PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MENURUT PERSPEKTIF ¢â‚¬“Peningkatan Mutu Pendidikan menurut Perspektif Deming¢â‚¬â€Œ

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MENURUT PERSPEKTIF ¢â‚¬“Peningkatan Mutu...

  • iv

    PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MENURUT

    PERSPEKTIF DEMING

    SKRIPSI

    Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

    Pendidikan (S.Pd)

    SAADATUL INSANIAH

    1113018200060

    PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

    FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SYARIF HIDAYATULLAH

    JAKARTA

    2020

  • iv

  • iv

    LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI

    Skripsi berjudul PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MENURUT

    PERSPEKTIF DEMING. yang disusun oleh: Saadatul Insaniah, NIM

    1113018200060, Jurusan Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

    Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta telah melalui

    bimbingan dinyatakan syah sebagai karya ilmiah yang berhak untuk diujikan pada

    sidang munaqasyah sesuai ketentuan yang ditetapkan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

    Keguruan.

    Jakarta, 28 Juli 2020

    Yang Mengesahkan,

    Pembimbing

    Dr. Hasyim Asy'ari, M.Pd

    NIP. 19661009 199303 1 004

  • iv

  • v

    PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MENURUT PERSPEKTIF

    DEMING

    Abstrak

    As published by US News in the 2020 Best Countries for Education survey.

    Indonesia is ranked 70th out of 93 participating countries as the best education

    provider. In the previous two years, the Program for International Student

    Assessment (PISA) which constitutes as a program to measure student knowledge

    in subjects such as mathematics, science, and reading disclosed the results of

    PISA 2018 in which Indonesia ranked 13th out of a total of 15 countries in Asia

    and ranked 5th from 10 Southeast Asian countries that took the test. Even though

    there is a slim progress compared to the previous year, the results of the survey

    still prove that the quality of education in Indonesia is still underperforming. It

    becomes a big homework for educational institutions to improve their educational

    system due to higher appeals and demands for schools with better quality. As

    stated by several quality planning experts, especially Edward Deming, the

    objective of such quality improvements is to attain the better quality of education

    and produce the best output. The best output or high-quality graduates are not

    only hold better values in the community and state development process, but they

    will also appeal to the stakeholders to choose such schools over any other schools.

    In the efforts to attain this objective, it is prominent to continuously improving the

    quality of education in which the process required the quality perspectives of

    experts. Thus, as such will be discussed in this paper the concept of quality

    according to Edward Deming and its relevance in improving the quality of

    education

    Disebutkan oleh US News dalam survey The 2020 Best Countries for Education.

    Negara Indonesia berada pada urutan ke 70 dari 93 Negara yang berpartisipasi

    sebagai Negara penyelenggara pendidikan terbaik. Pada dua tahun sebelumnya,

    Programme for International Student Assessment (PISA) sebagai program untuk

    menakar pengetahuan siswa dalam bidang matematika, sains, dan membaca, hasil

    PISA 2018, Indonesia berada di peringkat ke-13 dari total 15 negara di Asia dan

    peringkat ke-5 dari 10 Negara Asia Tenggara yang mengikuti tes. Meskipun ada

    sedikit kemajuan dari tahun sebelumnya namun hasil survey tersebut masih

    membuktikan rendahnya tingkat mutu pendidikan di Indonesia. Hal ini tentunya

    menjadi PR bagi lembaga pendidikan untuk meningkatkan kualitas, karena

    sekolah yang bermutu tentu akan memiliki banyak peminat dibandingkan yang

    tidak bermutu. mengingat tujuan mutu yang dikemukakan oleh beberapa ahli

    perencanaan mutu khususnya Edward Deming yaitu agar kulitas pendidikan

    menjadi lebih baik dan menghasilkan output terbaik. Output terbaik atau lulusan

    yang berkualitas tidak hanya memiliki nilai tinggi dalam lingkungan masyarakat

  • vi

    iv

    dan proses pembangunan negara namun lulusan yang berkualitas akan menarik minat

    stakeholder untuk memilih sekolah tersebut dibanding sekolah lain. Untuk mewujudkan

    hal tersebut perlunya peningkatan mutu dalam pendidikan dan dalam prosesnya

    dibutuhkan perspektif perspektif mutu para ahli seperti yang akan dibahas dalam tulisan

    ini mengenai konsep mutu menurut Edward Deming dan relevansinya dalam penigkatan

    mutu pendidikan.

  • vii

    KATA PENGANTAR

    ِحْميِ ْمحَِن الر� ِ�ْسِم ِهللا الر�

    Segala puji bagi Allah SWT pencipta alam semesta, segala pujian yang terbaik

    atas seluruh nikmat-Nya, keagungan-Nya, serta kemulian-Nya. Atas segala rahmat,

    anugrah, serta karunia jasmani dan rohani, akhirnya penyusunan skripsi yang berjudul

    “Peningkatan Mutu Pendidikan menurut Perspektif Deming” dapat diselesaikan dengan

    baik. Tak luput pula Shalawat serta Salam yang senantiasa saya panjatkan kepada

    Junjungan Nabi besar Muhammad SAW yang telah membimbing ummatnya dari zaman

    zahiliyyah yang penuh dengan kegelapan hingga ke zaman yang terang dan dipenuhinya

    ilmu penegetahuan.

    Skripsi merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan

    pada program Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan,

    Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Pada kesempatan ini penulis

    menyampaikan banyak rasa terima kasih sebesar besarnya kepada semua pihak yang

    telah ikut membantu langsung maupun tidak langsung dalam membuat skripsi ini,

    khususnya kepada:

    1. Allah SWT, Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, pemberi Rahmat,

    Ridho, Karunia, sehat jasmani dan rohani serta ilmu yang bermanfaat sehingga

    penulis bisa sampai pada tahap ini dan menyelesaikan tugas akhir atau skripsi

    dengan baik dan benar

    2. Ibu, bapak serta keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan baik segi

    moral, pengetahuan, motivasi, materi sehingga penulis tidak berhenti memiliki

    tekad untuk menyelesaikan skripsi ini.

    3. Ibu Dr. Sururin, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

    beserta para staff Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

    4. Bapak Dosen Drs. Mu’arif M.Pd. selaku ketua Program Studi Manajemen

    Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negri

    Syarif Hidayatullah Jakarta.

  • viii

    iv

    5. Bapak Dosen Dr. Hasyim Asy’ari, M.Pd, selaku pembimbing atas waktu, tenaga,

    pemikiran, saran dan motivasi. Semoga Allah SWT selalu memberikan rahmat

    dan keberkahan bagi bapak beserta keluarga.

    6. Ibu Dra. Nurdelima Waruwu, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang

    telah membimbing dan memberi saran baik dibidang Akademik maupun hal hal

    lain sejak hari pertama sampai akhir perkuliahan

    7. Para dosen program studi Manajemen Pendidikan yang telah memberikan

    wawasan imu pengetahuan kepada penulis hingga mendapatkan gelar sarjana.

    8. Para sahabat Titin, Diana serta seluruh keluarga besar MP 13 yang telah

    memberikan dukungan saran, motivasi serta masukan yang berharga sehingga

    penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

    Penulis menyadari tulisan ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran

    yang membangun sangat diharapkan untuk penulis menjadi lebih baik dimasa depan.

    Penulis berharap skripsi ini tidak hanya bermanfaat bagi penulis namun juga pihak

    pihak yang membutuhkan.

    Jakarta, 27 Juli 2020

    Saadatul Insaniah

  • x

    DAFTAR ISI

    HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

    HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................. ii

    HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING...............................................iii

    HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .........................................................iv

    HALAMAN ABSTRAK ………….…..………………………………..……... v

    HALAMAN KATA PENGANTAR................................................................ vii

    HALAMAN DAFTAR ISI…...……………………………………………….... x

    BAB I : PENDAHULUAN.................................................................. 1

    A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

    B. Rumusan Maslah........................................................,,…... 3

    C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian .......................................... 3

    BAB II : KAJIAN TEORITIK…………………………............................. 4

    A. Landasan teori ……………………………............................. 4

    B. Penelitian yang Relevan ........................................................ 10

    BAB III : METODOLOGI PENELITIAN………………............................ 11

    A. Metode ………….…………………………............................ 11

    B. Objek dan Waktu Penelitian .................................................... 13