PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN · PDF filekelas v sekolah dasar mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan, bahasa indonesia, matematika, ilmu pengetahuan alam, dan ... seperti pajak,

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSIDASAR SERTA KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS V SEKOLAH DASAR

MATA PELAJARANPENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN, BAHASA INDONESIA,

MATEMATIKA, ILMU PENGETAHUAN ALAM, DANILMU PENGETAHUAN SOSIAL

SEMESTER GANJIL DAN GENAP

ROSMAYASARI, S.PD.NIP. 19821206 201001 2 010

DINAS PENDIDIKAN KOTA BANDUNGSEKOLAH DASAR NEGERI CEMPAKA ARUM

2011/2012

Rosmayasari, S.Pd. | 2

STANDAR KOMPETENSI (SK)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar (SD)/MadrasahIbtidaiyah (MI)

A. Latar BelakangPendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi

warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan NegaraKesatuan Republik Indonesia. Hakikat negara kesatuan Republik Indonesia adalahnegara kebangsaan modern. Negara kebangsaan modern adalah negara yangpembentukannya didasarkan pada semangat kebangsaan --atau nasionalisme-- yaitu padatekad suatu masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah satu negarayang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agama, ras, etnik, ataugolongannya. [Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan KemerdekaanIndonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta:Sekretariat Negara Republik Indonesia, 1998].

Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan Pancasila danUndang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikanpemahaman yang mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secarahistoris, negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan bentukRepublik.

Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyatdengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil danberadab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaandalam permusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosialbagi seluruh rakyat Indonesia. [Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia 1945]

Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai denganpenghujung abad ke-20, rakyat Indonesia telah mengalami berbagai peristiwa yangmengancam keutuhan negara. Untuk itu diperlukan pemahaman yang mendalam dankomitmen yang kuat serta konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada Pancasila danUndang-Undang Dasar 1945. Konstitusi Negara Republik Indonesia perlu ditanamkankepada seluruh komponen bangsa Indonesia, khususnya generasi muda sebagai generasipenerus.

Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang memasung hak-hakwarga negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kehidupan yang demokratis di dalamkehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, pemerintahan, danorganisasi-organisasi non-pemerintahan perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi, danditerapkan demi terwujudnya pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi. Selain itu, perlu puladitanamkan kesadaran bela negara, penghargaan terhadap hak azasi manusia,kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab sosial, ketaatan padahukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan perilaku anti korupsi, kolusi, dannepotisme.

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yangmemfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu


melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yangcerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.

B. TujuanMata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam

kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan

karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atautidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

C. Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek

sebagai berikut.1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta

lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, KeutuhanNegara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikappositif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminankeadilan

2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertibdi sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilannasional, Hukum dan peradilan internasional

3. Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggotamasyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan danperlindungan HAM

4. Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai wargamasyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat,Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri , Persamaan kedudukan warga negara

5. Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama,Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negaradengan konstitusi

6. Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahandaerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya politik,Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalammasyarakat demokrasi

7. Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara,Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasiladalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka

8. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di eraglobalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional,dan Mengevaluasi globalisasi.


D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas V, Semester 1

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Memahami pentingnya

keutuhan NegaraKesatuan RepublikIndonesia (NKRI)

1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan RepublikIndonesia

1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan NegaraKesatuan Republik Indonesia

1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalammenjaga keutuhan Negara Kesatuan RepublikIndonesia

2. Memahami peraturanperundang-undangantingkat pusat dan daerah

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturanperundang-undangan tingkat pusat dan daerah

2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak,anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok

Kelas V, Semester 2Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Memahami kebebasanberorganisasi

3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan

sekolah dan masyarakat3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi

di sekolah4. Menghargai keputusan

bersama4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama4.2 Mematuhi keputusan bersama

E. Arah PengembanganStandar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk

mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaiankompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlumemperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.


PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)TAHUN PELAJARAN : 2011 -2012

Nama Sekolah : SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNGMata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )Kelas : VSemester : 1

StandarKompetensi

KompetensiDasar

KKMIndikator Pencapaian

KompetensiAlokasiWaktu

1. Memahamipentingnya keutuhanNegara KesatuanRepublik Indonesia(NKRI).

1.1. Medeskripsi-kanNegara KesatuanRepublikIndonesia

Menjelaskan pengertianNKRI

Menyebutkan dasarhukum NKRI.

Menjelaskan satuandaerah otonom dalamNKRI.

Menjelaskan tentanghubungan luar negeriyang dilakukan NKRI

Menjelaskan fungsipemilihan umum danpengaruhnya terhadapNKRI.

Menunjukkan sisi utaraselatan, timur, dan baratNKRI, sertamenyebutkan namanegara atau perairanyang menjadi batasNKRI.

Menyebutkan posisilintang dan bujur NKRI.

Memahami tujuanpenetapan batas-batasfisik NKRI.

Menjelaskan fungsiwilayah daratan NKRI.

Menjelaskan fungsiwilayah laut NKRI.

Menjelaskan fungsiwilayah udara NKRI.

1.2. Menjelaskanpentingnyakeutuhan NegaraKesatuan RepublikIndonesia

Memahami arti pentingkeutuhan NKRI.


StandarKompetensi

KompetensiDasar



Mampu menjelaskanfungsi Pancasila sebagaiperekat persatuanbangsa.

Mampu menjelaskanmakna kesatuan wilayahIndonesia dari keempatsegi kehidupanbernegara (politik,sosial budaya, ekonomi,pertahanan-keamanan).

1.3. Menunjuk-kancontoh-contohperilaku dalammenjaga keutuhanNegara KesatuanRepublik Indonesia

Memahami prinsip-prinsip sikapmemelihara keutuhanNKRI.

Jumlah

MengetahuiKepala Sekolah SDN Cempaka Arum

( Hj. Sri Hartati, M.M.Pd. )NIP. 19540518 197703 2 002

Bandung, ....................20....Guru Kelas V

( Rosmayasari, S.Pd. )NIP. 19821206 201001 2 010




StandarKompetensi

KompetensiDasar



2. Memahamiperaturanperundang-undangantingkat pusatdan daerah.

2.1. Menjelaskanpengerti-an danpen-tingnyaperaturanperundang-undangan tingkatpusat dan daerah.

Menjelaskan pengertianperundang-undanan pusat dandaerah.

Memahami perbedaan fungsitiap peraturan yang berlaku ditingkat pusat dan daerah.

Mengetahui berbagai hal yangperlu diatur dengan undang-undang.

Memahami sebab dan asaspembuatan undang-undang

2.2. Memberikancontoh peraturanperundang-undangan tingkatpusat dan daerah,seperti pajak,antikorupsi, lalulintas, danlaranganmerokok.

Mengetahui tata urutanperundang-undangan diIndonesia.

Memahami kandungan danfungsi peraturan-peraturanperundang-undangan yangberlaku di Indonesiaberdasarkan hierarkinya.

Mengetahui akibat mematuhiperaturan dan undang-undangbagi individu dan masyarakat.

Mengetahui akibat melanggarperaturan dan undang-undangbagi individu dan masyarakat.

Jumlah






PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)TAHUN PELAJARAN : 2011-2012


StandarKompetensi

KompetensiDasar



3. Memahamikebebasanberorganisasi.

3.1. Mendekripsik-anpengertian organisasi

Mendeskripsikanpengertian organisasi.

Menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi.

Menyebutkan contoh-contoh anggotaorganisasi.

Merumuskan contohstruktur organisasi.

Merumuskan contoh tatatertib organisasi.

3.2. Menyebut-kancontoh organisasi dilingkungan sekolah danmasyarakat.

Menjelaskan tujuan,anggota, struktur, dan tatatertib berbagai organisasidi sekolah danmasyarakat.

3.3. Menampilkanperan serta dalammemilih organisasi disekolah.

Memahami prinsip-prinsip mengenalorganisasi, serta sikapdalam memilih danmemanfaatkan organisasi.

Jumlah








StandarKompetensi

KompetensiDasar



4. Menghargaikeputusan bersama.

4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusanbersama.

Memahami definisikeputusan bersama.

Memahami bentuk-bentuk keputusanbersama.

Memahami prinsip-prinsip musyawarahdan mufakat.

4.2. Memahamikeputusan bersama.

Memahami definisidan bentuk-bentukkeputusan bersama,serta musyawarah danmufakat..

Menentukan sikapyang tepat terhadapkeputusan bersama.

Jumlah






STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

A. Latar BelakangBahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan

emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajarisemua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenaldirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan,berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukanserta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.

Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan pesertadidik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secaralisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusiaIndonesia.

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasikemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan,keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standarkompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan meresponsituasi lokal, regional, nasional, dan global.

Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan:1. peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan,

kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karyakesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri;

2. guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa pesertadidik dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar;

3. guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dankesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan pesertadidiknya;

4. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan programkebahasaan daan kesastraan di sekolah;

5. sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraansesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia;

6. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuaidengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingannasional.

B. TujuanMata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara

lisan maupun tulis2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan

bahasa negara3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk

berbagai tujuan4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta

kematangan emosional dan sosial5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus


budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan

intelektual manusia Indonesia.

C. Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan

berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.1. Mendengarkan2. Berbicara3. Membaca4. Menulis.

Pada akhir pendidikan di SD/MI, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnyasembilan buku sastra dan nonsastra.



Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan1. Memahami penjelasan

narasumber dan ceritarakyat secara lisan

1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani,pedagang, nelayan, karyawan, dll.) denganmemperhatikan santun berbahasa

1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyatyang didengarnya

Berbicara2. Mengungkapkan pikiran,

pendapat, perasaan, faktasecara lisan denganmenanggapi suatupersoalan, menceritakanhasil pengamatan, atauberwawancara

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa danmemberikan saran pemecahannya denganmemperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungandengan bahasa runtut, baik, dan benar

2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber(petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) denganmemperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Membaca3. Memahami teks dengan

membaca tekspercakapan, membacacepat 75 kata/menit, danmembaca puisi

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal danintonasi yang tepat

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yangdibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yangtepat

Menulis4. Mengungkapkan pikiran,

perasaan, informasi, danpengalaman secaratertulis dalam bentukkarangan, suratundangan, dan dialogtertulis

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalamandengan memperhatikan pilihan kata danpenggunaan ejaan

4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acaraagama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)dengan kalimat efektif dan memperhatikanpenggunaan ejaan

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tigatokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

Kelas V, Semester 2


Mendengarkan5. Memahami cerita tentang

suatu peristiwa dan ceritapendek anak yangdisampaikan secara lisan

5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadidi sekitar yang disampaikan secara lisan

5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar,amanat)



Berbicara6. Mengungkapkan pikiran

dan perasaan secara lisandalam diskusi danbermain drama

6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasanyang mendukung dengan memperhatikan pilihankata dan santun berbahasa

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi,dan ekspresi yang tepat

Membaca7. Memahami teks dengan

membaca sekilas,membaca memindai, danmembaca cerita anak

7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca denganmembaca sekilas

7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagaiteks khusus (buku petunjuk telepon, jadwalperjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.)yang dilakukan melalui membaca memindai

7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapakalimat

Menulis8. Mengungkapkan pikiran,

perasaan, informasi, danfakta secara tertulisdalam bentuk ringkasan,laporan, dan puisi bebas

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri denganmemperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjunganberdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,perbaikan, final) dengan memperhatikanpenggunaan ejaan

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yangtepat

E. Arah PengembanganStandar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk

mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaiankompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaianperlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.


PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Nama Sekolah : SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Tahun Pelajaran : 2011 -2012

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKMIndikator Pencapaian


1 Mende-ngarkanMemahami penjelasannara sumber dan ceritarakyat secara lisan

1.1 Menang-gapi penje-lasan nara sumber(petani,pedagang,nelayan,karyawan dll)denganmemperhatikansantun berbahasa.

Siswa dapatmendengarkanpenjelasan.

Siswa dapatmenanggapipernyataan.

Siswa dapatmenanggapi penjelasannara sumber.

Siswa dapatmenuliskan hal-halpenting dari penjelasannara sumber.

Siswa dapatmenceriterakan kembalipenjelasan nara sumber.

1.2 Mengiden-tifikasiun-sur cerita rakyatyang didengarnya

Siswa dapatmendengarkan ceritarakyat.

Siswa dapat mencatatnama-nama tokohdalam cerita

Siswa dapatmenjelaskan sifat tokohdengan tepat.

Siswa dapatmemberikan tanggapanmengenai isi ceritarakyat yang didengar.

JUMLAH








StandarKompetensi

Kompetensi Dasar KKMIndikator Pencapaian


2 BerbicaraMengungkap-kanpikiran, pendapat,perasaan, faktasecara lisan denganmenanggapi suatupersoalan,menceritakan hasilpengamatan, atauberwawancara

2.1.Menang-gapi penje-lasan nara sumber(petani,pedagang,nelayan,karyawan dll)denganmemperhatikansantun berbahasa.

Siswa dapatmendengarkanpenjelasan.

Siswa dapatmenanggapi pernyataan.

Siswa dapatmenanggapi penjelasannara sumber.

Siswa dapat menuliskanhal-hal penting daripenjelasan nara sumber.

Siswa dapatmenceriterakan kembalipenjelasan nara sumber.

2.2 Menceri-terakanhasilpengamatan/kunjungan dengan bahasaruntut,baik danbenar .

Siswa dapat memahamilaporan hasil kunjungan.

Siswa dapat membuatlaporan hasil kunjungandengan benar.

Siswa dapatmenyampaikan hasillaporan dengan benar.

Siswa dapatmenanggapi isi laporankunjungan.

2.3 Berwa-wancarasederhana dengannara sumber(petani,pedagang,nelayan,karyawan dll)denganmemperhatikanpilihan kata dansantun berbahasa.

Siswa dapat memahamikegiatan wawancara danmemperagakanwawancara.

Siswa dapat menuliskandaftar pertanyaan untukmelakukan wawancara.

Siswa dapat melakukanwawancara dengan narasumber.

Siswa dapatmenggunakan kata


Tanya dengan tepat. Siswa dapat membuat

kata Tanya apa,siapa,dimana,kapan,darimana,bagaimana dankapan dengan tepat.

JUMLAH










3. MembacaMemahami teksdengan membaca tekspercakapan, membacacepat 75 kata/menit,dan membaca puisi

3.1. Membaca tekspercakapandengan lafal danintonasi yangtepat.

Siswa dapat membacateks bacaan secaraberpasangan di depankelas.

Siswa dapat mencatatahal-hal pokok dalampercakapan.

Siswa dapatmenuliskan isikesimpulanpercakapan.

3.2 Menemu-kangaga-san utamasuatu teks yangdibaca dengankecepatan 75kata/menit.

Siswa dapat membacabacaan dengankecepatan 75/menit.

Siswa dapat mencatathal-hal penting daribacaan yang dibaca.

Siswa dapatmengajukan danmenjawab pertanyaanberdasarkan informasibacaan yang dibaca.

Siswa dapatmenceriterakankembali isi bacaanyang dibaca.

3.3 Membaca puisidengan lafal danintonasi yangtepat.

Siswa dapatmenentukanjeda,penggalan katadalam puisi.

Siswa dapat membacapuisi dengan ekspresidan penghayatan yangtepat.

Siswa dapat mencaripuisi yang bertemakanPahlawan dan


membacakan denganekspresi danpenghayatan yangtepat.

JUMLAH







Nama Sekolah : SDN CENPAKA ARUM – KOTA BANDUNGMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1Tahun Pelajaran : 2011-2012



4. MenulisMengungkap-kanpikiran, perasaan,informasi, danpengalaman secaratertulis dalam bentukkarangan, suratundangan, dan dialogtertulis

4.1. Menulis karanganberdasarkanpengalamandenganmemperhatikanpilihan kata danpenggunaanejaan.

Siswa dapatmenentukan judulkarangan.

Siswa dapatmelengkapi bagianawal,tengah,akhircerita.

Siswa dapat menuliskarangan berdasar-kanpenga-laman.

Siswa dapat membacakarangan yang dibuat.

Siswa dapatmemahamipenggunaan kata“tanpa”.

4.2 Menulis suratundangan (ulangtahun, acarakeagama-an, kegia-tan seko-lah,kenaikan sekolahdll) dengan kalimatefektif danmemperhatikanpenggunaan ejaan.

Siswa dapatmemahami bagian-bagian surat undanganresmi.

Siswa dapatmelengkapi suratundangan dengantepat.

4.3 Menulis dialogsederhana antaradua atau tigatokoh denganmemperhatikanisi serta perannya.

Siswa dapat membacacontoh dankesimpulan isi dialog.

Siswa dapatmemperagakanpercakapan danmenyimpulkan isipercakapan.

Siswa dapat menulisdialog dengan temayang telah ditentukanberdasarkan gambar.

Siswa dapat


memperagakan dialogtang dibuat di depankelas.

Siswa dapatmemahamipenggunaan tanda seru( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapatmembubuhi tanda seru( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membuatkalimat denganmengguanakan tandaseru ( ! )

JUMLAH








StandarKompetensi



5. Mende-ngarkanMemehami ceritatentang suatuperistiwa dan ceritapendek anak yangdisampaikan secaralisan

5.1 Menang-gapicerita tentangperistiwa yangterjadi di sekitaryangdisampaikansecara lisan

Siswa mendengarkancerita tentang suatuperistiwa

Siswa menjawabpertanyaan yangdiajukan Guru

Siswa menanggapi suatumasalah di sekitar

5.2 Mengiden-tifikasi unsurcerita (tokoh,tema, latar, danamanat)

Siswa dapatmendengarkan pembacacerita.

Siswa dapat bertanyajawab tentang isi ceritayang di dengar

JUMLAH










6. BerbicaraMengungkapkan pikirandan persaan secara lisandalam diskusi danbermain drama

6.1 Mengo-mentaripersoalanfaktual disertaialasan yangmendukungdenganmemperhatikanpilihan late dansantunberbahasa

Siswa dapatmencermati persoalaatau masalah yangdiajukan

Siswa dapatmenanggapi masalahyang di diajukan

6.2 Memeran-kantokoh dramadengan lafal,intonasi, danekspresi yangtepat

Memeran-kan tokohdrama

Mengung-kapkanpendapat tentangdrama

JUMLAH








StandarKompetensi



7. MembacaMemahami teksdengan membacasekilas, membacamemindai, danmembaca cerita anak

7.1 Memban-dingkan isidua teks yangdibacadenganmembaca sekilas

Membaca dua bacaan Mencatat persamaan

dan perbedaan darikedua bacaan

7.2 Menemu-kaninformasi secaracepat dari berbagaiteks khusus (bukupetunjuk telepon,jadwal perjalanandaftar acara, menudll

Membaca jadwal siaranlelevisi

Menjawab pertanyaan Menjelas-kan jadwal

dalam bentuk kalimat

7.3 Menyim-pulkan isicerita anak dalambeberapa kalimat

Membaca cerita Menjawab pertanyaan Menuliskan kesimpulan

isi ceritaJUMLAH










8. MenulisMengungkap-kanpikiran , perasaan,informasi, dan faktatertulis dalam bentukringkasan, laporan,dan puisi bebas

8.1 Meringkas isibuku yangdipilih sendiridenganmemperhatikanpenggunaanejaan

Memahami langkah-langkah dalam kegiatarmeringkas

Membaca saksamabacaan yang akandiringkas

Meringkas bacaan ataubuku

8.2 Menulis laporanpengama-tan /kunjunganberdasartahapan(catatan, konsepawal,perbaikan,final) denganmemperhatikanpengguna-anejaan

Menyusun laporanperistiwa

Menyampaikan laporansecara lisan

Memperbaiki tulisanlaporan

8.3 Menulis puisibebas denganpilihan katayang tepat

Membaca contoh puisi Menulis puisi

JUMLAH








MATA PELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SEKOLAH DASAR (SD) /MADRASAHIBTIDAIYAH (MI)

A. Latar BelakangMatematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi

modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikirmanusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa inidilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teoripeluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depandiperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.

Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai darisekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis,sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebutdiperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, danmemanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidakpasti, dan kompetitif.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusunsebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas.Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakanmatematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan denganmenggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.

Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematikayang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusitidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkankemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahamimasalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkansolusinya.

Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai denganpengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Denganmengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untukmenguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolahdiharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alatperaga, atau media lainnya.

B. TujuanMata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan

mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalampemecahan masalah

2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalammembuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataanmatematika

3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancangmodel matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh


4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untukmemperjelas keadaan atau masalah

5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memilikirasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap uletdan percaya diri dalam pemecahan masalah.

C. Ruang LingkupMata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek

sebagai berikut.1. Bilangan2. Geometri dan Pengukuran3. Pengolahan Data


Kelas V, Semester 1Standar Kompetensi Komptensi Dasar

Bilangan1. Melakukan operasi hitung

bilangan bulat dalampemecahan masalah

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasukpenggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, danpenaksiran

1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPKdan FPB

1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

operasi hitung, KPK dan FPB

Geometri dan Pengukuran2. Menggunakan pengukuran

waktu, sudut, jarak, dankecepatan dalam pemecahanmasalah

2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakannotasi 24 jam

2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu2.3 Melakukan pengukuran sudut2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

waktu, jarak, dan kecepatan

3. Menghitung luas bangun datarsederhana danmenggunakannya dalampemecahan masalah

3.1 Menghitung luas trapesium dan layanglayang3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas

bangun datar

4. Menghitung volume kubusdan balok danmenggunakannya dalampemecahan masalah

4.1 Menghitung volume kubus dan balok4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

volume kubus dan balok


Kelas V, Semester 2Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Bilangan5. Menggunakan pecahan dalam

pemecahan masalah

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimalserta sebaliknya

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentukpecahan

5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah

perbandingan dan skala

Geometri dan Pengukuran6. Memahami sifat-sifat bangun

dan hubungan antar bangun

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang

sederhana6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

bangun datar dan bangun ruang sederhana

E. Arah PengembanganStandar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untukmengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaiankompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaianperlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.



Nama Sekolah : SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNGMata Pelajaran : MATEMATIKA 5AKelas/Program : VSemester : Ganjil

StandarKompetensi

KompetensiDasar



1. Melakukan operasihitung bilanganbulat dalampemecahanmasalah

1.1. Melakukanoperasi hitungbilangan bulattermasukpenggunaansifat-sifatnya,pembulatan, danpenaksiran

o Menggunakan sifatkomutatif, asosiatif dandistributif untukmelakukan perhitungansecara efisien

o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan,puluhan, dan ratusanterdekat

o Menaksir hasil operasihitung dua bilangan

1.2. Menggunakanfaktor primauntukmenentukanKPK dan FPB

Mengunakan faktor primadan faktorisasi prima untukmemecahkan masalahsehari-hari yang berkaitandengan FPB dan KPK

1.3. Melakukanoperasi hitungcampuranbilangan bulat

o Membaca danmenuliskan bilngan bulatdalam kata-kata danangka

o Melakukan operasipenjumlahan,pengurangan, perkalian,dan pembagian bilanganbulat

o Melakukan operasihitung campuran denganbilangan bulat

o Memecahkan masalahsehari-hari yangmelibatkan bilanganbulat

1.4. Menghitungperpangkatandan akar

o Mencari hasilpemangkatan dua

o Melakukan operasi


StandarKompetensi

KompetensiDasar



sederhana penjumlahan,pengurangan, perkalian,dan pembagian bilanganberpangkat dua

o Mengenal arti pangkatdua dari suatu bilangan

o Mencari hasil penarikanperpangkatan akarpangkat dua daribilangan kuadrat

o Melakukan operasipenjumlahan,pengurangan, perkalian,dan pembagian bilanganbulat

1.5. Menyelesaikanmasalah yangberkaitan denganoperasi hitung,KPK dan FPB

o Memecahkan masalahyang melibatkan akarpangkat

2. Menggunakanpengukuran waktu,sudut, jarak, dankecepatan dalampemecahan masalah

2.1.Menuliskantanda waktudenganmenggunakannotasi 24 jam

o Menuliskan tanda waktudengan menggunakannotasi 24 jam

2.2.Melakukanoperasi hitungsatuan waktu

o Melakukan operasihitung satuan waktu

o Menyelesaikan masalahyang berkaitan denganwaktu

2.3.Melakukanpengukuransudut

o Menentukan danmenaksir besar sudut

o Menggambar danmengukur sudut denganbusur derajat

2.4.Mengenal satuanjarak dankecepatan

o Mengenal hubunganantarsatuan jarak

o Menghitung satuan jarako Mengenal macam-

macam satuan kecepatano Mengukur kecepatan

secara tidak langsungdan langsung


StandarKompetensi

KompetensiDasar



2.5.Menyelesaikanmasalah yangberkaitan denganwaktu, jarak, dankecepatan

o Menghitung masalahyang berkaitan denagnwaktu, jarak, dankecepatan

3. Menghitung luasbangun datarsederhana danmenggunakannyadalam pemecahanmasalah

3.1. Menghitung luastrapesium danlayanglayang

o Menemukan RumusLuas Trapesium danLayang-Layang

o Menghitung LuasTrapesium dan Layang-Layang

3.2. Menyelesaik-anmasalah yangberkaitan denganluas bangundatar

o Menyelesaikan masalahtentang trapesium danLayang-Layang

4. MenghitungVolume Kubus DanBalok DanMenggunakannyaDalam PemecahanMasalah

4.1. Menghitungvolume kubusdan balok

o Mencari Volume Kubusdan Balok

o Mengenal rumus volumekubus dan balok

o Menghitung volumekubus dan balok denganrumus

o Mengenal satuan volumeyang baku

4.2. Menyelesaik-anmasalah yangberkaitan denganvolume kubusdan balok

o Menyelesaikan masalahtentang kubus dan balok

Jumlah







Nama Sekolah : SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNGMata Pelajaran : MATEMATIKA 5BKelas/Program : VSemester : Genap

StandarKompetensi

KompetensiDasar



5. Menggunakanpecahan dalampemecahanmasalah

5.1. Mengubahpecahan kebentuk persendan desimal sertasebaliknya

o Mengubah PecahanBiasa Menjadi Persen

o Mengubah pecahanBiasa menjadi desimal

5.2. Menjumlahkan danmengurangkanberbagai bentukpecahan

o Menjumlahkanpecahan berpenyebuttidak sama

o Menjumlahkanpecahan biasa denganpecahan campuran

o Menjumlahkanpecahan campurandengan persen dandesimal sertacampuran

o Menjumlahkanpecahan biasa denganpersen dan pecahandesimal

o Menjumlahkan tigapecahan berpenyebuttidak sama secaraberturut-turut

o Mengurangkanpecahan dari bilanganasli

o Mengurangkanpecahan berpenyebuttidak sama danpecahan biasa daripecahan campuran

o Mengurangkan duapecahan campuranserta tiga pecahanberpenyebut tidaksama secara berturut-


StandarKompetensi

KompetensiDasar



turuto Penjumlahan dan

pengurangan pecahanberpenyebut tidaksama

o Pengurangan pecahandengan persen dandesimal

o Menghitungpenjumlahan danpengurangan terhadapmasalah sehari-hari

5.3. Mengalikandan membagiberbagai bentukpecahan

o Menghitung perkaliandan pembagian danpembagian pecahanbiasa dengan pecahanbiasa

o Menghitung perkaliandan pembagianpecahan biasa denganpecahan campuran dansebaliknya

o Menghitung perkaliandan pembagianpecahan biasa denganpecahan desimal dansebaliknya

o Menghitung perkaliandan pembagianpecahan biasa denganpecahan persen dansebaliknya

o Menghitung perkaliandan pembagianpecahan campurandengan persen dansebaliknya

o Menghitung operasihitung campuranberbagai bentukpecahan

5.4. Menggunakanpecahan dalammasalahperbandingan

o Mengenalperbandingan sebagiandari keseluruhansebagai pecahan


StandarKompetensi

KompetensiDasar



dan skala o Menghitungperbanding untukmengukur suhu danskala

6. Memahami sifat-sifat bangun danhubungan antarbangun

6.1.Mengidentifikasisifat-sifat bangundatar

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitigadan persegi panjang

o Menggambar bangunsegitiga dan persegipanjang

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesiumdan jajargenjang

o Menggambar bangunsegitiga dan persegipanjang

o Mengidentifikasi sifat-sifat lingkaran

o Menggambarlingkaran denganjangka

o Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat

o Menggambar belahketupat

6.2.Mengidentifikasisifat-sifat bangunruang

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prismategak, Limas, danKerucut

o Menggambar bangunprisma tegak, Limas,dan Kerucut

6.3.Menentukanjaring-jaringberbagai bangunruang sederhana

o Membuat jaring-jaringbangun ruangsederhana

6.4.Menyelidikisifat-sifatkesebangunandan simetri

o Menunjukkan sifat-sifat kesebangunantarbangun

o Menunjukkan danmenentukan sifat-sifatsimetri lipat dansimetri putar


StandarKompetensi

KompetensiDasar



6.5.Menyelesaikanmasalah yangberkaitan denganbangun datar danbangun ruangsederhana

o Menghitung masalahyang berkaitan denganbangun datar danbangun ruangsederhana

Jumlah






STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARTINGKAT SD, MI, DAN SDLB

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar (SD)/MadrasahIbtidaiyah (MI)

A. Latar BelakangIlmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam

secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yangberupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatuproses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didikuntuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjutdalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannyamenekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensiagar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkanuntuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperolehpemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.

IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusiamelalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perludilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Di tingkatSD/MI diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan,teknologi, dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancangdan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiahsecara bijaksana.

Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry)untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah sertamengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itupembelajaran IPA di SD/MI menekankan pada pemberian pengalaman belajar secaralangsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.

Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SD/MI merupakanstandar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuandalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KDdidasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerjailmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.

B. TujuanMata Pelajaran IPA di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan

keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat

dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya

hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi danmasyarakat

4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkanmasalah dan membuat keputusan

5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga danmelestarikan lingkungan alam


6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagaisalah satu ciptaan Tuhan

7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untukmelanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

C. Ruang LingkupRuang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut.

1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan daninteraksinya dengan lingkungan, serta kesehatan

2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas3. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan

pesawat sederhana4. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit

lainnya.



Makhluk Hidup danProses Kehidupan1. Mengidentifikasi fungsi

organ tubuh manusia danhewan

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan

misalnya ikan dan cacing tanah1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan

hubungannya dengan makanan dan kesehatan1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah

manusia

2. Memahami caratumbuhan hijau membuatmakanan

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan

pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

3. Mengidentifikasi caramakhluk hidupmenyesuaikan diridengan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan denganlingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan denganlingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Benda dan Sifatnya4. Memahami hubungan

antara sifat bahandengan penyusunnyadan perubahan sifatbenda sebagai hasilsuatu proses

4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan denganbahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahansifat benda, baik sementara maupun tetap


Standar Kompetensi Kompetensi DasarKarakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian

( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab(responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)


Energi dan Perubahannya5. Memahami hubungan

antara gaya, gerak, danenergi, serta fungsinya

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energimelalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gayamagnet)

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuatpekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

6. Menerapkan sifat-sifatcahaya melalui kegiatanmembuat suatukarya/model

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau

lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifatcahaya

Bumi dan Alam Semesta

7. Memahami perubahanyang terjadi di alamdan hubungannyadengan penggunaansumber daya alam

7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karenapelapukan

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah7.3 Mendeskripsikan struktur bumi7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhinya7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia

dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat

mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab(responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Arah PengembanganStandar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untukmengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaiankompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaianperlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.


PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)Tahun Pelajaran : 2011 -2012

Nama Sekolah : SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNGMata Pelajaran : IPAKelas/Program : V / SDSemester : 1 (satu)

StandarKompetensi

KompetensiDasar



1. Mengidentifikasifungsi organtubuh manusiadan hewan

.1. Mengidentifikasifungsi organ tubuhmanusia.

o Mengidentifikasi alatpernapasan padamanusia dan padabeberapa hewan.

.2. Mengidentifikasifungsi organpernapasan hewanmisalnya ikan dancacing tanah

o Membuat model alatpernapasan manusiadanmendemonstrasikancara kerjanya.

o Menjelaskan penyebabterjadinya gangguanpada alat pernapasanmanusia, misalnyamenghirup udaratercemar, merokok danterinfeksi oleh kuman.

o Membiasakan dirimemelihara kesehatanalat pernapasan

.3. Mengidentifikasifungsi organpencernaanmanusia danhubungannyadengan makanandan kesehatan

o Mengidentifikasi alatpencernaan makananpada manusia.

o Mencari informasitentang penyakit yangberhubungan denganpencernaan.

o Mempraktekkankebiasaan hidup sehatuntuk menjagakesehatan alatpencernaan.

o Mengidentifikasimakanan bergizi danmenyimpulkan bahwamakanan yang bergizidengan jumlah dansusunan menu


StandarKompetensi

KompetensiDasar



seimbang menjadikantubuh sehat.

o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahanmakanan dengan tetapmempertahankan nilaigizinya.

.4. Mengidentifikasiorgan peredarandarah manusia.

o Mengidentifikasi alatperedaran darahmanusia melaluigambar.

.5. Mengidentifikasigangguan padaorgan peredarandarah manusia

o Mencari informasitentang penyakit yangmempengaruhi alatperedaran darahmanusia.

o Mempraktekkankebiasaan hidup sehatuntuk menghindaripenyakit yangberhubungan denganalat peredaran darah.

2. Memahami caratumbuhan hijaumembuat makanan

2.1. Mengidentifikasicara tumbuhanhijau membuatmakanan

o Menjelaskan prosestumbuhan hijaumembuat makanannyasendiri dengan bantuancahaya matahari dancahaya lain. #)

o Menunjukkan tempattumbuhan menyimpancadangan makanan.

2.2. Mendeskripsikanketergantunganmanusia danhewan padatumbuhan hijausebagai sumbermakanan

o Mengidentifikasibagian tumbuhan yangdigunakan olehmanusia dan hewanuntuk makanannya.

o Menjelaskanpentingnya tumbuhanhijau bagi manusia danhewan sebagai sumberenergi.

o Memprediksi yangakan terjadi bila didunia ini tidak adatumbuhan hijau.


StandarKompetensi

KompetensiDasar



3. Mengidentifikasicara makhlukhidupmenyesuaikan diridengan lingkungan

3.1. Mengidentifi-kasipenyesuaian dirihewan denganlingkungantertentu untukmempertahankanhidup

o Memberikan contohcara hewanmenyesuaikan diridengan lingkungannyauntuk memperolehmakanan danmelindungi diri darimusuhnya.

3.2. Mengidentifikasipenyesuaian diritumbuhan denganlingkungantertentu untukmempertahankanhidup

o Mendeskripsikan cirikhusus pada beberapatumbuhan untukmelindungi dirinya,misalnya memilikiracun, duri, atau daunyang tajam.

4. Memahamihubungan antarasifat bahan denganpenyusunnya danperubahan sifatbenda sebagaihasil suatu proses

4.1.Mendeskripsikanhubungan antarasifat bahan denganbahan penyusunnya,misalnya benang,kain, dan kertas

o Mengidentifikasibeberapa jenis sifatbahan berdasarkanstruktur penyusunnya,misalnya: bahan tali-temali.

o Memberi contohpenggunaan berbagaijenis bahanberdasarkanstrukturnya.

o Mengidentifikasibahan-bahan yang akandiuji kekuataannya.

o Membandingkankekuatan beberapajenis bahan yang diuji,misalnya berbagai jenisbenang/kertas.

o Menyimpulkan darihasil percobaan bahwaada hubungan antarajenis penyusun bahandengan sifatnya.

4.2.Menyimpulkan hasilpenyelidikan tentangperubahan sifatbenda, baik

o Mengumpulkan datatentang sifat benda,seperti bentuk, warna,kelenturan, kekerasan,


StandarKompetensi

KompetensiDasar



sementara maupuntetap

dan bau sebelum dansesudah mengalamiperubahan.

o Mendeskripsikan sifatbenda sesudahmengalami perubahansebagai hasil suatuproses.

o Mengidentifikasi faktoryang menyebabkanperubahan pada benda.

o Mengidentifikasi bendayang dapat dan yangtidak dapat kembali kewujud semula setelahmengalami suatuproses.

o Mendeskripsikankondisi benda setelahmengalami prosesberdasarkanpengamatan.

JUMLAH







Nama Sekolah : SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNGMata Pelajaran : IPAKelas/Program : VSemester : 2 (dua)

StandarKompetensi

KompetensiDasar



5. Memahamihubungan antaragaya, gerak, danenergi, sertafungsinya

5.1. Mendeskripsikanhubungan antaragaya, gerak danenergi melaluipercobaan (gayagravitasi, gayagesek, gayamagnet)

o Mengelompokkanbenda-benda yangbersifat magnetis danyang tidak magnetis.

o Menunjukkan kekuatangaya magnet dalammenembus beberapabenda melaluipercobaan.

o Memberi contohpenggunaan gayamagnet dalamkehidupan sehari-hari.

o Membuat magnet.o Menyimpulkan bahwa

gaya gravitasimenyebabkan bendabergerak ke bawah.

o Memprediksi seandainyatidak ada gaya gravitasidi bumi.

o Membandingkan gerakbenda pada permukaanyang berbeda-beda(kasar, halus).

o Menjelaskan berbagaicara memperkecil ataumemperbesar gayagesekan.

o Menjelaskan manfaatdan kerugian yangditimbulkan oleh gayagesekan dalamkehidupan sehari-hari.

5.2. Menjelaskanpesawat sederhana

o Mengidentifikasiberbagai jenis pesawat


StandarKompetensi

KompetensiDasar



yang dapatmembuatpekerjaan lebihmudah dan lebihcepat

sederhana misalpengungkit, bidangmiring, katrol dan roda.

o Menggolongkanberbagai alat rumahtangga sebagaipengungkit, bidangmiring, katrol, dan roda.

o Mengidentifikasikegiatan yangmenggunakan pesawatsederhana.

o Mendemonstrasikan caramenggunakan pesawatsederhana.

6. Menerapkansifat-sifat cahayamelalui kegiatanmembuat suatukarya/model

6.1. Mendeskripsi-kan sifat-sifatcahaya

o Mendemonstrasikansifat cahaya yangmengenai berbagaibenda (bening,berwarna, dan gelap).

o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yangmengenai cermin datardan cermin lengkung(cembung atau cekung).

o Menunjukkan contohperistiwa pembiasancahaya dalam kehidupansehari-hari melaluipercobaan.

o Menunjukkan buktibahwa cahaya putihterdiri dari berbagaiwarna.

o Memberikan contohperistiwa penguraiancahaya dalam kehidupansehari-hari.

6.2.Membuat suatukarya/model,misalnya periskopatau lensa daribahan sederhanadenganmenerapkan sifat-

o Menentukan model yangakan dibuat denganmenerapkan sifat-sifatcahaya, misal periskop,atau lensa sederhana.

o Memilih danmenentukan berbagai


StandarKompetensi

KompetensiDasar



sifat cahaya. alat/bahan yang sesuai.o Menggunakan

bahan/benda yangsesuai.

o Membuat karya/modelyang sesuai denganrancangan.

o Menguji cara kerjamodel yang dibuat.

o Memodifikasi hasilrancangan untukmenghasilkankarya/model yangterbaik.

o Menerapkan prinsipkeselamatan kerja.

7. Memahamiperubahan yangterjadi di alamdanhubungannyadenganpenggunaansumber dayaalam

7.1 Mendeskripsikanprosespembentukantanah karenapelapukan

o Menjelaskan prosespembentukan tanahkarena pelapukan.

7.2 Mengidentifikasijenis-jenis tanah

o Mengidentifikasikomposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya :berpasir, tanah liat,humus

7.3 Mendeskripsikanstruktur bumi

o Menggambarkan secarasederhana lapisan-lapisan bumi (lapisaninti, lapisan luar dankerak). *)

7.4 Mendeskripsikanproses daur airdan kegiatanmanusia yangdapatmempengaruhinya

o Menjelaskan pentingnyaair.

o Menggambarkan prosesdaur air denganmenggunakan diagramatau gambar.

7.5 Mendeskripsikanperlunya

o Mengidentifikasikegiatan manusia yang


StandarKompetensi

KompetensiDasar



penghematan air dapat mempengaruhidaur air.

o Melakukan pembiasaancara menghemat air.

7.6 Mengidentifikasiperistiwa alamyang terjadi diIndonesia dandampaknya bagimakhluk hidupdan lingkungan

o Membuat suatu laporanberdasarkan hasilpengamatan ataupengalaman pribadi ataulaporan suratkabar/media lainnyatentang peristiwa alammisalnya banjir, gempabumi, gunung meletus.

o Menjelaskan dampakdari peristiwa alamterhadap kehidupanmanusia, hewan danlingkungan.

7.7 Mengidentifikasibeberapakegiatan manusiayang dapatmengubahpermukaan bumi(pertanian,perkotaan, dsb)

o Mengidentifikasikegiatan manusia yangdapat mempengaruhipermukaan bumi.

JUMLAH








Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah Dasar (SD)/MadrasahIbtidaiyah (MI)

A. Latar BelakangIlmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan

mulai dari SD/MI/SDLB sampai SMP/MTs/SMPLB. IPS mengkaji seperangkat peristiwa,fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SD/MImata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melaluimata pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesiayang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.

Di masa yang akan datang peserta didik akan menghadapi tantangan berat karenakehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Oleh karena itumata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dankemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupanbermasyarakat yang dinamis.

Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalamproses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan dimasyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperolehpemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.

B. TujuanMata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai

berikut.1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan

lingkungannya2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri,

memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam

masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

C. Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan3. Sistem Sosial dan Budaya4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.


D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Standar

Kelas V, Semester 1


1. Menghargai berbagaipeninggalan dan tokohsejarah yang berskalanasional pada masaHindu-Budha dan Islam,keragaman kenampakanalam dan suku bangsa,serta kegiatan ekonomi diIndonesia

1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalansejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masaHindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam danbuatan serta pembagian wilayah waktu diIndonesia dengan menggunakan peta/atlas/globedan media lainnya

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budayadi Indonesia

1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomidi Indonesia

Kelas V, Semester 2


2. Menghargai peranan tokohpejuang dan masyarakatdalam mempersiapkan danmempertahankaankemerdekaan Indonesia

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuangpada masa penjajahan Belanda dan Jepang

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangandalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalammempertahankan kemerdekaan

E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untukmengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaiankompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlumemperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.




Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah Dasar (SD)/MadrasahIbtidaiyah (MI)

A. Latar BelakangIlmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan

mulai dari SD/MI/SDLB sampai SMP/MTs/SMPLB. IPS mengkaji seperangkat peristiwa,fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SD/MImata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melaluimata pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesiayang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.

Di masa yang akan datang peserta didik akan menghadapi tantangan berat karenakehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Oleh karena itumata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dankemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupanbermasyarakat yang dinamis.

Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalamproses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan dimasyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperolehpemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.

B. TujuanMata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai

berikut.1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan

lingkungannya2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri,

memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam

masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

C. Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan3. Sistem Sosial dan Budaya4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.


D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Standar

Kelas V, Semester 1


2. Menghargai berbagaipeninggalan dan tokohsejarah yang berskalanasional pada masaHindu-Budha dan Islam,keragaman kenampakanalam dan suku bangsa,serta kegiatan ekonomi diIndonesia

1.6 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarahyang berskala nasional dari masa Hindu-Budha danIslam di Indonesia

1.7 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masaHindu-Budha dan Islam di Indonesia

1.8 Mengenal keragaman kenampakan alam danbuatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesiadengan menggunakan peta/atlas/globe dan medialainnya

1.9 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya diIndonesia

1.10 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomidi Indonesia

Kelas V, Semester 2


2. Menghargai peranan tokohpejuang dan masyarakatdalam mempersiapkan danmempertahankaankemerdekaan Indonesia

2.5 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuangpada masa penjajahan Belanda dan Jepang

2.6 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangandalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

2.7 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan

2.8 Menghargai perjuangan para tokoh dalammempertahankan kemerdekaan

E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untukmengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaiankompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlumemperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.



NAMA SEKOLAH : SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : V / I

StandarKompetensi

KompetensiDasar

KKMIndikator

PencapaianKompetensi

AlokasiWaktu

1. Menghargai berbagaipeninggalan dan tokohsejarah yang berskalanasional pada masaHindu-Budha danIslam, keragamankenampakan alam dansuku bangsa sertakegiatan ekonomi diIndonesia

1.1. Mengenalmakna peningga-lan-pening-galansejarah yangberskalanasional darimasa Hindu-Budha, danIslam di Indonesia

Menyusun daftarpeninggalansejarah yangbercorak Hindu-Budha dan Islamyang ada diIndonesia

Membuat daftarpeninggalansejarah yangbercorak Hindu-Budha dan Islamyang ada diIndonesia

Menceritakanpeninggalansejarah yangbercorak Hindu-Budha dan Islamyang ada diIndonesia

Melestarikanpeninggalansejarah yangbercorak Hindu-Budha dan Islamyang ada diIndonesia

Menunjukkanletak peninggalansejarah Hindu –Buddha me- laluipeta

Mengelompokkanpeninggalansejarah sesuaikelompok aga-

Membuat laporanhasil kunjungan ke


tempat bersejarah Mendiskusikan

hasil kunjungan ketempat bersejarah

1.2. Menceritakantokoh-tokoh sejarahpada masa Hindu-Budha, dan Islamdi Indonesia

menceritakantokoh-tokohsejarah pada masaHindu-Budha, danIslam di Indonesia

Menyebutkantokoh-tokohsejarah pada masaHindu-Budha, danIslam di Indonesia

Mengelompokkantokoh- tokohsejarah pada masaHindu- Budha,dan Islam diIndonesia

Membandingkantokoh-tokohsejarah pada masaHindu-Budha, danIslam diIndonesia

1.3. Mengenalkeragamankenampa-kan alamdan buatan sertapembagi-anwilayah waktu diIndonesia denganmenggunakanpeta/atlas/globe danmedia lainnya

Menggambar petaIndonesia denganmemberi simbol

Menyebutkan ciri-ciri kenampakanalam dan buatan

Menunjukkanpada petapembagianwilayah waktu diIndonesia

1.4. Menghargaikeragaman sukubangsa dan budayadi Indonesia

Menemutunjukkanpada petapersebaran daerahasal suku bangsadi Indonesia

Mengembangkansikapmenghormatikeragaman sukubangsa dan budaya

Mengidentifikasikeragamanbudaya yang


terdapat diIndonesia

Menyebutkanmacam-macamsuku bangsa diIndonesia

1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dankegiatan ekonomidi Indonesia

Menyebutkanjenis-jenis usahaperekonomiandalam masyarakatIndonesia

Memberi contohusaha yangdikelola sendiridan kelompok

Memberikancontoh caramenghargaikegiatan orangdalam usaha

Memberi contohkegiata produksi,distrbusi, dankonsumsi diIndonesia

JUMLAH







NAMA SEKOLAH : SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : V / 2

StandarKompetensi

KompetensiDasar



2. Menghargai peranantokoh pejuang danmasyarakat dalammempersiapkan danmempertahankankemerdekaanIndonesia

2.1.Mendeskripsikanperjuangan parato-Koh pejuangpada padapenjajah Belandadan Jepang

Menceritakan sebabjatuhnya daerah-daerahnusantara ke dalamkekuasaan pemerintahBelanda

Menjelaskan sistemkerja paksa danpenarikan pajak yangmemberatkan rakyat

Menceritakanperjuangan para tokohdaerah dalam upayamengusir penjajahBelanda

Menceritakanpendudukan Jepang diIndonesia

Menceritakan sebabdan akibat pengerahantenaga romusa olehJepang terhadappenduduk Indonesia

Membuat ringkasanriwayat hidup tokohpenting pergerakannasional

Membuat laporantentang tokoh pejuangyang ada di provinsinya

Menceritakan peristiwasumpah pemuda

Menceritakan peranantokoh dalam peristiwasumpah Pemuda 28 Okt1928

Menceritakan peranantokoh dalam peristiwasumpah Pemuda 28 Okt1928 dalam


mempersatukanIndonesia

2.2.Menghargai jasadan peranantokoh perjuangandalam mem-persiapkankemerdekaanIndonesia

Menjelaskan beberapausaha dalam rangkamempersiapkankemerdekaan

Menjelaskan perlunyaperumusan dasar negarasebelum kemerdekaan

Mengidentifikasibeberapa tokoh dalammempersiapkankemerdekaan

Menunjukkan sikapmenghargai jasa paratokoh dalammempersiapkankemerdekaan

2.3.Menghargai jasadan peranantokoh perjuangandalam mem-proklamasikankemerdekaanIndonesia

Menyebutkan tokohdalammemproklamasikankemerdekaan

Menceritakan jasa danperanan tokoh dalammemprokmasikankemerdekaan

2.4.Menghargaiperjuangan paratokoh dalammem-pertahankankemerdeka-an

Menjelaskan caramengenang perjuanganpara tokoh dalammempertahankankemerdekaan

Menunjukkan sikapmenghargai perjuanganpara tokoh dalammempertahankankemerdekaan

JUMLAH





Documents

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN · PDF filekelas v sekolah dasar mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan, bahasa indonesia, matematika, ilmu pengetahuan alam, dan ... seperti pajak,