PANDUAN PENULISAN TESIS · 2021. 3. 24. · Semoga para pembaca mendapat manfaat daripada perkongsian di dalam buku elektronik Panduan Penulisan Tesis Siri 1 ini. In shaa Allah, siri-siri

PANDUAN PENULISAN TESIS

Nor Wahiza Abdul WahatNor Haniza Abdul Wahat

Mastura Mahamed

PANDUAN PENULISAN TESIS SIRI 1

©Nor Wahiza Abdul Wahat, Nor Haniza Abdul Wahat, Mastura Mahamed 2020

Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian terbitan ini boleh diterbitkan semula atau ditukardalam apa jua bentuk dengan apa jua cara sama ada elektronik, mekanikal, fotokopi, rakamandan sebagainya sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Ketua Pengarah PerpustakaanNegara Malaysia.

Diterbitkan olehFakulti Pengajian PendidikanUniversiti Putra Malaysia43400 SerdangSelangor

03-97698210https://educ.upm.edu.myhttps//www.facebook.com/FPPUPM

eISBN: e 978-967-2395-96-6

https://educ.upm.edu.my/

Kandungan Muka Surat

Prakata 1

Kesalahan Popular di Bab 1 bagi Kajian KuantitatifPengenalanLatar Belakang KajianPermasalahan Kajian Persoalan, Objektif dan Hipotesis KajianSkop dan Batasan Kajian Definisi Terma dan Definisi Operasi

23410141516

Penulisan Bab 1 bagi Kajian KualitatifLatar Belakang Kajian Pernyataan Masalah KajianPersoalan dan Objektif Kajian Kepentingan KajianSkop dan Limitasi Kajian Kata Kunci

17181920232425

Pencarian Maklumat untuk Sorotan Literatur di Bab 2Kepentingan Kajian literatur

Dilema dalam Pencarian Maklumat Sorotan LiteraturSumber Rujukan: Pangkalan Data Atas TalianRujukan

2627282943

Syukur ke hadrat Allah S.W.T kerana di atas limpahan rahmat dan keizinannya, book elektronik PanduanPenulisan Tesis Siri 1 ini dapat disiapkan. Buku elektronik ini adalah merupakan hasil daripada perkongsianketiga-tiga orang penulis yang telah mengendalikanE-Bengkel Panduan Penulisan Tesis Untuk Pelajar OKUyang menduduki sama ada program ijazah sarjana muda, ijazah sarjana dan ijazah falsafah kedoktoran diinstitut pengajian tinggi, Malaysia. E-Bengkel ini telah dilaksanakan atas talian sejak bermulanya PerintahKawalan Pergerakan (PKP) di negara ini. Ia turut disokong oleh dua orang juru bahasa isyarat bagi tujuankefahaman pelajar OKU daripada kategori kurang pendengaran. E-Bengkel ini juga disertai oleh pelajar OKUdaripada pelbagai kategori yang lain.

Tujuan Panduan Penulisan Tesis Siri 1 ini adalah untuk memberi kefahaman yang lebih mendalam tentangpenulisan kandungan tesis, khususnya bagi Bab 1 dan Bab 2. Bab 1 merujuk kepada penulisan tentangpengenalan, latar belakang kajian, permasalahan kajian, persoalan kajian, objektif kajian, hipotesis kajian,kepentingan kajian, skop dan batasan kajian serta kesimpulan. Bab 1 bagi penulisan tesis yang menggunakanpendekatan kajian kualitatif juga dimuatkan di dalam buku elektronik ini. Manakala Bab 2 di dalam Siri 1 inimemfokus kepada pencarian maklumat untuk sorotan literatur.

Semoga para pembaca mendapat manfaat daripada perkongsian di dalam buku elektronik PanduanPenulisan Tesis Siri 1 ini. In shaa Allah, siri-siri yang seterusnya akan mengandungi panduan tentang bab-bablain pula di dalam menghasilkan sebuah tesis yang tinggi nilai kualiti dan kesarjanaanya.

Selamat Membaca!

Profesor Madya Dr.Nor Wahiza Abdul Wahat

Prakata

Kesalahan PopularBab 1

NOR WAHIZA ABDUL WAHAT


Pengenalan

• Bab ini memfokus kepada Bab 1 di dalam sebuah tesis.

• Ia mengulas tentang kesalahan-kesalahan popular yang sering dilakukan oleh para pelajar di dalam penulisan bab ini.

• Kesalahan-kesalahan ini sering dikenalpasti semasa penyeliaan ataupun pemeriksaan tesis.

• Semoga kandungan bab ini dapat membantu para pelajar mengelak daripada melakukan kesalahan yang sama.


Latar Belakang Kajian?

• Latar belakang kajian adalah kunci utama yang membukapemahaman pembaca tentang topik kajian kita.

• Ia memperkenalkan pembaca tentang fenomena yang penyelidik kaji.

• Seharusnya bahagian latar belakang ini menyambut seruan ayatpertama di dalam Surah Al-Alaq yang bermaksud, “Bacalah (wahaiMuhamad) dengan nama Tuhanmu yang menciptakan sekianmakhluk. Ia menciptakan manusia dari sebuku darah beku. Bacalahdari Tuhanmu yang Maha Pemurah. Yang mengajar manusia melaluipena dan tulisan” (96:1-5).

Apakah itu Latar Belakang Kajian?

• Surah ini memberi panduan kepada penyelidik untukmemperkenalkan sebarang ilmu dengan begitu jelas dan tersusunbagi memastikan pemahaman pembaca atau penerima ilmu.

• Dalam erti kata lain, penyelidik perlu menggarap bahagian latarbelakang kajian dengan teratur.

• Berikan tumpuan kepada fenomena (pemboleh ubah bersandar) yangpenyelidik kaji dalam konteks global, serantau, negara dan seterusnyakonteks kajian (organisasi, komuniti dan sebagainya).

• Contoh fenomena: kepuasan kerja, prestasi kerja, tingkah laku devian

• Pada kebiasaannya kesalahan ini berlaku kerana pelajar teruja untukmengkaji tentang salah satu atau beberapa pemboleh ubah tidak bersandar.

• Pelajar sangat berminat untuk mengetahui peranan ataupun pengaruhpemboleh ubah tidak bersandar tersebut terhadap fenomena yang dikaji.

• Lantaran itu, kebanyakan penulisan di dalam latar belakang lebih memfokusdi dalam menerangkan pemboleh ubah tidak bersandar tersebut.

• Akhirnya, penulisan di dalam latar belakang kajian kurang memberiperhatian kepada fenomena atau pemboleh ubah bersandar yang ingindikaji.


Pengenalan pemboleh ubah tidak jelasdi dalam latar belakang kajian

• Satu lagi kesalahan popular yang sering berlaku adalah tidak adapenerangan yang jelas tentang pemboleh ubah, baik pemboleh ubahtidak bersandar mahupun pemboleh ubah bersandar.

• Dalam erti kata lain, latar belakang kajian ditulis dalam bentuk yang terlalu umum dan tidak berfokus.

• Sebagai contoh di dalam mengkaji peranan faktor teknologi di dalammedia, pelajar tidak menerangkan secara lebih khusus apakah faktor-faktor teknologi tersebut.

• Satu lagi contoh, pelajar menyatakan bahawa kajian adalah tentangRevolusi 4.0. Namun pelajar tidak menerangkan secara khususapakah aspek Revolusi 4.0 yang akan dikaji.


Tiada konteks kajian di dalam latar belakang kajian

• Satu lagi kesalahan popular yang sering berlaku adalah tidak ada penerangan tentang konteks kajian itu sendiri.

• Pelajar lebih banyak menerangkan tentang fenomena ataupun senario yang berlaku di luar negara ataupun di peringkat global. Mereka tidak memberi tumpuan langsung kepada yang sedang berlaku di konteks ataupun lokasi kajian.

• Lantaran itu, wujudlah persoalan besar kenapa kajian ini harus dilaksanakan di lokasi kajian yang dipilih.


Oleh itu, ingatlah piramid terbalik ini di dalammenulis latar belakang kajian

Konteks global

Konteks serantau

Konteks lokal



Tiada masalah dalam permasalahan kajian• Ini adalah merupakan satu lagi kesalahan yang sangat popular di

dalam bab 1 tesis. Merujuk kepada Rajah 1, kita dapat melihat bahawa pelajar tidak menampilkan jurang kajian yang jelas di dalam permasalahan kajian.


Rajah 1


Rajah 2 pula menampilkan perkara yang sering terjadi, iaitu pelajartidak menampilkan secara sistematik dan padu sokongan literaturyang menyatakan kurangnya kajian yang telah menyiasat sumbanganpemboleh ubah tidak bersandar terhadap fenomena yang dikaji.

Rajah 2


Adakalanya tiada keselarian di antara soalan yang diajukan dalam persoalan kajian denganPerbincangan di dalam permasalahan kajian. Soalan yang diajukan kelihatan begitu asing dan tidak berkaitan langsung dengan penulisan dalam permasalahan kajian.

Rajah 3


1. Persoalan kajian harus diaju dalam bentuk soalan dan terzahir daripada perbincangan jurang di dalam permasalahan kajian.

2. Objektif kajian menerangkan tentang tujuan kajian dilaksanakan dan ayatnya berbentuk pernyataan.

3. Hipotesis kajian adalah pernyataan tentang jangkaan hubungan antara pemboleh ubah tidak bersandar atau moderator atau mediator dengan pemboleh ubah bersandar. Ia terzahir daripada cadangan teori dan juga sokongan kajian lepas. Ia akan diuji berdasarkan analisis tertentu.


1. Skop kajian menyatakan responden kajian, lokasi kajian, reka bentukkajian dan pemboleh ubah yang dikaji.

2. Batasan kajian menerangkan limitasi kajian yang wujud lantarankomponen-komponen di atas. Pada kebiasaannya, keterbatasandikaitkan dengan keputusan kajian yang tidak boleh digeneralisasikandi luar konteks kajian.


1. Definisi terma menerangkan definisi terma-terma penting di dalam penulisan tesissupaya pembaca lebih jelas dengan terma-terma tersebut.

1. Definisi operasional pula hanya menerangkan definisi bagi pemboleh ubah kajian. Penerangan definisi ini harus selari dengan pengukuran pemboleh ubah berkenaan.

PENGENALAN BAB 1 BAGI KAJIAN KUALITATIF

MASTURA MAHAMED


LATAR BELAKANG KAJIAN(Berdasarkan kajian lepas topik yang di kaji)

Senario terkini skala global

Senario Tempatan dan kaitandengan isu

Perhubungan isu dan masalah yang dikaji


PENYATAAN Masalah

Perkara-Perkara Yang Penting

Mengenal pasti masalah yang ingin dikaji

Mesti memaparkan kekurangan, ketidak cekapan, penemuannegatif berkaitan sesuatu isu berdasarkan dapatan kajian lepas

BUKAN semua isu ada masalah TAPI semua masalah bermula daripada mengenal pasti isu

Mesti mempunyai sekurang-kurang nya dua aspek untukditonjolkan sebagai masalah yang di temui untuk tujuan kajian

1

2

3

Masalah meliputiaspek praktikal, teori, polisi , metodologi

Tips

Berdasarkan dapatan kajian lepas, apa penambahbaikan yang kitaboleh lakukan lagi? (Permasalahan kajian)

Berdasarkan dapatan kajian lepas yang dilakukan tadi, pada pengamatan anda, apa lagi yang perlu dilakukan, yang membolehkan kajian anda dilakukan?

4

5

Persoalan-PersolanPenting UntukPanduanKepentinganpengamatan dan pemahaman kajianlepas.


PERSOALAN DAN OBJEKTIF KAJIAN

Lazimmempunyai2 atau 3 persoalandan objektifsahaja. (kualitatif)

Persoalan dan objektif perlu selari dan konsisten denagn masalah yang ingin di kaji

Perlumempertimbangkankesesuaianperihai inidengan rekabentuk kajianyang ingin di gunakan.

Fokus kepada aspek mengapa dan bagaimana suatu fenomena/ kajian tersebut


CONTOH OBJEKTIF KAJIAN

▪ 1. Untuk mengenal pasti sikap yang dimiliki oleh audien belia

awal berlainan etnik terhadap iklan kemasyarakatan yang

berbentuk didik-hibur yang disiarkan di televisyen

▪ 2. Untuk memahami faktor yang menyumbang kepada berlakunya

keterlibatanaudien belia awal berlainan etnik dengan iklan

kemasyarakatan yang berbentuk didik-hibur yang disiarkan di

televisyen.

▪ 3. Untuk memahami penglibatan audien belia awal berlainan

etnik dengan iklan kemasyarakatan yang berbentuk didik-hibur

yang disiarkan di televisyen .


CONTOH PERSOALAN KAJIAN

▪ 1. Apakah sikap yang dimiliki oleh audien belia awal berlainan

etnik terhadap iklan kemasyarakatan yang berbentuk didik-hibur

yang disiarkan di televisyen

▪ 2. Mengapakah berlakunya keterlibatanaudien belia awal

berlainan etnik dengan iklan kemasyarakatan yang berbentuk

didik-hibur yang disiarkan di televisyen.

▪ 3. Bagaimanakah bentuk penglibatan audien belia awal berlainan

etnik dengan iklan kemasyarakatan yang berbentuk didik-hibur

yang disiarkan di televisyen .


KEPENTINGAN KAJIAN

Aspek Praktikal

Pembangunan danPerkembanganTeori Aspek Polisi

Aspek Methodologi


KEPENTINGAN KAJIAN

❖ Utk menjelaskan pentingnya permasalahan tersebut dikaji. (Contoh: Utk mencari penyelesaian terhadap permasalan yang disebut sebelumnya.)

1. Mengapakajian andapenting

2. Untuk siapakepentingan kajian ini?

3. Apakah manfaatyang diperolehjika kajian inidilakukan?

❖ Signifikan kajian menjawab soalan berikut:

SKOP DAN LIMITASI KAJIAN

❖ Skop adalah penerangan kepada pemilihan perkarautama yang menjadi fokus kajian yang berada dalamkawalan anda. Contoh: Pembaca tentu ingin tahumengapa, umpamanya anda mengambil kira faktorjantina.

❖ Menjelaskan ruang lingkup dan pendekatan sebuahpenyelidikan saintifik yg ingin dilakukan.

❖ Meliputi setakat mana penyelidikan itu hendakdilakukan

❖ Limitasi pula menyelaskan batasan dari segi pemilihansample, tempoh masa kajian di jalankan , peluanggeneralisasi (transferability kajian untuk dilaksanakan dilokasi / keadaan (setting) yang berbeza

❖ Aplikasi generalisasi adalah lebih terhad dengan kaedahkualitatiif kerana pengkhususan dan perincian yang lebih


KATA KUNCI

1. KATA KUNCI

❖ Memberi makna perkataan atau konsep yang dikaji.❖ Erti kata lain definisi secara bahasa berkaitan dengan

sesuatu kajian. ❖ Contoh :“memandu” membawa maksud memandu

kenderaan. Tidak kiralah kenderaan apa sekalipun.

2. DEFINISI OPERASIONAL

❖ Cuba menjelaskan tentang apa yang dimaksudkan. Definisi operasional adalah definisi tersendiri yang dimaksudkan oleh penyelidik.

❖ Contoh : perkataan pemandu didefinisikan sebagai pemandu yg mempunyai lesen yg sah ( dengan rujukan )

❖ Semasa menulis bahagian ini wajar mwnyatakan kata kunci asas dan kata kunci berdasarkan konteks operasi pengkaji


KATA KUNCI

1. KATA KUNCI

❖ Memberi makna perkataan atau konsep yang dikaji.❖ Erti kata lain definisi secara bahasa berkaitan dengan

sesuatu kajian. ❖ Contoh :“memandu” membawa maksud memandu

kenderaan. Tidak kiralah kenderaan apa sekalipun.

2. DEFINISI OPERASIONAL

❖ Cuba menjelaskan tentang apa yang dimaksudkan. Definisi operasional adalah definisi tersendiri yang dimaksudkan oleh penyelidik.

❖ Contoh : perkataan pemandu didefinisikan sebagai pemandu yg mempunyai lesen yg sah ( dengan rujukan )

❖ Semasa menulis bahagian ini wajar mwnyatakan kata kunci asas dan kata kunci berdasarkan konteks operasi pengkaji


NOR HANIZA ABDUL WAHAT

Pencarian Maklumat untuk Sorotan Literatur di BAB 2


Kepentingan Kajian Literatur

Pembentukan persoalan, objektif dan hipotesis kajian yang dijalankan.


Dilema dalam Pencarian Maklumat Sorotan Literatur

Bila perludimulakan? Mula? Akhir?

Sumber rujukan terbaik? Terkini?

Sumber rujukan terbaik dan relevan

Sesi brainstorming berkumpulan vs berseorangan

1

2

3

4

Sumber?

Sesuai atau tidak?

Pemikiran kritis


Sumber Rujukan: Pangkalan Data Atas Talian

Abstrak?

Google Scholar

Pubmed

Scopus

Web of Science

1

2

3

4

Artikel penuh?

Percuma atauberbayar?

EbscoHost 5


Proposal Akhir penyelidikan

Sentiasa kemas kini rujukan dan bacaan


Sumber Rujukan: Contoh Pangkalan Data Atas Talian yang

dicapai melalui http://www.ukm.my/ptsl/portal/menu


Contoh Sesi Brainstorming dan Pencarian Maklumat

Contoh topik bagi brainstorming sorotan literatur:

“Job seeking experience among disabled in Asia”


“Job seeking experience

among disabled in Asia”

Difficulties faced by working

disabled in Asia

Support for disabled in

employment in Asia

Employers experience

with disabled in Asia

Contoh Sesi Brainstorming


Contoh Pencarian Maklumat dengan Enjin Carian Berbeza

• Gunakan platform enjin carian yang pelbagai

• Gunakan kata kunci dengan maksud yang sama

• Sumber percuma vs berbayar

• Sumber rujukan dengan sitasi yang tinggi


Pencarian Google Scholar


Pencarian Pubmed PANDUAN PENULISAN TESIS SIRI 1

Pencarian Pubmed


Pencarian ScopusPANDUAN PENULISAN TESIS SIRI 1

Pencarian Web of Science

Sumber rujukan utama @ data kajianvs

review paper:Kedua-duanya adalah sama penting

mengikut konteks kajian yang dilakukan

Sumber Rujukan


Wujudkan perpustakaan anda!!!


Date Author Findings2011 Daudji, Anisa, et al. "Perceptions of

disability among south Asian

immigrant mothers of children with

disabilities in Canada: implications for

rehabilitation service

delivery." Disability and

rehabilitation 33.6 (2011): 511-521

2003 Haq, Faridah Serajul. "Career and

employment opportunities for women with

disabilities in Malaysia." Asia Pacific

Disability Rehabilitation Journal 14.1

(2003): 71-78.

2012 Ngo, Hong, et al. "Stigma and restriction on

the social life of families of children with

intellectual disabilities in

Vietnam." Singapore medical journal 53.7

(2012): 451-457.

Contoh perpustakaan atau rujukanperibadi (salinan lembut)


Contoh perpustakaan rujukanperibadi (salinan lembut)

• Terus menambahbaik rujukan dari awal hingga akhir penyelidikan

• Sentiasa peka dengan sumber rujukan dan dapatan terkini


RUJUKAN

• Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage

publications.

• Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2011). The Sage handbook of qualitative research. Sage publications .

• Evans, D., Gruba, P. and Zobel, J. (2014). How to Write a Better Thesis (3rd ed.). Springer.

• Muda, M. (2007). Keterlibatan audien belia awal dengan genre didik-hibur di televisyen (Doctoral dissertation, Universiti

Putra Malaysia).

• Booth, A., Sutton, A. and Papaioannou, D. (2016). Systematic Approaches to a Successful Literature Review (2nd

ed.) Sage.

• Ridley, D. (2012). The Literature Review: A Step-by-Step Guide for Students (2nd ed.). Sage.

PROFESOR MADYA DR. NOR WAHIZA ABDUL WAHATJABATAN PEMAJUAN PROFESIONAL DAN PENDIDIKAN LANJUTANFAKULTI PENGAJIAN PENDIDIKANUNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

DR. NOR HANIZA ABDUL WAHATPROGRAM AUDIOLOGI,PUSAT KAJIAN REHABILITASI & KEPERLUAN KHASFAKULTI SAINS KESIHATANUNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

DR.MASTURA MAHAMEDJABATAN KOMUNIKASIFAKULTI BAHASA MODEN DAN KOMUNIKASIUNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

Documents

PANDUAN PENULISAN TESIS · 2021. 3. 24. · Semoga para pembaca mendapat manfaat daripada perkongsian di dalam buku elektronik Panduan Penulisan Tesis Siri 1 ini. In shaa Allah, siri-siri