Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Untuk Menulis

i

PENINGKATAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS UNTUK

MELALUI PERMAINAN PLASTISIN DI TK B PGRI TLOMPAKAN KEC.

TUNTANG

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Kepada Program Studi S1 PG-PAUD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

IRENE OKTYAVANI

272010019

PROGRAM STUDI S1 PG-PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

JANGAN LUPA MENGAWALI SEGALA SESUATU DENGAN BERDOA,

DAN JANGAN LUPA MENGAKHIRI SEGALA SESUATU DENGAN

BERSYUKUR.

Dengan segenap rasa syukur, penulis mempersembahkan skripsi ini untuk:

1. Orang tuaku yang tak hentinya memberikan dukungan dan semangat baik

moral maupun material dalam mengerjakan skripsi sehingga skripsi ini

dapat berjalan dengan baik.

2. Untuk adikku tersayang Nanda Bestiara dan Chrisenosa Sebastian yang

selalu memberikan semangat dan sukungan dalam mengerjakan skripsi

3. Yustinus Deni Kurniawan Nivak yang selalu memberikan dorongan dan

semangat dalam mengerjakan skripsi.

4. Untuk sahabat-sahabatku Sinta, Danic, Saras, Ria, Hendri yang selalu

memberikan dukungan dan masukan positif dan membangun, dalam

penyusunan skripsi.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat,

anugerah, dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“PENINGKATAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS UNTUK

MENULIS MELALUI PERMAINAN PLASTISIN DI TK B PGRI

TLOMPAKAN KEC. TUNTANG TAHUN AJARAN 2013/2014” untuk

memenuhi salah satu syarat guna menyelesaikan Program Studi S1 PG-PAUD-

FKIP-UKSW, yang juga merupakan gambaran dari penelitian tindakan kelas yang

telah dilaksanakan dari awal hingga akhir.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak dapat tersusun dengan baik tanpa

adanya peran dan dukungan penuh dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang bertanggung

jawab atas terselenggaranya perkuliahan.

2. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si. selaku Kaprogdi S1 PG-PAUD FKIP UKSW

Salatiga.

3. Prof. Drs. J. T. Lobby Loekmono, Ph.D. selaku dosen pembimbing I skripsi yang

telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan skripsi.

4. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si. selaku dosen pembimbing II skripsi yang

telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan skripsi.

5. Lanny Wijayaningsih, S.Pd., M.Pd. selaku wali studi.

6. Seluruh Dosen S1 PG-PAUD UKSW yang telah memberikan ilmu pengetahuan.

7. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan dukungan dan semangat.

8. Kedua adikku tersayang Nanda Bestiara dan Chrisenosa Sebastian yang selalu

memberikan semangat dan dukungan dalam mengerjakan skripsi

9. Yustinus Deni Kurniawan Nivak yang selalu memberikan semangat dan dorongan

dalam mengerjakan skripsi.

vii

10. Bapak Santosa, S.Pd. selaku Kepala Sekolah sekaligus guru kelas kelompok B TK

PGRI Tlompakan Kec. Tuntang yang telah memberikan ijin untuk melakukan

penelitian.

11. Siswa siswi kelompok B TK Tlompakan Kec. Tuntang yang telah membantu

sebagai subjek penelitian.

12. Sahabat-sahabatku Sinta, Danic, Saras, Ria, Hendri yang selalu meberikan

dukungan dan masukan yang membangun dalam penyusunan skripsi.

13. Adik-adik angkatan 2011, 2012, dan 2013 yang telah memberikan semangat dan

dukungan.

Penulis sadar bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan sehingga

masih terdapat kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik

yang membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Salatiga, 4 September 2014

Irene Oktyavani

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii

LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................. viii

ABSTRAK ..................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

BAB IPENDAHULUAN ................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................5

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................. 6

1.4.1 Bagi Siswa ..................................................................................... 6

1.4.2 Bagi Guru....................................................................................... 6

1.4.3 Bagi Sekolah ................................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 7

2.1Kajian Teori ........................................................................................... 7

2.1.1 Perkembangan Motorik Halus ...................................................... 7

2.1.1.1 Perkembangan Motorik .......................................................... 7

2.1.1.2 Motorik Halus ........................................................................ 7

2.1.1.3 Karakteristik Pengembangan Motorik Halus ......................... 9

2.1.1.4 Keterampilan Motorik Halus ................................................. 10

2.1.2 Menulis ......................................................................................... 14

2.1.3 Permainan Plastisin ....................................................................... 14

2.1.3.1 Permainan .............................................................................. 14

2.1.3.2 Tipe-Tipe Permainan ............................................................. 16

ix

2.1.3.3 Tahap dan Perkembangan Bermain ...................................... 18

2.1.3.4 Plastisin ................................................................................. 20

2.1.3.5 Tahap Penggunaan Plastisin ................................................. 20

2.2 Hubungan Kemampuan Motorik Halus Anak dengan Permainan

Plastisin ................................................................................................ 21

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................ 21

2.4 Hipotesis ............................................................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 22

3.1 Jenis Penelitian .................................................................................... 22

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 23

3.3 Data dan Sumber Data .......................................................................... 23

3.4 Variabel Penelitian ............................................................................... 23

3.5Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 23

3.5.1 Observasi ...................................................................................... 24

3.5.2 Wawancara ................................................................................... 24

3.5.3 Dokumentasi ................................................................................. 25

3.6Indikator Keberhasilan ........................................................................... 25

3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................ 26

3.8 Rancangan Penelitian ............................................................................ 26

3.8.1 Siklus I ........................................................................................... 26

3.8.1.1 Tahap Perencanaan ............................................................... 26

3.8.1.2Tahap Pelaksanaan Tindakan .................................................. 27

3.8.1.3 Tahap Pengamatan ................................................................ 27

3.8.1.4 Tahap Refleksi ...................................................................... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBHASAN ............................... 29

4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian .................................................... 29

4.2 Hasil Penelitian ..................................................................................... 29

4.2.1 Deskripsi Kondisi Awal ................................................................ 29

4.2.2 Siklus I .......................................................................................... 32

4.2.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan ............................................... 32

4.2.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................ 32

x

4.2.2.3 Hasil Observasi ..................................................................... 42

4.2.2.4 Analisa Hasil Penelitian Siklus I ........................................... 43

4.2.2.5 Refleksi ................................................................................. 48

4.2.3 Siklus II ......................................................................................... 49

4.2.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan ............................................... 49

4.2.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................ 49

4.2.3.3 Hasil Observasi ..................................................................... 57

4.2.3.4 Analisa Hasil Penelitian Siklus II .......................................... 58

4.3 Pembahasan ........................................................................................... 63

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 64

5.1 Kesimpulan ........................................................................................... 64

5.2 Saran ..................................................................................................... 64

5.2.1 Bagi Guru ...................................................................................... 64

5.2.2 Bagi Sekolah ................................................................................. 64

5.2.3 Bagi Peneliti .................................................................................. 65

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 66

LAMPIRAN .................................................................................................... 68

xi

ABSTRAK

Irene Oktyavani, 2014. Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Untuk Menulis Melalui Permainan Plastisin DI TK B PGRI Tolompakan Kec.Tuntang Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Progdi PG PAUD FKIP UKSW. Pembimbing I: Prof. Drs. J. T. Lobby Loekmono Ph.D dan Pembimbing II: Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si.

Kata Kunci: Motorik Halus, Permainan Plastisin

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan motorik halus untuk menulis pada siswa TK B PGRI Tlompakan Kec.Tuntang Tahum Ajarn 2013/2014. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian TK B PGRI Tlompakan Kec.Tuntang Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 24 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data berupa metode observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data kemampuan siswa dalam motorik halus anak untuk menulis. Indikator yang dicapai sebesar 80%. Pada siklus I siswa yang sudah sesuai dengan harapan sebanyak 13 siswa (54,2%) dan meningkat pada siklus II menjadi 20 siswa (83,3%), sehingga penelitian ini dapat dikatakan berhasil, terbukti pada siklus II mencapai 83,3% 80% dari indikator keberhasilan. Hal ini menunjukan bahwa melalui permainan plastisin terbukti dapat meningkatkan motorik halus untuk menulis anak pada siswa TK B PGRI Tlompakan Kec.Tuntang.

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Siklus PTK model Kemmis dan MC Taggart ................. 23

Gambar 4.1 Rekapitulasi Hasil Penelitian Perkembangan Motorik Halus

Sebelum Dilakukan Tindakan ......................................... 33

Gambar 4.2 Rekapitulasi Hasil Penelitian Perkembangan Motorik Halus Siklus

I dan Siklus II .................................................................. 64

Gambar 4.3 Rekapitulasi Hasil Penelitian Perkembangan Motorik Halus

Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II ....................... 65

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Frekuensi data siswa TK B yang sudah baik dan kurang dalam

motorik halus untuk tugas menulis ................................. 4

Tabel 2.1 Perbuahan dalam Keterampilan Motrik Halus Selama Masa

Kanak-Kanak Awal......................................................... 10

Tabel 2.2 Keterampilan motorik halus usia sekitar satu sampai empat tahun

(Papalia dk., 2008)........................................................... 13

Tabel 3.1 Indikator .......................................................................... 27

Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Penilaian Kemampuan Motorik Halus untuk

Menulis Anak sebelum Tindakan .................................. 32

Tabel 4.2 Hasil Penilaian Perkembangan Motorik Halus untuk Menulis Anak

Pertemuan I Siklus I....................................................... 45


Pertemuan II Siklus I ....................................................... 47


Pertemuan III Siklus I...................................................... 48

Tabel 4.5 Perbandingan Tingkat Perkembangan Motorik Halus Anak untuk

Menulis sebelum Tindakan dan Siklus I ........................ 49


Pertemuan I Siklus II ...................................................... 61


Pertemuan II Siklus II..................................................... 62

xiv


Pertemuan III Siklus II................................................... 62

Tabel 4.9 Perbandingan Tingkat Perkembangan Motorik Halus Anak untuk

Menulis Siklus I dan Siklus II ........................................ 63

Tabel. 4.10 Perbandingan Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Anak

untuk Menulis dari Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II

......................................................................................... 64

Documents

Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Untuk Menulis