Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw dengan ...€¦ · kelompok-Rubrik penilaian Presentasi 4. Mengidentifikasi tokoh-tokoh pejuang Indonesia melawan Jepang 3 2 2 1 2 2

LAMPIRAN

Lampiran I

(Kisi-kisi Butir Soal

IPS)

KISI-KISI INSTRUMEN BUTIR-BUTIR SOAL IPS KELAS VSEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester : V/II

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Tanggal Pelaksanaan :

StandarKompetensi

KompetensiDasar Indikator

Proses berfikir Tingkat kesukaran soalTeknik

penilaianBentuk

InstrumenC1 C2 C3 C4 C5 C6 Rendah

(C1)Sedang(C2-C3)

Tinggi(C4-C6)

Menghargai

peranan tokoh

pejuang dan

masyarakat

dalam

mempersiapkan

dan

mempertahanka

Mendeskripsikan

perjuangan para

tokoh pejuang

pada masa

penjajahan

Belanda dan

Jepang

1. Mengidentifikasi

tokoh-tokoh

pejuang Indonesia

melawan Belanda

2 3 2 2 Teknik Tes- Pilihan

ganda,uraiansingkat

Teknik nontes

Pilihan

ganda

(1,3,4,6,12,

13,14,19),

dan uraian

singkat (1)

- Rubrikpenilaian

an kemerdekaan

Indonesia.

- Diskusikelompok

- Presentasi

diskusikelompok

- RubrikpenilaianPresentasi

2. Menjelaskan

anggota dalam

penyususnan

kongres pemuda

II/sumpah pemuda


gandaDan uraiansingkat

Teknik nontes- Diskusi

kelompok- Presentasi

Pilihanganda(7,10,11)dan uraiansingkat (2)

- Rubrikpenilaiandiskusikelompok


3. Menjelaskan

peranan perjuangan

tokoh-tokoh

Indonesia melawan

2 1 1 2 2 2 1 Teknik Tes- Pilihan


Teknik non

Pilihanganda(2,4,17) danuraiansingkat (3)

- Rubrik

Belanda tes- Diskusi

kelompok- presentasi

penilaiandiskusikelompok


4. Mengidentifikasi

tokoh-tokoh

pejuang Indonesia

melawan Jepang

3 2 2 1 2 2 Teknik Tes- Pilihan




Pilihanganda(5,15)danuraiansingkat (1)

- Rubrikpenilaiankerjakelompok

- Rubrikpenilaianpresentasi

5. Mengidentifikasi

ikrar sumpah

pemuda



Pilihanganda (5,8)dan uraiansingkat (5)





6. Menjelaskan

peranan perjuangan

tokoh-tokoh

Indonesia melawan

Jepang

3 1 1 1 2 2 Teknik Tes- Pilihan




Pilihanganda(9,16,20)



36

Lampiran II

(Lembar Observasi

Aktivitas Guru)

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU DALAM PEMBELAJARANJIGSAW DENGAN PERMAINAN PUZZLE

Pengampu : Zainul Mustofa S. Pd

Kelas/Semester : V/II

Pertemuan Ke- : I dan II


Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan

yang sesuai dengan indikator pengamatan!

ASPEK NO INDIKATORDILAKSANAKAN

YA TIDAK

Kegiatan

Awal

Pembelajaran

1 Membuka pelajaran dengan

salam

2 Melakukan apersepsi dan

motivasi

3 Menginformasikan tujuan

pembelajaran

4 Menginformasikan langkah-

langkah pembelajaran model

jigsaw dengan permaianan

puzzle

Kegiatan Inti Pertemuan I

1 Memberikan materi masa

penjajahan Belanda dan

Jepang di Indonesia yang akan

dibuat permaianan puzzle

2 Membimbing siswa dalam

pembentukan kelompok ahli

dan kelompok asal

Kegiatan inti

Pembelajaran

3 Membimbing siswa berdiskusi

dalam merangkai puzzle



5 Membimbing siswa tanya

jawab atau memberikan

tanggapan terhadap hasil

presentasi

6 Menentukan pemenang dari

pembelajaran jigsaw dalam

permainan puzzle

7 Memberikan hadiah kepada

kelompok yang terbaik dalam

permainan puzzle

Kegiatan Inti Pertemuan II

1 Memberikan materi masa

penjajahan Belanda dan

Jepang di Indonesia yang akan

dibuat permaianan puzzle

2 Membimbing siswa dalam

pembentukan kelompok ahli

dan kelompok asal





5 Membimbing siswa tanya

jawab atau memberikan

tanggapan terhadap hasil

presentasi

5 Menentukan pemenang dari

pembelajaran jigsaw dalam

permainan puzzle

7 Memberikan hadiah kepada

kelompok yang terbaik dalam

permainan puzzle

Kegiatan akhir

pembelajaran

1 Membimbing siswa untuk

membuat rangkuman

2 Melaksanakan tes evaluasi

untuk mengukur keberhasilan

siswa dalam pembelajaran

KRITERIA PENILAIAN

SARAN

Mendenrejo, 21 April 2012

Observer

Setyaningrum

Lampiran III

(Lembar Observasi

Aktivitas Siswa)

\

LEMBAR REKAP HASIL OBSERVASI DALAM PENGGUNAANPEMBELAJARAN JIGSAW DENGAN PERMAINAN PUZZLE

Pengampu : Zainul Mustofa S. Pd


Pertemuan Ke- : I dan II


Petunjuk : Isilah kolom hasil sesuai dengan pengamatan yang andaperoleh!

ASPEK NO INDIKATORHASIL

TURUS JUMLAH PROSENTASE

KegiatanAwal

Pembelajaran

1 Kesiapan dalam

pembelajaran

(mempersiapkan

buku catatan dan

buku pelajaran)

2 Memperhatikan

penjelasan

mengenai

pelaksanaan

pembelajaran

yang akan

dilakukan

Kegiatan IntiPembelajaran

1 Siswa Menyimak

materi masa

penjajahan

Belanda dan

Jepang yang akan

dibuat permainan

puzzle

2 Siswa aktif

dalam diskusi

kelompok dalam

merangkai puzzle

3 Siswa disiplinan

dalam

pembelajaran

4 Siswa aktif

dalam

melaporkan hasil

diskusi/presentasi

KegiatanAkhir

Pembelajaran

1 Siswa aktif

membuat

rangkuman

materi yang

dipelajari ke

dalam buku

catatan

2 Siswa aktif

melakukan

kegiatan refleksi


Observer

Setyaningrum

Lampiran IV

(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

KELOMPOK EKSPERIMEN

Sekolah : SD Negeri Mendenrejo 4

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )


Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Hari/Tanggal :

I. Standar Kompetensi :

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan

dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

II. Kompetensi Dasar

2.2 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada pada penjajah

Belanda dan Jepang.

III. Indikator

Pertemuan I

7. Mengidentifikasi 3 tokoh-tokoh pejuang Indonesia melawan Belanda

8. Menjelaskan anggota dalam penyusunan kongres pemuda II/ sumpah

pemuda

9. Menjelaskan peranan perjuangan tokoh-tokoh Indonesia melawan Belanda

Pertemuan II

1. Mengidentifikasi 3 tokoh-tokoh pejuang Indonesia melawan Jepang

2. Mengidentifikasi 3 ikrar sumpah pemuda

3. Menjelaskan peranan perjuangan tokoh-tokoh Indonesia melawan Jepang

IV. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Melalui diskusi kelompok merangkai puzzle, siswa dapat mengidentifikasi 3

tokoh-tokoh pejuang Indonesia melawan Belanda dengan benar

2. Melalui diskusi kelompok merangkai puzzle, siswa dapat menjelaskan

anggota penyusunan kongres pemuda/sumpah pemuda dengan benar


peranan perjuangan tokoh-tokoh Indonesia melawan Belanda dengan benar

Pertemuan II


tokoh-tokoh pejuang Indonesia melawan Jepang dengan benar


isi sumpah pemuda dengan benar


peranan tokoh-tokoh Indonesia melawan Jepang dengan benar

V. Materi Pembelajaran

Masa penjajahan Belanda dan Jepang di Indonesia (terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Tipe Jigsaw dengan permainan puzzle

Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, presentasi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

No. Kegiatan Pembelajaran

Karakter

yang

diharapkan

1.

Pendahuluan ( 10 menit)

a. Apersepsi

- Siswa menerima pertanyaan dari guru tentang

“kemerdekaan Indonesia”

Komunikasi

b. Motivasi

- Siswa beserta guru menyanyikan lagu nasional

“garuda pancasila”

Komunikasi

c. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari guru Keseriusan

2. Kegiatan inti (45 menit)

a. Siswa menyimak materi “masa penjajahan Belanda

dan Jepang ” yang akan dibuat permainan puzzle

(eksplorasi)

Kedisiplinan

b. Siswa membentuk kelompok (4-5 orang) seorang

siswa bertugas untuk menjadi ketua kelompok dan

sisanya sebagai anggota kelompok. (elaborasi)

Tanggung

jawab

c. Ketua kelompok dari masing-masing kelompok

asal, maju ke depan untuk mendapat potongan

gambar. Setiap ketua kelompok yang maju ke

depan mendapat potongan gambar disebut

kelompok ahli. (elaborasi)

Kedisiplinan

d. Masing-masing anggota dari kelompok ahli

kembali ke kelompok asal

e. Ketua kelompok membagi potongan-potongan

gambar secara merata kepada anggotanya

(elaborasi)

Kerjasama

f. Setiap kelompok asal memasang kembali potongan-

potongan gambar menjadi bentuk semula

(eksplorasi)

Ketelitian

g. Setelah potongan gambar terpasang, masing-masing

kelompok asal berdiskusi menjawab pertanyaan

dibalik gambar (elaborasi)

Komunikasi

h. Masing-masing ketua kelompok asal maju kedepan

untuk mempresentasikan hasil diskusinya

(elaborasi)

Tanggung

jawab

i. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut

(elaborasi)

Kepeduliaan

j. Guru menentukan kelompok terbaik berdasarkan

kecepatan dan ketepatan merangkai yang paling

cepat menghabiskan potongan kertas gambar puzzle Kejujuran

gambar pahlawan dan hasil diskusi yang telah

dipresentasikan (konfirmasi)

k. Guru memberi hadiah kepada kelompok terbaik

(konfirmasi)

Tanggung

jawab

3.

Kegiatan Akhir (15 menit)

a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan Kerjasama

b. Siswa bersama guru melakukan refleksi

pembelajaran

Mandiri

c. Siswa diberi PR Mandiri

Pertemuan ke-II

No. Kegiatan Pembelajaran

Karakter

yang

diharapkan

1.

Pendahuluan ( 10 menit)

a. Apersepsi

- Siswa menerima pertanyaan dari guru tentang

“pahlawan yang berada di daerah tempat

tinggal masing-masing siswa”

Komunikasi

b. Motivasi

- Marilah kita pelajari peristiwa tokoh-tokoh

pejuang Indonesia yang memperebutkan

kemerdekaan dengan sungguh-sungguh,

sehingga kita lebih mensyukuri karunia yang

diberikan oleh Tuhan YME

Komunikasi


2.

Kegiatan inti (45 menit)

a. Siswa menyimak materi “masa penjajahan Belanda

dan Jepang ” yang akan dibuat permainan puzzle

Kedisiplinan

(eksplorasi)

b. Siswa membentuk kelompok (4-5 orang) seorang

siswa bertugas untuk menjadi ketua kelompok

dan sisanya sebagai anggota kelompok.

(elaborasi)

Tanggung

jawab

c. Ketua kelompok dari masing-masing kelompok

asal, maju ke depan untuk mendapat potongan

gambar. Setiap ketua kelompok yang maju ke

depan mendapat potongan gambar disebut

kelompok ahli. (elaborasi)

Kedisiplinan

d. Masing-masing anggota dari kelompok ahli

kembali ke kelompok asal

e. Ketua kelompok membagi potongan-potongan

gambar secara merata kepada anggotanya

(elaborasi)

Kerjasama

f. Setiap kelompok asal memasang kembali

potongan-potongan gambar menjadi bentuk semula

(eksplorasi)

Ketelitian

g. Setelah potongan gambar terpasang, masing-

masing kelompok asal berdiskusi menjawab

pertanyaan dibalik gambar (elaborasi)

Komunikasi

h. Masing-masing ketua kelompok asal maju ke

depan untuk mempresentasikan hasil diskusinya

(elaborasi)

Tanggung

jawab

i. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebu

(elaborasi)

Kepeduliaan

j. Guru menentukan kelompok terbaik berdasarkan

kecepatan dan ketepatan merangkai yang paling

cepat menghabiskan potongan kertas gambar Kejujuran

puzzle gambar pahlawan dan hasil diskusi yang

telah dipresentasikan (konfirmasi)

k. Guru memberi hadiah kepada kelompok terbaik

(konfrmasi)

Tanggung

jawab

3.

Kegiatan Akhir (15 menit)


b. Siswa bersama guru melakukan refleksi

pembelajaran

Mandiri

c. Siswa mengerjakan tes formatif Mandiri

VIII. Alat dan Bahan/Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan:

1) Gambar puzzle

2. Sumber Belajar:

1) KTSP SD Negeri 4 Mendenrejo Kradenan Blora

2) Promes

3) Silabus

4) Siti, Syamsiyah. Ilmu Pengetahuan Sosial 5 untuk SD. – Jakarta:

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

Halaman 73-115

5) Yuliati, Reni. Ilmu Pengetahuan Sosil 5 untuk SD kelas IV. –

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,

2008. Halaman 99-121

6) Buku penunjang lain yang relevan

IX. Penilaian

1. Jenis Penilaian :

a. Proses : Unjuk kerja

b. Hasil Belajar : Tes

2. Bentuk Penilaian :

a. Unjuk kerja : Diskusi kelompok dan presentasi

b. Tes : Obyektif (PG dan uraian) Instrumen (terlampir)

3. Teknik Penskoran :

Pilihan Ganda

a. Jika jawaban benar, skor 1

b. Jika jawaban salah, skor 0

c. Skor maksimum tiap soal 1 x 20 soal = 20

d. Skor minimum tiap soal jika dijawab 0 x 20 soal = 0

e. Skor maksimum : 20

Uraian

1. Skor 1 : jika menjawab namun jawaban tidak tepat

2. Skor 2 : jika memberikan tepat 2 jawaban




6. Skor maksimum tiap soal 5 x 5 soal = 25

7. Skor maksimum : 25

NA = 40% nilai proses + 60% nilai hasil

Nilai tes formatif = Skor Pilihan ganda + Skor Uraian x 100

Skor maksimum

Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

Kelompok :

Kelas / semester :

Sekolah :

NO INDIKATORSKOR

1 2 3 4

1 Jumlah pendapat yang disampaikan

2 Kejelasan menyampaikan substansi

3 Waktu yang digunakan untuk diskusi

Keterangan :

Jumlah pendapat yang disampaikan :

Skor 4 jika siswa menyampaikan 4 pendapat




Kejelasan menyampaikan substansi :

Skor 4 jika siswa sangat jelas dalam menyampaikan substansi

Skor 3 jika siswa jelas dalam menyampaikan substansi

Skor 2 jika siswa kurang jelas dalam menyampaikan substansi

Skor 1 jika siswa tidak jelas dalam menyampaikan substansi

Waktu yang digunakan untuk diskusi

Skor 4 jika siswa berdiskusi selama 10 menit




N = x 100

Format lembar diskusi kelompok pada pertemuan 1

a) Menggabungkan puzzle “tokoh pejuang Indonesia yang mengadakan

perlawanan terhadap Belanda”

b) Pertanyaan diskusi kelompok yang ada dibalik gambar

1. Siapa nama tokoh perjuang yang ada dalam rangkaian puzzle tersebut?

2. Berasal dari mana tokoh perjuang tersebut?

3. Jelaskan secara singkat masa perjuangan tokoh perjuangan tersebut?

4. Siapa tokoh pejuang Indonesia yang ikut serta dalam pembentukan kongres

pemuda II

c) Berikut gambar pahlawan yang akan digunakan permainan puzzle

Sultan Agung Sultan Hasanudin

Pattimura Moh. Yamin

Format lembar diskusi kelompok pada pertemuan 2

a) Menggabungkan puzzle “tokoh pejuang Indonesia yang mengadakan

perlawanan terhadap Jepang”

b) Pertanyaan diskusi kelompok yang ada dibalik gambar

1. Siapa nama tokoh perjuangan yang ada dalam rangkaian puzzle

tersebut?

2. Berasal dari mana tokoh perjuangan tersebut?

3. Jelaskan secara singkat masa perjuangan tokoh perjuangan tersebut?

4. Sebutkan isi sumpah pemuda ?

c) Berikut gambar pahlawan yang akan dibuat permainan puzzle

Ki Hajar Dewantara Moh. Yamin

K.H. Zainal Mustofa Muhammad Husni Thamrin

Rubrik Penilaian Presentasi

Nama : Kelas/Semester :

No.absensi : Sekolah :

Keterangan :

Keberanian siswa dalam menyampaikan hasil diskusi:

Skor 4 Semua anggota kelompok berani menyampaikan hasil diskusi

dengan jelas

Skor 3 Hanya ada 1 orang dari anggota kelompok yang berani

menyampaikan presentasi

Skor 2 Berani maju namun dengan rasa takut atau gugup

Skor 1 Tidak ada yang bersedia menyampaikan presentasi

NO INDIKATORSKOR

1 2 3 4

1 Keberanian siswa dalam menyampaikan hasil diskusi

2 Rasa percaya diri

3Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan dari

kelompok lain

4 Penggunaan bahasa dalam presentasi

Jumlah Skor

Nilai = Jumlah skor perolehan X 100

16

Rasa Percaya Diri

Skor 4 Rasa percaya diri tinggi, tegas, berani menatap audiense

Skor 3 Menyampaikan tegas tetapi tidak berani menatap audience

Skor 2 Menyampaikan dengan ragu-ragu

Skor 1 Tidak berani menyampaiakan

Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan kelompok lain

Skor 4 Berani menjawab 2 atau lebih pertanyaan kelompok lain

dengan jawaban yang tepat dan mudah dipahami

Skor 3 Berani menjawab 1 pertanyaan dari pasangan lain dengan

jawaban tepat atau menambah jawaban teman

Skor 2 Berani menjawab namun jawaban kurang tepat

Skor 1 Tidak pernah menjawab pertanyaan dari kelompok lain

Penggunaan bahasa dalam presentasi

Skor 4 Presentasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia dengan

tepat dan komunikatif

Skor 3 Presentasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia namun

kurang tepat

Skor 2 Menggunakan bahasa campuran (Bahasa Indonesia dan

Bahasa Daerah)

Skor 1 Tidak menggunakan Bahasa Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

KELOMPOK KONTROL

Sekolah : SD Negeri Mendenrejo 4

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )


Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Hari/Tanggal :

I. Standar Kompetensi :

2.1 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan

dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

II. Kompetensi Dasar

2.3 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada pada penjajah

Belanda dan Jepang.

III. Indikator

Pertemuan I

1. Mengidentifikasi 3 tokoh-tokoh pejuang Indonesia melawan Belanda

2. Menjelaskan anggota dalam penyusunan kongres pemuda II/ sumpah

pemuda

3. Menjelaskan peranan perjuangan tokoh-tokoh Indonesia melawan Belanda

Pertemuan II

1. Mengidentifikasi 3 tokoh-tokoh pejuang Indonesia melawan Jepang

2. Mengidentifikasi 3 ikrar sumpah pemuda

3. Menjelaskan peranan perjuangan tokoh-tokoh Indonesia melawan Jepang

IV. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi 3 tokoh-tokoh

pejuang Indonesia melawan Belanda dengan benar

2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan anggota penyusunan

kongres pemuda/sumpah pemuda dengan benar

3. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan peranan perjuangan

tokoh-tokoh Indonesia melawan Belanda dengan benar

Pertemuan II

1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi 3 tokoh-tokoh

pejuang Indonesia melawan Jepang dengan benar

2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi 3 isi sumpah

pemuda dengan benar

3. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan peranan tokoh-tokoh

Indonesia melawan Jepang dengan benar

V. Materi Pembelajaran

Masa penjajahan Belanda dan Jepang di Indonesia (terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : ceramah dan tanya jawab

VII.Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran

Karakter

yang

diharapkan

1

Pendahuluan (10 menit)

a. Apersepsi

- “Guru bertanya kepada siswa nama-nama

pahlawan yang berasal dari Aceh”

Komunikasi

b. Motivasi

- Siswa beserta guru menyanyikan lagu nasional

“ibu kita karini”

Komunikasi


Pertemuan I Kegiatan Inti (45 menit)

2

a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang masa

penjajahan Belanda di Indonesia (eksplorasi)

Tanggung

jawab

b. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang peranan

tokoh-tokoh pejuang Indonesia (eksplorasi)

Keseriusan

c. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan bahasa

sendiri (elaborasi)

Ketepatan

d. Siswa menyimak pertanyaan dari guru tentang

anggota kongres pemuda II/ Sumpah pemuda

(eksplorasi)

Tanggung

jawab

e. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan bahasa

sendiri (elaborasi)

Keseriusan

Pertemuan II Kegiatan Inti (45 menit)

a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang masa

penjajahan Jepang di Indonesia (eksplorasi)

Tanggung

jawab

b. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang tokoh-

tokoh pejuang Indonesia melawan Jepang

(eksplorasi)

Keseriusan

c. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan bahasa

sendiri (elaborasi)

Ketepatan

d. Siswa menyimak pertanyaan dari guru tentang isi

sumpah pemuda (eksplorasi)

Keseriusan

e. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan bahasa

sendiri (elaborasi)

Ketepatan

3

Kegitan Akhir (15 menit)


b. Siswa mengerjakan tes formatif Individu

VIII. Alat dan Bahan/Sumber Belajar

Sumber Belajar:

a. KTSP SD Negeri 4 Mendenrejo Kradenan Blora

b. Promes

c. Silabus

d. Siti, Syamsiyah. Ilmu Pengetahuan Sosial 5 untuk SD. – Jakarta:

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Halaman

73-115

e. Yuliati, Reni. Ilmu Pengetahuan Sosil 5 untuk SD kelas IV. –

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

Halaman 99-121

f. Buku penunjang lain yang relevan

IX. Penilaian

a. Jenis Penilaian :

- Proses : Unjuk kerja

- Hasil Belajar : Tes

b. Bentuk Penilaian :

- Tes : obyektif (PG)

c. Instrumen (terlampir)

Teknik Penskoran :

- Jika jawaban benar, skor 1

- Jika jawaban salah, skor 0

- Skor maksimum tiap soal 1 x 25 soal = 25

- Skor minimum tiap soal jika dijawab 0 x 25 soal = 0

- Skor maksimum : 25

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum

Guru Kelas V

Subakir S.Pd


Peneliti

Setyaningrum

NIP. 19690414 199301 1 001 NIM. 292008082

Mengetahui,Kepala SDN 4 Mendenrejo

Lampiran V

(Skor Hasil Penelitian

Kelompok Eksperimen &

Kelompok Kontrol)

a. Daftar Nilai Tes I/Pre Tes

NO

TES I/PRE TES

EKSPERIMEN KONTROL

1 60 88

2 88 64

3 55 80

4 60 76

5 85 64

6 64 92

7 52 76

8 52 64

9 80 64

10 76 84

11 60 72

12 64 68

13 52 52

14 64 56

15 52 40

16 64 84

17 44 76

18 75 64

19 64 44

20 72 64

21 56 80

22 60 56

23 72 68

24 76 76

RATA-RATA 64,08 68,52

MAKSIMAL 88 92

MINIMAL 44 40

b. Daftar Nilai Tes II/Post Tes

NOTES II/POST TES

EKSPERIMEN KONTROL

1 91 82

2 92 84

3 90 87

4 89 82

5 92 84

6 92 84

7 91 78

8 91 82

9 89 89

10 94 78

11 92 84

12 89 80

13 88 82

14 86 84

15 92 84

16 88 84

17 89 80

18 92 82

19 91 82

20 89 84

21 90 89

22 91 82

23 92 84

24 89 89

RATA-RATA 90,38 83,33

MAKSIMAL 94 89

MINIMAL 86 78

c. Nilai Proses Kelas Eksperimen Tes II/Post Tes

No.

Nilai Proses Rata-ratanilaiproses(40%)

NilaiHasilTesFormatif(60%)

NilaiAkhir

Nilaipembulatan

KeteranganDisku

siPresen

tasi

1 92 94 93 90 91,2 91 T

2 92 94 93 92 92,4 92 T

3 92 94 93 88 90,0 90 T

4 92 88 90 88 88,8 89 TT

5 83 92 88 95 92,0 92 T

6 92 94 93 91 92,0 92 T

7 83 94 89 92 91,2 91 T

8 92 94 93 90 91,2 92 T

9 83 94 89 89 88,8 89 TT

10 92 94 93 94 93,6 94 T

11 92 94 93 91 91,8 92 T

12 83 88 86 91 88,8 89 TT

13 92 94 93 84 87,6 88 TT

14 92 94 93 82 86,4 86 TT

15 92 94 93 92 92,4 92 T

16 92 94 93 84 87,6 88 TT

17 92 94 93 86 88,8 89 TT

18 92 94 93 92 92,4 92 T

19 83 94 89 92 90,0 91 T

20 92 94 93 86 88,8 89 TT

21 83 94 89 91 90,0 90 T

22 92 94 93 90 91,2 91 T

23 92 94 93 92 92,4 92 T

24 92 94 93 86 88,8 89 TT

Rata-rata 90,33

Keterangan: NA= (40% x rata-rata nilai proses) + (60% x nilai hasil)

Lampiran VI

(Materi Pelajaran IPS)

MASA PENJAJAHAN BELANDA DAN JEPANG DI INDONESIA

Gambar 5.1 Kapal-kapal VOC di Batavia

Pada abad ke-16 berlayarlah bangsa-bangsa Eropa ke wilayah Timur.

Diantaranya adalah Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda. Tujuan mereka

mencari rempah-rempah. Selain itu mereka juga menyebarkan agama Kristen. Dari

pelayaran tersebut sampailah mereka ke Nusantara. Setelah sampai di Nusantara

timbullah keserakahan mereka. Semula mereka hanya berdagang kemudian mereka

ingin menguasai Nusantara. Diantara mereka yang paling lama menguasai dan

menjajah Indonesia adalah bangsa Belanda.

A. Penjajahan Belanda di Indonesia

Tahun 1596 Belanda di bawah pimpinan Cornelis de Houtman, pertama kali

mendarat di Banten. Tahun 1602 Belanda mendirikan kongsi dagang VOC

(Verenigde Oost Indische Compagnie) di Batavia untuk memperkuat

kedudukannya. VOC mempunyai hak istimewa disebut Octroi. Gubernur Jendral

VOC pertama Pieter Both, kemudian digantikan J. P. Coen.

Gambar 5.2 Cornelis dan Daendels

VOC ingin menguasai pusat-pusat perdagangan, seperti Batavia, Banten,

Selat Sunda, Makasar, Maluku, Mataram (Jawa), dan berbagai daerah strategis lain.

Belanda dapat menguasai Nusantara karena politik kejam mereka yaitu politik adu

domba. Belanda mengadu domba raja-raja di daerah sehingga mereka terhasut dan

terjadilah perang saudara dan perebutan tahta kerajaan. Belanda membantu

pemberontakan dengan meminta imbalan daerah kekuasaan dagang (monopoli

perdagangan). Akhir abad ke-18 VOC bangkrut dan dibubarkan tanggal 31

Desember 1799. Indonesia diperintah oleh Kolonial Belanda dengan gubernur

jendral pertama Daendels yang sangat kejam. Rakyat dipaksa kerja rodi membuat

jalan sepanjang 1.000 km (dari Anyer–Panarukan), mendirikan pabrik senjata di

Semarang dan Surabaya juga membangun Pelabuhan Merak. Daendels digantikan

Jansens yang kemudian dikalahkan Inggris. Tahun 1816 Indonesia dikembalikan ke

Belanda, dengan Van den Bosch sebagai gubernur. Ia menerapkan politik tanam

paksa. Tujuannya untuk mengisi kas Belanda yang kosong.Tanam paksa

menyengsarakan rakyat, selain rakyat dipaksa menanam 1/5 tanahnya dengan

ketentuan Belanda, mereka juga dipaksa membayar pajak dan ganti rugi tanaman.

Tokoh yang melawan Belanda, antara lain sebagai berikut.

1. Sultan Agung Hanyakrakusuma dari Mataram (Tahun 1628 dan

Tahun 1629)

Raden Mas Rangsang menggantikan Raden Mas

Martapura dengan gelar Sultan Agung Senapati Ing

Alogo Ngabdurrachman. Ia adalah Raja Mataram

yang memakai gelar Sultan, sehingga lebih dikenal

dengan sebutan Sultan Agung. Sultan Agung

memerintah Mataram dari tahun 1613–1645.

Di bawah pemerintahannya Kerajaan Mataram

Mencapai kejayaan. Dalam memerintah kerajaan, ia Gambar 5.3 Sultan Agung

bertujuan mempertahankan seluruh tanah Jawa dan mengusirBelanda dari Batavia.

Pada masa pemerintahannya, Mataram menyerang ke Batavia dua kali (tahun 1628

dan tahun 1629), namun gagal. Dengan kegagalan tersebut, membuat Sultan Agung

makin memperketat penjagaan daerah perbatasan yang dekat Batavia, sehingga

Belanda sulit menembus Mataram. Sultan Agung wafat pada tahun 1645 dan

digantikan putranya bergelar Amangkurat I.

2. Sultan Ageng Tirtayasa dari Banten (1650–1682)

Sultan Ageng Tirtayasa memerintah Banten dari tahun 1650–1692. Di

bawah pemerintahannya, Kerajaan Banten mengalami masa kejayaan. Ia berusaha

memperluas kerajaannya dan mengusir Belanda dari Batavia. Banten mendukung

perlawanan Mataram terhadap Belanda di Batavia. Sultan Ageng Tirtayasa

memajukan aktivitas perdagangan agar dapat bersaing dengan Belanda. Selain itu

juga memerintahkan pasukan kerajaan Banten untuk mengadakan perlawanan

terhadap Belanda di Batavia. Kemudian mengadakan perusakan perkebunan tebu

milik Belanda di Ciangke. Menghadapi gerakan tersebut, membuat Belanda

kewalahan. Pada tahun 1671 Sultan Ageng Tirtayasa mengangkat putra mahkota

menjadi raja pembantu dengan gelar Sultan Abdul Kahar (Sultan Haji). Sejak saat

itu Sultan Ageng Tirtayasa beristirahat di Tirtayasa.

3. Sultan Hasanudin dari Makasar Sulawesi Selatan yang Mendapat Julukan

Ayam Jantan dari Timur

Pada masa pemerintahan Sultan Hasanudin, Kerajaan Makasar mencapai

masa kejayaan. Cita-cita Sultan Hasanudin untuk menguasai jalur perdagangan

Nusantara mendorong perluasan kekuasaan ke kepulauan Nusa Tenggara. Hal itu

mendapat tentangan Belanda. Pertentangan tersebut sering menimbulkan

peperangan. Keberanian Sultan Hasanudin dalam memimpin pasukan Kerajaan

Makasar mengakibatkan kedudukan Belanda semakin terdesak. Atas keberanian

Sultan Hasanudin, Belanda menjulukinya dengan sebutan “Ayam Jantan dari

Timur”.

4. Pattimura (Thomas Matulesi) dari Maluku

Pada tanggal 16 Mei 1817 Rakyat Maluku di bawah pimpinan Pattimura

(Thomas Matulesi) mengadakan penyerbuan ke pos Belanda dan berhasil merebut

benteng Duurstede. Dari Saparua perlawanan meluas ke tempat lain seperti Seram,

Haruku, Larike, dan Wakasihu. Hampir seluruh Maluku melakukan perlawanan,

sehingga Belanda merasa kewalahan. Pada tanggal 15 Oktober 1817, Belanda mulai

mengadakan serangan besar-besaran. Pada bulan November 1817 Thomas Matulesi

berhasil ditangkap.

5. Imam Bonjol dari Sumatra Barat

Rakyat Minangkabau bersatu melawan Belanda. Terjadi pada tahun 1830–

1837. Perlawanan terhadap Belanda di bawah pimpinan Tuanku Imam Bonjol.

Untuk mengatasi perlawanan rakyak Minangkabau, Belanda menerapkan siasat adu

domba. Dalam menerapkan siasat ini Belanda mengirimkan pasukan dari Jawa di

bawah pimpinan Sentot Prawiradirja. Ternyata Sentot beserta pasukannya membatu

kaum padri. Karena itu Sentot ditangkap dan diasingkan ke Cianjur, Jawa Barat.

Pada akhir tahun 1834, Belanda memusatkan pasukannya menduduki kota Bonjol.

Tanggal 16 Juni 1835, pasukan Belanda menembaki Kota Bonjol dengan meriam.

Dengan tembakan meriam yang sangat gencar Belanda berhasil merebut Benteng

Bonjol. Akhirnya pada tanggal 25 Oktober 1837 Tuanku Imam Bonjol menyerah.

Dengan menyerahnya Tuanku Imam Bonjol berarti padamlah perlawanan rakyat

Minangkabau terhadap Belanda.

Gambar 5.4 Sultan Hasanudin

Gambar 5.6 Imam Bojol Gambar 5.5 Pattimura

Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya

6. Diponegoro (Ontowiryo) dari Yogyakarta (1825 – 1830)

Pangeran Diponegoro dengan nama kecil Raden

Mas Ontowiryo, putra sulung Sultan Hamengkubowono

III, lahir pada tahun 1785. Melihat penderitaan rakyat,

hatinya tergerak untuk memperjuangkannya. Perlawanan

Diponegoro pemicu utamanya adalah pemasangan tiang

pancang membuat jalan menuju Magelang. Pemasangannya Gambar 5.7

melewati makam leluhur Diponegoro yang dilakukan tanpa Diponegoro

izin. Karenamendapat tentangan, pada tanggal 20 Juli 1825 Belanda melakukan

serangan ke Tegalrejo. Namun dalam serangan tersebut tidak berhasil menemukan

Diponegoro, karena sebelumnya Diponegoro telah memindahkan markasnya di

Selarong. Dalam perlawanan melawan Belanda Pangeran Diponegoro dibantu

Pangeran Mangkubumi, Sentot Pawirodirjo, Pangeran Suriatmojo, dan

Dipokusumo. Bantuan dari ulama pun ada, yaitu dari Kyai Mojo dan Kyai Kasan

Basri. Untuk mematahkan perlawanan Diponegoro, Belanda melaksanakan siasat

Benteng Stelsel (sistem benteng). Dengan berbagai siasat, akhirnya Belanda

berhasilmembujuk para pemimpin untuk menyerah. Melihat hal itu, Pangeran

Diponegoro merasa terpukul. Dalam perlawanannya akhirnya Pangeran Diponegoro

terbujuk untuk berunding. Dalam perundingan, beliau ditangkap dan diasingkan ke

Makasar sampai akhirnya meninggal dunia pada tanggal 8 Januari 1855.

7. Pangeran Antasari dari Banjarmasin

Perlawanan rakyat Banjar dipimpin oleh Pangeran

Hidayat dan Pangeran Antasari. Perlawanan tersebut

terkenal dengan Perang Banjar, berlangsung dari tahun

1859–1863.Setelah Pangeran Hidayat ditangkap dan

diasingkan ke Cianjur, Jawa Barat perlawanan rakyat

Banjar masih terus dilakukan dipimpin oleh Pangeran

Antasari. Atas keberhasilan memimpin perlawanan, Gambar 5.8

Pangeran Antasari diangkat sebagai pemimpin agar Pangeran Antasari

tertinggi dengan gelar Panembahan Amiruddin Khalifatul Mukminin. Beliau terus

mengadakan perlawanan sampai wafat tanggal 11 Oktober 1862.

8. Sisingamangaraja XII dari Tapanuli Sumatra Utara

Sisingamangaraja lahir di Baakara, Tapanuli pada 1849 dan menjadi raja

pada tahun 1867. Saat bertahta, ia sangat menentang penjajah dan melakukan

perlawanan, akibatnya ia dikejar-kejar oleh penjajah. Setelah tiga tahun dikejar

Belanda, akhirnya persembunyian Sisingamangaraja diketahui dan dikepung ketat.

Pada saat itu komandan pasukan Belanda meminta kembali agar ia menyerah dan

menjadi Sultan Batak, namun Sisingamangaraja tetap menolak dan memilih mati

daripada menyerah. Akibat peralatan canggih pihak Belanda, maka pasukan

Sisingamangaraja XII mundur dan bertahan di Benteng Parik Sabungan Pearaja

Sion Parlilitan. Belanda dengan segala macam tipu muslihat berhasil memancing

Sisingamangaraja XII keluar dari Benteng pertahanan dengan cara menawan

permaisuri beserta keluarganya. Menyaksikan hal tersebut Sisingamangaraja XII

semakin marah dan terjadilah baku tembak yang sengit sampai terjadi perang.

Dalam pertempuran itu, putranya Patuan Nagari dan Patuan Anggi termasuk

panglima dan putrinya Lopain tewas tertembak. Melihat putrinya Lopain tertembak

Sisingamangaraja XII berlari dan merangkulnya sehingga tubuh Raja itu terkena

darah dan kekebalannya menjadi sirna. Pada waktu itulah, pimpinan pasukan

Belanda Kapten Chirtofel memerintahkan penembak yang mengakibatkan

gugurnya Sisingamangaraja XII pada tanggal 17 Juni 1907.

9. Teuku Umar dan Cut Nyak Dien dari Aceh

Teuku Umar dan Cut Nyak Dien adalah merupakan pahlawan dari Aceh.

Mereka berdua mengadakan perlawanan di Aceh Barat. Dalam perlawanannya

mereka menyerang pos-pos pertahanan Belanda. Untuk menghadapi perlawanan

tersebut Belanda menggunakan siasat adu domba, namun gagal. Dengan kegagalan

tersebut mengakibatkan Deijckerhoff dipecat dari jabatannya sebagai gubernur

militer. Kemudian Belanda menyusun siasat baru. Belanda mengirimkan Dr.

Snouck Hurgronje untuk menyelediki masyarakat Aceh dengan melakukan

penyamaran. Dalam penyamaran Dr. Snouck Hurgronje menyamar sebagai ulama

dengan nama Abdul Gafar. Berdasarkan hasil penyelidikan Abdul Gafar tersebut,

Belanda memperoleh petunjuk bahwa untuk menaklukkan Aceh harus digunakan

siasat kekerasan. Siasat ini membuat pasukan Teuku Umar kewalahan. Pada tanggal

11 Februari 1899, Teuku Umar gugur sebagai pahlawan bangsa. Perjuangan

dilanjutkan oleh istrinya Cut Nyak Dien dan Cut Meutia.

B. Pergerakan Nasional Indonesia

Pergerakan nasional adalah perjuangan yang mengikutsertakan seluruh

rakyat Indonesia. Latar belakang timbulnya pergerakan nasional adalah rasa senasib

dan sepenanggungan, penderitaan rakyat akibat penjajahan, rakyat yang tidak

mempunyai tempat mengadu nasib, adanya golongan terpelajar yang sadar akan

perjuangan, dan kemenangan Jepang melawan Rusia pada tahun 1905. Sesudah

tahun 1908 perjuangan banyak ditempuh dengan jalan diplomasi. Kegagalan

perjuangan sebelum tahun 1908 disebabkan oleh beberapa hal sebagai

berikut.

1. Belum ada persatuan dan kesatuan di seluruh Nusantara.

2. Perjuangan masih bersifat kedaerahan.

3. Kalah dalam persenjataan dan teknik perang.

Tokoh penting pergerakan nasional antara lain sebagai berikut.

1. R. A. Kartini lahir di Jepara 21 April 1879 Jawa Tengah. Menerbitkan buku

Habis Gelap Terbitlah Terang, cita-citanya ingin memajukan kaum wanita

sederajat dengan pria. Ia mendapat gelar pahlawan emansipasi wanita.

2. Dewi Sartika dari Jawa Barat. Ia mendirikan sekolah Kautaman

Istri.

3. dr. Sutomo, pendiri Budi Utomo pada tangal 20 Mei 1908. BU adalah

organisasi pergerakan nasional pertama maka kelahirannya diabadikan

sebagai hari kebangkitan nasional yaitu tanggal 20 Mei.

4. K.H. Dewantoro lahir tanggal 2 Mei di Yogyakarta dengan nama kecil R.

Suwardi Suryaningrat. Jasa beliau adalah sebagai berikut.

1. Pendiri Indische Partij bersama Douwes Dekker dan dr. Cipto

Mangunkusuma. Mereka bertiga dikenal dengan nama Tiga

Serangkai. IP berdiri tanggal 25 Desember 1912 di Bandung

dengan tujuan ingin mempersatukan Indonesia mencapai

kemerdekaan.

2. Pendiri Taman Siswa tanggal 3 Juli 1922 di Yogyakarta,

organisasi pendidikan dan kebangsaan. Ia mempunyai semboyan

“Ing ngarso sung tulodho, Ing madya mangun karso, Tut wuri

handayani.” Karena jasa beliau di bidang pendidikan beliau

mendapat gelar Bapak Pendidikan Nasional. Dan tanggal 2 Mei

diperingati sebagai Hari Pendidikan Nasional

Gambar 5.9 R.A. Kartini Gambar 6.0 Dewi Sartika

Gambar 6.1 Ki Hajar Dewantoro

Sumber: Atlas Indonesia dan sekitarnya

5. Douwes Dekker adalah mantan residen Lebak, ia menulis buku Max

Havelaar dengan nama samaran Multatuli. Isi buku menceritakan

penderitaan rakyat selama 31 tahun sewaktu dilaksanakan tanam paksa.

Buku itu menggegerkan warga Belanda, akhirnya tanam paksa dibubarkan.

Douwes Dekker juga ikut mendirikan Indische Partij. Tokoh lain yang ikut

dalam pergerakan nasional adalah Saman Hudi (pendiri SDI) dan Hos

Cokroaminoto, K.H. Ahmad Dahlan (pendiri Muhammadiyah), Ir.

Soekarno, dan kawan-kawan (pendiri PNI), dan Muh. Hatta (pendiri PI).

C. Peranan Sumpah Pemuda

Trikoro Darmo adalah organisasi pemuda pertama. Berdiri 7 Maret 1917

dipimpin oleh R. Satiman Wirjosandjojo. Tahun 1918 berganti nama dengan Jong

Java. Tahun 1917 Moh. Hatta mendirikan Jong Sumatranen Bond (JSB). Tahun

1918 pemuda Ambon mendirikan Jong Ambon. Setelah itu menyusul Jong Celebes,

Jong Batak, dan Sekar Rukun (Sunda). Tujuan mulia Trikoro Darmo yaitu sakti,

budi, dan bakti. Pada bulan Nopember 1925 organisasi itu mengadakan pertemuan

di Jakarta dan sepakat untuk berkumpul kembali. Pada bulan April 1926 diadakan

kongres pemuda I di Jakarta. Ketuanya adalah M. Tabrani dan Sumarto sebagai

wakilnya. Sekretarisnya adalah Jamaludin Adinegoro, dan Suwarso sebagai

bendaharanya. Pada tanggal 27–28 Oktober 1928 diadakan Kongres Pemuda II.

Ketua : Soegondo Djojopuspito

Wakil Ketua : Djoko Marsaid

Sekretaris : Moh. Yamin

Bendahara : Amir Syarifudin

Gambar 6.2 Moh. Yamin

Kongres Pemuda II menghasilkan Ikrar Sumpah Pemuda yang isinya sebagai

berikut.

1. Kami putra-putri Indonesia, mengakui bertumpah darah yang satu, tanah

air Indonesia.

2. Kami putra-putri Indonesia, mengakui berbangsa satu, bangsa Indonesia.

3. Kami putra-putri Indonesia, menjunjung tinggi bahasa persatuan, bahasa

Indonesia.

Sebelum sumpah pemuda dibacakan dinyanyikan lagu Indonesia Raya oleh

W.R. Supratman, setelah itu setiap pertemuan dimulai dinyanyikan lagu Indonesia

Raya untuk menggugah semangat pemuda. Pada tanggal 22 Desember 1928

diadakan kongres organisasi wanita di Yogyakarta. Tanggal 22 Desember

diperingati sebagai Hari Ibu.

D. Pendudukan Jepang di Indonesia

Pada tanggal 11 Januari 1942 Jepang datang pertama kali di Tarakan

Kalimantan Timur. Tanggal 8 Maret 1942 Belanda menyerah tanpa syarat kepada

Jepang. Pada awal mulanya Jepang bersikap manis dengan propagandanya yaitu

Tiga A yang berisi Jepang Cahaya Asia, Jepang Pelindung Asia, Jepang Pemimpin

Asia. Tujuan 3A adalah untuk menggerakkan rakyat membantu Jepang. Tanggal 9

Maret 1943 dibentuk Putera (pusat tenaga rakyat) yang dipimpin oleh Empat

Serangkai, yaitu Ir. Soekarno, Moh. Hatta, K.H. Dewantara, dan K.H. Mas Mansur.

Tahun 1944 Jepang membentuk Jawa Hokokai atau Perhimpunan Kebaktian Jawa

untuk kepentingan perang Jepang. Untuk membantu militer Jepang dibentuk

organisasi Seinendan, Fujinkai, Bogodan (pembantu polisi), Keibodan dan Heiho

(pembantu prajurit). Tahun 1943 dibentuk PETA (tentara pembela tanah air) dan

giguyun (tentara suka rela) yang bertugas mempertahankan wilayahnya. Untuk

kepentingan perang Jepang, rakyat diperas dan dipaksa bekerja. Jepang

menggerakkan pekerja paksa yaitu Romusha. Mereka dipaksa bekerja di tengah

hutan, di tebing, pantai, sungai untuk membuat lapangan terbang dan kubu-kubu

pertahanan serta rel kereta api. Romusha dipekerjakan di dalam dan luar negeri

seperti Burma, Malaysia dan Thailand. Akibat penjajahan Jepang, rakyat kelaparan,

kurang pangan, dan sandang. Rakyat dipaksa menanam padi sebanyak-banyaknya

dan jarak untuk dijadikan pelumas mesin-mesin dan pesawat. Jepang berkuasa di

Indonesia selama kurang lebih tiga setengah tahun.

Beberapa tokoh pahlawan yang mengadakan perlawanan terhadap Jepang,

yaitu:

1. Tengku Abdul Jalil dan Tengku Abdul Hamid memimpin perlawanan di

Aceh tahun 1942 dan 1944.

2. K.H. Zainal Mustafa di Singaparna Tasikmalaya Jawa Barat tahun 1944.

3. Pang Suma di Tayan Pontianak Kalimantan Barat tahun 1944.

4. L.Roemkorem di Papua tahun 1943.

5. Supriyadi di Blitar Jawa Timur tanggal 14 Februari 1945.

Gambar 6.3 K.H. ZainaL Mustofa

Lampiran VII

(Soal Tes I Sebelum

Validitas)

SOAL TES I KELAS V SEMESTER I MATA PELAJARAN IPS SEBELUM

VALIDITAS

Mata Pelajararan : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas : V (Lima)

Materi : Kegiatan Ekonomi di Indonesia


Nama :

Nomor :

SD :

Petunjuk umum :

1. Tulislah terlebih dahulu nama, nomor dan SD, sebelum kamu mengerjakan

soal di bawah ini.

2. Kerjakanlah soal di bawah ini pada lembar ini juga.

3. Kerjakan dengan menggunakan bolpoin.

4. Kerjakanlah soal-soal yang kamu anggap mudah tertebih dahulu.

5. Periksalah kembali hasil pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada

pengawas ulangan.

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang

paling benar!

1. Berikut ini yang termasuk tanaman perkebunan adalah ....

a. Padi, jagung, kacang c. Coklat, teh, padi

b. Tebu, singkong, ketela d. Teh, kopi, cokelat

2. Pedagang yang tidak menetap dan berdagang dengan berkeliling disebut ....

a. Pedagang tetap c. Pedagang kaki lima

b. Pedagang asongan d. Pedagang musiman

3. Perusahaan yang mempunyai anggota aktif dan pasif adalah ....

a. PT c. CV

b. BUMN d. firma

4. Berikut ini yang bukan termasuk ciri dari koperasi adalah ....

a. Mengutamakan kesejahteraan anggota c. Berasaskan kekeluargaan

b. Mengutamakan keuntungan d. Bentuknya usaha bersama

5. Negara Indonesia disebut sebagai negara agraris karena sebagian besar

penduduknya bekerja sebagai ....

a. Petani c. Pedagang

b. Nelayan d. Pengrajin

6. Kerajinan perak yang terkenal terdapat di Kota ....

a. Jakarta c. Yogyakarta

b. Semarang d. Surabaya

7. Koperasi berasal dari kata cooperation yang berarti ....

a. Bergotong royong c. Bekerja keras

b. Bekerja sama d. Bekerja sungguh-sungguh

8. Jenis usaha yang mengolah bahan baku menjadi barang jadi disebut ....

a. Produsen c. Pertanian

b. Distribusi d. Industri

9. Guru bekerja di bidang ....

a. Layanan masyarakat c. Kerja sosial

b. Layanan pendidikan d. Jasa

10. Usaha yang modalnya berasal dari satu orang adalah ....

a. Perusahaan perseroan c. Firma

b. Perusahaan terbatas d. Perusahaan perorangan

11. Koperasi adalah bentuk perekonomian yang sesuai dengan UUD 45 Pasal ....

a. 33 Ayat (1) c. 37 Ayat (1

b. 33 Ayat (3) d. 27 Ayat (1)

12. Koperasi sebagai gerakan ekonomi rakyat terdapat pada ....

a. UU No. 25/1996 c. UU No. 26/1996

b. UU No. 26/1992 d. UU No. 25/1992

13. Bapak Koperasi Indonesia adalah ....

a. Ir. Soekarno c. Moh. Yamin

b. Suharto d. Moh. Hatta

14. Produk yang dalam pengolahannya membutuhkan peragian adalah ....

a. Tape, trasi c. Selai, tahu

b. Tempe, selai d. Tempe, tape

15. Bahan dasar pembuatan minyak goreng adalah ....

a. Kedelai c. Buah kelapa

b. Kacang d. Kelapa sawit

16. Perkebunan kelapa sawit terbesar di Indonesia adalah di Pulau. . . .

a. Sumatra c. Kalimantan

b. Jawa d. Papua

17. Suatu kegiatan usaha yang memperoleh pendapatan dari kegiatan memperjual

belikan barang disebut . . . .

a. Usaha jasa c. Usaha dagang

b. Usaha produksi d. Usaha jasa dan produksi

18. Berikut ini adalah badan-badan usaha milik swasta, kecuali . . . .

a. Perum c. Koperasi

b. PT d. CV

19. Kegiatan yang bertujuan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen

disebut . . .

a. Produksi c. Konsumsi

b. Distribusi d. Distributor

20. Pekerjaan peternak termasuk dalam bidang . . . . .

a. Jasa c. Pertanian

b. Industri d. Peternakan

21. Sandang, pangan, dan papan termasuk kebutuhan . . . .

a. Primer c. Tersier

b. Sekunder d. Tambahan

22. Jenis usaha jasa lebih mengutamakan . . . .

a. Keahlian c. Fasilitas

b. Modal d. Tempat

23. Perusahaan penghasil barang disebut . . . . .

a. Agen c. Distibutor

b. Konsumen d. Produsen

24. Modal perseroan terbatas berasal dari . . . .

a. Saham c. Bank

b. Negara d. Perseorangan

25. Perusahaan negara yang bertujuan memberikan pelayanan kepada masyarakat

dan bukan semata-mata mencari untung adalah . . . .

a. BUMN c. Persero

b. Perum. d. Koperasi

26. Landasan idiil koperasi adalah . . . .

a. Pancasila c. GBHN

b. UUD 1945 d. Undang-undang

27. PT. KAI adalah BUMN di bidang. . . .

a. Pertanian c. Jasa

b. Industri d. Perdagangan

28. Tukang cukur rambut adalah contoh usaha di bidang . . . .

a. Jasa c. Ekonomi

b. Industri d. Pertanian

29. Lambang padi dan kapas adalah . . . .

a. Kepribadian koperasi rakyat Indonesia

b. Sifat nasional koperasi

c. Kemakmuran yang diusahakan dan yang akan dicapai oleh koperasi

d. Kesatuan dan persatuan

30. Badan usaha yang dimiliki oleh orang banyak di sebut . . . .

a. CV c. Perusahaan perseorangan

b. Firma d. PT

31. Tukang bangunan, montir contoh usaha dalam bidang . . . .

a. Jasa c. perikanan

b. Industri d. jasa

32. Lambang koperasi yang berarti persahabatan erat adalah . . . .

a. Gigi beroda c. Rantai

b. Kapas padi d. Timbangan

33. Kegiatan yang bertujuan menghasilkan barang atau jasa disebut . . . .

a. Produsen c. Distribusi

b. Produksi d. Konsumsi

34. Yang bukan contoh Badan Usaha Perseorangan adalah . . . .

a. Usaha pakaian dengan nama “Toko Busana Melati”

b. Penjahit

c. Bengkel

d. Rumah makan

35. Salah satu contoh produksi yang dihasilkan oleh sektor tekstil kecuali . . . .

a. Benang c. Kain

b. Mebel d. Gula

Lampiran VIII

(Soal Tes I Sesudah

Validitas

SOAL TES I KELAS V SEMESTER I MATA PELAJARAN IPS SESUDAH

VALIDITAS


Kelas : V (Lima)Materi : Kegiatan Ekonomi di IndonesiaTanggal Pelaksanaan :Nama :Nomor :SD :

Petunjuk umum :1. Tulislah terlebih dahulu nama, nomor dan SD, sebelum kamu mengerjakan

soal di bawah ini.2. Kerjakanlah soal di bawah ini pada lembar ini juga.3. Kerjakan dengan menggunakan bolpoin.4. Kerjakanlah soal-soal yang kamu anggap mudah tertebih dahulu.5. Periksalah kembali hasil pekerjaanmu sebelum kamu serahkan kepada

pengawas ulangan.


paling benar!

1. Berikut ini yang termasuk tanaman perkebunan adalah ....

a. Padi, jagung, kacang c. Coklat, teh, padi

b. Tebu, singkong, ketela d. Teh, kopi, cokelat

2. Pedagang yang tidak menetap dan berdagang dengan berkeliling disebut ....

a. Pedagang tetap c. Pedagang kaki lima

b. Pedagang asongan d. Pedagang musiman

3. Perusahaan yang mempunyai anggota aktif dan pasif adalah ....

a. PT c. CV

b. BUMN d. Firma

4. Berikut ini yang bukan termasuk ciri dari koperasi adalah ....

a. Mengutamakan kesejahteraan anggota

b. Mengutamakan keuntungan

c. Berasaskan kekeluargaan

d. Bentuknya usaha bersama

5. Negara Indonesia disebut sebagai negara agraris karena sebagian besar

penduduknya bekerja sebagai ....

a. Petani c. Pedagang

b. Nelayan d. Pengrajin

7. Koperasi berasal dari kata cooperation yang berarti ....

a. Bergotong royong c. Bekerja keras

b. Bekerja sama d. Bekerja sungguh-sungguh

8. Jenis usaha yang mengolah bahan baku menjadi barang jadi disebut ....

a. Produsen c. Pertanian

b. Distribusi d. Industri

9. Usaha yang modalnya berasal dari satu orang adalah ....

a. Perusahaan perseroan c. Firma

b. Perusahaan terbatas d. Perusahaan perorangan

10. Koperasi adalah bentuk perekonomian yang sesuai dengan UUD 45 Pasal ....

a. 33 Ayat (1) c. 37 Ayat (1

b. 33 Ayat (3) d. 27 Ayat (1)

11. Koperasi sebagai gerakan ekonomi rakyat terdapat pada ....

a. UU No. 25/1996 c. UU No. 26/1996

b. UU No. 26/1992 d. UU No. 25/1992

12. Bapak Koperasi Indonesia adalah ....

a. Ir. Soekarno c. Moh. Yamin

b. Suharto d. Moh. Hatta

13. Produk yang dalam pengolahannya membutuhkan peragian adalah ....

a. Tape, trasi c. Selai, tahu

b. Tempe, selai d. Tempe, tape

14. Bahan dasar pembuatan minyak goreng adalah ....

a. Kedelai c. Buah kelapa

b. Kacang d. Kelapa sawit

15. Perkebunan kelapa sawit terbesar di Indonesia adalah di Pulau. . . .

a. Sumatra c. Kalimantan

b. Jawa d. Papua

16. Suatu kegiatan usaha yang memperoleh pendapatan dari kegiatan memperjual

belikan barang disebut . . . .

a. Usaha jasa c. Usaha dagang

b. Usaha produksi d. Usaha jasa dan produksi

17. Berikut ini adalah badan-badan usaha milik swasta, kecuali . . . .

a. Perum c. Koperasi

b. PT d. CV

18. Kegiatan yang bertujuan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen

disebut . . .

a. Produksi c. Konsumsi

b. Distribusi d. Distributor

19. Pekerjaan peternak termasuk dalam bidang . . . . .

a. Jasa c. Pertanian

b. Industri d. Peternakan

20. Sandang, pangan, dan papan termasuk kebutuhan . . . .

a. Primer c. Tersier

b. Sekunder d. Tambahan

21. Perusahaan penghasil barang disebut . . . . .

a. Agen c. Distibutor

b. Konsumen d. Produsen

22. Modal perseroan terbatas berasal dari . . . .

a. Saham c. Bank

b. Negara d. Perseorangan

23. Perusahaan negara yang bertujuan memberikan pelayanan kepada masyarakat

dan bukan semata-mata mencari untung adalah . . . .

a. BUMN c. Persero

b. Perum. d. Koperasi

24. Landasan idiil koperasi adalah . . . .

a. Pancasila c. GBHN

b. UUD 1945 d. Undang-undang

25. PT. KAI adalah BUMN di bidang. . . .

a. Pertanian c. Jasa

b. Industri d. Perdagangan

KUNCI JAWABAN SOAL TES I KELAS V SEMESTER I MATA

PELAJARAN IPS SESUDAH VALIDITAS

Kunci Jawaban ;

1. D 11. D 21. D

2. C 12. A 22. D

3. C 13. A 23. C

4. A 14. D 24. A

5. A 15. C 25. D

6. A 16. A

7. A 17. A

8. B 18. A

9. D 19. D

10. D 20. A

Penilaian

Jika jawaban benar, skor 1

Jika jawaban salah, skor 0

Skor maksimum tiap soal 1 x 25 soal = 25

Skor minimum tiap soal jika dijawab 0 x 25 soal = 0

Skor maksimum : 25

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum

Lampiran IX

(Soal Tes II Sebelum

Validitas)

SOAL TES II KELAS V SEMESTER II MATA PELAJARAN IPS

SEBELUM VALIDITAS


Kelas : V (Lima)

Materi : Masa Penjajahan Belanda dan Jepang di

Indonesia


Nama :

Nomor :

SD :

Petunjuk umum :

1. Tulislah terlebih dahulu nama, nomor dan SD, sebelum kamu

mengerjakan soal di bawah ini.





pengawas ulangan.


paling benar!

1. Pemberontakan yang dilakukan pejuang Indonesia di daerah Blitar di pimpin

oleh . . . .

a. K.H. Zaenal Mustapa c. Supriyadi

b. Tengku Abdul Djalil d. Ali Budiarjo

2. Salah satu tokoh pejuang Indonesia yang dikenal dengan ”Bapak Pendidikan

Nasional” adalah ...

a. Ir. Soekarno c.Ki Hajar Dewantara

b. Moh. Hatta d. Kh. Mas Mansyur

3. Tokoh yang berhasil menghapuskan sistem tanam paksa, dengan karangan

bukunya Max Havelaar adalah ....

a. Buyskes c. Suwardi Suryaningrat

b. K.H. Dewantoro d. Douwes Dekker

4. Perlawanan yang dilakukan oleh rakyat Singaparna untuk membela tanah air

dipimpin oleh ....

a. K.H. Mas Mansur c. K.H.Abdul Muis

b. K.H. Zainal Mustapa d. Abdul Jalil

5. Di bawah ini yang bukan merupakan anggota Empat Serangkai adalah . . . .

a. K.H. Zainal Mustafa c. K.H. Mas Mansur

b. K.H. Dewantara d. Ir. Soekarno

6. Gambar di tunjukkan pada gambar samping adalah

pendiri ....

a. Sarikat Islam c. Muhammadiyah

b. Isdische Partij d. PNI

7. Kongres Pemuda II diselenggarakan di ....

a. Bandung c. Semarang

b. Jakarta d. Surabaya

8. Dibawah ini ikrar sumpah pemuda. Kecuali .....

a. kami putra-putri Indonesia mengakui bertumpah darah satu, tanah air

Indonesia

b. kami putra-putri Indonesia mengakui berbangsa darah satu, tanah air

Indonesia

c.kami putra-puti Indonesia, mengakui berbangsa satu, bangsa Indonesia

d. kami putra-putri Indonesia, menjunjung tinggi bahasa persatuan, bahasa

Indonesia

9. Pernyataan-pernyayan di bawah ini tentang KH. Dewantoro benar, kecuali ....

a. tokoh pembebas tanam paksa

b. anggota tiga serangkai

c. anggota empat serangkai

d. bapak pendidikan

10. Berikut ini yang menyusun Kongres pemuda adalah ....

a. Sugondo Joyopuspito c. Muhammad Yamin

b. Muhammad Tabrani d. Amir Syarifudin

11. Pada Tanggal 21 Juli 1947, Belanda menyerang secara serentak daerah-daerah

Indonesia. Peristiwa itu dikenal sebagai . . . .

a. Agresi Militer Belanda I

b. Agresi Militer Belanda II

c. Agresi Militer Belanda III

d. Agresi Militer Belanda IV

12. Perlawanan rakyat Maluku terhadap penjajahan Belanda dipimpin oleh . . . .

a. Pangeran Antasari c. Pangeran Diponegoro

b. Tuanku Imam Bonjol d. Kapitan Pattimura

13. Berikut ini adalah teman-teman yang membantu perlawanan Pangeran

Diponegoro, kecuali . . . .

a. Patih Danureja IV c. Kiai Maja

b. Pangeran Mangkubumi d. Sentot Alibasya

14. Setelah Pangeran Hidayat ditangkap, perlawanan terhadap Belanda di Banjar

dilanjutkan oleh . . . .

a. Pangeran Tamjidillah c. Pangeran Diponegoro

b. Pangeran Antasari d. Pangeran Mangkubumi

15. Tokoh pejuang Indonesia yang memimpin perlawanan rakyat Aceh di daerah

Pidie adalah

a. Cut Nyak Din c. Teuku Umar

b. Teungku Cik Di Tiro d. Panglima Polim

16.Tokoh pejuang Indonesia yang memimpin organisasi Masyumi adalah ...

a. Ir. Soekarno c. Ki Hajar Dewantara

b. Moh. Hatta d. K.H. Hasyim Asy’ari

17. Pahlawan Pattimura mengadakan penyerbuan ke pos Belanda dan berhasil

merebut benteng Duurstede berasal dari ...

a. Maluku c. Kalimantan Selatan

b. Sulawesi Selatan d Sumatra Barat

18. Tokoh dibawah ini yang bukan merupakan pahlwan melawan penduduk

jepang, kecuali

a. Tengku Abdul Jalil c. K.H Zainil Mustofa

b. Supriadi d. Hasanudin

19. Perlawanan terhadap Belanda yang berhasil membunuh Jenderal J.P. Coen

dipimpin oleh

a. Sultan Ageng Tirtoyoso c. Sultan Agung

b. Sultan Trenggono d. Sultan Hasanudin

20. Cut Nyak Dien adalah pejuang wanita yang melanjutkan perjuangan suaminya

yang gugur akibat adanya siasat dan adu domba oleh Belanda. Cut Nyak Dien

berasal dari .....

a. Minangkabau c. Sumatra Utara

d. Sulawesi Selatan d. Nangroe Aceh Darusalam

21. Menurut Ki Hajar Dewantara, kemunduran dan kemerosotan rakyat Indonesia

adalah akibat . . . .

a. Agama yang berbeda-beda

b. Suku bangsa yang terlalu banyak

c. Masalah pendidikan yang belum ditangani dengan baik

d. Ekonomi yang merosot

22. Tokoh dari Kota Solo yang memperjuangkan pedagang pribumi dari tekanan

Belanda adalah . . . .

a. Dr. Sutomo c. Husni Thamrin

b. Haji Samanhudi d. Douwes Dekker

23. Otto Iskandadinata adalah tokoh pendiri . . . .

a. Paguyuban Pekalongan c. Paguyuban Bandung

b. Paguyuban Betawi d. Paguyuban Pasundan

24. Berikut ini adalah bentuk perlawanan rakyat Indonesia terhadap Jepang, kecuali

. . . .

a. Melalui perjuangan organisasi yang dibentuk oleh Jepang

b. Melalui pergerakan bawah tanah

c. Melalui perjuangan yang dilakukan rakyat

d. Melalui perjuangan organisasi yang dibentuk Belanda

25. Berikut ini adalah pemimpin Putera (Perjuangan Pusat Tenaga Rakyat), kecuali

. . . .

a. Moh. Toha c. Ir. Soekarno

b. Moh. Hatta d. Ki Hajar Dewantara

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban singkat

dan tepat!

1. Tokoh perintis kemajuan wanita Indonesia dari Jepara dengan perjuangan

emansipasi wanita adalah.......

2. Yang menjabat sebagai sekertaris dalam pembentukan kongres pemuda adalah

....

3. Tokoh perempuan yang mendirikan Sakola Istri di Bandung adalah.....

4. Seorang Indo keturunan campuran Belanda-Indonesia yang menentang

penjajahan Belanda dan mendirikan Partai Indische Partij adalah.....

5. Sebutkan isi sumpah pemuda ........

6. Penyerahan kekuasaan oleh Belanda kepada Jepang dilaksanakan di ...

7. Organisasi yang didirikan Jepang sebagai alat propaganda ...

8. Alasan Sultan Agung belum berhasil menaklukan Belanda di Batavia,

9. Perlawanan rakyat Batak terhadap kekuasan Belanda dipimpin oleh ...

10. Tujuan pertama bangsa Belanda datang ke Indonesia adalah ...

Lampiran X

(Soal Tes II Setelah

Validitas)

SOAL TES II KELAS V SEMESTER II MATA PELAJARAN IPS SETELAH

VALIDITAS


Kelas : V (Lima)

Materi : Masa Penjajahan Belanda dan Jepang di

Indonesia


Nama :

Nomor :

SD :

Petunjuk umum :

1. Tulislah terlebih dahulu nama, nomor dan SD, sebelum kamu mengerjakan

soal di bawah ini.





pengawas ulangan.

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang

paling benar!

1. Pemberontakan yang dilakukan pejuang Indonesia di daerah Blitar di pimpin

oleh . . . .

a. K.H. Zaenal Mustapa c. Supriyadi

b. Tengku Abdul Djalil d. Ali Budiarjo

2. Salah satu tokoh pejuang Indonesia yang dikenal dengan ”Bapak Pendidikan

Nasional” adalah ...


b. Moh. Hatta d. Kh. Mas Mansyur

3. Tokoh yang berhasil menghapuskan sistem tanam paksa, dengan karangan

bukunya Max Havelaar adalah ....

a. Buyskes c. Suwardi Suryaningrat

b. K.H. Dewantoro d. Douwes Dekker

4. Perlawanan yang dilakukan oleh rakyat Singaparna untuk membela tanah air

dipimpin oleh ....

a. K.H. Mas Mansur c. K.H.Abdul Muis

b. K.H. Zainal Mustapa d. Abdul Jalil

5. Di bawah ini yang bukan merupakan anggota Empat Serangkai adalah . . . .

a. K.H. Zainal Mustafa c. K.H. Mas Mansur

b. K.H. Dewantara d. Ir. Soekarno

6. Gambar di tunjukkan pada gambar samping adalah

pendiri ....

a. Sarikat Islam c. Muhammadiyah

b. Isdische Partij d. PNI

7. Kongres Pemuda II diselenggarakan di ....

a. Bandung c. Semarang

b. Jakarta d. Surabaya

8. Dibawah ini ikrar sumpah pemuda. Kecuali .....

a. Kami putra-putri Indonesia mengakui bertumpah darah satu, tanah air

Indonesia

b. Kami putra-putri Indonesia mengakui berbangsa darah satu, tanah air

Indonesia

c. Kami putra-puti Indonesia, mengakui berbangsa satu, bangsa Indonesia

d. Kami putra-putri Indonesia, menjunjung tinggi bahasa persatuan, bahasa

Indonesia

9. Pernyataan-pernyataan di bawah ini tentang KH. Dewantoro benar, kecuali ....

a. Tokoh pembebas tanam paksa

b. Anggota tiga serangkai

c. Anggota empat serangkai

d. Bapak pendidikan

10. Berikut ini yang menyusun Kongres pemuda adalah ....

a. Sugondo Joyopuspito c. Muhammad Yamin

b. Muhammad Tabrani d. Amir Syarifudin

11. Pada Tanggal 21 Juli 1947, Belanda menyerang secara serentak daerah-daerah

Indonesia. Peristiwa itu dikenal sebagai . . . .

a. Agresi Militer Belanda I

b. Agresi Militer Belanda II

c. Agresi Militer Belanda III

d. Agresi Militer Belanda IV

12. Perlawanan rakyat Maluku terhadap penjajahan Belanda dipimpin oleh . . . .

a. Pangeran Antasari c. Pangeran Diponegoro

b. Tuanku Imam Bonjol d. Kapitan Pattimura

13. Berikut ini adalah teman-teman yang membantu perlawanan Pangeran

Diponegoro, kecuali . . . .

a. Patih Danureja IV c. Kiai Maja

b. Pangeran Mangkubumi d. Sentot Alibasya

14. Setelah Pangeran Hidayat ditangkap, perlawanan terhadap Belanda di Banjar

dilanjutkan oleh . . . .

a. Pangeran Tamjidillah c. Pangeran Diponegoro

b. Pangeran Antasari d. Pangeran Mangkubumi

15. Tokoh pejuang Indonesia yang memimpin perlawanan rakyat Aceh di daerah

Pidie adalah . . . .

a. Cut Nyak Din c. Teuku Umar

b. Teungku Cik Di Tiro d. Panglima Polim

16.Tokoh pejuang Indonesia yang memimpin organisasi Masyumi adalah ...


b. Moh. Hatta d. K.H. Hasyim Asy’ari

17. Pahlawan Pattimura mengadakan penyerbuan ke pos Belanda dan berhasil

merebut benteng Duurstede berasal dari ...

a. Maluku c. Kalimantan Selatan

b. Sulawesi Selatan d Sumatra Barat

18. Tokoh dibawah ini yang bukan merupakan pahlwan melawan penduduk

jepang, kecuali

a.Tengku Abdul Jalil c. K.H Zainil Mustofa

b.Supriadi d. Hasanudin

19. Perlawanan terhadap Belanda yang berhasil membunuh Jenderal J.P. Coen

dipimpin oleh

a.Sultan Ageng Tirtoyoso c. Sultan Agung

b.Sultan Trenggono d. Sultan Hasanudin

20. Cut Nyak Dien adalah pejuang wanita yang melanjutkan perjuangan suaminya

yang gugur akibat adanya siasat dan adu domba oleh Belanda. Cut Nyak Dien

berasal dari .....

a.Minangkabau c. Sumatra Utara

b.Sulawesi Selatan d. Nangroe Aceh Darusalam

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban singkat

dan tepat!

1. Tokoh perintis kemajuan wanita Indonesia dari Jepara dengan perjuangan

emansipasi wanita adalah.......

2. Yang menjabat sebagai sekertaris dalam pembentukan kongres pemuda adalah

....

3. Tokoh perempuan yang mendirikan Sakola Istri di Bandung adalah.....

4. Seorang Indo keturunan campuran Belanda-Indonesia yang menentang

penjajahan Belanda dan mendirikan Partai Indische Partij adalah.....

5. Sebutkan isi sumpah pemuda ........

KUNCI JAWABAN SOAL TES II KELAS V SEMESTER II MATA

PELAJARAN IPS SESUDAH VALIDITAS

I. Kunci jawaban pilihan ganda;

1. A 11. B

2. C 12. D

3. D 13. C

4. A 14. C

5. A 15. A

6. A 16. C

7. A 17. A

8. B 18. D

9. B 19. C

10. A 20. D

II. Kunci jawaban soal uraian;

1. R.A Kartini

2. Moh. Yamin

3. Dewi Sartika

4. Jan Pieterszoon Coe

5. - Kami putra-putri Indonesia, mengakui bertumpah darah yang satu,

tanah air Indonesia.

- Kami putra-putri Indonesia, mengakui berbangsa satu, bangsa

Indonesia.

- Kami putra-putri Indonesia, menjunjung tinggi bahasa persatuan,

bahasa Indonesia.

Penilaian

Teknik Penskoran :

Pilihan Ganda

Jika jawaban benar, skor 1

Jika jawaban salah, skor 0


Skor minimum tiap soal jika dijawab 0 x 20 soal = 0

Skor maksimum : 20

Uraian

Skor 1 : jika menjawab namun jawaban tidak tepat

Skor 2 : jika memberikan tepat 2 jawaban





Skor maksimum : 25

Nilai tes formatif = Skor Pilihan ganda + Skor Uraian x 100

Skor maksimum

Lampiran XI

(Surat Izin

Penelitian)

Lampiran XII

(Dokumentasi)

a. Pembelajaran Kelompok Eksperimen

Siswa merangkai gambar puzzle

Siswa mendapat potongan puzzle

b. Pembelajaran Kelompok Kontrol

Siswa menyimak materi masa penjajahan Belanda &Jepang di Indonesia

Siswa mengerjakan tes formatif

Documents

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw dengan ...€¦ · kelompok-Rubrik penilaian Presentasi 4. Mengidentifikasi tokoh-tokoh pejuang Indonesia melawan Jepang 3 2 2 1 2 2