Pedagogikk og elevkunnskap 1-7 - hvl.no · Pedagogikk og elevkunnskap 1-7 kan samarbeide om planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og læring kan alene og sammen

Pedagogikk og elevkunnskap 1-7


Koder til

bruk for

admini-

strasjonen:

Emnekategorier

Kategorier merket med gult blir

publisert i emnebeskrivelsen på

nett

Norsk In English

Emnekode / Code Kode tildeles av administrasjonen.

Navn, bokmål GLU 1 - 7

Pedagogikk og elevkunnskap del 1:

Lærerens undervisning og elevens læring

Navn, nynorsk

Fremkommer på karakterutskrift og vitnemål

Name, English

Fremkommer på karakterutskrift og Diploma supplement

Faktaboks Antall studiepoeng / Credits 15

Studienivå /Level of study Bachelornivå☒ Masternivå☐ PHD☐

Videreutdanning (EVO)☐

Praksisemne / Course for

practical training Ja☐ Nei☐


Ansvarlig institutt

Tilhører studieprogram

EBINNL Innledning / Introduction Gjennom denne første delen av emnet skal studentene oppnå kunnskaper om

læring, utvikling og ferdigheter hos elever på trinn 1-7. Studentene skal arbeide

med planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning i nær tilknytning til

praksis. Emnet er det første av fire moduler som til sammen utgjør 60 studiepoeng

i faget pedagogikk og elevkunnskap.

EBLUB Læringsutbytte / Learning

outcome

KUNNSKAP

Kandidaten

har brei kunnskap om læring, motivasjon og læringsstrategier tilpasset elevene

har kunnskap om sentrale didaktiske prinsipp og grunnleggende ferdigheter som er aktuelle i begynneropplæringen

har brei kunnskap om varierte arbeids- og vurderingsformer for elevene

har kunnskap om elevenes kognitive, emosjonelle, kroppslige og sosiale utvikling generelt

har brei kunnskap om hvordan lærerens relasjonskompetanse kan bidra til økt læring for eleven

har kunnskap om hvordan praktiske og estetiske læreprosesser kan påvirke helse, trivsel og læring

FERDIGHETER

Kandidaten

kan planlegge og gjennomføre systematisk observasjon og analysere data fra observasjonen

kan anvende fagbegrep og begrunne sine didaktiske valg i teori om begynneropplæring, læring, grunnleggende ferdigheter og undervisning


kan samarbeide om planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og læring

kan alene og sammen med medstudenter reflektere over og anvende forskningsbasert kunnskap til å utøve god klasseledelse og utvikle et trygt læringsmiljø for elevene

GENERELL KOMPETANSE

Kandidaten

kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning for elevene med utgangspunkt i eksisterende rammefaktorer og gjeldende læreplanverk

EBFORK Forkunnskaper / Prerequisites

EBOVER Faglig overlapp / Course overlap Oppgi reduksjon mellom emner, både nedlagte emner (gamle emnekoder) og

emner som undervises f.eks ved andre institutt.

EBINNH Innhold / Content Emnet tar utgangspunkt i gjeldende læreplaner og går inn i sentrale didaktiske

prinsipp for planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning med særlig

vekt på:

Klasseledelse, kontaktlærerrollen og samspill i grupper

Begynneropplæring og grunnleggende ferdigheter på alle trinn

Didaktisk arbeid og vurderingsformer


Læring- og motivasjonsteorier

Observasjon som forskningsmetode

EBARB Arbeidsformer / Study methods

Undervisning varierer mellom forelesninger, seminarer, individuelt arbeid og arbeid

i grupper.

Det blir lagt vekt på studentaktive arbeidsformer med vekt på refleksjon knyttet til

teori og praksis.

EBFORP Obligatoriske arbeidskrav /

Mandatory assignments

Studenten skal være tilstede i minst 80 % av undervisningen

Et skriftlig arbeidskrav

Et muntlig arbeidskrav

Observasjonsoppgåve (inngår i FOU-mappe)

Nærare retningslinjer vil vere klare til semesterstart

EBVURD Vurderingsform / Methods of

assessment

Skriftlig 6 timers skoleeksamen

Karakterskala: A-F, F ikke bestått

EBHJELP Hjelpemidler ved eksamen /

Premitted exam materials

Ingen

EBLITT Litteratur / Literature list Frist for å melde inn endelig litteraturliste er ved semesterstart.

EBANSV

Faktaboks

Emneansvarlig faglærer(e) /

Course coordinator


EBSPRAK

Faktaboks

Undervisningsspråk / Language

of instruction

Norsk

EBPROG

Faktaboks

Progresjonskrav/ Requirements

for study progression Ja☐

Nei☐

EBUNDSEM

Faktaboks

Undervisningssemester /

Semester of instruction

Høst ☒

Vår☐

EBSEM

Faktaboks

Eksamenssemester / Semester of

assessment Høst☒

Vår☐

Både høst og vår☐


Koder til

bruk for

admini-

strasjonen:

Emnekategorier

Norsk In English



Pedagogikk og elevkunnskap, del 2: Læreren og eleven i mangfoldige læringsmiljø

Navn, nynorsk


Name, English


Faktaboks Antall studiepoeng / Credits

Studienivå /Level of study Bachelornivå ☒ Masternivå☐ PHD☐



practical training Ja ☐ Nei☐

Ansvarlig institutt



EBINNL Innledning / Introduction Gjennom denne modulen skal studentene videreutvikle kunnskap og ferdigheter

som trengs for å skape et godt læringsmiljø for alle elever i en skole preget av sosialt,

kulturelt og religiøst mangfold. Studentene skal også utvikle et reflektert og kritisk

forskerperspektiv på skolens virksomhet og egen praksis gjennom opplæring i

vitenskapelig tenkemåte rettet mot gjennomføring av FoU-prosjekt.

Emnet er den andre av fire moduler som til sammen utgjør 60 studiepoeng i faget

Pedagogikk og elevkunnskap.


outcome

KUNNSKAP

Kandidaten skal ha kunnskap om

elevenes kognitive, emosjonelle, kroppslige og sosiale utvikling med fokus på begynneropplæring

ulike lærevansker og tilpasnings- og atferdsutfordringer hos elevene og hvordan disse kommer til uttrykk i opplæringen

barn i sorg og krise, overgrep mot barn og vanskelige livssituasjoner for barn

sentrale prinsipper som fremmer inkluderende opplæring og tilpasset opplæring

norsk skole og samfunn i lys av kristen tradisjon, sekularisering, pluralisme og fundamentalisme

sentrale religioner og livssyn i Norge og deres betydning for elevene

hvordan lærerens flerkulturelle kompetanse samt relasjons- og

samhandlings-kompetanse kan bidra til å styrke elevens læring i et

mangfoldig læringsmiljø

skolens samarbeidspartnere og hvordan disse bidrar til å sikre barn en god

oppvekst

FERDIGHETER

Kandidaten skal kunne


reflektere over, gjøre rede for og drøfte norsk og samisk skolehistorie og skolens betydning i et demokratisk samfunn og i en globalisert verden

begrunne, formidle og bruke dokumenter om menneskerettigheter og barns rettigheter i opplæringen

ivareta livssynsmangfold i samarbeid med elever og foreldre

forklare forholdet mellom tilpasset opplæring og spesialundervisning

reflektere over og anvende forskningsbasert kunnskap til skape et inkluderende læringsmiljø for elevene

kunne anvende vitenskapelig og metodisk kunnskap i utformingen av FoU-prosjekt knyttet til fag og praksis

GENERELL KOMPETANSE

Kandidaten skal evne

å identifisere og drøfte didaktiske konsekvenser, utfordringer og muligheter i en skole preget av språklig, kulturelt og religiøst mangfold

å være i dialog med eleven og deres foresatte om elevenes læring og utvikling, på et reflektert og faglig informert grunnlag

EBFORK Forkunnskaper / Prerequisites PEL del 1

EBOVER Faglig overlapp / Course

overlap

EBINNH Innhold / Content Emnet har som mål å styrke kandidatens kunnskaper, ferdigheter og generelle

kompetanse til å skape konstruktive og inkluderende læringsmiljø i en flerkulturell

og religiøst mangfoldig samfunns- og læringskontekst. Tema som blir vektlagt i

denne modulen er:

Globalisering, mangfold og integrering

Inkluderende læringsmiljø


Særskilte behov og tilpasset opplæring

Skolens rolle i et demokratisk samfunn i historisk- og samtidsperspektiv

Menneskerettigheter og barns rettigheter

EBARB Arbeidsformer / Study methods

Det blir lagt vekt på studentaktive arbeidsformer og utforskende virksomhet i

samspill mellom teori og praksis.

Undervisningen vil variere mellom forelesninger, seminarer, individuelt arbeid og

arbeid i grupper. Skriving som redskap for læring og utvikling vil vektlegges.



Studenten skal være tilsted i minst 80 % av den obligatoriske undervisningen.

Læringsmappe bestående av minst fire tekster på om lag 1000 ord +/- 10%, hvorav

to tekster danner grunnlag for vurderingsmappe.

Eit av dei obligatoriske arbeidskrava i emnet skal knytast til fagovergripande tema

slik dei står skildra i studieprogramplanen.

Godkjent arbeidskrav er gyldig i det påfølgende semesteret


assessment

Vurderingsmappe


Karakterskala: A-F, F er ikke bestått



Alle

EBLITT Litteratur / Literature list

EBANSV

Faktaboks


Course coordinator

EBSPRAK

Faktaboks


of instruction

Norsk

EBPROG

Faktaboks



Nei☒

EBUNDSEM

Faktaboks



Høst ☐

Vår☒

Start høst - eksamen vår ☐

Start vår - eksamen høst☐ [Skriv en merknad dersom emnet går over flere

semester]

EBSEM

Faktaboks

Eksamenssemester / Semester

of assessment Høst☐

Vår☒



Koder til

bruk for

admini-

strasjonen:

Emnekategorier

Norsk In English



Pedagogikk og elevkunnskap del 3:

Læreren i profesjonsfellesskapet

Navn, nynorsk


Name, English


Faktaboks Antall studiepoeng / Credits 15

Studienivå /Level of study Bachelornivå☐ Masternivå☒ PHD☐





Ansvarlig institutt


EBINNL Innledning / Introduction Gjennom denne modulen skal studentene skaffe seg kunnskap om lærerrollens

betydning for eleven i et historisk og samfunnsmessig perspektiv. Dette innebærer

kunnskap om skolen som organisasjon, skolens og profesjonelt utviklingsarbeid som

grunnlag for læreres samarbeid med kolleger, foresatte og andre

samarbeidspartnere. Studentene skal videreutvikle didaktiske kompetanse med vekt

på begynneropplæring og nært i samarbeid med praksis.

Emnet er det tredje av fire moduler som til sammen utgjør 60 studiepoeng i faget

pedagogikk og elevkunnskap.


outcome

Ved fullført emne skal studenten ha følgende totale læringsutbytte:

KUNNSKAPER

Studenten

har inngående læreplanforståelse og kan drøfte utfordringer i realiseringen av gjeldende læreplan og øvrige styringsdokumenter

har inngående kunnskap om fellesskapets betydning for elevenes læringsprosesser med vekt på begynneropplæring

ha inngående kunnskaper om skolens samarbeidspartnere og hvordan disse sikrer barn god oppvekst

ha inngående kunnskaper om skolen som lærende organisasjon og skoleutvikling


FERDIGHETER

Studenten

kan anvende forskningsbasert kunnskap til å analysere og iverksette systemrettede tiltak som skal fremme et godt psykososialt læringsmiljø

kan planlegge og delta i forskningsbaserte utviklings- og endringsprosesser i skolen og kritisk vurdere disse i etterkant

GENERELL KOMPETANSE

Studenten - kan anvende forskningsbasert kunnskap om metakognisjon og selvregulering til å styrke elevens læringsprosess i fellesskapet

- kan kritisk analysere og delta i samfunnsdebatter om utdanningspolitikk

- kan bidra til innovasjonsprosesser og ta ansvar for samarbeid og utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenkning i skolen



overlap

EBINNH Innhold / Content Emnet har som mål å styrke studentens kunnskaper, ferdigheter og generelle

kompetanse om lærerens profesjonelle rolle og identitet sett i et

organisasjonsperspektiv.

Tema som blir vektlagt i denne modulen er:

den profesjonelle lærer


skolen som organisasjon og skoleutvikling

hjem-skole samarbeid og skolens samarbeidspartnere

skolen i lokalsamfunnet

læreplan, didaktikk og kritisk analyse

EBARB Arbeidsformer / Study

methods

Undervisning varierer mellom forelesninger, seminarer, individuelt arbeid og arbeid i

grupper.

Det blir lagt vekt på studentaktive arbeidsformer og utforskende virksomhet.

Refleksjon over teori og praksis står sentralt her.



- Studenten må være tilstede i minst 80 % av den obligatoriske undervisningen.

- Et skriftlig arbeidskrav - Et muntlig arbeidskrav

Eit av dei obligatoriske arbeidskrava i emnet skal knytast til fagovergripande tema slik

dei står skildra i studieprogramplanen.

Godkjent arbeidskrav er gyldig i det påfølgende semesteret etter godkjenningen.


assessment

Hjemmeeksamen, 3 dager.

Karakterskala A-F, der F tilsvarer ikke bestått




Alle


EBANSV

Faktaboks


Course coordinator

EBSPRAK

Faktaboks


of instruction

Norsk

EBPROG

Faktaboks



Nei☐

EBUNDSEM

Faktaboks



Høst ☐

Vår☒


Start vår - eksamen høst☐

EBSEM

Faktaboks


of assessment Høst☐

Vår☒



Koder til

bruk for

admini-

strasjonen:

Emnekategorier

Kategorier merket med gult blir

publisert i emnebeskrivelsen på

nett

Norsk In English



Pedagogikk og elevkunnskap, del 4: Den forskende, nyskapende og etisk bevisste

lærer

Navn, nynorsk

Den forskande, nyskapande og etisk medvitne lærar

Name, English

The investigating, creative and ethical conscious teacher

Faktaboks Antall studiepoeng / Credits

Studienivå /Level of study Bachelornivå☐ Masternivå☒ PHD☐





Ansvarlig institutt


EBINNL Innledning / Introduction I denne modulen skal studentens videreutvikle et analytisk, nyskapende og kritisk

perspektiv på arbeidet i skolen og på egen praksis i lys av pedagogiske, etiske og

vitenskapsteoretiske grunnlagsproblem. Studenten skal utvikle brei innsikt i

opplæringen på trinn 1–7, basert på nyere forskning.

Emnet er det siste av fire moduler som til sammen utgjør 60 studiepoeng i faget

Pedagogikk og elevkunnskap. Emnet er plassert i 9. semester.


outcome

Kunnskaper

Kandidaten:

har avansert kunnskap om elevens danning i et pluralistisk samfunn

har inngående kunnskap om skolens verdigrunnlag

kjenner godt til etiske teorier, prinsipper og verdier som kommer til anvendelse innenfor profesjonsetikken

har inngående kunnskap om endrings- og utviklingsprosesser i skolen som organisasjon


Ferdigheter

Kandidaten:

kan kritisk analysere og anvende skolens verdigrunnlag i planlegging og gjennomføring av undervisning

kan anvende etisk teori og fagkunnskaper til å identifisere og drøfte profesjonsetiske spørsmål

kan legge til rette for samhandling i klasser og grupper på trinn 1–7 og i ettertid kritisk analysere aktiviteten

Generell kompetanse

Kandidaten:

kan identifisere og analysere utfordringer i skolehverdagen i en pluralistisk skole og utnytte muligheter den gir

kan med utgangspunkt i forskningsbasert og profesjonsrettet kunnskap i pedagogikk, gjennomføre og formidle eget forskningsarbeid i tråd med vitenskapelige prinsipper og forskningsetiske standarder




overlap

EBINNH Innhold / Content Emnet har som mål å styrke kandidatens kunnskaper, ferdigheter og generelle

kompetanse om den profesjonelle læreren som analytisk, kritisk og autonom

yrkesutøver.

Tema som blir vektlagt i dette emnet er:

Etikk i lærerprofesjonen

Kontinuerlig profesjonell utvikling

Pedagogiske danningsprosesser

Pedagogikk som praktisk og teoretisk fag

EBARB Arbeidsformer / Study methods Det blir lagt vekt på studentaktive arbeidsformer og utforskende virksomhet i

samspill mellom teori og praksis. Undervisningen vil variere mellom forelesninger,


seminarer, individuelt arbeid og arbeid i grupper. Særlig vektlegges aktive

læringsprosesser i møte med digitale verktøy.



Godkjent deltakelse i obligatorisk undervisning

En digital mappe bestående av minst 4 elementer med relevans for masteroppgaven

Innholdet i mappen danner grunnlag for studentens utvikling av en digital presentasjonsmappe

Eit av dei obligatoriske arbeidskrava i emnet skal knytast til fagovergripande

tema slik dei står skildra i studieprogramplanen.


assessment

Muntlig presentasjon av en digital presentasjonsmappe

Karakterskala: A-F, F er ikke bestått



Ingen


EBANSV

Faktaboks


Course coordinator

EBSPRAK

Faktaboks


of instruction

Norsk


EBPROG

Faktaboks


for study progression Ja☒

Nei☐

EBUNDSEM

Faktaboks



Høst ☒

Vår☐


Start vår - eksamen høst☐ [Skriv en merknad dersom emnet går over flere

semester]

EBSEM

Faktaboks


of assessment Høst☒

Vår☐


Documents

Pedagogikk og elevkunnskap 1-7 - hvl.no · Pedagogikk og elevkunnskap 1-7 kan samarbeide om planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og læring kan alene og sammen