PASIRINKTŲ STUDIJŲ IR MOKYKLOJE PASIRINKTO UGDYMO … · netenka dar kartą mokytis tų pačių dalykų, kurių jie išplėstiniu kursu mokėsi bendrojo lavinimo mokyklose. •

Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerija UAB „Factus Dominus“

PASIRINKTŲ STUDIJŲ IR MOKYKLOJE PASIRINKTO UGDYMO TURINIO DERMĖ

Tyrimo ataskaita

Kaunas, 2005

2

Mokslinio tyrimo ataskaita “Pasirinktų studijų ir mokykloje pasirinkto ugdymo turinio dermė ”

Užsakovas: Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija A.Volano g. 2/7, Vilnius Vykdytojas: UAB “Factus Dominus” Kudrėnų g. 12, Kaunas

Tyrimo koordinatorius: Rima Kalinauskaitė Tyrimo grupės nariai:

Dr. Vilija Adaškevičienė Kęstutis Tarnauskas Dainius Žvirdauskas

PAVEIKSLŲ SĄRAŠAS 1.2.1.1 pav. Respondentų pasiskirstymas pagal apskritis .................................................................................................. 15 1.2.1.2 pav. Respondentų pasiskirstymas pagal veiklos sritis ........................................................................................... 15 1.2.2.1 pav. Studentų pasirinktas profilis bendrojo lavinimo mokykloje .......................................................................... 16 1.2.2.2 pav. Mokinių pasirinktas profilis bendrojo lavinimo mokykloje .......................................................................... 17 1.2.2.3 pav. Profilio ir dalykų pasirinkimo mokykloje susiejimas su savo tolesne karjera ............................................... 17 1.2.2.3 pav. Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti profilį (studentų požiūris) ............. 18 1.2.2.4 pav. Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti profilį (vadovų ir mokytojų

požiūris) .................................................................................................................................................................. 19

1.2.2.5 pav. Jūs keitėte 11 -oje ar 12 -oje klasėse, mokslo metų eigoje profilį (studentų požiūris) ............................ 19 1.2.2.6 pav. Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti dalykus (studentų požiūris) ........... 20 1.2.2.7 pav. Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti dalykus (vadovų ir mokytojų

požiūris) .................................................................................................................................................................. 20

1.2.2.8 pav. Jūs keitėte profilinėse klasėse, mokslo metų eigoje pasirinktus mokomuosius dalykus (studentų požiūris) 21 1.2.2.9 pav. Studentų pasirinktas profilis prieš jį keičiant ................................................................................................. 21 1.2.2.10 pav. Studentų pasirinktas profilis jį pakeitus ....................................................................................................... 22 1.2.2.11 pav. Dalykai, kurių valstybinius egzaminus Jūs laikėte (studentų nuomonė) ..................................................... 23 1.2.2.12 pav. Dalykai, kurių mokyklinius egzaminus Jūs laikėte (studentų nuomonė) .................................................... 23 1.2.2.13 pav. Ar buvo neatitikimų tarp to, kokius mokomuosius dalykus (programų kursus) mokėtės ir kokių dalykų

egzaminus laikėte (studentų nuomonė) .................................................................................................................. 24

1.2.2.14 pav. Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs mokėtės išplėstiniu kursu ir po to nelaikėte tų dalykų egzaminų (studentų nuomonė) ................................................................................................................................................

24

1.2.2.15 pav. Dalykai, kuriuos mokėsi išplėstiniu kursu, tačiau egzaminų nelaikė (studentų nuomone) ......................... 25 1.2.2.16 pav. Ar buvo mokomųjų dalykų, kurių egzaminai (iš tų, kuriuos laikėte) Jums buvo visiškai nereikalingi

stojant ir studijuojant aukštojoje mokykloje (studentų nuomone) .......................................................................... 25

1.2.2.17 pav. Mokomieji dalykai, kurių laikėte valstybinius egzaminus ir jie Jums aukštojoje mokykloje buvo nereikalingi .............................................................................................................................................................

26

1.2.2.18 pav. Mokomieji dalykai, kurių laikėte mokyklinius egzaminus ir jie Jums aukštojoje mokykloje buvo nereikalingi .............................................................................................................................................................

27

1.2.2.19 pav. Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs mokėtės bendruoju kursu ir po to laikėte tų dalykų valstybinius egzaminus ...............................................................................................................................................................

27

1.2.2.20 pav. Mokomieji dalykai, kuriuos Jūs mokėtės bendruoju kursu ir po to laikėte tų dalykų valstybinius egzaminus ...............................................................................................................................................................

28

1.2.2.21 pav. Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs, pasirinkdami profilį, atsisakėte mokytis, tačiau vėliau norėjote laikyti to dalyko egzaminą ......................................................................................................................................

28

1.2.2.22 pav. Mokomieji dalykai, kuriuos Jūs, pasirinkdami profilį, atsisakėte mokytis, tačiau vėliau norėjote laikyti to dalyko egzaminą .................................................................................................................................................

29

1.2.2.23 pav. Kokio amžiaus būdama/as Jūs apsisprendėte ką veiksite baigę vidurinę mokyklą ..................................... 30 1.2.2.24 pav. Kokio amžiaus būdami mokiniai dažniausiai apsisprendžia dėl tolesnio mokymosi kelio (vadovų ir

mokytojų požiūris) .................................................................................................................................................. 30

1.2.2.25 pav. Mokykloje buvo konsultuojama dėl tolesnės Jūsų mokymosi karjeros (studentų nuomone) ..................... 31 1.2.2.26 pav. Mokykloje buvo konsultuojama dėl tolesnės mokymosi karjeros (vadovų ir mokytojų nuomone) ............ 31 1.2.2.27 pav. Informacijos šaltiniai mokykloje apie studijas aukštojoje mokykloje išskirti kaip svarbiausi (studentų

požiūris) .................................................................................................................................................................. 32

1.2.2.28 pav. Informacijos šaltiniai mokykloje apie studijas aukštojoje mokykloje išskirti kaip svarbiausi (vadovų ir mokytojų požiūris) ..................................................................................................................................................

33

1.2.2.29 pav. Renkantis profilį ir dalykus man tapo aišku kokius dalykus aš turiu mokytis profilinėse klasėse, kad galėčiau laikyti tų dalykų egzaminus, kurie reikalingi mano studijoms aukštojoje mokykloje .............................

33

1.2.2.30 pav. Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas man padėjo apsispręsti, kokios krypties studijų programas rinksiuosi studijuodamas aukštojoje mokykloje .......................................................................

34

1.2.2.31 pav. Kaip manote, kurie dalykai, kurių mokotės mokykloje, Jums labiausiai reikalingi studijuojant aukštojoje mokykloje ...............................................................................................................................................................

35

2

TURINYS ANOTACIJA ..................................................................................................................................... 3 ĮVADAS ............................................................................................................................................. 4 1. PASIRINKTŲ STUDIJŲ IR MOKYKLOJE PASIRINKTO UGDYMO TURINIO DERMĖS EMPIRINIS TYRIMAS .....................................................................................................................

6

1.1. Tyrimo metodika ......................................................................................................................... 6 1.2. Studentų, dėstytojų, mokyklų vadovų ir mokytojų požiūrio tyrimas .......................................... 15 1.2.1. Tyrimo imties charakteristika ir geografija .............................................................................. 15 1.2.2. Studentų, dėstytojų, mokyklų vadovų ir mokytojų požiūrio tyrimo dėl pasirinktų studijų ir mokykloje pasirinkto ugdymo turinio dermės rezultatai ir analizė ....................................................

16

IŠVADOS .......................................................................................................................................... 39 REKOMENDACIJOS ....................................................................................................................... 41 PRIEDAI ............................................................................................................................................ 43

3

ANOTACIJA

Pristatomas tyrimas atliktas Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerijos užsakymu

siekiant išryškinti pasirinktų studijų ir mokykloje pasirinkto ugdymo turinio dermės problematiką

Lietuvoje.

Tyrimo metu buvo siekiama nustatyti:

• Kokia profilio, dalykų, programų kursų, pasirinkimo motyvacija?

• Kaip mokiniai juos sieja su tolesne karjera?

• Kelis kartus mokinys keitė profilį, pakraipą, dalykus, programų kursus? Kodėl? Ar buvo

tam galimybės? Ar būtų keitęs, jei būtų buvusios tam galimybės?

• Koks pasirenkamų brandos egzaminų ir mokymosi programų kursų atitikimas?

• Kokios galimos neatitikimo priežastys?

• Kada mokiniai apsisprendžia dėl tolesnio mokymosi kelio baigus mokyklą?

• Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą mokiniai gavo prieš pasirinkdami studijų

programą?

• Kaip pasirinktas profilis, pakraipa padėjo ar padeda apsispręsti pasirenkant tolesnio

mokymosi / studijų programą?

• Kaip studentų pasirinkta studijų programa atitinka mokykloje pasirinktas mokymosi

kryptis, mokymosi turinį? Kokios neatitikimo priežastys?

• Ar aukštųjų mokyklų (kolegijų ir universitetų) I ir II kursuose studentams netenka dar kartą

mokytis tų pačių dalykų, kurių jie išplėstiniu kursu mokėsi bendrojo lavinimo mokyklose?

• Ko, aukštųjų mokyklų dėstytojų nuomone, bendrojo lavinimo mokyklose nebuvo mokoma,

kokių gebėjimų mokiniams trūksta aukštojoje mokykloje, nors tai labai reikalinga?

• Kiek studentų iškrinta iš I-II kursų? Dėl kokių priežasčių? Kaip tos priežastys galėtų būti

siejamos su mokymosi profilio, dalykų, dalykų kursų pasirinkimu mokykloje?

• Kokius pakeitimus mokiniai, studentai, pedagogai ir dėstytojai siūlytų profiliavimo

modeliui tobulinti?

Kadangi pateikta tyrimo užduotis pakankamai plati, šis tyrimas galėtų būti žvalgomasis ir jo

pagrindu galima formuoti naujus, tikslesnius bei išsamesnius tyrimus.

4

ĮVADAS

Dėl ekonominių ir pilietinių veiksnių piliečiai turi įgyti visapusiškų žinių, kad galėtų lanksčiai

reaguoti į pokyčius; turėti tvirtus pagrindus, kuriais būtų galima remtis mokantis ateityje; pakankamus

metakognityvinius įgūdžius (tai mokėjimas mokytis ir gebėjimas priimti sprendimus); aukštesnio

lygmens kognityviojo mąstymo (problemų sprendimo ir interpretavimo) įgūdžių; patirties žinias ir

įgūdžius taikyti nežinomų problemų sprendimui; įprotį rinktis bei reikšti nuomonę; pagarbą skirtumams

ir bendroms pilietiškumo taisyklėms, sudarančioms pasitikėjimo ir bendradarbiavimo pagrindą (Hidden

Challenges to Education Systems in Transition Economies, 2001).

Nesumažėja ir paruošimo bendrojo lavinimo mokykloje kokybės svarba. Nepakankamas jauno

žmogaus paruošimas bendrojo lavinimo mokykloje, sumažina jo galimybes rinktis profesinio mokymo

įstaigą ir ženkliai sąlygoja jo tolesnį gyvenimo kelią. Todėl labai aktualus yra mokymo kokybės

gerinimas, ypač ugdymo turinio dermės požiūriu. Nors mokymo procese naudojama vis daugiau įvairių

mokomųjų priemonių, išskirtinę reikšmę turi kompiuterinės sistemos.

Efektyvus bendrasis lavinimas ne tik padeda spręsti jaunimo nedarbo problemas, bet ir yra

žmogiškųjų išteklių plėtros pagrindas. Nuo bendrojo žmogaus išsilavinimo priklauso jo kultūrinė ir

visuomeninė vertė, socialinė karjera ir pripažinimas (Laužackas, Lydeka, 1998).

Įgyvendinant strateginius Europinius švietimo srities dokumentus priimti Lietuvos Respublikos

dokumentai (Lietuvos švietimo strategija 2003 – 2012 metams (LRS 2003-07-04 nutarimas Nr. IX-

1700), Lietuvos mokslo ir technologijų baltoji knyga (2001), Mokymosi visą gyvenimą užtikrinimo

strategija (Patvirtinta švietimo ir mokslo ministro ir socialinės apsaugos ir darbo ministro 2004-03-26

įsakymu Nr. ĮSAK - 433/A1-83) ir kt.), kuriuose akcentuojamos galimybės kiekvienam bet kokio

amžiaus asmeniui patekti į švietimo sistemą, judėti tarp pakopų ir švietimo įstaigų, o išėjus sugrįžti ir

tęsti mokymąsi.

Kryptingas mokymasis mokykloje turėtų padėti abiturientams tikslingai pasirinkti studijų

aukštojoje mokykloje sritį, tačiau dalis abiturientų po pirmųjų mokslo metų iškrinta iš aukštosios

mokyklos arba meta mokslus.

Šiame kontekste keliamas probleminis tyrimo klausimas, ar tai, ką studijuoja ar renkasi studijuoti

mokinys, dera su tuo, ką mokėsi (-osi) mokykloje, t.y. ar studijų sritis atitinka profilį, pasirinktus

dalykus, jų programų išplėstinius kursus, ir kokia neatitikimo priežastis.

Tyrimo tikslas – išanalizuoti pasirinktų studijų ir mokykloje pasirinkto ugdymo turinio dermės

ypatumus.

5

Tyrimo uždaviniai:

• Nustatyti profilio, dalykų, programų kursų, pasirinkimo motyvacijos ypatumus ir jų įtaką

tolesnei mokinio karjerai.

• Identifikuoti mokinių galimybes keisti profilį, pakraipą, dalykus, programų kursus.

• Aptarti pasirenkamų brandos egzaminų ir mokymosi programų kursų atitikimą bei galimas

neatitikimo priežastis.

• Nustatyti mokinių apsisprendimo dėl tolesnio mokymosi kelio baigus mokyklą ypatumus.

• Identifikuoti informavimo, konsultavimo pagalbos, kurią mokiniai gavo prieš pasirinkdami

studijų programą, ypatumus.

• Išryškinti, kaip pasirinktas profilis, pakraipa padėjo ar padeda apsispręsti pasirenkant

tolesnio mokymosi / studijų programą.

• Aptarti, kaip studentų pasirinkta studijų programa atitinka mokykloje pasirinktas

mokymosi kryptis, mokymosi turinį, identifikuoti neatitikimo priežastis.

• Nustatyti, ar aukštųjų mokyklų (kolegijų ir universitetų) I ir II kursuose studentams

netenka dar kartą mokytis tų pačių dalykų, kurių jie išplėstiniu kursu mokėsi bendrojo

lavinimo mokyklose.

• Identifikuoti, ko, aukštųjų mokyklų dėstytojų nuomone, bendrojo lavinimo mokyklose

nebuvo mokoma, kokių gebėjimų mokiniams trūksta aukštojoje mokykloje, nors tai labai

reikalinga.

• Nustatyti kiek ir dėl kokių priežasčių studentų iškrinta iš I-II kursų bei kaip tos priežastys

galėtų būti siejamos su mokymosi profilio, dalykų, dalykų kursų pasirinkimu mokykloje.

• Aptarti, kokius pakeitimus mokiniai, studentai, pedagogai ir dėstytojai siūlytų profiliavimo

modeliui tobulinti.

• Suformuluoti siūlymus pasirinktų studijų ir mokykloje pasirinkto ugdymo turinio dermės

užtikrinimo galimybių plėtrai.

Tyrimo objektas: pasirinktų studijų ir mokykloje pasirinkto ugdymo turinio dermė.

Tyrimo metodai:

• Apklausa raštu – siekiant ištirti mokytojų, moksleivių, tėvų, studentų ir dėstytojų požiūrį į

pasirinktų studijų ir mokykloje pasirinkto ugdymo turinio dermės ypatumus.

• Statistinė duomenų analizė. Šiai analizei buvo naudojamas statistinės analizės programinis

paketas SPSS 12, taip pat programinis paketas EXCEL.

• Kokybinė turinio content analizė taikyta analizuojant atsakymus į atvirus klausimus.

6

1. PASIRINKTŲ STUDIJŲ IR MOKYKLOJE PASIRINKTO UGDYMO TURINIO DERMĖS EMPIRINIS TYRIMAS

1.1. TYRIMO METODIKA

Kiekvienos pasirinktų studijų ir mokykloje pasirinkto ugdymo turinio dermės ypatumų raiškai

patikrinti numatytos tikslinės grupės, metodai, kriterijai ir indikatoriai, kurie pateikiami teiginiais bei

klausimais (žr. 1 lentelę). Klausimynų pavyzdžiai pateikti 1 priede.

1 lentelė

Tyrimo matrica

Eil. Nr.

Probleminis klausimas

Tyrimo parametrai

Tyrimo objektasTikslinės grupės

Tyrimo indikatoriai Tyrimo klausimynai

1 2 3 4

11-12 klasių mokiniai

1. Lytis; 2. Amžius; 3. Klasė; 4. Kokį profilį ir pakraipą Jūs pasirinkote? (įrašykite); 5. Kokius dalykus, kokiu lygiu ir kiek pamokų per savaitę Jūs

mokotės? (įrašykite)

11-12 klasių mokinių tėvai

1. Lytis; 2. Amžius; 3. Išsilavinimas; 4. Kokį profilį ir pakraipą pasirinko Jūsų dukra/sūnus?

Mokyklų vadovai,

mokytojai

1. Lytis; 2. Amžius; 3. Baigtas universitetas; 4. Pedagoginis stažas; 5. Dėstomas dalykas; 6. Vadybinis stažas;

Aukštųjų mokyklų

II – III kurso studentai.

1. Lytis; 2. Amžius; 3. Universitetas; 4. Kursas; 5. Kokį profilį ir pakraipą Jūs pasirinkote? (įrašykite)

1 Demografiniai duomenys

Aukštųjų mokyklų dėstytojai

1. Lytis; 2. Amžius; 3. Baigtas universitetas; 4. Dėstytojo darbo stažas;

7

Eil. Nr.


Tyrimo parametrai

Tyrimo objektas Tikslinės grupės


1 2 3 4

11-12 klasių

mokiniai

1.Kokį profilį Jūs pasirinkote bendrojo lavinimo mokykloje? 2.Kodėl Jūs pasirinkote būtent šį, o ne kitus profilius? 3.Kodėl Jūs pasirinkote būtent šiuos mokomuosius dalykus (programų kursus)? 4.Kaip manote, kurie dalykai, kurių mokotės mokykloje, Jums bus labiausiai reikalingi ateityje, mokantis pasirinktoje aukštosios mokyklos studijų programoje? 5.Ar rinkdamiesi profilį Jūs jau galvojate apie tolesnę savo karjerą?

11-12 klasių

mokinių tėvai

1.Į ką labiausiai atsižvelgė Jūsų dukra/sūnus, renkantis profilį ir atskirus dalykus? 2.Kaip manote, kurie dalykai, kurių mokosi Jūsų dukra/sūnus mokykloje, jiems bus labiausiai reikalingi ateityje? 3.Kaip manote, ar Jūsų dukra/sūnus rinkdamasi (-sis) profilį jau turi galvoti apie tolesnę savo karjerą? 4.Kaip Jūsų dukra/sūnus turėtų susieti profilio pasirinkimą su savo tolesne karjera?

Mokyklų vadovai,

mokytojai

1.Kaip Jums atrodo, kokios svarbiausios priežastys lemia mokinių vienokį ar kitokį profilių ir dalykų pasirinkimą? 2.Į ką labiausiai reikėtų atsižvelgti mokiniams, renkantis profilį ir atskirus dalykus? 3. Kaip dažniausiai mokiniai sieja dabartinio profilio pasirinkimą su savo tolesne karjera?

Aukštųjų mokyklų II – III kurso

studentai.

1.Kokią studijų kryptį ar specialybę Jūs įvardinote kaip svarbiausią savo prašyme, kurį pateikėte stodami į aukštąją mokyklą? 2.Kokioje studijų kryptyje ir kokią specialybę Jūs studijuojate dabar? 3.Jei specialybė, įvardinta prašyme, kurį pateikėte stojant į aukštąją mokyklą, nesutampa su šiuo metu Jūsų studijuojama specialybe, tuomet pakomentuokite kodėl taip atsitiko 4.Kokios, Jūsų nuomone, asmenybės savybės būtinos Jūsų būsimos specialybės specialistui? 5.Kokios asmenybės savybės būdingos būtent Jums? 6.Ar galėtumėte prisiminti, kokio amžiaus būdama/as Jūs apsisprendėte ką veiksite baigę vidurinę mokyklą? 7.Kokį profilį Jūs pasirinkote bendrojo lavinimo mokykloje? 8.Kodėl Jūs mokykloje pasirinkote būtent šį profilį? 9.Prisiminkite kokius dalykus, kokiu kursu ir kiek pamokų per savaitę Jūs mokėtės bendrojo lavinimo mokykloje 10.Kodėl Jūs pasirinkote būtent šiuos mokomuosius dalykus (programų kursus)? 11.Ar pavyko susieti profilio ir dalykų pasirinkimą mokykloje su savo tolesne karjera? 12.Jei taip, kodėl Jums pavyko susieti profilio pasirinkimą mokykloje su savo tolesne karjera? 13.Jei ne, kodėl Jums nepavyko susieti profilio pasirinkimo mokykloje su savo tolesne karjera?

2.

Kokia profilio, dalykų, programų kursų, pasirinkimo motyvacija? Kaip mokiniai juos sieja su tolesne karjera?


1.Kaip Jums atrodo, kokios svarbiausios priežastys lemia mokinių vienokį ar kitokį profilių pasirinkimą? 2.Į ką labiausiai reikėtų atsižvelgti mokiniams mokyklose renkantis profilį ir atskirus dalykus?

8

Eil. Nr.


Tyrimo parametrai



1 2 3 4

11-12 klasių

mokiniai

1.Ar Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje sudaromos galimybės keisti profilį? 2.Ar Jūs keitėte profilį mokslo metų eigoje? 3.Ar Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti mokomuosius dalykus? 4.Ar Jūs keitėte profilinėse klasėse mokslo metų eigoje pasirinktus mokomuosius dalykus? Jei atsakėte taip, atsakykite į šiuos klausimus: 4.1.Kiek kartų keitėte dalykus? 4.2.Kokius dalykus mokėtės anksčiau ir kokius dabar? 4.3.Kodėl keitėte šiuos dalykus? Jei atsakėte ne, atsakykite į šiuos klausimus: 4.1.Ar norėjote keisti dalykus? Taip; Ne 4.2.Jei taip, kodėl nekeitėte? (atsakykite raštu) ...... 4.3.Kokius dalykus norėjote keisti? 4.4.Kodėl norėjote keisti šiuos dalykus?

11-12 klasių

mokinių tėvai

1.Ar Jūsų dukra/sūnus keitė dalykų pasirinkimą 11 -oje ar 12 -oje klasėse mokslo metų eigoje? 2.Ar Jūsų dukra/sūnus keitė profilį 11 -oje ar 12 -oje klasėse mokslo metų eigoje?

Mokyklų vadovai,

mokytojai

1.Ar Jūsų mokykloje profilinių klasių mokiniams mokslo metų eigoje sudaromos galimybės keisti dalykus? 2.Kaip Jums atrodo, dėl ko dažniausiai profilinių klasių mokiniai mokslo metų eigoje nori keisti mokomuosius dalykus? 3.Kiek apytikriai procentų mokinių nuo bendro profilinėse klasėse besimokančių mokinių skaičiaus, keičia pasirinktus dalykus? 4.Ar Jūsų mokykloje profilinių klasių mokiniams mokslo metų eigoje sudaromos galimybės keisti pakraipą? 7. Kaip Jums atrodo, dėl ko dažniausiai profilinių klasių mokiniai mokslo metų eigoje nori keisti pakraipą? 5.Kiek apytikriai procentų mokinių nuo bendro profilinėse klasėse besimokančių mokinių skaičiaus, keičia pakraipą? 6.Ar Jūsų mokykloje profilinių klasių mokiniams sudaromos galimybės keisti profilį? 7. Kaip Jums atrodo, dėl ko dažniausiai profilinių klasių mokiniai nori keisti profilį? 8.Kiek apytikriai procentų mokinių nuo bendro profilinėse klasėse besimokančių mokinių skaičiaus, keičia profilį?

3.

Kelis kartus mokinys keitė profilį, pakraipą, dalykus, programų kursus? Kodėl? Ar buvo tam galimybės? Ar būtų keitęs, jei būtų buvusios tam galimybės?

Aukštųjų mokyklų II – III kurso

studentai.

1.Ar Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti profilį? 2.Ar Jūs keitėte 11 -oje ar 12 -oje klasėse, mokslo metų eigoje profilį? 3.Ar Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti dalykus? 4.Ar Jūs keitėte profilinėse klasėse, mokslo metų eigoje pasirinktus mokomuosius dalykus ?

9

Eil. Nr.

Probleminis klausimas Tyrimo parametrai



1 2 3 4


1.Kokius dalykus, kokiu kursu ir kiek pamokų per savaitę Jūs mokėtės bendrojo lavinimo mokykloje? 2.Kokių dalykų valstybinius egzaminus Jūs planuojate laikyti? 3.Kokių dalykų mokyklinius egzaminus Jūs planuojate laikyti? 4.Ar yra neatitikimai tarp to, kokius dalykus mokotės ir kokių dalykų egzaminus laikysite baigdami mokyklą? Jei taip, kokie tai dalykai 5.Jei taip, kokios priežastys nulėmė šį neatitikimą? 6.Kaip manote, kokių žinių ir gebėjimų Jums labiausiai trūksta dabar? 7.Kokius mokomuosius dalykus Jums dažniausiai tenka mokytis papildomai?

Mokyklų vadovai,

mokytojai

1.Kokių neatitikimų dažniausiai pasitaiko tarp to, kokius dalykus mokiniai mokosi profilinėse klasėse ir tarp to, kokius egzaminus jie laiko?

4.

Koks pasirenkamų brandos egzaminų ir mokymosi programų kursų atitikimas? Kokios galimos neatitikimo priežastys?



1.Kokių dalykų valstybinius egzaminus Jūs laikėte? 2.Kokių dalykų mokyklinius egzaminus Jūs laikėte? 3.Ar buvo neatitikimų tarp to, kokius mokomuosius dalykus (programų kursus) mokėtės ir kokių dalykų egzaminus laikėte? 4.Jei taip, kokie dalykai neatitiko 5.Jei taip, kokios priežastys nulėmė šį neatitikimą? 6.Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs mokėtės išplėstiniu kursu ir po to nelaikėte tų dalykų egzaminų? 7.Jei taip, kokie tai dalykai? 8.Jei taip, kodėl Jūs nelaikėte tų dalykų egzaminų, kuriuos mokėtės išplėstiniu kursu? 9.Ar buvo mokomųjų dalykų, kurių egzaminai (iš tų, kuriuos laikėte) Jums buvo visiškai nereikalingi stojant ir studijuojant aukštojoje mokykloje? 10.Jei taip, kokie tai dalykai buvo? (pažymėkite, atskirai valstybinius ir mokyklinius egzaminus) 11.Jei taip, kodėl Jūs laikėte Jūsų tolesnei karjerai nereikalingų dalykų egzaminus? 12.Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs mokėtės bendruoju kursu ir po to laikėte tų dalykų valstybinius egzaminus? 13.Jei taip, kokie tai buvo dalykai? 14.Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs, pasirinkdami profilį, atsisakėte mokytis, tačiau vėliau norėjote laikyti to dalyko egzaminą? 15.Jei taip, kokie tai buvo dalykai? 16.Jei taip, kodėl Jūs keitėte savo apsisprendimą ir norėjote laikyti šio/šių dalyko/ų egzaminą?

10

Eil. Nr.


Tyrimo parametrai

Tyrimo objektasTikslinės grupės


1 2 3 4


1.Ar Jūs jau apsisprendėte ką planuojate veikti baigę mokyklą? 2.Jei taip, kokio amžiaus būdama/as Jūs jau žinojote, ką toliau veiksite baigę mokyklą? 3.Gal galėtumėte trumpai parašyti, kokie Jūsų planai baigus mokyklą? 4.Kokią specialybę Jūs norėtumėte įgyti? 5.Ar mokykloje konsultuojama dėl tolesnės Jūsų mokymosi karjeros? 6.Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą Jūs gaunate bendrojo lavinimo mokykloje prieš pasirinkdami kurią nors studijų programą aukštojoje ar kitoje mokykloje? 7.Kas daugiausiai Jus konsultuoja tolimesnių studijų klausimais? 8.Kaip manote, kokių žinių ir gebėjimų Jums labiausiai trūksta dabar? 9.Kokius mokomuosius dalykus Jums dažniausiai tenka mokytis papildomai?


1.Ar Jūsų dukra/ sūnus jau apsisprendė dėl tolesnio mokymosi kelio? 2.Jei taip, kokio amžiaus būdama/as Jūsų dukra/ sūnus jau žinojo kur toliau mokysis baigusi/ęs mokyklą? 3.Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą Jūsų dukra/sūnus gauna bendrojo lavinimo mokykloje prieš pasirinkdami kurią nors studijų programą aukštojoje ar kitoje mokykloje? 4.Kokios informacijos Jūsų dukrai/sūnui mokykloje labiausiai trūko pasirenkant aukštosios mokyklos studijų programą? 5.Kokius mokykloje Jūsų dukrai/sūnui prieinamus informacijos šaltinius apie tolesnes studijų galimybes aukštojoje ar kitoje mokykloje išskirtumėte kaip svarbiausius?

Mokyklų vadovai,

mokytojai

1.Kokio amžiaus būdami mokiniai dažniausiai apsisprendžia dėl tolesnio mokymosi kelio? 2.Ar Jūsų mokykloje mokiniai konsultuojami dėl tolesnės Jų mokymosi karjeros? 3.Jei taip, kas dažniausiai konsultuoja mokinius dėl tolesnės Jų mokymosi karjeros? 4.Jei taip, trumpai paaiškinkite kaip mokiniai konsultuojami. 5.Kokia informavimo, konsultavimo pagalba teikiama mokykloje, prieš mokiniams pasirenkant norimą studijų programą aukštosiose mokyklose? 6.Kokios informavimo ir konsultavimo pagalbos, susijusios su mokinių tolesnėmis studijomis aukštosiose ar kitose mokyklose, mokiniams dažniausiai trūksta? 7.Kokius informacijos šaltinius mokykloje apie mokinių tolesnes studijas išskirtumėte kaip svarbiausius?



1.Ar mokykloje buvo konsultuojama dėl tolesnės Jūsų mokymosi karjeros? 2.Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą bendrojo lavinimo mokykloje gavote prieš pasirinkdama/as kurią nors studijų programą aukštojoje mokykloje? 3.Kokius informacijos šaltinius mokykloje apie studijas aukštojoje mokykloje išskirtumėte kaip svarbiausius? 4.Kokios informacijos Jums mokykloje labiausiai trūko prieš pasirenkant aukštosios mokyklos studijų programą?

5.

Kada mokiniai apsisprendžia dėl tolesnio mokymosi kelio baigus mokyklą? Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą mokiniai gavo prieš pasirinkdami studijų programą?


1.Kokios informacijos, Jūsų nuomone, abiturientams (būsimiems studentams) trūksta prieš jiems pasirenkant studijų programą aukštojoje mokykloje?

11

Eil. Nr.


Tyrimo parametrai



1 2 3 4


1.Kokios, Jūsų nuomone, asmenybės savybės būtinos Jūsų būsimos specialybės specialistui? 2.Kaip Jūs planuojate susieti profilio pasirinkimą su savo tolesne karjera? 3.Ar renkantis profilį Jūs jau žinojote, kokios specialybės Jūs norėsite mokytis ateityje? 4.Ar profilį ir mokomuosius dalykus Jūs rinkotės derindami su tuo, kas reikalinga Jūsų būsimoms studijoms baigus bendrojo lavinimo mokyklą? 5.Ar pasirinktas profilis padeda apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi, baigus bendrojo lavinimo mokyklą, studijų programą?


1.Kokį profilį Jūsų dukra/ sūnus pasirinko bendrojo lavinimo mokykloje? 2.Ar renkantis profilį Jūsų dukra/sūnus jau žinojo kokios specialybės ji/jis norės mokytis ateityje? 3.Ar profilį ir dalykus Jūsų dukra/sūnus rinkosi derindama/as su tuo, kas reikalinga būsimoms studijoms aukštojoje mokykloje? 4.Ar pasirinktas profilis ir dalykai Jūsų dukrai/sūnui padėjo apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi aukštosiose mokyklose studijų programą?

Mokyklų vadovai,

mokytojai

1.Kaip, Jūsų nuomone, mokinių pasirinktas profilis padeda jiems apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi / studijų programą?



1.Ar renkantis profilį Jūs jau žinojote kokios specialybės Jūs norėsite mokytis aukštojoje mokykloje? 2.Ar profilį ir mokomuosius dalykus Jūs rinkotės derindami su tuo, kas reikalinga Jūsų būsimoms studijoms aukštojoje mokykloje? 3.Ar pasirinktas profilis padėjo apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi aukštosiose mokyklose studijų programą?

6.

Kaip pasirinktas profilis, pakraipa padėjo ar padeda apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi / studijų programą?


1.Kaip, Jūsų nuomone, mokykloje mokinių pasirinktas profilis padeda apsispręsti, pasirenkant tolesnį mokymąsi (studijų programą) aukštosiose mokyklose?

12

Eil. Nr.

Probleminis klausimas Tyrimo

parametrai



1 2 3 4 Universitetų

studentai II – III kurso

1.Kaip manote, kurie dalykai, kurių mokotės mokykloje, Jums labiausiai reikalingi studijuojant aukštojoje mokykloje? (pažymėkite)

7.

Kaip studentų pasirinkta studijų programa atitinka mokykloje pasirinktas mokymosi kryptis, mokymosi turinį? Kokios neatitikimo priežastys? Ar aukštųjų mokyklų (kolegijų ir universitetų) I ir II kursuose studentams netenka dar kartą mokytis tų pačių dalykų, kurių jie išplėstiniu kursu mokėsi bendrojo lavinimo mokyklose?


1.Kaip Jums atrodo, dėl ko pasitaiko neatitikimų tarp to, kokius dalykus mokiniai mokėsi mokykloje ir tarp to, kokias studijų programas jie pasirenka stojant į aukštąją mokyklą? 2.Kokių būtiniausių dalykų bendrojo lavinimo mokyklose dabartiniai Jūsų studentai nebuvo mokomi? . 3.Kokius priekaištus galėtumėte pareikšti bendrojo lavinimo mokyklose dirbantiems mokytojams? 4.Kokius mokomuosius dalykus studentams dažniausiai tenka mokytis papildomai, nors vidurinėse mokyklose jie tai tikrai turėjo išmokti?


II – III kurso studentai. o

1.Kokių žinių ir gebėjimų (kuriuos turėjo įdiegti mokykloje) Jums labiausiai trūksta dabar, studijuojant aukštojoje mokykloje? 2.Kokius priekaištus galėtumėte pareikšti vidurinių mokyklų profilinėse klasėse dėstantiems mokytojams? 3.Kokius dalykus Jums dažniausiai tenka mokytis papildomai, nors vidurinėse mokyklose Jus tų dalykų tikrai turėjo išmokyti? 8.

Ko, aukštųjų mokyklų dėstytojų nuomone, bendrojo lavinimo mokyklose nebuvo mokoma, kokių gebėjimų mokiniams trūksta aukštojoje mokykloje, nors tai labai reikalinga?


1.Kokių bendrųjų gebėjimų, Jūsų nuomone, dažniausiai trūksta studentams, baigusiems bendrojo lavinimo mokyklas ir įstojusiems į aukštąją mokyklą? 2.Kokie dalykai turėtų būti privalomi visiems mokiniams, nepriklausomai nuo pasirinkto profilio?

13

Eil. Nr.

Probleminis klausimas Tyrimo

parametrai



1 2 3 4



1.Kodėl, Jūsų nuomone, dažniausiai po pirmo ar antro kursų dalis studentų „iškrenta“ iš studijų aukštojoje mokykloje? 2.Kaip Jūs susietumėte studentų „iškritimą“ iš studijų su jų profilio pasirinkimu bendrojo lavinimo mokykloje?

9.

Kiek studentų iškrinta iš I-II kursų? Dėl kokių priežasčių? Kaip tos priežastys galėtų būti siejamos su mokymosi profilio, dalykų, dalykų kursų pasirinkimu mokykloje?


1.Kodėl, Jūsų nuomone, dažniausiai po pirmo ar antro kursų dalis studentų „iškrenta“ iš aukštųjų mokyklų? (įrašykite bent 3-5 priežastis) 2.Kaip Jūs susietumėte studentų „iškritimą“ iš studijų su jų profilio pasirinkimu bendrojo lavinimo mokykloje?


1.Kaip manote, kodėl bendrojo lavinimo mokyklose buvo įdiegtas profilinis mokymasis? 2.Kaip suprantate profilinio mokymosi paskirtį? 3.Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profilinio mokymosi tobulinimui?


1.Kaip manote, kodėl bendrojo lavinimo mokyklose buvo įdiegtas profilinis mokymasis? 2.Kaip suprantate profilinio mokymosi paskirtį? 3.Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profiliniam mokymuisi patobulinti?

Mokyklų vadovai,

mokytojai

1.Kaip manote, kodėl bendrojo lavinimo mokyklose buvo įdiegtas profilinis mokymasis? 2. Kaip suprantate profilinio mokymosi paskirtį? 3. Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profilinio mokymosi tobulinimui?



1.Kaip manote, kodėl bendrojo lavinimo mokyklose buvo įdiegtas profilinis mokymasis? 2.Kaip suprantate profilinio mokymosi paskirtį? 3.Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profilinio mokymosi modelio patobulinimui?

10.

Kokius pakeitimus mokiniai, studentai, pedagogai ir dėstytojai siūlytų profiliavimo modeliui tobulinti?


1.Kaip vertintumėte profilinio mokymosi sistemą bendrojo lavinimo mokyklose? 2. Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profilinio mokymosi modeliui patobulinimui?

Atsižvelgiant į pasirinktų studijų ir mokykloje pasirinkto ugdymo turinio dermės problemų

tyrimo kompleksiškumą bei siekiant analizės visapusiškumo, sudaryti penki klausimynai: 11-12 klasių

mokiniams, 11-12 klasių mokinių tėvams, mokyklų vadovams, vyresnėse klasėse dėstantiems

mokytojams, I-III kursų studentams bei aukštųjų mokyklų dėstytojams.

14

Duomenų analizės metodai

Tyrimo duomenys apdoroti, naudojant SPSS for Windows 11.0 programinę įrangą. Konkrečiai

skaičiuoti aprašomosios statistikos dydžiai (žr. 2 lentelę).

Tyrime užsibrėžta ne didesnė nei 5 proc. leistina statistinių sprendimų paklaida.

2 lentelė

Apdorojant tyrimo duomenis apskaičiuotų bei analizuojant juos naudojamų statistinių rodiklių paaiškinimas

Rodiklio žymėjimas

rodiklio pavadinimas

rodiklio paaiškinimas

R/Nr Reitingo pozicijos numeris

Reitingo pozicijos numeris (R/Nr) parodo, kelintą vietą konkretus įvertintas objektas užima sąraše, sudarytame įverčių mažėjimo tvarka. Pavyzdžiui, jei informacijos apie profilinį mokymąsi šaltinų sąraše “tėvai” R/Nr. yra 1, vadinasi, iš visų vertinimui patektų informacijos šaltinių pastarąjį apklaustieji įvertino palankiausiai.

M Įverčio aritmetinis vidurkis

Aritmetinis balų rinkinio vidurkis, gaunamas sudedant visus įverčius ir padalinant juos iš atsakiusiųjų skaičiaus.

N Atsakiusiųjų skaičius

Nors duomenų matrica apima virš 1000 tiriamųjų atsakymų, atskirais atvejais pasitaiko, kad į konkretų klausimą atsakė mažiau respondentų. Dydis N parodo tiriamųjų, kurie atsakė į konkretų klausimą, skaičių, nuo kurio buvo skaičiuojami įvairūs statistiniai rodikliai – procentai, vidurkis ir pan.

Mo Įverčio modalinė reikšmė

Moda (Mo) – dažniausiai pasitaikantis balas arba matmuo balų grupėje. Pavyzdžiui, jei teiginiai buvo vertinami balais nuo 1 iki 5, o balui 4 teko daugiausiai procentinių dažnių, tai moda ir bus lygi 3.

SD Standartinis nuokrypis

Standartinis nuokrypis (SD) – pastovus sklaidos vidurkio atžvilgiu matas. Normaliojo skirstinio atveju 68,26 proc. visų atvejų yra tarp plius vieno standartinio nuokrypio ir minus vieno standartinio nuokrypio nuo vidurkio; 95,40 proc. – sritys tarp plius dviejų ir minus dviejų standartinių nuokrypių nuo vidurkio; o daugiau kaip 99 procentai yra tarp plius trijų ir minus trijų standartinių nuokrypių nuo vidurkio. Kuo SD reikšmė mažesnė, tuo apklaustųjų nuomonė nagrinėjamu klausimu yra vieningesnė. Ir atvirkščiai, kuo didesnis SD, tuo nuomonė nagrinėjamu klausimu mažiau vieninga.

p<=0,05 Statistinės paklaidos tikimybė

Statistinės paklaidos tikimybės p kritinė riba parodo, koks yra leistinas statistinių sprendimų paklaidos dydis. Visi standartiniai sprendimai, netenkinantys sąlygos p<=0,05, šioje tyrimo ataskaitoje buvo traktuojami kaip nepagrįsti. Tai reiškia, kad šiame tyrime užsibrėžta ne didesnė nei 5 proc. leistina statistinių sprendimų paklaida.

15

1.2. STUDENTŲ, DĖSTYTOJŲ, MOKYKLŲ VADOVŲ IR MOKYTOJŲ

POŽIŪRIO TYRIMAS 1.2.1. TYRIMO IMTIES CHARAKTERISTIKA IR GEOGRAFIJA

Tyrimui buvo atrinkta 120 bendrojo lavinimo mokyklų ir 5 aukštosios mokyklos. Tyrimo

imtį sudarė 1000 11-12 tų klasių, 1000 I-II-III kurso studentų (Jadov, 1987), 250 mokinių tėvų, bei

150 mokytojų ir mokyklų vadovų bei 30 aukštųjų mokyklų dėstytojų (viso: 2400 respondentų). Iš

viso apklausta 1811 respondentų. Grįžtamumo kvota – 75,5 %. Tyrimas buvo vykdomas šiose

apskrityse:

28,5

25,4

12,1

9,7

8,6

5,7

3,4

2,7

2,5

1,3

0 20 40 60

Vilniaus apskritis

Kauno apskritis

Klaipėdos apskritis

Šiaulių apskritis

Panevežio apskritis

Alytaus apskritis

Marijampolės apskritis

Utenos apskritis

Telšių apskritis

Tauragės apskritis

1.2.1.1 pav. Respondentų pasiskirstymas pagal apskritis

Atsižvelgiant į atstovaujamas veiklos sritis, tyrime dalyvavę respondentai pasiskirsto taip:

41,8

37,7

13,1

3,9

2,0

1,2

0,3

0 20 40 60

Studentas

Mokinys

Mokinio tėvas

Mokytojas

Vadovo pavaduotojas

Aukštosios mokyklosdėstytojas

Mokyklos vadovas

1.2.1.2 pav. Respondentų pasiskirstymas pagal veiklos sritis

16

1.2.2. STUDENTŲ, DĖSTYTOJŲ, MOKYKLŲ VADOVŲ IR MOKYTOJŲ POŽIŪRIO

TYRIMO DĖL PASIRINKTŲ STUDIJŲ IR MOKYKLOJE PASIRINKTO UGDYMO TURINIO

DERMĖS REZULTATAI IR ANALIZĖ

Probleminis klausimas: Kokia profilio, dalykų, programų kursų, pasirinkimo motyvacija? Kaip mokiniai juos sieja su tolesne karjera?

Tyrimu buvo siekiama išsiaiškinti, kokį profilį studentai buvo pasirinkę bendrojo lavinimo

mokykloje. Tyrimo rezultatai leidžia stebėti tendenciją, kad daugiau nei pusė tyrime dalyvavusių

studentų buvo pasirinkę realinį profilį.

55,2

44,0

0,7

0 20 40 60 80 100

Realinį

Humanitarinį

Meninį

1.2.2.1 pav. Studentų pasirinktas profilis bendrojo lavinimo mokykloje

Tikėtina, kad tokį pasirinkimą lemia vėliau atsiveriančios galimybės pasirinkti norimą studijų

programą. Praeitų metų duomenimis universitetai siūlo humanitarinių mokslų srities – 41 studijų

programą, meno srities – 42 studijų programas, socialinių mokslų – 81 studijų programą, fizinių mokslų

– 30 studijų programų, biomedicinos mokslų – 29 studijų programas, technologijos mokslų – 76 studijų

programas. Gilesnė programų ir stojimui reikiamų dalykų analizė rodo, kad humanitarinį profilį

pasirinkę mokiniai gali pretenduoti universitetinėse aukštosiose mokyklose į apie 100 studijų programų,

realinį profilį pasirinkę mokiniai (mokęsi lietuvių kalbos pagal B programą ir išlaikę valstybinį testo

egzaminą) – į per 150 studijų programų, o baigę meninį ar technologinį profilį – apie 100. Šiek tiek

mažiau programų kolegijose, tačiau akivaizdi tendencija – realinio profilio pasirinkimas atveria daugiau

galimybių renkantis studijų programas.

17

47,5

39,5

9,5

3,5

0 20 40 60 80 100

Realinį

Humanitarinį

technologinį

Meninį

1.2.2.2 pav. Mokinių pasirinktas profilis bendrojo lavinimo mokykloje

Kaip matyti iš diagramos, daugiausiai mokinių pasirinko realinį profilį, tačiau dalis mokinių

(besimokančių profesinėse mokyklose) pasirinko ir technologinį profilį.

Siekiant išsiaiškinti studentų ir mokinių motyvaciją pasirinktam profiliui, klausimyne buvo

pateiktas atviras klausimas. Tyrimo rezultatų turinio analizė leidžia teigti, kad dažniausi profilio

pasirinkimo motyvai yra sėkmė mokantis pasirinkto profilio dalykus ir pasirinkto profilio siejimas su

planuojama studijuoti specialybe. Panašiai mokinių pasirinkimo motyvaciją apibūdina ir mokytojai bei

mokyklų vadovai. Jų teigimu, dažniausiai moksleivių pasirinkimą lemia turimi gabumai bei būsimos

profesijos pasirinkimas, kartais tam turi įtakos ir tėvų bei draugų įtaka.

Mokomųjų dalykų pasirinkimo motyvacija labai panaši į profilio pasirinkimo motyvaciją.

Dažniausiai mokomuosius dalykus rinkosi atsižvelgiant į tai, kaip juos sekėsi mokytis.

Tyrimu taip pat buvo siekiama išsiaiškinti ar pavyko studentams susieti profilio ir dalykų

pasirinkimą mokykloje su savo tolesne karjera.

15,4

84,6

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.3 pav. Profilio ir dalykų pasirinkimo mokykloje susiejimas su savo tolesne karjera

18

Tyrimo rezultatai leidžia teigti, kad beveik 85 proc. studentų pasirinktą profilį sėkmingai susiejo

su tolesne savo karjera.

Studentų požiūriu, pasirinktą profilį mokykloje pavyko susieti su tolesne karjera, nes jie rinkosi

tuos dalykus, kurių reikėjo būsimai specialybei. Sėkmę lėmė ankstyvas apsisprendimas rinktis vieną ar

kitą profesiją. Kai kurie studentai nurodė, kad sėkmę lėmė tiesiog atsitiktinumas. Tie, kuriems nepavyko

susieti profilio pasirinkimo mokykloje su savo tolesne karjera, dažniausia priežastimi nurodė tai, kad

jiems tiesiog nepavyko įstoti ten, kur jie norėjo.

Mokyklų vadovų bei mokytojų nuomone, renkantis profilį ir atskirus dalykus mokiniams

labiausiai reikėtų atsižvelgti į savo gabumus, polinkius, interesus bei aukštųjų mokyklų reikalavimus.

Probleminis klausimas: Kelis kartus mokinys keitė profilį, pakraipą, dalykus, programų kursus? Kodėl? Ar buvo tam galimybės? Ar būtų keitęs, jei būtų buvusios tam galimybės?

Tyrimo rezultatai leidžia identifikuoti, kad 95 proc. studentų mokykloje pasirinkto profilio

vienuoliktoje ar dvyliktoje klasėje nekeitė, nors net 79,5 proc. studentų nuomone, tokią galimybę

mokyklos užtikrindavo (žr. 1.2.2.3 pav. ir 1.2.2.5 pav.);

20,5

79,5

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.3 pav. Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti profilį (studentų požiūris)

19

11,8

88,2

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.4 pav. Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti profilį (vadovų ir mokytojų

požiūris)

95,0

5,0

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.5 pav. Jūs keitėte 11 -oje ar 12 -oje klasėse, mokslo metų eigoje profilį (studentų požiūris)

Remiantis tyrimo rezultatais, galima kalbėti apie panašią tendenciją ir renkantis įvairius dalykus

ugdymo programoje. 74,3 proc. tyrime dalyvavusių studentų teigimu, jie turėjo galimybes mokslo metų

eigoje keisti pasirinktus dalykus, tačiau tik 14,1 proc. ta galimybe pasinaudojo (žr. 1.2.2.8 pav.). Gautas

rezultatas leidžia daryti keletą prielaidų: a) nebuvo poreikio; b) labai teisingai, „nepersikraudami“

dalykus ir kursus pasirinko pagal profilį; c) tiesiog apsidrausdami pasirinko visus pagrindinius dalykus

mokytis pagal A lygį.

20

25,7

74,3

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.6 pav. Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti dalykus (studentų požiūris)

5,4

94,6

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.7 pav. Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti dalykus (vadovų ir mokytojų

požiūris)

Mokyklų vadovų bei mokytojų nuomone, moksleiviai mokslo metų eigoje keičia pasirinktus

mokomuosius dalykus, nes jiems būna per sunku mokytis, jie neturi gabumų pasirinktiems dalykams,

dažnai nesusidoroja su aukštesnio kurso užduotimis, programomis arba paaiškėja, kad to nereikės

tolesnėms studijoms. Kartais apsisprendimą keisti pasirinktą dalyką nulemia nesutarimai su mokytoju.

21

85,9

14,1

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.8 pav. Jūs keitėte profilinėse klasėse, mokslo metų eigoje pasirinktus mokomuosius dalykus (studentų požiūris)

Studentai nurodė, kad jie mokslo metų eigoje keitė pasirinktus mokomuosius dalykus dėl tokių

priežasčių: buvo per sunku mokytis, dalykų keitimas buvo susijęs su profilio keitimu, dėl konflikto su

dalyko mokytoju.

Tyrimo duomenys leidžia teigti, kad jei mokiniai mokykloje pasinaudojo galimybe keisti

pasirinktą profilį, tai dažniau keitė iš humanitarinio į realinį (žr. 1.2.2.9 ir 1.2.2.10 pav.).

43,8

56,3

0 20 40 60 80 100

Realinis

Humanitarinis

1.2.2.9 pav. Studentų pasirinktas profilis prieš jį keičiant

22

60,0

40,0

0 20 40 60 80 100

Realinį

Humanitarinį

1.2.2.10 pav. Studentų pasirinktas profilis jį pakeitus

Pagrindinėmis tokio pakeitimo priežastimis studentai nurodė, kad mokslo metų eigoje jie suprato,

kad realinis profilis atveria daugiau galimybių, taip pat, kad anksčiau pasirinkto profilio dalykus buvo

per sunku mokytis.

Probleminis klausimas: Koks pasirenkamų brandos egzaminų ir mokymosi programų kursų atitikimas? Kokios galimos neatitikimo priežastys?

Mokyklų vadovų ir mokytojų nuomone, dažniausiai pasitaikantys neatitikimai tarp to, kokius

dalykus mokiniai mokosi profilinėse klasėse ir tarp to, kokius egzaminus jie laiko yra šie: dalyką mokosi

B kursu, bet laiko valstybinį egzaminą; dalyką mokosi A kursu, bet nelaiko egzamino; mokosi dalyką

išplėstiniu kursu, bet laiko bendrojo kurso egzaminus.

Siekiant identifikuoti pasirenkamų brandos egzaminų ir mokymosi programų kursų atitikimą bei

galimas neatitikimo priežastis, studentų buvo klausiama, kokius valstybinius ir mokyklinius egzaminus

jie laikė. Tyrimo rezultatai leidžia teigti, kad daugiausia studentų laikė gimtosios kalbos testą,

matematikos, anglų kalbos bei istorijos valstybinius egzaminus (žr. 1.2.2.11 pav.). Laikydami

mokyklinius egzaminus studentai dažniausiai rinkosi lietuvių kalbos interpretaciją, matematiką,

informacines technologijas, anglų kalbą (žr. 1.2.2.12 pav.).

23

0,7

3,1

7,5

11,8

16,4

29,2

29,5

54,6

58,0

68,1

88,2

0 20 40 60 80 100

Prancūzų k.

Rusų k.

Fizika

Vokiečių k.

Chemija

Biologija

Gimtoji kalba interepretacija

Istorija

Anglų k.

Matematika

Gimtoji kalba testas

1.2.2.11 pav. Dalykai, kurių valstybinius egzaminus Jūs laikėte (studentų nuomonė)

0,2

0,7

1,0

1,2

2,9

3,1

3,6

4,6

5,1

5,1

7,0

8,7

11,4

11,6

19,8

60,9

0 20 40 60 80 100

Muzika

Muzikologija

Prancūzų k.

Fizika

Geografija

Rusų k.

Dailė

Chemija

Biologija

Vokiečių k.


Istorija

Anglų k.

Informacinės technologijos

Matematika


1.2.2.12 pav. Dalykai, kurių mokyklinius egzaminus Jūs laikėte (studentų nuomonė)

Gauti tyrimo rezultatai leidžia daryti prielaidą, kad neatitikimų tarp to, kokius mokomuosius

dalykus mokosi ir kokių dalykų egzaminus laiko bendrojo lavinimo mokyklų mokiniai pasitaiko gana

retai. Tik 8,6 proc. tyrime dalyvavusių studentų teigė, kad tokių neatitikimų buvo (žr. 1.2.2.13 pav.).

24

91,4

8,6

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.13 pav. Ar buvo neatitikimų tarp to, kokius mokomuosius dalykus (programų kursus) mokėtės ir kokių dalykų

egzaminus laikėte (studentų nuomonė)

Studentų teigimu, dažniausiai neatitikimų pasitaikė mokantis biologijos, chemijos, istorijos ir

anglų kalbos dalykus. Minėtus dalykus jie mokėsi išplėstiniu kursu, bet vėliau egzaminų nelaikė.

Dažniausia neatitikimo priežastimi respondentai nurodė tai, jog minėtų dalykų nereikėjo renkantis kur

studijuoti.

Net 41,6 proc. studentų nurodė, kad jų ugdymo turinyje buvo mokomųjų dalykų, kuriuos jie

mokėsi išplėstiniu kursu, bet po to nelaikė tų dalykų egzaminų (žr. 1.2.2.14 pav.).

58,4

41,6

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.14 pav. Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs mokėtės išplėstiniu kursu ir po to nelaikėte tų dalykų egzaminų

(studentų nuomonė)

Dažniausiai studentai mokėsi išplėstiniu kursu, bet po to nelaikė egzaminų tokių dalykų kaip

informacinės technologijos, anglų kalba, chemija, istorija, fizika ir kt. (žr. 1.2.2.15 pav.).

25

0,2

0,2

0,2

1,2

1,2

1,4

3,1

3,9

3,9

4,1

4,6

5,8

6,3

11,1

0 10 20 30 40 50

Geografija

Prancūzų k.

Dailė

Rusų k.

Ekonomika

Gimtoji kalba

Biologija

Matematika

Vokiečių k.

Fizika

Istorija

Chemija

Anglų k.


1.2.2.15 pav. Dalykai, kuriuos mokėsi išplėstiniu kursu, tačiau egzaminų nelaikė (studentų nuomone)

Atsakydami į klausimą, kodėl nelaikė tų dalykų egzaminų, kuriuos mokėsi išplėstiniu kursu,

studentai akcentavo, jog dėl didelio krūvio nespėjo pasiruošti egzaminams; išgyveno baimę, kad gali

nepasisekti laikant egzaminą; stojant į pasirinktą specialybė to dalyko nereikėjo; nesisekė mokytis to

dalyko.

Tyrimo rezultatai leidžia pastebėti tendenciją, kad kai kurių mokomųjų dalykų egzaminai buvo

visiškai nereikalingi stojant ir studijuojant aukštojoje mokykloje (tam pritarė net 62,7 proc. tiriamųjų)

(žr. 1.2.2.16 pav.).

37,3

62,7

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.16 pav. Ar buvo mokomųjų dalykų, kurių egzaminai (iš tų, kuriuos laikėte) Jums buvo visiškai nereikalingi

stojant ir studijuojant aukštojoje mokykloje (studentų nuomone)

26

Mokomųjų dalykų reitingo viršuje, kurių valstybinius egzaminus mokiniai laikė ir jie buvo

nereikalingi studijuojant aukštojoje mokykloje, atsidūrė matematika, istorija, gimtoji kalba, anglų kalba

(žr. 1.2.2.17 pav.).

0,2

1,2

1,2

1,9

2,2

3,1

3,9

6,0

8,0

13,8

15,5

0 10 20 30 40 50

Prancūzų k.

Chemija

Rusų k.

Biologija

Vokiečių k.

Fizika


Anglų k.


Istorija

Matematika

1.2.2.17 pav. Mokomieji dalykai, kurių laikėte valstybinius egzaminus ir jie Jums aukštojoje mokykloje buvo nereikalingi

Mokomųjų dalykų reitingo viršuje, kurių mokyklinius egzaminus mokiniai laikė ir jie buvo

nereikalingi studijuojant aukštojoje mokykloje, atsidūrė gimtoji kalba, matematika, informacinės

technologijos, istorija, geografija (žr. 1.2.2.18 pav.).

27

0,2

0,2

0,5

0,5

1,0

1,2

1,2

1,2

1,7

1,9

2,2

3,6

5,1

8,7

21,5

0 10 20 30 40 50

Fizika

Muzikologija

Muzika

Anglų k.

Vokiečių k.

Chemija


Rusų k.

Dailė

Biologija

Geografija

Istorija


Matematika


1.2.2.18 pav. Mokomieji dalykai, kurių laikėte mokyklinius egzaminus ir jie Jums aukštojoje mokykloje buvo

nereikalingi

Tyrimo duomenys leidžia pastebėti, kad 14 proc. studentų mokykloje laikė valstybinius egzaminus

ir tų dalykų, kuriuos mokėsi bendruoju kursu (žr. 1.2.2.19 pav.). Dažniausiai jie mokėsi bendruoju

kursu, bet laikė valstybinius egzaminus gimtosios kalbos, matematikos ir istorijos (žr. 1.2.2.20 pav.).

86,0

14,0

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.19 pav. Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs mokėtės bendruoju kursu ir po to laikėte tų dalykų valstybinius

egzaminus

28

0,2

0,2

0,7

1,0

1,0

1,2

1,2

1,4

1,9

2,9

5,3

0 10 20 30 40 50

Fizika

Anglų k.

Prancūzų k.

Chemija

Biologija

Vokiečių k.

Rusų k.

Matematika


Istorija


1.2.2.20 pav. Mokomieji dalykai, kuriuos Jūs mokėtės bendruoju kursu ir po to laikėte tų dalykų valstybinius

egzaminus

7,2 proc. studentų teigė, kad pasirinkę tam tikrą profilį jie atsisakė mokytis kai kurių dalykų

(dažniausiai informacinių technologijų, geografijos, dailės, istorijos, biologijos (žr. 1.2.2.22 pav.)), kurių

egzaminus vėliau norėjo laikyti (žr. 1.2.2.21 pav.).

92,8

7,2

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.21 pav. Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs, pasirinkdami profilį, atsisakėte mokytis, tačiau vėliau norėjote

laikyti to dalyko egzaminą

29

0,2

0,2

0,2

0,2

0,5

1,0

1,0

1,0

1,2

1,4

1,4

0 5 10 15 20


Matematika

Anglų k.

Rusų k.

Fizika

Chemija

Biologija

Istorija

Dailė

Geografija


1.2.2.22 pav. Mokomieji dalykai, kuriuos Jūs, pasirinkdami profilį, atsisakėte mokytis, tačiau vėliau norėjote laikyti to

dalyko egzaminą

Siekiant išsiaiškinti studentų motyvaciją minėtam norui laikyti egzaminus tų dalykų, kurių jie

anksčiau nesimokė, klausimyne studentams buvo pateiktas atviras klausimas „Kodėl Jūs keitėte savo

apsisprendimą ir norėjote laikyti šio/šių dalyko/ų egzaminą?“. Atsakymų į šį klausimą turinio analizė

leidžia teigti, kad dažniausiai tai nulėmė pavėluotas apsisprendimas, kur studijuoti. Tuomet, kai

mokiniai rinkosi profilį ir dalykus, nežinojo kokių dalykų reikės norint įstoti į norimą studijų programą.

Tai rodo, kad mokiniai renkantis profilį stokoja pagalbos ir konsultacijų.

Probleminis klausimas: Kada mokiniai apsisprendžia dėl tolesnio mokymosi kelio baigus mokyklą? Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą mokiniai gavo prieš pasirinkdami studijų programą?

Daugiausiai mokinių apsisprendžia dėl tolesnio mokymosi kelio baigus mokyklą būdami

aštuoniolikos metų (žr. 1.2.2.23 pav.). Gauti tyrimo rezultatai rodo, kad mokiniai buvo mažai

konsultuojami. Dalis mokinių priima sprendimus dėl ateities karjeros būdami šešiolikos ar septyniolikos

metų.

30

0,2

0,2

1,5

7,7

28,4

21,7

21,4

8,7

2,7

1,5

2,0

1,0

1,0

0,5

0,5

0,7

0 20 40 60 80 100

Dvidešimt dviejų

Dvidešimt vienų

Dvidešimties metų

Devyniolikos metų

Aštuoniolikos metų

Septyniolikos metų

Šešiolikos metų

Penkiolikos metų

Keturiolikos metų

Trylikos metų

Dvylikos metų

Vienuolikos metų

Dešimties metų

Aštuonių metų

Septynių metų

Šešių metų

1.2.2.23 pav. Kokio amžiaus būdama/as Jūs apsisprendėte ką veiksite baigę vidurinę mokyklą

Mokyklų vadovų bei mokytojų nuomone mokiniai apsisprendžia anksčiau, t.y. būdami šešiolikos,

septyniolikos metų (žr. 1.2.2.24 pav.).

2,7

33,6

30,0

29,1

3,6

0,9

0 10 20 30 40 50

15 metų

16 metų

17 metų

18 metų

19 metų

25 metų

1.2.2.24 pav. Kokio amžiaus būdami mokiniai dažniausiai apsisprendžia dėl tolesnio mokymosi kelio (vadovų ir

mokytojų požiūris)

31

Prieš atsakant į tyrimo klausimą „Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą mokiniai gavo prieš

pasirinkdami studijų programą?“, svarbu pastebėti, kad daugiau nei pusė tyrime dalyvavusių studentų

teigė, kad mokykloje jie nebuvo konsultuojami dėl tolesnės jų mokymosi karjeros (žr. 1.2.2.25 pav.).

50,2

49,8

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.25 pav. Mokykloje buvo konsultuojama dėl tolesnės Jūsų mokymosi karjeros (studentų nuomone)

Tuo tarpu daugiau nei 90 proc. tyrime dalyvavusių mokyklų vadovų ir mokytojų teigė, kad

konsultuojama dėl tolesnes karjeros buvo (žr. 1.2.2.26 pav.).

7,4

92,6

0 20 40 60 80 100

Ne

Taip

1.2.2.26 pav. Mokykloje buvo konsultuojama dėl tolesnės mokymosi karjeros (vadovų ir mokytojų nuomone)

Studentai atsakydami į klausimą, kokią informavimo, konsultavimo pagalbą bendrojo lavinimo

mokykloje gavote prieš pasirinkdama/as kurią nors studijų programą aukštojoje mokykloje, dažniausiai

nurodė, kad informacijos jiems suteikė klasės auklėtojas, dalykų mokytojai bei mokyklos direktorius, o

taip pat aukštųjų mokyklų atstovai. Dalis studentų apsisprendė kur studijuoti pagal informaciją iš

32

lankstinukų, taip pat nemaža dalis nurodė, kad informacijos apie aukštųjų mokyklų studijų programas jie

gavo nepakankamai. Mokyklų vadovų bei mokytojų nuomone, dažniausiai dėl tolimesnio mokymosi

kelio informaciją jų mokyklose pateikia klasės auklėtojas bei psichologas.

Mokiniai mokyklų vadovų bei mokytojų nuomone gauna informacinius bukletėlius, įvairią

literatūrą, eina į kitas įstaigas konsultacijoms. Taip pat mokykloje iškabinami priėmimo į aukštąsias

mokyklas skelbimai, prenumeruojami leidiniai "Kur mokytis", nurodomos interneto svetainės, atliekami

psichologiniai testai, vykdomi asmeniniai pokalbiai bei diskusijos.

Svarbiausiais informacijos šaltiniais mokykloje apie studijas aukštojoje mokykloje, tyrime

dalyvavę studentai išskyrė internetą, dalyko mokytojus ir tėvus (žr. 1.2.2.27 pav.).

1,0

1,2

1,3

1,8

1,9

2,0

2,5

2,5

2,7

0 1 2 3 4

Mokyklos psichologė/as

Mokyklos direktorė/ius

Direktoriaus pavaduotojai

Mokyklos draugai

Klasės auklėtoja/as

Biblioteka, skaitykla

Tėvai

Dalyko mokytojai

Internetas

1.2.2.27 pav. Informacijos šaltiniai mokykloje apie studijas aukštojoje mokykloje išskirti kaip svarbiausi (studentų

požiūris)

Mokyklų vadovų ir mokytojų vertinimu reitingo viršuje atsidūrė tokie informacijos šaltiniai, kaip

tėvai, internetas ir biblioteka (žr. 1.2.2.28 pav.).

33

2,0

2,1

2,5

2,8

2,8

2,9

2,9

3,1

3,2

0 1 2 3 4

Mokyklos direktorė/ius

Mokyklos draugai

Direktoriaus pavaduotojai

Mokyklos psichologė/as

Klasės auklėtoja/as

Dalyko mokytojai

Biblioteka, skaitykla

Internetas

Tėvai

1.2.2.28 pav. Informacijos šaltiniai mokykloje apie studijas aukštojoje mokykloje išskirti kaip svarbiausi (vadovų ir

mokytojų požiūris)

Prieš pasirenkant aukštosios mokyklos studijų programą, apklausoje dalyvavusių studentų teigimu

jiems trūko informacijos apie studijų programas, stojimo tvarką, apie dalykus, kurių reikės norint

studijuoti vieną ar kitą specialybę, apie įvairių specialybių perspektyvas, specialistų poreikį rinkoje.

Probleminis klausimas: Kaip pasirinktas profilis, pakraipa padėjo ar padeda apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi / studijų programą?

Beveik 80 proc. apklausoje dalyvavusių studentų sutiko, kad renkantis profilį ir dalykus jiems tapo

aišku kokius dalykus reikėtų mokytis profilinėse, kad galėtų laikyti tų dalykų egzaminus, kurie

reikalingi studijoms aukštojoje mokykloje (žr. 1.2.2.29 pav.).

10,1

12,1

77,8

0 20 40 60 80 100

Nesutinku

Vienodaisutinku irnesutinku

Sutinku

1.2.2.29 pav. Renkantis profilį ir dalykus man tapo aišku kokius dalykus aš turiu mokytis profilinėse klasėse, kad

galėčiau laikyti tų dalykų egzaminus, kurie reikalingi mano studijoms aukštojoje mokykloje

34

Daugiau nei pusė apklausoje dalyvavusių studentų pritarė, kad mokymasis pagal profilinio

ugdymo programas jiems padėjo apsispręsti, kokios krypties studijų programas rinktis studijuojant

aukštojoje mokykloje (žr. 1.2.2.30 pav.).

20,3

19,5

60,3

0 20 40 60 80 100

Nesutinku

Vienodaisutinku irnesutinku

Sutinku

1.2.2.30 pav. Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas man padėjo apsispręsti, kokios krypties

studijų programas rinksiuosi studijuodamas aukštojoje mokykloje

Dauguma apklausoje dalyvavusių mokyklų vadovų bei mokytojų teigė, kad mokiniai pasirinktą

profilį sėkmingai susieja su savo tolimesne karjera.

Probleminis klausimas: Kaip studentų pasirinkta studijų programa atitinka mokykloje pasirinktas mokymosi kryptis, mokymosi turinį? Kokios neatitikimo priežastys? Ar aukštųjų mokyklų (kolegijų ir universitetų) I ir II kursuose studentams netenka dar kartą mokytis tų pačių dalykų, kurių jie išplėstiniu

kursu mokėsi bendrojo lavinimo mokyklose?

Tyrime dalyvavusių dėstytojų nuomone, pasitaiko neatitikimų tarp to, kokius dalykus mokiniai

mokėsi mokykloje ir tarp to, kokias studijų programas jie pasirenka stojant į aukštąją mokyklą, nes baigę

10 klasių mokiniai ne visada žino kuo jie norės būti, kokią (-ias) specialybę (-es) norės studijuoti;

bendrojo lavinimo mokyklų programos nesuderintos su aukštųjų mokyklų studijų programomis; dažnai

tai nulemia tėvų finansinės galimybės; klaidingas profilio pasirinkimas (todėl atitinkamai turi žemesnius

įvertinimus negu tikėjosi), o tai priverčia rinktis tik prieinama studijų programą); moksleiviai

dažniausiai būna per jauni padaryti sprendimą, stoja į bet kurias specialybes, kad tik įstotų.

Apklausoje dalyvavę studentai kaip labiausiai reikalingus mokomuosius dalykus, kurių žinias gali

pritaikyti ir studijuodami aukštojoje mokykloje, nurodė anglų ir gimtąją kalbas, matematiką ir

informacines technologijas (žr. 1.2.2.31 pav.).

35

1,71,92,23,15,36,36,5

11,415,9

22,723,223,424,6

30,934,5

43,762,163,0

68,680,2

0 20 40 60 80 100

Choreografija

Tikyba

Muzika

Technologijos (darbai)

Dailė

Geografija

Prancūzų k.

Etika

Rusų k.

Fizika

Ekonomika

Vokiečių k.

Psichologija

Chemija

Biologija

Istorija

Inf. technologijos

Matematika

Gimtoji kalba

Anglų k.

1.2.2.31 pav. Kaip manote, kurie dalykai, kurių mokotės mokykloje, Jums labiausiai reikalingi studijuojant

aukštojoje mokykloje

Probleminis klausimas: Ko, aukštųjų mokyklų dėstytojų nuomone, bendrojo lavinimo mokyklose nebuvo mokoma, kokių gebėjimų mokiniams trūksta aukštojoje mokykloje, nors tai labai reikalinga?

Aukštųjų mokyklų dėstytojų nuomone, mokiniams aukštojoje mokykloje labiausiai trūksta

bendravimo įgūdžių, loginio mąstymo, bendro išsilavinimo, darbo su knyga įgūdžių, gebėjimų

analizuoti, apibendrinti, taikyti žinias kitose situacijose, kalbos kultūros raštingumo, kritinio mąstymo,

gebėjimo racionaliai planuoti ir organizuoti savo veiklą, tvarkyti laiko, finansinius išteklius,

savarankiškumo, gebėjimo parinkti problemoms spręsti metodus.

36

Probleminis klausimas: Kiek studentų iškrinta iš I-II kursų? Dėl kokių priežasčių? Kaip tos priežastys galėtų būti siejamos su mokymosi profilio, dalykų, dalykų kursų pasirinkimu mokykloje?

Dėstytojų teigimu, dažniausiai po pirmo ar antro kursų dalis studentų „iškrenta“ iš studijų

aukštojoje mokykloje dėl negebėjimo dirbti savarankiškai, menkų žinių, per mažos motyvacijos mokytis

pasirinktą specialybę, nemokėjimo planuoti laiko.

Apklausoje dalyvavusių dėstytojų nuomone, netikslus profilio pasirinkimas turi tiesioginį ryšį su

„iškritimu", pvz.: jei iš humanitarinio profilio pateko į tiksliuosius mokslus, tai beveik 70 proc. studentų

iškris. Tačiau buvo ir tokių dėstytojų, kurie tiesioginių sąsajų šioje situacijoje neįžvelgia.

Mokyklų vadovų bei mokytojų nuomone studentų iškritimą lemia tai, kad jie įstoja ne ten kur nori,

o kur priima, taip pat įtakoja tai, kad mokykloje jie neįprato dirbti savarankiškai. Netinkamai pasirinktas

profilis taip pat gali būti viena iš priežasčių, tačiau labiausiai, vadovų bei mokytojų nuomone, iškritimą

lemia per dideli aukštųjų mokyklų reikalavimai.

Probleminis klausimas: Kokius pakeitimus mokiniai, studentai, pedagogai ir dėstytojai siūlytų profiliavimo modeliui tobulinti?

Apklausoje dalyvavę dėstytojai siūlo tokius pakeitimus profilinio mokymosi modelio tobulinimui:

• Atsisakyti profilinio mokymo modelio. Profilinis mokymas suvaržo žmogaus pasirinkimo

galimybes ateityje ir sudaro problemas studijuojant universitete.

• Labiau išaiškinti moksleiviams kas yra profilinis mokymas, kokia šio mokymosi nauda.

• Lankstesnę profilinio mokymo sistemą.

• Leisti rinktis profilinį mokymą arba jo apskritai nesirinkti.

• Būtų tikslinga mažinti skirtumą tarp skirtingų profilių, o mokinys baigdamas mokyklą

turėtų išmanyti visus dalykus.

• Neužmiršti subalansuoti profilinio mokymo programų su bendrojo lavinimo dalykais (kad

humanitarinį profilį pasirinkę mokiniai mokytųsi ir matematikos).

• Profilinį mokymąsi palikti tik 12-oje klasėje, iki tol - bendras visiems išsilavinimas.

• Stiprinti užsienio kalbų kursą, sudaryti įvairesnius modulius.

Apklausoje dalyvavę studentai siūlo tokius pakeitimus profilinio mokymosi modelio tobulinimui:

• Labiau atsižvelgti į mokinių norus, interesus, poreikius.

37

• Atsisakyti ar sumažinti valandų mokomiesiems dalykams, kurių nebus laikomi egzaminai.

• Profilinio mokymo reikia atsisakyti.

• 12 klasės antram pusmetyje vertinti tik tuos dalykus, kurių bus laikomi egzaminai.

• Dalykų mokymą labiau sieti su egzaminų programomis.

• Daugiau informacijos apie stojamuosius egzaminus.

• Daugiau informacijos ir konsultavimo prieš pasirenkant profilį, dalykus.

Tyrime dalyvavę mokyklų vadovai bei mokytojai siūlo tokius pakeitimus profilinio mokymosi

modelio tobulinimui:

• 9-10 klasėse įvesti profesinį orientavimą (geriau praktinį). Rasti būdų mokinius

supažindinti su įvairiausiomis specialybėmis praktiškai, padirbėti šiek tiek įmonėse (9-

10 kl.).

• Aiškiau apibrėžti dalykų, programų apimtis 11-12 klasei, nes mokiniai pakeitę mokyklą

paliekami be išmokto dalies dalykų kurso.

• Reikėtų leisti rinktis dalykus laisvai, neskirstant į realinį ir humanitarinį profilius.

• Aukštųjų ir vidurinių mokyklų programos turėtų būti derinamos kad neatsitiktų taip, kad

I - II kursuose liktų kartoti vidurinės mokyklos kursą ar peršokti prie nerealių reikalavimų

aukštojoje mokykloje.

• Būtina testuoti mokinius, kad jie suprastų kam yra linkę (humanitariniam ar realiniam)

profiliui. Branduolio dalykai visiems profiliams galėtų būti vienodi (val sk.), o pakraipoms

skiriamos pasirenkamųjų dalykų valandos pagal mokinių pageidavimus.

• Dar mažinti pasirenkamų dalykų skaičių.

• Dėstyti visus dalykus vienodu lygiu, nes moksleivis nežino ko jam gali prireikti gyvenime

ir tik pasirinkti egzaminų laikymo lygį.

• Diferencijuoti egzaminus realinį ir humanitarinį profilius pasirinkusiems mokiniams arba

keisti stojimo sąlygas.

• Užtikrinti galimybę nesimokyti nereikalingų dalykų, daugiau valandų skiriant

reikalingiems dalykams.

• Kaimo vidurinėse mokyklose, kur tėra po vieną 11-12 klasių dalykų mokytojus, sunku

planuoti ir dirbti kartu su A ir B lygio mokiniais kartu (žinios žymiai skiriasi). Problema

sunkiai sprendžiama.

• Labai gerai besimokantiems (gabiems, stipriems) mokiniams leisti turėti daugiau, negu

32 val. Jei jie nori ir gali, kodėl neleisti gilinti savo žinių.

38

• Reikėtų sumažinti profiliavimo gylį, mažinti ribas tarp profilių.

• Reikėtų mažinti mokinio darbo krūvį, siaurinti mokomųjų ir egzaminų programų apimtį.

• Mažinti privalomo branduolio dalykų skaičių.

• Mokykloje galėtų dirbti konsultantas, individualiai bendraujantis su kiekvienu moksleiviu

(padėtų nepasimesti informacijos sraute ir taip lydėtų išvykoje į aukštąsias mokyklas,

organizuotų susitikimus su studentais).

• Neturintiems galutinio apsisprendimo, leisti mokytis neprofilinėje mokykloje.

• Numatyti lengvesnes ribas tarp profilių ir neformuoti pakraipos.

• Peržiūrėti programas, jos per sunkios daugumai mokinių.

• Siūloma grįžti prie buvusios sistemos, sustiprinant atskirus dalykus

• Suderinti vidurinės mokyklos profiliavimąsi su aukštosios mokyklos reikalavimais.

39

IŠVADOS

• Profilio, dalykų ir programų kursų pasirinkimo motyvaciją dažniausiai įtakoja sėkmė

mokantis vieną ar kitą dalyką, noras susieti pasirinktus dalykus su tolimesne karjera.

Beveik 85 proc. apklausoje dalyvavusių studentų pasirinktą profilį sėkmingai susiejo su

tolesne savo karjera.

• 95 proc. tyrime dalyvavusių studentų mokykloje pasirinkto profilio vienuoliktoje ar

dvyliktoje klasėje nekeitė, nors net 79,5 proc. nurodė, kad tokią galimybę mokyklos

užtikrindavo. Jei mokiniai mokykloje pasinaudojo galimybe keisti pasirinktą profilį, tai

dažniau keitė iš humanitarinio į realinį. Analogiška tendencija nustatyta ir renkantis

atskirus dalykus. Tie, kurie keitė pasirinktus dalykus mokslo metų eigoje, nurodė, kad tai

darė dėl to, kad buvo per sunku mokytis bei dalyko pakeitimas buvo susijęs su profilio

pakeitimu.

• Neatitikimų tarp to, kokius mokomuosius dalykus mokosi ir kokių dalykų egzaminus laiko

bendrojo lavinimo mokyklų mokiniai pasitaiko gana retai. Tik 8,6 proc. tyrime dalyvavusių

studentų teigė, kad tokių neatitikimų buvo. Dažniausia neatitikimo priežastimi

respondentai nurodė tai, jog minėtų dalykų nereikėjo renkantis kur studijuoti. 14 proc.

tyrime dalyvavusių studentų mokykloje laikė valstybinius egzaminus ir tų dalykų, kuriuos

mokėsi bendruoju kursu. Dažniausiai jie mokėsi bendruoju kursu, bet laikė valstybinius

egzaminus gimtosios kalbos, matematikos ir istorijos. Studentų teigimu tai nulėmė

pavėluotas apsisprendimas kur studijuoti.

• Dėl tolesnio mokymosi kelio baigus mokyklą respondentų teigimu dažniausiai

apsisprendžia būdami aštuoniolikos (28,4 proc.), septyniolikos (21,7 proc.) ar šešiolikos

(21,4 proc.) metų. Daugiau nei pusė tyrime dalyvavusių studentų teigė, kad mokykloje jie

nebuvo konsultuojami dėl tolesnės jų mokymosi karjeros. Svarbiausiais informacijos

šaltiniais mokykloje apie studijas aukštojoje mokykloje tyrime dalyvavę studentai išskyrė

internetą, dalyko mokytojus ir tėvus.

• Kad pasirinktas profilis, pakraipa padėjo ar padeda apsispręsti pasirenkant tolesnio

mokymosi / studijų programą liudija tai, kad beveik 80 proc. apklausoje dalyvavusių

studentų sutiko, kad renkantis profilį ir dalykus jiems tapo aišku kokius dalykus reikėtų

mokytis profilinėse klasėse, kad galėtų laikyti tų dalykų egzaminus, kurie reikalingi

studijoms aukštojoje mokykloje. Daugiau nei pusė apklausoje dalyvavusių studentų pritarė,

kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas jiems padėjo apsispręsti, kokios

krypties studijų programas rinktis studijuojant aukštojoje mokykloje.

40

• Tyrime dalyvavusių dėstytojų nuomone pasitaiko neatitikimų tarp to, kokius dalykus

mokiniai mokėsi mokykloje ir tarp to, kokias studijų programas jie pasirenka stojant į

aukštąją mokyklą, nes baigę 10 klasių mokiniai ne visada žino kuo jie norės būti, kokią

( - ias) specialybę (-es) norės studijuoti; bendrojo lavinimo mokyklų programos

nesuderintos su aukštųjų mokyklų studijų programomis; dažnai tai nulemia tėvų finansinės

galimybės; klaidingas profilio pasirinkimas (todėl atitinkamai turi žemesnius įvertinimus

negu tikėjosi), o tai priverčia rinktis tik prieinamą studijų programą); moksleiviai

dažniausiai būna per jauni padaryti sprendimą, stoja į bet kurias specialybes, kad tik įstotų.

Apklausoje dalyvavę studentai kaip labiausiai reikalingus mokomuosius dalykus, kurių

žinias gali pritaikyti ir studijuodami aukštojoje mokykloje, nurodė anglų ir gimtąją kalbas,

matematiką ir informacines technologijas.

• Aukštųjų mokyklų dėstytojų nuomone, mokiniams aukštojoje mokykloje labiausiai trūksta

bendravimo įgūdžių, loginio mąstymo, bendro išsilavinimo, darbo su knyga įgūdžių,

gebėjimų analizuoti, apibendrinti, taikyti žinias kitose situacijose, kalbos kultūros

raštingumo, kritinio mąstymo, gebėjimo racionaliai planuoti ir organizuoti savo veiklą,

tvarkyti laiko, finansinius išteklius, savarankiškumo, gebėjimo parinkti metodus

problemoms spręsti.

• Dėstytojų teigimu, dažniausiai po pirmo ar antro kursų dalis studentų „iškrenta“ iš studijų

aukštojoje mokykloje dėl negebėjimo dirbti savarankiškai, menkų žinių, per mažos

motyvacijos mokytis pasirinktą specialybę, nemokėjimo planuoti laiko. Netikslus profilio

pasirinkimas, dėstytojų nuomone, turi tiesioginį ryšį su „iškritimu“.

• Dalis apklausoje dalyvavusių dėstytojų ir studentų, pateikdami pasiūlymus dėl profiliavimo

modelio tobulinimo, siūlo jo visai atsisakyti. Kita dalis, kuri nesiūlo modelio visiškai

atsisakyti, rekomenduoja plėsti informavimo sistemą (Labiau išaiškinti moksleiviams kas

yra profilinis mokymas, kokia šio mokymosi nauda; Daugiau informacijos ir konsultavimo

prieš pasirenkant profilį, dalykus; Daugiau informacijos apie stojamuosius egzaminus);

labiau atsižvelgti į mokinių norus, interesus, poreikius; mažinti skirtumą tarp skirtingų

profilių (kad mokinys turėtų išmanyti visus dalykus baigdamas mokyklą); profiliavimą

taikyti tik paskutiniais mokymosi metais. Mokyklų vadovų bei mokytojų pasiūlymai dėl

profiliavimo modelio tobulinimo panašūs, jų nuomone reikėtų daugiau lankstumo,

mažesnio skirtumo tarp atskirų profilių bei didesnės profiliavimo dermės su aukštųjų

mokyklų studijų programomis.

41

REKOMENDACIJOS

• Politikams – taikyti lankstesnę profilinio mokymo sistemą.

• Politikams – modifikuoti profilinį mokymąsi taip, kad 12-oje klasėje mokiniai mokytųsi tik

tuos dalykus, kurių egzaminus laikys, bendrojo išsilavinimo dalykų mokymasis turėtų

baigtis 11-toje klasėje.

• Mokykloms – labiau išaiškinti moksleiviams kas yra profilinis mokymas, kokia šio

mokymosi nauda.

• Mokykloms – labiau atsižvelgti į mokinių norus, interesus, poreikius.

• Mokykloms – dalykų mokymą labiau sieti su egzaminų programomis.

• Mokykloms – teikti daugiau informacijos ir konsultavimo prieš pasirenkant profilį,

dalykus. Mokyklos turėtų daugiau dėmesio skirti profesinio informavimo, konsultavimo ir orientavimo

darbui, mokiniams susidarant individualius ugdymo planus, tikslingai pasirenkant ugdymo turinį.

Mokyklos turėtų padėti pasirinkti tolesnio mokymosi kryptį, atsižvelgiant į tai – dalykus, programų

kursus, kad tai ką pasirenka A kursu, turėtų galimybę mokytis giliau, geriau pasirengti ne tik brandos

egzaminams, bet ir studijoms.

• Mokykloms – ugdyti mokinių bendravimo įgūdžius (mokyti bendraujant ir

bendradarbiaujant, ugdyti grupinio darbo įgūdžius); darbo su knyga įgūdžius; racionaliai planuoti ir

organizuoti savo veiklą; gebėjimo parinkti metodus problemoms spręsti, nes minėtų įgūdžių labai

stokojama pradėjus studijas aukštosiose mokyklose.

• Aukštosioms mokykloms – teikti daugiau kvalifikuotų paaiškinimų, konsultacijų, kaip

norimas pasirinkti studijų programas sieti su pasirenkamu 11-12 klasėje ugdymo turiniu. Reikia

orientuoti mokinius į tai, ko jie mokysis pasirinktoje studijų programoje, kurie mokomieji dalykai bus

svarbūs. Galima būtų parengti informaciją apie tai, kokie bendrojo lavinimo mokomieji dalykai, gal net

kokie bendrieji gebėjimai ypač svarbūs studijuojant pagal atitinkamas studijų programas ar bent kryptis.

• Aukštosioms mokykloms – galvoti apie „praeinamą“ konkursinį balą į atitinkamas studijų

programas (arba kryptis). Tai skatintų mokinius siekti geresnių į konkursinį balą įskaitomų dalykų

rezultatų, labiau apgalvojus rinktis dalykus, kursus.

• Tyrėjams – tyrimą priskiriant prie žvalgomųjų tyrimų grupės, jo pagrindu formuoti naujus,

tikslesnius bei išsamesnius tyrimus.

42

LITERATŪRA

1. Barselonos deklaracija. http://www.elections2004.eu.int/highlights/lt/userguide_lt.htm

2. Bendrojo lavinimo mokyklos standartai (2002). Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministerija.

3. Bendrosios programos ir išsilavinimo standartai. Priešmokyklinis, pradinis ir pagrindinis

ugdymas. Vilnius: Švietimo aprūpinimo centras, 2003. – 654 p.

4. Bitinas B. (1998). Ugdymo tyrimų metodologija. Vilnius.

5. Charles C.M. (1999). Pedagoginio tyrimo įvadas. Vilnius.

6. Jadov V. (1987). Sociologičeskoje issledovanije: programa, metodologija, metody. – Maskva.

7. Juraitė K., Laužackas R., Pukelis K. (2003) Moksleivių mobilumas: tolesnio mokymosi

ketinimai ir veiksniai/ Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos Nr. 7. 62- 72 psl.

8. Kardelis K. (2002). Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai. Lietuvos kūno kultūros

akademija

9. Kopenhagos deklaracija. http://www.eudel.lt/lt/es_pasaulyje/isipareigojimai.htm

10. Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklos bendrosios programos ir išsilavinimo standartai.

Technologijos XI-XII klasėms. Vilnius: ŠAC, 2002. ISBN 9986-03-492-2.

11. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas. Nauja įstatymo redakcija nuo 2003 m. birželio 28 d.:

Nr. IX-1630, 2003-06-17, Žin., 2003, Nr. 63-2853 (2003-06-28) [interaktyvus]. [Vilnius]:

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija, 2003 [žiūrėta 2004 m. spalio 10 d.].

Prieiga per internetą: <http://www.smm t/teisine_baze/docs/istatymai/i-1489.htm>.

12. Lietuvos švietimo koncepcija. Lietuvos Respublikos kultūros ir švietimo ministerija. Vilnius:

Leidybos centras, 1992. – 50 p.

13. Lisabonos Deklaracija. http://www.lsa.lt/rysiai/tnaujienos/lisabona.htm

14. LR Seimo nutarimas 2003 m. liepos 4 d. Nr. IX-1700 „Dėl valstybinės švietimo strategijos 2003

– 2012 metų nuostatų“.

15. Merkys G. (1995, 1999). Pedagoginio tyrimo metodologijos pradmenys. ŠPI.

16. Nacionalinis susitarimas siekiant ekonominės ir socialinės pažangos. Lietuvos Respublikos

seimas. [interaktyvus]. [Vilnius]:. Lietuvos Respublikos Seimo kanceliarija, 2002 gruodžio3 d. -

29 p. [žiūrėta 2004 m. lapkričio 19 d.]. Prieiga per internetą:

<http://www…/w3_viewer.ViewDoc?p_int_tekst_id=20855&p_int_tv_id= 1960&p_org=0>.

43

Priedai

44

A

Gerbiamasis/gerbiamoji Lietuvos Švietimo ir mokslo ministerijos užsakymu atliekamas profilinio mokymosi

problemų ir pasirinktų studijų aukštosiose mokyklose bei pasirinkto ugdymo turinio bendrojo lavinimo mokyklose dermės tyrimą.

Bendrojo lavinimo ir profesinėse mokyklose įvedus profilinį ugdymą buvo siekiama: mokinių mokymosi motyvacijos padidėjimo, mokymosi krūvių sumažėjimo, galimybės mokiniams mokytis tų dalykų, kurie bus reikalingi jiems tęsiant mokslą aukštosiose mokyklose. Kryptingas mokymasis mokykloje turėtų padėti abiturientams tikslingai pasirinkti studijų aukštojoje mokykloje sritį, tačiau dalis abiturientų po pirmųjų mokslo metų „iškrenta“ iš aukštosios mokyklos arba tiesiog nebaigia studijų.

Nors profilinio mokymo esmė yra ugdymo diferencijavimas, atsižvelgiant į mokinių siekius, polinkius, gebėjimus, sudarant jiems galimybes pasirinkti mokymosi kryptį atitinkančius dalykus bei skirtingus jų kursus, visgi dalis abiturientų, įstojusių į aukštąsias mokyklas, dėl įvairių priežasčių priversti palikti studijas. Todėl svarbu išsiaiškinti, dėl kokių priežasčių dalis studentų jau po pirmųjų mokslo metų ,,iškrinta“ arba tiesiog netęsia studijų, kokią įtaką turėjo abiturientų ugdymo turinio pasirinkimas vidurinėje mokyklose tolesnėms jų studijoms aukštojoje mokykloje?

Atsakyti į šiuos ir kitus klausimus gali tik išsamus tyrimas, todėl Švietimo ir mokslo ministerija labai prašo visų tyrimo dalyvių ypač kruopščiai ir atsakingai atsakyti į šios anketos klausimus, nes Jūsų nuomonė mums labai svarbi ir tik mūsų bendrų pastangų dėka galimas sėkmingas Lietuvos švietimo problemų sprendimas. Iš anksto dėkojame Jums už pagalbą ir nuoširdžius atsakymus į anketos klausimus.

GARANTUOJAME VISIŠKĄ ATSAKYMŲ ANONIMIŠKUMĄ.

Anketoje nereikia rašyti vardo ir pavardės. Anketoje nėra teisingų ar neteisingų atsakymų. Jums tiesiog reikėtų parašyti ar pažymėti tokį atsakymą, kuris tiksliausiai atspindi Jūsų nuomonę. Patirtis rodo, kad pirmoji mintis, kilusi vienu ar kitu klausimu, dažniausiai yra teisinga. Todėl nereikėtų ties vienu klausimu apsistoti labai ilgai. Labai svarbu, kad atsakytumėte į VISUS klausimus.

45

Prašome atsakyti raštu į pateikus klausimus. Jūsų nuomonė šiais klausimais mums nepaprastai svarbi. 1. Kokių bendrųjų gebėjimų, Jūsų nuomone, dažniausiai trūksta studentams, baigusiems bendrojo lavinimo mokyklas ir įstojusiems į aukštąją mokyklą? (atsakykite raštu) ………….…............ …………………………………………..…………….…………………….………………………........... …………………………………………..…………….…………………….………………………........... …………………………………………..…………….…………………….………………………........... 2. Kokie dalykai turėtų būti privalomi visiems mokiniams, nepriklausomai nuo pasirinkto profilio? (atsakykite raštu) …………..…………..........…………………….………………....………......… …………………………………………..…………….…………………….…………………….…......… …………………………………………..…………….…………………….…………………...…........… 3. Kaip vertintumėte profilinio mokymosi sistemą bendrojo lavinimo mokyklose? 3.1. Trumpai pakomentuokite, akcentuodami gerąsias profilinio mokymosi puses ........................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 3.2. Trumpai pakomentuokite, akcentuodami blogąsias profilinio mokymosi puses .......................... ....................................................................................................................................................................... …………………………………………………………………..………………………………..……....... …………………………………………………………………..………………………………….......….. 4. Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profilinio mokymosi modeliui patobulinimui? (atsakykite raštu) …………………………………………………………………………………………………….….......…. …………………………………………………………………..……………………………………........ ………………………………………………………………….…………………………………….....… …………………………………………………………………..…….....……...………............…........… 5. Kaip Jums atrodo, kokios svarbiausios priežastys lemia mokinių vienokį ar kitokį profilių pasirinkimą? (atsakykite raštu) ……………………………..……………................…………………….…………......… ……………………………………….…….…………..….………………………………………….…...… ……………………………………….…….…………..….……………………………………….……...… 6. Į ką labiausiai reikėtų atsižvelgti mokiniams mokyklose renkantis profilį ir atskirus dalykus? (atsakykite raštu) ……………………………………........………………………………..................…….....… ……………………………………….…….…………..….……………………………………….……....… ……………………………………….…….…………..….………………………………………….…....… 7. Kokios informacijos, Jūsų nuomone, abiturientams (būsimiems studentams) trūksta prieš jiems pasirenkant studijų programą aukštojoje mokykloje? (atsakykite raštu) …......………….……..................… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………....… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………....… 8. Kaip, Jūsų nuomone, mokykloje mokinių pasirinktas profilis padeda apsispręsti, pasirenkant tolesnį mokymąsi (studijų programą) aukštosiose mokyklose? (atsakykite raštu) …………………….…….…………..….……………………………………………...… ……………………………………….…….…………..….…………………………………………...…… ……………………………………….…….…………..….…………………………………………...……

46

9. Kaip Jums atrodo, dėl ko pasitaiko neatitikimų tarp to, kokius dalykus mokiniai mokėsi mokykloje ir tarp to, kokias studijų programas jie pasirenka stojant į aukštąją mokyklą? (atsakykite raštu) …………………….……............…..….………...……………………………….................…....… ……………………………………….…….…………..….……………………………………….…...…… ……………………………………….…….…………..….………………………….……………….....….. 10. Kokių būtiniausių dalykų bendrojo lavinimo mokyklose dabartiniai Jūsų studentai nebuvo mokomi? (atsakykite raštu) ……………….…….……………..……………………………………...…… ……………….…….…………..….…………………................................…………………………...… ……………………………………….…….…………..….…………………………………………...…… 11. Kokius priekaištus galėtumėte pareikšti bendrojo lavinimo mokyklose dirbantiems mokytojams? (atsakykite raštu) ……………………………………….….…………..….………………...… ……………………………………….…….…………..….…………………………………………...….… ……………………………………….…….…………..….………….…………………………………...… 12. Kokius mokomuosius dalykus studentams dažniausiai tenka mokytis papildomai, nors vidurinėse mokyklose jie tai tikrai turėjo išmokti? (atsakykite raštu).. ………………….....….……...… ……………………………………….…….…………..….……………………………………….……...… ……………………………………….…….…………..….………………………………………….…...… 13. Kodėl, Jūsų nuomone, dažniausiai po pirmo ar antro kursų dalis studentų „iškrenta“ iš aukštųjų mokyklų? (įrašykite bent 3-5 priežastis) …..….…………………………………………....… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………....… ……………………………………….…….…………..….…………………………………………...….… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………....… 14. Kaip Jūs susietumėte studentų „iškritimą“ iš studijų su jų profilio pasirinkimu bendrojo lavinimo mokykloje? (atsakykite raštu) ….…………..….……………………………………………...… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………...… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………....… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………....… Pažymėkite Jūsų lytis: vyras ; moteris .

Koks Jūsų amžius (įrašykite) ________;

Dėkojame už bendradarbiavimą Kilus klausimams skambinti šiais telefonais: Švietimo mokslo ministerija. Tel. 85 27 43150, 85 27 43120 UAB „Factus dominus“ Tel. 86 50 98008; 86 99 41660

Kurioje aukštojoje mokykloje Jūs dirbate: ______________________________________________;

Jūsų dėstomas dalykas _______________________________________________________________;

pedagoginio darbo stažas (įrašykite) _______;

Dabartinė pedagoginė kvalifikacinė kategorija: asistentas ; lektorius ; docentas ; profesorius .

47

11-12 kl.

B

Gerbiamasis/gerbiamoji Lietuvos Švietimo ir mokslo ministerijos užsakymu atliekamas pasirinktų studijų aukštosiose

mokyklose ir pasirinkto ugdymo turinio bendrojo lavinimo mokyklose dermės tyrimas. Kryptingas mokymasis mokykloje turėtų padėti abiturientams tikslingai pasirinkti studijų

aukštojoje mokykloje sritį, tačiau dalis abiturientų, įstojusių į aukštąsias mokyklas, dėl įvairių priežasčių priversti palikti studijas. Dėl kokių priežasčių dalis studentų jau po pirmųjų mokslo metų „iškrenta“ arba tiesiog netęsia studijų, kokią įtaką turėjo abiturientų ugdymo turinio pasirinkimas vidurinėje mokyklose tolesnėms jų studijoms aukštojoje mokykloje? Atsakyti į šiuos ir kitus klausimus gali padėti tik išsamaus tyrimo rezultatai, todėl Švietimo ir mokslo ministerija labai prašo visų tyrimo dalyvių ypač kruopščiai ir atsakingai atsakyti į šios anketos klausimus, nes Jūsų nuomonė mums labai svarbi. Tik bendrų pastangų dėka galima darni ir kryptinga veikla Lietuvos švietimo sistemoje. Iš anksto dėkojame Jums už pagalbą ir nuoširdžius atsakymus į anketos klausimus.


Anketoje nereikia rašyti vardo ir pavardės. Anketoje nėra teisingų ar neteisingų atsakymų. Jums tiesiog reikėtų parašyti ir pažymėti tokį atsakymą, kuris tiksliausiai atspindi Jūsų nuomonę. Patirtis rodo, kad pirmoji mintis, kilusi vienu ar kitu klausimu, dažniausiai yra teisinga. Todėl nereikėtų ties vienu klausimu apsistoti labai ilgai. Labai svarbu, kad atsakytumėte į VISUS klausimus.

48

Pasirinkę atsakymo variantą, jį pažymėkite taip: arba atsakykite raštu į pateikus klausimus. 1. Ar Jūs jau apsisprendėte ką planuojate veikti baigę mokyklą? Taip; Ne 2. Jei taip, kokio amžiaus būdama/as Jūs jau žinojote, ką toliau veiksite baigę mokyklą? (įrašykite amžių) ………….m. 3. Gal galėtumėte trumpai parašyti, kokie Jūsų planai baigus mokyklą? …………………...........… ………………………………………………………………………………………………………....….. 4. Kokią specialybę Jūs norėtumėte įgyti? (atsakykite raštu) ……………...………………………........... …………………………………………………………………………………….......……………........... 5. Kokios, Jūsų nuomone, asmenybės savybės būtinos Jūsų būsimos specialybės specialistui? (atsakykite raštu) ……………...…………………………………………………….......……………........... …………………………………………………………………………………….......…………….......... 6. Kokį profilį Jūs pasirinkote bendrojo lavinimo mokykloje? (pažymėkite tik vieną) Realinį ; humanitarinį ; technologinį ; meninį . 7. Kodėl Jūs pasirinkote būtent šį, o ne kitus profilius? (išvardinkite bent 3 svarbiausias priežastis) ………………………….…….………….....….…….................……………………………………....…… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………....… ……………………………………….…….…………..….…………………………………………....…… 8. Kokius dalykus, kokiu kursu ir kiek pamokų per savaitę Jūs mokėtės bendrojo lavinimo

mokykloje? (įrašykite)

Dalykas

Pamokų skaičius per

savaitę (įrašykite)

Pasirinktas kursas, A ar B

(Įrašykite)

Dalykas




(Įrašykite) Lietuvių k. Biologija Matematika Fizika Istorija Chemija Anglų k. Inf. technologijos Vokiečių k. Ekonomika Rusų k. Technologijos (darbai) Prancūzų k. Kūno kultūra Geografija Menai Kita....................... .................................

Kita........................... ..................................

9. Kodėl Jūs pasirinkote būtent šiuos mokomuosius dalykus (programų kursus)? (išvardinkite bent 3 svarbiausias priežastis) ………………………............................……..…………..........………..……....… ……………………………………….……....………...….…………………………………………….....… ………………………………………………………………………………………………..………....… ………………………………………………………………………………………………..………....… 10. Ar Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje sudaromos galimybės keisti profilį?

Taip; Ne

49

11. Ar Jūs keitėte profilį mokslo metų eigoje? Taip; Ne

Jei atsakėte taip, atsakykite į šiuos klausimus: 11.1. Kiek kartų keitėte profilį? (įrašykite) ....................................................................... 11.2. Pagal kokio profilio programas mokėtės anksčiau ir pagal kokio dabar?

Buvęs profilis

Dabartinis profilis

.................................... ................................... 11.3. Kodėl keitėte profilį? (atsakykite raštu)............................................................. ......................................................................................... .........................................................................................

Jei atsakėte ne, atsakykite į šiuos klausimus: 11.4. Ar norėjote keisti profilį? Taip; Ne 11.5. Jei taip, kodėl nekeitėte? (atsakykite raštu) ...... ................................................................................... ................................................................................... 11.6. Į kurį profilį norėjote keisti?

Nepageidaujamas profilis

Pageidaujamas profilis

.................................... ................................... 11.7. Kodėl norėjote keisti profilį? (atsakykite raštu)............................................................. ......................................................................................... .........................................................................................

12. Ar Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti mokomuosius dalykus? Taip; Ne 13. Ar Jūs keitėte profilinėse klasėse mokslo metų eigoje pasirinktus mokomuosius dalykus?

Taip; Ne Jei atsakėte taip, atsakykite į šiuos klausimus: 13.1. Kiek kartų keitėte dalykus? (įrašykite) ....................................................................... 13.2. Kokius dalykus mokėtės anksčiau ir kokius dabar?

Buvęs dalykas

Dabartinis dalykas

.................................... ...................................

................................... ...................................

................................... ................................... 13.3. Kodėl keitėte šiuos dalykus? (atsakykite raštu)............................................................. ......................................................................................... .........................................................................................

Jei atsakėte ne, atsakykite į šiuos klausimus: 13.4. Ar norėjote keisti dalykus? Taip; Ne 13.5. Jei taip, kodėl nekeitėte? (atsakykite raštu) ...... ................................................................................... ................................................................................... 13.6. Kokius dalykus norėjote keisti?

Nepageidaujamas dalykas

Pageidaujamas dalykas

.................................... ...................................

................................... ...................................

................................... ................................... 13.7. Kodėl norėjote keisti šiuos dalykus? (atsakykite raštu)............................................................. ......................................................................................... .........................................................................................

14. Kaip manote, kurie dalykai, kurių mokotės mokykloje, Jums bus labiausiai reikalingi ateityje, mokantis pasirinktoje aukštosios mokyklos studijų programoje? (pažymėkite)

istorija gimtoji kalba matematika biologija fizika chemija anglų kalba ekonomika dailė geografija vokiečių kalba choreografija psichologija muzika rusų kalba etika tikyba informacinės technologijos prancūzų kalba technologijos (darbai)

Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................ 15. Ar rinkdamiesi profilį Jūs jau galvojate apie tolesnę savo karjerą? Taip; Ne 16. Kaip Jūs planuojate susieti profilio pasirinkimą su savo tolesne karjera? (atsakykite raštu) ……………………………..……………………………………………………………….……......…….… ……………………………………….…….…………..….………………………………………….....…… ……………………………………….…….…………..….…………………………………………….....…

50

Pažymėkite atsakymo variantą, kuris Jums atrodo labiausiai priimtinas

Pažymėkite taip: Taip Ne

17. Ar renkantis profilį Jūs jau žinojote, kokios specialybės Jūs norėsite mokytis ateityje?

18. Ar profilį ir mokomuosius dalykus Jūs rinkotės derindami su tuo, kas reikalinga Jūsų būsimoms studijoms baigus bendrojo lavinimo mokyklą?

19. Ar pasirinktas profilis padeda apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi, baigus bendrojo lavinimo mokyklą, studijų programą?

20. Kokių dalykų valstybinius egzaminus Jūs planuojate laikyti? (pažymėkite)

chemija gimtoji kalba testas matematika rusų kalba fizika gimtoji kalba interpretacija anglų kalba prancūzų kalba biologija istorija vokiečių kalba

Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................ 21. Kokių dalykų mokyklinius egzaminus Jūs planuojate laikyti? (pažymėkite)

chemija gimtoji kalba testas istorija anglų kalba fizika gimtoji kalba interpretacija muzikologija vokiečių kalba biologija matematika muzika rusų kalba geografija informacinės technologijos dailė prancūzų kalba

Kita (įrašykite) .......................................................................................................................................... 22. Ar yra neatitikimai tarp to, kokius dalykus mokotės ir kokių dalykų egzaminus laikysite baigdami mokyklą? Taip; Ne Jei taip, kokie tai dalykai (atsakykite raštu) ……………………………..………………...…………...........…......… ……………………………………….…….…………..….………………………………………….….… ……………………………………….…….…………..….………………………………………….….… 23. Jei taip, kokios priežastys nulėmė šį neatitikimą? (atsakykite raštu) ………………………...……….… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………… 24. Ar mokykloje konsultuojama dėl tolesnės Jūsų mokymosi karjeros? Taip; Ne 25. Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą Jūs gaunate bendrojo lavinimo mokykloje prieš pasirinkdami kurią nors studijų programą aukštojoje ar kitoje mokykloje? (atsakykite raštu) ……………………………..……………………………………………………………….………...….… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………...... ……………………………………….…….…………..….………………………………………………..

51

26. Kas daugiausiai Jus konsultuoja tolimesnių studijų klausimais (atsakykite raštu) …….….............…. ……………………………………….…….…………..….…………………………………………..…… ……………………………………….…….…………..….…………………………………………..…… ……………………………………….…….…………..….…………………………………………..…… 27. Kokius informacijos šaltinius mokykloje apie studijas aukštojoje mokykloje išskirtumėte kaip svarbiausius?

Žymėkite taip - Mažiau svarbus Labai svarbus

Pažymėkite atsakymo variantą, kuris Jums atrodo labiausiai priimtinas. Pažymėkite J ū s ų n u o m o n ę atitinkantį rutuliuką. 1 Klasės auklėtoja/as 2 Dalyko mokytojai 3 Mokyklos psichologė/as 4 Direktoriaus pavaduotojai 5 Mokyklos direktorė/us 6 Mokyklos draugai 7 Internetas 8 Biblioteka, skaitykla 9 Tėvai 10 Kita (įrašykite)...................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... 28. Kokios informacijos Jums mokykloje labiausiai trūksta prieš pasirenkant aukštosios mokyklos studijų programą? (atsakykite raštu) ………………………………….......................…………….......................……. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. 29. Kaip manote, kokių žinių ir gebėjimų Jums labiausiai trūksta dabar? (atsakykite raštu) .…………………......................................................................................................…………….………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. 30. Kokius mokomuosius dalykus Jums dažniausiai tenka mokytis papildomai? (atsakykite raštu). ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. 31. Kaip manote, kodėl bendrojo lavinimo mokyklose buvo įdiegtas profilinis mokymasis? (atsakykite raštu) ………………........................................…………..…………………………….........… ……………………………………….…………………….……………………………………………..… ……………………………………….…………………….……………………………………………..…

52

32. Kaip suprantate profilinio mokymosi paskirtį? (atsakykite raštu) ………..........................……....... ……………………………………….…………………….……………………………………………..… ……………………………………….…………………….……………………………………………..… ……………………………………….…………………….……………………………………………..… 33. Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profilinio mokymosi tobulinimui? (atsakykite raštu) ……………………………………………………………………………………………………….......… …………………………………………………………………..…………………………………….… ………………………………………………………………….……………………………………..… ………………………………………………………………….……………………………………..…

34. Pažymėkite atsakymo variantą, kuris Jums atrodo labiausiai priimtinas

Žymėkite taip - Nesutinku Sutinku

Jūsų sutikimą ar nesutikimą su teiginiais, atitinka pilko rutuliuko dydis. Pažymėkite J ū s ų n u o m o n ę atitinkantį rutuliuką.

1 Mokantis profilinėse klasėse, sudaromos plačios dalykų pasirinkimo galimybės.

2 Mokantis profilinėse klasėse, ribojamos dalykų pasirinkimo galimybės.

3 Profilinėse klasėse mokiniai mokslo metų eigoje laisvai gali keisti dalykus.

4 Profilinėse klasėse mokslo metų eigoje mokiniai turi galimybę keisti profilį.

5 Profilinėse klasėse metų eigoje mokiniams keisti profilį draudžiama.

6 Renkantis profilį tapo aiškiau kokius dalykus ir kokiu kursu (A ar B) aš turiu mokytis, kad vėliau aukštojoje mokykloje galėčiau studijuoti norimą specialybę.

7

Renkantis profilį tapo visiškai neaišku kokius dalykus ir kokiu kursu (A ar B) aš turiu mokytis, kad vėliau aukštojoje mokykloje galėčiau studijuoti norimą specialybę.

53




8 Renkantis profilį ir dalykus man tapo aišku kokius dalykus aš turiu mokytis profilinėse klasėse, kad galėčiau laikyti tų dalykų egzaminus, kurie gali būti reikalingi mano tolimesnės studijoms aukštojoje mokykloje.

9 Renkantis profilį ir dalykus man tapo neaišku kokius dalykus aš turiu mokytis profilinėse klasėse, kad galėčiau laikyti tų dalykų egzaminus, kurie reikalingi mano tolimesnėms studijoms.

10 Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas man padės apsispręsti, kokios krypties studijų programas rinksiuosi studijuodamas aukštojoje mokykloje.

11 Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas man nepadės apsispręsti, kokios krypties studijų programas rinksiuosi studijuodamas aukštojoje mokykloje.

12 Renkantis profilį ir dalykus, esu priverstas galvoti apie tolesnes savo studijas aukštojoje mokykloje.

13 Renkantis profilį ir dalykus labai sunku apsispręsti kokius dalykus aš turiu mokytis mokykloje, kad sėkmingai įstočiau į norimą studijų programą aukštojoje mokykloje.

14 Žinant kokios krypties studijas noriu pasirinkti, žymiai lengviau apsispręsti kokius dalykus aš turiu mokytis mokykloje, kad sėkmingai įstočiau ir galėčiau mokytis pagal norimą studijų programą, aukštojoje mokykloje.

15 Profilinėse klasėse mokiniai laiku verčiami apsispręsti kur jie norėtų studijuoti ateityje, nes geriau šiuos sprendimus priimti kuo anksčiau.

16 Profilinėse klasėse mokiniai per anksti verčiami apsispręsti kur jie norėtų studijuoti ateityje, nes šiuos sprendimus geriau priimti kuo vėliau .

54

Pažymėkite Jūsų lytis: vyras ; moteris . Koks Jūsų amžius (įrašykite) ________ .

Dėkojame už bendradarbiavimą Kilus klausimams skambinti šiais telefonais: Švietimo mokslo ministerija. Tel. 85 27 43120 UAB „Factus dominus“ Tel. 86 50 98008; 86 99 41660

Kokioje mokykloje Jūs mokotės: (pažymėkite)

Vidurinėje mokykloje ; gimnazijoje ; suaugusiųjų mokymo centre ;

jaunimo mokykloje ; profesinėje mokykloje ; kitur (įrašykite) ..............................................

Kelintoje klasėje Jūs mokotės ________ ; koks apytikriai bendras Jūsų mokymosi vidurkis________;

Jūsų mamos išsilavinimas vidurinis ;spec. vidurinis ; aukštesnysis ; aukštasis .

Jūsų tėvelio išsilavinimas vidurinis ;spec. vidurinis ; aukštesnysis ; aukštasis .

55

C



aukštojoje mokykloje sritį, tačiau dalis abiturientų, įstojusių į aukštąsias mokyklas, dėl įvairių priežasčių priversti palikti studijas. Dėl kokių priežasčių dalis studentų jau po pirmųjų mokslo metų „iškrenta“ arba tiesiog netęsia studijų, kokią įtaką turėjo abiturientų ugdymo turinio pasirinkimas vidurinėje mokyklose tolesnėms jų studijoms aukštojoje mokykloje? Atsakyti į šiuos ir kitus klausimus gali padėti tik išsamaus tyrimo rezultatai, todėl Švietimo ir mokslo ministerija labai prašo visų tyrimo dalyvių ypač kruopščiai ir atsakingai atsakyti į šios anketos klausimus, nes Jūsų nuomonė mums labai svarbi. Tik bendrų pastangų dėka galima darni ir kryptinga veikla Lietuvos švietimo sistemoje. Iš anksto dėkojame Jums už pagalbą ir nuoširdžius atsakymus į anketos klausimus.



56

Pasirinkę atsakymo variantą, jį pažymėkite taip: arba atsakykite raštu į pateikus klausimus. 1. Kaip Jums atrodo, kokios svarbiausios priežastys lemia mokinių vienokį ar kitokį profilių ir dalykų pasirinkimą? (atsakykite raštu) ………….…………………….……………..........…….…….....… ……………………………………………………….…………………….……….……….………......… ……………………………………………………………………..…………………………………....… 2. Į ką labiausiai reikėtų atsižvelgti mokiniams, renkantis profilį ir atskirus dalykus? (atsakykite raštu) ……………………………………….………....…………….……………….………...… ……………………………………………………….…………………….……………………...…....… ……………………………………………………………………..…………………………………...… 3. Ar Jūsų mokykloje profilinių klasių mokiniams mokslo metų eigoje sudaromos galimybės keisti dalykus? Taip; Ne 4. Kaip Jums atrodo, dėl ko dažniausiai profilinių klasių mokiniai mokslo metų eigoje nori keisti mokomuosius dalykus? (atsakykite raštu). ............……………………………………………..….......….. ………………………………….……………………………………………………………….……...… …………………………..……………………………................................................................……..… 5. Kiek apytikriai procentų mokinių nuo bendro profilinėse klasėse besimokančių mokinių skaičiaus, keičia pasirinktus dalykus? (atsakykite raštu) .....................% 6. Ar Jūsų mokykloje profilinių klasių mokiniams mokslo metų eigoje sudaromos galimybės keisti pakraipą? Taip; Ne 7. Kaip Jums atrodo, dėl ko dažniausiai profilinių klasių mokiniai mokslo metų eigoje nori keisti pakraipą? (atsakykite raštu) …….......................…..................................................................................… ……………………………………………………….…………………….…………………………..… ……………………………………………………………………..…………………………………..… 8. Kiek apytikriai procentų mokinių nuo bendro profilinėse klasėse besimokančių mokinių skaičiaus, keičia pakraipą? (atsakykite raštu) .....................% 9. Ar Jūsų mokykloje profilinių klasių mokiniams sudaromos galimybės keisti profilį?

Taip; Ne 10. Kaip Jums atrodo, dėl ko dažniausiai profilinių klasių mokiniai nori keisti profilį? (atsakykite raštu) …….…………………….……….......................................................………………….................... ………………………………………………………………………..…………………………….…..… ………………………………………………………………………..…………………………….…..… 11. Kiek apytikriai procentų mokinių nuo bendro profilinėse klasėse besimokančių mokinių skaičiaus, keičia profilį? (atsakykite raštu) .....................%

57

12. Kokių neatitikimų dažniausiai pasitaiko tarp to, kokius dalykus mokiniai mokosi profilinėse klasėse ir tarp to, kokius egzaminus jie laiko? (atsakykite raštu) …………..........…..…........................… ………………………………….…………………….………………………………………………....… ………………………………………………..…………………………..............................…..……....… ………………………………………………..…………………………..............................…..……....… 13 Kokio amžiaus būdami mokiniai dažniausiai apsisprendžia dėl tolesnio mokymosi kelio? (įrašykite amžių).........m. 14. Kaip, Jūsų nuomone, mokinių pasirinktas profilis padeda jiems apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi / studijų programą? (atsakykite raštu) …….…............................................................ ……………………………………………………….……………….................……........………...….... ………………………………………………………………………………..…………………….......… …………………………………………………………………………………..……………………...… 15. Neišvengiamai po I – II kursų dalis studentų „iškrenta“ iš aukštųjų mokyklų. Kaip Jūs susietumėte studentų „iškritimą“ iš studijų su jų profilio pasirinkimu bendrojo lavinimo mokykloje? (atsakykite raštu) …….….......................................................................................................… ……………………………………………………….……………….................…….....………….......... …………………………………………………………………………………..…………………...…… …………………………………………………………………………………..……………………....… 16. Ar Jūsų mokykloje mokiniai konsultuojami dėl tolesnės Jų mokymosi karjeros?

Taip; Ne 17. Jei taip, kas dažniausiai konsultuoja mokinius dėl tolesnės Jų mokymosi karjeros? (atsakykite raštu)……………………………………………………..…….…...………………………....… ……………………………………………………………………..………………………………...…… 18. Jei taip, trumpai paaiškinkite kaip mokiniai konsultuojami (atsakykite raštu) ……………....…....…… ……………………………………………………….…………………….……………………...……… ……………………………………………………………………..………………………………...…… ……………………………………………………………………..………………………………...…… 19. Kokia informavimo, konsultavimo pagalba teikiama mokykloje, prieš mokiniams pasirenkant norimą studijų programą aukštosiose mokyklose? (atsakykite raštu) …..................……...............................… ……………………………………………………….…………………….………………………......… ……………………………………………………………………..……………………………….......... ……………………………………………………………………..………………………………..…… 20. Kokios informavimo ir konsultavimo pagalbos, susijusios su mokinių tolesnėmis studijomis aukštosiose ar kitose mokyklose, mokiniams dažniausiai trūksta? (atsakykite raštu) ……..….…...…. …….…………………….…………………………….................………………………….…….…..… ……………………………………………………………………………..……………………….....… ……………………………………………………………………………..………………………….…

58

21. Kokius informacijos šaltinius mokykloje apie mokinių tolesnes studijas išskirtumėte kaip svarbiausius?


Pažymėkite atsakymo variantą, kuris Jums atrodo labiausiai priimtinas. Pažymėkite J ū s ų n u o m o n ę atitinkantį rutuliuką. 1 Klasės auklėtoja/as 2 Dalyko mokytojai 3 Mokyklos psichologė/as 4 Direktoriaus pavaduotojai 5 Mokyklos direktorė/us 6 Mokyklos draugai 7 Internetas 8 Biblioteka, skaitykla 9 Tėvai 10 Kita (įrašykite)...................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... 22. Kaip dažniausiai mokiniai sieja dabartinio profilio pasirinkimą su savo tolesne karjera? (atsakykite raštu) …………………….…………………….…………………………………..…………..… .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. 23. Kaip manote, kodėl bendrojo lavinimo mokyklose buvo įdiegtas profilinis mokymasis? (atsakykite raštu) ………………........................................…………..……………………………........… ……………………………………….…………………….……………………………………………… ……………………………………….…………………….…………………………………................… ……………………………………….…………………….…………………………………................… 24. Kaip suprantate profilinio mokymosi paskirtį? (atsakykite raštu) ………………………...……… ……………………………………….…………………….……………………………………………… ……………………………………….…………………….……………………………………………… ……………………………………….…………………….……………………………………………… 25. Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profilinio mokymosi tobulinimui? (atsakykite raštu) ………………………………………………………………………………………………………....…. …………………………………………………………………..………………………………....…… ………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………….………………………………………

59

26. Pažymėkite atsakymo variantą, kuris Jums atrodo labiausiai priimtinas. Atsakykite į šiuos klausimus galvodami apie tą mokyklą, kurioje Jūs dirbate.



1 Mokiniams mokantis profilinėse klasėse, sudaromos plačios dalykų pasirinkimo galimybės.

2 Mokiniams mokantis profilinėse klasėse, ribojamos dalykų pasirinkimo galimybės.




6 Renkantis profilį mokiniams būna aiškiau kokius dalykus ir kokiu kursu (A ar B) jie turi mokytis, kad vėliau aukštojoje mokykloje galėtų studijuoti norimą specialybę.

7 Renkantis profilį mokiniams būna visiškai neaišku kokius dalykus ir kokiu kursu (A ar B) jie turi mokytis, kad vėliau aukštojoje mokykloje galėtų studijuoti norimą specialybę.

8 Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas mokiniams padeda apsispręsti, kokios krypties studijų programas jie turėtų rinktis studijuodami aukštojoje mokykloje.

9 Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas mokiniams nepadeda apsispręsti, kokios krypties studijų programas jie turėtų rinktis studijuodami aukštojoje mokykloje.

10 Renkantis profilį ir dalykus, mokiniai priversti galvoti apie tolesnes savo studijas.

11 Mokiniams renkantis profilį ir dalykus labai sunku apsispręsti kokius dalykus jie turi mokytis mokykloje, kad sėkmingai įstotų į norimą studijų programą aukštojoje mokykloje.

12 Mokiniams žinant kokios krypties studijas nori pasirinkti, žymiai lengviau apsispręsti kokius dalykus jie turi mokytis mokykloje, kad sėkmingai įstotų ir mokytųsi pagal norimą studijų programą, aukštojoje mokykloje.

60






Pažymėkite Jūsų lytis: vyras ; moteris .

Koks Jūsų amžius (įrašykite) ________ .


Jūs dirbate: (pažymėkite)


jaunimo mokykloje ; profesinėje mokykloje ; kitur (įrašykite) .........................................

Jūsų pareigos: (pažymėkite)

mokyklos direktorius ; direktoriaus pavaduotojas ; mokytojas .

Jūsų dėstomas dalykas (įrašykite)__________________________________________________ ;

pedagoginio darbo stažas (įrašykite) _______ ;

Jei Jūs vadovas, koks Jūsų vadybinio darbo stažas (įrašykite) _______;

aukštosios mokyklos, kurią baigėte pavadinimas bei kvalifikacija pagal diplomą (įrašykite): _____________________________________________________________________________ ;

Jei Jūs vadovas, kokia Jūsų vadybinė kategorija (pažymėkite)

be kategorijos ; I kategorija ; II kategorija ; III kategorija .

Dabartinė pedagoginė kvalifikacinė kategorija: (pažymėkite) mokytojas ; vyr. mokytojas ; mokytojas metodininkas ; mokytojas ekspertas .

61

D



aukštojoje mokykloje sritį, tačiau dalis abiturientų, įstojusių į aukštąsias mokyklas, dėl įvairių priežasčių priversti palikti studijas. Dėl kokių priežasčių dalis studentų jau po pirmųjų mokslo metų „iškrenta“ arba tiesiog netęsia studijų, kokią įtaką turėjo abiturientų ugdymo turinio pasirinkimas vidurinėje mokyklose tolesnėms jų studijoms aukštojoje mokykloje?

Atsakyti į šiuos ir kitus klausimus gali padėti tik išsamaus tyrimo rezultatai, todėl Švietimo ir mokslo ministerija labai prašo visų tyrimo dalyvių ypač kruopščiai ir atsakingai atsakyti į šios anketos klausimus, nes Jūsų nuomonė mums labai svarbi. Tik bendrų pastangų dėka galima darni ir kryptinga veikla Lietuvos švietimo sistemoje. Iš anksto dėkojame Jums už pagalbą ir nuoširdžius atsakymus į anketos klausimus.



62

Pasirinkę atsakymo variantą, jį pažymėkite taip: arba atsakykite raštu į pateikus klausimus. 1. Kokioje aukštojoje mokykloje Jūs šiuo metų studijuojate? (atsakykite raštu) ………….…..........….. …………………………………………………………………………………….......……………........... 2. Kokią studijų kryptį ar specialybę Jūs įvardinote kaip svarbiausią savo prašyme, kurį pateikėte stodami į aukštąją mokyklą? (atsakykite raštu) ............................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………….......…. 3. Kokioje studijų kryptyje ir kokią specialybę Jūs studijuojate dabar? (atsakykite raštu) ...................................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………….….....…. 4. Jei specialybė, įvardinta prašyme, kurį pateikėte stojant į aukštąją mokyklą, nesutampa su šiuo metu Jūsų studijuojama specialybe, tuomet pakomentuokite kodėl taip atsitiko (atsakykite raštu) ............................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………….....…. …………………………………………………………………………………………………………………………….....…. 5. Kokios, Jūsų nuomone, asmenybės savybės būtinos Jūsų būsimos specialybės specialistui? (atsakykite raštu) ……………...…………………………………………………….......……………........... …………………………………………………………………………………….......…………….......... 6. Kokios asmenybės savybės būdingos būtent Jums? (įrašykite) ................………….........…….......... …………………………………………………………………………………….......……………........... …………………………………………………………………………………….......……………........... 7. Ar galėtumėte prisiminti, kokio amžiaus būdama/as Jūs apsisprendėte ką veiksite baigę vidurinę mokyklą? (įrašykite amžių) ………….m. 8. Kokį profilį Jūs pasirinkote bendrojo lavinimo mokykloje? (pažymėkite tik vieną) Realinį ; humanitarinį ; technologinį ; meninį .

9. Kodėl Jūs mokykloje pasirinkote būtent šį profilį? (išvardinkite bent 3 svarbiausias priežastis) …………....………………………………………………………………………..................……...…… ………………………………………………………………………………………………..………...… ………………………………………………………………………………………………..………...… 10. Prisiminkite kokius dalykus, kokiu kursu ir kiek pamokų per savaitę Jūs mokėtės bendrojo

lavinimo mokykloje (įrašykite)

Dalykas




(Įrašykite)

Dalykas




(Įrašykite) Lietuvių k. Biologija Matematika Fizika Istorija Chemija Anglų k. Inf. technologijos Vokiečių k. Ekonomika Rusų k. Technologijos (darbai) Prancūzų k. Kūno kultūra Geografija Menai Kita....................... .................................

Kita........................... ..................................

63

11. Kodėl Jūs pasirinkote būtent šiuos mokomuosius dalykus (programų kursus)? (išvardinkite bent 3 svarbiausias priežastis) ………………………............................……..…………………..…..........…… ……………………………………….……....………...….…………………………………………...…… ………………………………………………………………………………………………..………..… ………………………………………………………………………………………………..………..… 12. Ar Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti profilį?

Taip; Ne

13. Ar Jūs keitėte 11 -oje ar 12 -oje klasėse, mokslo metų eigoje profilį? Taip; Ne

Jei atsakėte taip, atsakykite į šiuos klausimus: 13.1. Kiek kartų keitėte profilį? (įrašykite) ....................................................................... 13.2. Pagal kokio profilio programas mokėtės anksčiau ir pagal kokio dabar?

Buvęs profilis

Dabartinis profilis

.................................... ................................... 13.3. Kodėl keitėte profilį? (atsakykite raštu)............................................................. ......................................................................................... .........................................................................................

Jei atsakėte ne, atsakykite į šiuos klausimus: 13.4. Ar norėjote keisti profilį? Taip; Ne 13.5. Jei taip, kodėl nekeitėte? (atsakykite raštu) ...... ................................................................................... ................................................................................... 13.6. Į kurį profilį norėjote keisti?

Nepageidaujamas profilis

Pageidaujamas profilis

.................................... ................................... 13.7. Kodėl norėjote keisti profilį? (atsakykite raštu)............................................................. ......................................................................................... .........................................................................................

14. Ar Jūsų mokykloje mokslo metų eigoje buvo sudaromos galimybės keisti dalykus? Taip; Ne

15. Ar Jūs keitėte profilinėse klasėse, mokslo metų eigoje pasirinktus mokomuosius dalykus ?

Taip; Ne Jei atsakėte taip, atsakykite į šiuos klausimus: 15.1. Kiek kartų keitėte dalykus? (įrašykite) ....................................................................... 15.2. Kokius dalykus mokėtės anksčiau ir kokius dabar?

Buvęs dalykas

Dabartinis dalykas

.................................... ...................................

................................... ...................................

................................... ................................... 15.3. Kodėl keitėte šiuos dalykus? (atsakykite raštu)............................................................. ......................................................................................... .........................................................................................

Jei atsakėte ne, atsakykite į šiuos klausimus: 15.4. Ar norėjote keisti dalykus? Taip; Ne 15.5. Jei taip, kodėl nekeitėte? (atsakykite raštu) ...... ................................................................................... ................................................................................... 15.6. Kokius dalykus norėjote keisti?

Nepageidaujamas dalykas

Pageidaujamas dalykas

.................................... ...................................

................................... ...................................

................................... ................................... 15.7. Kodėl norėjote keisti šiuos dalykus? (atsakykite raštu)............................................................. ......................................................................................... .........................................................................................

16. Kaip manote, kurie dalykai, kurių mokotės mokykloje, Jums labiausiai reikalingi studijuojant aukštojoje mokykloje? (pažymėkite)


Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................

64

17. Ar pavyko susieti profilio ir dalykų pasirinkimą mokykloje su savo tolesne karjera? Taip; Ne

18. Jei taip, kodėl Jums pavyko susieti profilio pasirinkimą mokykloje su savo tolesne karjera? (atsakykite raštu) ………………….…………………….………......................................................……........... ...........................……………................................................................................................……………… 19. Jei ne, kodėl Jums nepavyko susieti profilio pasirinkimo mokykloje su savo tolesne karjera? (atsakykite raštu) ………………….………….……….....................................................................….….......... .....................……………...............................................................................................…………......…… 20. Ar renkantis profilį Jūs jau žinojote kokios specialybės Jūs norėsite mokytis aukštojoje mokykloje? Taip; Ne 21. Ar profilį ir mokomuosius dalykus Jūs rinkotės derindami su tuo, kas reikalinga Jūsų būsimoms studijoms aukštojoje mokykloje? Taip; Ne 22. Ar pasirinktas profilis padėjo apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi aukštosiose mokyklose studijų programą? Taip; Ne 23. Kokių dalykų valstybinius egzaminus Jūs laikėte? (pažymėkite)


Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................ 24. Kokių dalykų mokyklinius egzaminus Jūs laikėte? (pažymėkite)


Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................ 25. Ar buvo neatitikimų tarp to, kokius mokomuosius dalykus (programų kursus) mokėtės ir kokių dalykų egzaminus laikėte? Taip; Ne 26. Jei taip, kokie dalykai neatitiko (atsakykite raštu) ……………….......………..……........……...........….......… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………...… 27. Jei taip, kokios priežastys nulėmė šį neatitikimą? (atsakykite raštu) …………...……………..…… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………...… ……………………………………….…….…………..….………………………...………..…………..… 28. Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs mokėtės išplėstiniu kursu ir po to nelaikėte tų dalykų egzaminų? Taip; Ne 29. Jei taip, kokie tai dalykai? (pažymėkite)

matematika gimtoji kalba anglų kalba biologija fizika chemija vokiečių kalba ekonomika muzika geografija rusų kalba dailė muzikologija informacinės technologijos prancūzų kalba istorija

Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................

65

30. Jei taip, kodėl Jūs nelaikėte tų dalykų egzaminų, kuriuos mokėtės išplėstiniu kursu? (atsakykite raštu) …………………….…….…………..….…………………………………………..…… ................................................................................................................................................................. 31. Ar buvo mokomųjų dalykų, kurių egzaminai (iš tų, kuriuos laikėte) Jums buvo visiškai nereikalingi stojant ir studijuojant aukštojoje mokykloje? Taip; Ne 32. Jei taip, kokie tai dalykai buvo? (pažymėkite, atskirai valstybinius ir mokyklinius egzaminus) Mokomieji dalykai, kurių laikėte valstybinius egzaminus ir jie Jums aukštojoje mokykloje buvo nereikalingi


Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................ Mokomieji dalykai, kurių laikėte mokyklinius egzaminus ir jie Jums aukštojoje mokykloje buvo nereikalingi


Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................ 33. Jei taip, kodėl Jūs laikėte Jūsų tolesnei karjerai nereikalingų dalykų egzaminus? (atsakykite raštu) ……………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………. 34. Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs mokėtės bendruoju kursu ir po to laikėte tų dalykų valstybinius egzaminus? Taip; Ne 35. Jei taip, kokie tai buvo dalykai? (pažymėkite)


Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................ 36. Ar buvo mokomųjų dalykų, kuriuos Jūs, pasirinkdami profilį, atsisakėte mokytis, tačiau vėliau norėjote laikyti to dalyko egzaminą? Taip; Ne 37. Jei taip, kokie tai buvo dalykai? (pažymėkite)


Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................ 38. Jei taip, kodėl Jūs keitėte savo apsisprendimą ir norėjote laikyti šio/šių dalyko/ų egzaminą? (atsakykite raštu) …………………………………………………………………………....................……………………. …………………………………………………………………………………………………………….…………………. …………………………………………………………………………………………………………….………………….

66

39. Ar mokykloje buvo konsultuojama dėl tolesnės Jūsų mokymosi karjeros? Taip; Ne 40. Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą bendrojo lavinimo mokykloje gavote prieš pasirinkdama/as kurią nors studijų programą aukštojoje mokykloje? (atsakykite raštu) ………........….. ……………………………………….…….…………..….……………………………………………....… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………....… 41. Kokius informacijos šaltinius mokykloje apie studijas aukštojoje mokykloje išskirtumėte kaip svarbiausius?

Žymėkite taip Mažiau svarbus Labai svarbus

Pažymėkite atsakymo variantą, kuris Jums atrodo labiausiai priimtinas. Pažymėkite J ū s ų n u o m o n ę atitinkantį rutuliuką. 1 Klasės auklėtoja/as 2 Dalyko mokytojai 3 Mokyklos psichologė/as 4 Direktoriaus pavaduotojai 5 Mokyklos direktorė/ius 6 Mokyklos draugai 7 Internetas 8 Biblioteka, skaitykla 9 Tėvai 10 Kita (įrašykite)...................................................................................................................................

......................................................................................................................................................... 42. Kokios informacijos Jums mokykloje labiausiai trūko prieš pasirenkant aukštosios mokyklos studijų programą? (atsakykite raštu) ………………………………….......................…………....................……..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. 43. Kokių žinių ir gebėjimų (kuriuos turėjo įdiegti mokykloje) Jums labiausiai trūksta dabar, studijuojant aukštojoje mokykloje? (atsakykite raštu) .……………………………….………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………...…. 44. Kokius priekaištus galėtumėte pareikšti vidurinių mokyklų profilinėse klasėse dėstantiems mokytojams? (atsakykite raštu). ……………………………………………………………….……………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. 45. Kokius dalykus Jums dažniausiai tenka mokytis papildomai, nors vidurinėse mokyklose Jus tų dalykų tikrai turėjo išmokyti? (atsakykite raštu). ……………………………..………………….............……..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. 46. Kodėl, Jūsų nuomone, dažniausiai po pirmo ar antro kursų dalis studentų „iškrenta“ iš studijų aukštojoje mokykloje? (įrašykite bent 3 - 5 priežastis) .................................................................................... ……………………………………..……………………………………………………………………………….……....…. ……………………………………………………………………………………………………………………………...….

67

47. Kaip Jūs susietumėte studentų „iškritimą“ iš studijų su jų profilio pasirinkimu bendrojo lavinimo mokykloje? (atsakykite raštu) ………………………………....................………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. ……………………………………………………………………………………………………………………………..…. 48. Kaip manote, kodėl bendrojo lavinimo mokyklose buvo įdiegtas profilinis mokymasis? (atsakykite raštu) ………………........................................…………..……………………………........… ……………………………………….…………………….………………………………………….…… ……………………………………….…………………….…………………………………………….… 49. Kaip suprantate profilinio mokymosi paskirtį? (atsakykite raštu) ………..........................……..... ……………………………………….…………………….……………………………………………… ……………………………………….…………………….……………………………………………… 50. Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profilinio mokymosi modelio patobulinimui? (atsakykite raštu) …………………………………………………..…………………….......………….… …………………………………………………………………..……………………………………… ……………………………………………………………….………………………………….....…… ………………………………………………………………….…………………………………….…









6 Renkantis profilį tapo aiškiau kokius dalykus ir kokiu kursu (A ar B) aš turiu mokytis, kad vėliau aukštojoje mokykloje galėčiau studijuoti norimą specialybę.

7 Renkantis profilį tapo visiškai neaišku kokius dalykus ir kokiu kursu (A ar B) aš turiu mokytis, kad vėliau aukštojoje mokykloje galėčiau studijuoti norimą specialybę.

8 Renkantis profilį ir dalykus man tapo aišku kokius dalykus aš turiu mokytis profilinėse klasėse, kad galėčiau laikyti tų dalykų egzaminus, kurie reikalingi mano studijoms aukštojoje mokykloje.

9 Renkantis profilį ir dalykus man tapo neaišku kokius dalykus aš turiu mokytis profilinėse klasėse, kad galėčiau laikyti tų dalykų egzaminus, kurie reikalingi mano studijoms aukštojoje mokykloje.

10 Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas man padėjo apsispręsti, kokios krypties studijų programas rinksiuosi studijuodamas aukštojoje mokykloje

68




11 Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas man nepadėjo apsispręsti, kokios krypties studijų programas rinksiuosi studijuodamas aukštojoje mokykloje.

12 Renkantis profilį, pakraipą ir dalykus, esu priverstas galvoti apie tolesnes savo studijas aukštojoje mokykloje.

13 Mokykloje renkantis profilį, pakraipą ir dalykus labai sunku apsispręsti kokius dalykus aš turiu mokytis mokykloje, kad sėkmingai įstočiau į norimą studijų programą aukštojoje mokykloje.

14

Žinant kokios krypties studijas aukštojoje mokykloje noriu pasirinkti, žymiai lengviau apsispręsti kokius dalykus aš turiu mokytis mokykloje, kad sėkmingai įstočiau ir galėčiau mokytis pagal norimą studijų programą, aukštojoje mokykloje





Jūs mokotės: universitete ; kolegijoje , (pažymėkite tik vieną variantą)

Kokią mokyklą Jūs baigėte:

vidurinę mokyklą ; gimnaziją ; suaugusiųjų mokymo centrą ;

jaunimo mokyklą ; profesinę mokyklą ; kitą (įrašykite) ..............................................

Kelintame kurse Jūs mokotės _________ ; koks apytikriai bendras Jūsų mokymosi vidurkis_________ ;

Jūsų mamos išsilavinimas vidurinis ; spec. vidurinis ; aukštesnysis ; aukštasis .

Jūsų tėvelio išsilavinimas vidurinis ; spec. vidurinis ; aukštesnysis ; aukštasis .

69

11-12 klasių

E



aukštojoje mokykloje sritį, tačiau dalis abiturientų, įstojusių į aukštąsias mokyklas, dėl įvairių priežasčių priversti palikti studijas. Dėl kokių priežasčių dalis studentų jau po pirmųjų mokslo metų „iškrenta“ arba tiesiog netęsia studijų, kokią įtaką turėjo abiturientų ugdymo turinio pasirinkimas vidurinėje mokyklose tolesnėms jų studijoms aukštojoje mokykloje?

Atsakyti į šiuos ir kitus klausimus gali padėti tik išsamaus tyrimo rezultatai, todėl Švietimo ir mokslo ministerija labai prašo visų tyrimo dalyvių ypač kruopščiai ir atsakingai atsakyti į šios anketos klausimus, nes Jūsų nuomonė mums labai svarbi. Tik bendrų pastangų dėka galima darni ir kryptinga veikla Lietuvos švietimo sistemoje. Iš anksto dėkojame Jums už pagalbą ir nuoširdžius atsakymus į anketos klausimus.



70

Pasirinkę atsakymo variantą, jį pažymėkite taip: arba atsakykite raštu į pateikus klausimus. 1. Ar Jūsų dukra/ sūnus jau apsisprendė dėl tolesnio mokymosi kelio? Taip; Ne 2. Jei taip, kokio amžiaus būdama/as Jūsų dukra/ sūnus jau žinojo kur toliau mokysis baigusi/ęs mokyklą? (įrašykite amžių)......... 3. Kokį profilį Jūsų dukra/ sūnus pasirinko bendrojo lavinimo mokykloje? (pažymėkite tik vieną) Realinį , humanitarinį , technologinį , meninį . 4. Į ką labiausiai atsižvelgė Jūsų dukra/sūnus, renkantis profilį ir atskirus dalykus? (atsakykite raštu) ……………………………..……………………………………………………………….………….… ……………………………………….…….…………..….………………………………………………. 5. Kaip manote, kurie dalykai, kurių mokosi Jūsų dukra/sūnus mokykloje, jiems bus labiausiai reikalingi ateityje? (pažymėkite)


Kita (įrašykite) ........................................................................................................................................ 6. Kaip manote, ar Jūsų dukra/sūnus rinkdamasi (-sis) profilį jau turi galvoti apie tolesnę savo karjerą? Taip; Ne 7. Kaip Jūsų dukra/sūnus turėtų susieti profilio pasirinkimą su savo tolesne karjera? (atsakykite raštu) ……………………………..……………………………………………………………….….……….… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………… ……………………………………….…….…………..….……………………………………………… Pažymėkite atsakymo variantą, kuris Jums atrodo labiausiai priimtinas

Pažymėkite taip: Taip Ne

8. Ar Jūsų dukra/sūnus keitė dalykų pasirinkimą 11 -oje ar 12 -oje klasėse mokslo metų eigoje?

9. Ar Jūsų dukra/sūnus keitė profilį 11 -oje ar 12 -oje klasėse mokslo metų eigoje?

10. Ar renkantis profilį Jūsų dukra/sūnus jau žinojo kokios specialybės ji/jis norės mokytis ateityje?

11. Ar profilį ir dalykus Jūsų dukra/sūnus rinkosi derindama/as su tuo, kas reikalinga būsimoms studijoms aukštojoje mokykloje?

12. Ar pasirinktas profilis ir dalykai Jūsų dukrai/sūnui padėjo apsispręsti pasirenkant tolesnio mokymosi aukštosiose mokyklose studijų programą?

13. Kokią informavimo, konsultavimo pagalbą Jūsų dukra/sūnus gauna bendrojo lavinimo mokykloje prieš pasirinkdami kurią nors studijų programą aukštojoje ar kitoje mokykloje? (atsakykite raštu) . …………………….…….…………..….…....……………………………………......… ……………………………………….…….…………..….………………………………………….......… ……………………………………….…….…………..….………………………………………….......… 14. Kokios informacijos Jūsų dukrai/sūnui mokykloje labiausiai trūko pasirenkant aukštosios mokyklos studijų programą? (atsakykite raštu) ………………………………....……….......................…………. ………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………….

71

15. Kokius mokykloje Jūsų dukrai/sūnui prieinamus informacijos šaltinius apie tolesnes studijų galimybes aukštojoje ar kitoje mokykloje išskirtumėte kaip svarbiausius?


Pažymėkite atsakymo variantą, kuris Jums atrodo labiausiai priimtinas. Pažymėkite J ū s ų n u o m o n ę atitinkantį rutuliuką.

1 Klasės auklėtoja/as 2 Dalyko mokytojai 3 Mokyklos psichologė/as 4 Direktoriaus pavaduotojai 5 Mokyklos direktorė/ius 6 Mokyklos draugai 7 Internetas 8 Biblioteka, skaitykla 9 Tėvai 10 Kita (įrašykite)...................................................................................................................................

16. Kaip manote, kodėl bendrojo lavinimo mokyklose buvo įdiegtas profilinis mokymasis? (atsakykite raštu) ………………........................................…………..…………………………….......… 17. Kaip suprantate profilinio mokymosi paskirtį? (atsakykite raštu) ………..........................…….... ……………………………………….…………………….……………………………………………… ……………………………………….…………………….……………………………………………… 18. Kokius pakeitimus Jūs siūlytumėte profiliniam mokymuisi patobulinti? (atsakykite raštu) ………………………………………………………………………………………………..….........…. …………………………………………………………………..……………………………….…..… ………………………………………………………………….………………………………....……








5 Profilinėse klasėse mokslo metų eigoje mokiniams keisti profilį draudžiama.

6 Renkantis profilį Jūsų dukrai/sūnui tapo aiškiau kokius dalykus ir kokiu kursu (A ar B) ji/jis turi mokytis, kad vėliau aukštojoje mokykloje galėtų studijuoti norimą specialybę.

72




7 Renkantis profilį Jūsų dukrai/sūnui tapo visiškai neaišku kokius dalykus ir kokiu kursu (A ar B) ji/jis turi mokytis, kad vėliau aukštojoje mokykloje galėtų studijuoti norimą specialybę.

8 Renkantis profilį ir dalykus Jūsų dukrai/sūnui tapo aišku kokius dalykus ji/jis turi mokytis profilinėse klasėse, kad galėtų laikyti tų dalykų egzaminus, kurie reikalingi jų studijoms aukštojoje mokykloje.

9 Renkantis profilį ir dalykus Jūsų dukrai/sūnui tapo neaišku kokius dalykus ji/jis turi mokytis profilinėse klasėse, kad galėtų laikyti tų dalykų egzaminus, kurie reikalingi jos/jo studijoms aukštojoje mokykloje.

10 Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas mano dukrai/sūnui padės apsispręsti, kokios krypties studijų programas ji/jis rinksis studijuojant aukštojoje mokykloje.

11 Manau, kad mokymasis pagal profilinio ugdymo programas mano dukrai/sūnui nepadės apsispręsti, kokios krypties studijų programas ji/jis rinksis studijuojant aukštojoje mokykloje.

12 Renkantis profilį ir dalykus Jūsų dukra/sūnus priversti galvoti apie tolesnes savo studijas aukštojoje mokykloje.

13 Renkantis profilį ir dalykus Jūsų dukrai/sūnui labai sunku apsispręsti kokius dalykus ji/jis turi mokytis mokykloje, kad sėkmingai įstotų į norimą aukštąją mokyklą.

14

Žinant kokios krypties studijas Jūsų dukra/sūnus nori pasirinkti, žymiai lengviau apsispręsti kokius dalykus ji/jis turi mokytis mokykloje, kad sėkmingai įstotų ir galėtų mokytis pagal norimą studijų programą aukštojoje mokykloje.

15 Profilinėse klasėse mokiniai laiku verčiami apsispręsti kur jie norėtų studijuoti ateityje, nes šiuos sprendimus geriau priimti kuo anksčiau.

16 Profilinėse klasėse mokiniai per anksti verčiami apsispręsti kur jie norėtų studijuoti ateityje, nes šiuos sprendimus geriau priimti kuo vėliau.



Jūsų dukra/sūnus mokosi:


jaunimo mokykloje ; profesinėje mokykloje ; kitur (įrašykite) ...............................

Kelintoje klasėje mokosi Jūsų dukra/sūnus _______ ;

Koks apytikriai bendras Jūsų dukros/sūnaus mokymosi vidurkis_________ ;

Jūsų išsilavinimas vidurinis ; spec. vidurinis ; aukštesnysis ; aukštasis .

Documents

PASIRINKTŲ STUDIJŲ IR MOKYKLOJE PASIRINKTO UGDYMO … · netenka dar kartą mokytis tų pačių dalykų, kurių jie išplėstiniu kursu mokėsi bendrojo lavinimo mokyklose. •