PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK ......tematik terpadu berbasis kebutuhan belajar siswa kelas 3 sekolah dasar berupa a) tingkat validitas model setelah mendapatkan penilaian

i

PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

BERBASIS KEBUTUHAN BELAJAR SISWA

KELAS 3 SEKOLAH DASAR

TUGAS AKHIR

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh:

OKTAZELLA AYU PUSPITAWATI

NIM: 292013508

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

RABBI YASSIR WALA TU’ASSIR, RABBI TAMMIM BIL KHOIR

“Ya Allah, permudahkanlah jangan dipersulitkan dan Kau akhirkanlah dengan

kebaikan.”

PERSEMBAHAN :

Karyaku ini kupersembahkan kepada :

1. Orang tua tercinta, Ayahanda Karyanto, Ibunda Heni Setyowati, serta adik

Devita Zelfi Ayu Puspita yang senantiasa melimpahkan kasih sayangnya,

dukungan, dan motivasi hingga laporan tugas akhir ini selesai.

2. Sahabatku Annisa Tiara Widya Saputri yang tiada lelah memberi semangat

dan dukungan dalam berjuang bersama untuk menyelesaikan laporan tugas

akhir ini.

3. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan laporan tugas akhir

ini.

4. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir yang

berjudul “Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis

Kebutuhan Belajar Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar” dengan baik dan lancar.

Penulisan laporan tugas akhir ini menjadi salah satu syarat guna

menyelesaikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu

Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penulisan laporan tugas akhir ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak, untuk itu ucapan terimakasih yang tulus disampaikan kepada:

1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya

sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu

Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana atas segala kebijakan dan

fasilitas akademik dalam aras fakultas.

3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd, M.Sed, Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW dan

wali studi BIPE’13 atas segala kebijakan, bantuan, dan motivasi sehingga

penulis dapat menyelesaikan studi dengan lancar.

4. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd, dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu,

pikiran, dan tenaganya untuk memberikan bimbingan, arahan, dan

memberikan motivasi hingga selesainya laporan tugas akhir.

5. Para pakar yang telah bersedia menjadi penili draft produk yang telah

dikembangkan.

6. Indriyati, S.Pd.SD. dan Giman, S.Pd, kepala sekolah dan guru SD N Salatiga

06 yang telah memberikan ijin penulis untuk melakukan penelitian.

7. Budi Wibowo, S.Pd dan Siti Ambarukmi, S.Pd, kepala sekolah dan guru SD

Mangunsari 01 yang telah memberikan ijin penulis untuk melakukan

penelitian.

8. Kedua orang tua dan adik yang selalu memberikan dukungan dan doa

sehingga bisa menyelesaikan program studi S1 PGSD di UKSW.

8

9. Teman-teman BIPE 2013 dan sahabat-sahabatku atas kebersamaan, bantuan, dan

dukungan selama perkuliahan di PGSD FKIP UKSW.

10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan tugas akhir

ini.

Penulis berharap semoga laporan tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi kemajuan

pendidikan Indonesia.

Salatiga, 10 Agustus 2017 Penulis

Oktazella Ayu Puspitawati

9

ABSTRAK

Puspitawati, Oktazella Ayu. 2017. Pengembangan Desain Pembelajaran

Tematik Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Mawardi.

Kata Kunci : desain pembelajaran, tematik terpadu, kebutuhan belajar siswa.

Desain pembelajaran yang baik harus berdampak pada hasil belajar siswa.

Namun, penerapan pembelajaran tematik terpadu kurang mengutamakan

kebutuhan belajar siswa. Desain pembelajaran tematik terpadu dikembangkan

dengan metode yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan atau

Research and Development (R&D). Secara sistematis langkah-langkah penelitian

dan pengembangan yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk dan

pengujian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah uji pakar, nontes dan

tes. Teknik tes yang digunakan adalah tes tertulis pilihan ganda, teknik nontes

menggunakan instrumen lembar observasi dan angket. Kevalidan desain

pembelajaran tematik terpadu dianalisis menggunakan uji pakar deskriptif

kategoris dan persentase sedangkan teknik analisis data desain pembelajaran

tematik terpadu menggunakan uji T. Hasil dari penelitian desain pembelajaran

tematik terpadu berbasis kebutuhan belajar siswa kelas 3 sekolah dasar berupa a)

tingkat validitas model setelah mendapatkan penilaian dari ahli model desain

pembelajaran mencapai 82,5% dengan kategori sangat tinggi, b) validasi silabus

pembelajaran oleh ahli desain sebesar 85% dengan kategori sangat tinggi, c)

validasi RPP oleh ahli desain sebesar 82% dengan kategori sangat tinggi dan d)

validasi materi oleh ahli materi sebesar 74% dengan kategori tinggi. Desain

pembelajaran tematik terpadu terbukti efektif berdasarkan perbedaan pretest dan

posttest pada nilai signifikansi 0,003.

10

DAFTAR ISI

COVER .......................................................................................................... i

ABSTRAK ..................................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................ 3

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 4

1.4 Manfaat Peneitian ............................................................................ 4

1.5 Ruang Lingkup Pengembangan ....................................................... 5

1.6 Spesifikasi Pengembangan .............................................................. 5

BAB II KAJIAN TEORI

2.1 Hakikat Pembelajaran Tematik Terpadu ......................................... 6

2.1.1 Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu ........................... 6

2.1.2 Prinsip Pembelajaran Tematik Terpadu ................................ 7

2.1.3 Karakteristik Pembelajaran Tematik Terpadu ....................... 9

2.1.4 Rambu-rambu Pembelajaran Tematik Terpadu ..................... 10

2.1.5 Tahap Pembelajaran Tematik Terpadu .................................. 11

2.1.6 Pelaksanaan Pembelajaran Tematik ...................................... 38

2.1.7 Manfaat, Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran

Tematik Terpadu ................................................................... 40

2.2 Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Terpadu ................. 43

2.2.1 Pengertian Desain Pembelajaran ........................................... 43

11

2.2.2 Kriteria Desain Pembelajaran ................................................ 44

2.2.3 Langkah-langkah Mendesain Pembelajaran .......................... 46

2.2.3.1 Tahap Pertama ........................................................... 46

2.2.3.2 Tahap Kedua ............................................................. 52

2.2.3.3 Tahap Ketiga ............................................................. 54

2.3 Kebutuhan Belajar Siswa ................................................................. 55

2.3.1 Kecenderungan Perilaku Anak Sekolah Dasar ...................... 55

2.3.2 Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ........................................ 56

2.3.3 Strategi Pengajaran Untuk Anak Sekolah Dasar ................... 57

2.4 Model Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 58

2.4.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ..................................... 58

2.4.2 Metode Pembelajaran Kooperatif Model

Team Game Tournament (TGT) ........................................... 59

2.5 Hasil Belajar .................................................................................... 61

2.6 Desain Pembelajaran Tematik Terpadu

Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa .................................................. 62

2.7 Tema 1, Subtema 4 “Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan”

Kelas 3 SD ....................................................................................... 64

2.7.1 Standar Kompetensi Lulusan Kelas 3 .................................... 64

2.7.2 Kompetensi Inti Kelas 3 ........................................................ 64

2.7.3 Pemetaan dan Kompetensi Dasar Subtema 4 Pertumbuhan

dan Perkembangan Tumbuhan .............................................. 65

2.8 Penelitian Relevan ........................................................................... 67

2.9 Kerangka Pikir ................................................................................. 70

2.10 Model Hipotetik ............................................................................. 72

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian .................................................................................................. 73

3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ..................................................... 73

3.2.1 Studi Pendahuluan 75

3.2.1.1 Studi Kepustakaan 75

3.2.1.2 Survai Lapangan 75

12

3.2.1.3 Penyusunan Draft Produk .................................................... 76

3.2.1.4 Data dan Sumber Data .......................................................... 76

3.2.1.5 Instrumen Pengumpulan Data............................................. 77

3.2.1.6 Analisis Data ............................................................................ 77

3.2.2 Pengembangan Produk ........................................................................ 77

3.2.2.1 Model Desain Pengembangan ............................................ 77

3.2.2.2 Validasi Model Desain Pembelajaran Tematik

Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa .................. 80

3.2.2.3 Revisi Desain Model Berdasarkan

Masukan Dari Pakar Ahli ..................................................... 86

3.2.2.4 Uji Coba Terbatas................................................................... 87

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi hasil penelitian ................................................................................ 91

4.1.1 Hasil Studi Pendahuluan Model Desain Pembelajaran Tematik

Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa ................................. 92

4.1.2 Hasil Pengembangan Model Desain Pembelajaran Tematik

Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa ................................. 93

4.1.2.1 Validasi Model Desain Pembelajaran Tematik

Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa .................. 96

4.1.2.2 Validasi Materi Model Desain Pembelajaran

Tematik Terpadu Berbasis Kebutuhan

Belajar Siswa 103

4.1.2.3 Validasi Soal Pretest dan Posttest

Model Desain Pembelajaran Tematik

Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa 105

4.1.2.4 Hasil Uji Coba Terbatas Dan Revisi

Model Desain Pembelajaran Tematik

Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa 108

4.2 Pembahasan ........................................................................................................ 115

4.3 Keterbatasan Penelitian ................................................................................... 119

13

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan .............................................................................................................. 120

5.2 Saran ..................................................................................................................... 121

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 122

14

DAFTAR TABEL

2.1 Analisis SKL, KI dan KD .......................................................................................... 17

2.2 Pemetaan Keterhubungan KD dan Indikator Ke Dalam Tema ....................... 20

2.3 Teknik Penilaian Beserta Bentuk Instrumen ........................................................ 33

3.1 Tahapan penelitian, tujuan, instrument, sumber data dan teknik pengolahan

Data pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Terpadu

Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa ........................................................................ 74

3.2 Komponen Uji Validasi Aspek Materi Pembelajaran Tematik Sekolah

Dasar ............................................................................................................................... 81

3.3 Komponen Dan Kisi-Kisi Uji Validasi Model Desain ...................................... 82

3.4 Komponen Dan Kisi-Kisi Uji Validasi Silabus ................................................... 82

3.5 Komponen Dan Kisi-Kisi Uji Validasi RPP ......................................................... 83

3.6 Kategori Uji Validasi................................................................................................... 86

3.7 Kisi-kisi Pretest Dan Posttest .................................................................................... 87

3.8 Kisi-kisi Observasi Pembelajaran ............................................................................ 88

3.9 Kisi-kisi Lembar Respon Guru ................................................................................. 89

3.10 Kisi-kisi Lembar Respon Siswa ............................................................................. 90

4.1 Hasil Validasi Oleh Ahli Model Desain Pembelajaran ..................................... 96

4.2 Revisi Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kebutuhan

Belajar Siswa ................................................................................................................ 97

4.3 Hasil Validasi Silabus Oleh Ahli Model Desain Pembelajaran ...................... 99

4.4 Revisi Silabus Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu

Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa ........................................................................ 100

4.5 Hasil Validasi RPP Oleh Ahli Model Desain Pembelajaran ........................... 101

4.6 Revisi RPP Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis

Kebutuhan Belajar Siswa .......................................................................................... 102

4.7 Hasil Penilaian Materi Oleh Ahli Materi ............................................................... 103

4.8 Hasil Validasi Soal Pretest ......................................................................................... 106

4.9 Hasil Validasi Soal Posttest ....................................................................................... 107

4.10 Hasil Penilaian Pelaksanaan pembelajaran pada uji coba terbatas .............. 109

15

4.11 Hasil Respon Guru Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran pada uji coba

terbatas ........................................................................................................................... 110

4.12 Hasil Pretest Dan Posttest Siswa Kelas 3 SDN Salatiga 06 .......................... 111

4.13 Hasil Uji T Skor Posttest Kelas Eksperimen Dan Control Uji Coba

Terbatas .......................................................................................................................... 113

4.14 Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran ................................................. 114

16

DAFTAR GAMBAR

2.1 Ilustrasi Dalam Penentuan Tema ............................................................................. 13

2.2 Jaring Tema Perkembangan Hewan Dan Tumbuhan ......................................... 22

2.3 Tiga Kelompok Orang Sebagai Sumber Informasi Dalam Mengidentifikasi

Kebutuhan Instruksional ........................................................................................... 47

2.4 Tahap Evaluasi Formatif ............................................................................................ 55

2.5 Karakteristik Belajar Anak Usia Sekolah Dasar (7-12 tahun) ......................... 56

2.6 Diagram Alir Kerangka Pikir .................................................................................... 71

2.7 Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kebutuhan

Belajar Siswa ................................................................................................................ 73

3.1 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ................................................................ 73

4.1 Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kebutuhan

Belajar Siswa ................................................................................................................ 95

17

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Dan Surat Balikan SDN Salatiga 06 ............... 125

Lampiran 2 Surat Izin Penelitian Dan Surat Balikan SD Mangunsari 01 ........... 127

Lampiran 3 Lembar Validasi Ahli Model Desain Pembelajaran 1 (A1) ............. 129

Lampiran 4 Lembar Validasi Ahli Model Desain Pembelajaran 2 (A2) ............. 139

Lampiran 5 Lembar Validasi Ahli Materi 1 (A1) ...................................................... 150

Lampiran 6 Lembar Validasi Ahli Materi 2 (A2) ...................................................... 153

Lampiran 7 Soal Pretest ..................................................................................................... 156

Lampiran 8 Soal Posttest ................................................................................................... 159

Lampiran 9 Hasil Uji Validasi Soal Pretest ................................................................. 163

Lampiran 10 Hasil Uji Validasi Soal Posttest ............................................................. 171

Lampiran 11 RPP Kelas Kontrol..................................................................................... 179

Lampiran 12 RPP Kelas Eksperimen ............................................................................. 188

Lampiran 13 Lembar Penilaian Observasi Pelajaran Pengamat 1 ......................... 205

Lampiran 14 Lembar Penilaian Observasi Pelajaran Pengamat 2 ......................... 207

Lampiran 15 Lembar Respon Guru ................................................................................ 209

Lampiran 16 Lembar Respon Siswa .............................................................................. 211

Lampiran 17 Hasil Rekap Nilai Hasil Belajar Uji Coba Terbatas ......................... 215

Lampiran 18 Dokumentasi ................................................................................................ 216

Lampiran 19 Uji Plagiat..................................................................................................... 218

Documents

PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK ......tematik terpadu berbasis kebutuhan belajar siswa kelas 3 sekolah dasar berupa a) tingkat validitas model setelah mendapatkan penilaian