PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS …

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user


i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU SOAL

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN PRESTASI

BELAJAR SEJARAH PADA SISWA KELAS X IPS 3 SMA NEGERI 1

NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

ISNAINI AISAH

K4414025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2018

commit to user


commit to user


ii

commit to user


commit to user


iv

commit to user


commit to user


v

commit to user


commit to user


vi

ABSTRAK

Isnaini Aisah. K4414025. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU SOAL

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN PRESTASI


NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli

2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan sosial dan

prestasi belajar sejarah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe

numbered heads together (NHT) dengan media kartu soal dalam pembelajaran

sejarah.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan,

pelaksaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa Sekolah

Menengah Atas dengan sampel data dari kelas X IPS 3 SMA N 1 Ngemplak Boyolali

Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data

dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, angket, tes dan

dokumentasi. Uji validitas data dengan teknik triangulasi yang meliputi triangulasi

data dan metode. Analisis data dilaksanakan menggunakan model analisis deskriptif

komparatif dan model analisis interaktif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; 1) Penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe Numbered Heads Together dengan media kartu soal dapat

meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas X IPS 3 SMAN 1 Ngemplak Boyolali.

Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata persentase pencapaian indikator

keterampilan sosial siswa dari 67,81% pada prasiklus, menjadi 73,52% pada siklus I,

dan 81,10% pada siklus II. Rata-rata persentase pencapaian indikator keterampilan

sosial tersebut telah melampaui target kinerja penelitian yang ditetapkan yaitu >80%.

Persentase jumlah siswa yang mencapai keterampilan sosial kategori tinggi juga

mengalami peningkatan yaitu dari 21,21% pada prasiklus, meningkat menjadi 51,52%

pada siklus I dan 81,82% pada siklus II. Persentase pencapaian keterampilan sosial

kategori tinggi tersebut telah melampaui target kinerja penelitian yang ditetapkan

yaitu >80%; 2) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads

Together dengan media kartu soal dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X

IPS 3 SMAN 1 Ngemplak Boyolali. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan

persentase jumlah siswa yang telah mencapai nilai KKM (75) yaitu dari 54,55% pada

prasiklus, menjadi 69,70% pada siklus I dan 93,94% pada siklus II. Pencapaian

persentase jumlah siswa yang mencapai nilai KKM (75) tersebut telah melampaui

target kinerja penelitian yang ditetapkan yaitu >80%.

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat diperoleh kesimpulan bahwa model

pembelajaran numbered heads together (NHT) dengan media kartu soal dapat

meningkatkan keterampilan sosial dan prestasi belajar sejarah pada siswa kelas X IPS

3 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018.

Kata Kunci: numbered heads together (NHT), media kartu soal, keterampilan sosial,

prestasi belajar.

commit to user


commit to user


vii

ABSTRACT

Isnaini Aisah. K4414025. THE IMPLEMENTATION OF NUMBERED

HEADS TOGETHER (NHT) MODEL BY USING QUESTION CARD AS

MEDIA TO IMPROVE THE SOCIAL SKILLS AND STUDENT’S HISTORY

ACHIEVEMENT IN THE X IPS 3 CLASS OF SMA NEGERI 1 NGEMPLAK

BOYOLALI 2017/2018 ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2018.

The aims of this research are to improve the students’ social skills and

historical learning achievement through aplicating numbered heads together

(NHT) cooperative learning model by using question-card media in historical

learning.

The methodology which is used in this study is Classroom Action Research

(CAR). This method was implemented in two cycles, each cycle consists of

planning, implementation, observation, and reflection. The participants of this

study are senior high school students with the sample derived from class X IPS 3

SMA N 1 Ngemplak Boyolali in the academic year of 2017/2018 which consists of

33 students. The data collection techniques of this research use observation,

interview, questionnaire, test, and documentation. The validity test of data

triangulation covers data and method triangulation. The comparative descriptive

analysis model and interactive analysis model are the data analysis model which

is used in this study.

The results of this study show that; 1) The implementation of Numbered

Heads Together cooperative learning model by using question-card can increase

the students’ social skills in class X IPS 3 SMA N 1 Ngemplak Boyolali. This is

indicated by the percentage average of student’s social skills indicator from

67,81% in pre-cycle, to 73,52% in the first cycle, and 81,10% in the second cycle.

The average percentage of social skill indicator has exceeded the specified

research perfomance target of ≥80%. On the other hand, the percentage of

students who achieved social skills with a high category is icreased from 21,21%

in pre-cycle, increasing to 51,52% and 81,82% in the second cycle. The

percentage of achievement of social skills with a high category has exceeded the

specified research perfomance target of ≥80%; 2) The implementation of

Numbered Heads Together cooperative learning model by using question-card

can improve the learning achievement of students class X IPS 3 SMA N 1

Ngemplak Boyolali. It is indicated by the increasing percentage of students who

have reached the limit of the value of learning domination (KKM 75) that is

54,55% in pre-cycle, to 60,70% and 93,94% in the second cycle. The accession of

the percentage of students’ learning achievement has exceeded the specified

research perfomance target of ≥80%.

According to the result of this study, it could be concluded that the

numbered heads together (NHT) model with question-card media can improve the

social skills and student historical learning achievement of students class X IPS 3

SMA N 1 Ngemplak Boyolali in the academic year of 2017/2018.

Keywords: numbered heads together (NHT), question-card media, social skills,

learning achievement.

commit to user


commit to user


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan nikmat serta

karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU SOAL UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN PRESTASI


NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2017/2018.”

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

menyadari bahwa terselesainya skipsi ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa

bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis dengan

kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada

1. Dekan Fakultas Keguruan Ilmu dan Pendidikan Universitas Sebelas Maret

yang memberikan izin dan kesempatan untuk menyusun skripsi.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan izin dan

kesempatan untuk menyusun skripsi.

3. Dr. Leo Agung S., M. Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan arahan dan bimbingan dengan baik.

4. Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si, selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan motivasi dengan penuh kesabaran.

5. Kepala sekolah SMA N 1 Ngemplak Boyolali yang telah memberikan izin

penelitian skripsi ini.

6. Antar Budiarto, S. Pd selaku guru mata pelajaran sejarah kelas X yang

telah membimbing dan memberikan banyak masukan selama penelitian.

7. Siswa kelas X IPS 3 di SMA N 1 Ngemplak yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

commit to user


commit to user


xi

Penulis menyadari keterbatasan yang dimiliki, sehingga skripsi ini masih

jauh dari kesempurnaan. Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih

atas kritik, usul, dan saran perbaikan ke arah penyempurnaan yang disampaikan

oleh berbagai pihak. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan

perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Juli 2018

Penulis

commit to user


commit to user


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT ........................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................... x

DAFTAR ISI .............................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 9

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 9

D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka

1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ......... 12

a. Model Pembelajaran......................................................................... 12

b. Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) ............... 13

c. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together . 16

2. Media Kartu Soal .................................................................................... 20

a. Pengertian Media Pembelajaran ....................................................... 20

b. Fungsi Media Pembelajaran ............................................................. 21

c. Jenis-jenis Media Pembelajaran ....................................................... 22

commit to user


commit to user


xiii

d. Pengertian Media Kartu Soal ........................................................... 23

3. Keterampilan Sosial ................................................................................ 25

a. Pengertian Keterampilan Sosial ....................................................... 25

b. Indikator Keterampilan Sosial.......................................................... 27

4. Prestasi Belajar ........................................................................................ 27

a. Pengertian Belajar ............................................................................ 27

b. Prestasi Belajar ................................................................................. 28

5. Pembelajaran Sejarah .............................................................................. 31

a. Pengertian Pembelajaran .................................................................. 31

b. Pengertian Sejarah ............................................................................ 32

c. Pengertian Pembelajaran Sejarah ..................................................... 33

B. Penelitian Yang Relevan ................................................................................ 37

C. Kerangka Berpikir .......................................................................................... 39

D. Hipotesis Tindakan......................................................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 44

B. Jenis Penelitian ............................................................................................... 45

C. Subjek Penelitian ............................................................................................ 46

D. Data dan Sumber Data ................................................................................... 47

1. Informan .................................................................................................. 47

2. Tempat dan Peristiwa .............................................................................. 47

3. Dokumen ................................................................................................. 47

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 48

1. Observasi ................................................................................................. 48

2. Wawancara .............................................................................................. 48

3. Angket ..................................................................................................... 48

4. Tes ........................................................................................................... 48

5. Dokumentasi............................................................................................ 49

F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................................. 49

1. Triangulasi Data/Sumber......................................................................... 49

2. Triangulasi Metode ................................................................................. 50

commit to user


commit to user


xiv

G. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 50

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................... 51

I. Prosedur Penelitian......................................................................................... 52

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Data Prasiklus .......................................................................................... 56

2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................................... 66

a. Perencanaan Tindakan ..................................................................... 66

b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 68

c. Observasi Tindakan .......................................................................... 70

d. Refleksi Tindakan ............................................................................ 78

3. Hasil Tindakan Siklus II .......................................................................... 80

a. Perencanaan Tindakan ..................................................................... 81

b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 83

c. Observasi Tindakan .......................................................................... 85

d. Refleksi Tindakan ............................................................................ 95

B. Pembahasan .................................................................................................... 96

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN

A. Simpulan ........................................................................................................ 107

B. Implikasi ......................................................................................................... 108

C. Saran ............................................................................................................... 110

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 112

LAMPIRAN ............................................................................................................... 119

Documents

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS …