Upload
others
View
9
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN CD ONLINE
TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
Claudia Dewi Puspita Sari
081414043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2013
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN CD ONLINE
TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
Claudia Dewi Puspita Sari
NIM. 081414043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2013
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
SKRIPSI
PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN CD ONLINE
TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT
Disusun oleh:
CLAUDIA DEWI PUSPITA SARI
NIM: 081414043
Telah disetujui oleh:
Pembimbing,
Elisabet Ayunika Permata Sari, S.Pd., M.Sc Tanggal, 20 November 2012
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
SKRIPSI
PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN CD ONLINE
TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT
Dipersiapkan dan ditulis oleh :
CLAUDIA DEWI PUSPITA SARI
NIM: 081414043
Telah dipertahankan di depan Panitia Penguji
Pada tanggal 27 Februari 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Panitia Penguji
Nama TandaTangan
Ketua Drs. Aufridus Atmadi, M.Si. ........................
Sekretaris Dr. M. Andy Rudhito, S.Pd. ........................
Anggota Elisabet Ayunika Permata Sari, S.Pd., M.Sc ........................
Anggota Veronika Fitri Rianasari, S.Pd., M.Sc. ............ ............
Anggota Drs. A. Sardjana, M.Pd. ........................
Yogyakarta, 27 Februari 2013
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma
Dekan,
Rohandi, Ph.D.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Hal paling berharga dari semua pendidikan adalah kemampuan membuat dirimu
sendiri melakukan hal yang seharusnya kau lakukan, kapan itu harus
dilakukan, baik kau menyukainya ataupun tidak
Skripsi ini kuoersembahkan kepada :
Tuhan Yesus dan Bunda Maria yang selalu memberikan rencana yang indah untuku.
Orang tuaku Bapak Paulus Sutarno dan Ibu Margareta Sri Mulyani atas dukungan doa,
materi, dan kasih sayang yang tiada henti untuku.
Adikku Albertus Widya Dewanta yang selalu mendukungku.
Saudara – saudaraku di Beecost yang menjadi semangatku.
Teman – teman angkatan 08 yang saling mendukung dan bekerja sama.
Kupersembahkan karyaku ini untuk almamaterku
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini tidak memuat karya
atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan
daftar pustaka sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 27 Februari 2013
Penulis,
Claudia Dewi Puspita Sari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma :
Nama : Claudia Dewi Puspita Sari
Nomor Mahasiswa : 081414043
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma kaya ilmiah saya yang berjudul :
Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran CD Online terhadap Minat dan
Hasil Belajar SiswaKelas VII SMP Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran
2012/2013 Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat.
Berdasarkan perangkat yang diperlukan. Dengan demikian saya memberikan
kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,
mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan
data, mendistribusikan secara terbatas, dan memplubikasikan di internet atau
media lain untuk kepentingan akademis tanpa meminta ijin dari saya maupun
memberikan royalty kepada saya selama tetap mencantumkan saya sebagai
penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal : 7 Februari 2013
Yang menyatakan
Claudia Dewi Puspita Sari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
ABSTRAK
Claudia Dewi Puspita Sari, 2013 “Pengaruh Pemanfaatan Media
Pembelajaran CD Online terhadap Minat dan Hasil Belajar SiswaKelas
VII SMP Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran 2012/2013 Pada Pokok
Bahasan Bilangan Bulat”. Skripsi. Program Studi Pendidikan
Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta..
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan belajar
mengajar menggunakan media pembelajaran CD Online terhadap hasil belajar dan
minat belajar siswa SMP Maria Assumpta Klaten kelas VII semester 1 tahun
ajaran 2012/2013 pokok bahasan bilangan bulat.
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan komparatif secara
kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di SMP Maria Assumpta Klaten pada bulan
Juli – Agustus 2012. Subjek penelitian adalah siswa Sekolah Menengah Pertama
kelas VII dalam hal ini siswa kelas VIIB dan VIIC. Kelas VIIB sebagai kelas non
media sedangkan kelas VIIC adalah kelas media. Instrumen yang dikembangkan
adalah instrumen pembelajaran dan instrumen pengumpulan data yang terdiri dari
observasi, kuesioner atau angket, tes, dan wawancara. Instrumen yang digunakan
untuk mengumpulkan data minat adalah observasi, kuesioner atau angket, dan
wawancara, sedangkan instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan hasil
belajar adalah tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan
prosedur:(i)Analisis hasil angket untuk mengetahui sejauh mana minat siswa
dalam penggunaan media pembelajaran CD Online didalam pembelajaran
(ii)Analisis hasil wawancara yang digunakan sebagai pendukung atau
memberikan penguatan atas data yang telah diambil melalui angket (iii)Analisis
data hasil belajar siswa untuk melihat apakah ada peningkatan yang signifikan
antara nilai sebelum dan sesudah diadakan pembelajaran dan melihat presentase
ketuntasan siswa yang mencapai nilai di atas 70.
Hasil penelitian menunjukan : (1) Minat siswa didalam pembelajaran dengan
menggunakan media pembelajaran CD Online sangat berpengaruh. Terlihat dari
observasi minat belajar siswa bahwa siswa sangat antusias, terlihat juga dari
angket siswa bahwa 61,54% siswa mempunyai minat tinggi sedangkan 38,46%
siswa mempunyai minat sedang. Jika dilihat dari kualifikasi minat secara klasikal
minat siswa kelas VIIC(kelas media) dikategorikan sedang yaitu 61,54%. Dilihat
dari wawancara dengan guru dan siswa bahwa menurut guru, siswa sangat senang
dan interesting dengan penggunaan media pembelajaran CD Online tetapi guru
harus melakukan kolaborasi antara penggunaan media pembelajaran CD Online
dengan penjelasan di kelas karena jika penjelasan materi hanya menggunakan
media pembelajaran CD Online, yang diingat siswa hanya gamenya saja,
materinya lupa. Menurut siswa, mereka cukup senang belajar menggunakan
media pembelajaan CD Online karena kemasan materi bilangan bulat didalam
media pembelajaran CD Online sangat menarik seperti sebuah permainan yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
membuat mereka tidak bosan dan mereka cukup jelas dengan penjelasan materi
bilangan bulat menggunakan media pembelajaran CD Online. (2) Hasil belajar
siswa kelas VIIC (kelas media) setelah mengikuti pembelajaran pada materi
bilangan bulat dengan media pembelajaran CD Online cukup baik meskipun rata-
rata kelas belum menunjukkan hasil yang maksimal, jika dilihat dari hasil
wawancara bahwa mereka menganggap media pembelajaran CD Online ini seperti
sebuah permainan yang menarik sehingga tidak banyak siswa bisa mengerti atau
memahami materi dengan baik menggunakan media pembelajaran CD Online.
Hasil belajar siswa dapat dikatakan meningkat secara signifikan dibandingkan
sebelum mengikuti pembelajaran pada materi bilangan bulat dengan
menggunakan media pembelajaran CD Online. Nilai rata- rata siswa pada saat pre
test adalah 36,1 sedangkan pada saat post test 51,2. Presentase siswa yang
memperoleh nilai 70 ke atas pada pre test adalah 0% sedangkan pada post test
28,56%. Jika dibandingkan dengan kelas VIIB yaitu kelas non media rata-rata
post test dan pre test yaitu 32,96 menjadi 58,79. Hasil perubahan ini dapat
dikatakan mengalami peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari nilai pre test
dan nilai post test yaitu 3,57% menjadi 35,71% siswa yang mencapai nilai 70
keatas. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh dalam penggunaan
media pembelajaran CD Online pada kelas media yaitu kelas VIIC hanya saja jika
dibandingkan dengan kelas non media yaitu kelas VIIB, pengaruhnya lebih kecil.
Kata-kata kunci : Minat, Hasil Belajar, Media Pembelajaran CD Online
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
Claudia Dewi Puspita Sari, 2013. The Effect of Utilization of CD Media
Online to The Students’ Interest and The Result of The Study of The
Students in Junior High School Grade VII in Maria Asssumpta
Academic Year 2012/2013 on The Subject Integers. Thesis. Education
Courses Majoring in Mathematics Education Mathematics and Science
Teacher and Science Faculty Sanata Dharma University Yogyakarta.
This study aimed to determine the effect of teaching learning activities using
CD media online toward result of the study and students interest of Junior High
School in Maria Assumpta semester 1 academic year 2012/2013 with the topic
integers.
This study uses a quantitative comparative approach. The research
conducted in Junior High School in Maria Asumpta Klaten in July-August 2012.
The study subject were the students of Junior High School grade VII especially
class VIIB and VIIC. Class VIIB as a non media while class VIIC as the media
class. The instrument developed is an instrument of learning and data collection
instruments consisting of observation, questionnaire, test, and interview.
Instruments used to collect the data of interest are observation, questionnaire, and
interview, while the instruments used to collect the result of the study is test.
Data learning outcomes are obtained and analyzed using the procedures :
(1)Analysis the result of questionnaire to determine the extent of the students’
interest in the use of instructional CD media online on the teaching learning
activities. (2) Analysis of the interview is used to support or provide
reinforcement of the data that has been from the questionnaire. (3) Analisis of
observation used to support the view interest and student leraning result in the
use of online learning media CD. (4) Analysis of learning outcomes of data to see
if there was a significant increase between the values held before and after
learning and see the percentage of students who achieve mastery values above
70.
The results showed: (1) Students’ interest in learning by using instructional
media is significantly. It can be seen from the observation of students interest
that the students are very enthusiastic, it also can be seen from the students
questionnaire that 61,54% of students have strong interest while 38,46% students
have an average interest. From the qualifying interest in classical style, students
interest grade VIIC (media class) were categorized as medium as 61,54%. It can
be seen from the interview with the teacher and students that according to the
teacher, the students are very excited and interested in the use of instructional CD
media online , but the teachers have to do collaboration between the use of online
learning CD media with explanation in the class because if the explanation of
materials only using the instructional CD media online, the students only
remember the game, and the will forget the materials. According to the students,
they were quite happy to learn using instructional CD media online because the
packaging materials integers in the CD media online is very exciting as a game
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
that makes them not bored and they understand with the materials of integers. (2)
The result of the study of grade VIIC (media class) after attending learning the
material integers with CD media online is quite good although the average grade
has not shown the maximum result, when viewed from the interview that they
consider online learning media CD is like a game that attracts so not a lot of
student who can understand or comprehend the material well using online
leraning media CD. The result of the study of the students can be said to be
significantly improved compared to the material before attending learning
integers using CD media online. The average students score at pre test was 36,1
while at post test 51,2. Percentage of students who get score more than 70 at the
pre test was 0% and while at the post test was 28,56%. When it compared with
the non-class media of grade VIIB, the average post test and pre test was 32,96 to
58,79. The result of these change can be said to increase students achievement of
grade pre test and post test score, 3, 57% to 35,71% of students who achieved
score more than 70. It can be concluded that there was an effect in the use of
media online in the classroom especially CD media online to the media class of
grade VIIC compared to non media class of grade VIIB, the effect is smaller.
Keywords : Interest, Learning result, and Learning Media CD Online.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat yang melimpah
sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh
Pemanfaatan Media Pembelajaran CD Online Terhadap Minata Dan Hasil
Belajar Siswa Kelas VII SMP Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran 2012/2013
Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah
satu syarat guna memperoleh gelar sarjana strata satu program studi Pendidikan
Matematika.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapat bimbingan, bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak, oleh sebab itu penulis hendak mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Elisabet Ayunika Permata Sari, S.Pd., M.Sc. selaku dosen pembimbing yang
telah memberikan bimbingan dan masukan dengan sabar serta telah banyak
meluangkan waktu selama penulisan skripsi ini.
2. Bapak Drs. A. Sardjana, M.Pd. dan Ibu Veronika Fitri Rianasari, S.Pd., M.Sc.
selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dalam penyusunan skripsi
ini.
3. Seluruh dosen Pendidikan Matematika, yang dengan penuh kesabaran dalam
mendidik dan mendampingi penulis selama menempuh ilmu.
4. Karyawan sekretariat JP MIPA yang dengan sabar memberikan pelayanan dan
membantu kelancaran dalam menempuh studi dan menyelesaikan skripsi ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
5. Sr. M. Florentina L. Memu, OSU selaku Kepala Sekolah SMP Maria Assumpta
Klaten dan keluarga besar SMP Maria Assumpta Klaten khususnya Ibu Yunita
Widyastuti, S. Pd atas bantuan, waktu dan ijin pelaksanaan penelitian ini.
6. Siswa-siswa SMP Maria Assumpta Klaten kelas VIIB, VIIC, dan VIIIA yang
telah bersedia sebagai subyek dalam penelitian untuk penulisan tugas akhir ini.
7. Bapak Paulus Sutarno dan Ibu Margareta Sri Mulyani terimakasih atas kasih,
dukungan moral, spiritual, dan material yang tidak pernah berhenti mendoakan
penulis demi terwujudnya tugas akhir ini.
8. Adikku Dewa, terimakasih untuk doa dan dukungannya.
9. Sahabat-sahabat terbaikku yang selalu memberikan support dalam segala hal.
Terimakasih telah menjadi bagian dalam kisah perjalanan hidupku.
10. Teman-teman “Be Kost” yang telah memberikan semangat dalam mengerjakan
skripsi ini.
11. Semua teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2008 yang telah
bersama-sama mengalami suka dan duka selama kuliah bersama.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas
segala bantuan, doa dan dukungannya.
Semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan
Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari
sempurna oleh karena itu saran dan kritik dari pembaca sangat diharapkan.
Yogyakarta, Januari 2013
Penulis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................ v
PERNYATAAN PERSETUJUAN KARYA ILMIAH ............................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT ..................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... xi
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xviii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xx
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ...................................................................... 3
D. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
F. Batasan Istilah ................................................................................ 5
1. Pengaruh ................................................................................... 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
2. Media Pembelajaran CD Online............................................... 5
3. Minat ........................................................................................ 5
4. Hasil Belajar ............................................................................. 6
5. Materi Bilangan Bulat .............................................................. 6
G. Sistematika Penulisan .................................................................... 6
1. Bagian Pendahuluan Skripsi .................................................... 6
2. Bagian Isi Skripsi ..................................................................... 7
3. Bagian Akhir Skripsi ................................................................ 7
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................... 8
A. Kajian Teori ................................................................................... 8
1. Kajian Teori ............................................................................. 8
2. Media Pembelajaran CD Online .............................................. 8
Unsur – Unsur Media Pembelajaran CD Online ...................... 10
a. CD ..................................................................................... 10
b. Internet ............................................................................... 11
c. LCD Proyektor ................................................................... 12
3. Minat ........................................................................................ 12
4. Hasil Belajar ............................................................................. 16
5. Bilangan Bulat .......................................................................... 18
6. Profil Media Pembelajaran CD Online .................................... 21
Bentuk CD Online ................................................................... 23
B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 27
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
BAB III. METODE PENELITIAN .............................................................. 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 29
B. Jenis Penelitian ............................................................................... 29
C. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................... 30
D. Variabel Penelitian ......................................................................... 30
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 30
1. Angket ..................................................................................... 30
2. Wawancara ............................................................................... 31
3. Test .......................................................................................... 31
F. Instrumen Penelitian ...................................................................... 31
1. Instrumen Pembelajaran ......................................................... 31
2. Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 32
a. Observasi .......................................................................... 32
b. Angket / Kuesioner ........................................................... 34
c. Tes ................................................................................... 35
d. Wawancara ....................................................................... 42
G. Teknik Pengujian Instrumen .......................................................... 45
H. Teknik Analisis Data ...................................................................... 45
1. Analisis Validasi Soal .............................................................. 45
2. Analisis Reliabilitas Soal ......................................................... 47
3. Analisis Hasil Observasi .......................................................... 48
4. Analisis Hasil Angket .............................................................. 48
5. Analisis Hasil Wawancara ....................................................... 50
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
6. Analisis Data Hasil Belajar Siswa ........................................... 51
I. Keabsahan Data.............................................................................. 52
BAB IV. PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, HASIL
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ................................... 53
A. Pelaksanaan Penelitian .................................................................... 53
1. Sebelum Penelitian ................................................................... 53
a. Penyusunan Instrumen ....................................................... 53
b. Ujicoba Instrumen .............................................................. 54
c. Hasil Ujicoba Instrumen .................................................... 56
i. Validitas ....................................................................... 56
ii. Reliabilitas ................................................................... 57
2. Selama Penelitian ....................................................................... 64
a. Pelaksanaan Pre Test .......................................................... 64
b. Pertemuan Pertama ............................................................ 65
c. Pertemuan Kedua ............................................................... 65
d. Pertemuan Ketiga ............................................................... 66
e. Pertemuan Keempat ........................................................... 67
f. Pelaksanaan Post Test ........................................................ 68
g. Sesudah Penelitian ............................................................. 68
B. Tabulasi Data ................................................................................ 69
1. Data Hasil Belajar................................................................... 69
2. Data Angket Minat Siswa Kelas VII C .................................. 74
3. Data Wawancara ..................................................................... 75
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
4. Data Observasi........................................................................ 81
C. Hasil Analisis Data ........................................................................ 94
1. Analisis Hasil Belajar ............................................................. 94
2. Analisis Kuisioner Minat Siswa ............................................. 107
3. Analisis Hasil Wawancara ...................................................... 109
4. Analisis Hasil Observasi......................................................... 111
5. Analisis Data Hasil Belajar Siswa .......................................... 113
D. Pembahasan Analisis Data ............................................................ 121
1. Data Minat .............................................................................. 121
2. Data Hasil Belajar................................................................... 123
BAB V. PENUTUP ......................................................................................... 125
A. Kesimpulan .................................................................................... 125
B. Saran .............................................................................................. 126
C. Kelemahan Penelitian .................................................................... 127
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 129
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rancangan Lembar Observasi Siswa .................................... 32
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Sebaran Angket Siswa ........................................... 35
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar .................................................... 36
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Hasil Belajar ............................................. 37
Tabel 3.5 Lembar Wawancara Guru ...................................................... 43
Tabel 3.6 Lembar Wawancara Siswa .................................................... 44
Tabel 3.7 Interpretasi Nilai Korelasi ..................................................... 47
Tabel 3.8 Skor Angket Siswa ................................................................ 48
Tabel 3.9 Kriteria Minat Setiap Siswa .................................................. 49
Tabel 3.10 Klasifikasi Minat Siwa secara Klasikal ................................. 50
Tabel 4.1 Nilai Uji Validitas Hasil Belajar ............................................ 55
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi ................................... 56
Tabel 4.3 Perhitungan Uji Reliabilitas Butir Instrumen ........................ 57
Tabel 4.4 Perhitungan Uji Reliabilitas Butir Instrumen ........................ 58
Tabel 4.5 Varians ................................................................................... 63
Tabel 4.6 Hasil Pre Test Kelas VIIB ..................................................... 69
Tabel 4.7 Hasil Post Test Kelas VIIB .................................................... 70
Tabel 4.8 Hasil Pre Test Kelas VIIC ..................................................... 71
Tabel 4.9 Hasil Post Test Kelas VIIC .................................................... 73
Tabel 4.10 Hasil Minat Siswa Kelas VIIC .............................................. 74
Tabel 4.11 Hasil Wawancara Guru .......................................................... 75
Tabel 4.12 Hasil Wawancara Siswa Kelas VIIC ..................................... 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xix
Tabel 4.13 Hasil Wawancara Siswa Kelas VIIB ..................................... 80
Tabel 4.14 Observasi Hari Pertama Kelas VIIC ...................................... 81
Tabel 4.15 Observasi Hari Pertama Kelas VIIB ...................................... 84
Tabel 4.16 Observasi Hari Kedua Kelas VIIC ........................................ 86
Tabel 4.17 Observasi Hari Kedua Kelas VIIB ........................................ 88
Tabel 4.18 Observasi Hari Ketiga Ketiga VIIC ...................................... 90
Tabel 4.19 Observasi Hari Ketiga Kelas VIIB ........................................ 92
Tabel 4.20 Data Nilai Pre Test dan Post Test Kelas VIIB ...................... 94
Tabel 4.21 Distribusi Normal .................................................................. 96
Tabel 4.22 Homogenitas .......................................................................... 97
Tabel 4.23 Data Nilai Pre Test dan Post Test Kelas VIIC ...................... 101
Tabel 4.24 Distribusi Normal .................................................................. 102
Tabel 4.25 Homogenitas .......................................................................... 103
Tabel 4.26 Kriteria Minat Siswa Kelas VIIC .......................................... 107
Tabel 4.27 Kualifikasi Minat Siswa Kelas VIIC ..................................... 108
Tabel 4.28 Kualifikasi Minat secara Klasikal ......................................... 108
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Sketsa Garis Bilangan ............................................................ 6
Gambar 2.1 Sketsa Garis Bilangan ............................................................ 18
Gambar 2.2 Tampilan Menu CD Online.................................................... 23
Gambar 2.3 Tampilan Sifat Tertutup pada Operasi Penjumlahan ............. 23
Gambar 2.4 Tampilan Sifat Komutatif pada Operasi Penjumlahan .......... 24
Gambar 2.5 Tampilan Sifat Asosiatif pada Operasi Penjumlahan ............ 24
Gambar 2.6 Tampilan Sifat Unsur Identitas pada Operasi Penjumlahan .. 25
Gambar 2.7 Tampilan Sifat Memiliki Lawan atau Invers ......................... 25
Gambar 2.8 Contoh Soal Sifat Operasi Penjumlahan ................................ 26
Gambar 2.9 Contoh Soal Sifat Operasi Penjumlahan ................................ 26
Gambar 2.10 Icon Teks ................................................................................ 27
Gambar 4.29 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 113
Gambar 4.30 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 113
Gambar 4.31 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 114
Gambar 4.32 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 114
Gambar 4.33 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 114
Gambar 4.34 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 115
Gambar 4.35 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 116
Gambar 4.36 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 116
Gambar 4.37 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 117
Gambar 4.38 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 117
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xxi
Gambar 4.39 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 118
Gambar 4.40 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 118
Gambar 4.41 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 118
Gambar 4.42 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 119
Gambar 4.43 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 119
Gambar 4.44 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 119
Gambar 4.45 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 120
Gambar 4.46 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 120
Gambar 4.47 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 121
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Teknologi baru terutama multimedia mempunyai peranan penting
dalam proses pembelajaran. Banyak orang percaya bahwa multimedia akan
dapat membawa kita kepada situasi belajar di mana learning with effort akan
dapat digantikan dengan learning with fun. Jadi proses pembelajaran yang
menyenangkan, kreatif, tidak membosankan akan menjadi pilihan tepat bagi
para guru sehingga siswa belajar pun akan menjadi senang, tidak bosan dan
ketika siswa belajar matematika tidak akan merasa ketakutan, karena
matematika dianggap sebagai momok yang menyeramkan.
Berdasarkan pengalaman peneliti ketika masih duduk di bangku
sekolah, metode pembelajaran yang dilakukan guru adalah metode
pembelajaran konvensional. Metode pembelajaran konvensional merupakan
proses pembelajaran yang lebih berpusat pada guru. Guru cenderung
menyampaikan informasi baik dari buku pelajaran, pengalaman pribadi,
maupun referensi lain dengan cara ceramah di depan kelas dan kurang
menggunakan media pembelajaran. Peran guru adalah sebagai sumber dan
pemberi informasi sedangkan siswa hanya sebagai penerima informasi
secara pasif akibatnya minat siswa hanya malas-malasan dan antusiasme
siswa pun tidak ada yang akhirnya membuat hasil belajar menurun. Dengan
demikian, peran guru lebih dominan daripada peran siswa di dalam proses
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
pembelajaran.
Dalam hal ini maka perlu adanya variasi dalam menyampaikan materi,
sehingga siswa tidak merasa bosan saat kegiatan belajar mengajar di kelas.
Dengan adanya variasi dalam proses pembelajaran diharapkan siswa dapat
lebih bersemangat belajar, dengan begitu minat siswa tumbuh dan dapat
berpengaruh dengan hasil belajar siswa.
Menyikapi hal ini maka perlu adanya penggunaan media pembelajaran
untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran dan
tentunya yang membuat siswa tertarik atau berminat dalam mempelajarinya.
Salah satu media pembelajaran untuk meningkatkan minat dan hasil belajar
adalah penggunaan media pembelajaran CD Online. Media pembelajaran
CD Online adalah media pembelajaran seperti power point yang
menggunakan gambar dan suara untuk menyampaikan materi pembelajaran
yang dihubungkan dengan internet.
Hasil belajar digambarkan sebagai tingkat penguasaan siswa terhadap
topik bahasan bilangan bulat khusus operasi penjumlahan dan pengurangan.
Hasil belajar diukur berdasarkan jumlah skor nilai yang didapat pada soal
yang disusun sesuai dengan sasaran belajar. Permasalahan yang sering kali
dihadapi siswa ketika mempelajari bilangan bulat khususnya operasi
penjumlahan dan pengurangan adalah kurang teliti didalam menghitung
ketika memakai tanda negatif kemudian dikurangkan. Siswa kadang lupa
dan tidak jarang siswa mengabaikan tanda negatif tersebut.
Penggunaan media pembelajaran CD Online dapat menjadi salah satu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
alat bantu atau media yang disajikan secara audio visual. Sehingga
penggunaan media pembelajaran CD Online dapat mengatasi masalah di
atas.
Atas dasar uraian di atas maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian yang berjudul: Pemanfaatan Media Pembelajaran CD Online
terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Maria Assumpta
Tahun Ajaran 2012/2013 Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat
dikemukakan rumusan masalah sebagai berikut :
1. Apakah ada pengaruh dalam penggunaan media pembelajaran CD
Online terhadap minat belajar siswa di sekolah?
2. Bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran CD Online
terhadap hasil belajar siswa?
C. Pembatasan Masalah
1. Materi yang akan diteliti adalah Bilangan Bulat khususnya pada pokok
bahasan operasi penjumlahan dan pengurangan.
2. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah Siswa-Siswi Kelas VII
SMP Maria Assumpta Klaten semester gasal tahun ajaran 2012-2013.
3. Penelitian ini membahas tentang penggunaan media pembelajaran CD
Online dan guru sebagai fasilitator pembelajaran siswa kelas VII SMP
Maria Assumpta Klaten semester gasal tahun ajaran 2012-2013.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
D. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kegiatan
belajar mengajar menggunakan media pembelajaran CD Online terhadap
hasil belajar dan minat belajar siswa SMP Maria Assumpta Klaten kelas VII
semester 1 tahun ajaran 2012/2013.
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat bagi guru :
a. Dapat dijadikan bahan refleksi apakah dengan penggunaan media
pembelajaran CD Online dapat mempengaruhi minat dan hasil
belajar siswa dalam bidang studi matematika.
b. Dapat dijadikan sebagai masukan dan pertimbangan bagi guru
dalam meningkatkan penggunaan model dan media pembelajaran
matematika.
c. Dapat menjadikan suasana kegiatan belajar mengajar matematika
yang menyenangkan.
2. Manfaat bagi siswa :
a. Meningkatkan minat belajar.
b. Meningkatkan kepekaan siswa terhadap perkembangan IPTEK.
c. Dapat membuat siswa tidak merasa bosan dalam mengikuti
pembelajaran matematika.
3. Manfaat bagi sekolah :
Sekolah dapat memperoleh data serta informasi mengenai
pengaruh media pembelajaran CD Online terhadap minat dan hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
belajar siswa. Dengan adanya data serta informasi tersebut, sekolah
dapat meningkatkan mutu pembelajaran.
F. Batasan Istilah
Agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam memahami judul “Pengaruh
Pemanfaatan Media Pembelajaran CD Online Matematika terhadap Minat
dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Maria Assumpta pada Pokok
Bahasan Bilangan Bulat, maka penulis perlu memberikan batasan istilah
tentang :
1. Pengaruh
Suatu daya yang dapat membentuk atau mengubah sesuatu yang
lain yang artinya bahwa media pembelajaran CD Online dapat
mengubah atau membentuk minat siswa dalam belajar dan
menghasilkan hasil belajar yang baik.
2. Media pembelajaran CD Online
Media pembelajaran CD Online yang menggunakan aplikasi
elektronik dengan keping CD untuk mendukung belajar mengajar
dengan media internet, jaringan komputer maupun komputer stand
alone. Media pembelajaran CD Online ini seperti seorang guru yang
menampilkan materi bilangan bulat secara audio visual.
3. Minat
Minat dapat dikatakan perhatian, rasa suka, ketertarikan
seseorang terhadap sesuatu yang ditunjukkan melalui keantusiasan,
partisipasi, dan keaktifan dalam suatu proses.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
4. Hasil belajar
Hasil belajar digambarkan sebagai tingkat penguasaan siswa
terhadap topik bahasan bilangan bulat khusus operasi penjumlahan dan
pengurangan yang diukur berdasarkan pada jumlah skor nilai yang
didapat.
5. Bilangan bulat
Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan bulat
positif, bilangan nol, dan bilangan bulat negatif. Biasanya ditulis …,6,-
5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6…
Letak bilangan bulat dapat dinyatakan pada garis bilangan seperti
gambar berikut :
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Gambar 1.1 Sketsa Garis Bilangan
a. Bilangan-bilangan di sebelah kanan 0 yaitu 1,2,3,… disebut
bilangan bulat positif.
b. Bilangan-bilangan di sebelah kiri 0 yaitu -1,-2,-3,… disebut
bilangan bulat negatif.
G. Sistematika Penulisan
1. Bagian Pendahuluan Skripsi
Pada bagian ini memuat beberapa hal yang terdiri dari judul skripsi,
abstrak, pengesahan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar
isi, dan daftar lampiran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
2. Bagian Isi Skripsi
Pada bagian ini memuat lima bab yang terdiri:
BAB 1 : Pendahuluan meliputi latar belakang masalah, rumusan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, batasan
masalah dan sistematika penulisan skripsi.
BAB II : Landasan teori meliputi pengaruh, media pembelajaran
CD Online, minat, hasil belajar, matematika, profil media
pembelajaran CD Online, dan kerangka berpikir.
BAB III : Metode penelitian meliputi tempat dan waktu penelitian,
jenis penelitian, subjek dan objek penelitian, variabel
penelitian, teknik pengumpulan data, instrumen
pembelajaran dan penelitian, teknik pengujian instrumen,
teknik analisis data, dan keabsahan data.
BAB IV : Pelaksanaan penelitian meliputi sebelum penelitian,
selama penelitian, dan sesudah penelitian, tabulasi data,
hasil analisis data, dan pembahasan analisis data.
BAB V : Penutup meliputi kesimpulan, kelemahan, dan saran.
3. Bagian Akhir Skripsi
Bagian akhir skripsi berisi tentang daftar pustaka dan lampiran-
lampiran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
BAB 2
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Pengaruh
Pengertian pengaruh menurut kamus besar Bahasa Indonesia
(2002 : 849) yaitu : “ Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari
sesuatu (orang, benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan, atau
perbuatan seseorang “
Sedangkan pengertian menurut Badudu dan Zanin (1994:1031)
yaitu sebagai berikut : “ Pengaruh adalah 1). daya yang menyebabkan
sesuatu terjadi, 2). Sesuatu yang dapat membentuk atau mengubah
sesuatu yang lain dan, 3). Tunduk atau mengikuti karena kuasa dan
kekuatan orang lain“.
Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa pengaruh
merupakan suatu daya yang dapat membentuk atau mengubah sesuatu
yang lain. Sehingga dalam penelitian ini penulis meneliti seberapa
besar daya yang ada atau yang ditimbulkan oleh media pembelajaran
CD Online untuk mengubah atau membentuk minat belajar siswa dan
hasil belajar siswa bidang studi matematika khususnya pokok bahasan
bilangan bulat.
2. Media Pembelajaran CD Online
Henich (1990) dalam Sanjaya (2008:201) mengemukakan “media
secara harafiah berarti perantara ( between ) yakni perantara sumber
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
pesan dengan penerima pesan”. Sedangkan Briggs (1979) dalam
Sanjaya (2008:201) mengemukakan bahwa “media adalah alat untuk
memberi perangsang bagi peserta didik supaya terjadi proses belajar”.
Jadi dapat disimpulkan bahwa media adalah perantara sumber-sumber
dari berbagai elemen-elemen penting di dalam lingkungan siswa yang
merangsang siswa untuk belajar.
Pembelajaran merupakan proses aktif individu siswa yang
bersosialisasi dengan guru, sumber, atau bahan pelajaran, dan teman
dalam memperoleh pengetahuan baru. Proses aktif itu menyebabkan
perubahan tingkah laku, mampu mendemonstrasikan pengetahuan dan
ketrampilan di mana sebelumnya siswa tidak dapat melakukannya
(Hudoyo, 2001 : 92). Menurut Corey (1986) dalam Sagala (2009:61),
pembelajaran adalah suatu proses di mana lingkungan seseorang secara
sengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut dalam tingkah laku
tertentu dalam kondisi-kondisi khusus atau menghasilkan respon
terhadap situasi tertentu.
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat
terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan
kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada
peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk
membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. (Wikipedia).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
Rossi dan Breidle (1996) dalam Sanjaya (2008:201)
mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah seluruh alat dan
bahan yang dapat dipakai untuk tujuan pendidikan, seperti radio,
televisi, buku, koran, majalah, dan sebagainya.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah suatu
alat atau sarana untuk menyampaikan pesan dalam bentuk cetak, audio,
visual, dan audio visual yang dapat dimanfaatkan untuk proses belajar
siswa.
Manfaat dari media pembelajaran dalam proses belajar mengajar
adalah untuk menyampaikan pesan supaya tercapainya tujuan yang
diharapkan. Media pembelajaran tidak hanya menjadi alat bantu guru
melainkan sebagai alat pembawa materi atau pesan dari guru dalam
memberikan materi pelajaran kepada siswa.
Unsur-unsur media pembelajaran CD Online adalah :
a. CD
Menurut Wikipedia CD (Cakaram Digital) adalah sebuah
piringan optikal yang digunakan untuk menyimpan data secara
digital. Menurut Maroebeni (Tim Medikomp, 1994) CD
merupakan sebuah media yang menegaskan sebuah format
multimedia dapat dikemas dalam sebuah CD (Compact Disk)
dengan tujuan aplikasi interaktif didalamnya.
CD yang dimaksud disini adalah CD yang dihubungkan
dengan komputer dan internet yang didalamnya berisi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
pembelajaran matematika. CD ini pengganti guru menjelaskan
materi karena CD ini berbentuk audio visual, tanpa guru harus
mengajar pun siswa sudah bisa mengerti materi yang
disampaikan dan mempertajam pesan yang disampaikan dengan
kelebihannya menarik indra dan menarik minat siswa untuk
belajar secara mandiri.
Menurut Maroebebi (Savara, 2003) kelebihan CD antara
lain :
i. Penggunaannya berinteraksi dengan program komputer
ii. Pelajaran yang disajikan dalam bentuk CD.
iii. Tampilan audio visual yang menarik.
Sedangkan kekurangan CD antara lain :
i. Medium yang digunakan hanya komputer
ii. Membatasi target audien karena hanya pemakai komputer
saja yang dapat mengaksesnya.
iii. Pemeliharaannya harus lebih hati-hati dari pada buku (tidak
boleh kena panas, tergores berat, atau pecah).
b. Internet
Internet berasal dari kata Interconection Networking yang
mempunyai arti hubungan Komputer dengan berbagai tipe yang
membentuk sistem jaringan yang mencakup seluruh dunia
(jaringan komputer global) dengan melalui jalur telekomunikasi
seperti telepon, radio, satelit, dan lainnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
c. LCD Proyektor
Proyektor adalah perangkat yang digunakan untuk
membuat proyeksi. Heinich, dkk.(2001) mengemukakan bahwa
Proyektor LCD merupakan salah satu jenis proyektor yang
digunakan untuk menampilkan video , gambar , atau data dari
komputer pada sebuah layar atau sesuatu dengan permukaan
datar seperti tembok, dsb.
3. Minat
Minat adalah suatu landasan yang paling meyakinkan demi
keberhasilan suatu proses pembelajaran. Jika seseorang siswa memiliki
rasa ingin belajar, ia akan cepat dapat mengerti dan mengingatnya.
Begitu juga dengan guru yang memiliki keinginan untuk mengajar,
maka guru tersebut tidak akan merasa terbebani ketika sedang
membimbing siswanya dalam belajar.
Minat termasuk faktor yang paling menentukan : anak-anak akan
memperlihatkan suatu minat dengan jalan menyamakan dirinya dengan
para orang dewasa. Jika orang tua merasa tertarik akan sesuatu, jika
guru merasa senang akan sesuatu, maka situasi emosional ini pun akan
mungkin diambil oleh si anak. Setidak-tidaknya si anak akan dapat
lebih mudah berorientasi pada pendidiknya jika diantara mereka
terjalin suatu hubungan yang baik (Singer, 1987:93).
Menurut Winkel (1983 : 30) minat adalah kecenderungan yang
agak menetap dalam subyek merasa tertarik pada bidang atau hal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu. Perasaan
merupakan faktor psikis yang non intelektual, yang khusus
berpengaruh terhadap semangat atau gairah belajar. Dengan melalui
perasaannya yang senang, sedih, bingung atau yang lain siswa
mengadakan penilaian yang agak spontan terhadap pengalaman-
pengalaman belajar di sekolah dan itu berpengaruh terhadap minat
belajar.
Minat sangat erat dengan aktifitas kejiwaan manusia. Menurut
Sagala (2009:124) mempelajari psikologi berarti mempelajari tingkah
laku menusia baik yang teramati maupun yang tidak teramati. Semua
tingkah laku manusia mempunyai latar belakang psikologis, oleh sebab
itu secara umum aktivitas manusia itu dapat dicari hukum psikologis
yang mendasarinya.
Berikut ini adalah beberapa aktifitas kejiwaan yang terkait
dengan psikologi pendidikan :
a. Perasaan
Perasaan dapat diartikan sebagai pengalaman yang bersifat
efektif yang dihayati sebagai suka atau ketidaksukaan yang
timbul karena adanya perangsang-perangsang tertentu.
Perangsang yang menyenangkan adalah perangsang yang
disukai, yang diinginkan, sehingga diusahakan untuk
memperolehnya. Perangsang yang tidak menyenangkan adalah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
perasaan yang tidak disukai, tidak diinginkan sehingga
diusahakan untuk dihindari.
Menurut Sagala (2009:131), perasaan dapat diartikan
sebagai suasana psikis yang mengambil bagian pribadi dalam
situasi, dengan jalan membuka diri terhadap suatu hal yang
berbeda dengan keadaan atau nilai dalam diri.
b. Kemauan
Kemampuan adalah kekuatan atau kehendak untuk memilih
dan merealisasikan suatu tujuan yang merupakan pilihan diantara
berbagai tujuan yang bertentangan. Kemampuan dapat bekerja
dengan baik secara paksaan maupun dalam bentuk pilihan
sendiri.
Kekuatan kemampuan dapat diterangkan berupa dorongan-
dorongan pemilihan yang dilatarbelakangi oleh pemilihan nilai-
nilai, kebutuhan-kebutuhan, pengetahuan, ketrampilan sikap, dan
kebiasaan yang dimiliki pribadi. Kuat atau lemahya kemampuan
seseorang dilatarbelakangi oleh hasil belajarnya sehingga
pendidikan mempunyai peranan penting dalam mengendalikan
kemampuan anak didik untuk belajar lebih lanjut.
c. Tanggapan
Menurut Hobart (1776-1841) dalam Sagala (2009:126),
tanggapan merupakan unsur dasar dari jiwa manusia. Tanggapan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
dipandang sebagai kekuatan psikologis yang dapat menolong,
menimbulkan, merintangi maupun merusak keseimbangan.
Menanggapi dapat diartikan sebagai mereaksi stimulus
dengan membangun kesan pribadi yang berorientasi kepada
pengamatan masa lalu, pengamatan masa sekarang, dan
pengamatan masa yang akan datang.
d. Perhatian
Menurut Sagala (2009:130) perhatian adalah cara
menggerakan bentuk umum cara bergaulnya jiwa dengan bahan-
bahan dalam medan tingkah laku. Perhatian terdiri dari beberapa
macam :
i. Perhatian menurut cara kerja
Menurut cara kerjanya perhatian dibagi menjadi dua yaitu:
1) Perhatian spontan yaitu perhatian yang tidak
disengaja atau tidak sekendak subyek.
2) Perhatian refleksif yaitu perhatian yang disengaja atau
sekehendak subyek.
ii. Perhatian menurut luasnya
Menurut luasnya perhatian dibagi menjadi dua yaitu :
1) Perhatian terpusat atau konsentrasi yaitu perhatian
yang tertuju pada lingkup objek yang sangat terbatas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
2) Perhatian terpancar yaitu perhatian yang suatu saat
tertuju pada lingkup objek yang luas dan tertuju pada
bermacam-macam objek.
Minat besar pengaruhnya terhadap belajar, bila bahan
pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan minat siswa, siswa
tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya, karena tidak ada daya
tarik baginya. Siswa enggan atau malas-malasan untuk belajar
dan tidak memperoleh kepuasan dari pelajaran tersebut. Bahan
pelajaran yang menarik minat siswa, akan lebih mudah dipelajari
dan disimpan.
Keberhasilan dalam belajar tidak lepas dari adanya minat.
Dengan adanya minat akan membuat konsentrasi lebih mudah
dilakukan sehingga materi yang dipelajari akan mudah dipahami.
Minat belajar diukur dengan kuisioner yang memperhatikan
indikator perasaan, kemauan, tanggapan, dan perhatian.
4. Hasil Belajar
Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia
menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar mempunyai peranan
penting dalam proses pembelajaran. Proses penilaian terhadap hasil
belajar dapat memberikan informasi kepada guru tentang kemajuan
siswa dalam upaya mencapai tujuan-tujuan belajarnya melalui kegiatan
belajar. Selanjutnya dari informasi tersebut guru dapat menyusun dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
membina kegiatan-kegiatan siswa lebih lanjut, baik untuk keseluruhan
kelas maupun individu.
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki
siswa setelah menerima pengalaman belajarnya (Nana Sudjana,
2010:22). Pendapat Hamalik (2002:45) belajar mengandung pengertian
bahwa “ hasil belajar itu dapat terlihat dari terjadinya perubahan dari
persepsi dan perilaku, termasuk juga perbaikan perilaku”.
Hasil belajar menurut Dimyati dan Mudjiono, hasil belajar
merupakan hal yang dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa dan guru.
Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental
yang lebih baik dibanding pada saat belajar. Tingkat perkembangan
mental terwujud pada jenis-jenis ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik. Sedangkan dari sisi guru, hasil belajar merupakan saat
terselesaikan bahan pelajaran.
Hasil belajar pada ranah kognitif adalah ranah yang mencakup
kegiatan mental (otak). Ranah kognitif berhubungan dengan
kemampuan berfikir, termasuk didalamnya kemampuan menghafal,
memahami, mengaplikasi, menganalisis, mensintesis, dan kemampuan
mengevaluasi. Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap
dan nilai. Ranah afektif mencakup watak perilaku seperti perasaan,
minat, sikap, emosi, dan nilai. Ranah afektif tidak dapat diukur seperti
halnya ranah kognitif, karena dalam ranah afektif kemampuan yang
diukur adalah: menerima (memperhatikan), merespon, ,menghargai,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
mengorganisasi, dan karakteristik suatu nilai. Ranah psikomotor
merupakan ranah yang berkaitan dengan keterampilan (skill) tau
kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar
tertentu. Ranah psikomotor adalah ranah yang berhubungan dengan
aktivitas fisik, misalnya lari, melompat, melukis, menari, memukul,
dan sebagainya. Hasil belajar ranah psikomotor tampak dalam bentuk
keterampilan (skill) dan kemampuan bertindak individu. Sehingga,
sebagai landasan mengenai penilaian hasil belajar adalah
menggunakan ranah kognitif karena didalam ranah kognitif
berhubungan dengan kemampuan berfikir, termasuk didalamnya
kemampuan menghafal, memahami, mengaplikasi, menganalisis,
mensintesis, dan kemampuan mengevaluasi.
5. Bilangan Bulat
a. Pengertian Bilangan Bulat
Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan bulat
positif, bilangan nol, dan bilangan bulat negatif. Biasanya ditulis
…,6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6… ( Kamus Matematika : 1984 ).
Letak bilangan bulat dapat dinyatakan pada garis bilangan seperti
gambar berikut :
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Gambar 2.1 Sketsa Garis Bilangan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
i. Bilangan-bilangan di sebelah kanan 0 yaitu 1,2,3,… disebut
bilangan bulat positif.
ii. Bilangan-bilangan di sebelah kiri 0 yaitu -1,-2,-3,… disebut
bilangan bulat negatif.
b. Operasi Hitung Pada Bilangan Bulat :
Dalam Ruseffendi (1982:38) operasi hitung dinyatakan
sebagai pengerjaan – pengerjaan hitung. Pengerjaan – pengerjaan
hitung tersebut diartikan sebagai pengerjaan tambah atau
penambahan, pengerjaan kurang atau pengurangan, pengerjaan
kali atau perkalian, dan pengerjaan bagi atau pembagian. Operasi
hitung pada bilangan bulat adalah penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian pada bilangan bulat.
Dalam Adinawan dan Sugijono (2008:1-4) dituliskan
bahwa operasi hitung pada bilangan bulat meliputi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, pemangkatan, dan menarik
akar kuadrat. Dalam penelitian ini, materi yang dibahas adalah
operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
i. Penjumlahan Bilangan Bulat dan Sifat – Sifatnya.
Sifat – sifat penjumlahan bilangan bulat :
1) Sifat tertutup
Semua anggota himpunan bilangan bulat jika
dijumlahkan maka hasilnya juga anggota himpunan
bilangan bulat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
Contoh : 4 + 5 = 9
2) Penjumlahan bilangan bulat bersifat komutatif
Jika semua a dan b adalah anggota himpunan bilangan
bulat maka berlaku a + b = b + a
Contoh : 7 + 2 = 2 + 7 = 9
3) Penjumlahan bilangan bulat bersifat asosiatif
Jika semua a, b, dan c anggota himpunan bilangan
bulat maka berlaku (a + b) + c = a + (b + c)
Contoh : (5 + 3 ) + 4 = 5 + ( 3 + 4 ) = 12
4) Elemen identitas penjumlahan bilangan bulat
Jika semua a adalah anggota himpunan bilangan bulat
maka akan didapat a + 0 = 0 + a = a
Contoh : 2 + 0 = 0 + 2 = 2
5) Invers penjumlahan bilangan bulat
Jika semua a adalah anggota himpunan bilangan bulat
maka akan didapatkan (– a) untuk a+(-a)= (-a)+a = 0
Contoh :
2 +(-2) = 0
(-2) +2 = 0
Maka invers dari 2 adalah -2 dan invers dari -2
adalah 2
ii. Pengurangan dan sifat-sifatnya
Sifat – sifat pada pengurangan bilangan bulat :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
1) Bersifat tertutup
Jika semua a dan b adalah anggota himpunan bilangan
bulat maka a + b = c adalah anggota himpunan
bilangan bulat.
Contoh : 7 - 8 = -1
2) Sifat Komutatif dan asosiatif tidak berlaku
Jika semua a, b adalah anggota himpunan bilangan
bulat maka a – b ≠ b – a jadi dalam pengurangan
bilangan bulat tidak berlaku sifat komutatif.
Contoh : 7 – 3 ≠ 3 -7 = 4 ≠ - 4
Jika a, b, c adalah anggota himpunan bilangan bulat
maka (a – b ) – c ≠ a – ( b – c )
Contoh : (9 – 4) – 3 ≠ 9 – (4-3) = 2 ≠ 8
3) Pengurangan bilangan bulat tidak memiliki invers
Contoh :
2– (- 2) = 4 , dan (-2) - 2 = -4 hasilnya berbeda.
6. Profil Media Pembelajaran CD Online
CD Online berasal dari nama Pesonaedu Online. Software
Pesonaedu dikembangkan oleh PT Pesona Education, sebuah
perusahaan pengembangan software pendidikan sejak tahun 1986
dengan produk Pesona Matematika. Software PesonaEdu adalah
software asli karya anak bangsa Indonesia yang dibuat sesuai
kurikulum pendidikan yang diberlakukan oleh Depdiknas dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
memiliki kualitas Internasional. Software ini memakai dua bahasa
yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Inggris dengan dilengkapi dengan
pilihan menu di dalamnya. Di dalam CD Online tidak hanya audio
visual saja yang ditampilkan tetapi juga ada teks untuk memperjelas
ketika siswa tidak begitu bisa mendengarkan dengan baik. Software
Pesona Education memiliki beberapa keunggulan, antara lain:
a. Animasi yang menarik
b. Simulasi yang interaktif
c. Perlengkapan yang virtual
d. Mudah digunakan
Media pembelajaran CD Online dalam menampilkan materi
bilangan bulat, langkah pertama yang ditampilkan adalah pilihan menu
materi yang akan ditampilakan. Ketika memilih materi bilangan, yang
keluar pertama kali adalah sejarah bilangan, kemudian contoh bilangan
bulat dalam kehidupan sehari-hari seperti suhu, jam dinding, dll.
Setelah itu menampilkan cara menempatkan bilangan bulat pada garis
bilangan. Kemudian menampilkan sifat-sifat operasi penjumlahan
yaitu tertutup, komutatif, asosiatif, identitas, dan invers. Setelah
menampilakan sifat-sifat operasi penjumlahan media pembelajaran CD
Online menampilkan contoh soal yang berisi tentang operasi
penjumlahan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
Bentuk CD Online
Gambar 2.2. Tampilan Menu CD Online
Gambar 2.3. Tampilan sifat tertutup pada operasi penjumlahan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
Gambar 2.4 Tampilan sifat komutatif pada operasi penjumlahan
Gambar 2.5 Tampilan sifat asosiatif pada operasi penjumlahan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
Gambar 2.6 Tampilan sifat unsur identitas pada operasi penjumlahan
Gambar 2.7 Tampilan sifat memiliki lawan atau invers
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
Contoh Soal
Gambar 2.8 Contoh soal sifat operasi penjumlahan
Gambar 2.9 Contoh soal sifat operasi penjumlahan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
Gambar 2.10 Icon teks
B. Kerangka Berfikir
Berdasarkan latar belakang, banyak guru sering kali
menggunakan metode ceramah padahal teknologi di Indonesia sudah
berkembang dengan pesat tertutama multimedia. Metode ceramah
membuat siswa bosan dengan hal itu maka guru harus membuat suatu
metode yang membuat siswa semangat didalam mengikuti
pembelajaran.
Metode-metode yang kurang bervariasi dalam menyampaikan
materi yang dilakukan guru membuat siswa sering kali malas-malasan
mengikuti pembelajaran. Dengan sikap siswa yang seperti itu, sangat
berpengaruh dengan hasil belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
Berdasarkan landasan teori maka pengaruh media pembelajaran
CD Online terhadap minat dan hasil belajar siswa pokok bahasan
bilangan bulat dapat dijelaskan sebagai berikut :
Media pembelajaran CD Online yang digunakan adalah media
komputer dengan menggunakan CD multimedia interaktif model
tutorial yang mana program pembelajaran yang digunakan dalam
proses pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak program
komputer yang berisi materi pelajaran matematika yang
penggunaannya dihubungkan dengan internet. Model ini membimbing
siswa secara tuntas untuk menguasai materi dengan cepat dan menarik.
Siswa dapat belajar sendiri tanpa harus bergantung dengan guru.
Terdapat juga fungsi repeat, berfungsi untuk mengulangi materi secara
berulang-ulang untuk penguasaan secara menyeluruh.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran
CD Online dapat berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Minat
belajar siswa ditentukan oleh penyampaian materi pelajaran yang tepat
dan sesuai. Siswa yang kurang bisa menerima materi pembelajaran
dengan baik hanya menggunakan bahasa verbal bisa berpengaruh
terhadap minat belajar sehingga berpengaruh juga terhadap hasil
belajar siswa. Sedangkan siswa yang mempunyai kemampuan untuk
menerima materi pembelajaran dengan menggunakan bahasa verbal,
media pembelajaran elektronik menjadi alternatif lain untuk
menambah minat belajar sehingga hasil belajar pun menjadi baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
BAB 3
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMP Maria Assumpta Klaten. Waktu
penelitian dilaksanakan pada bulan Juli – bulan Agustus 2012.
B. Jenis Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
komparatif secara kuantitatif yaitu membandingkan antara dua kelompok
atau lebih dari suatu variabel yaitu variabel hasil belajar. Tujuannya adalah
untuk melihat perbedaan dua atau lebih situasi, peristiwa, kegiatan, atau
progam yang sejenis atau hampir sama yang melibatkan semua unsur atau
komponennya. Sedangkan hasil penelitian pada variabel minat akan
dikuantifikasi.
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan antara kejadian-
kejadian yang terjadi dalam proses pembelajaran matematika dengan
bantuan media pembelajaran CD Online dan guru dengan proses
pembelajaran matematika yang hanya melibatkan guru dan tidak
menggunakan media pembelajaran CD Online. Kejadian-kejadian tersebut
diantaranya adalah minat dan hasil belajar siswa pada bidang studi
matematika pokok bahasan bilangan bulat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
C. Subyek dan Obyek
Obyek dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran matematika,
dimana pembelajaran matematika dengan menggunakan media pembelajaran
CD Online dan menggunakan guru sebagai pengantar dalam pembelajaran.
Subyek penelitian adalah pihak yang memberikan informasi dalam
penelitian. Dalam penelitian ini guru dan siswa yaitu siswa kelas VIIB dan
VIIC SMP Maria Assumpta Klaten semester gasal tahun ajaran 2012/2013.
D. Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang menjadi objek
pengamatan sebagai gejala bervariasi dalam penelitian dan memiliki peranan
sangat penting dalam penelitian. Dalam penelitian ini terdapat dua jenis
variabel, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dari
penelitian ini adalah penggunaan Media Pembelajaran CD Online dalam
pada pokok bahasan Bilangan Bulat. Sedangkan variabel terikat dari
penelitian ini adalah minat dan hasil belajar siswa dalam penggunaan media
pembelajaran CD Online.
E. Teknik Pengumpulan Data
1. Angket
Angket ini digunakan untuk mengambil data mengenai minat siswa
dalam proses pembelajaran matematika dengan menggunakan media
pembelajaran CD Online.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
2. Wawancara
Proses wawancara ini dilakukan untuk mendukung atau memberikan
penguatan atas data yang telah diambil melalui angket. Wawancara ini
dilakukan secara langsung. Wawancara ditujukan kepada siswa dan
guru.
3. Tes
Test dilakukan pada awal dan akhir pembelajaran setelah siswa
mengikuti proses pembelajaran yang digunakan untuk mengetahui
pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran bilangan bulat pada
kelas media dan non media.
F. Instrumen Pembelajaran dan Penelitian
Instrumen yang akan digunakan dalam instrumen ini ada dua ,yaitu :
1. Instrumen Pembelajaran
Instrumen pembelajaran dalam penelitian ini berupa Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP disusun oleh peneliti disertai
dengan berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan guru yang
bersangkutan.
Media pembelajaran yang digunakan adalah media pembelajaran
CD Online dengan menggunakan komputer yang dihubungkan dengan
internet disertai dengan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang disusun
berdasarkan analisis kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam
mempelajari bilangan bulat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
2. Instrumen Pengumpulan Data
a. Observasi
Observasi atau pengamatan merupakan suatu aktivitas
untuk pengumpulan data, dengan cara mengamati dan mencatat
mengenai mengenai kondisi-kondisi, proses-proses, dan perilaku-
perilaku obyek penelitian.
Dalam penelitian ini dilakukan observasi langsung yaitu
observasi yang dilakukan secara langsung terhadap objek yang
diselidiki atau proses yang terjadi dalam situasi sebenarnya,
langsung diamati peneliti.
Proses pengamatan dilakukan dengan menggunakan lembar
observasi. Fokus pengamatan adalah aktivitas siswa selama
proses pembelajaran di dalam kelas menggunakan media
pembelajaran CD Online. Aktivitas siswa yang diamati untuk
mengukur minat siswa dalam proses pembelajaran.
Lembar observasi yaitu tentang aktivitas siswa selama
proses pembelajaran di dalam kelas secara umum, tidak masing-
masing siswa.
Tabel 3.1. Rancangan lembar observasi siswa
No. Butir-Butir Sasaran Pernyataan
Keterangan
Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti proses
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
No. Butir-Butir Sasaran Pernyataan
Keterangan
Ya Tidak
pembelajaran menggunakan
media pembelajaran CD
Online
2. Siswa antusias mengikuti
pembelajaran matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
3. Siswa tidak merasa bosan
ketika mengikuti
pembelajaran matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
4. Siswa mengalami kesulitan
belajar matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
5. Siswa masih melihat buku
matematika pada waktu
pembelajaran meskipun
materi ada pada media
pembelajaran CD Online
6. Siswa memperhatikan
penjelasan materi yang
dijelaskan menggunakan
media pembelajaran CD
Online
7. Siswa selalu menjawab
pertanyaan yang dijelaskan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
No. Butir-Butir Sasaran Pernyataan
Keterangan
Ya Tidak
menggunakan media
pembelajaran CD Online
dan pertanyaan dari guru
8. Siswa saling berdiskusi
dengan siswa yang lain
9. Siswa aktif bertanya pada
guru ketika mengalami
kesulitan belajar
matematika menggunakan
media pembelajaran CD
Online
10. Siswa menanggapi
pertanyaan masalah
matematika dari teman lain
b. Kuesioner / Angket
Angket adalah instrumen penelitian yang berisi serangkaian
pertanyaan atau pernyataan untuk menjaring data atau informasi yang
harus dijawab responden secara bebas sesuai dengan pendapatnya.
Bentuk angket tersebut adalah berstruktur yang menyediakan beberapa
kemungkinan jawaban.
Angket di berikan kepada siswa untuk diisi oleh siswa setelah
mengikuti proses pembelajaran menggunakan media pembelajaran CD
Online. Hal ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan
penggunaan media pembelajaran CD Online dapat menumbuhkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
minat belajar siswa. Angket tersebut hanya diberikan pada kelas
media. Angket ini terdiri dari 15 item penyataan dengan rancangan
sebagi berikut :
Tabel 3.2. Kisi-kisi sebaran angket siswa
Kisi Aspek yang ditanyakan Nomer Pernyataan
Positif Negatif
Minat Perasaan
Perhatian
Kemauan
Tanggapan
1,2
3,4,10,13
5,8,14
7,15
6,12
9
11
c. Tes
Tes adalah teknik pengukuran yang didalamnya terdapat berbagai
pertanyaan, pernyataan, atau serangkaian tugas yang harus dikerjakan
atau dijawab oleh responden. Test dilakukan pada awal dan akhir
pembelajaran setelah siswa mengikuti proses pembelajaran
menggunakan media pembelajaran CD Online (kelas VIIC) dan non
media pembelajaran CD Online (kelas VIIB) dengan pokok bahasan
bilangan bulat khusus operasi penjumlahan dan pengurangan. Hal ini
bertujuan agar peneliti mengetahui pemahaman siswa dengan
menggunakan media pembelajaran CD Online dan non media
pembelajaran CD Online.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Tabel 3.3 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No Soal Bentuk Soal
Memahami
sifat-sifat
operasi hitung
bilangan dan
penggunaannya
dalam
pemecahan
masalah
1.1 Melakukan
operasi hitung
bilangan bulat
dan pecahan.
1.2 Melakukan
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan bulat
sesuai dengan
sifat – sifatnya
1. Menentukan
letak bilangan
bulat pada garis
bilangan
2. Melakukan
operasi tambah
dan kurang
bilangan bulat
3. Melakukan
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan bulat
sesuai dengan
sifat – sifatnya
1c, 2c
1a,1b,2a,2b,
3,4,5
1c,2c
Uraian
Uraian
Uraian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
Tabel 3.4. Kriteria Penilaian Hasil Belajar
NO No Soal Keterangan Skor Skor Total
1 1a Siswa tidak menulis
apapun pada lembar
jawab
Siswa sekedar
menjawab tetapi
salah
Siswa hanya
menjawab ½ langkah
saja dan benar
Siswa menjawab
tuntas dan benar
0
1
2
3
3
1b Siswa tidak menulis
apapun pada lembar
jawab
Siswa sekedar
menjawab tetapi
salah
Siswa hanya
menjawab ½ langkah
saja dan benar
0
1
2
3
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
Siswa menjawab
tuntas dan benar
1c Siswa tidak menulis
apapun pada lembar
jawab
Siswa sekedar
menjawab tetapi
salah
Siswa hanya
menjawab ½ langkah
saja dan benar
Siswa dapat
menggambar dalam
garis bilangan
Siswa menjawab
tuntas dan benar
0
1
2
1
4
4
2 2a Siswa tidak menulis
apapun pada lembar
jawab
Siswa sekedar
menjawab tetapi
salah
0
1
2
3
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Siswa hanya
menjawab ½ langkah
saja dan benar
Siswa menjawab
tuntas dan benar
2b Siswa tidak menulis
apapun pada lembar
jawab
Siswa sekedar
menjawab tetapi
salah
Siswa hanya
menjawab ½ langkah
saja dan benar
Siswa menjawab
tuntas dan benar
0
1
2
3
3
2c Siswa tidak menulis
apapun pada lembar
jawab
Siswa sekedar
menjawab tetapi
salah
0
1
2
1
4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
Siswa hanya
menjawab ½ langkah
saja dan benar
Siswa dapat
menggambar dalam
garis bilangan
Siswa menjawab
tuntas dan benar
4
3 3 Siswa tidak menulis
apapun pada lembar
jawab
Siswa sekedar
menjawab tetapi
salah
Siswa hanya
menjawab ½ langkah
saja dan benar
Siswa menjawab ¾
benar
Siswa menjawab
tuntas dan benar
0
1
5
7
10
10
4 4 Siswa tidak menulis 0 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
apapun pada lembar
jawab
Siswa sekedar
menjawab tetapi
salah
Siswa hanya
menjawab ½ langkah
saja dan benar
Siswa menjawab ¾
benar
Siswa menjawab
tuntas dan benar
1
5
7
10
5 5 Siswa tidak menulis
apapun pada lembar
jawab
Siswa sekedar
menjawab tetapi
salah
Siswa hanya
menjawab ½ langkah
saja dan benar
Siswa menjawab ¾
benar
0
1
5
7
10
10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Siswa menjawab
tuntas dan benar
Berikut ini adalah cara perhitungan presentase nilai siswa:
Presentase Nilai Siswa = N1 + N2 + N3 + N4 + N5
ST× 100%
Keterangan:
N1 = Skor untuk soal nomor 1
N2 = Skor untuk soal nomor 2
N3 = Skor untuk soal nomor 3
N4 = Skor untuk soal nomor 4
N5 = Skor untuk soal nomor 5
ST = Skor total untuk semua nomor soal
d. Wawancara
Wawancara adalah teknik pengumpulan data dengan cara
mengajukan pertanyaan secara langsung atau lisan pada subyek
peneliti.
Wawancara ini ditujukan kepada guru dan siswa kelas VIIB dan
VIIC dengan tujuan untuk mengetahui situasi dan kondisi
pembelajaran matematika menggunakan media pembelajaran CD
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Online dan non media pembelajaran CD Online dan menggali lebih
dalam mengenai minat dan hasil belajar siswa dalam melaksanakan
proses pembelajaran matematika. Hasil dari wawancara ini juga
digunakan sebagai penekanan pernyataan dari siswa yang telah
diisikan pada angket.
Tabel 3.5. Lembar Wawancara Guru
Daftar Pertanyaan
1. Pada saat mengajar guru biasanya menggunakan
metode apa?
2. Apakah guru pernah menggunakan media dalam proses
belajar mengajar?
3. Apakah guru pernah menggunakan alat peraga dalam
proses belajar mengajar?
4. Bagaimana sikap siswa selama ini dengan metode
pengajaran yang digunakan oleh guru?
5. Dalam kegiatan belajar mengajar apakah guru sering
mengajukan pertanyaan?
6. Pertanyaan tersebut biasanya diajukan kepada
perorangan (individu) atau kelas?
7. Apakah siswa sering mengajukan pertanyaan?
8. Menurut guru apakah penggunaan media dalam
pembelajaran itu penting?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
9. Jika guru pernah menggunakan media, apakah ada
perbedaan baik dari sikap siswa selama pembelajaran
maupun hasil tes (ulangan) ?
10. Apakah meningkat atau menurun?
Tabel 3.6. Lembar Wawancara Siswa
Daftar Pertanyaan
1. Apakah kamu merasa senang belajar matematika
menggunakan media pembelajaran CD Online ?
2. Lebih enak mana ketika belajar matematika
menggunakan media pembelajaran CD Online dengan
guru yang mengajar ?
3. Apakah kamu memperhatikan sewaktu diberi pelajaran
matematika menggunakan CD Online ?
4. Apakah kamu merasa kesulitan ketika harus belajar
menggunakan CD Online ?
5. Apakah teman-teman kamu pernah bertanya kepadamu
ketika mereka mengalami kesulitan belajar
menggunakan CD Online ?
6. Apakah kamu pernah bertanya kepada guru ketika kamu
mengalami kesulitan ?
7. Kamu senang ketika kamu puas mendapatkan nilai yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
bagus ketika belajar menggunakan CD Online ?
G. Teknik Pengujian Instrumen
Dalam suatu penelitian, kebenaran suatu data sangat menentukan mutu
suatu hasil penelitin. Sehingga instrumen yang digunakan untuk mengambil
suatu data terlebih dahulu dilakukan pengujian. Agar data penelitian yang
diperoleh mempunyai kualitas yang cukup tinggi, maka instrumen penelitian
harus memenuhi syarat sebagai alat pengukur yang baik. Oleh karena itu
perlu dilakukan uji validitas.
Dalam penelitian ini, peneliti melakukan penelitian dengan didampingi
seorang guru matematika yang melakukan kegiatan pembelajaran dengan
dua kelas VIIB dan VIIC. Proses pembelajaran kelas VIIC menggunakan
media pembelajaran CD Online, sedangkan kelas VIIB non media
pembelajaran CD Online, sehingga diperlukan uji validitas tes yang akan
diberikan pada kedua kelas. Uji validitas dilakukan di kelas VIIIA, yaitu
kelas yang siswanya sudah pernah belajar bilangan bulat.
H. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
1. Analisis Validasi soal
Sebuah tes disebut valid apabila tes itu mengukur apa yang
hendak diukur (Suharsimi Arikunto, 2002:59) Peneliti harus bisa
menyusun sendiri instrumen pada setiap penelitian dan menguji
validitas dan reliabitasnya. Teknik yang digunakan untuk menghitung
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
validitas adalah dengan teknik korelasi product moment dengan angka
kasar, yaitu sebagai berikut :
𝑟𝑥𝑦 = 𝑛( 𝑋𝑌) − ( 𝑋)( 𝑌)
{𝑛 𝑋2 − ( 𝑋)2}{𝑛 𝑌2 − ( 𝑌)2}
Keterangan :
𝑟𝑥𝑦 : koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y, dua
variabel yang dikorelasi
𝑛 : jumlah siswa
𝑋 : Skor siswa tiap item soal tes hasil belajar
𝑌 : Skor total yang dicapai siswa
Setelah diperoleh hasil perhitungan akan dilihat besar nilai
korelasi dan akan dilakukan penafsiran. Penafsiran korelasi dilakukan
dengan dua cara, yaitu :
a. Membandingkan nilai r hitung dan r table. Jika nilai r hitung
lebih kecil daripada r table maka soal tersebut tidak valid. Jika
nilai r hitung lebih besar daripada r table maka soal tersebut
valid. Tabel dapat dilihat di lampiran.
b. Menginterpretasikan nilai korelasi tersebut berdasarkan tabel
berikut ini :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
Tabel 3.7. Interpretasi Nilai Korelasi
No. Nilai r hitung Interpretasi
1. 0,800 < r < 1,000 Sangat Tinggi
2. 0,600 < r < 0,800 Tinggi
3. 0,400 < r < 0,600 Cukup
4. 0,200 < r < 0,400 Rendah
5. 0,000 < r < 0,200 Sangat Rendah
(Suharsimi Arikunto, 2002 :75)
2. Analisis Reliabilitas
Sebuah tes dikatakan reliabel apabila hasil-hasil tes tersebut
menunjukkan ketetapan (Suharsimi Arikunto 2002:60). Artinya
apabila tes tersebut diberikan lagi kepada orang yang sama dalam
waktu yang berlainan, maka akan menunjukkan hasil yang hampir
sama atau bila terjadi perubahan dapat dikatakan tidak reliabel. Maka
dari itu perlu adanya pengujian reliabilitas pada instrumen yang akan
digunakan,yaitu menggunakan rumus Alpha Cronbach (Suharsimi,
1996: 104) sebagai berikut :
𝑟11 = 𝑛
𝑛 − 1 1 −
𝜎𝑖2
𝜎𝑡2
Keterangan:
𝑟11 = reliabilitas yang dicari
𝜎𝑖2 = jumlah varians skor tiap – tiap item
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
𝜎𝑡 = varians total
𝑛 = banyaknya item
3. Analisis hasil observasi
Hasil observasi dianalisis secara deskriptif. Observasi digunakan
sebagai salah satu alat untu melihat minat siswa dalam melaksanakan
proses pembelajaran matematika dengan menggunakan media
pembelajaran CD Online dan menggunakan guru sebagai media
pembelajarannya.
4. Analisis hasil angket
Data minat belajar siswa serta guru dalam mengikuti dan
melaksanakan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan
media pembelajaran CD Online dan menggunakan guru sebagai
medianya dari hasil pengukuran minat. Pemberian skor dilihat pada
tabel sebagai berikut :
Tabel 3.8. Skor Angket Siswa
Alternatif
Jawaban
Skor
Positif Negatif
STS 1 4
TS 2 3
S 3 2
SS 4 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
a. Jumlah item angket minat siswa sebanyak 15 butir. Sehingga dari
jumlah item jawaban siswa terhadap minat untuk melaksanakan
pembelajaran matematika dengan menggunakan media
pembelajaran CD Online dan menggunkan guru sebagai medianya,
jumlah skor terendah yang mungkin dicapai adalah 15 dan jumlah
skor terbesar yang dicapai adalah 60.
b. Menghitung presentase minat
Perhitungan presentase minat digunakan untuk masing-masing
siswa, untuk memperoleh presentase dapat dihitung dengan cara :
= skor pernyataan positif + skor pernyataan negatif
skor maksimal × 100%
c. Pengklasifikasian tingkat minat siswa dalam proses pembelajaran
matematika
Klasifikasi tingkat minat siswa dalam melaksanakan proses
pembelajaran matematika dengan menggunakan media
pembelajaran CD Online dan menggunakan guru sebagai medianya
dinilai dengan penelian Acuan Patokan (PAP) tipe II (Masidjo,
1995,157) dengan pengklasifikasian sebagai berikut :
Tabel 3.9. Kriteria minat setiap siswa
Skor (%) Klasifikasi minat
≤ 46 Sangat Rendah (SR)
46-55 Rendah (R)
56-65 Sedang (S)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
66-80 Tinggi (T)
81-100 Sangat Tinggi (ST)
Untuk melihat minat siswa secara keseluruhan dapat menggunakan
tabel berikut :
Tabel 3.10. klasifikasi minat siswa secara keseluruhan
Jumlah siswa Kriteria Minat
ST ST + T ST + T
+ S
ST + T +
S + R
ST + T +
S + R +SR
≥ 75 % Sangat Tinggi
< 75 % ≥ 75 % Tinggi
< 75 % ≥ 65 % Sedang
< 65 % ≥ 65 % Rendah
< 65 % < 65 % Sangat Rendah
5. Analisis hasil wawancara
Hasil wawancara dianalisis secara deskriptif. Wawancara
digunakan sebagai salah satu alat untuk mengetahui minat siswa dalam
melaksanakan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan
media pembelajaran CD Online dan menggunakan guru sebagai media
pembelajaran.
6. Analisis Data Hasil Belajar Siswa
Data hasil belajar siswa ada 2 nilai yaitu nilai sebelum dan
sesudah diadakan pembelajaran dengan media pembelajaran CD
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
Online. Dari kedua nilai tersebut akan dilihat apakah ada peningkatan
nilai siswa. Untuk melihat apakah ada peningkatan yang terjadi
signifikan atau tidak maka akan diuji dengan uji t dengan data
berpasangan. Tetapi sebelum diuji dengan menggunakan uji t, harus
diperiksa dulu apakah data selisih nilai sebelum dan sesudah diadakan
pembelajaran dengan media pembelajaran CD Online berdistribusi
normal. Jika berdistribusi normal maka dilanjutkan dengan uji
homogenitas kemudian dilanjutkan dengan uji t yaitu :
t =x 1 − x 2
di2 −( di)n
i=12
nni=1
n(n − 1)
dimana :
x 1 : rata − rata nilai pre tes
x 2 ∶ rata − rata nilai post tes
di ∶ selisih nilai pre test dan nilai post test
n ∶ banyak pasangan data siswa
Dari nilai t yang diperoleh akan dilihat nilai t hitung < -t tabel
atau t hitung > t tabel maka dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan sehingga dapat dikatakan terjadi
peningkatan hasil belajar siswa. Tetapi jika nilai –t tabel < t hitung < t
tabel maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
signifikan sehingga dapat dikatakan tidak terjadi peningkatan hasil
belajar siswa.
Nilai KKM matematika kelas VII adalah 70, sehingga untuk
mengetahui presentase siswa yang mencapai nilai 70 adalah presentase
siswa yang mencapai nilai 70 ke atas
=banyaknya siswa yang mendapat nilai 70 ke atas
jumlah siswax100%
I. Keabsahan Data
Soal tes yang digunakan dalam penelitian diujicobakan terlebih dahulu
pada kelas yang sudah pernah menerima materi bilangan bulat untuk
mengetahui validitasnya. Pembuatan instrumen-instrumen ini dilakukan oleh
peneliti dan dikonsultasikan dengan dosen pembimbing. Validitas yang
digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi (Content validity), sebuah
instrumen dikatakan mempunyai validitas isi apabila instrumen tersebut
sesuai dengan tujuan penelitian. Sehingga instrumen-instrumen tersebut
dibuat dengan sungguh-sungguh dan sesuai dengan tujuan penelitian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
BAB IV
PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, HASIL ANALISIS
DATA DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
1. Sebelum Penelitian
a. Penyusunan Instrumen
Sebelum melaksanakan penelitian peneliti mempersiapkan
hal-hal yang diperlukan, diantaranya adalah menyusun instrumen
pembelajaran dan instrumen penelitian. Instrumen pembelajaran
meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar
Kerja Siswa (LKS). Instrumen penelitian meliputi tes hasil
belajar, lembar pengamatan siswa, angket minat siswa, dan
pedoman wawancara. Dalam penyusunan instrumen peneliti
berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan guru matematika
yang bersangkutan.
Peneliti juga melakukan wawancara, wawancara guru
dilakukan sebelum melaksanakan penelitian. Hasil wawancara
dengan guru digunakan sebagai bahan pertimbangan apakah
media pembelajaran CD Online khususnya penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat sangat berpengaruh terhadap minat
dan hasil belajar siswa.
Dalam pembelajaran penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat, asalkan siswa paham dengan bilangan bulat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
negatif maka siswa akan mudah mengikuti pelajaran. Guru
biasanya menggunakan benda–benda kongkrit untuk
menunjukkan bilangan bulat misal batu, suhu dan sebagainya.
Dalam pembelajaran ini penggunaan media pembelajaran CD
Online sudah pernah digunakan sehingga dalam hal ini perlu
adanya pemantapan apakah dengan penggunaan media
pembelajaran CD Online terutama dalam pembelajaran
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat bermanfaat
terhadap minat dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
b. Ujicoba Instrumen
Sebelum digunakan instrumen tersebut harus diujicobakan
terlebih dahulu. Dalam penelitian ini hanya soal tes hasil belajar
yang diujicobakan. Ujicoba tes hasil belajar dilakukan pada
tanggal 20 Juli 2012 pada kelas VIIIA untuk tahun ajaran
2011/2012 dengan pertimbangan bahwa siswa kelas tersebut
sudah pernah mendapat materi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat. Ujicoba tes hasil belajar dilakukan untuk
mengetahui apakah soal tersebut valid atau tidak. Soal terdiri dari
5 soal uraian dengan skor maksimal 50 jika dapat dijawab
seluruhnya. Rincian kriteria penilaian telah dijelaskan pada BAB
III. Berikut adalah tabel hasil belajar tes uji validitas berdasarkan
kriteria penskoran :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
Tabel 4.1. Nilai Uji Validitas Hasil Belajar
Subyek Skor butir skor Nilai
(%) x1a x1b x1c x2a x2b x2c x3 x4 x5
A1 3 3 2 3 3 1 6 2 10 33 66
A2 2 3 4 3 3 4 10 10 1 40 80
A3 3 2 1 3 1 1 3 1 10 25 50
A4 3 2 2 3 1 2 6 1 10 30 60
A5 3 1 2 1 3 2 5 2 1 20 40
A6 1 3 2 3 1 2 6 10 1 29 58
A7 1 2 2 1 1 1 3 1 1 13 26
A8 3 3 1 3 1 1 6 10 10 38 76
A9 3 3 4 3 3 4 10 10 10 50 100
A10 1 3 4 3 1 2 3 1 10 28 56
A11 3 2 1 1 1 1 3 10 1 23 46
A12 1 1 2 1 1 1 1 1 1 10 20
A13 3 3 2 1 3 2 1 10 10 35 70
A14 1 2 1 1 1 1 1 2 10 20 40
A15 1 3 2 1 1 1 1 2 1 13 26
A16 1 2 2 1 1 1 1 1 1 11 22
A17 3 1 2 3 2 1 6 10 10 38 76
A18 3 2 1 3 1 1 10 10 10 41 82
A19 1 3 4 1 3 2 0 0 0 14 28
A20 3 3 2 3 1 1 3 10 1 27 54
A21 3 1 2 3 1 2 3 2 1 18 36
A22 3 3 4 3 2 3 3 2 1 24 48
A23 3 3 2 3 3 2 6 10 10 42 84
A24 2 1 4 3 1 2 3 10 1 27 54
A25 1 3 1 1 1 1 3 1 1 13 26
A26 1 1 0 1 1 2 1 10 1 18 36
Keterangan : nilai diperoleh dengan jumlah skor
jumlah skor maksimal× 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
c. Hasil Ujicoba Instrumen
Setelah peneliti melakukan ujicoba tes hasil belajar, peneliti
memeriksa pekerjaan siswa dan melihat hasilnya. Dari hasil yang
diperoleh akan dihitung validitas dan reliabilitas dari soal tes
tersebut. Disini peneliti menggunakan cara pengerjaan manual
dalam perhitungan validitas.
i. Validitas
Dalam menghitung validitas, peneliti menggunakan
rumus Product Moment dengan angka kasar. Berdasarkan
perhitungan dan penafsiran koefisien korelasi seperti yang
dijelaskan pada bab sebelumnya diperoleh hasil sebagai
berikut: (Proses perhitungan selengkapnya dapat dilihat
pada lampiran).
Tabel 4.2. Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi
B
e
r
d
a
s
No. soal rxy Valid/tidak dan interpretasi Keterangan
1a 0,638 Valid dan interpretasinya tinggi Digunakan
1b 0,391 Valid dan interpretasinya rendah Digunakan
1c 0,471 Valid dan interpretasinya cukup Digunakan
2a 0,702 Valid dan interpretasinya tinggi Digunakan
2b 0,450 Valid dan interpretasinya cukup Digunakan
2c 0,444 Valid dan interpretasinya cukup Digunakan
3 0,471 Valid dan interpretasinya cukup Digunakan
4 0,681 Valid dan interpretasinya tinggi Digunakan
5 0,457 Valid dan interpretasinya cukup Digunakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
arkan tabel nilai r product moment dengan banyak siswa
26, soal dinyatakan valid jika lebih dari 0,388. Dari tabel
perhitungan diatas dapat diketahui bahwa soal valid karena
rxy semua soal lebih dari r tabel.
ii. Reliabilitas
Untuk mengetahui reabilitas soal dilakukan dengan
membuang item yang tidak valid, selanjutnya ditentukan
dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach (Suharsimi,
1996: 104). Karena pada perhitungan validitas semua soal
telah valid maka tidak ada item yang dibuang. Berikut
adalah hasil perhitungan uji reliabilitas butir instrumen:
Tabel 4.3. Perhitungan Uji Reliabilitas Butir Instrumen
Subyek Skor Butir Soal
𝒙𝒊
𝟓
𝒊=𝟏
x1a x1b x1c x2a x2b x2c x3 x4 x5
A1 3 3 2 3 3 1 6 2 10 33
A2 2 3 4 3 3 4 10 10 1 40
A3 3 2 1 3 1 1 3 1 10 25
A4 3 2 2 3 1 2 6 1 10 30
A5 3 1 2 1 3 2 5 2 1 20
A6 1 3 2 3 1 2 6 10 1 29
A7 1 2 2 1 1 1 3 1 1 13
A8 3 3 1 3 1 1 6 10 10 38
A9 3 3 4 3 3 4 10 10 10 50
A10 1 3 4 3 1 2 3 1 10 28
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
A11 3 2 1 1 1 1 3 10 1 23
A12 1 1 2 1 1 1 1 1 1 10
A13 3 3 2 1 3 2 1 10 10 35
A14 1 2 1 1 1 1 1 2 10 20
A15 1 3 2 1 1 1 1 2 1 13
A16 1 2 2 1 1 1 1 1 1 11
A17 3 1 2 3 2 1 6 10 10 38
A18 3 2 1 3 1 1 10 10 10 41
A19 1 3 4 1 3 2 0 0 0 14
A20 3 3 2 3 1 1 3 10 1 27
A21 3 1 2 3 1 2 3 2 1 18
A22 3 3 4 3 2 3 3 2 1 24
A23 3 3 2 3 3 2 6 10 10 42
A24 2 1 4 3 1 2 3 10 1 27
A25 1 3 1 1 1 1 3 1 1 13
A26 1 1 0 1 1 2 1 10 1 18
Jumlah 56 59 56 56 42 44 104 139 124 680
Tabel 4.4. Perhitungan Uji Reliabilitas Butir Instrumen
Subyek Skor Butir Soal
𝒙𝒊𝟐
𝟓
𝒊=𝟏
x1a
2 X1b
2 X1c
2 X2a
2 X2b
2 X2c
2 X3
2 X4
2 X5
2
A1 9 9 4 9 9 1 36 4 100 181
A2 4 9 16 9 9 16 100 100 1 264
A3 9 4 1 9 1 1 9 1 100 135
A4 9 4 4 9 1 4 36 1 100 168
A5 9 1 4 1 9 4 25 4 1 58
A6 1 9 4 9 1 4 36 100 1 165
A7 1 4 4 1 1 1 9 1 1 23
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
A8 9 9 1 9 1 1 36 100 100 266
A9 9 9 16 9 9 16 100 100 100 368
A10 1 9 16 9 1 4 9 1 100 150
A11 9 4 1 1 1 1 9 100 1 127
A12 1 1 4 1 1 1 1 1 1 12
A13 9 9 4 1 9 4 1 100 100 237
A14 1 4 1 1 1 1 1 4 100 114
A15 1 9 4 1 1 1 1 4 1 23
A16 1 4 4 1 1 1 1 1 1 15
A17 9 1 4 9 4 1 36 100 100 264
A18 9 4 1 9 1 1 100 100 100 325
A19 1 9 16 1 9 4 0 0 0 40
A20 9 9 4 9 1 1 9 100 1 143
A21 9 1 4 9 1 4 9 4 1 42
A22 9 9 16 9 4 9 9 4 1 70
A23 9 9 4 9 9 4 36 100 100 280
A24 4 1 16 9 1 4 9 100 1 145
A25 1 9 1 1 1 1 9 1 1 25
A26 1 1 0 1 1 4 1 100 1 110
Jumlah 144 145 154 146 88 94 628 1231 1114 3750
1) Varians soal no 1a
σi2 =
Xi2 −
( Xi)2
NN
σi2 =
144 −562
2626
σi2 =
144 − 120,62
26
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
σi2 =
23,385
26
σi2 = 0,899
2) Varians soal no 1b
σi2 =
Xi2 −
( Xi)2
NN
σi2 =
145 −592
2626
σi2 =
145 − 133,88
26
σi2 =
11,12
26
σi2 = 0,428
3) Varians soal no 1c
σi2 =
Xi2 −
( Xi)2
NN
σi2 =
154 −562
2626
σi2 =
154 − 120,62
26
σi2 =
33,384
26
σi2 = 1,284
4) Varians soal no 2a
σi2 =
Xi2 −
( Xi)2
NN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
σi2 =
146 −562
2626
σi2 =
146 − 120,62
26
σi2 =
25,385
26
σi2 = 0,976
5) Varians soal no 2b
σi2 =
Xi2 −
( Xi)2
NN
σi2 =
88 −422
2626
σi2 =
88 − 67,85
26
σi2 =
20,154
26
σi2 = 0,775
6) Varians soal no 2c
σi2 =
Xi2 −
( Xi)2
NN
σi2 =
94 −442
2626
σi2 =
94 − 74,46
26
σi2 =
19,538
26
σi2 = 0,751
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
7) Varians soal no 3
σi2 =
Xi2 −
( Xi)2
NN
σi2 =
628 −1042
2626
σi2 =
628 − 416
26
σi2 =
212
26
σi2 = 8,154
8) Varians soal no 4
σi2 =
Xi2 −
( Xi)2
NN
σi2 =
1231 −1392
2626
σi2 =
1231 − 743,12
26
σi2 =
487,885
26
σi2 = 18,765
9) Varians soal no 5
σi2 =
Xi2 −
( Xi)2
NN
σi2 =
1114 −1242
2626
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
σi2 =
1114 − 591,38
26
σi2 =
522,615
26
σi2 = 20,101
Tabel 4.5 Varians
Nomor Butir Varian Butir
1a
1b
1c
2a
2b
2c
3
4
5
0,899
0,428
1,284
0,976
0,775
0,751
8,154
18,765
20,101
Jumlah 52,133
Varians total
σt2 =
y2− y 2
nn
σt2 =
20832 − 680 2
2626
σt2 =
20832 − 17784,62
26
σt2 =
3047,385
26
σt2 = 117,207
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Reliabilitas
r11 = n
n − 1 1 −
σi2
σt2
r11 = 26
25 1 −
52,133
117,207
r11 = 1,04 x 0,555
r11 = 0,577
Dari hasil perhitungan uji reliabitas butir instrumen
diperoleh hasil 𝑟11 adalah 0,577 maka dapat disimpulkan
bahwa soal reliabel.
2. Selama Penelitian
a. Pelaksanaan Pre Test
Pre test atau tes awal yang dilaksanakan dengan
menggunakan dua kelas yaitu kelas VIIB sebagai kelas media
dan kelas VIIC sebagai kelas non media. Pre test dilaksanakan
pada hari Senin, 23 Juli 2012 pada pukul 07.40 – 09.00 untuk
kelas VIIB. Kelas VIIC pada hari Selasa, 24 Juli 2012 pada pukul
08.20 – 09.40. soal pre test terdiri dari 5 soal dengan bentuk tes
uraian. Pre test diikuti 28 siswa untuk kelas VIIB sedangkan
untuk kelas VIIC 27 siswa. Soal pre test dapat dilihat di
lampiran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
b. Pertemuan Pertama
i. Kelas Media (kelas VIIC)
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Jumat, 27
Juli 2012 pukul 07.00 – 08.20 selama 2 jam pembelajaran.
1 jam pertama, guru belum memulai pembelajaran tetapi
guru membicarakan mengenai nilai kentuntasan dan syarat
didalam mengikuti pembelajaran matematika. 1 jam kedua
guru memulai pembelajaran dengan sejarah dan contoh
bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari menggunakan
media pembelajaran CD Online.
ii. Kelas Non Media (kelas VIIB)
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Rabu, 25
Juli 2012 pukul 07.00 – 08.20 selama 2 jam pembelajaran.
1 jam pertama, guru belum memulai pembelajaran tetapi
guru membicarakan mengenai nilai kentuntasan dan syarat
didalam mengikuti pembelajaran matematika. 1 jam kedua
guru memulai pembelajaran dengan bertanya kepada siswa
apa itu bilangan bulat dan contoh-contoh bilangan bulat
yang ada di sekitar kita.
c. Pertemuan kedua
i. Kelas Media (kelas VIIC)
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 31
Juli 2012 pukul 08.20 – 09.40 selama 2 jam pembelajaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
1 jam pertama, guru mengulang materi sebelumnya tentang
sejarah bilangan bulat, contoh-contonya dalam kehidupan
sehari-hari, dan menggambar bilangan bulat pada garis
bilangan. 1 jam kedua guru memberikan soal yang diambil
dari buku paket matematika.
ii. Kelas Non Media (kelas VIIB)
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Senin, 30
Juli 2012 pukul 07.40 – 09.00 selama 2 jam pembelajaran.
1 jam pertama, guru mengulang materi sebelumnya tentang
bilangan bulat, dan contoh-contonya dalam kehidupan
sehari-hari. Kemudian dilanjutkan dengan menjelaskan
menggambar garis bilangan. 1 jam kedua guru memberikan
soal yang diambil dari buku paket matematika.
d. Pertemuan ketiga
i. Kelas Media (kelas VIIC)
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Jumat, 3
Agustus 2012 pukul 07.00 – 08.20 selama 2 jam
pembelajaran. Materi yang akan disampaikan pada media
pembelajaran CD Online adalah tentang operasi
penjumlahan beserta sifat-sifatnya. Didalam media
pembelajaran CD Online tidak diutarakan operasi
pengurangan beserta sifat-sifatnya, guru hanya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
memberitahu bahwa sifat operasi pengurangan adalah
tertutup.
ii. Kelas Non Media (kelas VIIB)
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Rabu, 1
Agustus 2012 pukul 07.00 – 08.20 selama 2 jam
pembelajaran. Materi yang akan disampaikan guru adalah
tentang operasi penjumlahan dan pengurangan beserta sifat-
sifatnya.
e. Pertemuan keempat
i. Kelas Media (kelas VIIC)
Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Selasa, 7
Agustus 2012 pukul 07.00 – 08.20 selama 2 jam
pembelajaran. Kegiatan kali ini siswa hanya mengerjakan
soal dari buku paket dan lembar kerja siswa yang dibuat
oleh peneliti. Selama pengerjaan soal, kelas tidak terkontrol
dengan baik oleh guru. Peneliti tidak menggunakan lembar
observasi karena pertemuan keempat siswa hanya disuruh
mengerjakan soal, kemudian siswa disuruh menuliskan di
papan tulis lalu guru bersama siswa membahas secara
bersama-sama.
ii. Kelas Non Media (kelas VIIB)
Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Senin, 6
Agustus 2012 pukul 07.40 – 09.00 selama 2 jam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
pembelajaran. Kegiatan kali ini siswa hanya mengerjakan
soal dari buku paket dan lembar kerja siswa yang dibuat
oleh peneliti. Selama pengerjaan soal, kelas tidak terkontrol
dengan baik oleh guru. Peneliti tidak menggunakan lembar
observasi karena pertemuan keempat siswa hanya disuruh
mengerjakan soal, kemudian siswa disuruh menuliskan di
papan tulis lalu guru bersama siswa membahas secara
bersama-sama.
f. Pelaksanaan Post Test
Post test dilaksanakan pada hari Rabu, 8 Agustus 2012 pada
pukul 07.00 – 08.20 untuk kelas VIIB. Kelas VIIC pada hari
jumat, 10 Agustus 2012 pada pukul 07.00 – 08.20. Soal post test
terdiri dari 5 soal dengan bentuk tes uraian, soal post hampir
sama dengan pre test. Post test diikuti 28 siswa untuk kelas VIIB
sedangkan untuk kelas VIIC 26 siswa, 2 orang siswa sakit. Soal
post test dapat dilihat di lampiran.
3. Sesudah Penelitian
Setelah mengadakan penelitian, peneliti memeriksa hasil tes.
Dari hasil tes tersebut dapat dilihat apakah ada peningkatan hasil
belajar menggunakan media pembelajaran CD Online. Langkah awal
yang dilakukan adalah menguji apakah data selisih nilai pre test dan
post test normal atau tidak, kemudian menguji dengan menggunakan
uji t (data berpasangan). Selain melihat hasil tes, peneliti juga akan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
melihat bagaimana minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
menggunakan media pembelajaran CD Online dengan melihat angket
yang diisi oleh siswa dan melakukan wawancara. Wawancara
ditujukan kepada guru dan siswa yang digunakan sebagai pendukung
atau memberikan penguatan atas data yang telah diambil melalui
angket.
B. Tabulasi Data
1. Data Hasil Belajar Siswa
Berikut disajikan data hasil belajar siswa. Data ini digunakan
sebagai dasar analisis data dalam penelitian ini.
a. Data Hasil Belajar Siswa Kelas VIIB ( Kelas Non Media )
Tabel 4.6. Hasil Pre Test Kelas VIIB
No Nama 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4 5 Skor Nilai(%)
1 Siswa 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2 4
2 Siswa 2 3 3 2 1 2 1 1 1 2 16 32
3 Siswa 3 1 3 2 1 1 2 1 3 2 16 32
4 Siswa 4 1 2 2 1 1 0 1 3 2 13 26
5 Siswa 5 3 3 2 3 1 2 8 0 0 22 44
6 Siswa 6 3 2 2 2 3 1 1 3 1 18 36
7 Siswa 7 3 3 2 3 1 1 1 3 2 19 38
8 Siswa 8 1 3 2 1 1 1 3 1 2 15 30
9 Siswa 9 3 3 2 3 1 2 1 1 2 18 36
10 Siswa 10 2 3 1 1 1 2 7 3 2 22 44
11 Siswa 11 1 2 2 2 2 1 1 3 5 19 38
12 Siswa 12 1 3 1 1 1 2 3 3 0 15 30
13 Siswa 13 3 2 2 1 1 0 8 3 2 22 44
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
No Nama 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4 5 Skor Nilai(%)
14 Siswa 14 3 3 2 1 3 1 1 3 5 22 44
15 Siswa 15 1 1 1 1 1 0 0 1 2 8 16
16 Siswa 16 3 3 2 3 1 2 8 3 3 28 56
17 Siswa 17 3 3 2 1 1 2 1 1 2 16 32
18 Siswa 18 1 1 2 1 1 1 1 3 1 12 24
19 Siswa 19 3 3 1 3 2 1 1 3 2 19 38
20 Siswa 20 3 3 2 2 0 0 0 0 0 10 2
21 Siswa 21 3 3 1 1 1 1 1 3 2 16 32
22 Siswa 22 1 3 0 1 1 0 1 1 1 9 18
23 Siswa 23 3 3 2 1 1 1 1 3 2 17 34
24 Siswa 24 1 1 1 1 1 2 1 0 0 8 16
25 Siswa 25 3 3 2 3 1 1 8 10 5 36 72
26 Siswa 26 2 1 0 2 1 0 1 3 1 11 22
27 Siswa 27 3 3 2 3 1 2 8 3 2 27 54
28 Siswa 28 3 3 2 1 3 1 1 3 2 19 38
Skor rata-rata 475 32,96
Tabel 4.7. Hasil Post Test Kelas VIIB
No Nama 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4 5 Skor Nilai (%)
1 Siswa 1 3 3 4 3 1 2 8 10 5 39 78
2 Siswa 2 3 0 0 1 0 0 1 3 5 13 26
3 Siswa 3 2 3 4 1 1 2 1 1 1 16 32
4 Siswa 4 3 3 2 1 1 1 2 1 3 17 34
5 Siswa 5 3 3 4 3 3 4 8 10 10 48 96
6 Siswa 6 3 3 4 3 3 4 5 3 10 38 76
7 Siswa 7 3 3 2 1 1 1 5 3 10 29 58
8 Siswa 8 2 3 2 1 1 1 8 3 10 31 62
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
No Nama 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4 5 Skor Nilai (%)
9 Siswa 9 3 3 2 3 3 1 8 3 10 36 72
10 Siswa 10 1 3 2 1 3 1 1 1 5 18 36
11 Siswa 11 1 3 2 1 1 1 8 1 5 23 46
12 Siswa 12 3 3 2 1 1 1 8 3 10 32 64
13 Siswa 13 3 3 4 1 1 2 5 3 5 27 54
14 Siswa 14 3 3 1 1 3 5 10 10 0 36 72
15 Siswa 15 2 3 2 1 1 1 2 1 2 15 30
16 Siswa 16 3 3 4 3 1 2 8 10 10 44 88
17 Siswa 17 1 3 4 1 1 2 1 1 2 16 32
18 Siswa 18 3 3 2 1 1 1 10 3 10 34 68
19 Siswa 19 2 3 2 3 3 1 8 3 10 35 70
20 Siswa 20 3 3 4 3 1 1 1 3 10 29 58
21 Siswa 21 3 3 2 3 3 1 5 10 10 40 80
22 Siswa 22 3 3 2 3 1 1 1 3 1 18 36
23 Siswa 23 3 3 2 1 1 1 3 1 10 25 50
24 Siswa 24 3 3 2 1 1 1 8 3 10 32 64
25 Siswa 25 3 3 2 3 3 1 8 10 10 43 86
26 Siswa 26 2 3 1 3 1 0 5 1 10 26 52
27 Siswa 27 3 3 4 3 1 2 10 10 10 46 92
28 Siswa 28 1 3 2 `1 1 1 1 3 5 17 34
Skor Rata-Rata 823 58.79
b. Data Hasil Belajar Siswa Kelas VIIC ( Kelas Media )
Tabel 4.8. Hasil Pre Test Kelas VIIC
No Nama 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4 5 Skor Nilai (%)
1 Siswa 1 1 3 2 2 1 2 0 1 1 13 26
2 Siswa 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 11 22
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
No Nama 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4 5 Skor Nilai (%)
3 Siswa 3 1 1 2 1 1 1 1 3 1 12 24
4 Siswa 4 3 3 2 1 1 1 1 1 1 14 28
5 Siswa 5 1 1 1 1 1 1 1 1 5 13 26
6 Siswa 6 3 3 2 3 3 1 3 3 10 31 62
7 Siswa 7 3 3 4 3 1 4 5 1 10 34 68
8 Siswa 8 3 1 1 1 1 1 1 1 1 11 22
9 Siswa 9 1 3 2 1 1 1 1 5 5 20 40
10 Siswa 10 3 3 1 1 1 0 5 10 1 25 50
11 Siswa 11 3 3 2 1 2 1 10 1 10 33 66
12 Siswa 12 Tidak Masuk
13 Siswa 13 3 3 2 1 3 2 8 5 5 32 64
14 Siswa 14 3 3 2 1 1 1 1 1 1 14 28
15 Siswa 15 1 1 1 1 1 1 1 3 1 11 22
16 Siswa 16 1 1 2 3 1 2 1 3 5 19 38
17 Siswa 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 18
18 Siswa 18 3 1 1 1 1 2 1 1 1 12 24
19 Siswa 19 3 3 2 1 1 1 3 1 1 16 32
20 Siswa 20 1 1 2 1 1 2 1 3 1 13 26
21 Siswa 21 1 1 2 1 1 1 1 1 1 10 20
22 Siswa 22 3 3 1 1 3 1 1 3 10 26 52
23 Siswa 23 3 3 1 1 3 2 3 3 5 24 48
24 Siswa 24 3 1 2 1 1 1 1 3 1 14 28
25 Siswa 25 3 3 2 3 3 1 5 5 5 30 60
26 Siswa 26 3 3 0 1 1 0 1 3 1 13 26
27 Siswa 27 3 1 2 1 3 1 1 1 5 18 36
28 Siswa 28 1 1 2 1 1 1 1 1 1 10 20
Skor Rata-Rata 488 36.1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Tabel 4.9. Hasil Post Test Kelas VIIC
No Nama 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4 5 Skor Nilai (%)
1 Siswa 1 Tidak Masuk
2 Siswa 2 1 3 2 1 1 1 1 5 5 20 40
3 Siswa 3 3 3 2 1 3 2 1 3 1 19 38
4 Siswa 4 3 3 4 3 1 2 8 3 10 37 74
5 Siswa 5 1 3 1 1 1 1 1 3 0 12 24
6 Siswa 6 1 3 1 3 1 1 8 5 10 33 66
7 Siswa 7 3 3 3 3 1 4 8 5 10 40 80
8 Siswa 8 1 1 1 `1 1 1 1 3 1 10 20
9 Siswa 9 3 3 4 1 1 2 10 3 10 37 74
10 Siswa 10 Tidak Masuk
11 Siswa 11 3 2 4 3 3 2 8 1 10 36 72
12 Siswa 12 1 3 2 1 1 2 1 5 5 21 42
13 Siswa 13 3 3 2 3 1 2 10 5 10 39 78
14 Siswa 14 2 3 2 1 3 2 1 3 0 17 34
15 Siswa 15 3 3 1 1 1 1 1 10 1 22 44
16 Siswa 16 3 3 2 3 1 1 5 5 5 28 56
17 Siswa 17 3 3 2 1 1 1 3 3 5 22 44
18 Siswa 18 1 3 2 1 1 1 1 1 3 14 28
19 Siswa 19 1 3 4 1 3 4 1 3 1 21 42
20 Siswa 20 2 3 2 1 1 2 1 5 5 22 44
21 Siswa 21 1 3 2 1 1 1 1 1 5 16 32
22 Siswa 22 3 3 2 2 1 1 3 3 10 28 56
23 Siswa 23 3 1 4 1 3 2 8 5 10 37 74
24 Siswa 24 3 3 0 1 1 0 1 10 1 20 40
25 Siswa 25 3 3 2 3 3 1 10 1 10 36 72
26 Siswa 26 3 3 2 3 1 1 5 5 5 28 56
27 Siswa 27 3 3 4 1 3 2 5 8 10 39 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
No Nama 1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4 5 Skor Nilai (%)
28 Siswa 28 1 3 2 1 1 1 1 1 1 12 24
Skor Rata-Rata 666 51.2
2. Data Angket Minat Siswa Kelas VIIC (kelas media)
Berikut ini disajikan data hasil dari kuisioner minat. Data berikut
sebagai acuan untuk analisis dalam penelitian ini.
Tabel 4.10. Hasil Minat Siswa Kelas VIIC
NO
ABSEN
NO PERNYATAAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 TIDAK MASUK
2 SS S S SS TS S SS TS S TS SS TS S SS STS
3 SS SS S SS TS S SS TS SS STS SS TS SS SS STS
4 SS S S S TS STS S TS S TS SS TS S STS TS
5 TS S S STS TS S SS TS S TS S SS S SS TS
6 S SS TS S STS STS TS TS SS S S S S STS TS
7 SS S S S TS STS S TS S TS SS TS S S STS
8 SS SS S S SS SS SS TS SS SS SS TS S SS SS
9 SS SS S SS STS TS SS STS SS TS S TS S SS STS
10 TIDAK MASUK
11 SS SS S S S SS S TS S TS SS TS SS S TS
12 SS S SS S TS S SS TS S TS SS TS S SS STS
13 SS S SS S SS S SS TS SS TS SS TS SS SS TS
14 S S SS SS TS S SS TS S STS SS TS S SS STS
15 SS SS SS S TS S SS STS S STS SS STS SS SS STS
16 S S S SS STS S SS TS S TS SS TS S S TS
17 SS S SS TS TS TS SS TS SS TS SS SS S S STS
18 SS TS SS S TS SS TS STS TS TS SS TS SS S TS
19 S SS S S TS STS S TS S SS SS TS SS SS STS
20 SS S SS S STS TS SS TS S TS SS STS SS SS STS
21 SS S STS TS S STS SS TS SS STS SS TS SS SS TS
22 SS S SS SS TS S SS TS S TS S TS S SS STS
23 S SS S S SS S SS TS SS S SS TS S SS S
24 SS S S SS STS STS SS STS SS S SS TS SS SS S
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
NO
ABSEN
NO PERNYATAAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
25 SS S S S S S SS TS S TS S TS S SS S
26 S S S SS TS S SS TS S TS SS TS S SS TS
27 TS S S S TS TS SS STS S SS SS SS SS SS STS
28 SS S S STS S TS SS STS STS TS SS S TS SS SS
3. Data Wawancara
Wawancara dilakukan dengan merekam suara dari guru dan
siswa yang digunakan sebagai pendukung atau memberikan penguatan
atas data yang telah diambil melalui angket. Berikut kutipan transkip
wawancara :
Tabel 4.11. Hasil Wawancara Guru
NO. Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru
1. Pada saat mengajar guru
biasanya menggunakan
metode apa ?
Ya saya sih metodenya deduktif dalam artian
saya menjelaskan materi dulu baru memberi
soal baru anak mengerjakan, kalau metodenya
induktif anak mengerjakan dulu, selalu tidak
pernah jalan karena pasti anaknya jawabnya
bingung, diterangkan aja bingung apalagi
tidak.
2. Apakah guru pernah
menggunakan media
dalam proses belajar
mengajar?
Medianya memang jarang, soalnya kalau
untuk media SMP itu sedikit. Kalau seperti
untuk materi – materi aljabar atau persamaan
memang tidak bisa dan nanti kalau memakai
media kendalanya untuk anak-anak sini
malah jadi kaya ini sebenarnya membuat
kurang serius, cenderung main-main, dan
banyak membuang waktu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
NO. Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru
3. Apakah guru pernah
menggunakan alat peraga
dalam proses belajar
mengajar ?
kalau alat peraga, alat peraga biasanya saya
menggunakan yang ada di kelas, pokoknya
nanti kadang anak saya jadikan alat peraga,
jadi anak sendiri begitu.
4. Bagaimana sikap siswa
selama ini dengan
metode pengajaran yang
digunakan oleh guru ?
Sikap siswa juga memperhatikan dan ya
ketika saya kasih soal juga bisa pada saat itu,
pada saat setelah saya menjelaskan, tapi
biasanya kalau sudah untuk PR nanti ya tetap
ada kesulitan karena memang kemampuan
anak disini juga kurang. Ya pas saat itu bisa
sih bisa, cuma kadang ada lupanya, ada
binggungnya. Kalau untuk mereka yang cepat
menangkap materi ya lancar-lancar aja sih
tetap mereka bisa dengan model yang berbeda
soal yang berbeda bisa, tetapi yang untuk
notabennya agak kurang dengan soal yang
sama pun masih kesulitan.
5. Dalam kegiatan belajar
mengajar apakah guru
sering mengajukan
pertanyaan?
Ya, saya selalu bertanya dalam artian pertama
menanyakan apakah benar-benar memahami,
kalau memang sudah baru saya tes, saya kasih
soal terus mereka saya minta untuk
menyelesaikan kemudian mempresentasikan
di depan kelas untuk mengetes pemahaman
mereka sejauh mana
6. Pertanyaan tersebut
biasanya diajukan kepada
perorangan (individu)
atau kelas?
Ya kadang perorangan tetapi juga kadang
individu.
7. Apakah siswa sering Siswa kadang bertanya kadang tidak, ketika
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
NO. Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru
mengajukan pertanyaan? mereka tidak mengerti mereka bertanya
8. Menurut guru apakah
penggunaan media dalam
pembelajaran itu
penting?
Ya sebenarnya sih juga perlu, media itu kan
disana nanti anak bisa melihat secara fisual
tatapi juga tergantung karena tidak semua
materi bisa meggunakan media, jadi harus
sesuai dengan materi kalau semuanya
memakai media tidak bisa, ada kalanya materi
butuh media untuk membantu pemahaman
anak.
9. Jika guru pernah
menggunakan media,
apakah ada perbedaan
baik dari sikap siswa
selama pembelajaran
maupun hasil tes
(ulangan) ?
Ya, kalau media yang disini kemarin memang
anak lebih interesting ketika menggunakan
media. Karena media kemarin sangat
menarik, saya melihatnya sangat menarik
juga, saya pun lebih senang gampang
menjelaskan. Ketika ada soal materi saya pun
harus menjelaskan dengan manual meskipun
ada interaktifnya juga, interaktif tinggal anak
melihat. Ketika anak dites anak tidak bisa.
Jadi memang tetap dikolaborasikan antara
media dengan penjelasan di kelas, kalau tidak
ya tetap anak kesulitan, kembali lagi melihat
kapasitas anak, kalau anak-anaknya pintar-
pintar memakai media tanpa guru sudah bisa,
tapi kalau kemampuannya kurang malah jadi
mainan saja. Hasil belajar kemarin tidak ada
perbedaan signifikan antara media dan non
media karena juga di kelas menggunakan
manual juga, anak cuma mengingat gamenya
aja kalau materi lupa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
Tabel 4.12. Hasil Wawancara Siswa Kelas Media (Kelas VIIC)
No. Pertanyaan Peneliti Jawaban
Siswa 1
Jawaban
Siswa 2
Jawaban
Siswa 3
1. Apakah kamu merasa
senang belajar matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online ?
Senang,
lebih asik
Senang,
karena asyik
Senang,
karena
lebih
asyik dan
menarik.
2. Lebih enak mana ketika
belajar matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
dengan guru yang mengajar
?
Guru yang
menerangka
n, karena
bisa diajak
bertanya
juga.
CD Online,
karena
asyik.
Semuanya
sama-
sama
enak,
kalau guru
lebih jelas
tapi kalau
media CD
Online
juga bisa
lebih jelas
tapi hanya
sekedar
permainan
saja,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
No. Pertanyaan Peneliti Jawaban
Siswa 1
Jawaban
Siswa 2
Jawaban
Siswa 3
3. Apakah kamu
memperhatikan sewaktu
diberi pelajaran matematika
menggunakan CD Online ?
Kadang iya,
kadang
tidak karena
diajak
ngobrol
teman.
Memperhati
kan.
Memper-
hatikan,
kadang
enggak.
Terganggu
dengan
ramainya
teman-
teman
yang lain.
4. Apakah kamu merasa
kesulitan ketika harus
belajar menggunakan CD
Online ?
Tidak,
karena
kadang
sudah
mengerti
Kadang,
karena
ramai jadi
kesulitan.
Enggak.
5. Apakah teman-teman kamu
pernah bertanya kepadamu
ketika mereka mengalami
kesulitan belajar
menggunakan CD Online ?
Ya. Pernah Ya.
6. Apakah kamu pernah
bertanya kepada guru
ketika kamu mengalami
kesulitan?
Enggak,
karena ada
teman yang
Pernah Enggak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
No. Pertanyaan Peneliti Jawaban
Siswa 1
Jawaban
Siswa 2
Jawaban
Siswa 3
sudah kasih
tahu.
7. Kamu senang ketika kamu
puas mendapatkan nilai
yang bagus ketika belajar
menggunakan CD Online ?
Senang. Senang. Senang
Tabel 4.13. Hasil Wawancara Siswa Kelas Non Media( Kelas VIIB)
No. Pertanyaan Peneliti Jawaban
Siswa 1
Jawaban
Siswa 2
Jawaban
Siswa 3
1. Apakah kamu merasa
senang belajar matematika
dengan guru ?
Ya, senang Senang,pela
jarannya
lebih jelas
Senang.
2. Apakah kamu
memperhatikan sewaktu
diberi pelajaran
matematika oleh guru ?
Memperhati
kan
Kadang-
kadang,
karena
diajak ramai
Jarang,
karena
ramai
sendiri.
3. Apakah kamu merasa
kesulitan ketika harus
belajar matematika dengan
guru?
Ya, ketika
saya tidak
mengerti.
kadang-
kadang.
Ya.
4. Apakah teman-teman kamu
pernah bertanya kepadamu
ketika mereka mengalami
kesulitan belajar dengan
guru ?
Tidak. Kadang –
kadang.
Pernah,
tentang
cara
pengerjaa
n.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
No. Pertanyaan Peneliti Jawaban
Siswa 1
Jawaban
Siswa 2
Jawaban
Siswa 3
5. Apakah kamu pernah
bertanya kepada guru
ketika kamu mengalami
kesulitan ?
Pernah,
guru selalu
menjelaskan
kembali
ketika saya
tidak
mengerti
Pernah,
guru selalu
menjelaskan
kembali
ketika saya
tidak
mengerti.
Kadang-
kadang,
kalau
tidak bisa.
6. Kamu senang ketika kamu
puas mendapatkan nilai
yang bagus ketika belajar
dengan guru?
Senang. Senang. Puas.
4. Data Observasi
Observasi digunakan sebagai pendukung atau memberikan
penguatan atas minat siswa. Berikut tabel transkip observasi :
a. Observasi hari pertama
Tabel 4.14. Observasi Hari Pertama Kelas VIIC
No. Butir-Butir Sasaran Pernyataan Keterangan
Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti
proses pembelajaran
menggunakan media
pembelajaran CD Online
v Siswa selalu disiapkan
guru ketika proses
pembelajaran dimulai,
guru tidak akan
memulai pembelajaran
kalau siswa ramai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
sendiri.
2. Siswa antusias mengikuti
pembelajaran matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
v Menggunakan media
pembelajaran CD
Online adalah hal
pertama bagi mereka
karena di sekolah
sebelumnya belum
pernah guru
memberikan materi
menggunakan media
pembelajaran
3. Siswa tidak merasa bosan
ketika mengikuti
pembelajaran matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
v Media pembelajaran
CD Online dibuat
menggunakan audio
visual, dimana
didalamnya terdapat
gambar-gambar yang
menarik sehingga
membuat siswa tidak
merasa bosan.
4. Siswa mengalami
kesulitan belajar
matematika menggunakan
media pembelajaran CD
Online
V Pertemuan pertama,
siswa senang. Mereka
belum mengalami
kesulitan didalam
pembelajaran karena
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
materi pertama hanya
sejarah bilangan bulat
dan contoh-contoh
dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Siswa masih melihat buku
matematika pada waktu
pembelajaran meskipun
materi ada pada media
pembelajaran CD Online
V Materi pertama hanya
sejarah bilangan bulat
dan contoh-contoh
dalam kehidupan
sehari-hari sehingga
siswa tidak melihat
buku matematika.
6. Siswa memperhatikan
penjelasan materi yang
dijelaskan menggunakan
media pembelajaran CD
Online
v Siswa sangat-sangat
memperhatikan
penjelasan materi
karena penjelasan
materi dibuat menarik.
7. Siswa selalu menjawab
pertanyaan yang
dijelaskan menggunakan
media pembelajaran CD
Online dan pertanyaan
dari guru
v Ketika guru bertanya
soal materi yang
diutarakan pada media
pembelajaran CD
Online, siswa selalu
menjawab sebisa
mereka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
Tabel 4.15. Observasi Hari Pertama Kelas VIIB
No. Butir-Butir Sasaran Pernyataan Keterangan
Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti
proses pembelajaran
dengan guru sebagai
fasilitator
V Siswa selalu disiapkan
guru ketika proses
pembelajaran dimulai,
guru tidak akan
memulai pembelajaran
kalau siswa ramai
sendiri.
2. Siswa antusias mengikuti
pembelajaran matematika
dengan guru sebagai
fasilitator
v Antisiasme siswa
terlihat ketika guru
bertanya contoh-
contoh bilangan bulat
yang ada di sekitar
kita. Ada siswa yang
menjawab: kelender,
jam dinding, daftar
nama, dan ada juga
yang menjawab
matematika (sambil
tertawa).
3. Siswa tidak merasa bosan
ketika mengikuti
pembelajaran matematika
v Siswa merasa senang,
pembelajaran tidak
begitu serius. Guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
dengan guru sebagai
fasilitator
selalu membuat
suasana tidak tegang.
4. Siswa mengalami
kesulitan belajar
matematika dengan guru
sebagai fasilitator
V Pertemuan pertama,
siswa belum
mengalami kesulitan,
masih mudah
materinya.
5. Siswa masih melihat buku
matematika pada waktu
pembelajaran meskipun
guru sudah memberi
penjelasan
V Siswa belum melihat
buku matematika
karena pertemuan
pertama hanya tanya
jawab pada siswa,
yang mereka tahu
tentang bilangan bulat.
6. Siswa memperhatikan
penjelasan materi yang
dijelaskan guru
v Kebanyakan dari
siswa memperhatikan
penjelasan guru,
meskipun satu atau
dua orang dari siswa
kadang membuat
suasana gaduh.
7. Siswa selalu menjawab
pertanyaan dari guru
v Siswa selalu
menjawab pertanyaan
dari guru terlihat
ketika guru bertanya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
apa itu bilangan bulat,
kemudian sebutkan
contoh bilangan bulat
di sekitar kita.
b. Observasi hari kedua
Tabel 4.16. Observasi Hari Kedua Kelas VIIC
No. Butir-Butir Sasaran Pernyataan Keterangan
Ya Tidak 1. Siswa siap mengikuti
proses pembelajaran
menggunakan media
pembelajaran CD Online
v Siswa selalu disiapkan
guru ketika proses
pembelajaran dimulai,
guru tidak akan
memulai pembelajaran
kalau siswa ramai
sendiri.
2. Siswa antusias mengikuti
pembelajaran matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
v Siswa ada yang
antusiasme dan ada
yang tidak, karena
materi diulang
kembali.
3. Siswa tidak merasa bosan
ketika mengikuti
pembelajaran matematika
menggunakan media
v Siswa bosan karena
materi diulang
kembali.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
pembelajaran CD Online
4. Siswa mengalami
kesulitan belajar
matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
V Siswa tidak
mengalami kesulitan
dalam belajar
menggunakan
pembelajaran CD
Online
5. Siswa masih melihat
buku matematika pada
waktu pembelajaran
meskipun materi ada
pada media pembelajaran
CD Online
v Siswa masih melihat
buku matematika
ketika disuruh guru
mengerjakan soal
latihan
6. Siswa memperhatikan
penjelasan materi yang
dijelaskan menggunakan
media pembelajaran CD
Online
v Siswa memperhatikan
materi tetapi tidak
seserius pertemuan
pertama.
7. Siswa selalu menjawab
pertanyaan yang
dijelaskan menggunakan
media pembelajaran CD
Online dan pertanyaan
dari guru
- - -
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Tabel 4.17. Observasi Hari Kedua Kelas VIIB
No. Butir-Butir Sasaran Pernyataan Keterangan
Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti
proses pembelajaran
dengan guru sebagai
fasilitator
V Siswa selalu disiapkan
guru ketika proses
pembelajaran dimulai,
guru tidak akan
memulai pembelajaran
kalau siswa ramai
sendiri.
2. Siswa antusias mengikuti
pembelajaran
matematika dengan guru
sebagai fasilitator
v Siswa ada yang
antusias dan ada yang
tidak, materi diulang
kembali. Antusiasme
siswa terlihat ketika
mereka disuruh maju
ke depan untuk
menuliskan jawaban
soal. Mereka maju
sendiri tanpa harus
disuruh.
3. Siswa tidak merasa
bosan ketika mengikuti
pembelajaran
v Siswa tidak merasa
bosan ketika mereka
disuruh mengerjakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
matematika dengan guru
sebagai fasilitator
soal yang diambil dari
buku paket
matematika.
4. Siswa mengalami
kesulitan belajar
matematika dengan guru
sebagai fasilitator
v Siswa mengalami
kesulitan ketika
mereka harus
membuat garis
bilangan. Mereka
bingung bagaimana
cara meletakkannya
5. Siswa masih melihat
buku matematika pada
waktu pembelajaran
meskipun guru sudah
memberi penjelasan
v Banyak siswa melihat
buku paket
matematika, ketika
ditanya guru
bagaimana caranya
meletakkan bilangan
bulat pada garis
bilangan.
6. Siswa memperhatikan
penjelasan materi yang
dijelaskan guru
v Kebanyakan darisiswa
memperhatikan
penjelasan guru,
meskipun satu atau
dua orang dari siswa
kadang membuat
suasana gaduh.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
7. Siswa selalu menjawab
pertanyaan dari guru
v Siswa selalu
menjawab pertanyaan
dari guru meskipun
harus dipaksa untuk
menjawab.
c. Observasi hari ketiga
Tabel 4.18. Observasi Hari Ketiga Kelas VIIC
No
.
Butir-Butir Sasaran Pernyataan Keterangan
Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti
proses pembelajaran
menggunakan media
pembelajaran CD Online
v Siswa selalu disiapkan
guru ketika proses
pembelajaran dimulai,
guru tidak akan
memulai pembelajaran
kalau siswa ramai
sendiri.
2. Siswa antusias mengikuti
pembelajaran matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
v Siswa sangat antusias
dalam mengikuti
pembelajaran, siswa
ikut berkomentar
ketika materi
diutarakan.
3. Siswa tidak merasa bosan
ketika mengikuti
v Siswa tidak merasa
bosan, mereka
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
pembelajaran matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
kelihatan senang
4. Siswa mengalami
kesulitan belajar
matematika
menggunakan media
pembelajaran CD Online
v Siswa mengalami
kesulitan ketika
belajar tentang sifat-
sifat bilangan bulat
yaitu lawan atau
invers
5. Siswa masih melihat
buku matematika pada
waktu pembelajaran
meskipun materi ada pada
media pembelajaran CD
Online
V Siswa tidak melihat
buku matematika
6. Siswa memperhatikan
penjelasan materi yang
dijelaskan menggunakan
media pembelajaran CD
Online
v Siswa sangat
memperhatikan
penjelasan materi,
ketika mereka tidak
mengerti, siswa
bertanya kok bisa
seperti itu bagaimana
caranya
7. Siswa selalu menjawab
pertanyaan yang
v Siswa menjawab
pertanyaan tetapi tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
dijelaskan menggunakan
media pembelajaran CD
Online dan pertanyaan
dari guru
selalu karena siswa
juga ada yang
mengerti dan tidak
tentang materi.
Tabel 4.19. Observasi Hari Ketiga Kelas VIIB
No. Butir-Butir Sasaran Pernyataan Keterangan
Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti
proses pembelajaran
dengan guru sebagai
fasilitator
V Siswa selalu disiapkan
guru ketika proses
pembelajaran dimulai,
guru tidak akan
memulai pembelajaran
kalau siswa ramai
sendiri.
2. Siswa antusias mengikuti
pembelajaran matematika
dengan guru sebagai
fasilitator
v Siswa sangat antusias
mengikuti
pembelajaran terlihat
dari sikap mereka
yang mengikuti guru
berbicara (guru
menerangkan ini,
siswa mengulangnya
kembali)
3. Siswa tidak merasa bosan v Siswa tidak merasa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
ketika mengikuti
pembelajaran matematika
dengan guru sebagai
fasilitator
bosan, guru selalu
membuat suasanan
kelas yang
menyenangkan, tdak
tegang.
4. Siswa mengalami
kesulitan belajar
matematika dengan guru
sebagai fasilitator
V Sejauh guru memberi
penjelasan tentang
materi operasi
penjumlahan dan
pengurangan beserta
sifat-sifatnya, siswa
tidak mengalami
kesulitan.
5. Siswa masih melihat
buku matematika pada
waktu pembelajaran
meskipun guru sudah
memberi penjelasan
v Siswa selalu melihat
buku, karena buku
paket matematika
adalah media belajar
mereka.
6. Siswa memperhatikan
penjelasan materi yang
dijelaskan guru
v Siswa sangat
memperhatikan guru
ketika mengajar.
7. Siswa selalu menjawab
pertanyaan dari guru
v Siswa selalu
menjawab pertanyaan
dari guru meskipun
harus dipaksa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
C. Hasil Analisis Data
1. Analisis Hasil Belajar Siswa
a. Analisis nilai tes awal (pre test) dan nilai tes akhir (post test)
kelas VIIB (kelas non media)
i. Uji normalitas selisih nilai pre test dan post test
Ho : F(X) = Fo(X)
H1 : F(X) ≠ Fo(X)
∝ : 0,05
Wilayah kritis : D > D∝
D > 0,250
Statistik Uji :
𝑑 = 𝑑𝑖𝑛𝑖=1
𝑛
𝑠2 = 𝑑𝑖
2 − ( 𝑑𝑖)
𝑛𝑖=1
𝑛
2𝑛𝑖=1
𝑛 − 1
𝑠 = 𝑠2
Tabel 4.20. Data Nilai Pre Test Dan Post Test Kelas VIIB
Subyek Nilai Pre
Test (x1)
Nilai Post
Test (x2) 𝐝𝐢 𝐝𝐢
𝟐
S1 4 78 -74 5476
S2 32 26 6 36
S3 32 32 0 0
S4 26 34 -8 64
S5 44 96 -52 2704
S6 36 76 -40 1600
S7 38 58 -20 400
S8 30 62 -32 1024
S9 36 72 -36 1296
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Subyek Nilai Pre
Test (x1)
Nilai Post
Test (x2) 𝐝𝐢 𝐝𝐢
𝟐
S10 44 36 8 64
S11 38 46 -8 64
S12 30 64 -34 1156
S13 44 54 -10 100
S14 44 72 -28 784
S15 16 30 -14 196
S16 56 88 -32 1024
S17 32 32 0 0
S18 24 68 -44 1936
S19 38 70 -32 1024
S20 2 58 -56 3136
S21 32 80 -48 2304
S22 18 36 -18 324
S23 34 50 -16 256
S24 16 64 -48 2304
S25 72 86 -14 196
S26 22 52 -30 900
S27 54 92 -38 1444
S28 38 34 4 16
Jumlah 932 1646 -714 29828
Diperoleh 𝑑𝑖 = −714 𝑑𝑖2 = 29828 dan 𝑑 = -25,5
Mencari nilai varians :
𝑠2 = 𝑑𝑖
2 − ( 𝑑𝑖)
𝑛𝑖=1
𝑛
2𝑛𝑖=1
𝑛 − 1
𝑠2 =29828 −
(−714)2
2828 − 1
𝑠2 =29828 − 18207
27
𝑠2 =11621
27
𝑠2 = 430,40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
𝑠 = 20,74608
Tabel 4.21. Distribusi Normal
D F Fk SN(xi) Z Fo 𝑺𝑵 𝒙𝒊 − 𝑭𝒐(𝒙𝒊)
-74 1 1 0.035714 -2.34 0.0096 0.026114
-56 1 2 0.071429 -1.47 0.0708 0.000629
-52 1 3 0.107143 -2.51 0.006 0.101143
-48 3 5 0.178571 -2.31 0.0104 0.168171
-44 1 6 0.214286 -2.12 0.017 0.197286
-40 1 7 0.25 -1.93 0.0268 0.2232
-38 1 8 0.285714 -1.83 0.0336 0.252114
-36 1 9 0.321429 -1.74 0.0409 0.280529
-34 1 10 0.357143 -1.64 0.0505 0.306643
-32 3 13 0.464286 -1.53 0.063 0.401286
-30 1 14 0.5 -1.45 0.0735 0.4265
-28 1 15 0.535714 -1.35 0.0885 0.447214
-20 1 16 0.571429 -0.94 0.1736 0.397829
-18 1 17 0.607143 -0.87 0.1922 0.414943
-16 1 18 0.642857 -0.77 0.2206 0.422257
-14 2 20 0.714286 -0.67 0.2514 0.462886
-10 1 21 0.75 -0.48 0.3156 0.4344
-8 2 23 0.821429 -0.39 0.3483 0.473129
0 2 25 0.892857 0 0.5 0.392857
4 1 26 0.928571 1.42 0.9222 0.006371
6 1 27 0.964286 1.52 0.9357 0.028586
8 1 28 1 1.61 0.9463 0.0537
D = 0,473129
Nilai D ini akan dibandingkan dengan nilai di tabel
kolmogorov-Smirnov yaitu 0,250. Nilai D hitung 0,473129
< 0,250. Berarti nilai ini tidak masuk wilayah kritis.
Kesimpulan: terima Ho, yang artinya data tersebut
berdistribusi normal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
ii. Uji homogenitas
Ho : F(X) = Fo(X)
H1 : F(X) ≠ Fo(X)
∝ : 0,05
Wilayah kritis : D > D∝
D > 1,91
Tabel 4.22. Homogenitas
Subyek Pre
Test(X)
Post
Test(Y) X*X Y*Y XY
S1 4 78 16 6084 312
S2 32 26 1024 676 832
S3 32 32 1024 1024 1024
4 26 34 676 1156 884
S5 44 96 1936 9216 4224
S6 36 76 1296 5776 2736
S7 38 58 1444 3364 2204
S8 30 62 900 3844 1860
S9 36 72 1296 5184 2592
S10 44 36 1936 1296 1584
S11 38 46 1444 2116 1748
S12 30 64 900 4096 1920
S13 44 54 1936 2916 2376
S14 44 72 1936 5184 3168
S15 16 30 256 900 480
S16 56 88 3136 7744 4928
S17 32 32 1024 1024 1024
S18 24 68 576 4624 1632
S19 38 70 1444 4900 2660
S20 2 58 4 3364 116
S21 32 80 1024 6400 2560
S22 18 36 324 1296 648
S23 34 50 1156 2500 1700
S24 16 64 256 4096 1024
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
Subyek Pre
Test(X)
Post
Test(Y) X*X Y*Y XY
S25 72 86 5184 7396 6192
S26 22 52 484 2704 1144
S27 54 92 2916 8464 4968
S28 38 34 1444 1156 1292
Jumlah 932 1646 36992 108500 57832
Sx2 =
n X2 − ( X)2
n(n − 1)
𝑆𝑥2 =
28.36992 − 9322
28.27
𝑆𝑥2 =
1035776 − 868624
756
𝑆𝑥2 =
167152
756
Sx2 = 14,869
Sy2 =
n Y2 − ( Y)2
n(n − 1)
Sy2 =
28.108500 − 16462
28.27
Sy2 =
3038000 − 2709316
28.27
Sy2 =
328684
756
Sy2 = 20,851
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
Fhitung =Sbesar
Skecil=
20,851
14,869= 1,402
Fhitung < Ftabel yaitu 1,402 < 1,91
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel X dan Y
homogen.
iii. Uji t
𝐻𝑜 ∶ 𝜇1 = 𝜇2
𝐻1 ∶ 𝜇1 ≠ 𝜇2
𝛼 ∶ 0,05
𝑡 =𝑥 1 − 𝑥 2
𝑑𝑖2 −( 𝑑𝑖)𝑛
𝑖=12
𝑛𝑛𝑖=1
𝑛(𝑛 − 1)
wilayah kritis : t < -1,701 atau t > 1,701
𝑡 =33,286 − 58,786
29828 −(−714)2
2828𝑥27
𝑡 =−25,5
29828 − 18207756
𝑡 =−25,5
3,921
𝑡 = −6,503
Diperoleh nilai t sebesar -6,503. Nilai t hitung -6,503
< -t tabel = -1,701. Berarti nilai ini masuk wilayah kritis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
Kesimpulan : tolah Ho, terima H1 yang artinya perbedaan
nilai pre test dan post test signifikan. Ini berarti siswa
mengalami peningkatan hasil belajar.
Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan dapat
dihitung dengan cara berikut :
1) Pre Test
=1
28x100%
= 3,57 %
2) Post Test
=10
28x100%
= 35,71 %
Dari perhitungan tersebut menunjukkan bahwa hasil
belajar siswa kelas VIIB yaitu kelas Non Media yang
mencapai nilai 70 meningkat dari 3,57% menjadi 35,71%.
b. Analisis nilai tes awal (pre test) dan nilai tes akhir (post test)
kelas VIIC (kelas media)
i. Uji normalitas selisih nilai pre test dan post test
Ho : F(X) = Fo(X)
H1 : F(X) ≠ Fo(X)
∝ : 0,05
Wilayah kritis : D > D∝
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
D > 0,250
Statistik Uji :
𝑑 = 𝑑𝑖𝑛𝑖=1
𝑛
𝑠2 = 𝑑𝑖
2 − ( 𝑑𝑖)
𝑛𝑖=1
𝑛
2𝑛𝑖=1
𝑛 − 1
𝑠 = 𝑠2
Tabel 4.23. Data Hasil Pre Test Dan Post Test Kelas VIIC
Subyek Nilai Pre
Test (x1)
Nilai Post
Test (x2) 𝐝𝐢 𝐝𝐢
𝟐
S1 26 0 26 676
S2 22 40 -18 324
S3 24 38 -14 196
S4 28 74 -46 2116
S5 26 24 2 4
S6 62 66 -4 16
S7 68 80 -12 144
S8 22 20 2 4
S9 40 74 -34 1156
S10 50 0 50 2500
S11 66 72 -6 36
S12 0 42 -42 1764
S13 64 78 -14 196
S14 28 34 -6 36
S15 22 44 -22 484
S16 38 56 -18 324
S17 18 44 -26 676
S18 24 28 -4 16
S19 32 42 -10 100
S20 26 44 -18 324
S21 20 32 -12 144
S22 52 56 -4 16
S23 48 74 -26 676
S24 28 40 -12 144
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
Subyek Nilai Pre
Test (x1)
Nilai Post
Test (x2) 𝐝𝐢 𝐝𝐢
𝟐
S25 60 72 -12 144
S26 26 56 -30 900
S27 36 78 -42 1764
S28 20 24 -4 16
Jumlah 976 1332 -356 14896
Diperoleh 𝑑𝑖 = −356 𝑑𝑖2 = 14896 dan 𝑑 = -12,7
Mencari nilai varians :
𝑠2 = 𝑑𝑖
2 − ( 𝑑𝑖)
𝑛𝑖=1
𝑛
2𝑛𝑖=1
𝑛 − 1
𝑠2 =14896 −
(−356)2
2828 − 1
𝑠2 =14896 − 4526,285714
27
𝑠2 =10369,71429
27
𝑠2 = 384,0634921
𝑠 = 19,59753791
Tabel 4.24. Distribusi Normal
D f Fk SN(xi) Z Fo 𝑺𝑵 𝒙𝒊 − 𝑭𝒐(𝒙𝒊)
-46 1 1 0.03571429 -1.7 0.0446 0.03571429
-42 2 3 0.10714286 -1.5 0.0668 0.10714286
-34 1 4 0.14285714 -1.09 0.1379 0.14285714
-30 1 5 0.17857143 -0.88 0.1894 0.17857143
-26 2 7 0.25 -0.69 0.2451 0.25
-22 1 8 0.28571429 -0.47 0.3192 0.28571429
-18 3 11 0.39285714 -0.27 0.3936 0.39285714
-14 2 13 0.46428571 -0.07 0.4721 0.46428571
-12 4 17 0.60714286 0.04 0.516 0.60714286
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
D f Fk SN(xi) Z Fo 𝑺𝑵 𝒙𝒊 − 𝑭𝒐(𝒙𝒊)
-10 1 18 0.64285714 0.14 0.5557 0.64285714
-6 2 20 0.71428571 0.34 0.6631 0.71428571
-4 4 24 0.85714286 0.44 0.67 0.85714286
2 2 26 0.92857143 0.75 0.7734 0.92857143
26 1 27 0.96428571 1.97 0.9756 0.96428571
50 1 28 1 3.19 0.9993 0.007
D = 0,96428571
Nilai D ini akan dibandingkan dengan nilai di tabel
kolmogorov-Smirnov yaitu 0,250. Nilai D hitung
0.96428571 < 0,250. Berarti nilai ini tidak masuk
wilayah kritis. Kesimpulan: terima Ho, yang artinya
data tersebut berdistribusi normal.
ii. Uji homogenitas
Ho : F(X) = Fo(X)
H1 : F(X) ≠ Fo(X)
∝ : 0,05
Wilayah kritis : D > D∝
D > 1,91
Tabel 4.25 Homogenitas
Subyek Pre
Test (X)
Post
Test (Y) X*X Y*Y XY
S1 26 0 676 0 0
S2 22 40 484 1600 774400
S3 24 38 576 1444 831744
S4 28 74 784 5476 4293184
S5 26 24 676 576 389376
S6 62 66 3844 4356 16744464
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
Subyek Pre
Test (X)
Post
Test (Y) X*X Y*Y XY
S7 68 80 4624 6400 29593600
S8 22 20 484 400 193600
S9 40 74 1600 5476 8761600
S10 50 0 2500 0 0
S11 66 72 4356 5184 22581504
S12 0 42 0 1764 0
S13 64 78 4096 6084 24920064
S14 28 34 784 1156 906304
S15 22 44 484 1936 937024
S16 38 56 1444 3136 4528384
S17 18 44 324 1936 627264
S18 24 28 576 784 451584
S19 32 42 1024 1764 1806336
S20 26 44 676 1936 1308736
S21 20 32 400 1024 409600
S22 52 56 2704 3136 8479744
S23 48 74 2304 5476 12616704
S24 28 40 784 1600 1254400
S25 60 72 3600 5184 18662400
S26 26 56 676 3136 2119936
S27 36 78 1296 6084 7884864
S28 20 24 400 576 230400
Jumlah 976 1332 42176 77624 171307216
Sx2 =
n X2 − ( X)2
n(n − 1)
𝑆𝑥2 =
28.42176 − 9762
28.27
𝑆𝑥2 =
1180928 − 952576
756
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
𝑆𝑥2 =
228352
756
Sx2 = 17,379
Sy2 =
n Y2 − ( Y)2
n(n − 1)
Sy2 =
28.77624 − 13322
28.27
Sy2 =
2173472 − 1774224
28.27
Sy2 =
399248
756
Sy2 = 22,980
Fhitung =Sbesar
Skecil=
22,980
17,379= 1,322
Fhitung < Ftabel yaitu 1,322 < 1,91
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel X dan Y
homogen.
iii. Uji t
Ho ∶ μ1 = μ2
H1 ∶ μ1 ≠ μ2
α ∶ 0,05
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
t =x 1 − x 2
di2 −( di)n
i=12
nni=1
n(n − 1)
wilayah kritis : t < -1,701 atau t > 1,701
𝑡 =34,85714 − 47,57143
14896 −(−356)2
2828𝑥27
𝑡 =−12,7143
14896 − 4526,285714756
𝑡 =−12,7143
3,704
𝑡 = −3,433
Diperoleh nilai t sebesar -3,433. Nilai t hitung -3,433
< -t tabel = -1,701. Berarti nilai ini masuk wilayah kritis.
Kesimpulan : tolah Ho, terima H1 yang artinya perbedaan
nilai pre test dan post test signifikan. Ini berarti siswa
mengalami peningkatan hasil belajar.
Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan dapat
dihitung dengan cara berikut :
a) Pre Test
=0
28x100%
= 0 %
b) Post Test
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
=8
28x100%
= 28,57 %
Dari perhitungan tersebut menunjukkan bahwa hasil
belajar siswa kelas VIIC yaitu kelas Media yang mencapai
nilai 70 meningkat dari 0 % menjadi 28,57%.
2. Analisis Kuisioner Minat Siswa
Perhitungan didasarkan pada kriteria indikator yang sudah
ditentukan, sehingga masing-masing indikator memiliki kriteria yang
berbeda-beda. Berikut ini adalah tabel minat siswa kelas VIIC:
Tabel 4.26. Kriteria Minat Siswa Kelas VIIC
NO
ABSEN
PERNYATAAN
POSITIF
NILAI PERNYATAAN
NEGATIF
NILAI % Kriteria
SS S TS STS SS S TS STS
1 TIDAK MASUK
2 4 3 3 1 32 1 2 1 0 8 67 Tinggi
2 6 1 2 2 33 2 1 1 0 7 67 Tinggi
3 2 5 4 1 32 1 1 1 1 10 70 Tinggi
5 2 3 5 1 28 1 3 0 0 7 58 Sedang
6 1 4 4 2 26 1 2 0 1 9 58 Sedang
7 1 6 3 1 29 1 1 1 1 10 65 Sedang
8 7 3 1 0 39 3 0 1 0 6 75 Tinggi
9 5 2 1 3 31 1 1 2 0 9 67 Tinggi
10 TIDAK MASUK
11 3 5 3 0 33 2 1 1 0 7 67 Tinggi
12 4 3 3 1 32 1 2 1 0 8 67 Tinggi
13 6 3 3 0 39 2 1 1 0 7 77 Tinggi
14 3 4 2 2 30 1 1 1 0 6 60 Sedang
15 6 1 1 3 32 1 2 0 1 9 68 Tinggi
16 2 5 2 1 28 1 2 1 0 8 60 Sedang
17 3 3 4 1 30 3 0 1 0 6 60 Sedang
18 3 2 5 1 29 2 0 2 0 8 62 Sedang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
NO
ABSEN
PERNYATAAN
POSITIF
NILAI PERNYATAAN
NEGATIF
NILAI % Kriteria
SS S TS STS SS S TS STS
19 4 4 2 1 33 1 1 1 1 10 72 Tinggi
20 5 2 2 2 32 1 1 1 1 10 70 Tinggi
21 4 2 3 2 30 2 0 1 1 9 65 Sedang
22 4 2 3 1 29 0 3 1 0 9 63 Sedang
23 6 4 1 0 38 2 1 1 0 7 75 Tinggi
24 5 4 0 2 34 2 0 1 1 9 72 Tinggi
25 3 6 2 0 34 0 3 1 0 9 72 Tinggi
26 3 4 4 0 32 1 2 1 0 8 67 Tinggi
27 4 3 2 2 31 2 1 1 0 7 63 Sedang
28 4 3 2 2 31 1 1 1 1 10 68 Tinggi
Tabel 4.27 Kualifikasi Minat Siswa Kelas VIIC
Kualifikasi Minat Jumlah Siswa % Jumlah Siswa
Sangat Tinggi 0 0%
Tinggi 16 61,54 %
Sedang 10 38,46 %
Rendah 0 0 %
Sangat Rendah 0 0 %
Tabel 4.28. Kualifikasi Minat Siswa Secara Klasikal
Jumlah siswa berminat dalam % Kriteria Minat
ST ST +
T
ST +
T + S
ST + T +
S + R
ST + T +
S + R
+SR
100 100 61,54 100 100 Sedang
Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa berdasarkan angket
minat siswa kelas VIIC SMP Maria Assumpta Klaten dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
dikategorikan sedang pada pembelajaran matematika dengan
menggunakan media pembelajaran CD Online pada materi Bilangan
Bulat.
3. Analisis Hasil Wawancara
a. Analisis Hasil Wawancara Guru
Menurut guru, metode yang selalu digunakan didalam
pembelajaran adalah metode deduktif yaitu menjelaskan materi
terlebih dahulu baru memberi soal kemudian anak mengerjakan.
Jika guru menggunakan metode induktif yaitu anak mengerjakan
soal dulu, selalu tidak pernah jalan. Dalam penggunakan media
pembelajaran, memang guru jarang memakai karena tidak semua
materi bisa menggunakan media seperti halnya materi aljabar
atau persamaan dan kalau memakai media membuat anak kurang
serius didalam belajar, sehingga membuang banyak waktu.
Penggunaan media pembelajaran CD Online menurut guru
memang perlu karena anak bisa melihat secara fisual tetapi tidak
semua materi bisa menggunakan media, ada kalanya materi
butuh media untuk membantu pemahaman anak. Dalam
penggunakan media pembelajaran CD Online pada materi
bilangan bulat khusus operasi penjumlahan dan pengurangan
memang anak lebih interesting karena pengemasan media
pembelajaran CD Online yang sangat menarik. Ketika ada soal,
guru harus menjelaskan secara manual meskipun ada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
interaktifnya juga tinggal anak melihat, tetapi ketika dites anak
tidak bisa. Sehingga menurut guru, memang perlu adanya
kolaborasi antara penggunaan media dengan penjelasan di kelas.
Dilihat dari hasil belajar bilangan bulat memang tidak ada
perbedaan secara signifikan antara kelas yang menggunakan
media dan kelas non media.
Dari hasil wawancara diatas dapat disimpulkan bahwa
penggunaan media pembelajaran CD Online harus
dikolaborasikan dengan penjelasan guru di kelas karena tidak
semua materi bisa menggunakan media pembelajaran CD Online.
b. Analisis Hasil Wawancara Siswa
Wawancara dilakukan setelah pembelajaran selesai dengan
6 siswa yaitu 3 siswa kelas media (kelas VIIC) dan 3 siswa kelas
non media (kelas VIIB). Kelas media (kelasVIIC) berpendapat
bahwa, mereka cukup senang belajar menggunakan media
pembelajaran CD Online karena asyik dan menarik. Jika
dibandingkan dengan guru yang mengajar menurut mereka
semuanya sama-sama enak, kalau guru lebih jelas tetapi kalau
media pembelajaran CD Online juga bisa jelas tapi hanya sekedar
permainan saja. Ketika menggunakan media pembelajaran CD
Online, mereka memperhatikan dengan baik meskipun kadang
terganggu dengan obrolan teman-temannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
Pendapat kelas Non Media (kelas VIIB), menurut mereka
belajar dengan guru menyenangkan karena lebih jelas. Jika
dibandingkan antara menggunakan media pembelajaran CD
Online dengan guru yang menerangkan, jawaban mereka tetap
sama yaitu lebih enak guru yang menerangkan karena lebih
mudah diahami. Ketika guru menerangkan, tidak jarang mereka
memperhatikan karena kadang diajak ngobrol temannya ataupun
ramai sendiri.
Dari hasil wawancara siswa dapat disimpulkan bahwa,
kelas media maupun kelas non media hampir sama pendapatnya
yaitu kelas media ketika belajar menggunakan media
pembelajaran CD Online mereka senang karena media
pembelajaran CD Online seperti sebuah permainan, sedangkan
kelas non media, menurut mereka belajar dengan guru atau non
media pembelajaran CD Online juga menyenangkan karena lebih
jelas dan bisa diahami materi tersebut. Dari kelas media maupun
non media tidak semuanya selalu memperhatikan, alasannya
adalah kadang ramai sendiri maupun diajak ramai teman-
temannya sehingga mengakibatkan kelas kurang terkondisi
dengan baik.
4. Analisis Hasil Observasi
Observasi hari pertama di kelas media yaitu kelas VIIC, mereka
kelihatan senang ketika belajar menggunakan media pembelajaran CD
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
Online, karena ini pertama kalinya mereka belajar menggunakan media
pembelajaran CD Online. Kelas VIIB, belajar bersama guru dihari
pertama sangat menyenangkan karena mereka diajak berdiskusi secara
bersama-sama terlihat juga keantusiasan mereka ketika guru bertanya
mereka menjawab.
Observasi hari kedua di kelas media yaitu kelas VIIC, mereka
merasa bosan karena materi yang sebelumnya yaitu dihari pertama
diulang kembali tetapi keantusiasan mereka terlihat kembali ketika
belajar meletakkan bilangan bulat pada garis bilangan. Kelas VIIB
yaitu kelas non media, suasananya sama dengan kelas media yaitu
kelas VIIC. Mereka merasa bosan karena materi diulang kembali.
Ketika mereka belajar meletakkan bilangan bulat pada garis bilangan,
mereka merasa kesulitan, bagaimana cara meletakkan bilangan bulat
pada garis bilangan.
Observasi hari ketiga kelas VIIC yaitu kelas media. Di kelas
media, siswa kesulitan dalam belajar sifat-sifat operasi penjumlahan
pada bilangan bulat khususnya sifat invers atau lawan pada
penjumlahan. Pertanyaan mereka kenapa bilangan 5 itu inversnya (-5).
Berbeda dengan kelas non media yaitu kelas VIIB, mereka tidak
mengalami kesulitan dalam belajar sifat-sifat operasi penjumlahan dan
pengurangan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
5. Analisis Data Hasil Belajar Siswa
a. Analisis Data Hasil Belajar Siswa Kelas VIIC
i. Analisis Data Pre Test
Dari tabel hasil belajar siswa, dapat terlihat hasil
pengerjaan siswa pada tiap-tiap butir soal. Pada nomer 1a,
ada 11 siswa yang mendapat skor 1 padahal skor maksimal
adalah 3. Kebanyakan kesalahan mereka ada diperhitungan
yang kurang teliti dan kurang mengertinya masalah tanda
negatif kalau dijumlahkan menjadi bagaimana itu untuk
mereka sangat sulit, salah satu contoh jawaban siswa adalah
seperti ini :
Gambar 4.29. Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa
Nomer 1b, hampir sama dengan nomer 1a. 13 siswa
mendapat skor 1. Itu dikarenakan kurangnya ketelitian
didalam menghitung.ini salah satu jawaban siswa :
Gambar 4.30. Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
Nomer 1c, skor hampir semua bagus. Kebanyakan
dari siswa mendapat skor 2, maksimal skor adalah 4. Siswa
kesulitan didalam memberi tanda pada garis bilangan.
Sebagai contoh : …. + (-6) = 0, siswa bisa menjawab invers
dari -6, tetapi disuruh untuk memberikan tanda pada garis
bilangan, mereka kebanyakan lupa dan mungkin tidak tahu:
Gambar 4.31. Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa
Nomer 2a, 22 siswa mendapat skor 1. Masih sama
dengan nomer 1a dan 1b, kurang teliti didalam perhitungan
dan kurang mengertinya masalah tanda negatif kalau
dijumlahkan menjadi bagaimana itu untuk mereka sangat
sulit. Sebagai contoh jawaban siswa :
Gambar 4.32. Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa
Nomer 2b, siswa masih banyak mendapat skor 1.
Mereka tidak paham dalam tanda negatif kalau dipindah
ruas jadi positif atau sebaliknya. Mereka menganggap
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
semua sama entah itu ada tanda negatif atau tidak. Sebagai
contoh jawaban siswa :
Gambar 4.33. Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa
Nomer 2c, hanya 1 siswa yang mendapat skor
sempurna yaitu 4. Masalahnya sama dengan nomer 1a, 1b,
2a, 2b tidak memperhatikan tanda negatif. Dikurang negarif
seharusnya menjadi positif, tetapi tidak untuk mereka yang
mendapat skor 1. Tanda negatif selalu tidak diperhatikan,
yang diperhatikan hanya tanda kurang. Sebagai contoh
jawaban siswa :
Gambar 4.34. Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa
Nomer 3, soalnya adalah disuruh untuk menghitung
jumlah nilai dari Dewa dan Dewi, kemudian dari jumlah
nilai yang terbanyak itulah pemenangnya. Lalu kalau
menang berapa selisih nilai dari yang kalah. Siswa dengan
skor sempurna hanya 1 orang, yang lain skor terbanyak
adalah 1. Kesalahan mereka adalah tidak bisa membaca
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
soal cerita atau tidak bisa mengubah soal cerita kedalam
perhitungan matematika. Siswa bisa pun juga kurang teliti
didalam perhitungan menggunakan tanda negatif. Sebagai
contoh jawaban siswa:
Gambar 4.35. Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa
Nomer 4, sama dengan nomer 3. Masih bayak siswa
kurang bisa membaca soal matematika dalam bentuk soal
cerita. Soal nomer 4 menggambarkan bahwa Sulastri ikut
lomba mencari koin, menang 35 koin, kemudian kalah 23
koin. Jika koin Sulastri tinggal 25 koin, koin mula-mulanya
berapa ?. Mereka hanya bisa membaca soal dari Sulastri
menang kemudian kalah, tetapi ketika diminta mencari koin
mula-mula, siswa sulit untuk menjawab. Sebagai contoh
jawaban siswa :
Gambar 4.36. Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
Nomer 5, kesalahan terbanyak adalah
menggambarkan 7oC dibawah nol. Siswa tidak mengerti
dibawah nol itu bagaimana, mereka hanya melihat 7oC.
Siswa mengerti pun juga tidak teliti didalam perhitungan.
Sebagai contoh jawaban siswa :
4
.
Gambar 4. 37. Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa
ii. Analisis Data Post Test
Dari tabel hasil belajar siswa, dapat terlihat hasil
pengerjaan siswa pada tiap-tiap butir soal. Pada soal nomor
1a, ada 9 siswa yang masuh mendapat skor 1. Jika
dibandingkan dengan pre test lumayan bagus hasil post
testnya. Kendala mereka terlihat dari kurang teliti didalam
perhitungan. Sebagai contoh jawaban siswa:
4.38. Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa
Nomer 1b, hampir semua siswa mendapat skor 3.
Hanya 1 atau 2 siswa saja yang masih mendapat skor 1,
kesalahan mereka hanya kurang teliti dalam menghitung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
Gambar 4.39. Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa
Nomer 1c, sebagian besar siswa memperoleh hasil
yang cukup baik. Hanya saja kurang teliti didalam
penghitungan dan masih kesulitan didalam menggambar
garis bilangan. Sebagai contoh pekerjaan siswa :
Gambar 4.40. Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa
Pada soal nomor 2a, hampir semua siswa mendapat
skor 1. Kesalahan mereka terletak pada ketidak telitian
mereka didalam menghitung dan masih bingung dalam
menghitung dengan tanda negatif. Seperti contoh di bawah
ini jawaban siswa :
Gambar 4.41. Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
Nomer 2b, dapat terlihat bahwa hampir semua siswa
tidak dapat menjawab dengan benar dan banyak siswa
yang keliru dalam perhitungan. Kebanyakan siswa tidak
teliti didalam menghitung memakai operasi pengurangan.
Hal ini mungkin disebabkan kurang pahamnya siswa
terhadap bentuk pengurangan. Sebagai berikut contoh
jawaban siswa
Gambar 4.42. Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa
Nomer 2c, kesalahan siswa kebanyakan dalam
menentukan invers dari -4 - … = 0. Siswa kebanyakan
menjawab 4 padahal jika dihitung -4 – 4 ≠ 0, melainkan -4
– 4 = -8. Untuk menggambar garis bilangan, siswa sudah
cukup mengerti.
Gambar 4.43. Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa
Pada soal nomor 3 hampir setengah dari siswa hampir
memiliki skor sempurna. Kebanyakan dari siswa binggung
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
mempresentasikan soal cerita kedalam bahasa matematika.
Seperti contoh selisih, didalam bahasa matematika selisih
adalah pengurangan. Sebagai berikut contoh jawaban
siswa:
Gambar 4.45. Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa
Pada soal nomor 4, cukup lumayan mengerti siswa.
Tetapi masih ada siswa yang belum mengerti dan itu
terlihat dari kesalahan siswa yang terletak pada bahasa
mula-mula. Seperti contoh, subekti menang kemudian
kalah, jika kelereng subekti tinggal 21 maka kelereng mula-
mulanya berapa?, kebanyakan dari mereka tahu
menggambarkan soal cerita dari menang kemudian kalah,
tetapi ketika ditanya mula-mula, mereka binggung. Sebagai
contoh jawaban siswa :
Gambar 4.46. Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
Pada soal nomor 5, siswa cukup mengerti. Dilihat dari
skor, siswa sudah ada yang mendapatkan skor sempurna
yaitu 10. Tetapi masih ada siswa yang mendapat skor 1,
kesalahan terletak pada kata suhu dibawah 0oC dan
diturunkan. Sedikit dari mereka tidak membaca soal dengan
benar, yang dilihat mereka hanya angka yang intinya adalah
angka itu dijumlahkan saja padahal itu salah dan
penghitungan yang kurang teliti yang harusnya -8oC - 15
oC
= -23oC, ada siswa yang jawabannya itu -7
oC. Sebagai
contoh jawaban siswa:
Gambar 4.47. Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa
D. Pembahasan Analisis Data
1. Data Minat
Dari analisis data hasil minat belajar siswa menggunakan media
pembelajaran CD Online pada materi bilangan bulat sangat
berpengaruh terhadap minat belajar siswa kelas VIIC SMP Maria
Assumpta Klaten, terbukti dengan kualifikasi minat siswa secara
keseluruhan yang dilihat dari angket siswa yaitu sebesar 61,54% yang
artinya bahwa minat belajar siswa kelas VIIC sedang, sedangkan kalau
dilihat dari minat siswa secara individu 16 orang mempunyai minat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
tinggi dan 10 orang mempunyai minat sedang. Sedangkan minat
belajar siswa kelas VIIB, kelas Non Media yang dilihat dari observasi
selama pembelajaran sangat terlihat bahwa siswa kelas VIIB sangat
antusias didalam belajar, terlihat dari mereka suka bertanya kepada
guru jika mereka mengalami kesulitan, diajak guru untuk
mengutarakan pendapat tentang bilangan bulat mereka selalu
mengutarakan pendapat mereka. Kalau dibandingkan kelas VIIC, kelas
media sangat jauh berbeda keadaan kelas dan suasananya. Kelas VIIC
terlalu diam, tidak berani untuk bertanya apalagi mengutarakan
pendapat, tetapi antusiasme mereka untuk belajar menurut observasi
peneliti sama saja. Jika dilihat dari hasil wawancara dengan guru dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran mengunakan media pembelajaran
CD Online harus dikolaborasikan dengan penjelasan guru di kelas.
Media pembelajaran CD Online membuat siswa senang dan
interesting, hanya saja penggunaan media tersebut membuat siswa
tidak mengingat materi, yang mereka ingat adalah gamenya , sehingga
hasil belajar pun tidak memberikan hasil yang maksimal. Jika
dibandingkan dengan kelas non media, mereka juga senang belajar
dengan guru, meskipun siswa bosan, tidak ada variasi didalam
pembelajaran. Dilihat dari hasil belajar kelas non media tidak ada
perbedaan yang signifikan dengan kelas media.
Dari hasil wawancara dengan siswa yaitu siswa kelas media
(kelas VIIC) dan kelas non media (kelas VIIB) dapat disimpulkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
bahwa mereka senang mengikuti pembelajaran dengan media maupun
non media. Di kelas media (kelas VIIC), belajar menggunakan media
pembelajaran CD Online dengan penjelasan guru di kelas menurut
mereka sama-sama enak, media pembelajaran CD Online hanya
sebuah permainan tetap materi pembelajaran juga bisa diterima oleh
siswa tetapi penjelasan guru bisa lebih jelas. Di kelas non media (kelas
VIIB), menurut mereka belajar dengan guru lebih bisa dipahami dan
mengerti.
2. Data Hasil Belajar
Dari analisis hasil belajar siswa menggunakan media
pembelajaran CD Online pada materi bilangan bulat sangat
berpengaruh. Jika dilihat dari peningkatan rata-rata nilai pre test dan
post test kelas VIIC yaitu 36,1 menjadi 51,2. Setelah dilakukan uji t
ternyata menghasilkan nilai t = -3,433, sedangkan nilai t tabel yaitu -
1,701. Karena nilai t hitung < -t tabel maka dapat disimpulkan
peningkatan yang dialami siswa signifikan. Hasil perubahan ini dapat
dikatakan mengalami peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari
hasil nilai pre test dan nilai post test yaitu 0% menjadi 28,56% siswa
mencapai nilai 70 ke atas. Jika dibandingkan dengan kelas VIIB yaitu
kelas non media rata-rata post test dan pre test yaitu 32,96 menjadi
58,79. Setelah dilakukan uji t ternyata menghasilkan nilai t = - 6,503,
sedangkan nilai t tabel yaitu -1,701. Karena nilai t hitung < -t tabel
maka dapat disimpulkan peningkatan yang dialami siswa juga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
signifikan. Hasil perubahan ini dapat dikatakan mengalami
peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari nilai pre test dan nilai
post test yaitu 3,57% menjadi 35,71% siswa yang mencapai nilai 70 ke
atas.
Namun dalam hal ini masih ada siswa yang nilainya rendah.
Setelah dianalisis lebih lanjut siswa kesulitan dalam membaca soal
matematika dalam bentuk soal cerita. Mereka kurang bisa memahami
dan mengubah soal cerita kedalam soal matematika. Faktor lainnya
juga mereka kurang teliti dalam menghitung sehingga mempengaruhi
hasil belajar.
Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
pembelajaran CD Online berpengaruh pada kelas media yaitu kelas
VIIC hanya saja jika dibandingkan dengan kelas non media yaitu kelas
VIIB, pengaruhnya lebih kecil.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan pada bab IV, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Minat siswa setelah mengikuti pembelajaran pada materi bilangan
bulat dengan menggunakan media pembelajaran CD Online sangat
berpengaruh, yaitu terlihat dari observasi minat belajar siswa bahwa
siswa selalu terlihat antusias ketika belajar bilangan bulat
menggunakan media pembelajaran CD Online, terlihat juga dari angket
siswa bahwa 61,54% siswa mempunyai minat yang tinggi sedangkan
38,46% siswa mempunyai minat yang sedang. Jika dilihat dari
kualifikasi minat secara klasikal minat siswa kelas VIIC dikategorikan
sedang yaitu 61,54%. Jika dilihat dari hasil wawancara dengan guru
dan siswa, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran
CD Online cukup positif, membuat anak tertarik mengikuti
pembelajaran dan mereka senang dengan kemasan materi didalam
media pembelajaran CD Online yang anggapan mereka seperti sebuah
permainan. Tetapi dengan anggapan siswa yang seperti itu, guru perlu
melakukan kolaborasi antara penggunaan media pembelajaran CD
Online dengan penjelasan di kelas. Sehingga kelas yang tidak memakai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
media juga tidak merasa bosan ketika hanya mendengarkan penjelasan
guru di kelas dengan adanya kolaborasi tersebut.
2. Hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran pada materi
bilangan bulat dengan media pembelajaran CD Online cukup baik
walaupun rata – rata kelas belum menunjukkan hasil yang maksimal
jika dilihat dari hasil wawancara bahwa mereka menganggap media
pembelajaran CD Online ini seperti sebuah permainan yang menarik
sehingga tidak banyak siswa bisa mengerti atau memahami materi
dengan baik menggunakan media pembelajaran CD Online. Hasil
belajar siswa dapat dikatakan meningkat secara signifikan
dibandingkan sebelum mengikuti pembelajaran pada materi bilangan
bulat dengan menggunakan media pembelajaran CD Online. Nilai rata-
rata siswa pada saat pre test adalah 36,1 sedangkan pada saat post test
51,2. Presentase siswa yang memperoleh nilai 70 ke atas pada pre test
adalah 0% sedangkan pada post test 28,56%.
B. Saran – Saran
1. Pemanfaatan media audio visual yaitu media pembelajaran CD Online
dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam menumbuhkan
minat belajar siswa di sekolah.
2. Tidak semua materi diajarkan dengan menggunakan media audio
visual atau media pembelajaran CD Online, oleh karena itu guru harus
cermat dalam memilih materi yang sesuai.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
3. Penelitian ini dapat dilakukan pada subyek yang lain sehingga hasil
penelitian tidak hanya berlaku untuk subyek yang diteliti pada
penelitian ini saja. Selain ini juga perlu dilakukan untuk materi yang
berbeda.
4. Media pembelajaran ini harus dilihat secara cermat, isi materi yang
akan ditampilakan itu sesuai atau tidak dan benar atau tidak.
C. Kelemahan Penelitian
Dalam hal ini, peneliti menemukan kelemahan-kelemahan dalam
pelaksanaan penelitian, yaitu :
1. Pada penelitian ini peneliti tidak bertindak sebagai guru melainkan
sebagai observer. Sehingga ketika siswa mengalami kesulitan dan
takut bertanya pada guru, peneliti tidak bisa membantu.
2. Pengamatan minat siswa pada penelitian ini seharusnya juga diteliti
secara individu tetapi karena keterbatasan peneliti dengan jumlah
siswa yang banyak maka peneliti hanya membuat angket minat untuk
individu dan juga mengamati minat siswa secara keseluruhan dengan
cara observasi.
3. Peneliti kurang teliti dan kurang cermat dalam melihat isi materi di
dalam media pembelajaran CD Online seperti pada sifat memiliki
lawan atau invers dalam penjumlahan bilangan bulat hal 25 bab 2 yang
seharusnya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
5 + (-5) = 0
5
(-5)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
DAFTAR PUSTAKA
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi ke-
4. Jakarta : Gramedia
Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Donata Sariwangi Heni Darwati. 2002. Pengaruh Minat Dan Teman Sebaya
Dalam Belajar Matematika Siswa Kelas II SLTP Kartika XV-1 Magelang.
Skripsi Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
Herman Hudoyo. 2001. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran
Matematika. Malang : Universitas Negeri Malang.
Maroebeni. 2003. Teknologi Informasi. Jakarta : Gramedia.
Masidjo. 1995. Penelitian Pencapaian Hasil Belajar di Sekolah. Yogyakarta :
Kanisius
Nana Sudjana dan Ibrahim. 1898. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung
: Sinar Baru.
Nana Sudjana. 2010, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Rennie F. Dan Mason R. 2009. Elearning. London-new york: Taylor francis.
Ruseffendi, E. T.1982. Pendidikan Matematika 3. Jakarta : Universitas Terbuka.
Sardiman. 2007. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo.
Sartono Wirodikromo. 2007. Matematika SMA Jilid 1A kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga. PT Gelora Aksara Pratama.
Singer, Kurt. 1987. Membina Hasrat Belajar di Sekolah. Bandung : CV. Remadja
Karya.
Suharsimi Arikunto. 2002. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
Suharsimi Arikunto. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Syaiful Sagala. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
Tri Anni, Catharina, dkk. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : Dikti.
Walpole, R. E. 1990. Pengantar Statistika. Jakarta : Gramedia
Wina Sanjaya. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta :
Kencana, Prenada Media Grup.
Winkel, W. S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evalusi Belajar. Jakarta :
Gramedia.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN A
LAMPIRAN A1. Surat Ijin Penelitian dan Observasi
LAMPIRAN A2. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
LAMPIRAN A4. Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban
LAMPIRAN A5 Soal Post Test dan Kunci Jawaban
LAMPIRAN A6 Soal Pre Test dan Kunci Jawaban
LAMPIRAN A7 Lembar Observasi Siswa
LAMPIRAN A8 Kisi – Kisi Angket Minat Siswa
LAMPIRAN A9 Angket Minat Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
]
LAMPIRAN A1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN A2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATERI : BILANGAN BULAT
KELAS : VII
SEMESTER : GAJIL
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
SEKOLAH : SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN
DISUSUN OLEH
CLAUDIA DEWI PUSPITA SARI
081414043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2013
LAMPIRAN A3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Maria Assumpta Klaten
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 pertemuan )
A. Standar Kompetensi
Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam
pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat
1.2 Menggunakan sifat – sifat operasi bilangan bulat dan pecahan dalam
pemecahan masalah.
C. Indikator
1.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat
1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
1.1.3 Melakukan operasi tambah dan kurang bilangan bulat
1.1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat sesuai
dengan sifat – sifatnya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyatakan contoh bilangan bulat dalam kehisupan
sehari-hari
2. Siswa dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan
3. Siswa mampu melakukan operasi tambah dan kurang bilangan bulat
4. Siswa mampu melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat sesuai dengan sifat-sifatnya
E. Materi Ajar
1. Bilangan bulat
2. Penjumlahan dan sifat-sifat penjumlahan pada bilangan bulat
3. Pengurangan bilangan bulat
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan latihan soal.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi :
1) Menyampaikan peraturan-peraturan didalam mengikuti
pembelajaran
2) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3) Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan
tentang pentingnya mempelajari materi ini.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Kegiatan Inti:
i. Eksplorasi
1) Guru memberikan materi menggunakan media
pembelajaran CD Online mengenai sejarah bilangan
bulat dan contoh bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari.
2) Melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan
pembelajaran menggunakan media pembelajaran CD
Online.
ii. Elaborasi
1) Guru memberikan pertanyaan ke siswa untuk
menyebutkan contoh bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari.
2) Guru memfasilitasi siswa dalam menyebutkan contoh
bilangan bulat dalam kehiupan sehari-hari.
iii. Konfirmasi
1) Guru menanyakan kesulitan siswa selama
pembelajaran berlangsung
2) Siswa membuat rangkuman atau kesimpulan materi
yang dijelaskan menggunakan media pembelajaran
CD Online
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c. Penutup
i. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif didalam pebelajaran
menggunakan media pembelajaran CD Online.
ii. Siswa bersama guru melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi :
1) Memeriksa atau membahas materi yang sudah didapat dari
pertemuan pertama.
2) Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan
tentang pentingnya mempelajari materi ini.
b. Kegiatan Inti
i. Eksplorasi
1) Guru mengulang kembali materi menggunakan media
pembelajaran CD Online mengenai sejarah bilangan
bulat dan contoh-contoh bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari.
2) Guru memeberikan soal kepada siswa untuk
menyelesaikan soal yang di ambil dari buku paket
matematika kelas VII.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii. Elaborasi
1) Siswa mengerjakan soal secara individu
2) Guru memfasilitasi siswa dalam menyajikan hasil
kerja individual
3) Guru membahas soal yang dianggap siswa paling
sulit.
iii. Konfirmasi
1) Guru menanyakan kesulitan siswa selama
pembelajaran berlangsung
2) Siswa membuat rangkuman atau kesimpulan materi
yang dijelaskan menggunakan media pembelajaran
CD Online
c. Penutup
i. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif didalam pebelajaran
menggunakan media pembelajaran CD Online.
ii. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap materi
yang telah dipelajari.
iii. Siswa diingatkan untuk mempelajari materi mengenai
operasi penjumlahan beserta sifat-sifatnya dari buku paket
matematika kelas VII.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Apersepsi :
1) Memeriksa atau membahas materi yang sudah dipelajari di
rumah mengenai operasi penjumlahan beserta sifat-sifatnya.
2) Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan
tentang pentingnya mempelajari materi ini.
b. Kegiatan Inti
i. Eksplorasi
1) Guru memberikan materi menggunakan media
pembelajaran CD Online mengenai operasi
penjumlahan beserta sifat-sifatnya.
2) Guru memeberikan soal kepada siswa untuk
menyelesaikan soal yang di ambil dari buku paket
matematika kelas VII.
ii. Elaborasi
1) Siswa mengerjakan soal secara individu
2) Guru memfasilitasi siswa dalam menyajikan hasil
kerja individual
3) Guru membahas soal yang dianggap siswa paling
sulit.
iii. Konfirmasi
1) Guru menanyakan kesulitan siswa selama
pembelajaran berlangsung
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2) Siswa membuat rangkuman atau kesimpulan materi
yang dijelaskan menggunakan media pembelajaran
CD Online
c. Penutup
i. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif didalam pebelajaran
menggunakan media pembelajaran CD Online.
ii. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap materi
yang telah dipelajari.
iii. Siswa diingatkan untuk mempelajari materi mengenai
operasi penguranga beserta sifat-sifatnya di dalam buku
paket matematika kelas VII karena di dalam CD Online
tidak diutarakan operasi pengurangan beserta sifat-sifatnya.
4. Pertemuan 4
a. Pendahuluan
Apersepsi :
1) Memeriksa atau membahas materi yang sudah dipelajari dari
pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga
2) Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan
tentang pentingnya mempelajari materi ini.
b. Kegiatan Inti
i. Eksplorasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Guru memeberikan soal kepada siswa untuk menyelesaikan
soal yang di ambil dari buku paket matematika kelas VII
danlembar kerja siswa.
ii. Elaborasi
1) Siswa mengerjakan soal secara individu
2) Guru memfasilitasi siswa dalam menyajikan hasil kerja
individual
3) Guru membahas soal yang dianggap siswa paling sulit.
iii. Konfirmasi
Guru menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran
berlangsung
c. Penutup
i. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif didalam pebelajaran menggunakan media
pembelajaran CD Online.
ii. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap materi yang
telah dipelajari.
iii. Siswa diingatkan untuk mempelajari materi dari pertemuan
pertama sampai pertemuan keempat digunakan untuk
ulangan.
H. Karakter siswa yang diharapkan
1. Disiplin ( Discipline )
2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Tekun ( diligence )
4. Tanggung jawab ( responsibility )
I. Sumber Belajar, Media, alat Bahan
1. Sumber Belajar
a. CD Online
b. Buku paket Matematika kelas VII Semester 1
c. Buku referensi lain atau media pembelajaran lain.
2. Alat
Laptop dan LCD
J. Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Memberikan
contoh
bilangan bulat
Menentukan
letak bilangan
bulat pada
garis bilangan
Melakukan
operasi
tambah dan
kurang
bilangan bulat
Melakukan
penjumlahan
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Tuliskan 5 bilangan bulat yang
lebih dari -3 dan kurang dari 10
Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3
pada garis bilangan tersebut!
Hitunglah
1. 4 + (-7) =
2. -3 –(-8) =
Isilah titik-titik dibawah ini!
1. 5 + ... = 0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
dan
pengurangan
bilangan bulat
sesuai dengan
sifat – sifatnya
Tes
Tertulis
2. ... – (-7) = 0
Klaten, 25 Juli 2011
Peneliti
Claudia Dewi Puspita Sari
NIM. 081414043
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran
Elisabet Ayunika, S. Pd, M.Sc Yunita Widyastuti, S. Pd
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Nama :
No / Kelas :
LEMBAR KERJA SISWA
1. Hitunglah hasil penjumlahan berikut ini.
a. 15 + (-36) =
b. -3 + 45 + (-67) =
2. Hitunglah hasil pengurangan berikut ini.
a. 18 – 51 =
b. 18 – 10 – (-23) =
3. Tuliskan invers dari hasil penjumlahan berikut ini.
a. (-17) + 34 + (-7) =
b. 45 + ( -78) + 23 =
4. Hitunglah nilai p untuk setiap pengurangan berikut ini.
a. 61 – p = 90
b. p – 120 – 70 = 0
LAMPIRAN A4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
JAWABAN SOAL LKS
1. a. -21
b. -25
2. a. -33
b. 31
3. a. 10 inversnya -10
b. -10 inversnya 10
4. a. –p = 29, p = -29
b. p – 190 = 0, p = 190
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Nama :
No / Kelas :
POST TEST
MATERI POKOK : BILANGAN BULAT
Petunjuk : kerjakan soal di bawah ini dengan cara menuliskan cara pengerjaannya!
1. Hitunglah hasil penjumlahan berikut ini.
a. (-15) + (- 3) + 9 =
b. p + 15 = 35 carilah nilai p
c. 5 + .....= 0, kemudian tandailah pada garis bilangan di bawah ini !
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
2. Hitung hasil pengurangan berikut ini.
a. – 15 – (- 14) – (- 20) =
b. – 26 – t = 10 carilah nilai t
c. – 4 - .... = 0, kemudian gambarlah pada garis bilangan di bawah ini !
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
LAMPIRAN A5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Dalam perlombaan lempar panah, Ajeng memperoleh nilai – 78, - 29, dan
102 sedangkan Iskak mendapat nilai 107, - 65, dan -40. Tentukan
pemenang lomba lempar panah tersebut dengan menghitung selisih nilai
antara pemain!
4. Subekti bermain kelereng, ia menang 20 butir kelereng, kemudian kalah
12 butir kelereng. Jika kelereng Subekti tinggal 21 butir. Berapa banyak
kelereng Subekti mula – mula ?
5. Suhu suatu lemari es mula-mula 8o C dibawah nol, kemudian diturunkan
15oC. Berapakah suhu lemari es itu ?
Selamat Mengerjakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
JAWABAN SOAL POST TEST
1. a. (-15) + (- 3) + 9 =
-18 + 9 = -9
b. p + 15 = 35
p = 35 – 15
p = 20
c. 5 + .....= 0
5 + (-5) = 0
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
2. a. – 15 – (- 14) – (- 20) =
-1 – (-20) =
-1 + 20 = 19
b. – 26 – t = 10
-t = 10 + 26
-t = 36
t = -36
5
-5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c. – 4 - .... = 0
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-4 – (-4 ) = 0
3. Nilai Ajeng
-78 + (-29) + 102 =
-107 + 102 = -5
Nilai Iskak
107 + (-65) + (-40 )=
107 + (-105) = 2
Pemenang lomba lempar panah adalah Iskak dengan nilai 2
Sedangkan selisih antara keduanya adalah 2 – (-5) = 7
4. Subekti bermain kelereng menang 20
Kalah 12
Kelereng subekti sekarang adalah 20 – 12 = 8
Jika kelereng subekti tinggal 21, berapa kelereng mula-mula ?
21 – 8 = 13
Jadi kelereng subekti mula-mula adalah 13 kelereng.
5. Suhu lemari es mula-mula 8oC, artinya -8
oC
Kemudian diturunkan 15oC, artinya -15
oC
4
-4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Sehingga -8oC – 15
oC = -23
oC
Nama :
No / Kelas :
PRE TEST
MATERI POKOK : BILANGAN BULAT
Petunjuk : kerjakan soal di bawah ini dengan cara menuliskan cara pengerjaannya!
1. Hitunglah hasil penjumlahan berikut ini.
a. 24 + (- 3) + (-6) =
b. 32 + h= 15 carilah nilai h
c. … + (-6) = 0, kemudian gambarlah pada garis bilangan di bawah ini !
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
2. Hitung hasil pengurangan berikut ini.
a. – 17 – (- 5) – (- 20) =
b. – k – 6 = 24 carilah nilai k
c. …- (-4) = 0, kemudian gambarlah pada garis bilangan di bawah ini !
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
LAMPIRAN A6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Dalam perlombaan lari, Dewa memperoleh nilai – 58, - 35, dan 98 sedangkan
Dewi mendapat nilai 110, - 79, dan -53. Tentukan pemenang lomba lari
tersebut dengan menghitung selisih nilai antara pemain!
4. Sulastri mengikuti perlombaan mencari koin di kolam ikan, ia menang 35
koin, kemudian kalah 23 koin. Jika koin Sulastri tinggal 25 koin. Berapa
banyak koin Sulastri mula – mula ?
5. Suhu suatu udara di kota Paris mula-mula 7o C dibawah nol, kemudian turun
19oC. Berapakah suhu udara di kota Paris itu ?
Selamat Mengerjakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
JAWABAN SOAL PRE TEST
1. a. 24 + (- 3) + (-6) =
24 + (-9) = 15
b. 32 + h= 15
h = 15 – 32
h = -17
c. … + (-6) = 0
6 + (-6) = 0
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
2. a. – 17 – (- 5) – (- 20) =
-17 + 5 + 20 =
-12 + 20 = 8
b. – k – 6 = 24
-k = 24 + 6
-k = 30
k = -30
c. …- (-4) = 0
... + 4 = 0
(-4) + 4 = 0
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-6
6
4
-4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Nilai Dewa
– 58 + (- 35) + 98 =
-93 +98 = 5
Nilai Dewi
110 + (- 79) + (-53) =
31 + (-53) = -22
Pemenang lomba lari adalah Dewa dengan nilai 5
Selisih antara kedua pemain adalah 5 – (-22) = 27
4. Subekti bermain mencari koin menang 35
Kalah 23
Sehingga koin Subekti sekarang adalah 35 – 23 = 12
Jika koin Subekti sekarang tinggal 25, berapa koin mula-mula Subekti ?
25 – 12 = 13
Jadi koin Subekti mula-mula adalah 13 koin
5. Suhu udara di Kota Paris 7oC di bawah nol, artinya -7
oC
Kemudian suhunya turun 19oC, artinya -19
oC
Sehingga suhu udara kota Paris adalah -7oC – 19
oC = -26
oC
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Lembar Observasi Siswa
Hari,tanggal :
Waktu/ jam ke- :
Kelas :
Jumlah Siswa :
No. Butir-Butir Sasaran Frekuensi
Keterangan Ya Tidak
1. Siswa siap mengikuti proses
pembelajaran menggunakan media
pembelajaran CD Online
2. Siswa antusias mengikuti pembelajaran
matematika menggunakan media
pembelajaran CD Online
3. Siswa tidak merasa bosan ketika
mengikuti pembelajaran matematika
menggunakan media pembelajaran CD
Online
4. Siswa mengalami kesulitan belajar
matematika menggunakan media
pembelajaran CD Online
5. Siswa masih melihat buku matematika
pada waktu pembelajaran meskipun
materi ada pada media pembelajaran
CD Online
6. Siswa memperhatikan penjelasan
materi yang dijelaskan menggunakan
LAMPIRAN A7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
media pembelajaran CD Online
7. Siswa selalu menjawab pertanyaan
yang dijelaskan menggunakan media
pembelajaran CD Online dan
pertanyaan dari guru
8. Siswa saling berdiskusi dengan siswa
yang lain
9. Siswa aktif bertanya pada guru ketika
mengalami kesulitan belajar
matematika menggunakan media
pembelajaran CD Online
10. Siswa menanggapi pertanyaan masalah
matematika dari teman lain
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kisi – kisi Angket Minat Siswa
Indikator
1. Perasaan, indikatornya sebagai berikut :
a. Merasa senang belajar matematika menggunakan media pembelajaran CD
Online
b. Merasa senang bersaing dengan teman-teman untuk mendapatkan nilai
tinggi dalam pelajaran matematika
2. Perhatian, indikatornya sebagai berikut :
a. Selalu memperhatikan sewaktu diberi pelajaran matematika
b. Selalu menjawab pertanyaan yang diutarakan di dalam media
pembelajaran CD Online
3. Kemauan, indikatornya sebagai berikut :
a. Kemauan bertanya kepada guru ketika mengalami kesulitan dalam belajar
matematika menggunakan media pembelajaran CD Online
b. Rasa ingin tahu
c. Kemauan untuk belajar pelajaran di rumah
d. Adanya minat untuk berdiskusi
e. Ketertarikan mempelajari menggunakan media pembelajaran yang lain
4. Tanggapan, indikaornya sebagai berikut :
a. Menanggapi pertanyaan masalah matematika dari teman
b. Tanggapan terhadap penjelasan media pembelajaran CD Online
Aspek yang ditanyakan
No. soal
Positif Negatif
Perasaan 1,2 5,11
LAMPIRAN A8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Perhatian
Kemauan
Tanggapan
3,9,12,15
4,7,13
6,14
8
10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
No. Pernyataan
1. Saya merasa senang belajar matematika dengan menggunakan
media pembelajaran CD Online
2. Saya tidak senang bersaing dengan teman-teman untuk
mendapatkan nilai tinggi dalam pelajaran matematika dengan
menggunakan media pembelajaran CD Online
3. Saya selalu memperhatikan sewaktu diberi pelajaran matematika
dengan menggunakan media pembelajaran CD Online
4. Saya selalu menjawab pertanyaan yang diutarakan di dalam media
pembelajaran CD Online
5. Ketika saya kesulitan dalam belajar matematika menggunakan
media pembelajaran CD Online, saya senang bertanya kepada guru
dan teman-teman
6. Rasa ingin tahu saya sering kali tergerak oleh pertanyaan yang
dikemukakan dalam pembelajaran menggunakan media
pembelajaran CD Online
7. Saya tidak senang belajar matematika menggunakan media
pembelajaran yang lain secara online di rumah
8. Saya merasa senang jika berdiskusi tentang pelajaran matematika
ketika menggunakan media pembelajaran CD Online dengan
teman-teman
9. Saya tidak senang membaca pelajaran matematika secara online
10. Saya merasa senang ketika teman-teman menanyakan soal atau
masalah matematika kepada saya yang diutarakan di dalam media
pembelajaran CD Online
11. Saya merasa tidak senang ketika materi pembelajaran matematika
dijelaskan menggunakan media pembelajaran CD Online
12. Saya merasa lebih sulit belajar matematika menggunakan media
pembelajaran CD Online dari pada penjelasan guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ANGKET SISWA
Pengantar
1. Angket ini diedarkan kepada anda dengan maksud untuk mendapatkan
informasi sehubungan dengan penelitian tentang minat dalam proses
pembelajaran matematika menggunakan media pembelajaran CD Online.
2. Informasi yang diperoleh dari anda sangat berguna bagai kami untuk
menganalisis minat anda dalam melaksanakan serta mengikuti proses
pembelajaran matematika menggunakan media pembelajaran Cd Online.
3. Data yang kami dapatkan semata-mata hanya untuk kepentingan penelitian.
Untuk itu, anda tidak perlu ragu untuk mengisi angket ini.
4. Partisipasi anda memberikan informasi yang sangat kami harapkan.
Penjelasan pengisiian
1. Sebelum mengisi penyataan-pernyataan berikut, kami mohon kesedian anda
untuk mengisi data identitas responden.
2. Setiap penyataan pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai dengan
keadaan anda, kemudia bubuhkan tanda “silang” ( X ) pada kotak pilihan yang
tersedia
Keterangan :
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
3. Mohon setiap pernyataan dapat diisi seluruhnya.
LAMPIRAN A9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Identitas Responden
1. Nama :
2. Kelas :
3. No. Absen :
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
1. Saya merasa senang belajar matematika dengan
menggunakan media pembelajaran CD Online SS S TS STS
2. Saya merasa senang belajar matematika dengan guru
sebagai media pembelajarannya SS S TS STS
3. Saya selalu memperhatikan sewaktu diberi pelajaran
matematika dengan menggunakan media
pembelajaran CD Online
SS S TS STS
4. Ketika saya kesulitan dalam belajar matematika,
saya senang bertanya dengan guru dan mencari
referensi lain secara online.
SS S TS STS
5. Saya tidak senang bersaing dengan teman-teman
untuk mendapatkan nilai tinggi dalam pelajaran
matematika dengan menggunakan media
pembelajaran CD Online
SS S TS STS
6. Saya merasa senang ketika teman-teman
menanyakan soal atau masalah matematika kepada
saya dalam penggunaan media pembelajaran CD
Online
SS S TS STS
7. Saya merasa senang jika berdiskusi tentang
pelajaran matematika yang diterangkan dengan
menggunakan media pembelajaran CD Online
SS S TS STS
8. Saya tidak senang belajar matematika ketika di
rumah dengan media pembelajaran atau referensi
buku-buku lain.
SS S TS STS
9. Saya selalu menjawab pertanyaan guru matematika
berdasarkan materi pembelajaran yang dijelaskan
menggunakan media pembelajaran CD Online
SS S TS STS
10. Saya merasa lebih sulit belajar matematika
menggunakan media pembelajaran CD Online dari
pada guru yang menjelaskan di depan kelas.
SS S TS STS
11. Saya merasa puas jika berhasil memahami materi
pelajaran matematika dengan menggunakan media
pembelajaran CD Online
SS S TS STS
12. Dengan menggunakan media pembelajaran CD
Online, saya menjadi lebih sulit untuk dapat lebih
aktif dalam mengungkapkan pendapat saya tentang
materi matematika yang sedang dipelajari bersama.
SS S TS STS
13. Saya mempunyai keinginan besar untuk berhasil
dalam belajar matematika yang disampaikan dengan SS S TS STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
menggunakan media pembelajaran CD Online
14. Jika menguasai materi yang disampaikan dengan
menggunakan media pembelajaran CD Online
maupun penyampaian dari guru maka saya dapat
mencapai hasil yang memuaskan dan menyelesaikan
tugas matematika.
SS S TS STS
15. Setiap kali mendapat tugas matematika, saya tidak
yakin dapat mengerjakannya dengan baik SS S TS STS
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN B
LAMPIRAN B1. Analisis Validitas Uji Coba Tes Hasil Belajar
LAMPIRAN B2. Tabel Nilai Kritis Uji Kolmogorov-Smirnov
LAMPIRAN B3. Contoh Jawaban Pre Test
LAMPIRAN B4 Contoh Jawaban Post Test
LAMPIRAN B4 Contoh Jawaban LKS
LAMPIRAN B5 Contoh Angket Minat Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Analisis Validitas Uji Coba Tes Hasil Belajar
1. Perhitungan Manual Validitas Uji Coba Tes Hasil Belajar
Subyek
Skor Butir Y Y
2
x1a x1b x1c x2a x2b x2c x3 x4 x5
A1 3 3 2 3 3 1 6 2 10 33 1089
A2 2 3 4 3 3 4 10 10 1 40 1600
A3 3 2 1 3 1 1 3 1 10 25 625
A4 3 2 2 3 1 2 6 1 10 30 900
A5 3 1 2 1 3 2 5 2 1 20 400
A6 1 3 2 3 1 2 6 10 1 29 841
A7 1 2 2 1 1 1 3 1 1 13 169
A8 3 3 1 3 1 1 6 10 10 38 1444
A9 3 3 4 3 3 4 10 10 10 50 2500
A10 1 3 4 3 1 2 3 1 10 28 784
A11 3 2 1 1 1 1 3 10 1 23 529
A12 1 1 2 1 1 1 1 1 1 10 100
A13 3 3 2 1 3 2 1 10 10 35 1225
A14 1 2 1 1 1 1 1 2 10 20 400
A15 1 3 2 1 1 1 1 2 1 13 169
A16 1 2 2 1 1 1 1 1 1 11 121
A17 3 1 2 3 2 1 6 10 10 38 1444
A18 3 2 1 3 1 1 10 10 10 41 1681
A19 1 3 4 1 3 2 0 0 0 14 196
LAMPIRAN B1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Subyek
Skor Butir Y Y
2
x1a x1b x1c x2a x2b x2c x3 x4 x5
A20 3 3 2 3 1 1 3 10 1 27 729
A21 3 1 2 3 1 2 3 2 1 18 324
A22 3 3 4 3 2 3 3 2 1 24 576
A23 3 3 2 3 3 2 6 10 10 42 1764
A24 2 1 4 3 1 2 3 10 1 27 729
A25 1 3 1 1 1 1 3 1 1 13 169
A26 1 1 0 1 1 2 1 10 1 18 324
Jumlah 56 59 56 56 42 44 104 139 124 680 20832
Uji Validitas No 1a
Subyek X Y XX YY XY
A1 3 33 9 1089 99
A2 2 40 4 1600 80
A3 3 25 9 625 75
A4 3 30 9 900 90
A5 3 20 9 400 60
A6 1 29 1 841 29
A7 1 13 1 169 13
A8 3 38 9 1444 114
A9 3 50 9 2500 150
A10 1 28 1 784 28
A11 3 23 9 529 69
A12 1 10 1 100 10
A13 3 35 9 1225 105
A14 1 20 1 400 20
A15 1 13 1 169 13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Subyek X Y XX YY XY
A16 1 11 1 121 11
A17 3 38 9 1444 114
A18 3 41 9 1681 123
A19 1 14 1 196 14
A20 3 27 9 729 81
A21 3 18 9 324 54
A22 3 24 9 576 72
A23 3 42 9 1764 126
A24 2 27 4 729 54
A25 1 13 1 169 13
A26 1 18 1 324 18
Jumlah 56 680 144 20832 1635
rxy =n XY − X Y
n X2 − X 2 n Y2 − Y 2
rxy =(26 × 1635) − 56 × 680
26 × 144 − 3136 26 × 20832 − 462400
rxy =42510 − 38080
608 79232
rxy =4430
6940,681235
rxy = 0,638
Diperoleh r hitung = 0,638 > r tabel = 0,388 maka nomer 1a
dinyatakan valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Uji Validitas Soal No 1b
Subyek X Y XX YY XY
A1 3 33 9 1089 99
A2 3 40 9 1600 120
A3 2 25 4 625 50
A4 2 30 4 900 60
A5 1 20 1 400 20
A6 3 29 9 841 87
A7 2 13 4 169 26
A8 3 38 9 1444 114
A9 3 50 9 2500 150
A10 3 28 9 784 84
A11 2 23 4 529 46
A12 1 10 1 100 10
A13 3 35 9 1225 105
A14 2 20 4 400 40
A15 3 13 9 169 39
A16 2 11 4 121 22
A17 1 38 1 1444 38
A18 2 41 4 1681 82
A19 3 14 9 196 42
A20 3 27 9 729 81
A21 1 18 1 324 18
A22 3 24 9 576 72
A23 3 42 9 1764 126
A24 1 27 1 729 27
A25 3 13 9 169 39
A26 1 18 1 324 18
Jumlah 59 680 147 20832 1615
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
rxy =n XY − X Y
n X2 − X 2 n Y2 − Y 2
rxy =(26 × 1615) − 59 × 680
26 × 147 − 3481 26 × 20832 − 462400
rxy =41990 − 40120
289 79232
rxy =1870
4785,290487
rxy = 0,391
Diperoleh r hitung = 0,391 > r tabel = 0,388, maka nomer 1b
dinyatakan valid
Uji validitas Soal No 1c
Subyek X Y XX YY XY
A1 2 33 4 1089 66
A2 4 40 16 1600 160
A3 1 25 1 625 25
A4 2 30 4 900 60
A5 2 20 4 400 40
A6 2 29 4 841 58
A7 2 13 4 169 26
A8 1 38 1 1444 38
A9 4 50 16 2500 200
A10 4 28 16 784 112
A11 1 23 1 529 23
A12 2 10 4 100 20
A13 2 35 4 1225 70
A14 1 20 1 400 20
A15 2 13 4 169 26
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Subyek X Y XX YY XY
A16 2 11 4 121 22
A17 2 38 4 1444 76
A18 1 41 1 1681 41
A19 4 14 16 196 56
A20 2 27 4 729 54
A21 2 18 4 324 36
A22 4 24 16 576 96
A23 2 42 4 1764 84
A24 4 27 16 729 108
A25 1 13 1 169 13
A26 0 18 0 324 0
Jumlah 56 680 154 20832 1530
rxy =n XY − X Y
n X2 − X 2 n Y2 − Y 2
rxy =(26 × 1530) − 56 × 680
26 × 154 − 3136 26 × 20832 − 462400
rxy =41990 − 38080
868 79232
rxy =3910
8292,971482
rxy = 0,471
Diperoleh r hitung = 0,471 > r tabel= 0,388, maka nomer 1c
dinyatakan valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Uji Validitas Soal No 2a
Subyek X Y XX YY XY
A1 3 33 9 1089 99
A2 3 40 9 1600 120
A3 3 25 9 625 75
A4 3 30 9 900 90
A5 1 20 1 400 20
A6 3 29 9 841 87
A7 1 13 1 169 13
A8 3 38 9 1444 114
A9 3 50 9 2500 150
A10 3 28 9 784 84
A11 1 23 1 529 23
A12 1 10 1 100 10
A13 1 35 1 1225 35
A14 1 20 1 400 20
A15 1 13 1 169 13
A16 1 11 1 121 11
A17 3 38 9 1444 114
A18 3 41 9 1681 123
A19 1 14 1 196 14
A20 3 27 9 729 81
A21 3 18 9 324 54
A22 3 24 9 576 72
A23 3 42 9 1764 126
A24 3 27 9 729 81
A25 1 13 1 169 13
A26 1 18 1 324 18
Jumlah 56 680 146 20832 1660
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
rxy =n XY − X Y
n X2 − X 2 n Y2 − Y 2
rxy =(26 × 1660) − 56 × 680
26 × 146 − 3136 26 × 20832 − 462400
rxy =43160 − 38080
660 79232
rxy =5080
7231,398205
rxy = 0,702
Diperoleh r hitung = 0,702 > r tabel = 0,388, maka nomer 2a
dinyatakan valid
Uji Validitas Soal No 2b
Subyek X Y XX YY XY
A1 3 33 9 1089 99
A2 3 40 9 1600 120
A3 1 25 1 625 25
A4 1 30 1 900 30
A5 3 20 9 400 60
A6 1 29 1 841 29
A7 1 13 1 169 13
A8 1 38 1 1444 38
A9 3 50 9 2500 150
A10 1 28 1 784 28
A11 1 23 1 529 23
A12 1 10 1 100 10
A13 3 35 9 1225 105
A14 1 20 1 400 20
A15 1 13 1 169 13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Subyek X Y XX YY XY
A16 1 11 1 121 11
A17 2 38 4 1444 76
A18 1 41 1 1681 41
A19 3 14 9 196 42
A20 1 27 1 729 27
A21 1 18 1 324 18
A22 2 24 4 576 48
A23 3 42 9 1764 126
A24 1 27 1 729 27
A25 1 13 1 169 13
A26 1 18 1 324 18
Jumlah 42 680 88 20832 1210
rxy =n XY − X Y
n X2 − X 2 n Y2 − Y 2
rxy =(26 × 1210) − 42 × 680
26 × 88 − 1764 26 × 20832 − 462400
rxy =31460 − 28560
524 79232
rxy =2900
6443,41276
rxy = 0,450
Diperoleh r hitung = 0,450 > r tabel = 0,388, maka nomer 2b
dinyatakan valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Uji Validitas Soal No 2c
Subyek X Y XX YY XY
A1 1 33 1 1089 33
A2 4 40 16 1600 160
A3 1 25 1 625 25
A4 2 30 4 900 60
A5 2 20 4 400 40
A6 2 29 4 841 58
A7 1 13 1 169 13
A8 1 38 1 1444 38
A9 4 50 16 2500 200
A10 2 28 4 784 56
A11 1 23 1 529 23
A12 1 10 1 100 10
A13 2 35 4 1225 70
A14 1 20 1 400 20
A15 1 13 1 169 13
A16 1 11 1 121 11
A17 1 38 1 1444 38
A18 1 41 1 1681 41
A19 2 14 4 196 28
A20 1 27 1 729 27
A21 2 18 4 324 36
A22 3 24 9 576 72
A23 2 42 4 1764 84
A24 2 27 4 729 54
A25 1 13 1 169 13
A26 2 18 4 324 36
Jumlah 44 680 94 20832 1259
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
rxy =n XY − X Y
n X2 − X 2 n Y2 − Y 2
rxy =(26 × 1259) − 44 × 680
26 × 94 − 1936 26 × 20832 − 462400
rxy =32734 − 29920
508 79232
rxy =2814
6344,277421
rxy = 0,444
Diperoleh r hitung = 0,444 > r tabel = 0,388, maka nomer 2c
dinyatakan valid
Uji Validitas Soal No 3
Subyek X Y XX YY XY
A1 6 33 36 1089 198
A2 10 40 100 1600 400
A3 3 25 9 625 75
A4 6 30 36 900 180
A5 5 20 25 400 100
A6 6 29 36 841 174
A7 3 13 9 169 39
A8 6 38 36 1444 228
A9 10 50 100 2500 500
A10 3 28 9 784 84
A11 3 23 9 529 69
A12 1 10 1 100 10
A13 1 35 1 1225 35
A14 1 20 1 400 20
A15 1 13 1 169 13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Subyek X Y XX YY XY
A16 1 11 1 121 11
A17 6 38 36 1444 228
A18 10 41 100 1681 410
A19 0 14 0 196 0
A20 3 27 9 729 81
A21 3 18 9 324 54
A22 3 24 9 576 72
A23 6 42 36 1764 252
A24 3 27 9 729 81
A25 3 13 9 169 39
A26 1 18 1 324 18
Jumlah 104 680 628 20832 3371
rxy =n XY − X Y
n X2 − X 2 n Y2 − Y 2
rxy =(26 × 3371) − 104 × 680
26 × 628 − 10816 26 × 20832 − 462400
rxy =87646 − 70720
16328 79232
rxy =16926
35968,0427
rxy = 0,471
Diperoleh r hitung = 0,471 > r tabel = 0,388, maka nomer 3
dinyatakan valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Uji Validitas Soal No 4
Subyek X Y XX YY XY
A1 2 33 4 1089 66
A2 10 40 100 1600 400
A3 1 25 1 625 25
A4 1 30 1 900 30
A5 2 20 4 400 40
A6 10 29 100 841 290
A7 1 13 1 169 13
A8 10 38 100 1444 380
A9 10 50 100 2500 500
A10 1 28 1 784 28
A11 10 23 100 529 230
A12 1 10 1 100 10
A13 10 35 100 1225 350
A14 2 20 4 400 40
A15 2 13 4 169 26
A16 1 11 1 121 11
A17 10 38 100 1444 380
A18 10 41 100 1681 410
A19 0 14 0 196 0
A20 10 27 100 729 270
A21 2 18 4 324 36
A22 2 24 4 576 48
A23 10 42 100 1764 420
A24 10 27 100 729 270
A25 1 13 1 169 13
A26 10 18 100 324 180
Jumlah 139 680 1231 20832 4466
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
rxy =n XY − X Y
n X2 − X 2 n Y2 − Y 2
rxy =(26 × 4466) − 139 × 680
26 × 1231 − 19321 26 × 20832 − 462400
rxy =116116 − 94520
12685 79232
rxy =21596
31702,64847
rxy = 0,681
Diperoleh r hitung = 0,681 > r tabel = 0,388, maka nomer 4
dinyatakan valid
Uji Validitas Soal No 5
Subyek X Y XX YY XY
A1 10 33 100 1089 330
A2 1 40 1 1600 40
A3 10 25 100 625 250
A4 10 30 100 900 300
A5 1 20 1 400 20
A6 1 29 1 841 29
A7 1 13 1 169 13
A8 10 38 100 1444 380
A9 10 50 100 2500 500
A10 10 28 100 784 280
A11 1 23 1 529 23
A12 1 10 1 100 10
A13 10 35 100 1225 350
A14 10 20 100 400 200
A15 1 13 1 169 13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Subyek X Y XX YY XY
A16 1 11 1 121 11
A17 10 38 100 1444 380
A18 10 41 100 1681 410
A19 0 14 0 196 0
A20 1 27 1 729 27
A21 1 18 1 324 18
A22 1 24 1 576 24
A23 10 42 100 1764 420
A24 1 27 1 729 27
A25 1 13 1 169 13
A26 1 18 1 324 18
Jumlah 124 680 1114 20832 4086
rxy =n XY − X Y
n X2 − X 2 n Y2 − Y 2
rxy =(26 × 4086) − 124 × 680
26 × 1114 − 15376 26 × 20832 − 462400
rxy =106236 − 84320
28964 79232
rxy =21916
47904,86038
rxy = 0,457
Diperoleh r hitung = 0,457 > r tabel = 0,388, maka nomer 5
dinyatakan valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Reliabilitas Soal
Varians soal no 1a
𝜎𝑖2 =
𝑋𝑖2 −
( 𝑋𝑖)2
𝑁𝑁
𝜎𝑖2 =
144 −562
2626
𝜎𝑖2 =
144 − 120,62
26
𝜎𝑖2 =
23,385
26
𝜎𝑖2 = 0,899
Varians soal no 1b
𝜎𝑖2 =
𝑋𝑖2 −
( 𝑋𝑖)2
𝑁𝑁
𝜎𝑖2 =
145 −592
2626
𝜎𝑖2 =
145 − 133,88
26
𝜎𝑖2 =
11,12
26
𝜎𝑖2 = 0,428
Varians soal no 1c
𝜎𝑖2 =
𝑋𝑖2 −
( 𝑋𝑖)2
𝑁𝑁
𝜎𝑖2 =
154 −562
2626
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
𝜎𝑖2 =
154 − 120,62
26
𝜎𝑖2 =
33,384
26
𝜎𝑖2 = 1,284
Varians soal no 2a
𝜎𝑖2 =
𝑋𝑖2 −
( 𝑋𝑖)2
𝑁𝑁
𝜎𝑖2 =
146 −562
2626
𝜎𝑖2 =
146 − 120,62
26
𝜎𝑖2 =
25,385
26
𝜎𝑖2 = 0,976
Varians soal no 2b
𝜎𝑖2 =
𝑋𝑖2 −
( 𝑋𝑖)2
𝑁𝑁
𝜎𝑖2 =
88 −422
2626
𝜎𝑖2 =
88 − 67,85
26
𝜎𝑖2 =
20,154
26
𝜎𝑖2 = 0,775
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Varians soal no 2c
𝜎𝑖2 =
𝑋𝑖2 −
( 𝑋𝑖)2
𝑁𝑁
𝜎𝑖2 =
94 −442
2626
𝜎𝑖2 =
94 − 74,46
26
𝜎𝑖2 =
19,538
26
𝜎𝑖2 = 0,751
Varians soal no 3
𝜎𝑖2 =
𝑋𝑖2 −
( 𝑋𝑖)2
𝑁𝑁
𝜎𝑖2 =
628 −1042
2626
𝜎𝑖2 =
628 − 416
26
𝜎𝑖2 =
212
26
𝜎𝑖2 = 8,154
Varians soal no 4
𝜎𝑖2 =
𝑋𝑖2 −
( 𝑋𝑖)2
𝑁𝑁
𝜎𝑖2 =
1231 −1392
2626
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
𝜎𝑖2 =
1231 − 743,12
26
𝜎𝑖2 =
487,885
26
𝜎𝑖2 = 18,765
Varians soal no 5
𝜎𝑖2 =
𝑋𝑖2 −
( 𝑋𝑖)2
𝑁𝑁
𝜎𝑖2 =
1114 −1242
2626
𝜎𝑖2 =
1114 − 591,38
26
𝜎𝑖2 =
522,615
26
𝜎𝑖2 = 20,101
Varians total
𝜎𝑡2 =
𝑦2− 𝑦 2
𝑛𝑛
𝜎𝑡2 =
20832 − 680 2
2626
𝜎𝑡2 =
20832 − 17784,62
26
𝜎𝑡2 =
3047,385
26
𝜎𝑡2 = 117,207
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Reliabilitas
𝑟11 = 𝑛
𝑛 − 1 1 −
𝜎𝑖2
𝜎𝑡2
𝑟11 = 26
25 1 −
52,133
117,207
𝑟11 = 1,04 𝑥 0,555
𝑟11 = 0,577
Dari hasil perhitungan diperoleh nilai 𝑟11 = 0,577. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa uji coba soal hasil belajar tersebut tingkat reliabilitasnya
cukup
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel Nilai Kritis Uji Kolmogorov-Smirnov
n = 0,20 = 0,10 = 0,05 = 0,02 = 0,01
1 0,900 0,950 0,975 0,990 0,995
2 0,684 0,776 0,842 0,900 0,9
3 0,565 0,636 0,708 0,785 0,829
4 0,493 0,565 0,624 0,689 0,734
5 0,447 0,509 0,563 0,627 0,669
6 0,410 0,468 0,519 0,577 0,617
7 0,381 0,436 0,483 0,538 0,576
8 0,359 0,410 0,454 0,507 0,542
9 0,339 0,387 0,430 0,480 0,513
10 0,323 0,369 0,409 0,457 0,486
11 0,308 0,352 0,391 0,437 0,468
12 0,296 0,338 0,375 0,419 0,449
13 0,285 0,325 0,361 0,404 0,432
14 0,275 0,314 0,349 0,390 0,418
15 0,266 0,304 0,338 0,377 0,404
16 0,258 0,295 0,327 0,366 0,392
LAMPIRAN B2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17 0,250 0,286 0,318 0,355 0,381
18 0,244 0,279 0,309 0,346 0,371
19 0,237 0,271 0,301 0,337 0,361
20 0,232 0,265 0,294 0,329 0,352
21 0,226 0,259 0,287 0,321 0,344
22 0,221 0,253 0,281 0,314 0,337
23 0,216 0,247 0,275 0,307 0,330
24 0,212 0,242 0,269 0,301 0,323
25 0,208 0,238 0,264 0,295 0,317
26 0,204 0,233 0,259 0,290 0,311
27 0,200 0,229 0,254 0,284 0,305
28 0,197 0,225 0,250 0,279 0,300
29 0,193 0,221 0,246 0,275 0,295
30 0,190 0,218 0,242 0,270 0,290
35 0,177 0,202 0,224 0,251 0,269
40 0,165 0,189 0,210 0,235 0,252
45 0,156 0,179 0,198 0,222 0,238
50 0,148 0,170 0,188 0,211 0,226
55 0,142 0,162 0,180 0,201 0,216
60 0,136 0,155 0,172 0,193 0,207
65 0,131 0,149 0,166 0,185 0,199
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70 0,126 0,144 0,160 0,179 0,192
75 0,122 0,139 0,154 0,173 0,185
80 0,118 0,135 0,150 0,167 0,179
85 0,114 0,131 0,145 0,162 0,174
90 0,111 0,127 0,141 0,158 0,169
95 0,108 0,124 0,137 0,154 0,165
100 0,106 0,121 0,134 0,150 0,161
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
CONTOH JAWABAN PRE TEST
LAMPIRAN B3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
CONTOH JAWABAN POST TEST
LAMPIRAN B4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
CONTOH JAWABAN LKS
LAMPIRAN B5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
CONTOH ANGKET MINAT SISWA
LAMPIRAN B6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN C
FOTO – FOTO PELAKSANAAN PENELITIAN
GAMBAR C1
GAMBAR C2
Gambar C1 →
Pelaksanaan Pre Test
kelas VII B
Gambar C2 →
Pelaksanaan Pre Test
kelas VII C
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
GAMBAR C3
GAMBAR C4
GAMBAR C5
Gambar C3 → Guru
mengajar di kelas VIIB
yaitu kelas Non Media
Gambar C4 → Siswa
mendengarkan materi
menggunakan media
pembelajaran CD
Online
Gambar C5 →
keaktifan siswa untuk
mengerjakan soal di
papan tulis kelas VIIB
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar C6
Gambar C7
Gambar C8
Gambar C6 →
keaktifan siswa untuk
mengerjakan soal di
papan tulis kelas VIIC
Gambar C7 →
Post test kelas
VIIC
Gambar C7 →
Post test kelas
VIIB
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI