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Actividad 1.1 Tabla
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1Actividad 1.1 – Tipos de Evaluación
ACTIVIDAD 1.1 – TIPOS DE EVALUACIÓN
Oveimar Rojas Velasco
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GETION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
POPAYÁN
2016
2Actividad 1.1 – Tipos de Evaluación
ACTIVIDAD 1.1 – TIPOS DE EVALUACIÓN
Autor:
Oveimar Rojas Velasco
Profesor:
Lina Marie Mejía Paez
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GETION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
POPAYÁN
2016
3Actividad 1.1 – Tipos de Evaluación
Institución Educativa Agropecuaria San Francisco Javier
La Institución Educativa Agropecuaria San Francisco Javier es un ente de carácter
público, el cual beneficia a gran parte de la zona sur del macizo colombiano, La I.E. se
encuentra en el corregimiento de San Miguel, La Vega con su colegio como sede principal y
la escuela como sede secundaria, las demás sedes se encuentran en las veredas: Guayabal,
Garay, Loma Grande, La Pintada, Las Juntas, La Palma, Cirhuelar, La Florida, La Empinada,
Albania y la Marquesa.
La institución brinda espacios de conocimientos teórico-prácticos a través de la
modalidad agropecuaria junto con la articulación del SENA a los estudiantes, para que se
proyecte y genere confianza a la comunidad, en pro de mejorar las condiciones
socioeconómicas de la región.
Actualmente la población escolar de la zona es de 620 estudiantes que van desde el
nivel de Preescolar, la Básica Primaria, Secundaria y Educación Media. En la zona de
influencia existen doce escuelas que ofrecen a la comunidad el preescolar y la básica primaria.
El sistema de evaluación adoptado por nuestra institución se basa en el decreto 1290 y
en los fundamentos establecidos por el modelo pedagógico humanista. Teniendo en cuenta los
procesos de desarrollo del estudiante se evalúa su desempeño según las particularidades de
cada una de las áreas del conocimiento de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje, las
competencias argumentativa, propositiva e interpretativa, y la coherencia con la aplicación de
los contenidos (estándares).
4Actividad 1.1 – Tipos de Evaluación
Para esto es necesario que haya unidad de criterios entre los educadores para aplicar las
formas y métodos de evaluación de manera coherente con el enfoque pedagógico humanista
adoptado por la Institución y así lograr una evaluación integral, participativa y de manera
continúa.
Dentro de la escala de valoración nacional que sugiere el Ministerio de Educación
Nacional (MEN) la institución adopta la calificación cuantitativa para darle mayor precisión a
la escala valorativa.
DESEMPEÑO SUPERIOR: DS 4.6 a 5.0
DESEMPEÑO ALTO: DA 4.0 a 4.5
DESEMPEÑO BASICO: DBS 3.0 a 3.9
DESEMPEÑO BAJO: DBJ 1.0 a 2.9
Aunque la nota mínima sugerida es 1.0, vemos necesario implementar la calificación
0.0 en casos como la no presentación de trabajos, tareas, evaluaciones, y otros por parte de los
estudiantes de manera injustificada, fraude en alguno de ellos o cuando el estudiante es
displicente, demuestre actitudes de irrespeto o irresponsabilidad ante las actividades
orientadas.
De acuerdo con el decreto 1290 que reglamenta el sistema de la evaluación, esta debe
ser:
5Actividad 1.1 – Tipos de Evaluación
CONTINÚA, es decir, que se realiza de manera permanente con base en un seguimiento que
permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de
formación de cada estudiante.
INTEGRAL, es decir, que tenga en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del
estudiante.
SISTEMÁTICA, es decir, ser organizada con base en principios pedagógicos y que guarde
relación con los fines y objetivos de la evaluación, los contenidos, los métodos, etc.
FLEXIBLE, es decir, que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus
diferentes aspectos; por lo tanto debe considerar la historia del estudiante, sus intereses, sus
capacidades, sus limitaciones y en general su situación concreta.
INTERPRETATIVA, es decir, que busca comprender el significado de los procesos y los
resultados de la formación del estudiante.
PARTICIPATIVA, es decir, que involucre a varios agentes, que propicie la autoevaluación y
la coevaluación.
FORMATIVA, es decir, que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a
fin de lograr su mejoramiento.
Se relaciona en la siguiente tabla, los diferentes tipos de evaluación utilizados en la
Institución Educativa Agropecuaria San Francisco Javier así:
6Actividad 1.1 – Tipos de Evaluación
TIPOS DE EVALUACIÓN CARACTERISTICAS ASPECTOS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA
Analiza e identifican las características de cada estudiante y se plantean actividades acordes.
La autoevaluación y la coevaluación es permanente e integra a los actores.
La retroalimentación es permanente y permite la toma oportuna de decisiones.
Es un proceso continuo y dinámico (fallas y proponen soluciones.) utilizando diversos instrumentos de evaluación.
En los actuales procesos es necesario que dentro de la institución los docentes realicen la prueba diagnóstica y tomen tales resultados como el punto de partida para direccionar sus prácticas pedagógicas.
Se debe conocer y atender todas y cada una de las habilidades y necesidades de los estudiantes para proponer diversos instrumentos a la hora de evaluar y dar la oportunidad a todos de demostrar sus avances y aptitudes desarrolladas en el procesos de aprendizaje.
la evaluación es una oportunidad para mejorar y no un instrumento restrictivo.
La evaluación debe ser permanente e integral.
La evaluación trata de lograr una educación con calidad en la evaluación de aprendizajes de los educandos y de las Instituciones Educativas.
Las actividades de evaluación y de desarrollo mediante las TIC, son elementos de innovación que dinamiza el ejercicio de la educación.
EVALUACIÓN SUMATIVA
Al terminar el proceso y centra el análisis y valoración de los resultados
Proporciona la información sobre el nivel de adquisición de logros o indicadores de formación.
EVALUACIÓN PROCESAL O DE
PROCESOS
la valoración que se hace a través del proceso enseñanza-aprendizaje.
Se analiza el desarrollo del estudiante, la pertinencia del método y las estrategias del docente.
Permite tomar decisiones durante el proceso.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Su fin es conocer pre-saberes, del estudiante sus dificultades y necesidades educativas especiales.
Ofrece una oportunidad de mejora para la institución.
7Actividad 1.1 – Tipos de Evaluación
Permite al docente realizar y diseñar estrategias bien definidas y pertinentes para potenciar las habilidades de los estudiantes.
EVALUACIÓN CONTINÚA
es un seguimiento al proceso que se está llevando dentro de la institución ya sea a nivel de cada estudiante, al nivel de grupo o de cada área.
Es flexible
Se realizan ajustes durante cada periodo.
La revisión de los objetivos es continua planteando nuevas metas.
EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES
Centrada en los componentes alcanzando los objetivos del proyecto educativo institucional PEI.
Se reflexiona y revisa periódicamente cada uno delos componentes de la institución académico, administrativo, comunitario y pedagógico.
Se aplica este tipo de evaluación especialmente en actividades extraclases.
EVALUACIÓN HOLÍSTICA.
Abarca diversos aspectos, entre ellos el proceso de aprendizaje del estudiante en todas sus dimensiones, los métodos, la didáctica, los recursos, la gestión institucional.
la comunicación es constante entre el estudiante y el docente, para conocer el desempeño en los diversos aspectos tanto cognitivos como afectivos.
8Actividad 1.1 – Tipos de Evaluación
Es un proceso enriquecedor y dinámico.
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Son los requerimientos establecidos por el MEN en cuanto al cumplimiento de estándares básico de calidad.
Se hace sobre las capacidades que ha desarrollado el educando y su desenvolvimiento con el entorno.
Es integral donde se contempla el ser, el hacer y el saber hacer en comunidad.
promueve al estudiante para que sea él mismo el promotor se sus conocimientos
9Actividad 1.1 – Tipos de Evaluación
Bibliografía
Texto guía del capítulo I: “Evaluación para la educación: Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html
Texto guía Evaluación MEN: recuperado del://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-
article-179264.html
Tipos de evaluación educativa blog educativo la guía:
http://educacion.laguia2000.com/evaluacion/tipos-de-evaluacion-educativa
