PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KEKHASAN BANGSA … filepada siswa kelas iii sdn mangkuyudan no.02 surakarta tahun ajaran 2014/2015 k711 commit to user peningkatan pemahaman konsep kekhasan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

KEKHASAN BANGSA INDONESIA MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY

PADA SISWA KELAS III SDN MANGKUYUDAN NO.02 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

RHOMA DHONA SISWO SAPUTRO

K7111161

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

i






SKRIPSI

Oleh :


K7111161



SURAKARTA

2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini :

Nama : Rhoma Dhona Siswo Saputro

NIM : K7111161

Jurusan / Program Studi : Ilmu Pendidikan / PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN

KONSEP KEKHASAN BANGSA INDONESIA MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY PADA SISWA

KELAS III SDN MANGKUYUDAN NO. 02 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain

itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2015

Yang Membuat Pernyataan

Rhoma Dhona Siswo Saputro


commit to user

iii






Oleh :


K7111161

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Guru Sekolah Dasar



SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Rhoma Dhona Siswo Saputro. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

KEKHASAN BANGSA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY PADA SISWA KELAS III

SD NEGERI MANGKUYUDAN NO.02 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Juni 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep

kekhasan bangsa Indonesia melalui penerapan model pembelajaran Course

Review Horay pada siswa kelas III SD Negeri Mangkuyudan No.02 Surakarta

tahun ajaran 2014/2015.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan

dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,

pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa III SD

Negeri Mangkuyudan No.02 Surakarta yang berjumlah 34 siswa. Teknik

pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji

validitas penelitian menggunakan validitas isi. Analisis data yang digunakan

adalah model analisis deskriptif interaktif (Miles&Huberman) yang terdiri dari

tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata- rata pemahaman konsep

siswa tentang konsep kekhasan bangsa Indonesia sebelum tindakan (prasiklus)

adalah 64,58 dengan ketuntasan klasikal mencapai 35,29%. Pada siklus I, nilai

rata-rata meningkat menjadi 69,97 dengan ketuntasan klasikal mencapai 61,76%.

Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat lagi menjadi 77,85 dengan ketuntasan

klasikal mencapai 85,29%.

Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model

pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan pemahaman konsep

kekhasan bangsa Indonesia pada siswa kelas III SD Negeri Mangkuyudan No.02

Surakarta tahun ajaran 2014/2015.

Kata kunci: Pemahaman Konsep, Kekhasan Bangsa Indonesia, Course Review

Horay


commit to user

vii

ABSTRACT

Rhoma Dhona Siswo Saputro. THE INCREASING CONCEPT

UNDERSTANDING OF INDONESIAN SPECIAL CHARACTERISTICS

THROUGH APPLICATION COURSE REVIEW HORAY MODEL AT

THIRD GRADE STUDENTS OF SD NEGERI MANGKUYUDAN

NUMBER 02 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi,

Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. June 2015

The purpose of this research was To increase concept understanding of

Indonesian special characteristics by Course Review Horay learning model at

third grade students of SD Negeri Mangkuyudan Number 02 Surakarta in

academic year 2014/2015.

This research used the classroom action research method with two cycle.

Each cycle consisted of four phase, namely: planning, implementation,

observation, and reflection. The subjects of this research is the third grade

students of SD Mangkuyudan Number 02 Surakarta many as 34 students. The

data collecting technique are test, observation, interview, and documentation. The

data validity is examined by using data content validity. The data analysis

technique is deskcriptif interactive analytic model (Miles&Huberman) which

consists of three elements, they are data reduction, data display, and conclusion

drawing

The results of the research show that before the action (pre cycle), the

average score on concept understanding of Indonesian special characteristics is

64,58 with the minimum learning completeness of 35,29%. Following the

treatment, the average scores become 69,97 with the minimum learning

completeness of 61,76% in cycle I, and 77,85 with the minimum learning

completeness of 85,29%. in cycle II respectively.

Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the result

of Course Review Horay model implementation can increase the addition and

substraction of fraction counting ability of the students in third grade of SD

Negeri Mangkuyudan Number 02 Surakarta in academic year 2014/2015.

Keyword: Concept Understanding, Special Characteristics Of Indonesian, Course

Review Horay


commit to user

viii

MOTTO

#Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh#

( Andrew Jackson )

#Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan#

(Q.S. Al-Insyirah:6)

#Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kali kita jatuh#

(Muhammad Ali)

#Semua orang tidak perlu menjadi malu karena pernah berbuat kesalahan, selama

ia menjadi lebih bijaksana daripada sebelumnya#

(Kahlil Gibran)

#Jangan takut merasa lelah melewati semua proses kehidupan, karena kelelahan

tersebut akan mengantarkan kita menjadi pribadi yang tangguh#

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dari hati yang terdalam teriring syukurku pada-Mu Ya Allah SWT,

kupersembahkan karya ini untuk :

~Bapak dan Ibuku tercinta (Mulyoko dan Saryati) terimakasih yang tidak

terhingga atas semua do’a, dukungan, semangat, dan kasih sayang berlimpah yang

Bapak dan Ibu berikan untuk keberhasilanku~

~Kakakku tersayang ( Isnan Suryadi dan keluarga) yang selalu mendo’akan dan

memberi dukungan~

~My best of the best friend (Niken Puspita A.) dan keluarga yang senantiasa

mendorong langkahku untuk maju dengan perhatian dan do’a~

Teman – temanku 4CuBB PGSD’11, PPL SDN Mangkuyudan No.02 Surakarta

2014, terimakasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamanya. Tanpa kalian

apalah artinya aku~

~Kelompok KKN Dawu yang telah menjadi keluarga baruku selama KKN di

Ngawi, terimakasih telah menjadi inspirasiku yang tak pernah terlupakan~

~Praychild FC terima kasih atas kebersamaan, prestasi, sportivitas, canda, dan

tawa, yang terjalin selama ini, semoga tetap terjaga sampai nanti~

~Bapak Ibu dosen PGSD FKIP UNS terima kasih atas kesempatan untuk belajar

bersama dan bimbingannya selama ini~

~Almamaterku, UNS yang selalu kubanggakan~


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis ucapkan kehadirat Allah kehadirat Allah swt, yang

telah melimpahkan curahan karunia, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti

dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep

Kekhasan Bangsa Indonesia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Course

Review Horay Pada Siswa Kelas III SDN Mangkuyudan No.02 Surakarta

Tahun Ajaran 2014/2015”.

Terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan,

arahan, petunjuk dan saran dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas

Maret Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Siti Istiyati, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang memberikan bimbingan

dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.

4. Drs. Hasan Mahfud, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan

dengan lancar.

5. Tri Susanto, S.Pd.SD, Kepala SDN Mangkuyudan No.02 Surakarta yang

telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

6. Ida Anggarawati, S.Pd, Guru Kelas III SDN Mangkuyudan No.02 Surakarta

yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan observasi, wawancara

dan penelitian.

7. Siswa kelas III SDN Mangkuyudan No.02 Surakarta Tahun Ajaran 2014/

2015 yang berkenan menjadi subjek dalam penelitian ini.

8. Teman – teman se-almamater yang telah memberikan semangat, dukungan

dan kerjasamanya.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaian skripsi ini.


commit to user

xi

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

kata sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat

dibutuhkan agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat.

Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak yang berkepentingan serta dapat digunakan dalam dunia pendidikan

pada umumnya.

Surakarta, Juli 2015

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 6

A. Kajian Teori ......................................................................................... 6

1. Hakikat Pemahaman Konsep Kekhasan Bangsa Indonesia ........... 6

a. Pengertian Pemahaman ............................................................ 6

b. Pengertian Konsep ................................................................... 6

c. Pengertian Pemahaman Konsep .............................................. 7

d. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SD ............................. 8

1) Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 8

2) Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ................................. 9

3) Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ................... 10

e. Pengertian Materi Kekhasan Bangsa Indonesia ....................... 12


commit to user

xiii

1) Kebhinekaan ........................................................................ 12

2) Kekayaan Alam ................................................................... 17

3) Keramahtamahan ................................................................. 18

2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review

Horay ............................................................................................. 19

a. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 19

b. Macam- macam Model Pembelajaran ...................................... 19

c. Model Pembelajaran Kooperatif .............................................. 20

1) Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ........................ 20

2) Ciri- ciri Model Pembelajaran Kooperatif ........................... 21

3) Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ............................. 22

4) Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif

............................................................................................. 23

5) Tipe- tipe Model Pembelajaran Kooperatif ......................... 24

6) Pengertian Course Review Horay ........................................ 24

7) Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Course

Review Horay ....................................................................... 25

8) Langkah Model Pembelajaran Course Review Horay ......... 27

B. Penelitian Yang Relevan ...................................................................... 29

C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 31

D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 34

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 34

B. Subjek Penelitian .................................................................................. 34

C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 35

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 36

E. Uji Validitas Data ................................................................................. 37

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 38

G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 40

H. Prosedur Penelitian............................................................................... 41


commit to user

xiv

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 53

A. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................... 53

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.................................................. 57

1. Siklus I ........................................................................................... 57

a. Tahap Perencanaan................................................................... 57

b. Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 58

c. Observasi .................................................................................. 61

d. Refleksi .................................................................................... 67

2. Siklus II .......................................................................................... 68

a. Tahap Perencanaan................................................................... 68

b. Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 69

c. Observasi .................................................................................. 73

d. Refleksi .................................................................................... 79

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ......................................... 81

D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 83

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 87

A. Simpulan .............................................................................................. 87

B. Implikasi ............................................................................................... 87

C. Saran ..................................................................................................... 89

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 91


commit to user

xv

Daftar Gambar

Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ....................................................................... 32

Gambar 3.1. Komponen- komponen Analisis Data ........................................ 40

Gambar 3.2. Model Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 41

Gambar 4.1. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Kekhasan Bangsa Indonesia

Prasiklus ..................................................................................... 55

Gambar 4.2. Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep

Kekhasan Bangsa Indonesia Prasiklus ........................................ 56

Gambar 4.3. Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ......................................... 63

Gambar 4.4. Grafik Skor Kinerja Guru Pada Siklus I...................................... 65


Siklus I ........................................................................................ 66

Gambar 4.6. Grafik Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa pada Siklus II ................ 74

Gambar 4.7. Grafik Skor Kinerja Guru Pada Siklus II .................................... 76


Siklus II ...................................................................................... 78

Gambar 4.9. Grafik Perbandingan Antarsiklus Hasil Pemahaman

Konsep Kekhasan Bangsa Indonesia .......................................... 81

Gambar 4.10. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Kinerja Guru

dalam Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay 83


commit to user

xvi

Daftar Tabel

Halaman

Tabel 4.1. Data Nilai Pretest Pemahaman Konsep Kekhasan

Bangsa Indonesia ............................................................................. 54

Tabel 4.2. Persentase Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Kekhasan

Bangsa Indonesia Prasiklus ........................................................... 56

Tabel 4.3. Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa pada Siklus I ................................. 63

Tabel 4.4. Skor Kinerja Guru pada Siklus I .................................................... 64

Tabel 4.5 Data Nilai Pemahaman Konsep Kekhasan Bangsa Indonesia

Siklus I ............................................................................................. 66

Tabel 4.6. Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa pada Siklus II................................ 74

Tabel 4.7. Skor kinerja Guru pada Siklus II..................................................... 75

Tabel 4.8. Data Nilai Pemahaman Konsep Kekhasan Bangsa Indonesia

Siklus I ............................................................................................. 77

Tabel 4.9. Perbandingan Antarsiklus Hasil Pemahaman Konsep Kekhasan

Bangsa Indonesia ............................................................................. 81

Tabel 4.10. Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Kinerja Guru

dalam Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay ..... 82


commit to user

xvii

Daftar Lampiran

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian ...................................................................................... 94

2. Pedoman Wawancara Terhadap Guru Sebelum Tindakan ....................... 95

3. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Sebelum Tindakan ...................... 96

4. Pedoman Wawancara Terhadap Guru Setelah Tindakan .......................... 97

5. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Setelah Tindakan ........................ 99

6. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ........................................................ 101

7. Pedoman Observasi Kinerja Guru ............................................................ 104

8. Hasil Wawancara Terhadap Guru Sebelum Tindakan ............................. 112

9. Hasil Wawancara Terhadap Siswa Sebelum Tindakan............................. 114

10. Soal Pretest Pemahaman Konsep Kekhasan Bangsa Indonesia ............... 117

11. Kunci Jawaban Soal Pretest ...................................................................... 120

12. Nilai Pretest Pemahaman Konsep Kekhasan Bangsa Indonesia ............... 121

13. Jaringan KD/ Indikator ............................................................................. 123

14. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 124

15. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 128

16. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................ 157

17. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ................................ 159

18. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 161

19. RPP Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................... 165

20. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................ 189

21. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ................................ 191

22. Nilai Pemahaman Konsep Siklus I............................................................ 193

23. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 195

24. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................ 199

25. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................... 225

26. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ............................... 227

27. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................................ 229

28. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 233

29. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................... 259


commit to user

xviii

30. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ............................... 261

31. Nilai Pemahaman Konsep Siklus II .......................................................... 263

32. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas Setelah Tindakan ......................... 265

33. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Tindakan ................................. 268

34. Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Prasiklus, Siklus I, Siklus II .... 272

35. Foto - Foto Selama Tindakan .................................................................... 274

36. Surat Ijin Penelitian ................................................................................... 277

37. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................................. 281

38. Lembar Kerja Kelompok CRH ................................................................. 282

39. Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Siswa ........................................ 286

Documents

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KEKHASAN BANGSA … filepada siswa kelas iii sdn mangkuyudan no.02 surakarta tahun ajaran 2014/2015 k711 commit to user peningkatan pemahaman konsep kekhasan