Pengantar - pauddikmasdiy.kemdikbud.go.id · C dalam mempelajari modul Sejarah Indonesia Tingkatan V setara kelas X semester I Panduan ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu pendahuluan,

i

Pengantar

Buku panduan pendidik ini disusun sebagai media kontrol pendidik pada

kegiatan belajar mandiri yang dilaksanakan oleh peserta didik program paket

C dalam mempelajari modul Sejarah Indonesia Tingkatan V setara kelas X

semester I

Panduan ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu pendahuluan, jadwal mandiri

dan kegiatan pembelajaran mandiri.

Pendahuluan Menguraikan tentang deskripsi singkat, prasarat, dan petunjuk penggunaan

panduan pendidik.

Jadwal Kegiatan Belajar Mandiri Menguraikan tentang perkiraan waktu yang digunakan peserta didik dalam

mempelajari materi, mengerjakan latihan, dan mengerjakan tagihan belajar

mandiri serta waktu penyerahan tagihan pada pendidik untuk mendapatkan

balikan berupa nilai atas hasil belajar mandiri.

Kegiatan Pembelajaran Panduan pendidik dalam mendampingi peserta didik untuk mempelajari

modul secara mandiri , yang meliputi materi, tujuan, langkah-langkah, dan

jenis tugas yang harus diselesaikan untuk memenuhi tagihan belajar mandiri,

cara penilaian, dan tindak lanjut.

Mengajar yang baik adalah 1/4 persiapan dan

3/4 pertunjukan yang bagus

ii

Daftar Isi

Pengantar ................................................................................................................ i

Daftar Isi ................................................................................................................. ii

Bagian

1

Pendahuluan ....................................................................................... iii

Deskripsi panduan belajar mandiri .............................................. iii

Prasarat penggunaan panduan belajar mandiri ...................... iii

Petunjuk penggunaan panduan belajar mandiri ..................... iii

Bagian

2

Jadwal Kegiatan Belajar Mandiri ................................................... vi

Bagian

3

Kegiatan pembelajaran ................................................................... 1

Bab I Konsep Dan Cara Berpikir Dalam Mempelajari Sejarah

(Kronologis, Diakronik, Sinkronik, Ruang Dan Waktu Dalam

Sejarah) .....................................................................................................

1

Bab II Konsep Perubahan Dan Keberlanjutan ...................................... 9

Bab III Kehidupan Manusia Purba Dan Asal Usul Nenek Moyang

Bangsa Indonesia ..............................................................................

15

Bab IV Hasil Dan Nilai-Nilai Budaya Masyarakat Praaksara

Indonesia Dan Pengaruhnya Dalam Kehidupan Masyarakat

Indonesia Masa Kini Termasuk Yang Berada Di Lingkungan

Sekitar

...................................................................................................................

25

iii

Deskripsi Panduan Pendidik

Kegiatan belajar mandiri membantu peserta didik untuk belajar secara

mandiri, disiplin dalam mengatur waktu, dan melaksanakan kegiatan belajar

yang lebih terarah dan intensif sehingga memungkinkan lebih produktif,

kreatif, dan inovatif.

Panduan Pendidik ini disusun sebagai media kontrol pendidik dalam

mendampingi kegiatan belajar mandiri yang meliputi penjelasan tentang

materi yang dipelajari, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran,

cara penilaian dan tindak lanjut.

Agar hasil pembelajaran mandiri dapat optimal, maka peserta didik harus

didorong agar belajar sesuai dengan langkah-langkah yang disarankan

dalam panduan belajar sebagai panduan peserta didik mempelajari modul

Sejarah Indonesia tingkatan V setara kelas X semester I dan sumber lain yang

relevan.

Prasarat penggunaan panduan pendidik

1. Pastikan Anda telah membaca panduan pendidik: Pembelajaran modul

Sejarah Indonesia secara mandiri

2. Pastikan peserta telah memiliki modul Sejarah Indonesia tingkatan V

setara kelas X semester I

Petunjuk penggunaan panduan pendidik

1. Pastikan Anda telah mengkomunikasikan dan mendiskusikan

kesepakatan kegiatan belajar mandiri dengan peserta didik.

BAGIAN I PENDAHULUAN

iv

2. Lihat jadwal kegiatan belajar yang ada pada bagian kedua dari panduan

ini.

3. Pelajari dan pahami materi yang dipelajari peserta didik, tujuan

pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, cara penilaian dan tindak

lanjut.

vii

Jadwal Pembelajaran Mandiri

Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Tingkatan V Setara Kelas X Semester I Paket C

Setara SMA/MA

No Waktu Strategi Kegiatan Waktu yang

dibutuhkan (menit) Keterangan

1. Agustus

M-1

Tatap

Muka

Orientasi teknis

pelaksanaan

pembelajaran

mandiri dan

penandatanganan

kontrak belajar

mandiri

45 Pendidik memberikan penjelasan

teknis tentang mekanisme

pembelajaran mandiri, target materi

dan tugas-tugas serta jadwal

pembelajaran mandiri.

Membuat kesepakatan belajar

dengan warga belajar dengan

menandatangani kontrak belajar

mandiri.

2. Agustus

M-2

Mandiri Mempelajari

Modul 1, Kegiatan

Belajar 1

130 Peserta didik mempelajari materi,

mengerjakan latihan, dan tagihan

belajar

3. Agustus

M-3

Mandiri Mempelajari

Modul I, Kegiatan

Belajar 2



belajar

4. Agustus

M-4

Mandiri Mempelajari

Modul II, Kegiatan

Belajar 1



belajar

5. Agustus

M-5

Mandiri Mempelajari

Modul II, Kegiatan

Belajar 2



belajar

BAGIAN 2 JADWAL KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

viii



6. Septemb

er M-2

Mandiri Penyelesaian

Tugas Modul I

dan Modul II dan

penyerahan

tagihan belajar

mandiri

80

Peserta didik menyelesaikan dan

menyerahkan tagihan tugas modul

I dan Modul II

7. Septemb

er M-3

Mandiri Mempelajari

Modul III,

Kegiatan Belajar 1



belajar

8. Septemb

er M-4

Tutorial Pembahasan soal,

kendala belajar,

dan tagihan

belajar untuk

menghadapi UTS

90 Peserta didik menyerahkan tagihan

belajar mandiri dan bersama

pendidik membahas soal yang telah

dikerjakan serta menyempaikan

kendala atau kesulitan belajar agar

peserta didik siap menghadapi UTS

9. Oktober

M-2

Mandiri Mempelajari

Modul III,

Kegiatan Belajar 2



belajar

10. Oktober

M-3

Mandiri Mempelajari

Modul III,

Kegiatan Belajar 3



belajar

11. Oktober

M-4

Mandiri Mempelajari

Modul III,

Kegiatan Belajar 4



belajar

12 Novemb

er M-1

Tutorial Pembahasan soal,

kendala belajar,

dan tagihan

belajar

90 Peserta didik bersama pendidik

membahas soal yang telah

dikerjakan dan menanyakan kendala

atau kesulitan belajar serta meminta

tagihan belajar mandiri.

ix



Penyerahan

tagihan belajar

mandiri

Peserta didik menyerahkan tagihan

belajar mandiri

13. Novemb

er M-2

Mandiri Mempelajari

Modul IV,

Kegiatan Belajar 1



belajar

14. Novemb

er M-3

Mandiri Mempelajari

Modul IV,

Kegiatan Belajar 2



belajar

15. Novemb

er M-4

Mandiri Penyelesaian

Tugas Modul I

dan Modul II

Penyerahan

tagihan belajar

mandiri

80

Peserta didik menyelesaikan tagihan

tugas modul I dan Modul II

Peserta didik menyerahkan tagihan

tugas belajar mandiri.

16. Novemb

er M-5

Pendidikial Latihan soal

menghadapi UAS

90 Peserta didik bersama pendidik

latihan soal untuk mempersiapkan

UAS

1

KONSEP DAN CARA BERPIKIR DALAM MEMPELAJARI SEJARAH

Kegiatan Belajar 1

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modul I kegiatan belajar 1 adalah:

Pengertian kronologis, diakronis dan sinkronis

Konsep diakronik atau kronologi dalam sejarah

Konsep sinkronik dalam sejarah

Tujuan pembelajaran

Melalui pembelajaran konsep dan cara berpikir dalam mempelajari sejarah

(kronologis,diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah), maka

peserta didik mampu mengembangkan cara berpikir kronologis, diakronik,

dan sinkronik.

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pendidik menjelaskan secara rinci materi dan tagihan belajar mandiri

yang harus dikumpulkan oleh peserta didik yang tertuang dalam kontrak

belajar mandiri.

Pendidik meminta peserta didik mempelajari kegiatan belajar 1

MODUL

I

BAGIAN 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN

2

Perkiraan waktu yang dibutuhkan peserta didik untuk mempelajari

kegiatan belajar 1, mengerjakan latihan, dan mengerjakan tagihan

belajar mandiri kurang lebih 130 menit.

Pendidik memberi kesempatan pada peserta didik untuk bertanya, baik

secara langsung maupun tidak langsung jika merasa belum paham dan

menemui kesulitan belajar

Tagihan Kegiatan Belajar 1

Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa deskripsi

singkat dan kajian hasil observasi dan dikumpulkan pada waktu yang

disepakati.

Tugas

Kegiatan observasi untuk mengenal fakta

3

1. Peserta didik diminta mengamati dan mendeskripsikan secara singkat

makna penting peristiwa tersebut!

2. Peserta didik diminta menjelaskan bahwa peristiwa tersebut termasuk -

konsep berpikir sejarah apa ?

Aspek Penilaian

Tugas 1

Anda menilai hasil tugas peserta didik dengan memberikan skor dengan

rentang 60 – 100 pada aspek:

1. Ketepatan waktu penyerahan tugas

2. Ketepatan menganalisis gambar

3. Kemampuan mendeskripsikan makna peristiwa

4. Kerapian mengerjakan tugas dalam lembar tugas

5. Kreativitas

Cara menilai

Beri nilai dengan menjumlahkan masing-masing skor yang diperoleh peserta

didik dibagi dengan skor maksimal (5 aspek x 100) dikalikan 100.

Contoh

4

Skor yang diperoleh peserta didik = 350

Skor maksimal = 500

Perhitungan : 350 x 100 = 70

500

Maka Skor yang diperoleh peserta didik = 70

Aspek penilaian

Tugas 2

Anda menilai hasil tugas belajar peserta didik dengan memberikan skor

dengan rentang 60 – 100 pada aspek:


2. Ketepatan mendeskripsikan konsep berpikir

3. Orisinalitas pendapat pribadi


Cara menilai



Contoh:


Skor maksimal = 400

Perhitungan : 250 x 100 = 62.5

400

Maka Skor yang diperoleh peserta didik = 62.5

5

Kegiatan Belajar 2

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modul I kegiatan belajar 2 adalah:

Konsep ruang

Konsep waktu

Keterkaitan konsep ruang dan waktu dalam sejarah

periodisasi

Tujuan pembelajaran

Melalui pembelajaran konsep dan cara berpikir dalam mempelajari sejarah

(kronologis,diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah).

Maka peserta didik mampu memahami konsep ruang, waktu dan keterkaitan

konsep ruang dan waktu dalam sejarah serta periodisasi.




belajar mandiri.








6


Tagihan belajar mandiri pada kegiatan belajar 2 berupa studi kasus dan

kajian dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas :

1. Studi kasus

Peserta didik diminta mengamati peristiwa berakhirnya pemerintahan

masa orde baru pada gambar di bawah ini yang membuktikan bahwa

bahwa manusia hidup dalam ruang dan waktu. Peserta didik diminta

mendeskripsikan peristiwa pada gambar di bawah ini terkait dengan ilmu

sejarah, waktu dan ruang!

2. Kajian materi

Konsep waktu dalam sejarah diperlukan untuk melihat perubahan dan

keberlanjutan yang terjadi dalam peristiwa sejarah. Peserta didik diminta

mengamati dan mendeskripsikan bahwa peristiwa pada gambar di

bawah ini ada pengaruhnya pada masa sekarang di segala aspek

kehidupan!

7

Aspek penilaian

Tugas 1




2. Ketepatan mendeskripskan peristiwa

3. Orisinalitas pendapat pribadi (tidak copi paste)

4. Mencantumkan sumber acuan


Cara menilai



Contoh:


Skor maksimal = 500


500


Aspek Penilaian

Aspek yang dinilai dalam tugas 2 adalah:


2. Ketepatan mendeskripskan peristiwa

8

3. Orisinalitas pendapat pribadi (tidak copi paste)

4. Mencantumkan sumber acuan


Cara menilai dan contoh seperti pada kegiatan belajar 1

Tindak Lanjut

Pada waktu yang telah disepakati, peserta didik menyerahkan tagihan

belajar mandiri, tutor berkewajiban untuk:

1. Memberi kesempatan peserta didik untuk konsultasi atau menanyakan

kesulitan belajar yang dihadapi

2. Membahas hasil tagihan belajar mandiri menggunakan metode yang

sesuai, misalnya: tanya jawab, diskusi, presentasi, dan metode lain yang

relevan.

3. Menilai tagihan belajar mandiri peserta didik

4. Mendokumentasikan tagihan belajar mandiri

9

KONSEP PERUBAHAN DAN KEBERLANJUTAN

Kegiatan Belajar 1

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modul II kegiatan belajar 1 adalah:

Konsep kehidupan manusia dalam perubahan

Tujuan pembelajaran

Melalui pembelajaran konsep perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah,

peserta didik mampu memahami konsep perubahan, menerapkan konsep

perubahan dalam mengkaji sejarah serta membangun kesadaran pentingnya

konsep perubahan dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

Indonesia




belajar mandiri.





MODUL

II

10





Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa essay

peristiwa sejarah dan harus dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

Peserta didik diminta menuliskan secara singkat peran seorang Pahlawan

Nasional Indonesia yang menyebabkan perubahan sejarah Indonesia.

Jawaban diuraikan pada kertas folio bergaris

Aspek penilaian




7. Ketepatan pemilihan Pahlawan Nasional

8. Kemampuan mendeskripsikan Peran Pahlawan Nasional Indonesia



Cara menilai



Contoh:

11


Skor maksimal = 500


500


12

Kegiatan Belajar 2

Materi

Materi yang akan dipelajari pada kegiatan belajar 2 adalah:

Konsep berkelanjutan dalam sejarah

Tujuan pembelajaran

Melalui pembelajaran konsep tentang perubahan dan berkelanjutan dalam

sejarah, peserta didik mampu memahami konsep berkelanjutan,

menerapkan konsep berkelanjutan dalam mengkaji sejarah serta

membangun kesadaran pentingnya konsep berkelanjutan dalam kehidupan

bermasyarakat dan berbangsa Indonesia.




belajar mandiri.








13


Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa pendapat

peserta didik dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

Peserta didik diminta menuliskan dengan tangan (bukan ketikan) tentang

bagaimana mengisi kemerdekaan untuk melanjutkan perjuangan

sebelumnya pada folio bergaris.

Aspek Penilaian




2. Kedalaman pendapat peserta didik


4. Kerapian tulisan tangan

5. Inovasi

Cara menilai dan contoh seperti pada kegiatan belajar 1

Tindak Lanjut





14



relevan.



15

KEHIDUPAN MANUSIA PURBA DAN ASAL USUL NENEK MOYANG BANGSA INDONESIA

Kegiatan Belajar 1

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modu III kegiatan belajar 1 adalah:

perkembangan bumi dan munculnya makhluk hidup

Tujuan pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menganalisis perkembangan bumi pada masa Arkaekum.

2. Menganalisis perkembangan bumi pada masa Paleozoikum.

3. Menganalisis perkembangan bumi pada masa Mesozoikum.

4. Menganalisis perkembangan bumi pada masa Neozoikum.




belajar mandiri.





MODUL

III

16





Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa essai dan

harus dikumpulkan pada waktu yang disepakati..

Tugas

Peserta didik diminta membuat esai tentang keterkaitan Teori Darwin

dengan ajaran agama samawi mengacu pada sumber-sumber artikel, buku,

majalah, modul, dan sumber lain yang relevan.

Penilaian

Anda menilai hasil tugas peserta didik dengan memberikan skor dengan

rentang 60 – 100 pada aspek:


12. Kemampuan mendeskripsikan keterkaitan teori Darwin dengan ajaran

agama Samawi

13. Sumber-sumber relevan yang menjadi acuan

14. Orisinalitas tugas (bukan copi paste)


Cara menilai



17

Contoh:


Skor maksimal = 500


500


18

Kegiatan Belajar 2

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar 2 adalah :

Jenis-jenis manusia purba di Indonesia

Tujuan pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, Peserta didik diharapkan dapat:

1. Membedakan jenis manusia purba yang ada di Indonesia

2. Mengidentifisikan jenis manusia purba Meganthropus

3. Mengidentifisikan jenis manusia purba Pithecanthropus

4. Mengidentifikasi jenis manusia purba Homo




belajar mandiri.








19


Tagihan belajar mandiri pada kegiatan belajar 2 berupa kliping dan

dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

Peserta didik membuat kliping sederhana tentang penemuan manusia

purba di Indonesia minimal 10 halaman HVS ukuran Folio

Aspek penilaian




7. Ketepatan kliping dengan topik

8. Penjelasan identitas/isi kliping

9. Sumber kliping

10. Kreativitas dan kemenarikan kliping

Cara menilai dan contoh seperti pada kegiatan belajar sebelumnya

20

Kegiatan Belajar 3

Materi

Materi yang akan dipelajari pada kegiatan belajar 3 adalah :

Teori asal-usul nenek moyang Indonesia

Tujuan pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan dapat

mengidentifikasi teori-teori asal usul nenek moyang bangsa indonesia

(Nusantara, Yunan, Afrika)




belajar mandiri.








21


Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa resume dan


Tugas

Peserta didik membuat resume tentang teori nenek moyang bangsa

Indonesia minimal 1 halaman kertas ukuran HVS Folio (huruf Time New

Roman 11, spasi 1.5 atau tulis tangan)

Aspek Penilaian




7. Kualitas isi resume

8. Kecukupan (ruang lingkup) resume

9. Orisinalitas (bukan copi paste)

10. Kerapian resume


22

Kegiatan Belajar 4

Materi

Materi yang akan dipelajari pada kegiatan belajar 4 adalah

Jenis-jenis manusia purba di Indonesia

Tujuan pembelajaran


1. Menganalisis keterkaitan antara migrasi nenek moyang bangsa

Indonesia dengan persebaran ras Melanosoid, Proto Melayu dan Deutro

Melayu.

2. Membuat analisis tentang Ras Melanosoid, Proto Melayu dan Deutro

Melayu




belajar mandiri.








23


Tagihan kegiatan belajar 4 yang diminta dari peserta didik berupa peta dan


Tugas

Peserta didik menggambar pada kertas HVS Folio tentang peta jalur

kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia ke kepulauan Nusantara.

Aspek Penilaian




2. Ketepatan peta jalur kedatangan nenek moyang

3. Kelengkapan peta (jalur, identitas, penjelasan jalur)

4. Orisinalitas karya pribadi (karya tangan)

5. Kerapian dan kemenarikan peta


Tindak Lanjut







relevan.

24



25

HASIL DAN NILAI-NILAI BUDAYA MASYARAKAT PRAAKSARA INDONESIA DAN PENGARUHNYA DALAM KEHIDUPAN MASYARAKAT INDONESIA MASA KINI TERMASUK YANG BERADA DI LINGKUNGAN SEKITAR

Kegiatan Belajar 1

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modul IV kegiatan belajar 1 adalah :

Tradisi Sejarah masyarakat Pra aksara

Tujuan pembelajaran


1. Menunjukkan cara masyarakat praaksara mewariskan masa lalunya.

2. Menunjukkan jejak sejarah dalam sejarah lisan di berbagai daerah di

Indonesia.

3. Menjelaskan nilai, norma, dan tradisi yang diwariskan dalam sejarah lisan

Indonesia.




belajar mandiri.


MODUL

IV

26







Tagihan Kegiatan belajar 1

Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa kliping dan


Tugas

Peserta membuat kliping tentang gambar-gambar manusia purba Indonesia

dengan penjelasan secukupnya pada HVS ukuran Folio minimal 10 lembar

Aspek Penilaian






14. Sumber kliping


Cara menilai

27



Contoh:


Skor maksimal = 500


500


28

Kegiatan Belajar 2

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar 2 adalah

Tradisi Sejarah Masyarakat pada Masa Aksara

Tujuan pembelajaran


1. Menunjukkan menjelaskan cara masyarakat masa aksara mewariskan

masa lalunya melalui tutur/lisan.

2. Menunjukkan cara masyarakat masa aksara mewariskan masa lalunya

melalui tulisan

3. Menjelaskan tradisi sejarah masyarakat masa aksara kepulauan

Indonesia.




belajar mandiri.








29

Tagihan Kegiatan belajar 2

Tagihan belajar mandiri pada kegiatan belajar 2 berupa kliping dan pendapat

pribadi dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

1. Peserta didik membuat kliping tentang jenis-jenis alat yang pernah

digunakan manusia masa aksara di Indonesia dan berikan penjelasan

secukupnya pada minimal 5 lembar kertas HVS ukuran Folio.

2. Peserta didik diminta menjelaskan dengan menuliskan (tangan) sesuatu

yang penting dari pembelajaran modul IV yang berguna bagi peserta

didik pada kertas folio bergaris minimal 1 halaman.

Aspek Penilaian

Tugas 1






4. Sumber kliping



30

Aspek Penilaian

Tugas 2




2. Kedalaman pendapat


4. Kerapian tulisan


Tindak Lanjut







relevan.



Documents

Pengantar - pauddikmasdiy.kemdikbud.go.id · C dalam mempelajari modul Sejarah Indonesia Tingkatan V setara kelas X semester I Panduan ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu pendahuluan,