LAPORAN AKHIR

PENERAPAN IPTEKS

Pelatihan Pemanfaatan ICT dan Komputer untuk

Pembuatan Perangkat Ajar Bagi Guru-Guru

SD di Desa Peliatan

I Made Gede Sunarya, S.Kom.,M.Cs /198307252008011008 (Ketua)

I Gede Mahendra Darmawiguna, S.Kom, M.Sc/198501042010121004 (Anggota)

Ni Wayan Martiningsih, S.Si.,M.Sc/198603072008122003 (Anggota)

Ida Ayu Putu Purnami, S.S.,M.Pd /198403172008012002 (Anggota)

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

2015

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN AKHIR PROGRAM PENGABDIAN PADA MASYARAKAT 1. Judul Program : Pelatihan Pemanfaatan ICT dan Komputer untuk

Pembuatan Perangkat Ajar Bagi Guru-Guru SD di Desa Peliatan

2. Ketua Tim Pengusul a. Nama : I Made Gede Sunarya, S.Kom.,M.Cs b. NIP/NIDN : 198307252008011008/0025078303 c. Bidang Keahlian : Ilmu Komputer d. Jabatan/Pangkat/Golongan : Lektor/Penata Muda Tk 1/IIIB e. Jurusan/Fakultas : Pendidikan Teknik Informatika/FTK f. Alamat Rumah/Telp : Jl. Srikandi Gg Markisa, Sambangan

3. Jumlah Anggota Tim : 3 Orang a. Identitas Anggota 1

- Nama Lengkap : I Gede Mahendra Darmawiguna, S.Kom, M.Sc - NIP : 198501042010121004 - Jabatan/Pangkat/Gol : Asisten Ahli/Penata Muda Tk.1/IIIb

b. Identitas Anggota 2 - Nama Lengkap : Ni Wayan Martiningsih, S.Si.,M.Sc - NIP : 198603072008122003 - Jabatan/Pangkat/Gol : Lektor/Penata Muda/IIIa

c. Identitas Anggota 3 - Nama Lengkap : Ida Ayu Putu Purnami, S.S.,M.Pd - NIP : 198403172008012002 - Jabatan/Pangkat/Gol : Lektor/Penata Muda/IIIa

4. Lokasi kegiatan : Sekolah Dasar Desa Peliatan 5. Jumlah biaya yang diusulkan : Rp. 9.700.000

Mengetahui, Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha, I Gede Sudirtha, S.Pd, M.Pd NIP. 197106161996021001

Singaraja, 7 Oktober 2015 Ketua Pelaksana, I Made Gede Sunarya,S.Kom.,M.Cs NIP. 198307252008011008

Mengetahui:

Ketua LPM Undiksha

Prof. Dr. Ketut Suma, MS NIP. 195901011984031003

2

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kehadapan Ida Sang Hyang Widi Wasa, Tuhan Yang

Maha Esa, karena atas rahmat, bimbingan, dan petunjukNya, kami dapat

menyelesaikan Laporan Akhir Pengabdian Kepada Masyarakat ini. Tema

kegiatan Pengabdian kepada masyarakat ini adalah ” Pelatihan Pemanfaatan

ICT dan Komputer untuk Pembuatan Perangkat Ajar Bagi Guru-Guru SD

di Desa Peliatan “. Banyak pihak yang telah membantu kami selama melakukan

pengabdian kepada masyarakat dan penulisan laporan ini. Untuk itu, kami

mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Rektor Universitas Pendidikan Ganesha,. Dekan Fakultas Teknik dan

Kejuruan Undiksha, serta Ketua Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat

yang telah menyetujui usulan pengabdian kepada masyarakat ini.

2. Pihak Jurusan Pendidikan Teknik Informatika Undiksha yang mendukung

penelitian ini sehingga berjalan dengan lancar.

3. Keluarga kami yang tercinta, atas segala doa, petunjuk, dan dukungan

moral, material, serta semangatnya yang tak pernah henti, serta pihak

lainnya yang tidak dapat kami sebutkan satu-persatu, yang telah membantu

kami baik secara langsung maupun tidak langsung.

Kami menyadari bahwa pelaksanaan pengabdian ini masih sangatlah jauh dari

sempurna, oleh karena itu kami menerima segala kritik dan saran untuk

peningkatan kemampuan kami di masa mendatang. Semoga Laporan Akhir

pengabdian ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan

seluruh pihak yang membutuhkannya.

Singaraja, Oktober 2015

Tim Pelaksana

3

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ........................................................................................................... 4

DAFTAR TABEL ................................................................................................... 6

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. 7

BAB I ...................................................................................................................... 8

PENDAHULUAN................................................................................................... 8

1.1. Analisis Situasi ............................................................................................. 8

1.2. Identiftkasi dan Perumusan Masalah ......................................................... 11

1.3. Tujuan Kegiatan ......................................................................................... 11

1.4. Manfaat Kegiatan ....................................................................................... 11

BAB II ................................................................................................................... 12

METODE PELAKSANAAN................................................................................ 12

2.1. Kerangka Pelaksanaan ............................................................................... 12

2.2. Khalayak Sasaran ....................................................................................... 13

2.3. Keterkaitan Program .................................................................................. 13

2.4. Metode Kegiatan ........................................................................................ 13

2.5. Rancangan Evaluasi ................................................................................... 14

BAB III.................................................................................................................. 15

HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................................. 15

3.1. Evaluasi Keberhasilan ................................................................................ 15

3.2. Alasan Kelanjutan Kegiatan ....................................................................... 15

3.2. Dokumentasi .............................................................................................. 16

BAB IV ................................................................................................................. 18

PENUTUP ............................................................................................................. 18

5.1. Simpulan .................................................................................................... 18

4

5.2. Saran ........................................................................................................... 18

Daftar Pustaka ....................................................................................................... 19

5

DAFTAR TABEL

Tabel 1. 1 Data Sekolah Di Desa Peliatan ............................................................ 10

6

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3. 1 Pembukaan Acara Pelatihan ............................................................. 16

Gambar 3. 2 Acara Pembukaan ............................................................................. 17

Gambar 3. 3 Pelaksanaan Pelatihan ...................................................................... 17

Gambar 3. 4 Diskusi Pelatihan .............................................................................. 17

7

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Analisis Situasi

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional memberikan dasar hukum untuk membangun pendidikan nasional

dengan menerapkan prinsip demokrasi, desentralisasi, otonomi, keadilan dan

menjunjung tinggi hak azasi manusia. Penerapan ketentuan dalam undang-

undang ini diharapkan dapat mendukung segala upaya untuk memecahkan

masalah pendidikan, guna memberikan sumbangan yang signifikan terhadap

masalah-masalah makro bangsa Indonesia. Semua lapisan masyarakat terkait

langsung maupun tidak langsung, baik sebagai konseptor maupun pengambil

keputusan serta pelaksana dunia pendidikan diharapkan memiliki pemahaman

tentang undang-undang tersebut sehingga mampu memberikan makna dalam

pengembangan pendidikan dalam rangka terciptanya sumber daya manusia

Indonesia yang berkualitas.

Di era globalisasi ini banyak hal yang dapat dilakukan seseorang

dengan komputer. Komputer adalah media atau alat bantu untuk

mempermudah pekerjaan seseorang baik dalam bidang pendidikan maupun

yang lainnya. Komputer sangat berperan aktif dalam pendidikan. Selain dapat

mengakses informasi dari segala penjuru dunia, komputer juga dapat

membantu para pendidik untuk mengajar dan menyajikan pelajaran yang

menarik dan kreatif baik di sekolah maupun di perguruan tinggi sehingga

peserta didik merasa nyaman dengan pengajaran yang telah diberikan oleh

pendidik. Seperti kita ketahui bahwa terkadang pelajaran yang disajikan oleh

pendidik dapat menarik minat siswa untuk mempelajarinya jika pengajaran

yang diberikan oleh pendidik tersebut menarik dan kreatif. Peserta didik yang

ingin memahami materi lebih dalam dari sebuah bidang studi dapat menginstal

software (program) yang berkaitan dengan pelajaran tersebut. Komputer juga

dapat membantu peserta didik untuk membuat karya ilmiah yang baik dan

menarik. Informasi - informasi yang mendukung karya ilmiah tersebut dapat di

cari melalui internet. Oleh karena itu, banyak pengguna komputer yang merasa

8

nyaman dengan menggunakan komputer. Bagi Guru-Guru, komputer dapat

digunakan sebagai media untuk menyiapkan perangkat pembelajar berbasis

TIK.

ICT Based Learning atau pembelajaran berbasis Teknologi Informasi

dan Komunikasi (TIK) menggambarkan kecanggihan teknologi dalam

pembelajaran. Peluang baru yang dijanjikan teknologi ini sangat luas.

Kreativitas pendidik menjadi penting, karena tanpanya teknologi ini tidak

berarti apa-apa. Peran TIK dalam pembelajaran hanya sebatas sebagai alat

bantu. Pendidik yang menguasai alat bantu TIK dengan baik akan

menghasilkan media pembelajaran yang baik pula. Dengan kata lain, TIK

bukanlah pengganti pendidik justru pendidik lah yang menjadikan TIK

berperan dalam pembelajaran. Pembelajaran berbasis TIK adalah upaya

memanfaatkan kemajuan TIK untuk mendukung proses pembelajaran. TIK

berperan sebagai alat bantu bukan sebagai subyek utama. Dalam pembelajaran

berbasis TIK, TIK berperan sebagai media penghubung untuk menyampaikan

transfer ilmu pengetahuan dari pendidik kepada peserta didik. Terdapat dua

unsur penting dari proses transfer ilmu pengetahuan tersebut yaitu unsur media

dan pesan yang disampaikan melalui media tersebut. Unsur media

menggambarkan TIK sebagai jaringan infrastruktur yang menghubungkan

pendidik dengan peserta didik, sedangkan unsur pesan menggambarkan konten

pembelajaran digital.

Di era globalisasi yang diikuti dengan perkembangan teknologi yang

semakin pesat dewasa ini, menuntut guru dapat menguasai bahkan terampil

memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Penguasaan TIK

ini dapat digunakan oleh Guru-Guru dalam menyiapkan perangkat

pembelajaran.

Desa Peliatan merupakan desa yang terletak di Kecamatan Ubud,

Kabupaten Gianyar. Desa Peliatan merupakan desa yang sangat kental dengan

kegiatan seni dan pariwisata. Terkait dengan pendidikan tingkat Sekolah Dasar

(SD), terdapat 4 SD di Desa Peliatan yang tersebar di 4 lokasi yang berbeda.

Tabel 1 menunjukkan identitas dari Sekolah Dasar di Desa Peliatan.

9

Tabel 1. 1 Data Sekolah Di Desa Peliatan

No Nama

Sekolah NSPN Lokasi Sekolah

SD N 1 Peliatan

50102187

Br Kalah, Peliatan, Ubud

SD N 2 Peliatan

50102063

Br. Tebesaya. Peliatan. Ubud

SD N 3 Peliatan

50102067

Br. Yang Loni. Peliatan. Ubud

SD N 4 Peliatan

50102061

Br. Tebesaya. Peliatan. Ubud

Pada pengabdian masyaratan sebelumnya, dilakukan pelatihan terhadap

siswa-siswa SD kelas 6 di desa Peliatan. Respon positif diberikan oleh siswa-

siswa peserta pelatihan. Tidak hanya dari siswa peserta pelatihan, dari pihak

guru dan kepala sekolah di lingkungan SD di desa Peliatan juga memberikan

respon yang positif. Berdasarkan hasil wawancara dengan ketua gugus SD di

desa peliatan yang sekaligus kepala sekolah SD N 2 Peliatan, beliau

menyampaikan permasalahan yang terdapat di lingkungan SD di desa Peliatan.

Salah satu permasalahan yang ada di kalangan guru-guru SD di desa Peliatan

adalah dalam hal minimnya kemampuan dalam penggunaan komputer dalam

penyiapan perangkat ajar. Beliau berharap guru-guru yang berada di gugus SD

di desa Peliatan memanfaatkan komputer dan ICT dalam pengembangan

perangkat ajar. Jumlah guru-guru di gugus SD desa Peliatan adalah 30 orang

guru yang terdiri dari guru tetap dan honorer.

Wawancara juga dilakukan dengan kepala sekolah SD N 1 dan SD N 3

Peliatan. Beliau juga mengharapkan adanya peningkatan kompetensi staf di

lingkungan SD terkait dalam hal pemanfaatan ICT dan Komputer dalam

pembelajaran di Sekolah. Beliau juga bersedia untuk menyiapkan perangkat

komputer/laptop jika diadakan pelatihan komputer. Tuntutan terhadap

kompetensi guru dalam penguasaan bidang komputer dan ICT dalam

pembelajaran baik dari tahap persiapan maupuan pelaksanaan di kelas menjadi

dasar pemikiran beliau untuk berusaha meningkatan kompetensi bidang

komputer staf guru di lingkungan sekolahnya

10

1.2. Identiftkasi dan Perumusan Masalah

Berdasarkan analisis situasi di atas, dapat diidentifikasikan

permasalahan sebagai berikut:

1. Kemampuan guru-guru dalam penggunaan komputer masih rendah.

2. Guru-Guru di lingkungan SD di desa Peliatan belum seluruhnya dan

secara maksimal memanfaatkan ICT dan komputer dalam

pengembangan perangkat ajar.

Berdasarkan identifikasi permasalahan yang dilakukan di atas, dapat

dirimuskan permasalahan yaitu upaya apa yang dilakukan untuk meningkatkan

kemampuan pemanfaatan ICT dan komputer bagi guru-guru di lingkungan SD

di desa Peliatan dalam pembuatan perangkat ajar.

1.3. Tujuan Kegiatan

Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk

meningkatkan kemampuan pemanfaatan ICT dan komputer bagi guru-guru di

lingkungan SD di desa Peliatan dalam pembuatan perangkat ajar.

1.4. Manfaat Kegiatan

Manfaat kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang diharapkan

tercapai adalah sebagai berikut.

1. Bagi Guru SD

Guru yang memiliki kemampuan minim dalam pemanfaatan ICT

dan komputer , diharapkan mampu memanfaatkan ICT dan

komputer dalam kegiatan yang terkait dengan sekolah baik itu

administrasi dan penyiapan perangkat ajar.

2. Pihak Sekolah

Bagi pihak sekolah diharapkan dengan dimilikinya kemampuan dalam

pemanfaatan ICT dan komputer oleh staf Guru, dapat membantu meningkatkan

proses pembelajaran di sekolah.

11

BAB II

METODE PELAKSANAAN

2.1. Kerangka Pelaksanaan

Diskusi dengan pihak sekolah SD terkait persiapan

pelaksanaan program

Pengiriman Surat Undangan

Persiapan Tempat Lokasi Kegiatan (sekolah)

Prosedur Peminjaman Lokasi Kegiatan (sekolah)

Penyusunan Materi Pelatihan

Prosedur Peminjaman alat untuk kegiatan (komputer

dan LCD)

Penentuan Jadwal Pelatihan 4 jam. Dan menentukan jadwal pendampingan

selama 3x pertemuan.

Pelaksanaan Pelatihan dan Pendampingan

Pengambilan Respon dan Evaluasi

Pembagian Sertifikat

Evaluasi pelaksanaan Kegiatan Evaluasi Penggunaan Anggaran

Penyusunan Laporan Akhir

PERSIAPAN

PELAKSANAAN

PENUTUP DAN EVALUASI

Secara umum, kerangka pemecahan masalah dibagi menjadi 3 tahapan

yaitu tahapan pertama merupakan tahap persiapan. Pada tahap persiapan

dilakukan persiapan administrasi dan lokasi tempat kegiatan. Pada tahap

12

pelaksanaan dilakukan pelatihan 1x pertemuan dan dilakukan tahapan

selanjutnya berupa pendampingan selama 3x pertemuan. Pada akhir tahapan

pelaksanaan akan diambil respon dan evaluasi serta pembagian sertifikan

kepada peserta kegiatan. Pada tahap akhir yaitu pada tahap penutup dan

evaluasi dimanan akan dilakukan evaluasi terhadap kegiatan dan pembuatan

laporan kegiatan.

2.2. Khalayak Sasaran

Khayalak sasaran dari pelaksanaan kegiatan ini adalah Guru-Guru SD

di yang mengajar di Desa Peliatan. Kegiatan rencana diikuti oleh 4 SD di Desa

Peliatan dan masing-masing sekolah diperkirakan akan diberikan kuota 5 Guru

perwakilan dari masing-masing sekolah.

2.3. Keterkaitan Program

Program pengabdian kepada masyarakat ini terkait dengan program-

program pemerintah daerah serta sekolah terkait dengan pemberian materi

tambahan yang dapat membantu peningkatan kualitas peserta didik dan

memperlancar proses pembelajaran.

Tim pengusul merupakan dosen yang memiliki latar belakang

pendidikan Informatika dan Ilmu Komputer. Tim pengusul merupakan tenaga

yang kompeten dan profesional dalam bidang teknologi informasi (IT).

Kemampuan tim pengusul dalam bidang pemanfaatan ICT dan komputer

sangat tepat dalam pemberian pelatihan ini.

2.4. Metode Kegiatan

Metode kegiatan yang digunakan adalah pelatihan pemanfaatan ICT

dan komputer dalam pembuatan perangkat ajar. Pelatihan diawali dengan

pengenalan komputer dan aplikasi office terkait dengan pengembangan

perangkat ajar. Materi selanjutnya berupa teknologi dalam ICT yang akan

disubstitusikan dalam pengembangan perangkat ajar. Setelah dilakukan

pelatihan kemudian dilanjutkan dengan kegiatan pendampingan yang

dilakukan kepada Guru-Guru yang belum memahami secara baik mengenai

13

materi pelatihan yang diberikan. Untuk membantu Guru belajar secara

berlanjut, akan disusun sebuah modul mengenai pemanfaatan ICT dan

Komputer dalam pembuatan perangkat ajar.

2.5. Rancangan Evaluasi

Keberhasilan pelaksanaan program pengabdian kepada masyarakat ini

dilihat dari hal sebagai berikut:

1. Terdapat respon positif dari peserta pelatihan.

2. Meningkatnya pengetahuan peserta pelatihan (guru) pada bidang ICT

dan komputer dalam pembuatan perangkat ajar.

14

BAB III

HASIL DAN PEMBAHASAN

Pelaksanaan kegiatan P2M Pelatihan Pemanfaatan ICT dan Komputer

untuk Pembuatan Perangkat Ajar Bagi Guru-Guru SD di Desa Peliatan

dilaksanakan pada tanggal 4 Juli 2015, peserta yang mengikuti kegiatan

sebanyak 38 orang guru yang berasar dari 4 sekolah dasar di Desa Peliatan.

Pelaksanaan kegiatan dilaksanan di SD Negeri 1 Peliatan dan dihadiri oleh

semua kepala sekolah di SD Desa Peliatan. Pelaksanaan dibuka oleh Ketua

Gugus SD Desa peliatan.

3.1. Evaluasi Keberhasilan

Keberhasilan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat

dilihat dari hal berikut ini:

1. Respon dan Antusias dari peserta pelatihan

Pada akhir kegiatan, dilakukan evaluasi kepada peserta dan pimpinan

(kepala sekolah) di SD Peliatan.

2. Meningkatnya keterampilan Guru dalam menggunakan ICT dalam

Pembelajaran. Keterampilan Guru diobservasi saat pelatihan dimana Guru

diminta untuk menggunakan menggunakan ICT untuk membuat persiapan

dalam melakukan proses pembelajaran.

3.2. Alasan Kelanjutan Kegiatan

Selama pelaksanaan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat, mulai dari

persiapan sampai pelaksanaan, dapat ditemukan temuan-temuan sebagai berikut:

1. Pada tahap persiapan, antusias pihak sekolah (Kepala Sekolah Di Desa

Pelitan) sangat tinggi. Mereka menyambut dengan baik kegiatan

pengabdian yang bertemakan komputer dan internet.

2. Saat pelaksanaan, Guru sangat serius dalam mengikuti setiap langkah

kegiatan yang diawali dengan pengenalan ICT, penggunaan pengolah

Kata, Pengolah Angka dan Pengolah Presentasi. Dalam mengikuti praktik

pelatihan, peserta menggunakan Laptop untuk membuat perangkat ajar

15

sederhana dari membuat RPP, membut penilaian dan membuat presentasi

sederhana untuk menunjang proses pembelajaran.

3. Tempat pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berlokasi di

salah satu ruang kelas. Sebelum pelaksanaan, panitia melakukan survey

kesiapan ruangan, menyediakan fasilitas berupa laptop, printer, LCD

proyektor serta instalasi listrik sehingga pada saat kegiatan, suasana sangat

kondusif untuk melakukan pembelajaran komputer.

4. Berdasarkan hasil-hasil yang telah dicapai oleh Guru, dapat dilihat bahwa

Guru memiliki kemampuan serta potensi yang baik, terlihat dari

kemampuan Guru dalam menyelesaikan materi praktek yang dilakukan

saat pelatihan berlangsung.

5. Pihak Kepala Gugus SD Peliatan menyampaikan sangat menyambut

dengan baik kegiatan seperti ini dan diharapkan akan diadakan kegiatan-

kegiatan sejenis di tahun-tahun selanjutnya.

3.2. Dokumentasi

Berikut ini dokumentasi hasil pelatihan

Gambar 3. 1 Pembukaan Acara Pelatihan

16

Gambar 3. 2 Acara Pembukaan

Gambar 3. 3 Pelaksanaan Pelatihan

Gambar 3. 4 Diskusi Pelatihan

17

BAB IV

PENUTUP

5.1. Simpulan

Dari hasil evaluasi dari tahap persiapan sampai pelaksanaan, dapat

disimpulkan bahwa program P2M yang dilaksanan memberikan manfaat yang

besar bagi peserta pelatihan yaitu Guru-Guru SD di Desa Peliatan. Kegiatan

pelatihan seperti ini sangat bagus untuk memberikan tambahan kemampuan

dalam mengoperasikan kompter berbasis ICT dalam menunjang proses

pembelajaran.

5.2. Saran

Berdasarkan hasil evaluasi, disarankan untuk pelatihan-pelatihan di

bidang komputer sering dan secara reguler diberikan kepada Guru-Guru SD

mengingat kegiatan pembelajaran diharapkan menggunakan media-media

terkait ICT sehingga dengan pelatihan seperti ini Guru-Guru bisa lebih terbiasa

dalam penggunaan ICT dalam Pembelajaran.

18

Daftar Pustaka

M, Jogiyanto H, 1992, Pengenalan Komputer, Andi Offset, Yogjakarta

Kadir, Abdul, 2003, Pengenalan Sistem Informasi. Andi Offset. Yogyakarta

19

LAMPIRAN-LAMPIRAN

L.1. Absensi Peserta

20

21

22

L.2. Dokumentasi Kegiatan

23

L.3. Peta Lokasi

Peta Lokasi Daerah Sasaran

Peta lokasi daerah sasaran dan posisi antar lokasi kegiatan serta lokasi kegiatan

dengan lokasi umum lainnya dapat dilihat pada gambar berikut.

Keterangan:

1. Lokasi SD N 1 Peliatan

2. Lokasi SD N 2 Peliatan

3. Lokasi SD N 3 Peliata

4. Lokasi SD N 4 Peliatan

4

1 3

2

Kantor Desa Peliatan

Pasar Ubud

24

L.4. Soal Latihan

LATIHAN

Pembuatan Format RPP dengan MS.Word :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah : SDN ........................

Kelas : IV (empat)

Semester : 1 (satu)

Tema : Indahnya kebersamaan

I. Kompetensi Inti

Indahnya kebersamaan

II. Kompetensi Dasar

2.1. PPKn

Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa

(pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial

ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.

III. Indikator

3.1. PPKn

3.1.1. Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya dengan rasa

percaya diri

3.1.2. Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan di

wilayah negara Indonesia

IV. Tujuan Pembelajaran

25

4.1. PPKn

4.1.1. Dapat memberikan contoh keragaman agama, bahasa, budaya dan suku

yang ada di lingkungannya

V. Metode Pembelajaran

5.1. PPKn

5.1.1. Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, bahasa,

budaya dan suku yang ada di lingkungannya

VI. Metode Pembelajaran

6.1. PPKn

Ceramah

Tanya jawab

Demontrasi

Penugasan

VII. Alokasi Waktu

7.1. PPKn

6 x 35 menit

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

PPKn

A. Kegiatan Awal

Mengkondisikan kelas pada situasi belajar

B. Kegiatan Inti

B.1. Ekplorasi

26

Peserta didik mencari informasi tentang keragaman

beragam bahasa, budaya dan suku yang ada

dilingkungannya.

B.2. Elaborasi

Peserta didik membaca dan menyimak keragaman

beragama

Peserta didik mencatat hal-hal penting tentang materi

B.3. Konfirmasi

Guru memberikan kata-kata pujian kepada peserta didik

atas keaktifannya dalam proses pembelajaran

C. Kegiatan penutup

Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil

pembelajaran

IX. Alat dan sumber belajar

PPkn

Alat

Macam-macam gambar tempat ibadah

Macam-macam gambar rumah adat

Macam-macam gambar baju adat/pakaian adat

Macam-macam gambar senjata adat

Sumber

Buku sumber yang relevan

X. Evaluasi/penilaian

PPkn

Soal

1. Sebutkan lima agama yang ada di Indonesia!

27

............, ......................20 ...

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas 4.

.................................. ..................................

NIP : NIP :

28

Perhitungan NILAI Akhir Menggunakan MS. Excel :

PERHITUNGAN NILAI SISWA

KKM 75Nama NIS Nilai 1 Nilai 2 Nilai 3 Nilai Akhir Status LulusSiswa 1 15001 60.00 67.00 65.00 64.00 TIDAK LULUSSiswa 2 15002 90.00 85.00 90.00 88.33 LULUSSiswa 3 15003 95.00 89.00 85.00 89.67 LULUS

Pembuatan SLIDE Media Ajar Menggunakan POWER POINT :

Mengikuti Langkah-langkah yang ditunjukkan di depan

29

L.5. Modul Pelatihan

30