4. STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pengajaran dan pembelajaran PQS dijelmakan berasas kepada beberapa konsep

iaitu :

A Aras :Guru mesti memahami tahap prestasi setiap murid di

dalam kelas. Tindakan ini akan dapat membantu guru menjalankan

P & P dengan berkesan untuk semua tahap prestasi murid.

B Kaedah P & P :Kaedah yang pelbagai, berkesan dan releven

dengan tahap prestasi murid mesti digunakan oleh guru untuk

menjamin keberkesanan P & P untuk semua prestasi murid. Di

antara kaedah dan teknik yang boleh digunakan dalam pengajaran

dan pembelajaran PQS ialah:

i. Penerangan

ii. Perbincangan dan pembentangan

iii. Sumbangsaran

iv. KBKK

v. Mengimbas kembali

vi. Simulasi

vii. Mengumpul bahan ( kajian perpustakaan )

viii. Menulis esei ( rencana)

ix. Lawatan

x. Menulis buku skrap

xi. Tunjuk cara ( Demonstrasi)

xii. Perbahasan

xiii. Inkuiri / Penemuan

xiv. Kaji selidik

xv. Latih tubi

xvi. Bermain

xvii. Pertandingan

xviii. Projek

C Aktiviti :Aktiviti “berpusatkan murid” hendaklah dijadikan budaya

dengan guru bertindak sebagai fasilitator/ pemudah cara sahaja.

D Bahan P & P :Penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BBM) amat

penting bagi menjamin P & P berjalan dengan lancar,

menyeronokkan dan berkesan. Di antara Bahan Bantu Mengajar

yang dicadangkan ialah seperti;

i. Video

ii. Radio Kaset

iii. OHP

iv. Filem Slaid

v. Multimedia

vi. Keratan akhbar/ majalah

vii. Kad imbasan

viii. LCD

E Penekanan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran PQS

KBSM dapat menjamin pembentukan insan yang menepati

kehendak Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan

Islam.

PENILAIAN

A Penilaian dilakukan adalah untuk mendapat maklum balas tentang

pencapaian murid sejauh mana telah mencapai Hasil Pembelajaran

yang dihasratkan dalam pengajaran dan pembelajaran. Bentuk penilaian

bergantung kepada hasil pembelajaran. Guru boleh membina alat

pengukuran berdasarkan kesesuaian dengan isi pelajaran dan situasi.

B Penilaian mesti merangkumi aspek kognitif, afektif dan psikomotor, yang

mengandungi kerohanian, teori, amalan dan penghayatan.

C Penilaian berdasarkan kesesuaian untuk mengukur semua aspek yang

ditegaskan boleh dilakukan seperti yang berikut :

i. Soal jawab

ii. Senarai semak

iii. Inventori sikap

iv. Dairi

v. Laporan

vi. Aktiviti bertulis / tugasan

vii. Cerita/bercerita

viii. Menulis rencana / karangan

ix. Perbincangan

x. Rekod Anekdot

D Penilaian hendaklah diikuti dengan aktiviti pemulihan atau pengukuhan

dengan menggunakan pelbagai kaedah pengajaran dengan fasa yang

lebih perlahan, urutan yang berbeza atau pendekatan berlainan yang

difikirkan bersesuaian dengan potensi dan kebolehan murid. Antaranya

adalah melalui :

i. Latih tubi.

ii. Soal jawab.

iii. Laporan bertulis.

iv. Senarai semak.

v. Bercerita kembali.

vi. Penulisan rencana dan sebagainya.

E Format Peperiksaan Pendidikan Al Quran dan Al Sunnah peringkat SPM

menggunakan 3 instrumen

a. Kertas 1 (5227/1)

b. Kertas 2 (5227/2)

c. Kertas 3 (5227/3)

( perincian format instrumen pentaksiran sila lihat lampiran )