PENANAMAN NILAI NILAI PERJUANGAN DIPONEGORO DALAM ...eprints.uns.ac.id/20181/1/AWAL.pdf · pahlawan, dan mengenai tokoh-tokoh melalui gambar. (4) kendala-kendala yang dihadapi guru

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENANAMAN NILAI –NILAI PERJUANGAN DIPONEGORO

DALAM PEMBELAJARAN IPS SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER

(Studi Kasus SMP Diponegoro Depok Tahun Ajaran 2014/2015)

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Salahsatu Persayaratan Mencapai Derajat

Megister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Disusun Oleh:

SUYANTI

S861308033

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

Mendidik pemikiran tanpa mendidik hati bukanlah sebuah pendidikan

sama sekali

(Aristoteles)

Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat

baik terhadap diri sendiri

(Benyamin Franklin)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Karya tulis ini saya persembahkan kepada:

Bapak dan Ibu Misman

Kedua kakakku

Semua sahabat dan mereka yang kucintai

Semua orang yang membaca tulisan ini


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur Alhamdulillah senantiasa terpanjatkan kehadirat

Allah SWT karena atas limpahan karunia dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan tesis ini. Kesulitan dan hambatan yang penulis hadapi

dalam penulisan tesis ini dapat terlewati dengan lancar berkat dorongan dan

bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan

ucaan terima kasih dan dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kesempatan untuk mengikuti pendidikan di Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret.

2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.yang telah memberikan izin

atas penulisan tesis ini.

3. Prof. Dr Hermanu Joebagio. M.Pd., Selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta yang telah

mengarahkan dan memberikan masukan dalam penyelesaian tesis ini.

4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum., Sekretaris Program Studi Pendidikan

Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta, sekaligus

Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan selama penyusunan tesis

ini.

5. Prof. Dr. Wasino, M.Hum., Selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, masukan dan arahan yang sifatnya membangun demi

terwujud dan terselesainya penulisan tesis ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS

yang telah memberikan ilmu dan membagi pengalaman kepada penulis

selama ini.

7. Bapak Khoirudin selaku Kepala Sekolah SMP Diponegoro Depok, beserta

staf wakil, guru-guru dan terutama guru IPS, semua siswa kelas VII-IX tahun

2014/2015 serta karyawan yang telah banyak membantu dan meluangkan

waktunya kepada penulis dalam penyelesaian tesis ini.


commit to user

viii

8. Bapak dan Ibu Misman, Mas Ukad, Mba Yani, atas doa dan kasih sayang

serta Keluarga Besar Somo Paiyem dan Keluarga Besar Kerto Pardi, terima

kasih telah mewarnai hari-hariku yang telah kalian berikan kepada penulis

serta dukungannya dalam penyelesaian tesis ini.

9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS angkatan

2013 yang telah berbagi ilmu dan membantu dalam penyelesaian tesis ini.

10. Teman-teman tersayang dan tercinta terimakasih telah mau berbagi baik suka

maupun duka kehadiran kalian memberikan semangat tersendiri dalam

penyelesaian tesis ini.

11. Semua pihak yabg tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

Semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua. Dengan penuh

kesadaran tesis ini masih banyak kekurangan, untuk itu penulis

mengharapkan saran dan kritik untuk perbaikan yang akan datang.

Surakarta, Januari 2015

Penulis

Suyanti

Nim S861 308033


commit to user

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................

HALAMAN PENGESAHAN.............................................................

HALAMAN PERYATAAN................................................................

HALAMAN MOTTO..........................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN.........................................................

KATA PENGANTAR.........................................................................

DAFTAR ISI........................................................................................

DAFTAR TABEL...............................................................................

DAFTAR GAMBAR..........................................................................

DAFTAR LAMPIRAN......................................................................

ABSTRAK..........................................................................................

ABSTRACT........................................................................................

I

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

ix

x

xii

xiii

xiv

xv

xvi

xvii

xviii

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang ..................................................

2. Fokus Masalah...................................................

3. Rumusan Masalah..............................................

4. Tujuan Penelitian...............................................

5. Manfaat Penelitian.............................................

1

3

3

4

5

BAB II KAJIAN TEORI,PENELITIAN YANG RELEVAN

DANKERANGKA BERFIKIR

A.Kajian Teori

1. Pendidikan Nilai.............................................................

a. Konsep Nilai..............................................................

b. Pendidikan Nilai.......................................................

c. Pendekatan dalam Pendidikan Nilai..........................

2. Pendidikan Karakter

a. Karakter....................................................................

6

6

8

10

14


commit to user

x

b. Pendidikan Karakter.................................................

3. Pembelajaran IPS

a. Pengertian Pembelajaran...........................................

b. Pembelajaran IPS.....................................................

B. Penelitian Yang Relevan...............................................

C. Kerangka Brpikir...........................................................

18

25

27

29

30

BAB III

METODE PEMBELAJARAN

A. Lokasi, dan Waktu Penelitian................................

B. Bentuk dan Strategi Penelitian..............................

C. Data dan Sumber Data..........................................

D. Tehnik Pengumpulan Data....................................

E. Sampling...............................................................

F. Validitas Data.......................................................

G. Tehnik Analisis Data.............................................

32

33

33

35

37

38

41

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar......................................................

B. Sajian Data............................................................

C. Temuan Penelitian.................................................

D. Pembahasan..........................................................

44

49

72

78

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan...............................................................

B. Implikasi Penelitian..............................................

C. Saran.....................................................................

97

99

100

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................... 101


commit to user

xi

Daftar Tabel

Tabel Hal

Tabel 1

Tabel 2

Tabel 3

Tabel 4

Nilai-nilai Karakter..............................................................

Jadwal Kegiatan Penelitian..................................................

Keadaan Sarana Gedung SMP Diponegoro.........................

Keadaan Guru dan Karyawan SMP Diponegoro.................

21

32

46

47


commit to user

xii

Daftar Gambar

Gambar Hal

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Pengintegrasian pendidikan karakter dalam mata pelajaran

Kerangka Berpikir Penelitian..............................................

Tehnik Analisis Data Model I............................................

25

31

43


commit to user

xiii

Daftar Lampiran

Lampiran Hal

lampiran 1

lampiran 2

lampiran 3

lampiran 4

lampiran 5

lampiran 6

Tabel Kontrol Penelitian

Pedoman Wawancara dan Observasi

Hasil Wawancara dan Observasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Petanyaan Angket

Foto Dokumentasi

105

106

107

119

120

122


commit to user

xiv

Suyanti. NIM S861308033. 2015. Penanaman Nilai-Nilai Perjuangan

Diponegoro Dalam Pembelajaran IPS Sebagai Pendidikan Karakter (Studi

Kasus di SMP Diponegoro Depok Tahun Pelajaran 2014/2015). TESIS.

Pembimbing I: Prof. Dr. Wasino, M.Hum. II: Prof. Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum.

Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1).Pemahaman guru terhadap

nilai-nilai perjuangan Diponegoro di SMP Diponegoro, (2).Strategi Guru dalam

penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro di SMP Diponegoro (3).Proses

penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro dalam pembelajaran IPS dengan

materi Perlawanan Rakyat Indonesia terhadap Penjajah, (4).Kendala-kendala yang

dihadapi dalam penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro sebagai pendidikan

karakter di SMP Diponegoro, (5). Hasil penanaman nilai-nilai perjuangan

Diponegoro sebagai pendidikan karakter di SMP Diponegoro.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data

yang digunakan adalah informan, arsip dan dokumen, tempat dan peristiwa.

Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam,

observasi langsung, pencatatan dokumen. Tehnik sampling menggunakan

purposive sampling. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan

triangulasi metode. Tehnik analisis data yang digunakan adalah model interaktif

meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1). Pemahaman guru

terhadap nilai-nilai perjuanganDiponegoro adalah berupa sikap religius, kejujuran,

peduli dan semangat kebangsaan yang tinggi. (2). Strategi guru dalam penanaman

nilai-nilai perjuanganDiponegoro adalah melalui budaya sekolah, keteladanan,

dan pembelajaran IPS. (3). Proses penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro

adalah nilai religius yang dilakukan dengan berdoa bersama, nilai kejujuran yang

dilakukan dengan kegiatan mencari informasi dan memaparkan hasil diskusi

beserta sumber yang ada secara apa adanya bukan plagiat, dan nasehat agar tidak

menyontek, nilai peduli dilakukan dengan anjuran untuk menjenguk teman yang

sakit, kemauan bekerjasama dengan kelompok dan nilai semangat kebangsaan

dilakukan kegiatan mendengarkan dan menceritakan kisah perjuangan para

pahlawan, dan mengenai tokoh-tokoh melalui gambar. (4) kendala-kendala yang

dihadapi guru dalam penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro sebagai

pendidikan karakter di SMP Diponegoro adalah kurangnya sumber belajar

danpengaruh negatif arus Globalisasi. (5). Hasil penanaman nilai-nilai perjuangan

Diponegoro adalah (a). Sikap religius, kejujuran, peduli, dan semangat

kebangsaan semakin meningkat, (b). Prestasi akademik peserta didik semakin

meningkat.

Kata Kunci: Nilai-nilai perjuangan Diponegoro, pembelajaran IPS, Pendidikan

Karakter, SMP Dipenegoro


commit to user

xv

Suyanti. NIM S861308033. 2013. The Implantation of Diponegoro‟s value

struggle in Social Learning as Character Education (A case study at Junior

Secondary School Diponegoro Depok). Thesis. Advisors I: Prof. Dr. Wasino

M.Hum. II: Prof. Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum. Department of Historical

Education, Postgraduate Program sebelas Maret University.

Abstract

This research aims to investigate: 1) teacher‟s understanding about

Diponegoro‟s value struggle in Junior Secondary School Diponegoro, 2) the

strategy used by teacher in implantation Diponegoro‟s value struggle in Junior

Secondary School Diponegoro, 3) the process of implantation Diponegoro‟s value

struggle in Social learning where the topic is about the opposition of indonesian

society toward colonialist, 4 the barriers which are faced implantation

Diponegoro‟s value struggle as education character in Junior Secondary School

Diponegoro, 5) the result of implantation Diponegoro‟s value struggle as

education character in Junior Secondary School Diponegoro.

This research is descriptive qualitative research. Data resources used are

informant, archives, document, place and phenomenon. Techniques of data

collection are deep interview, direct observation, document note. Technique

sampling uses purposive sampling. Data validation used are triangulation resource

and triangulation method. Technique of analysing the data uses interactive model

through reducting data, presenting data, and conclusion.

Results of this research are: 1) teacher‟s understanding about

Diponegoro‟s value struggle is in the form of religious attitude, honesty, care and

the spirit of nasionalism. 2) teacher‟s strategy in implantation Diponegoro‟s value

struggle is through culture of the school, exemplary and Social learning. 3) the

process of implantation Diponegoro‟s value struggle is religious value which is

done by praying, honesty value is done by several activities such as searching

information and presenting the discusion result with the available resource

without plagiarism, and suggestion to do not cheat, care is done by suggestions to

look in friends who are sick, wilingness to cooperate with the group, and the spirit

of nasionalism is done by activities listening and retelling stories about heroes,

and about some figures through pictures. 4) barriers faced by teacher in

implantation Diponegoro‟s value struggle as character education in Junior

Secondary School Diponegoro is the negatif effect of globalization to the student,

the lack of learning resources 5) the results of implantation Diponegoro‟s value

struggle is a) Religious attitude, honesty, care, improving spirit of nasionalism b)

improvement of students‟ learning achievement.

Key words: Srtunggle value’s Diponegoro, Social learning,Character Education,

Junior Secondary School Diponegoro.

Documents

PENANAMAN NILAI NILAI PERJUANGAN DIPONEGORO DALAM ...eprints.uns.ac.id/20181/1/AWAL.pdf · pahlawan, dan mengenai tokoh-tokoh melalui gambar. (4) kendala-kendala yang dihadapi guru