BOOKLET RPS & MODUL - eprints.unpam.ac.ideprints.unpam.ac.id/8595/1/BOOKLET RPS DAN MODUL_ISBN.pdf · Booklet RPS dan modul ini menjelaskan tentang cara penyusunan RPS, penyusunan

BOOKLET RPS & MODUL: “MANUAL DAN PROSEDUR

PENYUSUNAN DAN PENERBITAN MODUL AJAR”

Tim Penyusun:

Aeng Muhidin, M.Pd

Ubaid Al Faruq, M.Pd

Aden, M.Pd

Gd. A; R. 212 Universitas Pamulang

Jl. Surya Kencana No. 1 Pamulang | Tangerang Selatan | Banten

i

BOOKLET RPS & MODUL: MANUAL DAN PROSEDUR PENYUSUNAN & PENERBITAN MODUL AJAR

Penyusun:

Aeng Muhidin, M.Pd


Aden, M.Pd

ISBN: 978-602-5867-20-0

Editor:

Saiful Anwar, S.Pd., S.E., M.Pd

Desain sampul dan tata letak:


Penerbit:

UNPAM PRESS

Jl. Surya Kencana No. 1

R. 212, Gd. A Universitas Pamulang

Pamulang | Tangerang Selatan | Banten

Tlp/Fax: 021. 741 2566 – 7470 9855

Ext: 1073

Email: [email protected]

Cetakan pertama, Oktober 2018

Hak cipta dilindungi Undang-Undang

Dilarang memperbanyak karya tulis dalam bentuk cetak dengan cara apapun tanpa ijin

tertulis dari penerbit.

mailto:[email protected]

ii

LEMBAR DATA PUBLIKASI

Data Publikasi Unpam Press | Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Gedung A. R. 213 Kampus 1 Universitas Pamulang Jalan Surya Kencana Nomor 1. Pamulang Barat, Tangerang Selatan, Banten. Website: www.unpam.ac.id | email: [email protected] Panduan Penyusunan Modul Ajar dan Penerbitan ISBN

ISBN – 978-602-5867-20-0

Booklet RPS & Modul: Manual Dan Prosedur Penyusunan & Penerbitan Modul Ajar I. Aeng Muhidin; II. Ubaid AL Faruq; III. Aden. B004-20102018-1 Ketua Unpam Press: Sewaka Koordinator Editorial: Aeng Muhidin, Ali Madinsyah Koordinator Bidang Hak Cipta: R.R. Dewi Anggraini Koordinator Produksi: Pranoto Koordinator Publikasi dan Dokumentasi: Ubaid Al Faruq Desain Cover: Ubaid Al Faruq Cetakan pertama, Oktober 2018 Hak cipta dilindungi undang-undang. Dilarang menggandakan dan memperbanyak sebagian atau seluruh buku ini dalam bentuk dan dengan cara apapun tanpa ijin penerbit.

http://www.unpam.ac.id/


iii

LEMBAR PENGESAHAN

BOOKLET RPS & MODUL “MANUAL DAN PROSEDUR PENYUSUNAN & PENERBITAN MODUL AJAR”

Disahkan di Tangerang Selatan

Pada: Jumat, 19 Oktober 2018

Ketua Tim Penyusun,

Aeng Muhidin, M.Pd

NIDN. 0421108203

Menyetujui,

Wakil Rektor 1

Dr. Rasmadi, M.Pd

NIDK. 8867570018

Mengesahkan,

Rektor

Universitas Pamulang

Dr. H. Dayat Hidayat, M.M

NIDN. 0408046404

iv

KATA PENGANTAR

Booklet RPS dan modul ini menjelaskan tentang cara penyusunan RPS,

penyusunan modul kuliah, prosedur penerbitan ISBN untuk modul dan pengajuan

kompensasi. Tentu saja, banyak pihak yang membantu penyelesaian buku ini. Pada

kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

(1) Ketua Yayasan Sasmita Jaya, Dr. (Hc). Drs. H. Darsono.

(2) Rektor Universitas Pamulang, Dr. H. Dayat Hidayat, M.M.

(3) Wakil Rektor Bidang Akademik, Dr. Rasmadi, M.Pd.

(4) Kepala Lembaga Publikasi Kampus, Unpam Press, Dr. Ir. Sewaka, M.M.

Semoga buku teks ini memberikan dampak pada peningkatan kualitas

penyusunan Modul Bahan Ajar di Universitas Pamulang,

Tangerang Selatan, 30 Oktober 2018.

Tim Penyusun

v

DAFTAR ISI

Cover Dalam

Halaman Identitas Penerbitan ..................................................................................... i

Halaman Data Penerbitan Unpam Press .................................................................... ii

Halaman Lembar Pengesahan .................................................................................... iii

Kata Pengantar ............................................................................................................ iv

Daftar Isi ...................................................................................................................... v

Daftar Tabel ................................................................................................................. vi

Daftar Gambar ............................................................................................................. vii

Daftar Lampiran ........................................................................................................... vii

A. Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (Rps)

1. Definisi RPS ..................................................................................................... 2

2. Langkah Penyusunan RPS .............................................................................. 2

3. Kesesuaian dengan Jumlah Pertemuan .......................................................... 2

4. Capaian Pembelajaran .................................................................................... 3

5. Format RPS dan Teknik Pengisian .................................................................. 14

B. Penyusunan Modul

1. Definisi Modul ................................................................................................... 17

2. Format Penyusunan Modul .............................................................................. 17

3. Standar Format dan Layout Penyusunan Modul ............................................. 23

C. Cek Kelayakan Modul

1. Prosedur Pengiriman Modul ............................................................................ 28

2. Cek Kelayakan Substansi Materi ..................................................................... 30

3. Cek Kesesuaian Isi Materi dengan Tujuan Pembelajaran ............................... 30

4. Cek Kesesuaian Format dan Layout ............................................................... 32

5. Cek Deteksi Plagiarisme .................................................................................. 33

D. Pengajuan ISBN

1. Prosedur Pengajuan ISBN ............................................................................... 33

2. Persyaratan Pengajuan ISBN .......................................................................... 33

E. Layout dan Pencetakan

1. Aturan Format dan Layout Modul .................................................................... 33

2. Pencetakan ...................................................................................................... 34

F. Penyusunan Kuis

1. Fomat Kuis ....................................................................................................... 34

G. Pengajuan dan Penerimaan Kompensasi

1. Ketentuan Pengajuan Kompensasi.................................................................. 35

2. Tata Cara Pengajuan Kompensasi .................................................................. 35

H. Pengajuan HaKI

LAMPIRAN

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Ketentuan Jumlah Pertemuan Berdasarkan Bobot SKS .......................... 3

Tabel 2. Tiga Kategori Istilah Terkait Capaian Pembelajaran ................................ 3

Tabel 3. Daftar Kata Kerja Operasional Dimensi Pengetahuan (Kognitif) .............. 7

Tabel 4. Kata Kerja Operasional Kompetensi Afektif (Sikap) ................................. 10

Tabel 5. Kata Kerja Operasional Kompetensi Psikomotor (Keterampilan) ............. 12

Tabel 6. Keterangan dan Penjelasan Pengisian RPS ............................................ 15

Tabel 7. Format Modul Mata Kuliah Teori .............................................................. 17

Tabel 8. Contoh Tujuan Pembelajaran .................................................................. 19

Tabel 9. Contoh Kesesuaian Soal Latihan dengan Tujuan Pembelajaran .............. 20

Tabel 10. Format Modul Mata Kuliah Praktik/Praktikum ........................................ 21

Tabel 11. Contoh Tujuan Praktikum ...................................................................... 22

Tabel 12. Contoh Penulisan Bagian Utama Modul ................................................ 24

Tabel 13. Jenis Instrumen Berdasarkan Jenis Variabel ......................................... 26

Tabel 14. Contoh Penulisan Bibliografi/Daftar Pustaka/Referensi.......................... 27

Tabel 15. Format Penulisan File Modul ................................................................. 29

Tabel 16. Format Pengiriman File Modul & RPS ................................................... 29


Tabel 18. Instrumen Penilaian Kesesuaian Isi Materi dengan Tujuan Pembelajaran 31


Tabel 20. Kelayakan Cek Deteksi Plagiarisme ...................................................... 33

Tabel 21. Jumlah buku yang di cetak Unpampress tiap Judul ............................... 34

Tabel 22. Contoh Format Kuis ............................................................................... 34

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Prosedur Penyusunan Modul, Penerbitan ISBN Modul Ajar ................. 1

Gambar 2. Enam Langkah Menyusun RPS ........................................................... 2

Gambar 3. Jenjang Kemampuan (Competency) Dimensi Kognitif ......................... 7

Gambar 4. Jenjang Dimensi Afektif (Sikap) ........................................................... 10

Gambar 5. Jenjang Dimensi Psikomotor (Keterampilan) ....................................... 12

Gambar 6. Contoh Penulisan Judul Gambar ......................................................... 26

Gambar 7. Prosedur Pengiriman Modul ke LP3 .................................................... 28

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Contoh Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ........................... 37

Lampiran 2. Halaman Contoh Cover Dalam ...................................................... 41

Lampiran 3. Contoh Halaman Identitas Penerbit ................................................ 42

Lampiran 4. Contoh Halaman Data Publikasi Unpam Press .............................. 43

Lampiran 5. Contoh Identitas Mata Kuliah ......................................................... 44

Lampiran 6. Lembar Pernyataan Verivikasi Substansi Materi ............................ 45

Lampiran 7. Formulir Cek List Kelayakan Modul ................................................ 46

ix

LEMBAGA PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN [ LP3 ]

BOOKLET RPS & MODUL

1

PROSEDUR

PENYUSUNAN MODUL DAN PENERBITAN ISBN

Gambar 1. Prosedur Penyusunan Modul, Penerbitan ISBN Modul Ajar

SK Dekan Tim Teaching

Tim Teaching

menyusun RPS

Tim Teaching Menyusun Modul

Tim Teachng mengajukan

penerbitan modul ke LP3

Cek Kelayakan oleh LP3

Cek Kelayakan Format dan

Layout

Tim Teaching merevisi modul

sesuai saran dari LP3

Cek plagiasi melalui Turnitin

Hasil Cek

Pengajuan ISBN

Melalui Unpam Press

Layout & Pencetakan Oleh Unpam Press

Pengajuan dan

Penerimaan Kompensasi Penulis

Diterima

Revisi


BOOKLET RPS & MODUL

2

A. PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1. Definisi RPS

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) adalah dokumen perencanaan

pembelajaran yang disusun oleh dosen kelompok bidang ilmu (Tim Teaching)

sebagai panduan bagi dosen dan mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan

perkuliahan selama satu semester untuk mencapai capaian pembelajaran yang

ditetapkan. RPS paling sedikit memuat:

a. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama

dosen pengampu;

b. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;

c. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk

memenuhi capaian pembelajaran lulusan;

d. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;

e. Metode pembelajaran;

f. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap

pembelajaran;

g. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas

yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, dan;

h. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan daftar referensi yang digunakan.

2. Langkah Penyusunan RPS

Ada enam langkah yang harus dilakukan dalam menyusun RPS, seperti

diilustrasikan pada Gambar 2.

Gambar 2. Enam Langkah Menyusun RPS

Merumuskan capaian

pembelajaran

Menetapkan jumlah

pertemuan

Menganalisis dan menentukan

kompetensi akhir

Menetapkan penilaian

dan kriteria

Menganalisis

kegiatan belajar

Menentukan topik materi yang akan

dibahas


BOOKLET RPS & MODUL

3

3. Kesesuaian Dengan Jumlah Pertemuan

Dalam RPS terdapat jumlah pertemuan yang disesuaikan dengan bobot

SKS, dengan ketentuan pada tabel 1:

Tabel 1. Ketentuan Jumlah Pertemuan Berdasarkan Bobot SKS

Bobot SKS Jumlah Tatap

Muka/Pertemuan Distribusi Tatap Muka

2 16 7-UTS-7-UAS

3 20 9-UTS-9-UAS

4 26 12-UTS-12-UAS

4. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

a. Definisi Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) adalah kemampuan

(mencakup pengetahuan, ketrampilan dan sikap) yang harus dimiliki

mahasiswa setelah menyelesaikan pembelajaran. Kata penyelesaian

pembelajaran dapat berarti: (1) menyelesaikan program studi, disebut

Program Learning Outcomes, disingkat PLO; (2) menyelesaikan satu mata

kuliah, disebut Course Learning Outcomes, disingkat CLO; (3)

menyelesaikan satu pokok bahasan di satu mata kuliah, disebut Subject

Learning Outcomes, disingkat SLO.

Tabel 2. Tiga Kategori Istilah Terkait Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Singkatan

Program Studi PLO (Program Learning Outcomes)

Mata Kuliah CLO (Course Learning Outcomes)

Pokok Bahasan SLO (Subject Learning Outcomes)

PLO ditetapkan pada saat pengembangan kurikulum. PLO sering juga

disebut Standar Kompetensi Lulusan (SKL), karena merupakan daftar

kompetensi yang harus dimiliki oleh lulusan dari satu program studi.

Perbedaan satu lulusan program studi dengan yang lain, dilihat dari SKL.

PLO/SKL menjadi acuan dalam penetapan Capaian Pembelajaran Mata

Kuliah (CLO).

b. Penyusunan Capaian Pembelajaran

Dalam merumuskan CLO dan SLO terdapat dua aturan khusus yang

harus dipatuh, yaitu:

1) Rumusan Capaian Pembelajaran Mengandung 3 Dimensi

Rumusan capaian pembelajaran mengandung 3 dimensi yang

meliputi dimensi kognitif (pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotor

(keterampilan). Sebuah capaian pembelajaran yang baik harus

berorientasi pada keterampilan sesuai dengan jenjang level. Berikut

dijelaskan aspek keterampilan sesuai jenjang level pendidikannya.


BOOKLET RPS & MODUL

4

(a) Jenjang Diploma 3

(1) Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan

menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai , baik

yang belum maupun yang sudah baku;

(2) Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur;

(3) Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan

konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya,

didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab

atas hasilnya secara mandiri;

(4) Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat

dan sahih, serta mengomunikasikannya secara efektif kepada

pihak lain yang membutuhkan;

(5) Mampu bekerja sama, berkomunikasi, dan berinovatif dalam

pekerjaannya;

(6) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja

kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap

penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang

berada di bawah tanggungjawabnya;

(7) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok

kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya , dan mengelola

pengembangan kompetensi kerja secara mandiri;

(8) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,

dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan

mencegah plagiasi.

(b) Jenjang Strata 1

(1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang

keahliannya;

(2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

(3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya

berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;

(4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di

atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan

mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

(5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks

penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil

analisis informasi dan data;

(6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja

dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di

luar lembaganya;


BOOKLET RPS & MODUL

5

(7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja

kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap

penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang

berada di bawah tanggung jawabnya;

(8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok

kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu

mengelola pembelajaran secara mandiri;

(9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan,

dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan

mencegah plagiasi.

2) Rumusan Capaian Pembelajaran Mengandung Unsur CABD

Rumusan capaian pembelajaran harus mengadung empat elemen

yaitu Condition (C), Audience (A), Behavior (B), dan Degree (D).

Condition (C) KONDISI seperti apa yang harus terjadi

Audience (A) SIAPA yang harus mencapainya

Behavior (B) KEMAMPUAN yang diharapkan dapat

dilakukan mahasiswa.

Degree (D) DERAJAT kemampuan yang harus ditunjukkan

Contoh Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah dengan CABD

Contoh 1

Condition (C) Setelah menyelesaikan perkuliahan

Audience (A) Mahasiswa

Behavior (B) Mampu menyusun laporan hasil uji statistik

sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian

Degree (D) Sesuai dengan kaidah ilmiah yang berlaku

Capaian Pembelajaran: “Setelah menyelesaikan perkuliahan Statistika

Pendidikan, mahasiswa mampu menyusun laporan hasil uji

statistik sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian,

menurut kaidah ilmiah yang berlaku”.

Contoh 2



Behavior (B) Mampu menyusun proposal penelitian pada

topik atau tema penelitian yang diminati

Degree (D) Sesuai dengan kaidah ilmiah yang berlaku

Capaian Pembelajaran: “Setelah menyelesaikan perkuliahan,

mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian pada topik

atau tema penelitian yang diminati menurut kaidah dan gaya

penulisan yang berlaku”


BOOKLET RPS & MODUL

6

Contoh 3



Behavior (B) mampu menyusun Rencana Strategis

organisasi bisnis lingkup kecil dan menengah

Degree (D) Informatif, rasional, dan sinkron

Capaian Pembelajaran: “Setelah menyelesaikan perkuliahan

manajemen strategis, mahasiswa mampu menyusun Rencana

Strategis organisasi bisnis lingkup kecil dan menengah yang

informatif, rasional, dan sinkron.”

3) Merumuskan Kemampuan dalam Capaian Pembelajaran Harus

SMART

Untuk mengukur kemampuan (behavior: B) dalam merumusan

capaian pembelajaran menggunakan SMART (Spesific-Measurable-

Achievable-Realistic-Timely), yaitu:

a) Spesific (S) : Kemampuan yang dituntut haruslah bersifat

khusus, pada kemampuan apa (kognitif,

afektif, atau psikomotorik) dan di bidang apa

(bahasa, matematika, IPA, teknik, dan

seterusnya).

b) Measurable (M) : Kemampuan yang dituntut harus dapat

diukur.

c) Achievable (A) : Kemampuan yang dituntut dapat dicapai,

disesuaikan dengan karakteristik mahasiswa.

d) Realistic (R) : Kemampuan yang dituntut sesuai dengan

keadaan dan kemampuan, baik dari sisi

dosen maupun mahasiswa.

e) Timely (T) : Kemampuan yang dituntut

mempertimbangkan waktu yang disediakan.

c. Pemilihan Kata Kerja Operasional dalam Capaian Pembelajaran

Komponen Behavior (B) dalam rumusan capaian pembelajaran harus

mengandung kata kerja operasional dan SMART. Berikut daftar kata kerja

operasional yang dapat dijadikan acuan ketika merumuskan capaian

pembelajaran (PLO, CLO, atau SLO).

1) Kata Kerja Operasional Menurut Jenis Kemampuan (Pengetahuan,

Sikap, dan Keterampilan)

Kemampuan mencakup dimensi pengetahuan (kognitif), sikap

(afektif), dan keterampilan (Psikomotorik), maka kata kerja operasional

juga dibedakan berdasarkan jenis kemampuan yang hendak dicapai

serta kesesuaian kemampuan dengan jenjang level pendidikan.


BOOKLET RPS & MODUL

7

Gambar 3. Jenjang Kemampuan (Competency) Dimensi Kognitif

Berdasarkan tangga jenjang kemampuan (competency) dimensi

kognitif tersebut, maka dalam menyusun capaian pembelajaran, tim

teaching dapat memilih daftar kata kerja operasional sesuai dengan

kemampuan yang hendak dicapai. Disarankan untuk jenjang Diploma

dan Sarjana minimal menggunakan tangga C3. Lebih detail kata

kerja oeprasional dapat dilihat pada Tabel 2 berikut:

Tabel 3. Daftar Kata Kerja Operasional Dimensi Pengetahuan (Kognitif)

No Pilihan Kata Kerja

Operasional Definisi

C1 (MENGINGAT)

1 Mendefinisikan Mengartikan atau menyebut arti dari fakta, simbol, istilah, dan konsep;

2 Mengulangi Mengatakan kembali apa yang telah diketahui;

3 Mendaftar Menyusun daftar: (1) komponen dari benda; (2) atribut dari konsep; (3) urutan dari metode atau prosedur; (4) fitur dari produk.

4 Menamai Memberikan label atau judul pada benda, peristiwa, atau barang;

5 Menghafal Menyebutkan dengan tepat apa yang telah dipelajari;

6 Mencatat Menuliskan kembali apa yang telah dibaca;

7 Mengidentifikasi Menyebutkan bagian-bagian dari keseluruhan;

8 Mencocokkan Menemukan kesamaan antara dua hal;

9 Memilih Mengambil salah satu dari beberapa yang ada.

C2 (MEMAHAMI)

1 Menjelaskan

Mengemukakan sesuatu dengan utuh beserta bagian-bagiannya, tanpa harus sama dengan apa yang telah dipelajari;

2 Mendeskripsikan Menjelaskan komponen dari keseluruhan dalam

6

C5

C4

C3

C2

C1 MENGINGAT

MEMAHAMI

MENERAPKAN

MENGANALISIS

MENGEVALUASI

MENCIPTAKAN


BOOKLET RPS & MODUL

8

rincian dan detail, tanpa harus sama dengan apa yang telah dipelajarinya;

3 Menceritakan

Menjelaskan urutan kejadian tanpa harus sama dengan apa yang telah dipelajarinya;

4 Mengenali

Menyebutkan konsep atau makna pada sesuatu yang baru berdasarkan apa yang telah diketahuinya;

5 Memparafrasekan Menjelaskan gagasan pokok dengan penjelasannya tanpa harus sama dengan apa yang telah dipelajarinya;

C3 (MENERAPKAN)

1 Menghitung Menentukan ukuran kuantitatif berdasarkan konsep penjumlahan, pengurangan, penambahan, pembagian, mengacu pada rumus yang telah dipelajarinya

2 Menunjukkan

Menampilkan urutan langkah menyelesaikan pekerjaan atau masalah tertentu yang diberikan;

3 Mengoperasikan

Menjalankan aktivitas berdasarkan pada panduan yang diberikan atau tanpa panduan;

4 Menggunakan

Melaksanakan cara yang telah dipelajarinya pada situasi baru;

5 Memecahkan

Menyelesaikan masalah baru yang dihadapi berdasarkan pada mekanisme penyelesaian yang telah dipelajari;

6 Menerjemahkan Menjelaskan makna dari situasi lama yang dipelajarinya ke dalam situasi yang baru;

7 Memanipulasi Mengubah cara, gagasan, atau makna, tanpa menghilangkan tujuan utama.

C4 (MENGANALISIS)

1 Membedah Menemukan kelemahan dan kelebihan di antara dua hal (konsep, teori, rumus, hukum, prinsip);

2 Memilah Memisahkan sekian banyak hal ke dalam beberapa kategori;

3 Membandingkan Menemukan persamaan dan perbedaan di antara dua hal berdasarkan pada item pembanding;

4 Menguji Membandingkan antara capaian yang diharapkan dengan kenyataan yang diraih dari perlakuan;

5 Mendebat Menyatakan ketidaksetujuan atas hal yang terjadi berdasarkan pada kriteria tertentu;

6 Menilai Menentukan kualitas dari produk, gagasan, atau program yang berjalan;

7 Mendiagram Menggambarkan langkah atau prosedur penyelesaian masalah;

8 Menginventarisasi Menjelaskan faktor-faktor yang terkait dengan kegagalan atau keberhasilan suatu program, kegiatan, atau sistem;

9 Mengkaitkan Menunjukkan hubungan kausalitas antara dua hal, dua konsep, dua faktor, dua bagian;

10 Memetakan Menentukan jumlah dan kualitas di setiap kategori untuk dikaitkan dengan tujuan dari suatu program kegiatan atau kebijakan tertentu.

C5 (MENGEVALUASI)

1 Membandingkan Menilai hasil yang ada berdasarkan pada kriteria


BOOKLET RPS & MODUL

9

tertentu;

2 Menyimpulkan Menggabungkan seluruh temuan-temuan kecil untuk menghasilkan suatu gagasan umum;

3 Membenarkan Menyatakan persetujuan atas kebenaran posisi pihak tertentu berdasarkan alasan tertentu;

4 Mendukung Menyatakan pembelaan posisi tertentu berdasarkan alasan tertentu;

5 Menilai Memberikan skor (nilai) angka berdasarkan setelah membandingkan;

6 Meringkas Mengungkapkan bagian-bagian inti dari setiap komponen yang dinilai setelah dibandingkan;

7 Merekomendasikan Menawarkan tindakan, cara, prosedur, atau program tertentu setelah membandingkan dan menilai;

8 Memutuskan Menyatakan sesuatu tentang sebuah perkara yang tengah dinilai, setelah membandingkan dan menilai.

C6 (MENCIPTA)

1 Menciptakan Menghasilkan sesuatu yang baru dan berbeda dari yang ada atau belum pernah ada;

2 Menyusun Membuat bagian-bagian tertentu secara bertahap berdasarkan urutan tertentu;

3 Mengusulkan Menyampaikan gagasan (konsep) untuk memenuhi kebutuhan atau kepentingan tertentu kepada orang lain;

4 Merumuskan Mengajukan suatu gagasan dalam suatu struktur yang dapat dipahami untuk mencapai tujuan tertentu;

5 Mengatur Menempatkan hal-hal tertentu agar sesuai dengan fungsi sebenarnya atau melakukan fungsi yang diinginkan, untuk mencapai tujuan;

6 Membangun Memaknai suatu keadaan untuk menghasilkan suatu konsep atau program yang baru;

7 Memproduksi Menghasilkan produk baru melalui suatu proses yang menggunakan bahan-bahan tertentu yang telah ditentukan sesuai dengan jenis produk yang akan dihasilkan;

8 Mengajukan Hipotesis

Memperkirakan dengan yakin hubungan antara berbagai hal terkait dengan tujuan tertentu;

9 Merencakan Menetapkan langkah-langkah yang harus dilaksanakan beserta komponen lain seperti barang, metode, dan orang, untuk mencapai tujuan tertentu;

10 Memperkirakan Menetapkan hasil yang terjadi berdasarkan ukuran kriteria yang telah ditetapkan, pada sesuatu yang belum dilaksanakan.

Selain menggunakan dimensi kognitif, untuk menyusun capaian

pembelajaran juga dibutuhkan dimensi afektif (sikap). Berikut tangga

kata kerja operasional untuk dimensi afektif.


BOOKLET RPS & MODUL

10

Gambar 4. Jenjang Dimensi Afektif (Sikap)

Tabel 4. Kata Kerja Operasional Kompetensi Afektif (Sikap)


Operasional Definisi

A1 (MENERIMA)

1 Menginginkan Keinginan untuk mengamati atau mengimajinasikan fenomena tertentu terkait materi yang dipelajari ketika diminta;

2 Memilih Keinginan untuk menentukan pilihan dari alternatif pilihan yang ditawarkan oleh dosen;

3 Mengikuti Melaksanakan arahan, petunjuk, atau langkah yang diberikan;

4 Menempatkan diri Memposisikan dirinya dalam posisi sesuai arahan atau petunjuk;

5 Membalas Memberikan tanggapan atas stimulus (arahan, bimbingan, petunjuk) yang diberikan;

6 Menggunakan Mempergunakan alat, bahan, sesuai dengan petunjuk/kriteria penggunaan yang seharusnya

A2 (MENANGGAPI)

1 Menjawab Memberikan jawaban atas pertanyaan atau menanggapi suatu rangsangan/ stimulus yang diberikan;

2 Mengarahkan Mampu menempatkan diri pada posisi yang diberikan;

3 Mematuhi Mengikuti aturan atau tata tertib yang disampaikan;

4 Membahas Mengajukan pertanyaan terkait dengan aturan atau tata tertib yang diberikan;

5 Membantu Memberikan bantuan kepada orang lain terkait dengan kesulitan yang dihadapi;

6 Mempraktikkan Mengikuti latihan, simulasi, atau praktik yang seharusnya dilakukan;

7 Membaca Membaca atau mengamati informasi atau kejadian yang disampaikan;

8 Melaporkan Menyusun suatu laporan dari kegiatan yang telah dilaksanakan atau tugas yang diberikan;

A5

A4

A3

A2

A1 MENERIMA

MENANGGAPI

MENILAI

MENGELOLA

MENGHAYATI


BOOKLET RPS & MODUL

11

9 Mengatakan Mengatakan maksud, pesan, gagasan atau perasaan yang ada terkait dengan kegiatan atau aktivitas yang diberikan.

A3 (MENILAI)

1 Menyelesaikan Menyelesaikan tugas yang diberikan atau pekerjaan yang diberikan sampai tuntas;

2 Mengkonfirmasi Menyatakan jenis kegiatan yang diberikan atau telah diselesaikannya;

3 Membedakan Menunjukkan cara yang berbeda dalam menyelesaikan jenis pekerjaan atau tanggungjawab yang diberikan;

4 Mengikuti Mengikuti arahan atau petunjuk yang diberikan;

5 Menginisiasi Memulai untuk melaksanakan tanggungjawab pekerjaan;

6 Berpartisipasi Ikut serta ambil bagian dalam pekerjaan atau kegiatan tertentu;

7 Membenarkan Menyatakan sikap tentang perlunya melakukan atau tidak melakukan sesuatu dengan alasan tertentu;

8 Mengusulkan Menyatakan alternatif yang berbeda dari urutan, pilihan, atau gagasan yang berbeda dengan argumentasi tertentu;

9 Berbagi Menyampaikan atau mengajari pihak lain dalam suatu tim kerja;

10 Bekerja Melaksanakan kegiatan sesuai dengan pekerjaan yang diberikan.

A4 (MENGORGANISASIKAN)

1 Mengubah Menggunakan cara baru yang berbeda dari cara lama;

2 Menggabungkan Menerapkan prinsip-prinsip atau nilai-nilai baru ke dalam pekerjaan atau nilai-nilai lama;

3 Membandingkan Memilah nilai-nilai lama yang masih berguna untuk diterapkan dalam situasi baru atau menggabungkannya dengan cara-cara atau nilai-nilai baru;

4 Memodifikasi Mengubah cara lama atau baru untuk mencapai tujuan tanpa mengubah makna nilai;

5 Mengatur diri Menata, mempersiapkan, menghubungkan, mensintesis nilai baru ke dalam diri.

A5 (KARAKTERISASI NILAI)

1 Mengamalkan Menunjukkan tindakan sesuai nilai yang diyakini;

2 Mendiskriminasikan Menghindari tindakan yang tidak sesuai dengan nilai yang diyakini;

3 Menampilkan diri Menunjukkan sikap sesuai nilai yang diyakini;

4 Mengkampanyekan Mempropagandakan nilai yang diyakininya;

5 Menerapkan Melaksanakan nilai yang diyakininya;

6 Mengusulkan Menawarkan suatu kegiatan atau program yang sesuai dengan nilai yang diyakininya;

7 Mempertanyakan Mempertanyakan kenyataan yang tidak sesuai dengan nilai yang diyakininya;

8 Melayani Menjalankan peran membantu orang lain;

9 Memverifikasi Kemampuan mengambil keptuusan yang bijak.


BOOKLET RPS & MODUL

12

Berikutnya adalah dimensi psikomotor (keterampilan) yang

meliputi keterampilan meniru, manipulasi, Presisi, Artikulasi, dan

naturalisasi. Lebih jelas terdapat pada gambar berikut.

Gambar 5. Jenjang Dimensi Psikomotor (Keterampilan)

Adapun kata kerja operasional dimensi psikomotor yang dapat

digunakan, lebih lengkap tersaji pada table 5.

Tabel 5. Kata Kerja Operasional Kompetensi Psikomotor (Keterampilan)


Operasional Dimensi

P1 (MENIRU)

1 Meniru Mencontoh apa yang dikerjakan orang lain;

2 Mengulangi Melakukan apa yang dilakukan orang lain;

3 Mengikuti Melakukan setelah orang lain melakukan;

4 Mencontoh Melakukan hal yang sama dengan langkah

yang beda;

5 Mengucapkan hal

yang sama

Mengulang kata-kata orang lain dengan cara

yang beda.

P2 (MANIPULASI)

1 Menggunakan Menerapkan prosedur yang sama;

2 Menghidupkan Menjalankan aktivitas atau prosedur yang telah

dipelajari;

3 Menghitung Melaksanakan perhitungan sesuai rumus;

4 Mengatur Memposisikan hal, orang atau barang sesuai

dengan sifatnya.

P3 (PRESISI)

1 Melakukan dengan

tepat

Mengerjakan sesuatu dengan langkah yang

berurutan;

2 Melangkah dengan

urutan yang benar

Melaksanakan prosedur atau manual dengan

benar;

3 Melaksanakan

dengan langkah

berurutan

Melakukan langkah-langkah berurutan.

P1

P2

P3

P4

P5

MENIRU

MANIPULASI

PRESISI

ARTIKULASI

NATURALISASI


BOOKLET RPS & MODUL

13

P4 (ARTIKULASI)

1 Mengartikulasi Melakukan dengan urutan yang benar dan

tepat, yaitu melakukan langkah, prosedur, atau

metode dengan urutan yang benar dan hasil

yang tepat, meski belum cepat.

P5 (NATURALISASI)

1 Naturalisasin Melakukan dengan mahir yaitu dengan urutan

yang benar, tepat, dan cepat, yaitu melakukan

langkah, prosedur, atau metode dengan urutan

yang benar, hasil yang tepat dan proses yang

cepat.


BOOKLET RPS & MODUL

14

5. Format RPS dan Teknik Pengisian

FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1) Program Studi : ........................................................................... 5) SKS : .......................................................

2) Mata Kuliah/Kode : ........................................................................... 6) Prasyarat : .......................................................

3) Semester : ........................................................................... 7) Kurikulum : .......................................................

4) Deskripsi Mata Kuliah: ........................................................................ ....................................................................... .......................................................................

8) Capaian Pembelajaran : .......................................................

9) Penyusun :1. ......................................... (ketua); 2. ............................................... (Anggota 1); 3. ............................................. (Anggota 2)

10) PERTEMUAN

KE-

11) KEMAMPUAN

AKHIR YANG DIHARAPKAN

12) POKOK

BAHASAN

13) METODE

PEMBELAJARAN

14) PENGALAMAN

BELAJAR

15) KRITERIA

PENILAIAN

16) BOBOT

NILAI

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

17) Referensi/sumber:

1. ........................................................................................................................... 2. ...........................................................................................................................

Ketua Program Studi

…………………………….

(…………………………….) NIDN:……………………..

Ketua Team Teching …………………………….

(…………………………….) NIDN:……………………..

Sumber: Buku Kurikulum pendidikan Tinggi DIKTI 2015


BOOKLET RPS & MODUL

15

Tabel 6. Keterangan dan Penjelasan Pengisian RPS

No Butir

Judul Item Butir Penjelasan Isian Contoh

1 Program Studi Jenjang dan nama Program Studi S-1 PPKN

2 Mata Kuliah/Kode Di isi nama dan kode mata kuliah Statistika Pendidikan / KIP0023

3 Semester Semester mata kuliah Semester 4

3 Deskripsi Mata Kuliah

Deskripsi sistematis mata kuliah wajib/pilhan, semester; topik yang akan dibahas, capaian pembelajaran, serta manfaat yang akan dicapai untuk bidang profesi

Mata kuliah Statistika Pendidikan adalah mata kuliah wajib di Program Studi S1 PPKN yang diberikan pada Semester 5. Materi yang dibahas mencakup uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis korelasi, uji hipotesis komparasi, baik uji parametrik maupun non-parametrik. Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menyusun laporan uji statistik sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian berdasarkan pada kaidah ilmiah yang berlaku. Dengan mempelajari statistika pendidikan, mahasiswa dapat melakukan pekerjaan sebagai guru dan kepala sekolah dengan mudah dan cepat.

4 SKS Bobot SKS mata kuliah 3 Sks

5 Prasyarat Mata kuliah prasyarat yang harus lulus sebelum mengambil mata kuliah ini (jika ada)

Statistik Deskriptif

6 Capaian Pembelajaran

Apa yang dikuasai mahasiswa setelah menyelesaikan mata kuliah ini. Silahkan baca Penyusunan Capaian Pembelajaran pada point sebelumnya.

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu menyusun laporan uji statistik sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian berdasarkan pada kaidah ilmiah yang berlaku.

7 Kurikulum Mata kuliah ini digunakan pada kurikulum yang mana (KKNI atau kurikulum berbasis kompetensi untuk kurikulum yang lama)

KKNI

8 Penyusun Nama ketua dan anggota pokja Aeng Muhidin (Ketua); Ubaid Al Faruq (Anggota)

9 Pertemuan Ke- Urutan angka urutan pertemuan sesuai dengan bobot sks

Baca tabel 1: Menentukan jumlah pertemuan sesuai bobot sks

10 Kemampuan akhir yang diharapkan

Tuliskan kompetensi yang harus dikuasai mahasiswa setelah menyelesaikan satu pertemuan. Kompetensi ditulis dari hasil analisis kompetensi

Mahasiswa mampu menentukan validitas item butir instrumen yang menggunakan skala interval menggunakan Uji r-Product Moment (rPM)

11 Pokok Bahasan Tuliskan materi/kemampuan yang dipelajari di setiap pertemuan

Uji Validitas Instrumen Skala Interval

12 Metode Pembelajaran

Tuliskan cara mengajar (pendekatan, metode dan strategi) yang digunakan

Simulasi dan Latihan


BOOKLET RPS & MODUL

16

13 Pengalaman Belajar

Tuliskan aktivitas belajar (tugas, latihan) yang harus dilakukan mahasiswa

Menghitung validitas 20 item butir angket skala Interval

14 Kriteria Penilaian Tuliskan kriteria/indikator dalam peniliaan aktivitas belajar

Ketepatan, kecepatan, dan kerapihan

15 Bobot Nilai Tuliskan bobot nilai berdasarkan hasil analisis prosentase

5%

16 Referensi Tuliskan referensi yang digunakan

Stein, Jared; Graham, Charles R. (2014): Essentials for blended learning. A standards-based guide. New York: Routledge (Essentials of online learning series)


BOOKLET RPS & MODUL

17

B. PENYUSUNAN MODUL

1) Definisi Modul

Modul dalam konteks ini adalah kumpulan materi suatu mata kuliah yang

disusun secara sistematis sesuai urutan pertemuan serta mempertimbangkan

keluasan dan kedalaman materi. Modul disusun oleh dosen untuk dipelajari

mahasiswa agar mahasiswa mampu belajar mandiri sehingga dapat mencapai

pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah ditetapkan dalam rumusan

capaian pembelajaran.

2) Format Penyusunan Modul

Format modul disusun berdasarkan kategori (1) mata kuliah teori dan (2)

mata kuliah praktik/praktikum. Format modul terdiri dari tiga bagian, yaitu

bagian depan, bagian utama, dan bagian akhir.

a) Mata Kuliah Teori

Tabel 7. Format Modul Mata Kuliah Teori

Bagian Depan Halaman Cover Dalam

Halaman Identitas Penerbitan

Halaman Data Publikasi Unpam Press

Halaman Identitas Mata Kuliah

Kata Pengantar

Daftar Isi

Daftar Tabel

Daftar Gambar

Bagian Utama (Bagian ini, minimal memuat 12-15 halaman dalam 1 pertemuan)

PERTEMUAN 1

(JUDUL POKOK BAHASAN)

A. Tujuan Pembelajaran

B. Uraian Materi

C. Soal/Latihan/Tugas

D. Referensi

……..dan seterusnya hingga pertemuan terakhir

Bagian Akhir Glosarium

Daftar Pustaka

RPS

Lampiran (Jika ada)


BOOKLET RPS & MODUL

18

Penjelasan bagian-bagian modul mata kuliah teori yaitu sebagai berikut:


Halaman cover dalam berisi (1) judul modul, (2) nama penyusun,

dan (3) logo penerbit (Unpam Press) yang semuanya disusun center.

(contoh lampiran 2).


Halaman identitas penerbitan berisi nama penulis, ISBN, nama

editor, penyunting, desain sampul dan tata letak, nama penerbit, alamat

redaksi, tanggal cetakan pertama. (contoh lampiran 3)


Halaman data publikasi unpam press berfungsi untuk pendataan

nomor penerbitan yang dilakukan unpam press sebagai lembaga penerbit

dan publikasi Unpam. Halaman ini berisi alamat unpam press, judul dan

nama penulis modul, ISBN, nomor penerbitan, dan strukut organisasi

unpam press. (contoh lampiran 4)


Identitas mata kuliah merupakan penggambaran deskripsi

tentang mata kuliah dari modul. Halaman ini berisi (1) Program studi; (2)

Mata Kuliah/Kode; (3) sks; (4) Prasyarat; (5) Deskripsi mata kuliah; (6)

Capaian Pembelajaran; (7) Nama Penyusun dan Kaprodi. (contoh

lampiran 5)

Kata Pengantar

Kata pengantar merupakan tulisan yang berisi ucapan penulis

setelah menyelesaikan karya tulisnya. Kata pengantar biasanya berisi

tentang rasa syukur, ucapan terima kasih, tujuan, dan manfaat tulisan.

Penulisan kata pengantar dibagi menjadi 3 bagian meliputi pembukaan,

isi, dan penutup.

Daftar Isi

Daftar isi menunjukkan nomor halaman bahasan di dalam isi

tulisan. Daftar isi mohon disusun secara rapi dan teliti agar mahasiswa

dan dosen lainnya sebagai pengguna dapat menemukan halaman

bahasan secara mudah.

Daftar Tabel

Layaknya daftar isi, daftar tabel juga memuat halaman yang

khusus terkait tabel yang terdapat dalam tulisan.

Daftar Gambar

Daftar gambar memuat halaman yang khusus tentang gambar

yang terdapat dalam tulisan.


BOOKLET RPS & MODUL

19

Bagian Utama Modul Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran yaitu kemampuan (Pengetahuan, sikap, dan

keterampilan) mahasiswa yang didapatkan setelah menyelesaikan satu

pokok bahasan dalam suatu mata kuliah atau juga dapat disebut Subject

Learning Outcomes (SLO). contoh tujuan pembelajaran:

Tabel 8. Contoh Tujuan Pembelajaran

Contoh 1.

Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu menghitung

uji validitas instrumen skala Likert.

Contoh 2.

Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu:

1. Menganalisis dari berbagai sudut pandang perbedaan bahasan antara

makro dan mikro ekonomi;

2. Mengkaji latar belakang atau sejarah perkembangan ilmu ekonomi

makro dan ilmu ekonomi mikro ditinjau dari peran para tokoh-tokoh

ekonomi;

3. Membandingkan perkembangan ilmu ekonomi antara model klasik

dan model keynesian secara umum.

Uraian Materi

Uraian materi berisi isi materi dari pertemuan sesuai dengan

pokok bahasannya. Yang menjadi penting dari uraian materi adalah

penyusunan materi mencerminkan keluasan, kedalaman dan tingkat

penguasaannya dengan tujuan agar mahasiswa mampu mencapai apa

yang dituliskan dalam tujuan pembelajaran.

Uraian materi haruslah disusun secara sistematis, terstruktur, dan

terukur dengan menggunakan bahasa yang jelas, runtut, dan mudah

dipahami sehingga mahasiswa mampu memahami materi secara mandiri

dengan mudah, jika diperlukan usahakan materi kaya dengan contoh-

contoh yang sifatnya kontekstual serta dari berbagai sudut pandang.

Soal Latihan/Tugas

Soal latihan atau tugas berfungsi untuk mengukur tingkat

ketercapaian mahasiswa setelah mempelajari pokok bahasan melalui

modul yang telah disusun, sehingga penyusunan kalimat pertanyaannya

betul-betul harus mencermikan tujuan pembelajaran yang disusun. Untuk

lebih mempermudah mahasiswa menjawab pertanyaan, maka gunakan

pertanyaan dengan bahasa yang jelas, dan mudah dimengerti karena

kejelasan bahasa dalam suatu pertanyaan berpengaruh terhadap

pengukuran ketercapaian tujuan pembejalaran.

Bentuk soal latihan/tugas dapat berbentuk soal easy, analisis

kasus, Portofolio, research paper, proyek, ataupun refleksi diri. Soal

latihan boleh digunakan dalam bentuk tugas individu maupun tugas

secara kelompok. Contoh soal latihan/tugas yang digunakan untuk

mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran sebagai berikut.


BOOKLET RPS & MODUL

20

Tabel 9. Contoh Kesesuaian Soal Latihan dengan Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Soal latihan /Tugas

1. Menganalisis dari berbagai sudut pandang perbedaan bahasan antara makro dan mikro ekonomi

1. Paparkan, seberapa jauh Anda memahami pokok-pokok bahasan ilmu ekonomi makro dan ilmu ekonomi mikro dari berbagai sudut pandang.

2. Berdasarkan paparan Anda pada nomor 1, jelaskan perbedaan yang signifikan antara keduanya, serta deskripsikan apa yang melatarbelakangi perbedaan antara keduanya.

2. Mengkaji latar belakang atau sejarah perkembangan ilmu ekonomi makro dan ilmu ekonomi mikro ditinjau dari peran para tokoh-tokoh ekonomi

3. Paparkan hubungan antara ilmu ekonomi makro dan mikro dengan aliran pemikiran Keynesian dan Klasik, serta jelaskan secara singkat peran para tokoh di dalamnya.

Referensi

Referensi ditulis sesuai dengan urutan Abjad menggunakan gaya

APA (American Psychological Association) edisi ke-6. Dianjurkan untuk

menggunakan references management software seperti Mendeley atau

Endnote. Referensi dalam satu pertemuan minimal menggunakan 2

referensi. Untuk lebih jelas cara penulisan referensi terdapat pada Tabel

14.

Bagian Akhir Modul Glosarium

Glosarium di sini merupakan bagian akhir modul yang berisi tentang

daftar istilah dalam modul yang dilengkapi dengan definisi dan disusun

berdasarkan daftar alfabetis.

Daftar Pustaka Daftar pustaka di sini yang dimaksud adalah kumpulan referensi

yang digunakan pada tiap pertemuannya. Daftar pustaka ditulis sesuai

dengan urutan Abjad menggunakan gaya APA (American Psychological

Association) edisi ke-6. Dianjurkan untuk menggunakan references

management software seperti Mendeley atau Endnote. Untuk lebih jelas

cara penulisan referensi terdapat pada Tabel 14.

RPS Rencana Pembelajaran Semester (RPS) adalah dokumen

perencanaan pembelajaran yang disusun oleh dosen kelompok bidang

ilmu (Tim Teaching) sebagai panduan bagi dosen dan mahasiswa dalam

melaksanakan kegiatan perkuliahan selama satu semester untuk

mencapai capaian pembelajaran yang ditetapkan. Lebih jelas format RPS

terdapat pada sub bab RPS pada bagian pertama, dan contoh terdapat

pada lampiran 1.

Lampiran Lampiran modul merupakan dokumen tambahan dari dokumen

utama (isi modul).


BOOKLET RPS & MODUL

21

b) Mata Kuliah Praktik/Praktikum

Mata kuliah praktik/praktikum adalah mata kuliah yang disiapkan untuk

mendampingi mata kuliah teori yang berisi simulasi praktik secara

komprehensif sesuai jumlah keahlian praktik yang diharapkan untuk

dikuasai oleh mahasiswa.

Dari segi format penyusunan modul, mata kuliah praktikum memiliki

perbedaan dengan mata kuliah teori terletak pada bagian utama modul

yang lebih menekankan pada prosedur dan langkah pelaksanaan praktik.

Lebih jelas format modul mata kuliah praktik terdapat pada Tabel……

Tabel 10. Format Modul Mata Kuliah Praktik/Praktikum





Kata Pengantar

Daftar Isi

Daftar Tabel

Daftar Gambar

Bagian Utama (Bagian ini, minimal memuat 12-15 halaman dalam 1 pertemuan)

PERTEMUAN 1

(JUDUL PRAKTIKUM)

Tujuan Praktikum

Tata tertib dan Etika Praktik

Alokasi Waktu Praktik

Tempat Praktikum

Teori atau Prinsip Dasar Praktikum

Prosedur dan Mekanisme Praktik

Lembar Kerja

Referensi

……..dan seterusnya hingga pertemuan terakhir

Bagian Akhir Glosarium

Daftar Pustaka

RPS

Lampiran (Jika ada)


BOOKLET RPS & MODUL

22

Penjelasan bagian-bagian modul praktik/praktikum sebagai berikut.

Bagian Depan Bagian depan modul praktik/praktikum sama dengan modul teori,

terdiri dari (1) Halaman Cover Dalam; (2) Halaman Identitas Penerbitan; (3)

Halaman Data Publikasi Unpam Press; (4) Halaman Identitas Mata Kuliah; (5)

Kata Pengantar; (6) Daftar Isi; (7) Daftar Tabel; (8) Daftar Gambar.

Bagian Utama Tujuan Praktikum

Tujuan praktikum yaitu kemampuan mahasiswa yang didapatkan

setelah menyelesaikan satu pokok bahasan praktikum atau juga dapat

disebut Subject Learning Outcomes (SLO). contoh tujuan praktikum:

Tabel 11. Contoh Tujuan Praktikum

Contoh

Setelah menyelesaikan praktik ini, mahasiswa mampu melakukan

instalasi router dengan menggunakan OS Linux Debian 6.0.

Tata tertib dan Etika Praktik

Di sini dijelaskan tata tertib dan etika praktik yang harus dipatuhi

oleh mahasiswa. Silahkan disesuaikan dengan situasi dan kondisi masing-

masing bidang praktik dan lokasi praktik.

Alokasi Waktu Praktik

Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk melaksanakan satu kali

pokok bahasan praktik. (1 sks = 170 menit dalam satu minggu).

Tempat Praktikum

Tempat atau lokasi praktik dapat berupa ruang laboratorium;

bengkel; sekolah; industri; pabrik; kantor pemerintah; dsb).

Teori atau Prinsip Dasar Praktikum

Bagian ini berisi rangkuman inti materi atau teori sesuai pokok

bahasan sebagai landasan dasar pelaksanaan praktikum.

Prosedur dan Mekanisme Praktik

Berisi tentang langkah-langkah atau prosedur dan mekanisme

yang harus dilakukan mahasiswa dalam melaksanakan praktik.

Lembar Kerja

Lembar kerja yaitu halaman form yang berisi item-item laporan

kerja mahasiswa dalam pelaksanaan praktikum.


BOOKLET RPS & MODUL

23

Referensi

Referensi ditulis sesuai dengan urutan Abjad menggunakan gaya

APA (American Psychological Association) edisi ke-6. Dianjurkan untuk


Endnote. Referensi dalam satu pertemuan minimal menggunakan 2

referensi. Untuk lebih jelas cara penulisan referensi terdapat pada Tabel 14.

Bagian Akhir Bagian akhir modul praktik/praktikum sama dengan modul teori, terdiri

dari (1) Glosarium; (2) Daftar pustaka; (3) RPS; (4) Lampiran.

3) Standar Format dan Layout Penulisan Modul

Modul yang disusun mengikuti aturan sebagai berikut:

a) Ukuran kertas

Modul disusun dengan ukuran kertas A4, batas margin atas, bawah,

kiri, dan kanan = 3 cm.

b) Jenis dan Huruf untuk Penulisan Judul Pertemuan dan Pokok Bahasan

Judul pertemuan ditulis dengan huruf Arial 16 point dengan format

UPPERCASE Bold dengan contoh sebagai berikut:

PERTEMUAN 1 UJI VALIDITAS INSTRUMEN SKALA LIKERT

c) Penulisan Sub Judul Pertemuan

Judul pertemuan ditulis dengan huruf Arial 12 point Bold dengan

format Title Case, dengan contoh sebagai berikut:

A. Tujuan Pembelajaran [Title Case, 12 Point, Bold]

B. Uraian Materi [Title Case, 12 Point, Bold]

C. Soal Latihan/Tugas [Title Case, 12 Point, Bold]

D. Referensi [Title Case, 12 Point, Bold]

d) Jenis dan Huruf untuk Penulisan Isi

Jenis huruf (font) yang digunakan adalah Arial dengan ukuran 11 point

dan tidak bold.


BOOKLET RPS & MODUL

24

Tabel 12. Contoh Penulisan Bagian Utama Modul

PERTEMUAN 1

UJI VALIDITAS INSTRUMEN SKALA LIKERT

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu menghitung uji

validitas instrumen skala Likert.

B. Uraian Materi

1.1 Instrumen Skala Likert

Instrumen adalah alat pengukuran atribut dari suatu variabel.

Alat ukur yang digunakan tergantung pada variabel yang digunakan.

Untuk variabel kognitif dapat digunakan dengan instrumen tes……….

dst.

1.2 Uji r-Product Moment untuk Menentukan Validitas Instrumen

Skala Likert

Untuk menghitung validitas instrumen skala Likert digunakan uji

r-Product Moment dengan rumus sebagai berikut:

1.3 Langkah Uji Validitas Instrumen Skala Interval

Uji validitas instrumen skala interval dengan Uji r-Product

Moment mengikuti langkah sebagai berikut:

Langkah 1. Membuat tabel data

Langkah pertama adalah membuat tabel data untuk input jawaban

sampel.

Tabel 1. Data input Jawaban Sampel

Sampel/Item 1 2 …. Ke-n

1

2

…..

Ke-n

Langkah 2. ……………… dst


BOOKLET RPS & MODUL

25

C. Soal Latihan/Tugas

Untuk mengetahui apakah Anda telah mampu menghitung uji

validitas instrumen skala Likert, kerjakan latihan dengan langkah sebagai

berikut:

(1) ………………………………………………………………………………….

(2) dst

D. Referensi

Aeng Muhidin. (2005). Modul Statistik: Panduan untuk Civitas Akademik

Universitas Pamulang. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Pamulang.

Arthur M. Glenberg & Matthew E. (2008). Learning from Data: An

Introduction to Statistical Reasioning. 3rd Edition. New York:

Lawrence Erlbaum Associates.

e) Jumlah Halaman

Jumlah halaman per pertemuan antara 12-20 halaman. Jika kurang

dari 12 halaman, akan ditolak. Jika lebih dari 20 halaman, diterima.

f) Penomoran Halaman

Halaman diposisikan di sebelah kanan, tepi bawah, dengan ukuran

11 point.

g) Header

Header bertuliskan “Universitas Pamulang” ditempatkan di sebelah kiri

dan bertuliskan “Nama Program Studi” ditempatkan di sebelah kanan

dengan ukuran font 10 point.

h) Footer

Footer bertuliskan “Nama Mata Kuliah” dengan huruf Arial berukuran

10 point berada pada sisi sebelah kiri.

i) Spasi

Modul ditulis dengan spasi 1.15, kecuali tabel ditulis dengan spasi 1.

j) Notasi Ilmiah

Notasi ilmiah ditulis dengan dalam bentuk bodynote dengan gaya

penulisan APA (American Psychological Association) edisi ke-6. Dianjurkan

untuk menggunakan references management software seperti Mendeley

atau Endnote.

Contoh:

Kemajuan ICT dengan kemunculan berbagai learning management system

(LMS) seperti Moodle dapat dimanfaatkan untuk menciptakan lingkungan

belajar interaktif. Moodle menyediakan fitur yang memungkinkan dosen

memfasilitasi kesulitan-kesulitan yang dialami mahasiswa dalam pembelajaran

Statistika Pendidikan termasuk menganalisis data, membuat kesimpulan, dan

manajemen waktu (Pearlman & Thomas, 2000).


BOOKLET RPS & MODUL

26

k) Penulisan Judul Tabel

Tabel ditulis dengan nomor yang berurutan, dari nomor 1 sampai

dengan yang terakhir, diletakkan di atas tabel. Perhatikan contoh berikut:

Tabel 13. Jenis Instrumen Berdasarkan Jenis Variabel

Jenis Variabel Variabel Instrumen

Sikap Motivasi Angket

Kognitif Hasil Belajar Tes Pilihan Ganda

Psikomotor Mengoperasikan komputer Lembar Pengamatan

l) Penulisan Judul Gambar

Gambar ditulis dengan nomor yang berurutan, dari nomor 1 sampai

dengan nomor terakhir dan diletakkan di bawah gambar. Perhatikan contoh

berikut:

CONTOH

Sumber: temkingroup.com 2018

Gambar 6. Contoh Penulisan Judul Gambar


BOOKLET RPS & MODUL

27

m) Bibliografi/Daftar Pustaka/Referensi

Bibliografi ditulis sesuai dengan urutan Abjad menggunakan gaya APA

(American Psychological Association) edisi ke-6. Dianjurkan untuk


Endnote.

Tabel 14. Contoh Penulisan Bibliografi/Daftar Pustaka/Referensi

DAFTAR PUSTAKA

(1) Buku

Arthur M. Glenberg & Matthew E. (2008). Learning from Data: An

Introduction to Statistical Reasioning. 3rd Edition. New York:

Lawrence Erlbaum Associates.

(2) Handbook

Hartog, J. and H. Oosterbeek. (2007). “What Should You Know about

the Private Return to Education”. In J. Hartog & H.M. van Den

Brink (Eds). Human Capital: Theory & Evidence. New York:

Cambridge University Press.

(3) Buku Terjemahan

Robbins, S.P. (2006). Perilaku Organisasi (diterjemahkan oleh

Benyamin Molan). Jakarta: Indeks.

(4) Jurnal

Smith SB, Smith SJ, Boone R. Increasing Access to Teacher

Preparation: The Effectiveness of Traditional Instructional

Methods in an Online Learning Environment. J Spec Educ

Technol [Internet]. Maret 2000 [dikutip 19 April

2018];15(2):37–46. Tersedia pada:

http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/016264340001500

204.

(5) Surat Kabar (Wajib mempertimbangkan kredibilitas Tulisan)

Kompas, Selasa 10 Maret 2010, p. 12: UN Masih diwarnai Kesalahan

(6) Daftar Pustaka Tanpa Nama Pengarang

Kepemimpinan Kepala Sekolah. (2007). Jakarta: Direktorat Jendral

Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan,

Departemen Pendidikan Nasional.

(7) Sumber Website

Badan Pusat Statistik. (2018). Neraca Pemerintahan Umum

Indonesia 2012 – 2017. (dia akses pada 15 Oktober 2018).

Tersedia pada https://bps.go.id/publication/neraca-

pemerintahan-umum-indonesia-2012-2017.html



https://bps.go.id/publication/neraca-pemerintahan-umum-indonesia-2012-2017.html

https://bps.go.id/publication/neraca-pemerintahan-umum-indonesia-2012-2017.html


BOOKLET RPS & MODUL

28

(8) Penulis menerbitkan beberapa buku

Hadari Nawawi. (2000). Perencanaan SDM Untuk Bisnis yang

Kompetitif. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

-----------------------. (2006). Evaluasi dan Manajemen Kinerja Untuk

Perusahaan dan Industri. Yogyakarta: Gajah Mada University

Press.

(9) Undang-Undang

Pemerintah Indonesia. (2008). Undang-Undang No. 11 Tahun 2008

yang Mengatur Tentang Informasi Serta Transasksi Elektronik,

atau Teknologi Informasi. Lembaran Negara RI Tahun 2008,

No. 115. Sekretariat Nagara. Jakarta.

C. CEK KELAYAKAN

1) Prosedur Pengiriman Modul ke LP3

Gambar 7. Prosedur Pengiriman Modul ke LP3

Ketua Tim Teaching atau Co.Pengembangan

Modul yang ditunjuk Prodi mengirimkan file modul & RPS ke LP3

melalui email: [email protected]

(sertakan nomor HP)

LP3 melakukan pengecekan: 1. Diteksi tindakan plagiasi

melalui Turnitin (Max Similarity Index 30%)

2. Kesesuaian kata kerja operasional CP dengan materi

3. Format dan Layout

LP3 mengajukan permohonan

penerbitan ISBN ke PERPUSNAS melalui

Unpampress

Tim Teaching melakukan Forum Group Disscussion

(FGD) bersama dosen pengampu matkul lainnya guna

verifikasi substansi materi

Tim Teaching Menyusun

RPS & Modul

Tim Teaching merevisi RPS dan modul hasil

FGD



BOOKLET RPS & MODUL

29

Format pengiriman modul dan RPS mata kuliah hanya dilakukan

melalui email: [email protected] dalam bentuk ms. Word dan sudah disusun

per pertemuan dan juga satu file utuh. format penulisan file terdiri dari: Kode

Mata kuliah_Urutan pertemuan_Pokok bahasan.

Tabel 15. Format Penulisan File Modul

PKNK5307_01_ UJI VALIDITAS INSTRUMEN SKALA LIKERT

Format pengiriman file modul melalui email [email protected] harus

disertai keterangan Prodi, nama mata kuliah, kode dan sks, nama penyusun,

serta No HP yang bs dihubungi via WA:

Tabel 16. Format Pengiriman File Modul & RPS

Program Studi : .............................................................................................. Mata Kuliah : .............................................................................................. Kode/sks : .............................................................................................. Penyusun : .............................................................................................. No HP : ..............................................................................................

File (Attachment)

PKNK5307_01_POKOK BAHASAN














PKNK5307_BAGIAN DEPAN

PKNK5307_BAGIAN AKHIR

PKNK5307_RPS

PKNK5307_MODUL UTUH

Urutan pertemuan

Nama Pokok

Bahasan

Kode Mata Kuliah (Sesuai Kurikulum)




BOOKLET RPS & MODUL

30

2) Cek Kelayakan Substansi Materi

Setelah modul selesai disusun oleh Tim Teaching; modul harus

direview oleh dosen pengampu mata kuliah lain yang tidak termasuk anggota

Tim Teaching. Kegiatan review bertujuan untuk mengetahui kelayakan

subtansi isi materi. Kegiatan review menggunakan menggunakan format

review sebagai berikut:


FORMULIR

REVIEW SUBSTANSI MATERI)*

“Kelayakan, Kedalaman, Dan Keluasan Materi”

Dosen Pengusul : ..............................................................................

Modul Mata Kuliah : ..............................................................................

Program Studi : ..............................................................................

Item Pernyataan

Penilaian

1 2 3 4

(25) (50) (75) (100)

1 Materi yang disajikan sudah layak untuk mahasiswa

2 Materi yang dideskripsikan sudah mendalam

3 Materi yang dideskripsikan sudah meluas

Saran Perbaikan:

Pert. Ke- Materi Yang Perlu Ditambahkan, Dirubah, Dikembangkan

Dst.

Saya selaku pengusul perbaikan, bersedia membantu Tim Teaching melakukan

perbaikan sebagaimana yang tercantum dalam formulir ini.

Tangerang Selatan, ………………….

Reviewer

Nama Lengkap dengan Gelar

NIDN/NIDK……………………………..

)*: Formulir ini diperbanyak sesuai keperluan.

3) Cek Kesesuaian Format Materi dengan Tujuan Pembelajaran

LP3 akan melakukan pengecekan kesesuaian isi materi dengan tujuan

pembelajaran, termasuk penggunaan kata kerja operasional, rumusan tujuan

pembelajaran, dan kesesuaian jumlah pertemuan dengan bobot sks mata

kuliah.


BOOKLET RPS & MODUL

31

Format penilaian sebagai berikut:

Tabel 18. Instrumen Penilaian Kesesuaian Isi Materi dengan Tujuan Pembelajaran

FORMULIR

CEK LIST KELAYAKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Lembaga Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran (LP3)

Mata Kuliah : .......................................................................................

Kode Matkul/SKS : .......................................................................................

Program Studi : .......................................................................................

Penyusun : .......................................................................................

No Item Pengecekan Penilaian

Catatan/Saran Ya Tidak

1. Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan format CABD

2. Tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional yang tepat

3. Materi yang dibahas sesuai dengan materi yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran

4. Jumlah materi yang dijelaskan sama dengan jumlah tujuan pembelajaran yang ditetapkan

5. Jumlah pertemuan seudah sesuai dengan bobot SKS


BOOKLET RPS & MODUL

32

4) Cek Kesuaian Format dan Layout

LP3 akan melakukan pengecekan kesesuaian format dan layout

penulisan modul. Instrumen yang digunakan dalam penilaian kesesuaian

format dan layout sebagai berikut:


FORMULIR

CEK LIST KELAYAKAN FORMAT DAN LAYOUT

Lembaga Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran (LP3)

Mata Kuliah : .......................................................................................

Kode Matkul/SKS : .......................................................................................

Program Studi : .......................................................................................

Penyusun : .......................................................................................

No Item Pengecekan Penilaian

Catatan/Saran Ya Tidak

1. Bagian Depan Modul

Halaman cover dalam


Halaman Publikasi Unpam Press

Halaman Identitas mata kuliah

Kata pengantar

Daftar isi

Daftar tabel

Daftar gambar

2. Bagian Utama Modul

Judul Pertemuan

Judul Pokok Bahasan

Tujuan Pembelajaran

Uraian Materi

Soal Latihan/Tugas

Referensi.

3. Bagian Akhir Modul

Glosarium

Daftar Pustaka

RPS

Lampiran

4. Layout

Ukuran kertas A4

Jumlah halaman (Min. 150 hlm)

Kesesuaian Margin (3,3,3,3)

Penomoran gambar dan tabel

Kejelasan dan kerapian gambar

Kesesuaian ukuran & jenis font

Penomoran halaman

Kesesuaian Header dan Footer

Penomoran sub materi


BOOKLET RPS & MODUL

33

5) Cek Deteksi Plagiarisme

LP3 melakukan pengecekan deteksi tindakan plagiarisme melaui web

www.turnitin.com. Hasil pengecekan akan memberitahukan tingkat kemiripan

tulisan modul, dengan tingkat similarity index tidak lebih dari 30%.

Tabel 20. Kelayakan Cek Deteksi Plagiarisme

Similarity Index Kelayakan

>30% : Modul kuliah akan dikembalikan kepada penulis

untuk dilakukan perbaikan.

<30%

: Hasil diakumulasikan dengan pengecekan

kesesuaian format, layout, dan tujuan

pembelajaran, untuk langkah selanjutnya

Catatan: Hasil pengecekan turnitin menjadi hasil laporan untuk ketua

program studi dan dekan.

D. PENGAJUAN ISBN

1) Prosedur Pengajuan ISBN

International Standar Book Number (ISBN) adalah kode

pengidentifikasian buku yang bersifat unik, terdiri dari 13 digit angka yang

didalamnya mencakup kode tentang judul, penerbit, dan kelompok penerbit.

ISBN dikeluarkan oleh Perpustakaan Nasional RI (Perpusnas).

Setelah modul kuliah dinyatakan sesuai oleh lp3, maka langkah

selanjutnya adalah pengajuan ISBN kepada perpusnas. Pengajuan ISBN

modul kuliah diajukan melalui Lembaga Penerbit dan Publikasi Universitas

Pamulang, yaitu Unpampress secara online melalui website

https://isbn.perpusnas.go.id di mana waktu lama pengajuan ISBN tergantung

perpusnas, dengan waktu paling lama 5 hari.

Setelah ISBN dikeluarkan oleh perpusnas, maka sesuai dengan

Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1990 Tentang Serah Simpan Karya Cetak

dan Karya Rekam, maka kewajiban berikutnya adalah mengirimkan 2

eksemplar hasil cetak tiap satu judul modul.

2) Persyaratan Pengajuan ISBN

Persyaratan pengajuan dan penerbitan ISBN:

a) Lembar pernyataan verifikasi subtansi materi (contoh tabel 17);

b) Lembar laporan pengecekan turnitin;

c) File modul ajar mata kuliah yang diajukan;

d) Surat permohonan dari Unpampress (dibuat oleh Unpampress);

e) Cover dalam modul (Contoh, lampiran 2);

f) Halaman Identitas Penerbitan (Contoh, lampiran 3);

g) Kata Pengantar;

h) Daftar Isi;

E. LAYOUT DAN PENCETAKAN

1) Aturan Format dan Layout Modul

Setelah ISBN modul diterbitkan oleh perpustakaan nasional, maka

selanjutnya lp3 membantu penyusunan cover luar modul serta layout yang

tidak substansi dikarenakan layout sudah harus sesuai sebelum di cetak.

http://www.turnitin.com/

https://isbn.perpusnas.go.id/


BOOKLET RPS & MODUL

34

2) Pencetakan

Modul yang telah selesai dilayout dan diedit, akan diajukan

pencetakan ke Koordinator Produksi Unpam Press. LP3 mengirimkan tiga file

berikut:

a) Surat pengajuan pencetakan dari lp3 ditujukan kepada Kepala Unpam

Press melalui koordinator produksi.

b) File pertama, berupa file PDF yang berisi seluruh bagian modul, dari

bagian depan sampai bagian akhir.

c) File kedua, berupa file cover luar modul dengan jenis file JPG/JPEG.

secara rinci, jumlah modul yang dicetak sebagai berikut:

Tabel 21. Jumlah buku yang di cetak Unpampress tiap Judul

Distribusi Jumlah

Perpustakaan Nasional 2

Perpustakaan Unpam 2

HaKI 3 Program Studi 2 LP3 2 Unpampress 2 Penulis ….. (tentatif, disesuaikan dengan

jumlah penulis)

Jumlah 13 + Jumlah Penulis

F. PENYUSUNAN KUIS

Kuis merupakan alat untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

yang akan dilaksanakan secara online melalui website e-learning.unpam.ac.id.

Bagi modul yang telah selesai cetak, penyusun modul wajib juga menyusun kuis

yang dikirimkan ke email [email protected] dalam bentuk ms. Word.

Aturan penyusunan kuis:

1. Kualitas soal sesuai dengan tujuan pembelajaran yang hendak di capai;

2. Soal kuis dalam bentuk pilihan ganda;

3. Pilihan jawaban sebanyak 5 butir (a, b, c, d, dan e);

4. Dilengkapi dengan kunci jawaban;

5. Satu pertemuan disusun minimal 10 soal kuis;

6. Jumlah kuis sama dengan jumlah pertemuan sesuai bobot sks.

Tabel 22. Contoh Format Kuis

Soal Nomor ….. ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

a. ................................................................................................................................ b. ................................................................................................................................ c. ................................................................................................................................ d. ................................................................................................................................ e. ................................................................................................................................

Jawaban: …………



BOOKLET RPS & MODUL

35

G. PENGAJUAN DAN PENERIMAAN KOMPENSASI

1. Ketentuan Pengajuan Kompensasi

Setelah modul selesai cetak dan penyusun telah melengkapi semua

persyaratan administrasinya, maka lp3 akan mengajukan kompensasi

penyusunan modul kepada yayasan yang selanjutnya akan diberikan kepada

penyusun modul.

2. Tata Cara Pengajuan Kompensasi

Modul yang telah dicetak akan diajukan penerimaan kompensasi kepada

Yayasan Sasmita Jaya. Pengajuan kompensasi sebagai berikut:

a) Pembuatan surat pengajuan kompensasi yang ditandatangani oleh Ketua

LP3.

b) Surat pengajuan kompensasi dilengkapi dengan lembar pernyataan uji

kelayakan dan laporan evaluasi Turnitin.

H. PENGAJUAN HAKI

Modul yang telah dicetak dan ber-ISBN akan diajukan untuk pengajuan

HaKI melalui LPPM. LP3 mengajukan penerbitan HaKI melalui LPPM dengan

persyaratan:

1. Tiga (3) eksemplar modul yang telah dicetak.

2. Surat pernyataan kesediaan pengajuan HaKI dari Ketua.


BOOKLET RPS & MODUL

36

LAMPIRAN


BOOKLET RPS & MODUL

37

Lampiran 1. Contoh Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER1

(RPS)

Program Studi : S1 Pendidikan Kewargarnegaraan SKS : 2

Mata Kuliah/Kode : Statistika Pendidikan/ PKNK5306 Prasyarat : --

Semester : 5 Kurikulum : KBK Deskripsi Mata Kuliah

: Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib program studi yang membahas tentang teknik analisis statistika deskriptif dan inferensial untuk jenis penelitian korelasi dan komparasi. Materi yang dibahas adalah uji validitas, uj realiabilitas, uji persyaratan analisis termasuk uji normalitas dan uji homogenitas, dan uji hipotesis.

Capaian Pembelajaran

: Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu melakukan uji statistik untuk penelitian korelasi dan komparatif secara tepat dan akurat.

Penyusun : 1. Aeng Muhidin, M.Pd (Ketua); 2. Ahmad Nana Mahmur, M.Pd (Anggota 1); 3. Alinurdin, M.Pd (Anggota 2)

PERTEMUAN KE-

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN (MATERI AJAR)

METODE PEMBELAJARAN

PENGALAMAN BELAJAR

MAHASISWA

KRITERIA PENILAIAN

BOBOT NILAI

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mampu membedakan beragam jenis data berdasarkan variabel penelitian.

Data dan Statistika Simulasi dan Demonstrasi

Tugas 1 Kelengkapan jawaban

7%

1 Format RPS bersumber pada Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi (DIKTI 2015)


BOOKLET RPS & MODUL

38

PERTEMUAN KE-



METODE PEMBELAJARAN

PENGALAMAN BELAJAR

MAHASISWA

KRITERIA PENILAIAN

BOBOT NILAI

2 Mampu menentukan validitas instrumen Skala Likert dengan Uji R-Product Moment

Uji Validitas R-Product Moment

Simulasi dan Demonstrasi

Latihan 1 Ketepatan perhitungan

7%

3 Mampu menentukan validitas instrumen Skala Dikotomi dengan Uji R-Point Biserial

Uji Validitas R-Point Biserial



7%

4 Mampu menentukan reliabilitas instrumen Skala Likert dengan Uji Alpha Cronbach

Uji liabilitas Instrumen dengan Uji Alpha Cronbach



7%

5 Mampu menentukan reliabilatas instrumen Skala Dikotomi dengan Uji KR-20/21

Uji Reliabilitas dengan Uji KR-20

Simulasi dan demonstrasi


7%

6 Mampu memperbaiki konstruk instrumen tes yang tidak valid.

Perbaikan konstruk instrumen tes yang tidak valid.

Demonstrasi Tugas 2 Ketepatan perhitungan

7%

7 Mampu memperbaiki konstruk instrumen sikap yang tidak valid.

Perbaikan konstruk instrumen sikap yang tidak valid.

Demonstrasi Tugas 3 Ketepatan perhitungan

7%

UTS

8 Mampu menentukan normalitas data untuk variabel sikap dan pengetahuan menggunakan Uji Liliefors.

Uji Liliefors Demonstrasi Latihan 5 Ketepatan perhitungan

7%


BOOKLET RPS & MODUL

39

PERTEMUAN KE-



METODE PEMBELAJARAN

PENGALAMAN BELAJAR

MAHASISWA

KRITERIA PENILAIAN

BOBOT NILAI

9 Mampu menentukan normalitas data untuk variabel sikap dan pengetahuan menggunakan Uji Kolmogorov Smirnov.

Uji Kolmogorov-Smirnov

Demonstrasi Latihan 6 Ketepatan perhitungan

7%

10 Mampu menentukan homogenitas data dengan Uji Fisher

Uji Fisher Demonstrasi Latihan 7 Ketepatan perhitungan

7%

11 Mampu membuktikan hipotesis asosiasi dengan Uji-R.

Uji Hipotesis dengan Uji-R.

Demonstrasi. Latihan 8 Ketepatan perhitungan

7%

12 Mampu membuktikan hipotesis komparasi dengan Uji-t dengan sampel satu kelompok.

Uji Hipotesis dengan Uji-t.

Demonstrasi Latihan 9 Ketepatan perhitungan dan penyimpulan

7%

13 Mampu membuktikan hipotesis komparasi dengan Uji-t dengan sampel dua kelompok.

Uji Hipotesis dengan Uji-Bartlett

Demonstrasi Latihan 10 Ketepatan perhitungan dan penyimpulan

9%

14. Mampu menata laporan penelitian dari hasil pengujian statistik.

Penyusunan laporan dari uji hasil penelitian.

Demonstrasi. Latihan 11. Ketepatan perhitungan dan penyimpulan

7%

UAS


BOOKLET RPS & MODUL

40

Referensi:

Arikunto, Suharsimi. 2000. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.Sudjana. 2003. Metoda Statistika. Bandung:

Tarsito.

Sudjana. 2003. Metode Penelitian. Bandung: Tarsito.

Supardi US. 2013. Aplikasi Statistika Dalam Penelitian: Konsep Statistika Yang Lebih Komprehensif. Jakarta: Smart.

Cresswell, John W. 2012. 4 Edition. Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research.

MA: Pearson.

Dunne, Malread., etc. 2005. Becoming A Researcher. New York: Mc-Graw Hill-Open University Press.

Tangerang Selatan, 25 Mei 2016

Ketua Program Studi

S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Ketua Tim Teaching

Mata Kuliah Statistika Pendidikan

Drs. Alinurdin, M.Pd Aeng Muhidin, M.Pd

NIDN. 0429095704 NIDN. 0421108203


BOOKLET RPS & MODUL

41

Lampiran 2. Halaman Contoh Cover Dalam

STATISTIKA PENDIDIKAN

Penyusun:

Aeng Muhidin, M.Pd Ahmad Nana Mahmur, M.Pd

Alinurdin, M.Pd

Gd. A; R. 212 Universitas Pamulang

Jl. Surya Kencana No. 1 Pamulang | Tangerang Selatan | Banten


BOOKLET RPS & MODUL

42

Lampiran 3. Contoh Halaman Identitas Penerbit |

STATISTIKA PENDIDIKAN Penulis: Aeng Muhidin, M.Pd Ahmad Nana Mahmur, M.Pd Alinurdin, M.Pd

ISBN:___________________ Editor: ________________________

Desain sampul dan Tata letak Ubaid Al Faruq Penerbit: UNPAM PRESS Redaksi: JL. Surya Kencana No. 1 Pamulang – Tangerang Selatan Telp. 021 7412566 Fax. 021 74709855 Email: [email protected] Cetakan pertama, Oktober 2017 Hak cipta dilindungi undang-undang. Dilarang memperbanyak karya tulis ini dalam bentuk dan dengan cara apapun tanpa ijin penerbit


BOOKLET RPS & MODUL

43

Lampiran 4. Contoh Halaman Data Publikasi Unpam Press

Data Publikasi Unpam Press | Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Gedung A. R. 211 Kampus 1 Universitas Pamulang Jalan Surya Kencana Nomor 1. Pamulang Barat, Tangerang Selatan, Banten. Website: www.unpam.ac.id | email: [email protected] Statistika Pendidikan/ Aeng Muhidin, M.Pd; Ahmad Nana Mahmur, M.Pd;

Alinurdin, M.Pd – 1sted.

ISBN ____________________

I. Statistika Pendidikan II. Aeng Muhidin. III. Ahmad Nana Mahmur. IV. Alinurdin.

B004-21042017-1 Ketua Unpam Press: Sewaka Koordinator Editorial: Aeng Muhidin, Ali Madinsyah Koordinator Bidang Hak Cipta: R.R. Dewi Anggraini Koordinator Produksi: Pranoto Koordinator Publikasi dan Dokumentasi: Ubaid Al Faruq Desain Cover: Ubaid Al Faruq Cetakan pertama, Oktober 2017 Hak cipta dilindungi undang-undang. Dilarang menggandakan dan memperbanyak sebagian atau seluruh buku ini dalam bentuk dan dengan cara apapun tanpa ijin penerbit.

http://www.unpam.ac.id/



BOOKLET RPS & MODUL

44

Lampiran 5. Contoh Identitas Mata Kuliah

MODUL MATA KULIAH

STATISTIKA PENDIDIKAN

IDENTITAS MATA KULIAH

Program Studi : S1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Mata Kuliah/Kode : Statistika Pendidikan / PKNK5306

Sks : 3

Prasyarat : --

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang teknik analisis

statistika deskriptif dan inferensial untuk jenis

penelitian korelasi dan komparasi. Materi yang

dibahas adalah uji validitas, uj realiabilitas, uji

persyaratan analisis termasuk uji normalitas dan uji

homogenitas, dan uji hipotesis

Capaian Pembelajaran : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa

mampu melakukan uji statistik untuk penelitian

korelasi dan komparatif secara tepat dan akurat

Penyusun : 1. Aeng Muhidin, M.Pd; 2. Ahmad Nana Mahmur, M.Pd; 3. Alinurdin, M.Pd.

Ketua Program Studi

PPkN

Alinurdin, M.Pd

NIDN._________________

Ketua Tim Teaching

Aeng Muhidin, M.Pd NIDN. ____________


BOOKLET RPS & MODUL

45

Lampiran 6. Lembar Pernyataan Verivikasi Substansi Materi

SURAT PERNYATAAN VERIFIKASI KELAYAKAN, KEDALAMAN, DAN KELUASAN MATERI

MODUL BAHAN AJAR

Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Jabatan : Ketua Tim Teaching Mata Kuliah : _____________________________________________ (3 SKS) menyatakan bahwa:

1. Modul bahan ajar telah memenuhi standar kelayakan, kedalaman dan keluasan cakupan materi isi bahan ajar dalam rangka mencapai Capaian Pembelajaran sebagaimana tercantum dalam Rencana Pembelajaran Semester (RPS). Bukti Terlampir.

2. Bersama dengan Dosen Pengampu Mata Kuliah/Pengguna Bahan Ajar telah melakukan verifikasi/koreksi/perbaikan sebagaimana mestinya terkait kesesuaian substansi isi materi modul. Bukti Terlampir.

3. Modul Bahan Ajar dapat menjadi pegangan/panduan bagi dosen pengampu mata kuliah dalam melaksanakan pembelajaran baik di Reguler “A”, “B” maupun Reguler “C”.

Demikian surat penyataan ini kami buat sebaik-baiknya, jika ada kesalahan, kekurangan, atau ketidaksesuaian isi materi, kami bersedia memperbaikinya di kemudian hari.

Tangerang Selatan, ……………………. Mengetahui, Ketua Program Studi

Ketua Tim Teaching Mata Kuliah ………………………

______________________ _______________________________ NIDN/NIDK. ____________________ NIDN/NIDK. ____________________


BOOKLET RPS & MODUL

46

Lampiran 7. Formulir Cek List Kelayakan Modul

FORMULIR

CEK LIST KELAYAKAN MODUL KULIAH

Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran (LP3)

UNIVERSITAS PAMULANG Nama mata Kuliah :

Kode Mata Kuliah / sks :

Program Studi :

Penyusun :

Pengecekan ke- :

Tanggal Pengecekan :

No Item Pengecekan

Penilaian Catatan / Saran

Ya Tidak

1 Hasil cek tindakan plagiasi (Turnitin)

Kelayakan Tujuan Pembelajaran

2 Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan format CABD;

3 Tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional yang tepat;

4 Materi yang dibahas sesuai dengan materi yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran;

5 Jumlah materi yang dijelaskan sama dengan jumlah tujuan pembelajaran yang ditetapkan;

6 Jumlah pertemuan seudah sesuai dengan bobot SKS

Kelayakan Format dan Layout

Bagian Depan Modul

7 Halaman cover dalam

8 Halaman Identitas Penerbitan

9 Halaman Data Publikasi Unpam Press

10 Halaman Identitas Mata Kuliah

11 Kata pengantar

12 Daftar isi

13 Daftar tabel

14 Daftar Gambar

Bagian Utama Modul

15 Judul pertemuan

16 Judul pokok bahasan

17 Tujuan pembelajaran

18 Uraian materi

19 Soal latihan/tugas

20 Referensi

Bagian Akhir Modul

21 Glosarium

22 Daftar pustaka

23 RPS

24 Lampiran

Layout

25 Ukuran kertas A4

26 Jumlah halaman (Min. 150 hlm)

27 Kesesuaian margin (3,3,3,3)

28 Penomoran gambar dan tabel

29 Kejelasan dan kerapian gambar

30 Kesesuaian ukuran & jenis font

31 Penomoran halaman

32 Kesesuaian header dan footer

33 Penomoran sub materi


BOOKLET RPS & MODUL

47

Documents

BOOKLET RPS & MODUL - eprints.unpam.ac.ideprints.unpam.ac.id/8595/1/BOOKLET RPS DAN MODUL_ISBN.pdf · Booklet RPS dan modul ini menjelaskan tentang cara penyusunan RPS, penyusunan