1KPLI : PPBK WAN AHMAD FIRDAUS BIN WAN MUSLIMINMOK LEE TIM TAN YORK CHIUN

• Maksud PPBK• Perkembangan PPBK• Matlamat PPBK• Objektif PPBK• Jenis-jenis PPBK• Perbandingan PPBK• Pembinaan Bahan PPBK• Penilaian PPBK• komunikasi berperantaraan PPBK• Rumusan

• Maksud PPBK• Perkembangan PPBK• Matlamat PPBK• Objektif PPBK• Jenis-jenis PPBK• Perbandingan PPBK• Pembinaan Bahan PPBK• Penilaian PPBK• komunikasi berperantaraan PPBK• Rumusan

2KPLI : PPBK

Pengajaran dan pembelajaran

berbantukankomputer (PPBK) ialah

pengajaran atau pembelajaran

yang dilakukan dengan

menggunakan perisian kursus yang

dihasilkan untuk disampaikan

melalui komputer.

3KPLI : PPBK

• komputer dapat digunakan sebagai media pembelajaran kerana komputer memiliki keistimewaan– Hubungan Interaktif – Pengulangan– Maklum Balas Dan Peneguhan（ Gagne ， Briggs ，

Rosenberg (2000) ）4KPLI : PPBK

PPBK juga dikenali sebagai:Pengajaran Berbantukan Komputer (Computer

Assisted Instruction, CAI)Pengajaran Diuruskan Komputer (Computer

managed Instruction, CMI)Komunikasi Mediasi Komputer (Computer

Mediated Communication, CMC)Multimedia Berasaskan Komputer (Computer

Based Multimedia, CBM)

5KPLI : PPBK

• Kaedah PPBK telah lama wujud sejak tahun 1960-an lagi di Amerika Syarikat dengan menggunakan komputer IBM.

• Satu projek PPBK yang dinamakan PLATO (Programmed Logic Automatic Teaching Operation) telah dibangunkan dengan kerjasama Universiti Illinois untuk membangunkan bahan perisian kursus untuk di gunakan di sekolah-sekolah.

6KPLI : PPBK

• Di Malaysia, PPBK telah mula di perkenalkan dengan melibatkan 60 buah sekolah menengah yang dibekalkan 20 buah komputer pada tahun1993.

• Suatu bahan perisian yang di namakan ComIL telah di perkenalkan dengan kerjasama MIMOS dan Kementerian Pendidikan.

• Sekarang ini tumpuan utama PPBK adalah melibatkan empat mata pelajaran iaitu Matematik, Sains, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. 7KPLI : PPBK

1 Menyediakan satu panduan perlaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran mengenai perkakasan komputer yang mudah serta dapat mengoptimumkan masa guru dan pelajar.

2 Memberikan keselesaan kepada pelajar untuk belajar dan meneroka ilmu pengetahuan dan kemahiran mengenai komponen perkakasaan komputer berdasarkan kadar keupayaan masing-masing.

8KPLI : PPBK

3 Memudahkan pelajar menimba ilmu pengetahuan asas, konsep, prinsip dan fakta mengenai komponen perkakasan komputer berdasarkan kandungan bahan yang disediakan.

4 Membolehkan pelajar agar berdikari dalam mencari maklumat dan penemuan untuk memenuhi sebarang tugasan.

5 Mencetuskan satu perbincangan yang menarik di kalangan pelajar dan guru.

9KPLI : PPBK

1 Dapat memberi pengetahuan dan kemahiran mengenai kepentingan dan komponen sistem komputer dalam teknologi maklumat.

2 Dapat menjana kefahaman mengenai jenis dan fungsi komponen komputer dan yang berkaitan dengannya dalam menjayakan matlamat pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran teknologi maklumat.

3 Dapat memberi pendedahan dan pengalaman kepada pelajar tentang kepentingan menjaga dan membaikpulih sistem komputer masing-masing.

10KPLI : PPBK

11KPLI : PPBK

1. Meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar terhadap pelajaran;

2. Meningkatkan motivasi pelajar dalam pembelajaran;

3. Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar;

4. Melaksanakan eksperimen yang sukar, mahal, mustahil dan bahaya untuk dibuat; dan

5. Membentuk pembelajaran koperatif serta memberi peluang kepada pelajar belajar secara berkesan dengan bimbingan yang minimum serta masa interaksi dapat dijimatkan.

12KPLI : PPBK

6. Menggunakan pelbagai media yang dapat merangsang deria-deria mereka;

7. Mengulangi pembelajaran sekerap yang diperlukan;

8. Mengawal perjalanan perisian kursus dan memilih bahagian-bahagian yang difikirkan perlu; dan

9. Memberi maklum balas serta merta terutama dalam PPBK latih tubi atau penilaian.

13KPLI : PPBK

• Kos tinggi • Perlukan kemahiran

guru dalam mereka bahan atau perisian

14KPLI : PPBK

15KPLI : PPBK

• Tutorial melibatkan komputer memperkenalkan bahan-bahan pembelajaran yang disampaikan secara berperingkat-peringkat dan diikuti dengan soalan-soalan.

• Kemudiannya, komputer akan menyemak jawapan dan memberikan maklum balas.

• Ianya sesuai digunakan untuk memperkenalkan isi kandungan baru, mengulangkaji dan pemulihan kepada pelajar yang berpencapaian rendah dalam peperiksaan.

16KPLI : PPBK

• Contoh: apabila para pelajar menggunakan disket sebagai bahan pembelajarannya, dia tidak akan berasa bosan jika dia tidak memahami sebarang soalan yang terdapat di dalamnya.Pelajar akan lebih bersemangat untuk membuat soalan di dalamnya apabila kesalahan yang dilakukan diberi komen oleh suara latar belakang dan muzik sampingan yang terdapat di dalam disket tersebut.

17KPLI : PPBK

18KPLI : PPBK

• Menggunakan ICT untuk menyampaikan kandungan pelajaran berdasarkan urutan yang telah ditetapkan.Pembelajaran tutorial ini merangkumi :

Pembelajaran ekspositori Demonstrasi sesuatu fenomena yang

ditunjukkan dan dikawal urutan Latihan atau latih tubi yang disampaikan dan

dikawal oleh sistem.

19KPLI : PPBK

• Meningkatkan pembelajaran kendiri.• Belajar mengikut kemampuan sendiri• Meningkatkan motivasi• Bahan bantu mengajar lebih interaktif.• motivasi pelajar -membantu mewujudkan

suasana pembelajaran aktif

m o n d ay

Kelebihan Pembelajaran Tutorial

20KPLI : PPBK

21KPLI : PPBK

• suatu latihan yang diberikan oleh komputer untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran.

• Komputer akan memberikan soalan dan merakamkan semua jawapan yang betul atau salah.

• Seterusnya komputer akan memberikan maklum balas kepada pelajar. Ini akan membolehkan pelajar yang kurang berpengalaman dapat mengikuti perjalanan pelajaran mengikut tahapnya sendiri dan dapat memaparkan kemajuannya pada bila-bila masa sahaja.

22KPLI : PPBK

Contoh: apabila membuat latihan Matematik, para pelajar tidak akan merasa tegang jika terdapat kesalahan dalam latihan yang mereka buat. Mereka akan memperbaiki kesalahan itu dan akan cuba menjawabnya sekali lagi.

23KPLI : PPBK

Permainan komputer adalah PPBK yang semakin popular masa kini.

Permainan menggunakan pendekatan belajar sambil bermain untuk menarik minat pelajar dan untuk menjadikan pembelajaran suatu yang menyeronokkan.

Menurut MacFarlane & Sparrowhawk (2002), dalam melaksanakan permainan dalam pengajaran, guru perlu berhati-hati agar objektif permainan adalah sesuai dengan objektif pengajaran.

24KPLI : PPBK

• Permainan berorientasikan

pembelajaran

• Pelajar akan cuba

menyelesaikan masalah

dengan menjawab

berdasarkan syarat,  logik

dan hukum tertentu

• Situasi yang diberi mencabar

motivasi pelajar

25KPLI : PPBK

• Permainan merupakan jenis PPBK yang melibatkan

aktiviti berbentuk pertandingan di mana pelajar akan

membuat keputusan, mengikut arahan dan peraturan.

• Unsur-unsur hiburan dan keseronokan dimasukkan

bersama-sama semasa pelajar mempelajari sesuatu

kemahiran dalam PPBK.

• Ianya akan dapat memperkembangkan kemahiran

mental, kematangan berfikir, menambah pengetahuan

dan juga secara tidak langsung sifat kesabaran akan

wujud dalam diri para pelajar. 26KPLI : PPBK

• Contoh: dalam permainan catur bersama

dengan komputer, akan menyebabkan seseorang

pelajar menggunakan tahap pemikiran yang

lebih tinggi untuk memenangi permainan

tersebut. Ini kerana komputer mempunyai

banyak taktik dan akan menyebabkan para

pelajar bermain dengan agresif dan kritis.

27KPLI : PPBK

• Thomas & Milligan (2004)mendefinisikan simulasi sebagai keadaan atau sistem yang dimodelkan melalui komputer yang mengandungi maklumat tentang bagaimana keadaan atau sistem itu berfungsi.

• Lebih berbentuk permainan • Sesuai dalam pengajaran matematik • Pelajar memberi pilihan pembolehubah yang dapat

memaparkan output yang  berbeza

1 2 3 ..4 56 7 8 9…10 28KPLI : PPBK

• suatu situasi yang disediakan oleh komputer dengan memberikan gambaran sebenar terhadap sesuatu objek, proses atau peristiwa.

• Pelajar dapat berinteraksi secara aktif dengan komputer berdasarkan peranan masing-masing bagi membuat keputusan, menyelesaikan masalah, isu, tugasan tertentu dan membuat keputusan yang tertentu.

• Ianya sesuai digunakan untuk pembelajaran proses dan konsep yang kompleks terutamanya dalam mata pelajaran seperti sains dan lain-lain yang memerlukan kajian atau modul atau modul yang mahal, merbahaya atau mengambil masa yang lama.

1 2 3 ..4 56 7 8 9…10 29KPLI : PPBK

• Contoh: penggunaan komputer dengan disket-disket tertentu seperti disket yang mengandungi kejadian alam iaitu kejadian gempa bumi, proses pertumbuhan manusia, proses fotosintesis dan kejadian hujan akan menyebabkan para pelajar berasa tertarik untuk mempelajari sesuatu mata pelajaran dengan lebih mendalam walaupun pada mulanya mereka tidak berminat terhadap mata pelajaran tersebut.

1 2 3 ..4 56 7 8 9…10 30KPLI : PPBK

• Pelajar dikehendaki membuat analisis masalah  

• Data dimasukkan ke dalam ingatan komputer  

• Komputer membantu pelajar menyelesaikan masalah  

• Sesuai untuk mata pelajaran matematik dan sains

31KPLI : PPBK

Kebaikan 1. Pengajaran diindividukan dimana pelajar dapat

mengawal kecepatan pelajaran, belajar dari aras yang rendah ke peringkat yang tinggi, langkah demi langkah serta menerima peneguhan melalui maklumbalas yang serta merta.

2. Komputer menyimpan rekod proses pembelajaran pelajar dan boleh menganalisis kepintaran dan membuatt diagnosis kelemahan setiap pelajar di samping menawarkan haluan pembelajaran alternatif.

3. komputer dapat memberikan maklumbalas yang serta merta kepada pelajar sebelum tamat pembelajaran dan guru selepas tamat sesi pembelajaran.

32KPLI : PPBK

Kebaikan 4. komputer dapat membebaskan guru dari membuat

kerja-kerja yang rutin dalam sesuatu kelas.Oleh itu guru dapat menggunakan kreativiti mereka bagi menaikkan motivasi pelajar.

5. komputer tidak penat dan sabar dalam mengulang semula pelajaran yang tidak difahami pelajar biarpun berulangkali jika dibandingkan dengan guru.

6. boleh dipelajari bila-bila masa berbanding dengan pengajaran guru mengikut jadual waktu tertentu.

33KPLI : PPBK

Kelemahan 1. Bahan kursus terlalu mahal berbanding bahan cetak 2. Memerlukan kepakaran untuk membina perisian

pendidikan yang baik dari segi kandungan isi, memenuhi sukatan pelajaran dan kesesuaiannya.

3. Kurangnya tenaga guru yang terlatih dalam bidang pembangunan perisian pendidikan.

4. Mengambil masa yang lama untuk membangunkan sesuatu bahan PBBK.

5. Hilangnya sifat-sifat kemanusiaan kerana murid banyak berintraksi dengan komputer dan asyik menekan kekunci serta membaca skrin.

34KPLI : PPBK

Jenis-jenis PPBK

Penerangan

Tutorial mengajar sesuatu dan menjelaskan sesuatu konsep. Ini kemudiannya diikuti dengan soalan untuk pelajar memberi jawapan mengenai sesuatu konsep yang telah dipelajari.

Latihan Tubi Pelajar diberi soalan satu lepas satu untuk melatih kemahirannya dalam sesuatu konsep. Pelajar diberi soalan dan memberi jawapan dan komputer kemudian akan memberi maklum balas kepada setiap jawapan pelajar.

35KPLI : PPBK

Jenis-jenis PPBK

Penerangan

Permainan -pengajaran dalam bentuk permainan

simulasi -memberi suasana yang menyerupai keadaan dan fenomena sebenar dalam dunia luar. -memberikan satu visual atau penjelasan . Pelajar diminta menganalisis, membuat keputusan dan bertindak untuk mendapatkan sebuah situasi baru.

Penyelesaian Masalah

proses kognitif yang tinggi seperti pemikiran logik dan kritikal serta penaakulan diperlukan. 36KPLI : PPBK

• Apabila hendak membina bahan PPBK, beberapa aspek perlu diambil kira seperti ahli-ahli kumpulan dan jenis perisian yang sesuai digunakan supaya mencapai objektif yang ditetapkan pada mula-mula lagi.

• Menurut Tay Vaughan (1994) kumpulan yang akan membina bahan perisian akan terdiri dari :

i) seorang ketua projek,ii) pakar pedagogi, iii) pakar pengaturcara,iv) pakar grafik, v) pakar audio danvi) pakar video.

37KPLI : PPBK

• Terdapat dua pilihan untuk pembinaan bahan perisian iaitu :

• i)bahasa pengatucaraan ii)alat pengarangan• Peringkat-peringkat yang perlu di ambil ialah :

i)Perancangan perlu dikenal dibuat seperti tajuk, anggaran perbelanjaan dan tarikh-tarikh mengikut jangkaan fasa yang perlu disiapkan.

38KPLI : PPBK

• Peringkat-peringkat yang perlu di ambil ialah : ii)Peringkat menyediakan rekabentuk skrin seperti

skrip, storyboard . iii)Menjalankan pengaturcaraan di dalam komputer.

iv)Apabila selesai dibina, bahan PPBK tersebut hendaklah diuji kesesuaiannya. Segala kekurangan perlulah diperbaiki semula. v)Membuat dokumentasi.vi)Seterusnya barulah ianya dapat digunakan oleh pelajar-pelajar.

39KPLI : PPBK

• Menurut Alessi and Trollip (1991) proses penilaian melibatkan beberapa langkah iaitu :

i) Melihat dokumentasi sekali imbas dan meneliti maklumat penting

ii) Mendapatkan maklumat tentang perisian kursus dari dokumentasi yang dilampirkan untuk di salin ke borang penilaian.

iii)Menggunakan perisian kursus pada komputer dari awal hingga akhir sambil meneliti ciri yang sedia ada.

iv)Melakukan kesilapan menaip dengan sengaja. Lihat apa terjadi.

v) Memberikan penilaian berdasarkan penggunaan.40KPLI : PPBK

1 Komputer sebagai pakar rujuk iaitu Guru komputer2 Komputer sebagai pembimbing iaitu Tutor 3 Komputer sebagai penyimpan Rekod Akademik 4. Komputer sebagai Penyelia dan penyemak peperiksaan 5.Pengajaran berbantukan komputer6. Pengajaran diurusakan komputer7. Multimedia berasaskan komputer 8. Surat elektronik @ E-mail 9. Perbualan maya atau chating 10. Laman web atau website

41KPLI : PPBK

Guru prasekolah harus bijak dan kreatif dalam penggunan ICT di kelas Prasekolah selaras dengan matlamat KSPK iaitu

memperkembangkan potensi kanak-kanak secara menyeluruh dan bersepadu dalam

aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial melalui persekitaran pembelajaran yang selamat, menyuburkan

serta aktiviti yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna.

Ooo…

Ooo…

Mmm…Mmm…

Mmm…42KPLI : PPBK

TERIMA KASIH

43KPLI : PPBK