Upload
hoangnga
View
245
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING DENGAN MEDIA KONKRET
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKN TENTANG
MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA PADA
SISWA KELAS V SDN KEDUNGWARU
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
ALAN SETYADI
K7112009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMENUPT DINAS PENDIDIKAI\I PEMUDA DAN OLAHRAGA
T]NIT KECAMATAN KARANGSAMBUNGSD NEGERI KEDT]NGWARU
Jalan Karangsambung, Kecamatan Karangsambung, Kebumen, Jawa Tengah 5435j
SURAT KETERANGAI{No.
Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SD Negeri Kedungwaru, KecamatanKarangsambung, Kabupaten Kebumen, menerangkan bahwa:
Nama
NIMJurusan
: Alan Setyadi
:K7112009: Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah DasarFakultas : Keguruan dan IImu PendidikanLembaga : Universitas Sebelas Marettelah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan padatanggal 18
Februari 2016 s.d. selesai di kelas v SD Negeri Kedungwaru dengan judulpenelitian '?enerapan Model Role Playing dengan Media Konkret dalamPeningkatan Pembelajaran PKn tentang Metghargai Keputusan Bersama padaSiswa Kelas V SDN Kedungwaru Tahun Ajaranz}L5l}Ol1".
Demikian surat izin penelitian ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimanamestinya.
Negeri Kedungwaru
0710 198608 I 003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
SURAT PERSETUJUAN MENJAI}I OBSERYER
Yang bertanda tangan di bawah ini:1. Nama : Fajar Ali
NIM :K7112085sebagai pihak I
2. Nama :Bagus SantosoNIM :K7172509sebagai pihak II
menyatakan bersedia bekerja sama denganNama : Alan Se.tyadiNIM : K7112009sebagai pihak Itr
untuk menjadi observer dalam penelitian tindakan kelas yang berjudul "PenerapanModel Role Playing dengan Media Konkret dalam Peningkatan PembelajaranPKn tentang Menghargai Keputusan Bersama pada Siswa Kelas V SDNKedungwaru Tahun Ajaran 201512}rc". Tindakan dilaksandkan dalam III (tiga)siklus dengan 6 (enam) kali pertemuan.
Demikian surat persetujuan ini dibuat dengan penuh kesadaran dan tanpaadanyapaksaan dari pihak manapun.
Pihak I, Pihak tr,Kebumen, Februari 2016
Pihak m,
Fajar AliNM K7112085
Bagus SantosoNIM K7112509
Mengetahui,
Alan Setyadi.NIM KTI 1,,OA9
i Kedungwaru
10 198608 1 003
#?rtk-t%'\
Kt*-
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
I@,I PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMENIMIJIHIUPT DINAs PENDIDIKAN PEMUI}A DAN oLAHRAGAIHJ IINIT KECAMATAN KARANGSAMBUNGW sD NEGERTKTDUNGwARU
-Jalan Karangsambung, Kecamatan Karangsamburug, Kebumen, Jawa Tengah 54j53
18 Februari2016
Lamp :-Hal : Surat Balasan Izin Penelitian
Kepada:Yth. KepalaProgram Studi PGSDFKIP UNSdi tempat
Sehubungan dengan adanya surat permohonan izin penelitian bagi mahasiswaprogram studi PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen, dengan ini kamimemberikan izin untuk menggunakan SD Negeri Kedungwaru kepada:Nama : AIan SetyadiNIM : K7ll2AA9Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah DasarLembaga : Universitas Sebelas MaretJudul Skripsi : Penerapan Model Role Playing dengan Media Konkret
dalam Peningkatan Pembelajaran PKn tentang MenghargaiKeputusan Bersama pada Siswa Kelas V SDN KedungwaruTahun Ajaran 201512016
Pembimbing : l Drs. Imam Suyanto, M.Pd.Z.Dra. Tri Sapttrti Susiani, M.Pd.
Demikian surat ini dibuat, atas keperc ayaandan kerja sama Bapak, kami ucapkanterima kasih.
Negeri Kedungwaru
Pd.
i{:ttfr'.\;i,\'4
34104 198304 2 005
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PERNYATAAN KEASLIAN.TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawatr ini:
Alan Setyadi
K7LnA09
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Ilmu Pendidikao
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Sebelas Maret Surakarta
Nama
NIM
Program Studi
Jurusan
Fakultas
Universitas
menyatakan batrwa skripsi saya yang berjudul "Penerapan Model Role Playing
dengtr Media Konkret dalam Pcninghatan Pembelajaran PKn tentang
Merghargai Keputusan Bcrsama pada Siswa Kelrs V SDN Kedungwam
Tahun Ajaran 2015n016' ini benm-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalarn daftar pustaka
Apabilapadakemudianhari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan sa1a.
Srxakarta" Mei 2016
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PERSETUJUAI\I
Nama : Alan SityaAi
MM : K7l n0A9
Judul Skripsi : Penerapan Model Role Playing dengan Media Konkret dalam
Peningkatan Pembelajaran PKn tentang Menghargai Keputusan
Bersama pada Siswa Kelas V SDN Kedungwaru Tahun Ajaran
201512016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Kegrruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebglas Maret
Surakarta.
Surakart4 25 Apil2016
Persetuj uan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
NIP. 19530623198303 1 001
,wDra. Tri Saptuti Susiani. M.Pd.NrP. r959ll2t 198303 2003
lv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENGESAHAN
Nama : Alan Setyadi
NIM : K7112009
Judul Skripsi : Penerapan Model Role Playing dengan Media Konkret dalam
Peningkatan Pembelajaran PKn tentang Menghargai Keputusan
Bersama pada Siswa Kelas V SDN Kedungwaru Tahun Ajaran
20t5DArc
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, tanggal 24 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji TandaTangan Tanggal
Ketua
Sekretaris
Anggota I
Anggota II
Drs. Triyono, M.Pd.
Drs. M. Chamdani, M.Pd.
Drs. Imam Suyanto, M.Pd.
3A-9 -2016
27 -r-zarb
30 -9 -20t6Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd 27 -E -2Al&,
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada
Hari , Rabq, j
Tanggal : tnrnrlOt6
Mengesahkan,
.akultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Sebelas Mareto
Nurkamto, M.Pd. Drs. Suhanono, M.Pd.NIP 19620520 198803
fffrh_T-"$s%W,Yid
,r. oDrar.l
ptf,urmb,1 001 I 003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Alan Setyadi
NIM : K7112009
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan : Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas : Sebelas Maret Surakarta
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “Penerapan Model Role Playing
dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran PKn tentang
Menghargai Keputusan Bersama pada Siswa Kelas V SDN Kedungwaru
Tahun Ajaran 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2016
Yang membuat pernyataan
Alan Setyadi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING DENGAN MEDIA KONKRET
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKN TENTANG
MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA PADA
SISWA KELAS V SDN KEDUNGWARU
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
ALAN SETYADI
NIM K7112009
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Alan Setyadi
NIM : K7112009
Judul Skripsi : Penerapan Model Role Playing dengan Media Konkret dalam
Peningkatan Pembelajaran PKn tentang Menghargai Keputusan
Bersama pada Siswa Kelas V SDN Kedungwaru Tahun Ajaran
2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skipsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2016
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Drs. Imam Suyanto, M.Pd. Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd.
NIP. 19530623 198303 1 001 NIP. 19591121 198303 2 003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Nama : Alan Setyadi
NIM : K7112009
Judul Skripsi : Penerapan Model Role Playing dengan Media Konkret dalam
Peningkatan Pembelajaran PKn tentang Menghargai Keputusan
Bersama pada Siswa Kelas V SDN Kedungwaru Tahun Ajaran
2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, tanggal 24 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Triyono, M.Pd.
Sekretaris : Drs. M. Chamdani, M.Pd.
Anggota I : Drs. Imam Suyanto, M.Pd.
Anggota II : Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Suhartono, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001 NIP 19620520 198803 1 003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Alan Setyadi: PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING DENGAN MEDIA
KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKN TENTANG
MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA PADA SISWA KELAS V SDN
KEDUNGWARU TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Tujuan penelitian ini, yaitu: (1) Mendeskripsikan penerapan langkah-
langkah model Role Playing dengan media konkret; (2) Meningkatkan pembela-
jaran PKn tentang menghargai keputusan bersama pada siswa kelas V SDN
Kedungwaru tahun ajaran 2015/2016; (3) Mendeskripsikan kendala dan solusi
penerapan model Role Playing dengan media konkret dalam pembelajaran PKn.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang
dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan setiap
pertemuan terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi,
refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas yang berjumlah 14 siswa. Sumber
data berasal dari siswa, teman sejawat, guru, peneliti, dan dokumen. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan
tes. Validitas data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan teknik.
Analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif meliputi reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Role Playing
dengan media konkret sudah sesuai dengan langkah-langkah yang tepat, yaitu: (a)
pemanasan (warming up) dengan memperkenalkan dan menjelaskan penggunaan
media konkret; (b) memilih partisipan; (c) menata panggung dan menentukan
penggunaan media konkret; (d) menyiapkan pengamat; (e) memainkan peran
dengan media konkret; (f) diskusi dan tanya jawab disertai evaluasi; (g) memainkan
peran ulang; (h) diskusi dan evaluasi disertai melengkapi materi; (i) sharing,
generalisasi pengalaman, dan merangkum materi disertai tindak lanjut. Hal tersebut
dapat dibuktikan dengan hasil observasi terhadap guru, yaitu: siklus I = 77,88%,
siklus II = 81,82%, siklus III = 85,88%. Sedangkan terhadap siswa, yaitu: siklus I
= 79,61%, siklus II = 82,05%, siklus III = 85,77%; (2) dapat meningkatkan
pembelajaran PKn, yaitu: pada siklus I ketuntasan belajar siswa pada nilai proses
70,33% hasil belajar 70,33%, nilai proses meningkat menjadi 75% dan hasil belajar
75% pada siklus II, pada siklus III nilai proses meningkat menjadi 85,72% hasil
belajar 89,29%; (3) kendala yang dihadapi, yaitu: (a) guru kurang memperhatikan
siswa; (b) guru kurang memberi motivasi kepada siswa; (c) guru kurang
memperhatikan efisiensi waktu pada tiap langkah; (d) respon siswa lambat dan
kurang menghayati permainan peran; (e) siswa kurang mampu menguasai
panggung. Solusinya adalah: a) guru berkeliling ke setiap meja untuk membagi
perhatian kepada seluruh siswa; b) guru memberikan stimulus untuk terus
memotivasi siswa agar aktif secara keseluruhan pada sesi tanya jawab,diskusi,
evaluasi maupun sharing dan generalisasi; c) guru meringkas materi-materi tertentu
dan menentukan batas waktu setiap langkah penerapan model Role Playing dengan
media konkret; d) siswa diberi penjelasan skenario diluar jam pelajaran dan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
diinstruksi untuk cekatan dan mampu berimprovisasi saat bermain peran; e) siswa
diberi motivasi agar tidak grogi dan berani saat bermain peran.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model Role Playing dengan
media konkret dapat meningkatkan pembelajaran PKn tentang menghargai
keputusan bersama pada siswa kelas V SDN Kedungwaru tahun ajaran 2015/2016
Kata Kunci: Model Role Playing, Media Konkret, PKn
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRACT
Alan Setyadi. THE APPLICATION OF ROLE PLAYING MODEL USING
CONCRETE OBJECTS IN IMPROVING CIVIL EDUCATION ABOUT
OBEYING DECISION OF PEOPLE LEARNING FOR THE FIFTH GRADE
STUDENTS OF SD NEGERI KEDUNGWARU IN THE ACADEMIC YEAR OF
2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret
University of Surakarta. April 2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the
application of Role Playing using concrete objects, (2) to improve civil education
learning about obeying decision of people for the fifth grade students of SD Negeri
Kedungwaru in the academic year of 2015/2016, and (3) to describe problems and
solutions on the application of Role Playing using concrete objects.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action,
observation, and reflection. Subjects of the research were the fifth grade students
totaling 14 students. Sources of data were derived from students, classmates,
teacher, researcher, and documents. Techniques of collecting data were
observation, interview, documentation, and test. Validity of data in this research
was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data
were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis consisting of
data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.
The results of this research showed that: (1) the steps of the application of
Role Playing using concrete objects has been conducted appropriately through
these steps, namely: (a) warming up by introducing and explaining the use of
concrete objects, (b) choosing participants, (c) preparing the stage and determining
the use of concrete objects, (d) preparing observer, (e) playing role using concrete
objects, (f) discussion, questioning, and evaluation, playing role again, (h)
discussion, evaluation, and completing the materials, and (i) sharing the experience
and make summary and follow up. It can be proven by the observation result of
teachers in the first cycle 77.88%, in the second cycle 81.82%, and in the third cycle
85.88%; meanwhile the observation result of students in the first cycle 79.61%, in
the second cycle 82.05%, and in the third cycle 85.77%; (2) the application of Role
Playing model can improve civil education learning. It was proven by the increase
of learning mastery of students in process and learning outcomes in the first cycle
70.33% and 70.33%, in the second cycle 75% and 75%, and in the third cycle
85.72% and 89.29%; and (3) the problems encountered in the learning, namely:
(a) the teacher pays little attention to students, (b) the teacher does not give
motivation to students maximally, (c) the teacher pays less attention to the time
allocation on each cycle, (d) response from students is not good and they do not
play the role well, (e) and students are not good in performing the role in the stage.
the solution is: a) the teacher walking around class to give some attention to
student, b) teacher give stimulation to keep student for actively questioning,
discussion, evaluations, sharing, and generalization, c) teacher abridge materials
to effectiveness the times of strides Role Playing model with concrete objects; d)
let student some instruction to make improvisation when they’re play Role Playing
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
model with concrete objects, e) let student some motivation to make them brave and
not nerves..
The conclusion of this research is the application of Role Playing model
using concrete objects can improve civil education about obeying decision of
people learning for the fifth grade students of SD Negeri Kedungwaru in the
academic year of 2015/2016.
Keywords: Role Playing Model, Concrete Objects, Civil Education
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
MOTTO
“Hilangkan rasa balas budi,
berbagi dalam kebaikan adalah kunci kebahagiaan diri”
“Apa yang kita alami hari ini tidak akan terulang dikemudian hari, maka
nikmatilah!”
“Belajarlah segala sesuatu tentang sesuatu dan sesuatu tentang segala sesuatu”
“Kepuasan tidak terletak pada setinggi apapun podium tempat kita berdiri,
kepuasan terletak pada cara kita mensyukuri”
“Jangan mengharapkan suatu imbalan dari apa yang kita lakukan, mintalah jika
memang membutuhkan”
“Kita terlahir karena cinta, maka matilah dalam keadaan dicinta”
“Seseorang yang kita tinggal dibelakang bukan berarti dia akan terus berada di
belakang, bisa saja dia sedang mencari jalan pintas”
“Orang baik selalu dilupakan, orang jahat selalu diingat, tapi orang baik akan
dicari ketika diingat, orang jahat akan dibenci sampai terlupa”
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
PERSEMBAHAN
Dengan Menyebut Asma Allah SWT, ungkapan syukur Alhamdulillah, saya
persembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu”
(Bapak Supardi dan Ibu Sudirah)
Terimakasih atas semua kasih sayang, cinta kasih, dan pengorbanan bapak dan ibu
yang semata-mata kalian lakukan demi anak-anakmu. Engkau adalah motivasi
utama bagi kami. Segala ketulusan yang kalian berikan adalah setetes embun
dipadang gersang.
“Dosen Pembimbing”
(Drs. Imam Suyanto, M.Pd. & Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd.)
Terimakasih atas bimbingan, bantuan, koreksi, dan kesempatan serta semangat
yang bapak dan ibu berikan sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
penuh motivasi dan semangat untuk mengukir masa depan.
“Keluarga”
Terimakasih karena sudah menjadi keluarga yang baik yang selalu memberikan
dukungan secara moral maupun materiil.
“Keluarga Angkatan 2012”
Terimakasih untuk kalian semua yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu.
Terimakasih atas pengalaman, cerita, dan kisah yang telah kita ukir bersama selama
kurang dari 4 tahun ini. Semua kisah dan cerita kita akan selalu menjadi kenangan
yang mewarnai dunia.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan ilmu, inspirasi, dan
kemuliaan. Atas kehendak-NYA peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Penerapan Model Role Playing dengan Media Konkret dalam
Peningkatan Pembelajaran PKn tentang Menghargai Keputusan Bersama
pada Siswa Kelas V SDN Kedungwaru Tahun Ajaran 2015/2016”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen.
3. Drs. Imam Suyanto, M.Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Tri Saptuti S., M.Pd. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Muhrodi, S.Pd. selaku Kepala SDN Kedungwaru yang telah memberikan izin
tempat penelitian.
6. Rinalti, S.Pd. selaku guru mata pelajaran PKn kelas V SDN Kedungwaru yang
telah bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian ini.
7. Para siswa kelas V SDN Kedungwaru tahun ajaran 2015/2016 yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dorongan dalam penyusunan
skripsi ini.
9. Seluruh rekan mahasiswa yang telah berbagi pengalaman dan masukan kepada
peneliti selama ini.
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Namun,
peneliti tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah
wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, Mei 2016
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................. x
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. xi
KATA PENGANTAR ................................................................................ xii
DAFTAR ISI ............................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 8
1. Pembelajaran PKn pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar ... 8
2. Model Pembelajaran Role Playing dengan
Media Konkret .................................................................. 28
3. Penelitian yang Relevan .................................................... 41
B. Kerangka Berpikir .................................................................. 44
C. Hipotesis Tindakan................................................................. 46
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 47
1. Tempat Penelitian ........................................................... 47
2. Waktu Penelitian ............................................................. 47
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................. 48
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
C. Subjek Penelitian .................................................................... 49
D. Data dan Sumber Data ........................................................... 49
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 52
F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 64
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 65
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................... 67
I. Prosedur Penelitian................................................................. 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................... 75
1. Data Pratindakan ............................................................. 75
2. Siklus I ............................................................................ 76
3. Siklus II ........................................................................... 106
4. Siklus III ......................................................................... 136
5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ..................... 166
B. Pembahasan ............................................................................ 174
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 181
B. Implikasi ................................................................................. 182
C. Saran ....................................................................................... 183
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 185
LAMPIRAN ............................................................................................... 188
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir ................................................................ 46
3.1 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 67
3.2 Skema Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 70
4.1 Perbandingan Antar Siklus Hasil Penerapan Model Role Playing
dengan Media Konkret terhadap Guru Antar Siklus ....................... 168
4.2 Perbandingan Antar Siklus Hasil Penerapan Model Role Playing
dengan Media Konkret terhadap Siswa ........................................... 169
4.3 Perbandingan Nilai Proses Siswa Antar Siklus ............................... 171
4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa ................................................... 172
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pelajaran
PKn Kelas V SD semester II .................................................................. 19
3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan Proses ................................. 57
3.2 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I ...................................................................... 58
3.3 Kisi-Kisi Tes pada Siklus II .................................................................... 59
3.4 Kisi-Kisi Tes pada Siklus III ................................................................... 60
3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa Penerapan Model
Role Playing dengan Media Konkret ...................................................... 63
3.6 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru dan Siswa ..................... 64
4.1 Tabel Hasil Belajar Pratindakan ............................................................. 75
4.2 Hasil Observasi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan I ................................ 80
4.3 Hasil Observasi Menerapkan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan I .............................. 82
4.4 Hasil Penilaian Proses Siswa .................................................................. 84
4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan
Pertama ................................................................................................... 85
4.6 Kendala dan Solusi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret ................................................................................................... 89
4.7 Analisis Hasil Belajar Siswa Antar Pertemuan ...................................... 90
4.8 Hasil Observasi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 2 ............................... 94
4.9 Hasil Observasi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ............................. 96
4.10 Hasil Penilaian Proses Siswa .................................................................. 98
4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 2 .... 99
4.12 Kendala dan Solusi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret ................................................................................................... 103
4.13 Analisis Penerapan Model Role Playing dengan Media Konkret
Terhadap Guru dan Siswa Antar Pertemuan .......................................... 104
4.14 Analisis Nilai Proses Siswa Antar Pertemuan ........................................ 105
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
4.15 Analisis Hasil Belajar Siswa Antar Pertemuan ...................................... 105
4.16 Hasil Observasi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan I .............................. 110
4.17 Hasil Observasi Menerapkan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan I ............................. 112
4.18 Hasil Penilaian Proses Siswa .................................................................. 114
4.19 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan
Kedua ...................................................................................................... 115
4.20 Kendala dan Solusi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret ................................................................................................... 119
4.21 Hasil Observasi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 2 ............................. 123
4.22 Hasil Observasi Menerapkan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ............................ 125
4.23 Hasil Penilaian Proses Siswa .................................................................. 127
4.24 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ... 128
4.25 Kendala dan Solusi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret ................................................................................................... 133
4.26 Analisis Penerapan Model Role Playing dengan Media Konkret
Terhadap Guru dan Siswa Antar Pertemuan ......................................... 134
4.27 Analisis Nilai Proses Siswa Antar Pertemuan ....................................... 135
4.28 Analisis Hasil Belajar Siswa Antar Pertemuan ...................................... 135
4.29 Hasil Observasi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 1 ............................ 140
4.30 Hasil Observasi Menerapkan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 ........................... 142
4.31 Hasil Penilaian Proses Siswa .................................................................. 144
4.32 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus III Pertemuan 1.. 145
4.33 Kendala dan Solusi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret ................................................................................................... 149
4.34 Hasil Observasi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 2 ............................ 153
4.35 Hasil Observasi Menerapkan Model Role Playing dengan Media
Konkret Terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ........................... 155
4.36 Hasil Penilaian Proses Siswa ................................................................. 157
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
4.37 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Siklus III Pertemuan 2.. 158
4.38 Kendala dan Solusi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret ................................................................................................... 162
4.39 Analisis Penerapan Model Role Playing dengan Media Konkret
Terhadap Guru dan Siswa Antar Pertemuan ......................................... 164
4.40 Analisis Nilai Proses Siswa Antar Pertemuan ........................................ 164
4.41 Analisis Hasil Belajar Siswa Antar Pertemuan ...................................... 165
4.42 Tabel Perbandingan Antar Siklus Hasil Penerapan Model
Role Playing dengan Media Konkret terhadap Guru. ............................ 167
4.43 Tabel Perbandingan Antar Siklus Hasil Penerapan Model
Role Playing dengan Media Konkret terhadap Siswa ........................... 168
4.44 Perbandingan Nilai Proses Siswa Antar Siklus ...................................... 170
4.45 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antar Siklus .................................... 171
4.46 Kendala dan Solusi Siklus I,II dan III .................................................... 173
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Nilai PKn Ulangan Tengah Semester I SD Negeri
Kedungwaru ........................................................................................... 188
2 Lembar Studi Dokumen Perencanaan Pembelajaran ............................. 189
3 Silabus Pembelajaran .............................................................................. 190
4 Skenario Pembelajaran ........................................................................... 192
5 Lembar Observasi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret (Guru) ........................................................................................ 194
6 Lembar Observasi Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret (Siswa) ...................................................................................... 199
7 Lembar Wawancara Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret (Guru) ........................................................................................ 204
8 Lembar Wawancara Penerapan Model Role Playing dengan Media
Konkret (Siswa) ...................................................................................... 205
9 Lembar Penilaian Proses Siswa .............................................................. 206
10 Daftar Nilai Tes Awal PKn Pratindakan ................................................ 208
11 RPP Siklus I ........................................................................................... 209
12 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I ...................................................... 227
13 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................ 228
14 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ......................................... 229
15 Rekapitulasi Penilaian Proses Belajar Siswa Siklus I ............................ 230
16 Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar PKn Siklus I ................................ 231
17 RPP Siklus II .......................................................................................... 232
18 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II .................................................... 248
19 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ......................................... 249
20 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ........................................ 250
21 Rekapitulasi Penilaian Proses Belajar Siswa Siklus II .......................... 251
22 Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar PKn Siklus II ............................... 252
23 RPP Siklus III ........................................................................................ 253
24 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus III ................................................... 271
25 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ........................................ 272
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xxi
26 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa III .................................................. 273
27 Rekapitulasi Penilaian Proses Belajar Siswa Siklus III ......................... 274
28 Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar PKn Siklus III .............................. 275
29 Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus I-III ................................... 276
30 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus I-III ................................. 277
31 Daftar Hadir Siswa Kelas V ................................................................... 278
32 Contoh Pekerjaan Lembar Kerja Siswa .................................................. 279
33 Contoh Pekerjaan Lembar Evaluasi Siswa ............................................. 282
34 Surat Keputusan Dekan .......................................................................... 284
35 Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 285
36 Surat Balasan Izin Penelitian ................................................................. 289
37 Surat Persetujuan Menjadi Observer ...................................................... 290
38 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................................... 291
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user