i

PENERAPAN DIVERGENT DISCOVERY STYLE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TAKTIK MENYERANG

DAN BERTAHAN DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA

PADA SISWA KELAS XII TP 1 SMK MURNI 1 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

HERDIAN DANANG INDARTO

K4611056

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2015

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Herdian Danang Indarto

NIM : K4611056

Program Studi : PENJASKESREK

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN DIVERGENT

DISCOVERY STYLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

TAKTIK MENYERANG DAN BERTAHAN DALAM PERMAINAN

SEPAKBOLAPADA SISWA KELAS XII TP 1 SMK MURNI 1

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini

hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, November 2015

Yang membuat pernyataan

Herdian Danang Indarto

iii

PENERAPAN DIVERGENT DISCOVERY STYLE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TAKTIK MENYERANG

DAN BERTAHAN DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA

PADA SISWA KELAS XII TP 1 SMK MURNI 1 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh :

HERDIAN DANANG INDARTO

K4611056

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2015

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, November 2015

Pembimbing II

Rony Syaifullah, S.Pd., M.Pd

NIP. 19760826 200212 1 002

Pembimbing I

Drs. Sunardi., M.Kes

NIP. 19581121 199003 1 004

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Senin

Tanggal : 14 Desember 2015

Tim penguji skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Waluyo, S.Pd., M.Or

Sekretaris : Pomo Warih Adi, S.Pd., M.Or

Anggota I : Drs. Sunardi, M.Kes

Anggota II : Rony Syaifullah, S.Pd., M.Pd

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 19610124 198702 1 001

vi

ABSTRAK

Herdian Danang Indarto. PENERAPAN DIVERGENT DISCOVERY STYLE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TAKTIK MENYERANG

DAN BERTAHAN DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA PADA SISWA

KELAS XII TP 1 SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

2015/2016, Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2015.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar taktik

menyerang dan bertahan dalam permainan sepakbola siswa kelas XII TP 1 SMK

Murni 1 Surakarta melalui penerapan Divergent Discovery Style.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas XII TP 1 SMK Murni 1 Surakarta yang berjumlah 22 siswa. Sumber data

berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi,

wawancara, angket berupa tes kognitif (pengetahuan), dokumentasi atau arsip

berupa foto dan video. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data.

Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif. Prosedur

penelitian adalah berupa siklus pembelajaran yang saling berkaitan.

Berdasarkan hasil analisis data pada bab IV diperoleh peningkatan yang

signifikan terjadi pada prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada

prasiklus hasil belajar permainan sepakbola pada kriteria sangat baik 0%, baik

4,55 %, cukup 27,27%, kurang 63,64%, dan kurang sekali 4,55% jumlah siswa

yang tuntas adalah 7 siswa. Pada siklus I hasil belajar permainan sepakbola pada

kategori sangat baik sebesar 4,55%, baik 27,27%, cukup 45,45%, kurang 22,73%,

dan kurang sekali 0%, jumlah siswa yang lulus 14 siswa dengan persentase

63,64%. Sedangkan pada siklus II hasil belajar permainan sepakbola pada

kategori sangat baik sebesar 9,09%, baik 36,36%, cukup 40,91%, kurang 13,64%,

kurang sekali 0%, jumlah siswa yang tuntas dan lulus adalah 19 siswa dari total

jumlah siswa 22 dengan persentase 86,36% dan yang belum tuntas 3 siswa dengan

persentase 13,64%. Peningkatan terjadi pada siklus I dan siklus II. Hasil belajar

permainan sepakbola telah mencapai target yang ingin dicapai pada siklus II

bahkan melebihi target meskipun belum semua siswa dapat tuntas dalam materi

permainan sepakbola.

Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan Divergent Discovery Style

dapat meningkatkan hasil belajar taktik menyerang dan bertahan dalam permainan

sepakbola pada siswa kelas XII TP 1 SMK Murni 1 Surakarta tahun pelajaran

2015/2016.

Kata Kunci: Hasil belajar taktik menyerang dan bertahan, permainan sepakbola,

Divergent Discovery Style.

vii

ABSTRACT

Herdian Indarto Danang. APPLICATION OF DIVERGENT DISCOVERY

STYLE TO IMPROVE THE LEARNING TACTICS OF ATTACK AND

DEFENSE IN THE GAME OF FOOTBALL CLASS XII TP 1 SMK MURNI

1 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016, Thesis. Surakarta: the Faculty

of Education Sebelas Maret University of Surakarta, Nopember 2015.

The purpose of this research is to improve learning outcomes tactics of

attack and defense in the game of football class XII TP 1 SMK Murni 1 Surakarta

through the implementation of Divergent Discovery Style.

This research is a classroom action research (PTK). This study was

conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action,

observation, and reflection. The subjects were students of class XII TP 1 SMK

Murni 1 Surakarta totaling 22 students. Source data comes from teachers and

students. Data collection techniques are observation, interviews, questionnaires in

the form of tests of cognitive (knowledge), documentation or archives of photos

and videos. The validity of the data using data triangulation technique. The data

analysis using descriptive analysis techniques. The procedure is a form of learning

cycle research interrelated.

Based on the analysis in chapter IV acquired a significant increase

occurred in prasiklus to the first cycle and from cycle I to cycle II. At pracycle

result of learning the game of football in a very good criterion of 0%, 4.55%

better, just 27.27%, 63.64% less and less a 4.55% number of students who

completed is 7 students. In the first cycle of learning outcomes of football games

in the very good category by 4.55%, 27.27% good, just 45.45%, 22.73% less, and

less so 0%, the number of students who graduated 14 students with a percentage

of 63.64%. While in the second cycle learning outcomes of football games in the

category of excellent 9.09%, 36.36% good, fairly 40.91%, 13.64% less, less a 0%,

the number of students who complete and pass is 19 students of the total number

of students 22 with the percentage of 86.36% and unresolved 3 students with a

percentage of 13.64%. The increase occurred in the first cycle and the second

cycle. Results of learning the game of football has reached the target to be

achieved in the second cycle even exceed the target, although not all students can

be completed in a matter of football game.

The conclusion of this study is the application of Divergent Discovery

Style can improve learning outcomes tactics of attack and defense in the game of

football class XII TP 1 SMK Murni 1 Surakarta in academic year 2015/2016.

Keywords: learning outcomes attack and defense tactics, the game of football,

Divergent Discovery Style.

viii

MOTTO

Barangsiapa bertawakal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan

padanya dan sesungguhnya Allah lah yang akan melaksanakan urusan (yang

dikehendaki)-Nya. (QS. Ath- Thalaq: 3)

Jika kamu berbuat baik berarti kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri, dan jika

kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri. (QS. Al-Isra: 7)

Janganlah menjadi pohon kaku yang mudah patah. Jadilah bambu yang mampu

bertahan melengkung melawan terpaan angin. (Bruce Lee)

Nilai seseorang itu ditentukan dari keberaniannya memikul tanggung jawab,

mencintai hidup dan pekerjaannya. (Kahlil Gibran)

Apabila didalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat suatu

kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia

dengan kemajuan selangkah pun. (Ir. Soekarno)

Menjadi dewasa memang tidak selalu menyenangkan, Namun dapat menjadi

dewasa itu luar biasa. (Penulis)

Cinta jangan sampai mengalahkan cita-cita. (Penulis)

ix

PERSEMBAHAN

Kuhaturkan syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini bagi :

“Guru Pendidikan Jasmani Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Murni 1

Surakarta”

“Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Murni 1 Surakarta”

“Almamater Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta”

x

KATA PENGANTAR

Salam Sejahtera.

Segala puji syukur bagi Allah Yang Maha Esa, atas segala berkat kasih

karunia-Nya. Dan atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelsaikan skripsi

dengan judul “PENERAPAN DIVERGENT DISCOVERY STYLE UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TAKTIK MENYERANG DAN

BERTAHAN DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA PADA SISWA KELAS

XII TP 1 SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan

Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini dapat terselesaikan tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis

mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Sunardi, M.Kes., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Rony Syaifullah, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kepala SMK Murni 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat

guna pengambilan data dalam penelitian.

6. Agus Prayitno, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Pendidikan Jasmani

Kesehatan dan Rekreasi, yang telah memberi bimbingan, bantuan dan kerja

sama dalam penelitian.

7. Para siswa kelas XII TP 1 SMK Murni 1 Surakarta yang telah bersedia untuk

berpatisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

xi

8. Ayah Indarwiyanto, S.Pd, Ibu Sri Purwantiningsih, S.Pd, Kakak Danis Nur

Rohmah, S.Tp, dan Adik Asyidika Vito Indarto yang selalu memberikan doa

dan semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusuan skripsi ini terutama

Galang Nalendra, Daniel Glori, Yoga Sejati, Irvana Fahmi dan yang tidak

bisa saya sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa kemungkinan skripsi ini masih terdapat

kekurangan dan belum sempurna karena keterbatasan penulis. Walaupun

demikian semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca.

Surakarta, November 2015

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................................................ i

PERNYATAAN .................................................................................................. ii

PENGAJUAN ..................................................................................................... iii

PERSETUJUAN ................................................................................................. iv

PENGESAHAN .................................................................................................. v

ABSTRAK .......................................................................................................... vi

ABSTRACT ........................................................................................................ vii

MOTTO .............................................................................................................. viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ..................................................................................... 7

1. Belajar dan Pembelajaran ............................................................ 7

a. Pengertian Belajar ................................................................... 7

b. Ciri-Ciri Belajar ...................................................................... 8

c. Pengertian Pembelajaran ........................................................ 9

d. Tujuan Belajar dan Pembelajaran ........................................... 10

e. Prinsip-Prinsip Belajar ............................................................ 11

f. Hasil Belajar ........................................................................... 13

xiii

2. Pembelajaran Divergent Discovery Style .................................... 14

a. Hakikat Gaya Mengajar .......................................................... 14

b. Pengertian Divergent Discovery Style .................................... 16

c. Konsep Penerapan Divergent Discovery Style ....................... 17

3. Hakikat Permainan Sepakbola ..................................................... 20

a. Pengertian Sepakbola .............................................................. 20

b. Pengertian Teknik Dasar Bermain Sepakbola ........................ 25

c. Pengertian Taktik Permainan Sepakbola ................................ 26

4. Taktik Menyerang ....................................................................... 28

a. Taktik Serangan Individu ....................................................... 28

b. Taktik Serangan Beregu atau Tim .......................................... 30

5. Taktik Bertahan ........................................................................... 32

a. Taktik Pertahanan Individu ..................................................... 33

b. Taktik Pertahanan Beregu atau Tim ....................................... 34

6. Pembelajaran Sepakbola di SMK ................................................ 35

B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 40

1. Tempat Penelitian ........................................................................ 40

2. Waktu Penelitian ......................................................................... 40

B. Subjek Penelitian .............................................................................. 41

C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 41

D. Pengumpulan Data ........................................................................... 41

E. Uji Validitas Data ............................................................................. 42

F. Analisis Data .................................................................................... 43

G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 43

H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) ............................................... 48

B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ 52

1. Siklus I ......................................................................................... 52

xiv

a. Perencanaan ............................................................................ 52

b. Pelaksanaan atau Tindakan Siklus I ....................................... 54

c. Observasi atau Pengamatan Siklus I ....................................... 57

d. Refleksi atau Evaluasi Siklus I ............................................... 62

e. Hasil Data Tindakan Siklus I .................................................. 63

2. Siklus II ....................................................................................... 65

a. Rencana Tindakan II ............................................................... 65

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .............................................. 66

c. Observasi atau Pengamatan Siklus II ..................................... 70

d. Refleksi atau Evaluasi Siklus II .............................................. 73

e. Hasil Data Tindakan Siklus II ................................................. 75

C. Pembahasan ...................................................................................... 76

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................... 77

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan .......................................................................................... 80

B. Implikasi ........................................................................................... 81

C. Saran ................................................................................................. 82

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 85

LAMPIRAN ........................................................................................................ 87

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Lapangan Sepakbola .................................................................................... 21

2. Lapangan Sepakbola Resmi FIFA ............................................................... 22

3. Daerah Tendangan Sudut ............................................................................. 23

4. Bentuk Gawang Beserta Ukurannya ............................................................ 23

5. Tempatkan tubuh anda untuk mempertahankan bola .................................. 29

6. Gerak tipu tubuh merupakan salah satu cara untuk menciptakan ruang ...... 29

7. Buatlah ruang terlebih dahulu, kemudian memutar melewati lawan ........... 30

8. Lari menyilang dari sayap lapangan (a)

dan lari menyilang dari tengah (b) ............................................................... 31

9. Contoh gerak lari secara tiba-tiba ................................................................ 31

10. Pola dukungan tim ....................................................................................... 32

11. Gunakan postur tubuh bertahan lutut ditekuk, posisi kaki diatur,

perhatian fokus pada bola ............................................................................ 33

12. Memadatkan daerah pertahanan ................................................................... 34

13. Perpanjangan daerah pertahanan .................................................................. 35

14. Alur Kerangka Berpikir ............................................................................... 39

15. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 45

16. Hasil Belajar Permainan Sepakbola Pra Siklus............................................ 50

17. Hasil Belajar Permaianan Sepakbola Siklus I .............................................. 64

18. Hasil Belajar Permaianan Sepakbola Siklus II ............................................ 76

19. Perbandingan Hasil Belajar Permainan Sepakbola Antar Siklus ................. 78

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Anatomi Divergent Discovery Style ............................................................. 17

2. Jadwal Penelitian.......................................................................................... 40

3. Teknik Pengumpulan Data Penelitian .......................................................... 42

4. Presentase Target Pencapaian ...................................................................... 43

5. Deskripsi Data Awal Hasil Belajar Permainan Sepakbola

Sebelum Diterapkan Tindakan Gaya Penemuan Divergen (Divergent

Discovery Style) ........................................................................................... 50

6. Diskripsi Hasil Belajar Permainan Sepakbola Setelah Diberikan Tindakan

Gaya Penemuan Divergen (Divergent Discovery Style) Siklus I ................. 64

7. Diskripsi Hasil Belajar Permainan Sepakbola Setelah Diberikan Tindakan

Gaya Penemuan Divergen (Divergent Discovery Style) Siklus II ............... 75

8. Perbandingan Hasil Belajar Permainan Sepakbola Antar Siklus ................. 78

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran ................................................................................... 87

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................... 88

3. Lembar Soal Kognitif Siklus I ..................................................................... 99

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................... 100

5. Lembar Tugas Kognitif Siklus II ................................................................. 111

6. Rekapitulasi Presensi Siswa Kelas XII TP 1 ............................................... 112

7. Data Awal Nilai Permainan Sepakbola Kelas XII TP 1 SMK

Murni 1 Surakarta ........................................................................................ 113

8. Rekapitulasi Nilai Permainan Sepakbola Siklus I........................................ 114

9. Rekapitulasi Nilai Permainan Sepakbola Siklus II ...................................... 116

10. Dokumentasi Pembelajaran.......................................................................... 118

11. Surat Keterangan Melakukan Penelitian ...................................................... 121

12. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................................ 122

13. Surat Keterangan Ijin Menyusun Skripsi ..................................................... 123

14. Validasi Proposal Skripsi ............................................................................. 124

15. Pengajuan Judul Skripsi ............................................................................... 125