PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user vi ABSTRAK Annissa Dian Kurniasih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

MELALUI STRATEGI DWA (DIRECTED WRITING ACTIVITY)

PADA SISWA KELAS IV SDN I GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

ANNISSA DIAN KURNIASIH

K7112025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Annissa Dian Kurniasih

NIM : K7112025

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI STRATEGI DWA

(DIRECTED WRITING ACTIVITY) PADA SISWA KELAS IV SDN I

GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016” ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2016

Yang membuat pernyataan

Annissa Dian Kurniasih


commit to user

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

MELALUI STRATEGI DWA (DIRECTED WRITING ACTIVITY)

PADA SISWA KELAS IV SDN I GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

ANNISSA DIAN KURNIASIH

K7112025

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Annissa Dian Kurniasih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

DESKRIPSI MELALUI STRATEGI DWA (DIRECTED WRITING

ACTIVITY) PADA SISWA KELAS IV SDN I GEDONG, NGADIROJO,

WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan strategi DWA (Directed Writing Activity) pada siswa kelas IV SDN I Gedong, Ngadirojo, Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN I Gedong. Sumber data yang digunakan adalah informan, tempat dan peristiwa, serta dokumen. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, wawancara, tes, dan kajian dokumen. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas di atas menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan menulis deskripsi melalui penerapan strategi DWA (Directed Writing Activity) pada siswa kelas IV SDN I Gedong, Ngadirojo, Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016. Peningkatan keterampilan menulis deskripsi dapat dilihat dari hasil tes menulis deskripsi pada pratindakan, siklus I, dan siklus II. Ketuntasan klasikal nilai menulis deskripsi pada pratindakan sebesar 27,5% atau 11 siswa tuntas, pada siklus I meningkat menjadi 52,5% atau sebanyak 21 siswa tuntas, dan pada siklus II menjadi 82,5% atau 33 siswa tuntas. Dengan demikian, penerapan strategi DWA (Directed Writing Activity) dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SDN I Gedong, Ngadirojo, Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Keterampilan Menulis Deskripsi, strategi DWA (Directed Writing

Activity)


commit to user

vii

ABSTRACT

Annissa Dian Kurniasih. THE IMPROVEMENT OF DESCRIPTIVE

WRITING SKILL BY USING DWA (DIRECTED WRITING ACTIVITY)

STRATEGY ON THE STUDENTS AT GRADE IV OF STATE

ELEMENTARY SCHOOL I OF GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI IN

ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. July 2016.

The objective of this research is to investigate the improvement of descriptive writing skill by using DWA (Directed Writing Activity) strategy on the students at grade IV of State Elementary School I of Gedong, Ngadirojo, Wonogiri in academic year of 2015/2016.

This research was classroom action research that had been done in two cycles. Each cycle consisted of four stages which were planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were teacher and students at grade IV of State Elementary School I of Gedong. Source of data which were used by the researcher were informant, place and event, and also document. The data was collected by using observation, interview, test, and document analysis. This research used triangulation source and triangulation technique as data validation test. The data of this research was analyzed by using comparative desriptive technique and critical analysis technique.

This classroom action research showed the improvement of descriptive writing skill by using DWA (Directed Writing Activity) strategy on the students at grade IV of State Elementary School I of Gedong, Ngadirojo, Wonogiri in Academic Year of 2015/2016. The improvement of descriptive writing skill could be seen from the descriptive writing test result on the pre-action, cycle I, and cycle II. Classical completeness score of descriptive writing on the pre-action was 27,5% or 11 students passed, on the cycle I, it increased to 52,5% or 21 students passed, and on the cycle II became 82,5% or 33 students passed. Thus, the implementation of DWA (Directed Writing Activity) strategy could be used to improve the descriptive writing skill on the students at grade IV of State Elementary School I of Gedong, Ngadirojo, Wonogiri in the Academic Year of 2015/2016. Keywords: Descriptive Writing Skill, DWA (Directed Writing Activity) Strategy


commit to user

viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

Ikatlah ilmu dengan menulis.

(Ali Bin Abi Thalib)

Belajar menulis adalah belajar menangkap momen kehidupan dengan

penghayatan paling total yang paling mungkin dilakukan oleh manusia.

(Seno Gumira Ajidarma)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Kedua orang tua tercinta

“Suhardi dan Sri Haryani yang senantiasa memberikan limpahan doa, nasihat, dan

kasih sayang yang tak ternilai harganya.”

Kakak tersayang

“Evyana Dianingrum yang selalu memberikan dukungan dan nasihat untuk selalu

berjuang meraih impian.”

Sahabat-sahabatku 8A

“Terimakasih atas perjuangan dan kebersamaannya.”

Almamater PGSD FKIP UNS Surakarta

“Tempat menimba ilmu, pengalaman, pengetahuan, dan segala hal baru untuk

bekal hidup menuju kesuksesan.”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

MELALUI STRATEGI DWA (DIRECTED WRITING ACTIVITY) PADA

SISWA KELAS IV SDN I GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI TAHUN

AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini

tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Untuk itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberi izin penulisan skripsi;

3. Dra. Jenny I. S. P., M. Pd., Pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan

pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Tri Budiharto, M. Pd., Pembimbing II sekaligus Pembimbing Akademik

yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. M. Ismail S., M. Pd., Dosen Narasumber mata pelajaran Bahasa

Indonesia yang telah memberi bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan

skripsi ini.

6. Paino, S. Pd., Kepala SD Negeri I Gedong yang telah memberi kesempatan

dan tempat guna pengambilan data penelitian;

7. Wanto, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri I Gedong yang telah memberi

bantuan dan bimbingan dalam penelitian ini; dan

8. Berbagai pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini dan

tidak dapat disebutkan satu persatu.


commit to user

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal ini

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini dapat bermanfaat bagi pembaca dalam pengembangan ilmu.

.

Surakarta, Juli 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian.................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 8

A. Kajian Teori.......................................................................................... 8

1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi ....................................... 8

a. Pengertian Keterampilan ............................................................ 8

b. Menulis ....................................................................................... 9

c. Hakikat Menulis Deskripsi ....................................................... 26

2. Hakikat Strategi DWA (Directed Writing Activity) ...................... 34

a. Pengertian Strategi Pembelajaran ............................................. 34

b. Pengertian Strategi DWA (Directed Writing Activity) ............. 36

c. Kelebihan Strategi DWA (Directed Writing Activity) .............. 42

d. Kekurangan Strategi DWA (Directed Writing Activity) ........... 43


commit to user

xiii

e. Tahapan-tahapan Strategi DWA (Directed Writing Activity) ... 44

f. Penerapan DWA dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi ....... 45

3. Penelitian yang Relevan ................................................................ 47

B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 49

C. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 51

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 52

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 52

1. Tempat Penelitian .......................................................................... 52

2. Waktu Penelitian ........................................................................... 52

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................... 53

C. Subjek Penelitian ................................................................................ 54

D. Data dan Sumber Data........................................................................ 54

1. Data................................................................................................ 54

2. Sumber Data .................................................................................. 55

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 55

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 57

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 57

H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 58

I. Prosedur Penelitian ............................................................................. 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 63

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 63

1. Data Pratindakan ........................................................................... 63

2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................. 67

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................................ 85

4. Perbandingan Hasil Tindakan...................................................... 101

B. Pembahasan ...................................................................................... 109

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 113

A. Simpulan........................................................................................... 113

B. Implikasi ........................................................................................... 113

1. Implikasi Teoretis ........................................................................ 113

2. Implikasi Praktis .......................................................................... 114


commit to user

xiv

C. Saran ................................................................................................. 114

1. Bagi Siswa ................................................................................... 114

2. Bagi Guru .................................................................................... 115

3. Bagi Sekolah ................................................................................ 115

4. Bagi Peneliti Lain ........................................................................ 115

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 116

LAMPIRAN ........................................................................................................ 119


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

1. Bagan Kerangka Berpikir .................................................................................. 50

2. Tahapan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 59

3. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Pratindakan ..................... 64

4. Grafik Ketuntasan Klasikal Menulis Deskripsi pada Pratindakan .................... 66

5. Tulisan siswa pada pratindakan ........................................................................ 71

6. Tulisan siswa pertemuan pertama ..................................................................... 71

7. Tulisan siswa pada pertemuan kedua setelah publikasi. ................................... 71

8. Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas pada Pratindakan dan Siklus I ................ 75

9. Grafik Nilai Menulis Deskripsi Siklus I Pertemuan II ...................................... 79

10. Grafik Ketuntasan Siswa pada Siklus I ........................................................... 80

11. Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal pada

Pratindakan dan Siklus I ................................................................................ 81

12. Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ........ 93

13. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ................................. 95

14. Grafik Ketuntasan Siswa pada Siklus II.......................................................... 96

15. Grafik Perbandingan pada Siklus I dan Siklus II. ........................................... 97

16. Grafik Perbandingan pada Pratindakan Sampai Siklus II ............................. 102

17. Perbandingan Ketuntasan pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II ................... 104

18. Rekapitulasi Rata-rata Penilaian Setiap Aspek ............................................. 106

19. Perbandingan Aktivitas Siswa pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ..... 107

20. Grafik Perbandingan Kinerja Guru pada Siklus I, dan Siklus II ................... 108


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1. Penerapan Strategi DWA (Direct Writing Activity) ...................... 120

Tabel 3. 1 Indikator Ketercapaian Kinerja Penelitian ........................................... 58

Tabel 3. 2. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .................................. 121

Tabel 4. 1 Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Pratindakan .................... 64

Tabel 4. 2 Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi pada Pratindakan .......... 65

Tabel 4. 3 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa pada Pratindakan dan Siklus I .... 75

Tabel 4. 4 Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ................................... 78

Tabel 4. 5 Ketuntasan Siswa pada Siklus I ........................................................... 80

Tabel 4. 6 Perbandingan Nilai rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal pada

Pratindakan dan Siklus I ..................................................................... 81

Tabel 4. 7 Skor Rata-rata Setiap Aspek Menulis Deskripsi Siklus I .................... 82

Tabel 4. 8 Ketuntasan Siswa pada Setiap Aspek Penilaian Siklus I ..................... 83

Tabel 4. 9 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I Dan Siklus II ........ 92

Tabel 4. 10 Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ................................ 94

Tabel 4. 11 Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II ...................... 96

Tabel 4. 12 Perbandingan pada Siklus I dan Siklus II .......................................... 97

Tabel 4. 13 Skor Rata-rata Setiap Aspek Menulis Deskripsi Siklus II ................. 98

Tabel 4. 14 Ketuntasan Siswa pada Setiap Aspek Penilaian Siklus II .................. 99

Tabel 4. 15 Perbandingan Hasil Tes pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...... 102

Tabel 4. 16. Perbandingan Kentuntasan Belajar siswa pada pratindakan, siklus I,

dan siklus II ...................................................................................... 103

Tabel 4. 17 Rekapitulasi Rata-rata Penilaian Setiap Aspek ................................ 105

Tabel 4. 18 Perbandingan Aktivitas Siswa Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II 107

Tabel 4. 19 Perbandingan Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Dan II ....... 108


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Penerapan Strategi Direct Writing Activity ..................................................... 120

2. Tabel Waktu Penelitian ................................................................................... 121

3. Daftar Nama Siswa Kelas IV .......................................................................... 122

4. Pedoman Wawancara Guru (Pratindakan) ...................................................... 123

5. Hasil Wawancara Guru (Pratindakan) ............................................................ 124

6. Instrumen pre-test ........................................................................................... 126

7. Daftar Nilai Menulis Deskripsi Siswa (Pratindakan) ...................................... 127

8. Pedoman Penilaian Hasil Menulis Deskripsi .................................................. 128

9. Pedoman Observasi Keaktifan Siswa Kelas IV .............................................. 130

10. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Kelas IV ............................................... 133

11. Pedoman Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Guru ................................... 134

12. Lembar Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Pratindakan ........................ 136

13. Catatan Observasi Pembelajaran Menulis Deskripsi (Pratindakan).............. 137

14. Silabus ........................................................................................................... 139

15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ..................................... 145

16. Hasil Nilai Menulis Deskripsi pada Siklus I Pertemuan 1 ............................ 160

17. Hasil Nilai Menulis Deskripsi pada Siklus I Pertemuan 2 ............................ 161

18. Hasil Nilai Rata-rata Menulis Deskripsi pada Siklus I ................................. 162

19. Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Siklus I ............................................ 163

20. Hasil Penilaian Kinerja Guru pada Siklus I .................................................. 164

21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................................... 166

22. Hasil Nilai Menulis Deskripsi pada Siklus II Pertemuan 1 .......................... 179

23. Hasil Nilai Menulis Deskripsi pada Siklus II Pertemuan 2 .......................... 180

24. Hasil Nilai Rata-rata Menulis Deskripsi pada Siklus II ................................ 181

25. Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Siklus II ........................................... 182

26. Hasil Penilaian Kinerja Guru pada Siklus II ................................................. 183

27. Pedoman Wawancara Guru (Pascatindakan) ................................................ 185

28. Hasil Wawancara Guru (Pascatindakan) ....................................................... 186

29. Dokumentasi Pembelajaran Menulis Deskripsi Siklus I ............................... 188


commit to user

xviii

30. Dokumentasi Pembelajaran Menulis Deskripsi Siklus II.............................. 190

31. Hasil Pekerjaan Siswa dalam Menulis Deskripsi .......................................... 192

32. Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Rektor UNS ................................ 195

33. Surat Permohonan Ijin Penelitian kepada Kepala Sekolah ........................... 196

34. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .................................................... 197

35. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................................. 198

Documents

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user vi ABSTRAK Annissa Dian Kurniasih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI