PENYUSUNAN RPS, RUBRIC FOR ASSESSMENT DAN …

PENYUSUNAN RPS, RUBRIC FOR ASSESSMENT DAN HANDOUT MATA KULIAH SURVEI TANAH DAN

EVALUASI LAHAN UNTUK MENDUKUNG AKREDITASI INTERNASIONAL ASIIN

Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS di Program Studi S1 Ilmu Tanah Fakultas Pertanian

Universitas Sebelas Maret

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil GOLONGAN III

Disusun oleh:

Nama : Aktavia Herawati, S.P.,M.Sc NIP : 1984101020190302015 Jabatan : Dosen Asisten Ahli Unit Kerja : Universitas Sebelas Maret Angkatan : XXII Nomor Presensi : 04 Mentor : Dr. Mujiyo, S.P.,M.P Coach : Drs. Muhammad Winarno, M.M.

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEGAWAI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2020

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan curahan

rahmat dan nikmat-Nya berupa kesempatan dan pengetahuan, sehingga

penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi Nilai-nilai Dasar Profesi

Pegawai Negeri Sipil Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III.

Laporan Aktualisasi ini dapat terwujud atas bantuan dari berbagai pihak baik

secara langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini, penulis ingin

mengucapkan penghargaan dan terima

kasih yang sebesar- besarnya kepada:

1. Prof. Dr. Jamal Wiwoho, S.H., M.Hum. selaku Rektor Universitas

Sebelas Maret beserta jajaran yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis menjadi peserta dalam penyelenggaraan diklat ini.

2. Prof. Dr. Ir. Samanhudi, S.P., M.Si. IPM, ASEAN ENG, selaku Dekan

Fakultas Pertanian beserta jajarannya yang telah memberi ijin penulis

untuk melaksanakan aktualisasi.

3. Amurwani Dwi Lestariningsih, S.Sos.,M.Hum selaku Kepala Pusdiklat

Kemdikbud beserta jajaran staf yang telah memberikan kesempatan

bagi penulis untuk mengikuti Pelatihan Dasar CPNS Golongan III.

4. Drs. Muhammad Winarno, M.M, selaku coach yang senantiasa dengan

sabar, cermat, teliti dan sepenuh hati membimbing penulis dalam

menyusun laporan aktualisasi.

5. Dr. Mujiyo, S,P.,M.P, sebagai mentor yang telah banyak membantu

dalam memberikan saran dan masukan mengenai pelaksanaan

program kegiatan dalam pelaksanaan laporan.

6. Sulthan Kasman, S.E., M.Si., selaku penguji yang telah memberikan

masukan hingga terwujudnya laporan aktualisasi.

7. Bapak/Ibu Widyaiswara yang telah membagi ilmunya tentang nilai-nilai

dasar PNS dan Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI.

8. Keluarga yang senantiasa memberikan dukungan baik moril maupun

materiil kepada penulis setiap saat sehingga penulis memiliki kekuatan

dalam menyelesaikan semua kewajiban penulis pada masa prajabatan.

iii

9. Para panitia dan satgas Diklat Prajabatan yang telah bekerja keras

dalam mensukseskan penyelenggaraan diklat ini.

10. Teman-teman Diklat Prajabatan Golongan III Angkatan XXII tahun

2020.

Penulis menyadari bahwa Laporan Aktualisasi ini masih jauh dari sempurna.

Surakarta, 5 Oktober 2020

Penulis,

Aktavia Herawati, SP.,M.Sc

NIP. 198410102019032015

iii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................................i

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................................................. iii

DAFTAR TABEL ..........................................................................................................iv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... v

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................................vi

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................................. 1

B. Tujuan............................................................................................................... 5

BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI...................................................................... 6

A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan ................................................. 6

B. Pelaksanaan Aktualisasi ................................................................................ 10

C. Pelaksanaan Kegiatan ................................................................................... 40

D. Kendala dan Strategi Mengatasi.................................................................... 43

BAB III. PENUTUP..................................................................................................... 44

A. Simpulan......................................................................................................... 44

B. Saran .............................................................................................................. 44

iv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Pelaksanaan Aktualisasi........................................................................ 11 Tabel 2. Pelaksanan Kegiatan ............................................................................. 40 Tabel 3. Kendala dan Strategi Mengatasi .......................................................... 43

v

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Fish Bone Belum tersedianya RPS, Rubric for Assessment dan

Handout Mata Kuliah sesuai standar ASIIN....................................... 6

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi ............................... 46

Lampiran 2. Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN ..................................................................................... 48

Lampiran 3. Penyusunan Rubric for Assessment PS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN ............................................ 53

Lampiran 4. Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN ASIIN ............................................................... 59

Lampiran 5. Unggah Dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan di laman pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id)...………………………………………………….67

Lampiran 6. Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa Berprestasi Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRESNAS Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan………………………72

Lampiran 7. Webinar Rangkaian Kegiatan Aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020, Fakultas Pertanian, UNS……………………………….…..78

Lampiran 8. Form Pengendalian Mentor......……………………………..……83

Lampiran 9. Rencana Pembelajaran Semester MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan………………………………………………….…................91

Lampiran 10. Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan…………………………………………………………….....102

Lampiran 11. Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan……..……...107

1

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Berdasarkan Peraturan LAN No 12 Tahun 2018 tentang Pedoman

Penyelenggaraan Latihan Dasar Calon PNS pada Pasal 5 bahwa setiap

instansi pemerintah wajib memberikan Pelatihan Dasar CPNS selama

Masa Prajabatan. Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar

CPNS) adalah pendidikan dan pelatihan dalam Masa Prajabatan yang

dilakukan secara terintegrasi untuk membangun integritas moral,

kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan,

karakter kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan

memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang. Latsar CPNS

bertujuan untuk mengembangkan kompetensi CPNS yang meliputi

kemampuan: (1) menunjukkan sikap perilaku bela negara; (2)

mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam pelaksanaan tugas

jabatannya; (3) mengaktualisasikan kedudukan dan peran PNS dalam

kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan (4) menunjukkan

penguasaan Kompetensi Teknis yang dibutuhkan sesuai dengan bidang.

Latsar CPNS diselenggarakan secara terintegrasi yaitu memadukan

antara pelatihan klasikal dengan nonklasikal dan Kompetensi Sosial

Kultural dengan Kompetensi Bidang.

Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah manifestasi kepanjangan

tangan dari pemerintah dalam rangka penyelenggaraan pemerintahan

untuk mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia yang tertuang dalam

pembukaan Undang-Undang Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

ASN diamanahkan untuk bekerja secara profesional dan berintegritas

sebagaimana yang disebutkan dalam Undang-Undang Nomor 5 Tahun

2014 tentang Aparatur Sipil Negara menyatakan bahwa untuk

mewujudkan tujuan nasional, dibutuhkan pegawai Aparatur Sipil Negara

(ASN) yang profesional, dapat menjalankan tugas pelayanan publik, tugas

pemerintah, dan tugas pembangunan tertentu dengan memperhatikan

nilai-nilai dasar Pegawai Negeri Sipil (PNS). Melalui Pelatihan Dasar

2

Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar CPNS), nilai-nilai dasar PNS di

sosialisasikan dan ditanamkan ke dalam jiwa Calon Pegawai Negeri Sipil.

Kebijakan terkait Aparatur Sipil Negara dituangkan dalam berbagai

macam bentuk peraturan antara lain Undang-Undang Nomor 5 Tahun

2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN), Peraturan Pemerintah Nomor

11 Tahun 2017 tentang Manajemen Pegawai Negeri Sipil, dan Peraturan

Lembaga Administrasi Negara (LAN) Nomor 12 Tahun 2018 tentang

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Berdasarkan UU No. 5

Tahun 2014, fungsi ASN adalah sebagai sebagai pelaksana kebijakan

publik; pelayan publik; perekat dan pemersatu bangsa. ASN memiliki

tugas melaksanakan kebijakan publik; memberikan pelayanan publik yang

profesional dan mempererat persatuan dan kesatuan NKRI. Pegawai ASN

berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan kebijakan yang

ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari

pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik. Agar dapat

melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik dapat

meningkatkan produktivitas, menjamin kesejahteraan ASN dan akuntabel,

maka setiap ASN diberikan hak. Setelah mendapatkan haknya maka ASN

juga berkewajiban sesuai dengan tugas dan tanggungjawabnya. ASN

sebagai profesi berlandaskan pada kode etik dan kode perilaku. Kode etik

dan kode perilaku ASN bertujuan untuk menjaga martabat dan

kehormatan ASN. Kode etik dan kode perilaku yang diatur dalam UU ASN

menjadi acuan bagi para ASN dalam penyelenggaraan birokrasi

pemerintah.

Dalam kaitannya dengan Pelatihan Dasar, setiap CPNS wajib

menginternalisasikan nilai-nilai dasar PNS yang telah diperoleh selama

pelatihan. Nilai-nilai dasar PNS meliputi akuntabilitas, nasionalisme, etika

publik, komitmen mutu, dan anti korupsi. Proses in ternalisasi nilai-nilai

dasar PNS tersebut dilakukan dengan kegiatan laporan aktualisasi di unit

kerja masing-masing. ASN wajib mengaktualisasikan dan

menghabituasikan nilai-nilai ANEKA tersebut dilakukan lingkungan kerja

maupun lingkungan masyarakat, dalam hal ini penulis akan melaksanakan

3

aktualisasi di Program Studi Ilmu Tanah, Fakultas Pertanian, Universitas

Sebelas Maret.

Berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan

Tinggi Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2017 Tentang Organisasi

dan Tata Kerja (SOTK) Universitas Sebelas Maret, Universitas Sebelas

Maret yang selanjutnya disebut UNS merupakan perguruan tinggi yang

diselenggarakan oleh Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan

Tinggi yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Menteri

Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. UNS merupakan perguruan

tinggi yang menerapkan pola pengelolaan keuangan badan layanan

umum. UNS mempunyai tugas menyelenggarakan pendidikan akademik

dan dapat menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam berbagai rumpun

ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dan jika memenuhi syarat dapat

menyelenggarakan pendidikan profesi. Tugas Dosen sebagaimana diatur

dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen,

tercantum bahwa Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan

tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan

menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui

pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, lebih

spesifiknya dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, dosen

berkewajiban melaksanakan tridharma perguruan tinggi yakni pendidikan,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

Program Studi S1-Ilmu Tanah Fakultas Pertanian UNS,

merencanakan pada tahun 2021 akan mengajukan akreditasi

internasional Akkreditierungsagentur für Studiengänge der

Ingenieurwissenschaften, der Informatik, der Naturwissenschaften und

der Mathematik (ASIIN). ASIIN merupakan lembaga akreditasi

internasional berlokasi di Jerman untuk disiplin ilmu rekayasa, matematika

dan sains, pertanian, biologi. Akreditasi internasional ASIIN merupakan

akreditasi berbasis luaran (Outcome Based Accreditation). Hal penting

yang harus ditunjukkan dalam Akreditasi ASIIN adalah bahwa program

studi/unit kerja sudah melaksanakan proses belajar untuk mencapai

4

kompetensi yang dijanjikan dan mengimplementasikan pendidikan

berbasis luaran (Outcome Based Education/OBE) dengan menunjukkan

hasil evaluasi ketercapaian luaran program (Program learning

outcome/PLO) yang telah mendukung keberhasilan pengembangan

kehidupan pribadi, sosial maupun profesional lulusan (Programme

Educational Objectives/PEO).

Saat ini Program Studi Ilmu Tanah telah menerapkan Outcome

Based Education (OBE) di dalam sistem pembelajarannya tetapi belum

terstandarisasi sesuai kriteria ASIIN. Padahal OBE adalah syarat mutlak

yang harus dipenuhi untuk keberhasilan akreditasi ASIIN. Dokumen

kurikulum dan dokumen borang (Self Evaluation Report/SER) belum

disusun oleh program studi. Oleh karena itu perlu dilakukan penyusunan

OBE, dokumen kurikulum dan Self Evaluation Report yang melibatkan

seluruh civitas akademika. Penetapan standar dan proses pencapaian

program studi (PLO) harus diekuivalenkan dengan standar milik ASIIN.

Perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (Programme Learning

Outcomes/PLO) diperoleh dengan memenuhi kriteria KKNI, Permen No 3

Tahun 2020 tentang SN DIKTI, dan kriteria ASIIN SSC 08 Agriculture,

Nutritional Sciences, dan Landscape Architecture serta visi misi program

studi/PT. Setelah PLO tersusun, maka selanjutnya adalah merumuskan

capaian pembelajaran lulusan yang akan dicapai dalam suatu mata kuliah.

Penentuan PLO dalam satu mata kuliah berdasarkan pada capaian

pembelajaran mata kuliah (CPMK) tersebut. Sehingga penyusunan RPS

yang telah dilengkapi dengan CPMK dan PLO merupakan syarat mutlak

untuk keberhasilan dalam akreditasi internasional ASIIN.

Dengan adanya laporan aktualisasi ini diharapkan dapat

meningkatkan ketersediaan dokumen yang dibutuhkan untuk akreditasi

internasional ASIIN dan meningkatkan kualitas pembelajaran di Program

Studi Ilmu Tanah.

5

B. Tujuan

Laporan aktualisasi ini disusun dalam rangka pembentukan

karakter PNS dan membentuk kemampuan bersikap dan bertindak

profesional mengelola tantangan dan masalah serta mampu untuk

menganalisis dampak yang didasari nilai-nilai dasar PNS serta kedudukan

dan peran PNS dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) pada

setiap pelaksanaan tugas jabatan.

Secara spesifik, tujuan dari penyusunan Laporan Aktualisasi ini

adalah:

1. Mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN yang termuat dalam

ANEKA serta menerapkan Manajemen ASN, Whole of Government,

dan Pelayanan Publik di Program Studi S1-Ilmu Tanah Fakultas

Pertanian Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Pembentukan karakter PNS dan membentuk kemampuan bersikap

dan bertindak profesional mengelola tantangan dan masalah serta

mampu untuk menganalisis dampak yang didasari nilai-nilai dasar

PNS.

3. Menerapkan solusi atas isu mengenai belum tersedianya RPS,

Rubric for Assessment dan Handout Mata Kuliah sesuai standar

ASIIN untuk mendukung akreditasi internasional ASIIN.

6

belum ada contoh RPS, Rubric Assessment, Handout

yang sesuai kriteria ASIIN; terbatasnya materi ajar

Format RPS, Rubric assessmnet, handout belum upgrade sesuai

kriteria ASIIN

Kurang pengetahuan dan keterampilan tentang teknologi

Terbatasnya peralatan dan teknologi

BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan

Analisis dampak isu merupakan suatu perkiraan akibat yang akan

ditimbulkan apabila isu yang telah dipilih tidak diselesaikan dengan baik.

Isu yang dipilih yang sebelumnya telah diidentifikasi menggunakan

diagram The Cause & Effect (C&E) atau biasa juga disebut Fish Bone

diagram bertujuan untuk mencari akar penyebab dari suatu masalah. Fish

bone diagram membantu menampilkan secara visual sumber-sumber

penyebab masalah sehingga memudahkan identifikasi akar penyebab

permasalahan sehingga bisa dilakukan solusi pemecahan masalah yang

tepat. Adapun hal-hal yang menjadi penyebab terjadinya isu tersebut

dikarenakan beberapa faktor. Untuk lebih jelasnya terkait faktor penyebab

terjadinya isu tersebut, berikut penulis gambarkan dalam diagram Fish

Bone dibawah ini untuk kemudian dianalisis lebih lanjut:

Gambar 1. Fish Bone Belum tersedianya RPS, Rubric for Assessment dan Handout Mata Kuliah sesuai standar ASIIN

Materi SDM

METODE SARPRAS

Belum tersedia RPS,

Rubric for

Assessment dan

Handout Mata

Kuliah

7

Setelah melakukan pendekatan diagram fishbone, penulis menilai

bahwa isu belum tersedianya RPS, Rubric for Assessment dan Handout mata

kuliah merupakan isu yang membutuhkan solusi untuk segera ditindaklanjuti

dalam bentuk kegiatan aktualisasi. Penyebab isu tersebut adalah format RPS,

Rubric for Assessment, Handout belum upgrade; belum ada contoh RPS,

Rubric for Assessment, Handout yang sesuai kriteria ASIIN; terbatasnya

materi ajar; terbatasnya peralatan dan teknologi; dan kurangnya pengetahuan

dan keterampilan SDM tentang teknologi. Setelah diketahui akar masalah,

maka muncul gagasan penyusunan RPS, Rubric for Assessment, dan

Handout Mata Kuliah sesuai standar ASIIN. Oleh karena penulis

mengerucutkan untuk menyusun RPS, Rubric for Assessment, dan

Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sebagai mata

kuliah percontohan untuk mendukung akreditasi internasional ASIIN pada

Program Studi S1-Ilmu Tanah Fakultas Pertanian Universitas Sebelas Maret.

Analisis dampak dari pembiaran isu tersebut diantaranya adalah:

1. Bagi mahasiswa:

a. Belum ada pemahaman tentang capaian yang akan diperoleh setelah

mengikuti perkuliahan pada mata kuliah tersebut.

b. Tidak terukurnya indikator ketercapaian pembelajaran yang sesuai

dengan yang dijanjikan (CLO dan PLO)

c. Tidak adanya alat penilaian (assessment tool) untuk mengukur

ketercapaian CLO dan PLO

d. Tidak adanya penjaminan mutu terhadap materi ajar yang diberikan

2. Bagi dosen

a. Tidak ada panduan dalam pelaksanaan proses pembelajaran,

b. Pemberian materi ajar yang tidak seragam

e. Tidak ada alat penilaian (assessment tool) yang standar untuk

mengukur ketercapaian CLO

c. Tidak terukur ketercapaian capaian pembelajaran mata kuliah dan

lulusan (CLO dan PLO),

8

3. Bagi Program Studi

a. Tidak terjaminnya kualitas mutu pembelajaran,

b. Tidak terukur ketercapaian capaian pembelajaran lulusan (PLO)

c. Tidak tercapainya tujuan program studi (PEO)

d. Tidak tercapainya visi misi Program Studi yaitu menjadi

penyelenggara pendidikan dan pengembangan ilmu dan teknologi

yang unggul di bidang tanah dan sumber daya lahan daerah aliran

sungai di tingkat nasional maupun internasional

4. Bagi Fakultas Pertanian dan Universitas Sebelas Maret

a. Tidak tercapainya visi misi Fakultas dan Universitas yaitu menjadi

pusat pengembangan ilmu yang unggul di tingkat internasional

Berdasarkan landasan teoritis yang digunakan dan analisis dampak jika

dilakukan pembiaran terhadap isu, maka penulis telah melakukan lima

kegiatan dengan output/hasil yaitu tersedianya RPS, Rubric for Assessment,

Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan dan menggunggah

dokumen tersebut ke laman e-pembelajaran UNS yaitu spada.uns.ac.id.

Rangkaian kegiatan tersebut adalah:

1. Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi

ASIIN tentang rencana aktualisasi

2. Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan

standar ASIIN

3. Penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi

Lahan sesuai standar ASIIN

4. Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai

standar ASIIN

5. Unggah RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan

Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran UNS

(spada.uns.ac.id)

9

Selama kegiatan habituasi, penulis telah melaksanakan dua kegiatan

tambahan yaitu:

1. Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa Berprestasi

Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRESNAS Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan

2. Melaksanakan Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020,

Fakultas Pertanian, UNS

10

B. Pelaksanaan Aktualisasi

Laporan aktualisasi ini disusun dalam rangka pembentukan karakter PNS dan membentuk kemampuan bersikap dan bertindak

profesional mengelola tantangan dan masalah serta mampu untuk menganalisis dampak yang didasari nilai-nilai dasar PNS

serta kedudukan dan peran PNS dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) pada setiap pelaksanaan tugas

jabatannya. Secara spesifik, tujuan dari penyusunan Laporan Aktualisasi ini adalah mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN

yaitu nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi serta menerapkan Manajemen ASN,

Whole of Government, dan Pelayanan Publik di Program Studi S1-Ilmu Tanah Fakultas Pertanian Universitas Sebelas Maret

Surakarta, menerapkan solusi atas isu “belum tersedia RPS, Rubric for Assessment, dan Handout Mata Kuliah sesuai standar

ASIIN” dengan menggunakan gagasan “Penyusunan RPS, Rubric for Assessment, dan Handout Matakuliah Survei Tanah dan

Evaluasi Lahan untuk Mendukung Akreditasi Internasional ASIIN”.

1. Unit Kerja : Universitas Sebelas Maret

2. Isu yang diangkat : Belum tersedia RPS, Rubric for Assessment, dan Handout Mata Kuliah sesuai standar ASIIN

3. Gagasan Pemecahan Isu : Penyusunan RPS, Rubric for Assessment, dan Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan

Evaluasi Lahan Untuk Mendukung Akreditasi Internasional ASIIN

11

Tabel 1. Pelaksanaan Aktualisasi

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan

Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan

Substansi Mata pelatihan

Kontribusi Terhadap Visi-

Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi

Analisis Dampak Jika Nilai-Nilai

Dasar PNS tidak Diterapkan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1 Konsultasi dan

diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi Tanggal: 13-14 Agustus 2020 dan 18 Agustus 2020

1.1. Menyiapkan bahan konsultasi

Proses Saya telah menyiapkan bahan yang akan saya konsultasikan dengan penuh tanggung jawab sesuai dengan rancangan aktualisasi yang telah disepakati.

1.2. Membuat janji dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN

Proses: Setelah melakukan kegiatan seminar rancangan aktualisasi, saya segera menghubungi mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN dengan

Terlaksana konsultasi dan diskusi dengan Dr. Mujiyo, S.P,M.P selaku mentor dan Ketua Kegiatan (Dr. Ir. Widyatmani Sih Dewi) serta anggota tim Task Force Akreditasi ASIIN yang tentang rencana aktualisasi Bukti fisik: - Notulen - Dokumentasi

foto bersama - Grup WAG

ASIIN

Agenda II Akuntabilitas - Tanggungja

wab - Nasionalisme: - Religius - Cinta tanah

air

Etika Publik: - Cermat - Sopan Anti Korupsi: - Disiplin - Tepat waktu AGENDA III: - kerjasama, koordinasi (WoG) - berbicara dengan sopan

Dengan terlaksananya konsultasi dan diskusi dengan Dr. Mujiyo, S.P,M.P selaku mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi dengan penuh tanggung jawab dan disiplin serta menerapkan protokol kesehatan dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA maka

Dengan terlaksananya konsultasi dan diskusi dengan Dr. Mujiyo, S.P,M.P selaku mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi dengan penuh tanggung jawab dan disiplin dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA telah berkontribusi terhadap penguatan nilai Teamwork

1. Jika saya tidak menyiapkan bahan dengan penuh tanggung jawab terlebih dahulu sebelum berkonsultasi dengan mentor dan Tim Task Force akreditasi maka saya tidak bisa menjelaskan dengan detail maksud dan tujuan kegiatan yang akan dilakukan. 2. Jika saya tidak menghubungi dengan sopan dan menggunakan bahasa dan etiket yang baik dan benar maka pesan

12

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) sopan menggunakan bahasa yang baik dan benar melalui media whatsapp untuk menentukan waktu konsultasi (sopan-Etika Publik) (cinta tanah air-Nasionalisme). Dari hasil percakapan melalui whatsapp bahwa mentor bersedia untuk bertemu pada tanggal 13 Agustus 2020 setelah kegiatan seminar Rancangan Aktualisasi, sedangkan tim task force bersepakat berkoordinasi pada tanggal 14 Agustus 2020 melalui media daring zoom.

1.3. Melaksanakan

konsultasi dan diskusi Proses

(Pelayanan Publik) - protokol kesehatan (Manajemen ASN)

bermanfaat dalam menyamakan persepsi terhadap kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan. Kegiatan ini telah berkontribusi terhadap Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu

Visionary saya tidak akan dibalas sehingga pelaksanaan koordinasi akan tertunda. 3. Jika saya tidak datang tepat waktu sesuai kesepakatan maka akan mengakibatkan diskusi tidak maksimal dan tertundanya kegiatan lain serta menyebabkan berkurangnya kepercayaan tim task force terhadap saya.

13

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Pada tanggal 13 Agustus 2020 saya datang tepat waktu, dengan berpakaian sopan, mengucap salam sebelum berdiskusi dengan mentor. Saya menyampaikan rencana kegiatan aktualisasi dengan terperinci dan cermat, serta mencatat seluruh masukan yang diberikan.(disiplin-Anti Korupsi). Proses konsultasi dengan menerapkan protokol kesehatan. Pada tanggal 14 Agustus 2020, saya join ke zoom 10 menit sebelum acara dimulai. Saya meminta tolong kepada bagian administrasi yaitu Bapak Fendi untuk membuka media zoom dan

tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”

14

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) mengalihkan tugas host kepada saya. Koordinasi dipimpin oleh Kaprodi selaku mentor, acara dimulai dengan berdoa terlebih dahulu lalu saya diberi kesempatan penuh untuk memaparkan rencana aktualisasi yang terkait akreditasi ASIIN dengan penjelasan yang cermat dan teliti. (Cermat-Etika Publik) (Religius-Nasionalisme)

1.4. Membuat resume hasil konsultasi dan diskusi

Proses: Saya mencatat seluruh saran masukan saat konsultasi dan diskusi

4. Jika saya tidak mendengarkan dan mencatat masukan dengan cermat, maka masukan/saran yang diberikan tidak tercatat/terdokumentasi dengan baik Jika saya tidak menutup kegiatan dengan menggunakan bahasa yang sopan maka akan menimbulkan

15

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) dengan cermat dan teliti. Menerima saran dengan terbuka dan mengucapkan terima kasih (cermat-Etika Publik) Setelah selesai konsultasi, saya menutup kegiatan dengan doa dengan sopan dan tidak meninggalkan ruangan sebelum anggota yang lain meninggalkan ruangan (saling menghormati, sopan-Etika Publik)

hubungan yang tidak baik. Jika saya tidak menunggu sampai anggota yang lain meninggalkan ruang maka saya tidak sopan terhadap senior dan tidak bertanggung jawab terhadap kegiatan.

2 Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN Tanggal: 19-25 Agustus 2020

2.1. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan mencari literatur format RPS sesuai kriteria ASIIN Proses: Saya mencermati dan menelaah format RPS yang sudah ada dengan

Tersedia RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN yang berkualitas dan up to date Bukti fisik:


wab - Kejelasan

target Nasionalisme: - Religius - Cinta tanah

air

Dengan tersedianya RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN yang berkualitas dan

Dengan tersedianya RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN yang berkualitas dan

1. Jika saya tidak mencermati dan menelaah format yang sudah ada dengan cermat dan teliti, dan tidak melakukan penelusuran literatur maka saya tidak bisa membuat

16

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) cermat dan teliti, berorientasi terhadap mutu, mencari format RPS terbaru melalui web LPPMP UNS. (Cermat- Etika Publik) Mencari literatur terkait RPS yang sesuai kriteria ASIIN melalui web dan bertanya langsung kepada narasumber saat webinar dengan sopan dan memperkenalkan diri terlebih dahulu. 2.2. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN Proses: Sebelum bekerja, saya berdoa terlebih dahulu lalu menyiapkan bahan

RPS Dokumentasi foto

- Menghargai sesama,

Etika Publik: - Cermat - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif - Berorientasi

mutu Anti Korupsi: - Kerja keras AGENDA III: - kerjasama, koordinasi (WoG) - berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) -Bekerja dengan efektif dan

up to date dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA bermanfaat terhadap kesiapan dalam melaksanakan ASIIN karena telah ada contoh RPS yang sesuai kriteria ASIIN. Kegiatan ini telah berkontribusi terhadap Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan

up to date dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA telah berkontribusi terhadap penguatan nilai Achievement Orientation, Customer Satisfaction, Teamwork, Visionary

RPS yang up to date yang sesuai standar ASIIN. 2. Jika saya tidak bekerja penuh tanggung jawab, efektif, inovatif, dan berorientasi terhadap mutu maka bahan-bahan terkait RPS tidak diperoleh dengan baik.

17

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) dengan kerja keras, penuh tanggung jawab dan bekerja efektif-efisien dan inovatif. (kerja keras-Anti Korupsi), (tanggung jawab-Akuntabilitas), (efektif-efisien-inovatif Komitmen Mutu) Saya menelusur melalui web ke PT yang telah melaksanakan akreditasi ASIIN antara lain UB, UGM, dan UNAIR. Dari hasil telusur tersebut, selanjutnya dikompilasi dengan RPS standar ASIIN. Dalam kegiatan ini saya telah bekerja dengan cermat, teliti, inovatif, efektif, efisien serta berorientasi terhadap mutu RPS. 2.3. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun RPS MK.

profesional, sesuai kompetensi (Manajemen ASN)

yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”

3. Jika saya tidak melibatkan team teaching dan bekerja penuh

18

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN Proses: Saya menyusun RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN dengan melibatkan team teaching dengan cara bekerja sesuai target, menerapkan inovasi dan berorientasi terhadap mutu. Koordinasi dilakukan melalui whatsapp grup Lab. Pedologi (Kejelasan target- Akuntabilitas), (Inovasi, Berorientasi mutu-Komitmen Mutu) 2.4. Menyampaikan hasil penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai

tanggung jawab, efektif, inovatif, dan berorientasi terhadap mutu maka penyelesaian pnyusunan RPS tidak sesuai target waktu dan kualitas yang diharapkan. Selain itu juga akan berdampak terhadap hubungan yang tidak baik dengan team teaching karena tidak ada keterbukaan, 4. Jika saya tidak menyampaikan hasil penyusunan RPS dengan bahasa yang

19

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN Proses:

Kegiatan telah terlaksana pada tanggal 25 Agustus 2020. Diskusi dilaksanakan di ruang Kepala Prodi dan dihadiri oleh team task force akreditasi ASIIN dengan menerapkan protokol kesehatan. Saya menyampaikan hasil penyusunan RPS dengan bahasa yang sopan, didahului dengan salam lintas agama, hasil pekerjaan sesuai dengan target, dan mencatat seluruh masukan dengan cermat dan teliti. (sopan-Etika

sopan dan didahului dengan salam lintas agama maka nilai toleransi tidak terwujud dan penggunaan bahasa yang tidak tepat akan menimbulkan salah persepsi dan tercipta hubungan yang tidak baik. Jika hasil pekerjaan tidak sesuai dengan target, maka akan berdampak terhadap pelaksanaan kegiatan berikutnya. Jika tidak mencatat seluruh masukan

20

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Publik), (salam lintas agama-Nasionalisme) (Kejelasan target, cermat – Akuntabilitas)

dengan cermat dan teliti maka hal-hal penting terkait revisi RPS tidak terdokumentasi dan tidak bisa ditindaklanjuti.

3 Penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN Tanggal: 26-31 Agustus 2020

3.1. Mencari literatur dan benchmarking melalui web-web PT yang telah melaksanakan akreditasi ASIIN Proses: Saya mencari literatur dengan cermat dan teliti (Cermat- Etika Publik) melalui web-web PT yang telah melaksanakan ASIIN yaitu UB, UGM dan UNAIR dengan berorientasi terhadap mutu dan bekerja cepat sesuai target.

Tersusunnya Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan yang sesuai standar ASIIN dengan tepat waktu Bukti fisik: - Rubric for

Assessment - Dokumentasi

kegiatan


wab - Kejelasan

target Nasionalisme: - Religius - Etika Publik: - Cermat - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif - Berorientasi

mutu

Dengan tersusunnya Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan yang sesuai standar ASIIN dengan tepat waktu dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA bermanfaat terhadap kesiapan dalam

Dengan tersusunnya Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan yang sesuai standar ASIIN dengan tepat waktu dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA telah berkontribusi terhadap penguatan nilai Achievement

1. Jika saya tidak cermat dan teliti dalam melakukan penelusuran literatur dan benchmarking maka saya tidak bisa memperoleh data yang akurat dan terbaru mengenai Rubric for Assessment yang berkualitas, sejalan dengan RPS dan sesuai standar ASIIN.

21

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 3.2. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN Proses: Sebelum bekerja, saya berdoa terlebih dahulu lalu menyiapkan bahan yang telah saya peroleh sebelumnya dengan kerja cerdas, penuh tanggung jawab dan bekerja efektif, inovatif dan berorientasi terhadap mutu. (kerja keras-Anti Korupsi), (tanggung jawab-Akuntabilitas), (efektif-Komitmen Mutu) 3.3. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun Rubric for Assessment MK. Survei

Anti Korupsi: - Kerja keras AGENDA III: - kerjasama, koordinasi (WoG) - berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) -Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen ASN)

melaksanakan ASIIN karena telah ada contoh Rubric for Assesment yang sesuai kriteria ASIIN. Kegiatan ini telah berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan

Orientation, Teamwork, Visionary

2. Jika saya tidak bekerja penuh tanggung jawab, efektif, inovatif, dan berorientasi terhadap mutu maka bahan-bahan terkait Rubric for Assessment maka kegiatan tidak terlaksana sesuai jadwal

22

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN Proses: Saya menghubungi team teaching melalui pesan singkat WAG dengan bahasa yang sopan dan menyampaikan progress penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan. Dalam menyusun Rubric for Assessment saya bekerja sesuai target hang diharapkan, menerapkan inovasi terbaru dan berorientasi terhadap mutu. (Kejelasan target- Akuntabilitas), (Inovasi, Berorientasi mutu-Komitmen Mutu)

sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”

3. Jika saya tidak melibatkan team teaching dan tidak bekerja penuh tanggung jawab, efektif, inovatif, dan berorientasi terhadap mutu maka pnyusunan Rubric for Assessment tidak sesuai target dan kualitas yang diharapkan.

23

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 3.4. Menyampaikan hasil penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN Proses: Pada tanggal 27 Agustus 2020 di ruang pertemuan Sains Tanah dengan menerapkan protokol kesehatan, saya menyampaikan hasil penyusunan Rubric for Assessment dengan bahasa yang sopan, didahului dengan salam lintas agama, hasil pekerjaan sesuai dengan target, dan mencatat seluruh masukan dengan cermat dan teliti. Yang hadir dalam kegiatan

4. Jika saya tidak menyampaikan hasil penyusunan Rubric for Assessment dengan bahasa yang sopan dan didahului dengan salam lintas agama maka nilai toleransi tidak terwujud dan penggunaan bahasa yang tidak tepat akan menimbulkan salah persepsi dan tercipta hubungan yang tidak baik. Jika hasil pekerjaan tidak sesuai dengan target, maka akan berdampak terhadap kegiatan berikutnya.

24

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) tersebut adalah Dr. Mujiyo, S,P.,M.P (selaku mentor), Dr. Ir. Widyatmani Sih Dewi, M.P (selaku Ketua Tim Task Force Akreditasi) dan anggota tim. (sopan-Etika Publik), (salam lintas agama-Nasionalisme) (Kejelasan target, cermat – Akuntabilitas)

Jika tidak mencatat seluruh masukan dengan cermat dan teliti maka hal-hal penting terkait revisi Rubric for Assessment tidak terdokumentasi dan tidak bisa ditindaklanjuti. Menerima seluruh masukan dan perbaikan guna peningkatan kualitas

4 Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN Tanggal 27 Agustus – 22 September 2020

4.1. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan mencari format baru yang sesuai kriteria ASIIN Proses: Saya mencermati dan menelaah format dengan cermat dan teliti, berorientasi mutu, serta

Tersusunnya Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan yang sesuai standar ASIIN dengan tepat waktu Bukti fisik:


wab - Kejelasan

target Nasionalisme: - Religius - Etika Publik:

Dengan tersusunnya Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN dengan tepat waktu dengan menerapkan

Dengan tersusunnya Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN dengan tepat waktu dengan menerapkan

1. Jika saya tidak mencermati dan menelaah format yang sudah ada dengan cermat dan teliti, dan tidak melakukan penelusuran literatur maka saya tidak bisa menyusun handout

25

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) bekerja efektif dan efisien (Cermat- Etika Publik) (efektif efisien- Komitmen Mutu) 4.2. Mengumpulkan bahan/literatur terkait penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN Proses: Sebelum bekerja, saya berdoa terlebih dahulu lau mengumpulkan literatur dengan kerja keras, penuh tanggung jawab dan bekerja efektif, dan berorientasi terhadap mutu (kerja keras-Anti Korupsi), (tanggung jawab-Akuntabilitas), (efektif, orientasi mutu-Komitmen Mutu)

-Handout -Dokumentasi kegiatan

- Cermat - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif - Berorientasi

mutu Anti Korupsi: - Kerja keras AGENDA III: - kerjasama, koordinasi (WoG) - berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) -Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen ASN)

nilai-nilai ANEKA bermanfaat terhadap kesiapan PSIT dalam melaksanakan ASIIN karena telah ada contoh Handout yang sesuai kriteria ASIIN. Kegiatan ini telah berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas

nilai-nilai ANEKA telah berkontribusi terhadap penguatan nilai Achievement Orientation, Teamwork, Visionary

yang up t0 date yang sesuai standar ASIIN. 2. Jika saya tidak cermat, tidak teliti, tidak berorientasi terhadap mutu serta tidak bekerja dengan efektif, efisien dan inovatif dalam mencari literatur maka saya tidak memperoleh perkembangan keilmuan terkini terkait MK.

26

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 4.3. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN Proses: Saya menyusun Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN dengan cara bekerja sesuai target, menerapkan inovasi dan berorientasi terhadap mutu. Selalu berkoordinasi dengan team teaching dan ketua team task force dengan disiplin dan tetap menerapkan protokol kesehatan (Kejelasan target- Akuntabilitas),

untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”

3. Jika saya tidak bekerja penuh tanggung jawab, efektif, inovatif, dan berorientasi terhadap mutu maka penyusunan handout tidak sesuai dengan jadwal yang ditetapkan . Jika saya tidak melibatkan team teaching maka pnyusunan handout tidak maksimal dan tidak sesuai dengan

27

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (Inovasi, Berorientasi mutu-Komitmen Mutu) 4.4. Menyampaikan hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN Proses: Pada tanggal 22 September 2020 di ruang pertemuan Sains Tanah dengan menerapkan protokol kesehatan, saya menyampaikan hasil penyusunan handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan dengan bahasa yang sopan, didahului dengan salam lintas agama, hasil pekerjaan sesuai dengan target, dan mencatat

kualitas yang diharapkan. 4. Jika saya tidak menyampaikan hasil penyusunan handout dengan bahasa yang sopan maka akan terjadi salah persepsi dan tercipta hubungan yang tidak baik dan terdapat salah persepsi sehingga menghambat proses penyusuna handout. Jika hasil pekerjaan tidak sesuai

28

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) seluruh masukan dengan cermat dan teliti. Yang hadir dalam kegiatan tersebut adalah Dr. Ir. Widyatmani Sih Dewi, M.P (selaku Ketua Tim Task Force Akreditasi) dan anggota tim. (sopan-Etika Publik), (Kejelasan target, cermat – Akuntabilitas)

dengan target, maka akan berdampak terhadap kegiatan berikutnya. Jika tidak mencatat seluruh masukan dengan cermat dan teliti maka hal-hal penting terkait revisi handout tidak terdokumentasi dan tidak bisa ditindaklanjuti

5 Unggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran

5.1. Menyiapkan dokumen yang akan diunggah

Proses: Saya memastikan dokumen yang akan diunggah dengan cermat dan teliti, mengecek kembali dengan teliti supaya tidak ada

Terunggahnya dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman


wab - Cermat - Partisipatif Nasionalisme: - Religius -

Dengan terunggahnya dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN

Dengan terunggahnya dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN

1. Jika saya tidak menyiapkan dokumen dengan cermat dan teliti, memastikan bahwa dokumen sudah final dan mengecek kembali kelengkapan dokumen maka

29

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) UNS (spada.uns.ac.id) Tanggal 20-27 September 2020

kesalahan dalam proses pengunggahan dokumen (cermat, teliti-akuntabilitas) 5.2. Berkonsultasi dengan

anggota PPTIuP LPPMP tentang tata cara mengunggah dokumen ke laman pembelajaran spada.uns.ac.id

Proses: Pada tanggal 21 September 2020, saya menghadap petugas PPTIuP yaitu Ibu Setyawati, S.IP di ruangan beliau dengan sopan, menggunakan bahasa yang baik dan benar

pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id) dengan baik Bukti fisik: - Unggahan

dokumen - Dokumentasi

kegiatan

Etika Publik: - Taat perintah - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif - Berorientasi

mutu Anti Korupsi: - Displin AGENDA III: - kerjasama, koordinasi (WoG) - berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) -Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen ASN)

di laman pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id) dengan baik dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA bermanfaat terhadap kesiapan dalam melaksanakan ASIIN karena telah ada contoh dokumen pembelajaran yang sesuai kriteria ASIIN. Kegiatan ini telah berkontribusi ke Misi 1 Program Studi

di laman pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id) dengan baik dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA telah berkontribusi terhadap penguatan nilai Achievement Orientation, Customer Satisfaction, Teamwork, dan Visionary

pelaksanaan unggah dokumen dalam laman pembelajaran akan terganggu. 2. Jika saya tidak berkonsultasi dengn tim PPTIuP LPPMP dengan baik menggunakan bahasa yang baik dan benar dan etiket yang baik maka tidak dilayani dengan baik. Jika saya tidak memperkenalkan diri dan beretiket baik, mematuhi seluruh arahan dengan seksama dan berperan aktif dalam kegiatan ini maka saya

30

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) dengan tetap menerapkan protokol kesehatan. Menyampaikan maksud kedatangan, memperkenalkan diri terlebih dahulu dan memohon keluangan waktu untuk berbagi tutorial tata cara mengunggah dokumen ke laman spada.uns.ac.id. Ibu Setyawati menyambut dengan sangat baik, memberikan pelayanan yang sangat prima dan memberi saya modul tata cara unggah dokumen ke laman spada. Setelah dirasa cukup, saya berpamitan dengan mengucapkan salam dan terima kasih.

Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”

mengerti cara mengunggah dokumen dengan mandiri. Jika saya tidak mengucapkan terima kasih, berpamitan dengan baik dengan mengucapkan salam sebelum meninggalkan ruangan maka akan menimbulkan stigma negatif terhadap diri saya dan menimbulkan hubungan yang tidak baik untuk kegiatan berikutnya.

31

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (sopan, bahasa yang baik-Etika Publik) taat perintah-Etika Publik), (partisipatif-Akuntabilitas) 5.3. Mengunggah

dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan di laman spada.uns.ac.id

Proses: Sebelum menggunggah dokumen ke laman spada, saya mempelajari modul terlebih dahulu dengan cermat. Saya kembali memastikan bahwa dokumen yang akan saya unggah sudah sesuai.

3. Jika saya tidak

mempelajari modul terlebih dahulu dengan cermat maka saya tidak akan berhasil dalam proses unggah.

Jika saya tidak mengecek kembali dokumen yang akan saya unggah maka bisa terjadi kesalahan unggah dokumen yang akan menyebabkan tertundanya proses unggah berikutnya.

32

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Sebelum menggunggah, saya berdoa terlebih dahulu semoga diberi kemudahan. Saya bekerja secara runtut sesuai tutorial dengan diawali membuka laman spada.uns.ac.id dengan cermat dan teliti lalu login menggunakan akun SSO, lalu menambahkan kelas dan mengupload seluruh dokumen dengan tertib dan hati-hati. Setelah semua dokumen telah terunggah dengan baik tanpa kendala, saya berdoa mengucap syukur. (disiplin-Anti Korupsi) (Religius-Nasionalisme) (cermat teliti-Akuntailitas)

Jika saya tidak berdoa terlebih dahulu sebelum menggunggah maka akan menimbulkan perasaan yang tidak nyaman dan tidak menunjukkan sikap religius yaitu menyakini bahwa seluruh yang terjadi pada diri kita adalah kehendakNya. Jika saya tidak bekerja secara runtut sesuai tutorial maka ada kemungkinan tahapan yang terlewati sehingga proses unggah tidak berjalan dengan baik.

33

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Jika saya tidak berdoa mengucap syukur setelah selesai mengunggah dokumen, maka saya termasuk ke dalam orang yang tidak religius.

KEGIATAN TAMBAHAN

6 Membimbing

mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa Berprestasi Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRENAS Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

6.1. Berkoordinasi dengan Biro Kemahasiswaan dan Wakil Rektor III terkait persiapan Seleksi Final Proses: Pada tanggal 31 Agustus 2020, saya menghubungi Bapak Tomi Kabag Kemahasiswaan untuk mendiskusikan persiapan seleksi tahap III (Final) pemilihan mahasiswa berprestasi (Imam Arifin)

Terlaksananya kegiatan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional Bukti fisik: - Surat tugas - Dokumentasi

kegiatan /Tangkapan Layar

Agenda II Akuntabilitas: - Tanggung jawab - Cermat - Partisipatif Nasionalisme: - Religius - Cinta tanah air Etika Publik: - Taat perintah - Sopan Komitmen Mutu:

Dengan terlaksananya kegiatan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional dengan baik dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA bermanfaat terhadap

Dengan terlaksananya kegiatan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional dengan baik dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA yang bermanfaat terhadap

1. Jika saya tidak datang tepat waktu, berpakaian sopan, dan menerapkan protokol kesehatan maka saya dianggap tidak disiplin dan tidak bertanggung jawab oleh pimpinan. 2. Jika saya tidak

membimbing

34

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Tanggal 31 Agustus- 12 September 2020

dalam seleksi final nasional dengan sopan, menggunakan bahasa yang baik dan benar dengan tetap menerapkan protokol kesehatan. Menyampaikan maksud kedatangan, memperkenalkan diri terlebih dahulu dan memohon keluangan waktu untuk berdiskusi. Pak Tomy menyambut dengan sangat baik, memberikan pelayanan yang sangat prima dan menjelaskan strategi yang akan dilakukan untuk pelaksanaan seleksi final. Setelah dirasa cukup, saya berpamitan dengan mengucapkan salam dan terima kasih.

- Efektif - Inovatif - Berorientasi mutu - Inovatif Anti Korupsi: - Displin - AGENDA III: - Kerjasama, koordinasi (WoG) - Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) - Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen ASN)

peningkatan kualitas dan prestasi mahasiswa di PSIT secara khusus dan universitas secara umum. Kegiatan ini telah berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan

peningkatan kualitas dan prestasi mahasiswa di PSIT secara khusus dan universitas secara umum telah berkontribusi terhadap penguatan nilai Achievement Orientation, Customer Satisfaction, Teamwork, dan Visionary

mahasiswa dengan sepenuh hati, mengutamana kualitas, berorientasi terhadap mutu dan bekerja keras, efektif efisien dan inovatif maka kualitas materi untuk seleksi final tidak sesuai harapan.

3. Jika saya tidak

mendampingi dalam rangkaian seleksi maka saya dianggap tidak bertanggung jawab dan tidak

35

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Pada tanggal 2 September melaksanakan rapat koordinasi dengan Prof. Kuncoro Diharjo (WR III) dan Bagian Kemahasiswaan di Ruang Sidang WR III. Saya berpakaian sopan, datang tepat waktu dan mengucap salam ketika memasuki ruangan. Dalam pertemuan tersebut membahas hal-hal teknis yang akan dilakukan untuk mensukseskan seleksi final Mawapres Nasional. 6.2. Mendampingi dan membimbing mahasiswa berprestasi dalam mempersiapkan materi Proses:

sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”

memegang amanah yang dipercayakan.

36

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Saya mendampingi mahasiswa saya membuat prototype dengan sabar, membimbing dengan berorientasi kepada mutu, bekerja efektif dan efisien. Saya selalu menekankan kepada mahasiswa saya tersebut untuk selalu berbuat jujur dimanapun berada. Saya mengikuti langsung proses pembuatan poster untuk memastikan bahwa poster yang dibuat sesuai dengan format yang ditetapkan. 6.3. Pelaksanaan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional Proses :

37

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Pada tanggal 11-12 September 2020 dilaksanakan seleksi berupa pemaparan gagasan kreatif, karya unggulan, dan bahasa inggris. Saya selalu memberi support kepada mahasiswa saya untuk selalu berdoa, percaya diri dan berani menyampaikan pendapat.

7 Melaksanakan Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020, Fakultas Pertanian, UNS Tanggal 25 September – 2 Oktober 2020

7.1. Melakukan koordinasi dengan rekan CPNS FP Proses: Saya berkoordinasi dengan mementingkan kebersamaan, musyawarah menentukan tanggal pelaksanaan, dan saling bekerja sama untuk mensukseskan kegiatan

Terlaksananya kegiatan webinar rangkaian aktualisasi CPNS Bukti fisik: - Dokumentasi kegiatan /Tangkapan Layar - Sertifikat

Agenda II: Akuntabilitas: tanggung jawab Nasionalisme: ketuhanan, kerjasama Etika Publik: sopan, cermat Komitmen Mutu: inovasi, mutu Anti Korupsi: kerja keras

Dengan terlaksananya kegiatan webinar rangkaian aktualisasi CPNS dengan baik dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA bermanfaat

Dengan terlaksananya kegiatan webinar rangkaian aktualisasi CPNS dengan baik dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA bermanfaat

Dampak jika nilai-nilai dasar PNS (ANEKA) tidak diterapkan:

1. Apabila dalam koordinasi dengan rekan tidak menggunakan bahasa yang sopan, maka akan sulit mendapat

38

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 7.2. Mengurus keperluan terkait webinar seperti menghubungi MC dan moderator untuk membantu kegiatan dan memohon sambutan dari Dekan/Wakil Dekan Proses: Saya menghubungi Ibu Dian Meididewi untuk berkenan menjadi MC dalam kegiatan Webinar dengan sopan. Saya menghubungi Bapak Itok Dwi Kurniawan, S.H.,M.H untuk berkenan menjadi moderator dalam kegiatan webinar dengan sopan. Saya menghubungi Dr. Ir. Sudadi, M.P selaku WD II Fakultas Pertanian UNS untuk berkenan memberi sambutan dalam kegiatan

Agenda III: Whole of Government (WoG): koordinasi dan bekerjasama untuk menentukan tujuan bersama

terhadap peningkatan kualitas CPNS di PSIT secara khusus dan universitas secara umum. Kegiatan ini telah berkontribusi terhadapa seluruh Misi Program Studi Ilmu Tanah.

terhadap peningkatan kualitas CPNS di PSIT secara khusus dan universitas secara umum telah berkontribusi terhadap penguatan nilai Achievement Orientation, Customer Satisfaction, Teamwork, dan Visionary

persamaan suara.

2. Apabila tidak dilakukan kerjasama yang baik antara dosen cpns, maka proses webinar tidak akan berjalan lancar.

3. Apabila dalam

melaksanakan webinar tidak dilakukan dengan sungguh-sungguh dan tanggung jawab penuh, maka proses transfer informasi tidak akan optimal.

39

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) webinar. Mnegucap salam terlebih dahulu dan menjelaskan rangkaian kegiatan dengan sopan, menggunakan bahasa yang baik dan benar. 7.3. Pelaksanaan Webinar Proses: Saya berdoa sebelum melaksanakan webinar, bertanggungjawab, bersungguh-sungguh untuk melaksanakan webinar dengan menerapkan kerjasama tim. Menjawab pertanyaan peserta dengan sopan, menyampaikan dengan baik menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan mengucapkan

40

No Kegiatan dan

Tanggal Pelaksanaan




Misi Organisasi

Penguatan

Nilai Organisasi



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) terima kasih kepada penanya.

C. Pelaksanaan Kegiatan

Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan pada tanggal 14 Agustus 2020 sampai dengan tanggal 28 September 2020. Rincian

kegiatan dan jadwal pelaksanaan dapat dilihat pada berikut ini.

Tabel 2. Pelaksanaan Kegiatan

No Kegiatan Bulan Agustus

Mingggu ke Bulan September

Minggu ke 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi: a. Menyiapkan bahan konsultasi b. Membuat janji dengan mentor dan Tim Task Force

Akreditasi ASIIN

c. Melaksanakan konsultasi dan diskusi d. Membuat resume hasil konsultasi dan diskusi

2 Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN: a. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan

mencari literatur format RPS sesuai kriteria ASIIN

41

b. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

c. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

d. Menyampaikan hasil penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

3 Penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN: a. Mencari literatur dan benchmarking melalui web-web PT

yang telah melaksanakan akreditasi ASIIN

b. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

c. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

d. Menyampaikan hasil penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

4 Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN: a. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan

mencari format baru yang sesuai kriteria ASIIN

b. Mengumpulkan bahan/literatur terkait penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

c. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

42

d. Menyampaikan hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

5 Unggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id): a. Menyiapkan dokumen yang akan diunggah b. Berkonsultasi dengan anggota PPTIuP LPPMP tentang

tata cara mengunggah dokumen ke laman pembelajaran spada.uns.ac.id

c. Mengunggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan di laman spada.uns.ac.id

6 Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa Berprestasi Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRENAS Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

a. Berkoordinasi dengan Biro Kemahasiswaan dan Wakil Rektor III terkait persiapan Seleksi Final

b. Mendampingi dan membimbing mahasiswa berprestasi dalam mempersiapkan materi

c. Pelaksanaan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional 7 Melaksanakan Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS

Kemendikbud 2020

a. Melakukan koordinasi dengan rekan CPNS FP b. Mengurus keperluan terkait webinar seperti menghubungi

MC dan moderator untuk membantu kegiatan dan memohon sambutan dari Dekan/Wakil Dekan

c. Pelaksanaan Webinar

43

D. Kendala dan Strategi Mengatasi

Pelaksanaan rangkaian kegiatan aktualisasi ini tidak sepenuhnya berjalan

dengan lancar dan sesuai harapan. Terdapat beberapa kendala yang

menghambat realisasi kegiatan yang sudah dijadwalkan pada rancangan

aktualisasi. Guna mengatasinya, penulis melakukan beberapa strategi yang

akan diuraikan pada Tabel 3.

Tabel 3. Kendala dan Strategi Mengatasi No Kendala Strategi Mengatasi

1 Terbatasnya waktu bertemu tatap muka karena bekerja dari rumah selama masa pandemi sehingga intensitas pertemuan di kampus menjadi berkurang.

Mengadakan pertemuan secara virtual/daring menggunakan media-media yang telah disepakati

2 Munculnya banyak penugasan baru yang harus diprioritaskan sehingga menyulitkan penulis dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi sesuai dengan jadwal dan target.

Membuat skala prioritas pekerjaan dan mengatur ulang jadwal yang telah direncanakan. Mengalokasikan ekstra waktu untuk bekerja, yaitu dengan cara bekerja lembur di rumah

3 Terbatasnya pengetahuan team task force dan team teaching tentang akreditasi ASIIN

Akreditasi ASIIN merupakan hal yang baru bagi team task force dan team teaching sehingga saya harus mencari informasi sebanyak-banyaknya melalui penelusuran web terkait dan mengikuti webinar.

4 Padatnya pekerjaan dan kegiatan team teaching dan team task force akreditasi ASIIN sehingga menyebabkan diskusi dan konsultasi tidak maksimal.

Menyiapkan materi yang akan didiskusikan dengan matang terlebih dahulu dan membekali diri dengan pengetahuan lebih yang dipelajari dari sumber lain sebelum berdiskusi dan meminta saran masukan tentang hal yang telah saya pelajari agar kegiatan diskusi berjalan efektif dan efisien.

5 Telah dimulainya proses pembelajaran semester ganjil tahun 2020-2021 sehingga rangkaian jadwal tidak terlaksana dengan baik

Mengatur waktu sebaik mungkin dan telah menyiapkan materi perkuliahan jauh-jauh hari.

6 Tetap berjalannya kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi selama proses pelaksanaan aktualisasi sehingga rangkaian jadwal tidak terlaksana sesuai jadwal.

Membuat skala prioritas pekerjaan, mengatur ulang jadwal yang telah direncanakan, dan bekerja dengan efektif dan efisien.

44

BAB III. PENUTUP

A. Simpulan

Setelah melaksanakan kegiatan aktualisasi di unit kerja dengan

mengimplementasikan nilai-nilai dasar PNS serta kedudukan dan peran

PNS dalam NKRI yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan sebagai

berikut:

1. Penulis telah memahami nilai-nilai dasar ANEKA serta kedudukan dan

peran PNS dalam kerangka NKRI dan telah diimplementasikan dalam

semua kegiatan.

2. Penulis telah menerapkan nilai-nilai ANEKA sehingga mampu

memperkuat karakter, profesionalisme, mempengaruhi cara berfikir

dan bertindak serta bersikap kritis membangun selama menjalankan

tugas di unit kerja.

3. Kegiatan aktualisasi ini dilakukan sebagai upaya pemecahan isu

tentang belum tersedia RPS, Rubric for Assessment, dan Handout

Mata Kuliah sesuai standar ASIIN sehingga memunculkan gagasan

penyelesaian isu berupa penyusunan RPS, Rubric for Assessment, dan

Handout Matakuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan untuk

Mendukung Akreditasi Internasional ASIIN yang dibagi menjadi 5

kegiatan utama.

4. Seluruh kegiatan yang berhasil dilaksanakan berjumlah 7 kegiatan,

bertambah 2 kegiatan dari rencana yang telah disusun dalam

rancangan aktualisasi.

5. Kegiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan berdampak terhadap

peningkatan kualitas pembelajaran dan kesiapan program studi dalam

melaksanakan akreditasi ASIIN serta berkontribusi nyata terhadap visi

dan misi Program Studi Ilmu Tanah Fakultas Pertanian UNS dan

penguatan nilai-nilai organisasi universitas.

B. Saran

ASN dalam menjalankan tugasnya harus senantiasa menerapkan nilai-

nilai ANEKA serta mengetahui kedudukan dan peran PNS dalam NKRI

45

yaitu sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat

dan pemersatu bangsa. Penerapan nilai-nilai tersebut terbukti dapat

memberikan kontribusi positif bagi masyarakat, organisasi dan diri

sendiri, seperti yang penulis rasakan selama kegiatan aktualisasi ini.

Hasil/output dari kegiatan yang telah dilaksanakan dalam kegiatan

aktualisasi ini dapat sebagai contoh untuk diterapkan pada mata kuliah

lain untuk mendukung pelaksanaan kegiatan akreditasi ASIIN.

46

LAMPIRAN 1

KEGIATAN 1. Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi

BUKTI FISIK 1.1. Konsultasi dengan mentor pada tanggal 13 Agustus 2020

BUKTI FISIK 1.2. Koordinasi dengan team task force ASIIN pada tanggal 14 Agustus 2020 melalui media zoom dengan bukti chat dan foto zoom

47

BUKTI FISIK 1.3. Notulensi dalam chat WAG ASIIN

BUKTI FISIK 1.4. SK Tim Tas Force Akreditasi ASIIN Program Studi Ilmu Tanah FP UNS

48

LAMPIRAN 2

KEGIATAN 2. Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

BUKTI FISIK 2.1. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan mencari literatur format RPS sesuai kriteria ASIIN

a. Format lama RPS Program Studi Ilmu Tanah (PSIT)

b. Programme Learning Outcome yang belum sesuai dengan kriteria ASIIN

49

c. Contoh RPS UNAIR yang telah disesuaikan dengan kriteria ASIIN

d. Contoh RPS UB yang telah disesuaikan dengan kriteria ASIIN

e. Mengikuti Webinar Persiapan ASIIN yang diselenggarakan oleh LPPMP UNS

50

BUKTI FISIK 2.2. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

a. Subject-Specific Criteria ASIIN untuk akreditasi program studi agriculture, nutritional sciences and landscape architecture

b. Dokumen Borang ASIIN

BUKTI FISIK 2.3. Berkoordinasi dengan team teaching dan team task force dalam menyusun RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

51

a. Tangkap layar koordinasi penyusunan RPS dan konsultasi RPS

BUKTI FISIK 2.4. Menyampaikan hasil penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

a. Undangan kegiatan penyampaian hasil penyusunan RPS

b. Hasil penyusunan draft RPS MK Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

52

c. Suasana rapat penyampaian hasil penyusunan RPS

d. Suasana rapat penyampaian hasil penyusunan RPS

e. Notulensi kegiatan

53

LAMPIRAN 3

KEGIATAN 3. Penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN: BUKTI FISIK 3.1. Mencari literatur dan benchmarking melalui web-web PT yang telah melaksanakan akreditasi ASIIN

a. Metode Penilaian di Program Studi Geografi Lingkungan, Fakultas Geografi, UGM (https://gel.geo.ugm.ac.id/akademik/asesmen/)

b. Sistem Penilaian Capaian Pembelajaran Prodi Geografi Lingkungan

(SIPILAR-GEL)

https://gel.geo.ugm.ac.id/akademik/asesmen/

54

c. Assessment tool di Fakultas Teknologi Pertanian, Universitas

Brawijaya

BUKTI FISIK 3.2. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

a. Simulasi assesment tool untuk MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

55

b. Simulasi assesment tool untuk MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

BUKTI FISIK 3.3. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

a. Draft Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

56

b. Draft Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

c. Tangkap layar koordinasi penyusunan dan konsultasi Rubric for Assessment

57

BUKTI FISIK 3.4. Penyampaian hasil penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

58

59

LAMPIRAN 4

KEGIATAN 4. Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN:

BUKTI FISIK 4.1. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan mencari format baru yang sesuai kriteria ASIIN

a. Handout MK Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

b. Contoh handout/modul ajar di Fakultas Teknologi Pertanian Universitas

Brawijaya

60

BUKTI FISIK 4.2. Mengumpulkan bahan/literatur terkait penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

a. Literatur dalam negeri yang digunakan sebagai referensi penyusunan handout

b. Literatur luar negeri yang digunakan sebagai referensi penyusunan handout

61

c. Literatur luar negeri yang digunakan sebagai referensi penyusunan handout

BUKTTI FISIK 4.3. Berkoordinasi dengan mentor dan ketua team task force dalam menyusun Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

a. Draft Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

62

b. Tangkap layar konsultasi penyusunan handout dengan Team Teaching

c. Konsultasi draft handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan dengan mentor

63

d. Konsultasi dan menyampaikan revisi draft RPS, Rubric for Assesment dan handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan dengan Ketua Team Task Force

64

BUKTI FISIK 4.4. Menyampaikan hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

a. Finalisasi Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

b. Tangkap layar komentar mentor tentang hasil finalisasi Handout

65

c. Penyampaian hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan ke tim task force

d. Pemaparan hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan ke tim task force

66

e. Pemaparan hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan ke tim task force

67

LAMPIRAN 5

KEGIATAN 5. Unggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id)

BUKTI FISIK 5.1. Menyiapkan dokumen yang akan diunggah

a. Membuat folder khusus untuk dokumen yang akan diunggah ke laman spada

BUKTI FISIK 5.2. Berkonsultasi dengan Ibu Setyawati, S.IP anggota PPTIuP LPPMP tentang tata cara mengunggah dokumen ke laman pembelajaran spada.uns.ac.id

68

a. Bu Setyowati memberi tutorial upload dokumen ke laman spada.uns.ac.id

b. Berfoto bersama sebelum berpamitan

c. Modul Pelatihan Sistem Pembelajaran Daring (spada)

69

BUKTI FISIK 5.3. Mengunggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan di laman spada.uns.ac.id

a. Tangkap layar tampilan halaman depan spada.uns.ac.id

b. Tangkap layar proses unggah RPS, dapat diakses melalui link: https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/460596/mod_resource/content/2/RPS%20STELA%20ASIIN.pdf

https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/460596/mod_resource/content/2/RPS%20STELA%20ASIIN.pdf

https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/460596/mod_resource/content/2/RPS%20STELA%20ASIIN.pdf

70

c. Tangkap layar proses unggah Rubric for Assessment, dapat diakses melalui link: https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/462176/mod_resource/content/2/Rubric%20for%20Assessment.pdf

d. Tangkap layar proses unggah Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan, dapat diakses melalui link: https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/460611/mod_resource/content/2/Handout%20MK.%20Survei%20Tanah%20dan%20Evaluasi%20Lahan-dikompresi.pdf

https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/462176/mod_resource/content/2/Rubric%20for%20Assessment.pdf

https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/462176/mod_resource/content/2/Rubric%20for%20Assessment.pdf

https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/460611/mod_resource/content/2/Handout%20MK.%20Survei%20Tanah%20dan%20Evaluasi%20Lahan-dikompresi.pdf



71

e. Tangkap layar hasil unggah RPS, dapat diakses melalui link: https://spada.uns.ac.id/course/view.php?id=10568

f. Tangkap layar hasil unggah Handout dan Rubric for Assessment, dapat diakses melalui link: https://spada.uns.ac.id/course/view.php?id=10568

https://spada.uns.ac.id/course/view.php?id=10568

https://spada.uns.ac.id/course/view.php?id=10568

72

LAMPIRAN 6

KEGIATAN 6. Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa Berprestasi Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRESNAS Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

BUKTI FISIK 6.1. Berkoordinasi dengan Biro Kemahasiswaan dan Wakil Rektor III terkait persiapan Seleksi Final

a. Tangkap layar komunikasi dengan Kasub Biro Mawa UNS

73

b. Koordinasi dengan Kasub Biro Mawa UNS

c. Surat tugas Pembimbing Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Berprestasi

d. Tangkapan layar undangan rapat koordinasi persiapan final Pilmapres

Nasional di ruang sidang WR III UNS pada hari Rabu, 2 September 2020

74

e. Rapat koordinasi persiapan final Pilmapres Nasional dengan Wakil

Rektor III di ruang sidang WR III UNS pada hari Rabu, 2 September 2020

BUKTI FISIK 6.2. Mendampingi dan membimbing mahasiswa berprestasi dalam mempersiapkan materi

a. Kegiatan ke lahan pesisir untuk pengambilan gambar dan video untuk materi seleksi final Mawapres

75

b. Bersama Bapak Wakil Dekan III kunjungan ke lahan pesisir untuk pengambilan gambar dan video untuk materi seleksi final Mawapres Nasional

c. Poster gagasan kreatif dan karya unggulan dalam seleksi final Mawapres Nasional

76

BUKTI FISIK 6.3. Pelaksanaan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional

a. Persiapan seleksi final pemilihan mahasiswa berprestasi secara online

b. Berfoto bersama Wakil Rektor III (Prof. Dr. Kuncoro Diharjo) disela-sela

proses seleksi

77

c. Berfoto bersama dengan Imam Arifin, Finalis Mahasiswa Berprestasi Nasional

78

LAMPIRAN 7

KEGIATAN 7. Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020, Fakultas Pertanian, UNS

BUKTI FISIK 7.1. Melakukan koordinasi dengan rekan CPNS FP

BUKTI FISIK 7.2. Mengurus keperluan terkait webinar seperti menghubungi MC dan moderator untuk membantu kegiatan dan memohon sambutan dari Dekan/Wakil Dekan

79

a. Surat permohonan menjadi narasumber dan flyer kegiatan webinar

b. Tangkap layar chat dengan Ibu Dian Meididewi untuk menjadi MC

c. Tangkap layar chat dengan Bapak Itok Dwi Kurniawan untuk menjadi Moderator

80

d. Tangkap layar chat dengan Dr. Ir. Sudadi, M.P selaku WD II untuk memberi sambutan dalam kegiatan webinar

e. Penyampaian informasi webinar kepada mentor

81

BUKTI FISIK 7.3. Pelaksanaan Webinar Rangkaian Aktualisasi dengan tema “Optimalisasi Proses Pembelajaran dan Layanan Informasi di Fakultas Pertanian di Era 4.0

82

83

LAMPIRAN 8.

Form Pengendalian Mentor

1

Kartu Bimbingan Aktualisasi Mentor

Nama : Aktavia Herawati, S.P.,M.Sc

NIP : 198410102019032015

Unit Kerja : Program Studi Ilmu Tanah, Fakultas Pertanian,

Universitas Sebelas Maret

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Isu : Penyusunan RPS, Rubric For Assessment dan Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan untuk Mendukung Akreditasi Internasional ASIIN

Kegiatan 1: Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi

No Penyelesaian Kegiatan Catatan Mentor

Paraf Mentor

1 Menyiapkan bahan konsultasi Rencana aktualisasi sudah sesuai dengan tujuan kegiatan dan kepentingan prodi

Mjy

2 Membuat janji dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN

3 Melaksanakan konsultasi dan diskusi 4 Membuat resume hasil konsultasi dan diskusi Output:

Terlaksananya konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi dengan penuh tanggung jawab dan disiplin

Bukti Fisik : Notulen Tangkapan Layar/ Foto kegiatan

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan: Agenda II Akuntabilitas - Tanggungjawab Nasionalisme: - Religius - Cinta tanah air Etika Publik: - Cermat - Sopan Anti Korupsi: - Disiplin AGENDA III: - kerjasama, koordinasi (WoG) - berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik)

Kontribusi terhadap Visi Misi: Dengan terlaksananya konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang

2

rencana aktualisasi dengan penuh tanggung jawab dan disiplin dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA akan berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan

Penguatan Nilai Organisasi: Achievement Orientation Customer Satisfaction Teamwork

Kegiatan 2: Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN


Paraf Mentor

1 Mencermati dan menelaah format yang sudah ada RPS sudah dibuat menysesuaikan standar ASIIN

Mjy 2 Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan RPS MK.

Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

3 Menyusun RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

4 Menyampaikan hasil penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

Output: Tersedianya RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN yang berkualitas dan up to date

Bukti Fisik : RPS Dokumentasi foto

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan: Agenda II Akuntabilitas - Tanggungjawab - Kejelasan target Nasionalisme: - Religius Etika Publik: - Cermat - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif - Berorientasi mutu Anti Korupsi: - Kerja keras AGENDA III: - Kerjasama, koordinasi (WoG)

3

- Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) - Bekerja dengan efektif dan profesional, sesuai kompetensi (Manajemen ASN)

Kontribusi terhadap Visi Misi: Dengan tersedianya RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN yang berkualitas dan up to date dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA akan berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan

Penguatan Nilai Organisasi: Achievement Orientation Teamwork Visionary

Kegiatan 3: Penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN


Paraf Mentor

1 Mencermati dan menelaah format yang sudah ada Rubric for Assessment sudah dibuat meysesuaikan standar ASIIN

Mjy 2 Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan

Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

3 Menyusun Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

4 Menyampaikan hasil penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

Output: Tersusunnya Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan yang sesuai standar ASIIN dengan tepat waktu

Bukti Fisik: - Rubric for Assessment - Dokumentasi kegiatan/Tangkapan layar

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan: Agenda II Akuntabilitas - Tanggungjawab - Kejelasan target Nasionalisme: - Religius Etika Publik: - Cermat - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif

4

- Berorientasi mutu Anti Korupsi: - Kerja keras AGENDA III: - kerjasama, koordinasi (WoG) - berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) -Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen ASN)

Kontribusi terhadap Visi Misi: Dengan tersusunnya Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan yang sesuai standar ASIIN dengan tepat waktu, dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA akan berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”


Kegiatan 4: Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN


Paraf Mentor

1 Mencermati dan menelaah format yang sudah ada Handout sudah dibuat sesuai isi RPS

Mjy

2 Mengumpulkan bahan/literatur terkait penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

3 Menyusun Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

4 Menyampaikan hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

Output: Tersusunnya Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan yang sesuai standar ASIIN dengan tepat waktu

Bukti fisik: - Handout -Dokumentasi kegiatan/Tangkapan Layar

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan: Agenda II Akuntabilitas - Tanggungjawab - Kejelasan target

5

Nasionalisme: - Religius Etika Publik: - Cermat - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif - Berorientasi mutu Anti Korupsi: - Kerja keras AGENDA III: - Kerjasama, koordinasi (WoG) - Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) - Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen ASN)

Kontribusi terhadap Visi Misi: Dengan tersusunnya Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN dengan tepat waktu dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA akan berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”


Kegiatan 5: Unggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id)


Paraf Mentor

1 Menyiapkan dokumen yang akan diunggah Semua dokumen sudah diunggah di web spada UNS

Mjy

2 Berkoordinasi dengan PPTIuP LPPMP tentang kesepakatan waktu mengunggah dokumen

3 Bersama dengan tim PPTIuP LPPMP mengunggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan di laman spada.uns.ac.id

Output: Terunggahnya dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id) dengan baik

Bukti fisik: - Unggahan dokumen

6

- Dokumentasi kegiatan /Tangkapan Layar Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan:

Agenda II Akuntabilitas - Tanggungjawab - Cermat - Partisipatif Nasionalisme: - Religius Etika Publik: - Taat perintah - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif - Berorientasi mutu Anti Korupsi: - Displin AGENDA III: - Kerjasama, koordinasi (WoG) - Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) - Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen ASN)

Kontribusi terhadap Visi Misi: Dengan terunggahnya dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id) dengan baik dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA akan berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”

Penguatan Nilai Organisasi: Achievement Orientation Customer Satisfaction Teamwork Visionary

7

KEGIATAN TAMBAHAN:

Kegiatan 6: Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa Berprestasi Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRENAS Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Paraf Mentor

1 Berkoordinasi dengan Biro Kemahasiswaan dan Wakil Rektor III terkait persiapan Seleksi Final

Kegiatan sudah dilaksanakan dengan baik dan berhasil

Mjy 2 Mendampingi dan membimbing mahasiswa berprestasi dalam mempersiapkan materi

3 Pelaksanaan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional

Output: Terlaksananya kegiatan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional

Bukti fisik: - Surat tugas - Dokumentasi kegiatan /Tangkapan Layar

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan: Agenda II Akuntabilitas - Tanggungjawab - Cermat - Partisipatif Nasionalisme: - Religius - Cinta tanah air Etika Publik: - Taat perintah - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif - Berorientasi mutu - Inovatif Anti Korupsi: - Displin - AGENDA III: - Kerjasama, koordinasi (WoG) - Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) - Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen ASN)

Kontribusi terhadap Visi Misi: Dengan terlaksananya kegiatan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional dengan baik dan penuh tanggung jawab dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA telah berkontribusi ke Misi 1 Program Studi

8

Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”


Kegiatan 7: Melaksanakan Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020, Fakultas Pertanian, UNS


Paraf Mentor

1 Melakukan koordinasi dengan rekan CPNS FP

Kegiatan sudah berhasil dilaksanakan sesuai rencana dan target

Mjy 2 Mengurus keperluan terkait webinar seperti menghubungi MC dan moderator untuk membantu kegiatan dan memohon sambutan dari Dekan/Wakil Dekan

3 Pelaksanaan Webinar

Output: Terlaksananya Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020, Fakultas Pertanian, UNS

Bukti fisik: - Dokumentasi kegiatan /Tangkapan Layar - Sertifikat

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan: Agenda II Akuntabilitas - Tanggungjawab - Cermat - Partisipatif Nasionalisme: - Religius - Cinta tanah air Etika Publik: - Taat perintah - Sopan Komitmen Mutu: - Efektif - Inovatif - Berorientasi mutu - Inovatif Anti Korupsi: - Displin -

9

AGENDA III: - Kerjasama, koordinasi (WoG) - Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik) - Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen ASN)

Kontribusi terhadap Visi Misi: Dengan terlaksananya kegiatan webinar rangkaian aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020 Fakultas Pertanian UNS dengan baik dan penuh tanggung jawab dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA telah berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”


SEMESTER LEARNING PLAN (SLP) DEPARTMENT OF SOIL SCIENCE FACULTY OF AGRICULTURE SEBELAS MARET UNIVERSITY

Course Identity Identity and Validation Name Signature Course Code : TN604C Team Teaching :

Course Name : Soil Survey and Land Evaluation Credit point : 2/1 Head of Laboratory :

Semester : VI

Requirment : Morphology and Soil Classification

Geographical Information System

Head of Study Program : Dr. Mujiyo, S.P.,M.P

Programme Learning Outcomes (PLO)

Code

PLO-1 :

Able to identify, analyze, formulate and solve problems in tropical agriculture land with integrated sustainable soil management (ISSM)

approach PLO-2 : Able to conduct and develop research in the field of tropical agriculture with integrated sustainable soil management (ISSM) approach

PLO-3 Able to design technology in integrated sustainable soil management (ISSM) in solving tropical agricultural land problems

PLO-4 : Have attitude, integrity, creative and innovative thinking and are able to work together in a team

PLO-5 : Have entrepreneurial skills in tropical agriculture with integrated sustainable soil management (ISSM) approach

Course Learning Outcomes (CLO)

CLO-1 : Able to explain meaning, principles, methods and stages in the implementation of soil survey (PLO-1)

CLO-2 : Able to present form soil survey data and data of the soil survey result (PLO-1)

CLO-3 : Able to explain principles and methods in land evaluation (PLO-1)

CLO-4 : Able to explain systme of land evaluation (PLO-1)

CLO-5 : Able to carry out land evaluation in the field and present the data of land evaluation result (PLO-2)

CLO-6 : Able to explain the meaning of land evaluation, land capability evaluation and land suitability evaluation (PLO-1)

CLO-7 : Able to evaluate land capability, parameters and land capability class (PLO-2)

CLO-8 : Able to do land capability evaluation method, limiting factors of land capability evaluation, and improvement efforts that can be recommended (PLO-3)

CLO-9 : Able to evaluate land suitability and classify land suitability class (PLO-2)

CLO-10 : Able to explain the quality and characteristics of the land, the requirements of growing plants and being able to match the land quality with plant growth requirements (PLO-3)

CLO-11 : Able to explain the limiting factor of actual land suitability class and efforts to improve the potential land suitability class (PLO-4)

CLO-12 : Able to provide recommendations in the field related to land evaluation results; evaluation of land suitability as a land resource evaluation and

classifying land suitability class based on site-specific characteristics and economic value (PLO-3, PLO-4, PLO-5)

Body of Knowledges : - Soil survey

- Land evaluation

- Soil Mapping

- Land capability and suitability

Course Description : This course discusses the concept of soil survey, implementation method, stages of soil survey, able to explain data collection method, processing and presentation form of survey results data, able to explain about the concept of land evaluation, evaluation method in the field

and data presentation, able to provide recommendations based on the evaluation results of a land with plant growth requirements

References : 1. Balai Penelitian Tanah. 2004. Petunjuk Teknis: Pengamatan Tanah. Balitbang Pertanian. Departemen Pertanian RI.

2. Balai Penelitian Tanah. 2005. Petunjuk Teknis: Analisis Kimia Tanah, Tanaman, dan Pupuk. Balitbang Pertanian. Departemen Pertanian RI.

3. FAO. 1976. A framework for land evaluation. FAO Soils Bulletin 52, Rome. 79p.

4. FAO. 2006. Guidelines for Soil Description. 4 th Edition. Food and Agriculture Organization of The United Nations. Rome. 97p. 5. Hakim, N., Nyakpa, M. Y., Lubis, A. M., Nugroho, S. G., Saul, M. R., Diha, M. A., Hong, G. B. dan Bailey, H. H. 1986. Dasar -Dasar Ilmu Tanah.

Penerbit Universitas Lampung. Bandar lampung. 6. Ilaco, V. B. 1981. Agricultural Compendium for Rural Development in The Tropics and Subtropics. Elsevier Scientific Publishin g Company.

Amsterdam – Oxford – New York. 7. Landon, J. R. 1984. Booker Tropical Soil Manual. Booker Agriculture International Limited. England. 8. Rayes, M. L. 2006. Deskripsi Profil Tanah di Lapangan. Unit Penerbitan Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya. Malang.

9. Ritung, S., K. Nugroho, A. Mulyani, dan E. Suryani. 2011. Petunjuk Teknis Evaluasi Lahan Untuk Komoditas Pertanian (Edisi Revisi). Balai Besar Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Lahan Pertanian, Badan Penelitian dan Pengembangan Pertanian, Bogor. 168 hal.

10. Soil Survey Staff. 2014. Keys to soil taxonomy, 12 th ed. USDA-Natural Resources Conservation Service, Washington, DC. 11. USDA and FAO-UNESCO. 2006. Soil Survey Manual. United States Deparment of Agriculture - Natural Resources Conservation Service.

12. USDA. 2011. National Agricultural Land Evaluation and Site Assessment (LESA) Handbook. USDA-Natural Resources Conservation Service.

Week Course Learning Outcome Topic of Study Reference

Learning Method

Time Learning Experience

Assessment*

Offline Online Indicator/PLO code Assessment

techniques and weight

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1

Students receive and approve the scope of lecture materials and learning methods, evaluation and assessment systems

Academic norms Course Contract The subject matter and its relation with other course materials

- Lecture and Discussion

Virtual Interactions

100 minutes

Discuss with lecturer and students

Listen explanations of academic norms, approve on course contract, and explore the study topic of course

10

2

Students are able to understand the principles and methods of land surveying (CLO-1)

- Ketelitian Survei Tanah 1. 2. Definition of Soil

Survey 3. Soil Survey Precision

Soil Survey Method

1, 3, 4, 8, 11, 12

Lecture and Discussion

• Virtual Interactions

• SCL • Lecture,

Discussion

100 minutes

1. Listen to lecturers' explanations about the principle and soil survey methods

2. Discuss about the course material

1. Students describe the definition and importance of soil survey

2. Students describe important aspects in soil survey Students describe the methods in the soil survey

Activeness and understanding in discussions and Q&A

(10)

3 Students are able to understand the stages in the implementation of land surveys (CLO-1)

1. Preparation Stages 2. Implementation Stages 3. Completion Stages

1, 3, 4, 8, 11, 12



• SCL

• Lecture, Discussion

• Quiz

100 minutes

1. Listen to the lecturer's explanation of land survey implementation stages

1. Students mention the land survey implementation stages Students mention the functions of each stage in the land survey implementation


(10)

4

Students are able to understand the forms of presenting soil survey data and be able to present soil survey data (CLO-2)

1. Land Map Unit and Taxonomic Unit

2. Land Map Unit in Soil Survey

3. Naming Land Map Unit 4. Inclusion in Land Map

Unit 5. Soil Phase 6. Soil Survey Data for

Land Evaluation

1, 3, 4, 8, 11, 12



• SCL


100 minutes

1. Listen to lecturer’s explanation about presentation of soil survey data Discuss about the different forms of data presentation

1. Students mention the definition and differences of soil map units and soil taxonomic units

2. Students mention the importance of soil map units in soil surveys

3. Students are able to name the soil map units

4. Students know the inclusion in soil map units

5. Students mention the soil phase Students are able to present soil survey data as soil evaluation material


10

5

Students are able to understand and apply land evaluation principles and methods (CLO-3)

1. Definition of Land Evaluation, Land, Land Use, Land Characteristics, Land Quality and Land Use Requirements

2. Land Evaluation Methods and Procedures

1, 3, 4, 8, 11, 12



• SCL


100 minutes

1. Listen to lecturers' explanation about land evaluation principles and methods

2. 3. Understand aspects

of land evaluation, including: characteristics, quality, terms and land use as well as land evaluation procedures

1. Students mention the definition of land evaluation

2. Students mention the definition of land

3. 4. Students mention

differences in land use 5. 6. Students mention the land

characteristics Students mention land quality and land use requirements Students mention land evaluation methods and procedures


10

6

Students are able to understand and apply land evaluation system (CLO-4)

1. Parameter Multiplication System

2. Summing System 3. Matching System

1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12



• SCL


100 minutes

1. Listen to the lecturer's explanation about the land evaluation system.

2. Understand the land evaluation systems including: parameters multiplication, summing and matching

1. Students understand the different in the land evaluation systems Students are able to use land evaluation systems


10

7

Students understand the implementation of land evaluation in the field and the presentation of land evaluation data (CLO-5)

1. Preparation and Land Evaluation Needs

2. Implementation of Land Evaluation

3. Land Evaluation Example Presentation of Land Evaluation with GIS

3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12

Lecture and Discussion Task 1


• SCL


100 minutes

1. Listen to lecturers' explanation about the implementation and presentation of land evaluation

2. Work on case examples to present land evaluation results

1. Students are able to mention things that need to be prepared and needed in land evaluation

2. 3. Students are able to

perform land evaluations in the field

4. 5. Students are able to

perform and present data on land evaluation results from case example Students are able to present land evaluation results with GIS


10

8

MID SEMESTER EXAM (MSE) 100 minutes

MID SEMESTER EXAM (MSE) 40

9 Students are able to distinguish between land capability evaluation and land suitability evaluation (CLO-6)

1.Land Capability 2.Land Evaluation 3.Suitability Evaluation

3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12



• SCL


100 minutes

1. Listen to the lecturer's explanation of the land capability evaluation with the land suitability evaluation

1. Students mention the definition of land evaluation Students mention differences in land capability evaluation and land suitability evaluation


10

10

Students understand the land capability evaluation; parameters and land capability classes (CLO-7)

- Land Capability Parameters

- Main Class Land Capability

3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12



• SCL


100 minutes

Listen to lecturers' explanation about the parameters and the main class of land capability

1. Students mention and explain the parameters and classes of land capability

Activeness and understanding in discussions and Q&A 10

11

Students understand the method of land capability evaluation and the limiting factor of land capability evaluation (CLO-8)

- Land Capability Evaluation Method

- Limiting Factor - Improvement

Efforts

2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12



• SCL


100 minutes

1. Listen to the lecturer's explanation about the method of land capability evaluation and the limiting factor of the land capability evaluation

1. Students mention the method of land capability evaluation

2. 3. Students mention the

limiting factor of the land capability evaluation


12

Students are able to provide improvement efforts and recommendations in the field related to the results of land capability evaluation (CLO-8)

Improvement efforts and recommends in the field

9, 12 Lecture and Discussion Task 2


• SCL • Lecture,

Discussion

100 minutes

1. Listen to lecturers' explanations about improvement efforts and recommendations in the field related to the results of land capability evaluation

2. Perform land capability evaluation tasks

1. Students mentioned improvement efforts and recommendations in the field related to the results of the land capabilities evaluation Students perform land capability evaluation tasks


13

Students are able to evaluate land suitability as an evaluation of land resources. Students are able to classify land suitability classes (CLO-9)

- Land Suitability Evaluation as Land Resources Evaluation

- Classification of Land Suitability Class

1, 2, 9, 12



• SCL


100 minutes

• Listen to the lecturer's explanation about land suitability evaluation as an evaluation of land resources

• Classifying land suitability classes, characteristics and quality of land as well as the requirements of growing crops.

• Matching the characteristics and quality of land with the requirements of growing plants

• Discuss between students and with lecturer

Students are able to evaluate land resources based on land suitability evaluation Students classify land-based classes Students mention and explain the characteristics and quality of land Students mention plant growing requirements Students are able to match the characteristics of the land with the requirements of growing plants


10

14

Students understand the characteristics and suitability of the land, as well as the requirements of growing plants. Students are able to match the quality of land and the requirements of growing plants (CLO-10)

- Karakteristik dan Characteristics and Quality of Land

- Plant Growing Requirements

- Matching between Land Characteristics and Quality with Plant Growing Requirements

1, 2, 9, 12 Lecture and Discussion


• SCL


100 minutes

Listen to the lecturer's explanation about the characteristics and suitability of the land, as well as the requirements of growing plants Perform matching between land quality and the requirements of growing plants

Students mention the characteristics and suitability of land as well as the requirements of growing crops Students match the quality of land with the requirements of growing crops


10

15

Students understand the limiting factor of actual land suitability classes. Students understand the efforts to improve potential land suitability

classes based on location-specific characteristics and

economic value

(CLO-11, CLO-12)

- Limiting Factor - Actual Land

Suitability Class - Improvement Efforts

of - Potential Land

Suitability Class

9, 12 Lecture and Discussion Task 3


• SCL


100 minutes

Listen to lecturer’s explanation about the limiting factors for actual land suitability classes and efforts to improve potential land suitability classes based on location-specific characteristics and economy values. Listen to lecturers' explanations about the limiting factors for actual land suitability classes and efforts to improve potential land suitability classes based on location-specific characteristics and economy values. Perform the task of evaluating actual land suitability and improving potential land suitability classes

1. Students mention the limiting factor of actual land suitability classes

2. Students mentioned efforts to improve potential land suitability classes based on location-

specific characteristics and economic value Students perform the task of evaluating actual land suitability and improving potential land suitability classes based on location-specific

characteristics and economic value


16 LAST SEMESTER EXAM (LSE) 100 minutes

40

*Assessment Criteria attached

Essay Question Rubric:

Grade A (> 85) : Complete answers, easy to understand explanations, and there are examples related to the question.

Grade A- (80 - 84) : Complete answers, easy to understand explanations, and no examples related to the questions.

Grade B+ (75 - 79) : Complete answers, difficult to understand explanations, and there are examples related to the question.

Grade B (70 - 74) : Complete answers, difficult to understand explanations, and there are no examples related to the questions.

Grade C+ (65 - 69) : Incomplete answers, easy to understand explanations, and there are no examples related to the questions.

Grade C (60 - 64) : Incomplete answers, not easy to understand explanations, and there are no examples related to the questions.

Grade D (55 - 59) : Incomplete answers, not easy to understand explanations, and there are no examples related to the problem.

Grade E (< 55) : Incomplete answers, no explanations, there are no examples related to the question

RUBRIC FOR ASSESSMENT PROGRAM STUDI ILMU TANAH FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan Kode Mata Kuliah : TN604C Dosen Pengembang RPS :

Nama Mata Kuliah : Survei Tanah dan Evaluasi Lahan Bobot Mata Kuliah (sks) : 2/1 Koord. Kelompok Mata Kuliah :

Semester : VI

Mata Kuliah Prasyarat : Morfologi dan Klasifikasi Tanah Sistem Informasi Geografis

Kepala Program Studi : Dr. Mujiyo, S.P.,M.P

Programme Learning Outcomes (PLO) Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL (PLO) Unsur CPL

PLO-1 :

Mampu mengidentifikasi, menganalisis, merumuskan dan memecahkan permasalahan di lahan pertanian tropis dengan pendekatan

integrated sustainable soil management (ISSM) PLO-2

: Mampu melakukan dan mengembangkan penelitian di bidang pertanian tropis dengan pendekatan integrated sustainable soil management

(ISSM)

PLO-3

Mampu merancang teknologi secara integrated sustainable soil management (ISSM) dalam menyelesaikan permasalahan lahan pertanian tropis

PLO-4 : Memiliki sikap, integritas, pemikiran yang kreatif dan inovatif dan mampu bekerja sama dalam tim

PLO-5 : Memiliki kemampuan berwirausaha dalam bidang pertanian tropis dengan pendekatan integrated sustainable soil management (ISSM)

CP Mata kuliah (CPMK)- Course Learning Outcomes (CLO)

CLO-1 : Mampu menjelaskan tentang pengertian, prinsip, metode dan tahapan dalam pelaksanaan survei tanah (PLO-1)

CLO-2 : Mampu menyajikan bentuk-bentuk data survei tanah dan mampu menyajikan data hasil survei tanah (PLO-1)

CLO-3 : Mampu menjelaskan prinsip dan metode dalam evaluasi lahan (PLO-1)

CLO-4 : Mampu menjelaskan sistem evaluasi lahan (PLO-1)

CLO-5 : Mampu melaksanakan evaluasi lahan di lapangan dan menyajikan data hasil evaluasi lahan (PLO-2)

CLO-6 : Mampu menjelaskan pengertian evaluasi lahan, evaluasi kemampuan lahan dan evaluasi kesesuaian lahan (PLO-1)

CLO-7 : Mampu mengevaluasi kemampuan lahan, parameter dan kelas kemampuan lahan (PLO-2)

CLO-8 : Mampu melakukan metode evaluasi kemampuan lahan, faktor pembatas evaluasi kemampuan lahan, dan usaha perbaikan yang dapat direkomendasikan (PLO-3)

CLO-9 : Mampu melakukan evaluasi kesesuaian lahan dan mengklasifikasikan kelas kesesuaian lahan (PLO-2)

CLO-10 : Mampu menjelaskan kualitas dan karakteristik lahan, persyaratan tumbuh tanaman dan mampu melakukan matching antara kualitas lahan dengan pesyaratan tumbuh tanaman (PLO-3)

CLO-11 : Mampu menjelaskan faktor pembatas kelas kesesuaian lahan aktual serta usaha perbaikan kelas kesesuaian lahan potensial (PLO-4)

CLO-12 : Mampu memberikan rekomendasi di lapangan terkait hasil evaluasi lahan; evaluasi kesesuaian lahan sebagai evaluasi sumbe r daya lahan serta mengklasifikasikan kelas kesesuaian lahan berbasis pada karakteristik spesifik lokasi dan nilai ekonomi (PLO-3, PLO-4, PLO-5)

Uraian Perangkat Penilaian

Bobot masing-masing indikator (Total bobot = 1)

Penilaian Bobot

UTS1 0,03

UTS2 0,08

UTS3 0,06

UTS4 0,06

UTS5 0,08

UAS1 0,06

UAS2 0,06

UAS3 0,06

UAS4 0,08

UAS5 0,08

TUGAS1 0,06

TUGAS2 0,06

TUGAS3 0,07

LAP.PRAKTIKUM 0,08

RESPONSI 0,08

TOTAL BOBOT 1

Distribusi Pencapaian CPMK untuk Masing-masing indikator (Total bobot perbaris =1)

Komponen CLO1 CLO2 CLO3 CLO4 CLO5 CLO6 CLO7 CLO8 CLO9 CLO10 CLO11 CLO12

UTS1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

UTS2 0 1

UTS3 0 0 1

UTS4 0 0 0 1

UTS5 0 0 0 0 1

UAS1 1

UAS2 1

UAS3 1

UAS4 0,5 0,5

UAS5 0,5 0,5

TUGAS1 1

TUGAS2 1

TUGAS3 0,5 0,5

LAP.PRAKTIKUM 0,5 0,25 0,25

RESPONSI 0,5 0,25 0,25

DISTRIBUSI PENCAPAIAN CPL/PLO (TOTAL BOBOT PERBARIS 1)

Komponen PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5

CLO1 1 CLO2 1 CLO3 1 CLO4 1 CLO5 1 CLO6 1 CLO7 1 CLO8 1 CLO9 1 CLO10 1

CLO11 1 CLO12 0,25 0,25 0,5

DISTRIBUSI DAN BOBOT PENILAIAN

No Minggu ke- PLO CLO SOAL BOBOT (%) BOBOT TOTAL

Nilai Mahasiswa Nilai Mahasiswa x Bobot (%)

1 1 PLO-1 CLO1 UTS1 1 1

2 2 PLO-1 CLO1 UTS1 1 1

3 3 PLO-1 CLO1 UTS1 1 1

4 4 PLO-1 CLO2 UTS2 8 8

5 5 PLO-1 CLO3 UTS3 6 6

6 6 PLO-1 CLO4 UTS4 6 6

7 7 PLO-2 CLO5

UTS5 8 8

Tugas 1 6 6

8 8 Ujian Tengah Semester

9 9 PLO-1 CLO6 UAS1 6 6

10 10 PLO-2 CLO7 UAS2 6 6

11 11

PLO-3 CLO8 UAS3 3 3

PLO-3 CLO8 Tugas 2 6 6

12 12 PLO-3 CLO8 UAS3 3 3

13 13 PLO-2 CLO9 UAS4 4 4

14 14 PLO-3 CLO10 UAS4 4 4

15 15 PLO-3, PLO-4, PLO-5 CLO11,12

UAS5 8 8

TUGAS3 7 7

16 9; 10 PLO-3, PLO-4, PLO-5 CLO5; 11; 12 Praktikum 8 8

17 14;15 PLO-3, PLO-4, PLO-5 CLO5; 11; 12 Responsi 8 8

18 16 Ujian Akhir Semester

Total Bobot 100 100

Nilai akhir mahasiswa = Σ (Nilai Mahasiswa x Bobot)

Rubrik Soal essay berdasarkan SK Rektor UNS:

Nilai A (> 85)

Nilai A- (80 - 84)

Nilai B+ (75 - 79)

Nilai B (70 - 74)

Nilai C+ (65 - 69)

Nilai C (60 - 64)

Nilai D (55 - 59)

Nilai E (< 55 )

HANDOUT MK SURVEI TANAH DAN EVALUASI LAHAN 1

PENGANTAR

Deskripsi singkat

Handout ini diperuntukkan bagi para mahasiswa Program Studi Ilmu Tanah

yang mengambil mata kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan (TN604C)

yang merupakan Mata Kuliah Wajib pada Semester VI. Mata Kuliah ini

membahas konsep survei tanah, metode pelaksanaan, tahapan-tahapan

survei tanah, metode pengumpulan data, pengolahan dan bentuk

penyajian data hasil survei, konsep evaluasi lahan, metode evaluasi di

lapangan dan penyajian data, serta rekomendasi berdasarkan hasil

evaluasi suatu lahan dengan persyaratan tumbuh tanaman.

Tahapan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):

Setelah mahasiswa lulus dari mata kuliah ini diharapkan: 1) Mampu menjelaskan tentang pengertian, prinsip, metode dan

tahapan dalam pelaksanaan survei tanah (PLO-1)

2) Mampu menyajikan bentuk-bentuk data survei tanah dan mampu menyajikan data hasil survei tanah (PLO-1)

3) Mampu menjelaskan prinsip dan metode dalam evaluasi lahan (PLO-1)

4) Mampu menjelaskan sistem evaluasi lahan (PLO-1) 5) Mampu melaksanakan evaluasi lahan di lapangan dan menyajikan

data hasil evaluasi lahan (PLO-2) 6) Mampu menjelaskan pengertian evaluasi lahan, evaluasi

kemampuan lahan dan evaluasi kesesuaian lahan (PLO-1)

7) Mampu mengevaluasi kemampuan lahan, parameter dan kelas kemampuan lahan (PLO-2)

8) Mampu melakukan metode evaluasi kemampuan lahan, faktor pembatas evaluasi kemampuan lahan, dan usaha perbaikan yang

dapat direkomendasikan (PLO-3) 9) Mampu melakukan evaluasi kesesuaian lahan dan

mengklasifikasikan kelas kesesuaian lahan (PLO-2) 10) Mampu menjelaskan kualitas dan karakteristik lahan, persyaratan

tumbuh tanaman dan mampu melakukan matching antara kualitas

lahan dengan pesyaratan tumbuh tanaman (PLO-3) 11) Mampu menjelaskan faktor pembatas kelas kesesuaian lahan aktual

serta usaha perbaikan kelas kesesuaian lahan potensial (PLO-4) 12) Mampu memberikan rekomendasi di lapangan terkait hasil evaluasi

lahan; evaluasi kesesuaian lahan sebagai evaluasi sumber daya lahan serta mengklasifikasikan kelas kesesuaian lahan berbasis pada


karakteristik spesifik lokasi dan nilai ekonomi (PLO-3, PLO-4, PLO-

5)

Urutan Pokok Bahasan

Pembahasan dalam buku ini disusun berdasarkan pada urutan yang sesuai

dengan sistematika penyajian materi dalam Rencana Pembelajaran

Semester dan tahapan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO), yaitu

sebagai berikut:

BAB 1. Pengertian, metode dan tahapan survei tanah

BAB 2. Penyajian bentuk-bentuk data survei tanah

BAB 3. Evaluasi Lahan

BAB 4. Evaluasi Kemampuan Lahan

BAB 5. Evaluasi Kesesuaian Lahan


BAB I

Pengertian, Metode dan Tahapan Survei Tanah

1. Deskripsi Singkat

Survei tanah adalah metode atau cara mengumpulkan data

karakteristik tanah (fisika, kimia, biologi, lingkungan, dan iklim) dengan

turun langsung ke suatu wilayah (lapangan), kemudian menguraikan

karakteristik tanah tersebut, mengklasifikasikannya ke dalam suatu

sistem tertentu, menarik batas dari masing-masing satuan peta tanah,

dan menduga perilaku tanah dan bagaimana dampak pengelolaan tanah

terhadap lingkungannya. Survei tanah merupakan serangkaian kegiatan

yang dilakukan untuk dapat membedakan tanah satu dengan yang lain

yang kemudian disajikan dalam suatu peta. Dalam pelaksanaan survei

tanah menggunakan dua metode pendekatan utama yaitu pendekatan

sintetik dan analitik. Survei tanah agar dapat memenuhi target tujuan

dan manfaatnya harus dilaksanakan secara runtut sistematis melalui tiga

tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan dan penyelesaian.

2. Tujuan Instruksional Khusus

Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa dapat menjelaskan definisi dan

arti penting survei tanah, aspek-aspek penting dalam survei tanah,

metode-metode yang ada dalam survei tanah, tahapan pelaksanaan

survei tanah, dan fungsi dari masing-masing tahapan dalam

pelaksanaan survei tanah.

Documents

PENYUSUNAN RPS, RUBRIC FOR ASSESSMENT DAN …