro
de la comunidad educativa
- Las vejaciones o humillaciones si tienen
una componente sexual, racial, religiosa,
xenófoba u homófoba, o se realizan contra
alumnos o alumnas con
necesidades.educativas especiales.
- Las amenazas o coacciones contra
cualquier miembro de la Comunidad
educativa.
- La suplantación de la personalidad en
actos de la vida docente y la falsificación o
sustracción de documentos académicos.
Las actuaciones que causen graves daños
en las instalaciones, recursos materiales o
documentos del centro, o en las
pertenencias de los demás miembros de la
Comunidad Educativa, así como la
sustracción de las mismas.
- La reiteración en un mismo curso escolar
de conductas contrarias a las normas de
convivencia.
- Cualquier acto dirigido directamente a
impedir el normal desarrollo de las
actividades del centro.
- El incumplimiento de las correcciones
impuestas, salvo que la comisión de
convivencia considere que este
incumplimiento sea debido a causas
justificadas
Suspensión del derecho a asistir a las
actividades extraescolares y complementarias
por el período de un mes
Suspensión del derecho de asistencia a clase 3
días
- El acoso escolar, entendido como el
maltrato psicológico, verbal o físico hacia
un alumno o alumna producido por uno o
más compañeros y compañeras de forma
reiterada a lo largo de un tiempo
determinado.
- Las actuaciones perjudiciales para la salud y
la integridad personal de los miembros de la
Comunidad Educativa del centro, o la
incitación a las mismas.
Suspensión del derecho a asistir a las actividades extraescolares y
complementarias por el periodo de un mes
Suspensión del derecho de asistencia a clase 4 días
Cambio de grupo si lo considera necesario el director
Segunda vez: 1 semana / Cambio de grupo si lo considera necesario
Tercera vez: 2 semanas / Cambio de grupo
Cuarta vez: 1 mes
- Deterioro grave de las instalaciones o
sustracción de material escolar
Suspensión del derecho a asistir a las actividades extraescolares y
complementarias por el periodo de un mes
Reposición del daño por parte del padre/madre tutor.
Suspensión del derecho de asistencia a clase 4 días
Reiteración:
Segunda vez: 1 semana
Tercera vez: 2 semanas
Cuarta vez: 1 mes
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Anexo II
COMUNICACIÓN DE LA CORRECCIÓN A LOS REPRESENTATES
LEGALES DEL ALUMNO/A
Les comunico en su calidad de representantes legales del alumno/a
.........................................
del Grupo ......... que le ha sido impuesta por
............................................................................................................... una vez comprobada
la
autoría de los hechos ..................................................................................................................
....................................................................................................................................................
dado que los mismos se consideran constitutivos de conductas contrarias a las normas de
convivencia, recogidas en los artículos y apartados que se detallan a continuación:
Artº. 33.1. a .-Perturbar el normal desarrollo de las actividades de clase.
Artº. 33.1. b .- Falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de actividades orientadas al
desarrollo del currículo, así como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su
aprendizaje.
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Artº. 33.1. c .- Impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar de sus
compañeros/as.
Artº. 33.1. d .- Faltas injustificadas de puntualidad.
Artº. 33.1. e .- Faltas injustificadas de asistencia a clase.
Artº. 33.1. f .- Acto de incorrección y desconsideración hacia otros miembros de la comunidad educativa.
Artº. 33.1. g .- Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro, o en
las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.
Dada audiencia al mismo/a se la ha aplicado la corrección prevista en el
Artº 34.2.a Amonestación oral (1)
Artº 34.2.b Apercibimiento escrito (2)
Artº 34.2.c Realización de tareas que contribuyan a la mejora del centro (3)
Artº 34.2.d Suspensión del derecho de asistencia (3 días) a .....................(3)
Artº 34.2.e Suspensión de asistencia al colegio durante 3 días (4)
Competencias: (1) Todos (2) tutores/as (3) Jefa de Estudios (4) Director
Así mismo, he de informarle que la reiteración de dichas conductas dará lugar a la apertura
de expediente disciplinario.
Cantillana a ....... de ................................ de 2.01......
Firma tutor/a Firma Jefe estudios / Director Firma padre o madre
Fdo. ___________________ Fdo. __________________ Fdo. _____________________ Así mismo, le informamos que dispone de un plazo de dos días hábiles para presentar las alegaciones que estime
oportunas
Anexo III COMUNICACIÓN DE LA CORRECCIÓN A LOS REPRESENTATES
LEGALES DEL ALUMNO/A
CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES
Les comunico en su calidad de representantes legales del alumno/a .........................................
del Grupo ......... que le ha sido impuesta por
............................................................................................................... una vez comprobada la
autoría de los hechos ........................................................................................................ ..........
dado que los mismos se consideran constitutivos de conductas contrarias a las normas de convivencia,
recogidas en los artículos y apartados que se detallan a continuación:
Artº. 36. a. - Agresión física.
Artº. 36. b. - Injurias y ofensas.
Artº. 36. c. - El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un
alumno o alumna producido por uno o más compañeros y compañeras de forma
reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Artº. 36. d. - Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros
de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas.
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Artº. 36. e. - Las vejaciones o humillaciones si tienen una componente sexual, racial, religiosa,
……………..xenófoba u homófoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades
……………..educativas especiales.
Artº. 36. f. - Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa..
Artº.36. g. - La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o
sustracción de documentos académicos.
Art. 36. h. - Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos materiales
o documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la
comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.
Art. 36. i. - La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de
convivencia.
Art. 36. j. – Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las
actividades del centro.
Art. 36. k. El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisión de
convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.
Dada audiencia al mismo/a se la ha aplicado la corrección prevista en el Artº. 24 Realizar tareas fuera del horario lectivo.
Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares.
Cambio de grupo.
Realización de tareas que contribuyan a la mejora del centro
Suspensión del derecho de asistencia ( _____ días) a ........................
Suspensión del derecho a asistencia al centro ____________días.
Cambio de centro.
Por lo que se pasa a informar a su familia y concertar una cita
ENTERADO/A Cantillana a ....... de ................................ de 2.01......
Firma padre o madre
Fdo. _____________________ Fdo. José María Bando Núñez
Padre /madre Así mismo, le informamos que dispone de un plazo de dos días hábiles para presentar las alegaciones que estime oportunas
COMUNICACIÓN DE LA CORRECCIÓN A LOS REPRESENTATES
LEGALES DEL ALUMNO/A
TRANSPORTE ESCOLAR
Les comunico en su calidad de representantes legales del alumno/a
.........................................
del Grupo ......... que le ha sido impuesta por
............................................................................................................... una vez comprobada
la
autoría de los hechos ..................................................................................................................
....................................................................................................................................................
dado que los mismos se consideran constitutivos de conductas contrarias a las normas de
convivencia, recogidas en los artículos y apartados que se detallan a continuación:
PLAN DE CONVIVENCIA
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Artº. 33.1. f .- Acto de incorrección y desconsideración hacia otros miembros de la
comunidad educativa en el servicio de transporte escolar.
Dada audiencia al mismo/a se la ha aplicado la corrección prevista en el
Artº 34.2.b Apercibimiento escrito (2)
Artº 34.2.c Suspensión del derecho de uso del transporte (1día)(3)
Artº 34.2.d Suspensión del derecho de uso del transporte (3 días) (3)
Competencias: (1) Todos (2) tutores/as (3) Jefa de Estudios (4) Director
Así mismo, he de informarle que la reiteración de dichas conductas dará lugar a la apertura
de expediente disciplinario.
Cantillana a ....... de ................................ de 2.01......
Firma tutor/a Firma Jefe estudios / Director Firma padre o madre
Fdo. ___________________ Fdo. __________________ Fdo. _____________________
Así mismo, le informamos que dispone de un plazo de dos días hábiles para presentar las alegaciones que estime oportunas
ANEXO VI
PLAN DE CONVIVENCIA
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PLAN DE CONVIVENCIA
CEIP LA ESPERANZA (CANTILLANA)
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