OSNOVNA ŠKOLA SVETI ĐURĐ

GODIŠNJI PLAN RADA

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

ZA ŠKOLSKU 2017./2018. GODINU

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u I.A razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

SR Oprez na putu od kuće do škole- prometnik na

satu

SR Upoznavanje kućnog reda škole

SR Bontončić za djecu

SR Kako se ponašamo prema djeci i odraslima-

Valentinovo

PID Ja sam učenik/učenica

PID Ponašanje u prometu

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

SR izbor predsjednika/predsjednice razreda

HJ Moja domovina Hrvatska- pjesma

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

SR Ovo sam ja

SR Što vidim, što čujem

SR Odgovorno ponašanje

SR Naši osjećaji su važni

SR Moja najdraža slikovnica

SR Posjet i pomoć bolesnom prijatelju iz razreda

SR Ponašanje u neugodnim situacijama- kod

lječnika, zubara

SR Dan sporta- međurazredna sportska natjecanja

HJ Srce u snijegu- lutkarski film

MAT Uspoređivanje brojeva do 20

PID Život u obitelji

LK Sreća i tuga kapljice

TZK Bacanje lakših lopti uvis na različite načine i

hvatanje; Ciklična kretanja različitim tempom do 1

minute

EJ: Hello and goodbye

EJ: Time to Wake up

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

SR Domovino moja (8. listopad- Dan neovisnosti)

SR Kruh čovjekova svakodnevna hrana

SR Blagdani i vrijeme darivanja

SR Maskenbal- povorka

HJ Jabučica- pjesma

LK Kravata

GK Dok Mjesec sja

VJ-Isus susreće ljude-Isus oprašta

VJ– Bog je naš dobri otac (Bog Otac, Božja

dobrota), Isus oprašta (pomirenje)

TZK Različiti položaji visova i hvatova;

Hodanje i trčanje uz glazbenu pratnju

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

SR Kraj školske godine- moj uspjeh

MAT Oduzimanje jednoznamenkastih od

dvoznamenkastih brojeva do 20

HJ Pričam o jeseni

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca

HJ Veliko i malo pisano slovo M, m

MAT Zbrajanje brojeva od 1 do 5

PID Ljudi i ljeto

GK Mlin

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

SR Priroda i ja

SR Zasadimo naše cvijeće

HJ Jaglac, pjesma

PID Čuvamo čistoću okoliša

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u I.B razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

SR-oprez na putu od kuće do škole-prometnik na

satu

SR – Kućni red škole

SR-Bontončić za djecu

SR-Razredna pravila

SR-Pravilnik o načinima, postupcima i elementima

vrednovanja u OŠ i SŠ

HJ-Srce u snijegu, MK-B. Ranitović

HJ-K. Lektira-J. Sigsgaard, Pale sam na svijetu

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

SR – Izbor predsjednika/predsjednice razreda

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

SR – Ovo sam ja,

SR-Što vidim, što čujem?

PID – Ja sam učenik/ učenica, Dogovaramo se o

pravilima ponašanja, Život i rad u školi

PID-Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

SR-Odgovorno ponašanje

SR- Naše vrijednosti

Sr- Naši osjećaji su važni

SR-Ponašanje u neugodnim situacijama

SR-Moja najdraža slikovnica EKO uz Dan planeta

Zemlje

SR-Posjet i pomoć bolesnom prijatelju

SR- Moja mama i moja obitelj

HJ – Ja sam đak, Moja učionica, Moji prijatelji,

Uzbuna na radnom stolu, Jaglac

Izvanučionična nastava – Upoznavanje prostorija

škole i zaposlenika

NJ- Das bin ich

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

SR –Kruh –čovjekova svakodnevna hrana

Izvanučionična nastava – Izlet u Krašograd(6 sati)

TZK – Poštivanje pravila igara

LK – Tonovi boja – Duga

VJ-Isus susreće ljude-Isus oprašta

VJ– Bog je naš dobri otac (Bog Otac, Božja

dobrota), Isus oprašta (pomirenje)

Aktivnost na roditeljskom sastanku: priredba za

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

roditelje, djedove i bake te braću i sestre;kraj

školske godine

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca

PID – Život i rad u školi

Izvanučionička nastava: Posjet kazališnoj ili kino

predstavi

SR – Nikolinje (razredno darivanje)

NJJ - Im Winter

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

HJ – Voda, Zašto se plavi zec spustio na Mjesec

SR – Zasadimo naše cvijeće

GK – Zvončić u proljeće

Izvanučionična nastava –Skupljanje starog papira

(2sata), Jesen, Zima, Proljeće

Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš škole

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u II.A razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

SR – Kućni red Škole

SR – Zajedno u drugom razredu

VJ – U obitelji živimo jedni za druge

VJ – Majčin dan

HJ – Prema narodnoj priči: Zašto kosa nisu pozvali

u berbu

HJ – H.C. Andresen: Carevo novo ruho

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

PiD – Naša prava i dužnosti

SR – Izbor predsjednika razreda

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

SR – Rješavanja problema

SR – Moji osjećaji

SR – Kako podnosim poraz

SR – Kako učiti

SR – Kako ću obradovati mamu

SR – Oprezno u prometu i igri

HJ – Ivana Bolfan; Blatna čizmica

HJ – H. Ch. Andresen: Ružno pače

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

HJ – Milan Taritaš: Moja domovina

HJ – Ivan Boždar: Dušni dan

SR – Kruh – čovjekova svakodnevna hrana

SR – Uskrsna radionica

SR – Ponašanje u kulturnim ustanovama

SR – kako je nastalo moje ime

SR – Maškare, Valentinovo - priredbe

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

GK – Dom, Lijepa naša domovino

TZK – Poštivanje pravila igre

Izvanučionička nastava: posjet kazališnoj predstavi

Izvanučionička nastava: Izlet Trakošćan

NJJ – Frohe Ostern

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca

SR – Izrada božićnih ukrasa

SR – Odgovorno upravljanje novcem

M – Jedinice za novac

Izvanškolska aktivnost: Sakupljanje starog papira i

starih čepova

Izvannastavna aktivnost: Čistimo okoliš škole,

Jesen, Zima, Proljeće

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

SR – Priroda i ja – održivi razvoj lokalne zajednice

SR – Dan planeta Zemlje

PiD – Zaštita i čuvanje okoliša

PiD – Vode i zavičaju

HJ – Milijana Kovačević: Livadi u pomoć

NJJ – Mein Korper

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u II.B razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

SR – kućni red škole

SR – Zajedno u drugom razredu

PiD – Razredna pravila – ponašanje u školi i odnosi

među učenicima

VJ - U obitelji živimo jedni za druge

VJ – majčin dan

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

PiD – naša prava i dužnosti

SR – Izbor predsjednika razreda

SR – Sličnosti i razlike – toleriramo različitosti

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

EJ: Hello again

SR – rješavanje problema

SR – Kako učiti

SR – Moji osjećaji

SR – Oprezno u prometu i igri

SR – Kako ću obradovati mamu

TZK – Elementarne igre s pomagalima, Štafetne

igre s pomagalima

HJ – Ivana Bolfan: Blatna čizmica

Izvanučionička aktivnost: Dan škole – zajedničke

igre i druženje s prijateljima

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

EJ: Jingle bells

HJ – Ivan Božar: Dušni dan

HJ – Milan Taritaš: Moja domovina

GK – Dom

GK – Tradicijska glazba

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

SR – Kako je nastalo moje ime

SR – Ponašanje u kulturnim ustanovama

SR – Maskembal i Valentinovo

SR – Uskrsna radionica

Izvanučioničke aktivnosti: Izlet – Trakošćan

PiD - Božić

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca

SR – Kruh – čovjekova svakodnevna hrana

SR – Odgovorno upravljanje novcem

PiD – Dan zahvalnosti za plodove zemlje

PiD – Zanimanja ljudi u zavičaju

M – Jedinice za novac

Izvanšklolska aktivnost – Skupljanje starog papira

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

SR – Priroda i ja – održivi razvoj i lokalna

zajednica

SR – Uređujemo školsko dvorište

PiD – Vode u zavičaju

PiD – Zaštita i čuvanje okoliša

HJ – Milijana Kovačević: Livadi u pomoć

HJ – Pismo iz Zelengrada

Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš škole

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u III.A razredu

osnovne škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

SR – Naša razredna pravila – Kućni red škole

- Što ne želimo

- Posljedice neprihvatljivog ponašanja

HJ – M. Lovrak: Vlak u snijegu (sat lektire)

-I.B.Mažuranić- Čudnovate zgode šegrta Hlapića

(sat lektire)

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

SR – Izbor predsjedni-ka/-ce razreda

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

EJ: What can Robbie do?

EJ: Robbie's friend

VJ – Ne možemo sve kupiti (Bogatstvo –

materijalno i duhovno)

- Sakrament obraćenja i pomirenja (Sakrament

pomirenja)

GK - Šaputanje

HJ – S. Lice: Krugovi oko glave i oko srca

HJ – M. Kopjar: Zub mudrosti

HJ – T. Kolumbić: Badnji dan

SR – Zajedno u 3. razredu

SR- Nasilje je loše

PiD – Predci i potomci

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

SR – Svi jednaki svi različiti

HJ – M. Kranjec: Dom i domovina

GK – Lijepa naša domovino (pjevanje)

TZK- Dječji ples po izboru

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

SR – Dani kruha i plodova zemlje

Izvanučionička nastava: Razredni izlet u Varaždin i

Varaždinske Toplice (6 sati)

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca

SR – Izrada Božićnih ukrasa- Blagdani su pred

nama

MAT – Pisano zbrajanje i oduzimanje

dvoznamenkastih brojeva

PiD – Gospodarstvene djelatnosti u županiji

Izvanškolska aktivnost: Skupljanje starog papira

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

PiD – Gospodarstvo i zaštita okoliša

SR – Kako urediti školsko dvorište

HJ – S. Pilić: Dan planeta Zemlje i divnih dječaka

Izvanučionička nastava – Izlet u prirodu – stanja

vode, Otpad nije smeće, Uređenje školskog okoliša

(4 sata)

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u III.B razredu

osnovne škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

SR – Zajedno u 3. razredu

SR – Naša razredna pravila-što ne želimo

SR – Naša razredna pravila-posljedice

neprihvatljivog ponašanja

SR – Kućni red škole-Naša razredna pravila

VJ – Dani kruha i zahvalnosti

HJ – Rasprava

HJ – M. Lovrak: Vlak u snijegu (sat lektire)

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

SR – Izbor predsjedni-ka/-ce razreda

GK – Ima jedan razred

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

VJ-U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote

(vjernost,poštenje)

VJ – Podijeli svoj kruh s gladnima (Caritas,

milostinja, dobra djela)

GK - Šaputanje

HJ – S. Lice: Krugovi oko glave i oko srca

HJ – M. Kopjar: Zub mudrosti

HJ – T. Kolumbić: Badnji dan

SR –Nasilje je loše

SR-Pravila ponašanja na izletu

HJ-Lastavica se vraća kući

PiD – Predci i potomci

Izvanučionička nastava:Plan mjesta

SR-Kakvi smo bili ove školske godine

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

NJ-Weihnachten

SR-Moja obitelj i ja

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

HJ– M. Kranjec: Dom i domovina

HJ-Badni dan

GK – Lijepa naša domovino (pjevanje)

GK – Domovini (pjevanje); I. L. Kalinski: Gudba

za kolo horvatsko (slušanje)

SR – Kruh-čovjekova svakodnevna hrana

TZK-Dječji ples po izboru

SR-Svi jednaki-svi različiti

SR-Moja škola

SR-Volim sport

Izvanučionička nastava: Razredni izlet u

Ludbreg,Varaždin i Varaždinske Toplice (6 sati)

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

SR – Izrada Božićnih ukrasa

Izvanškolska aktivnost: Skupljanje starog papira

Izvanučionička aktivnost: Čistimo okoliš škole

MAT-Pisano zbrajanje i oduzimanje

dvoznamenkastih brojeva

GK-Himna zadrugara

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca

SR-Kako uspješno učiti

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

PiD – Gospodarstvo iz zaštita okoliša,Mjerenje

temperature vode

NJ-Paul geht heute nicht in die schule

NJ-Gute besserong Paul!

SR-Kako urediti školsko dvorište

HJ – S. Pilić: Dan planeta Zemlje i divnih dječaka

IZVANUČIONIČKA NASTAVA-Uređenje

školskog okoliša

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u IV.A razredu

osnovne škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

Pravilnik o načinima, postupcima i elementima

vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi (SR)

Kućni red škole- naša razredna pravila(SR)

Medijska kultura: Obrad Gluščević- Vuk (HJ)

Lektira: Mato Lovrak- Družba Pere Kvržice (HJ)

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

Izbor predsjednika/predsjednice razreda (SR)

Himne: Lijepa naša domovino ; Oda radosti (GK)

Simboli domovine (PID)

Zagreb- glavni grad Republike Hrvatske (PID)

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

Zajedno u četvrtom razredu (SR)

4.10. – Dan zaštite životinja(skupljanje hrane za

mačke – SR)

To smo mi(SR)

Valentinovo (SR)

Idemo na izlet (SR)

Na kraju četvrtog razreda (SR)

Pokladni običaji u mojoj domovini (SR)

Republika Hrvatske i susjedne zemlje (PID)

Čovjek to sam ja (PID)

Sreća i tuga (LK)

Uspoređivanje brojeva do milijun (MAT)

Mjerenje površina (MAT)

Književnost: Stjepan Lice: Nečujni govor;

Sporazumijevanje (HJ)

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

Državni blagdani u RH (SR)

Dani kruha i plodova Zemlje (SR)

Dan sjećanja na Vukovar (SR)

Blagdani su pred nama (SR)

O prošlosti domovine (SR)

Majčin dan i Dan obitelji (SR)

Stanovništvo Republike Hrvatske (PID)

Meknite se vse gore (GK)

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

Književnost: D. Domjanić: Kaj(HJ)

Izlet u Čakovec i Accredo centar(SR)

NJ j – Nikolaus, Advent und Weihnachten; Meine

Freunde und ich

EJ – Christmas

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca

Sakupljanje plastičnih čepova(SR)

Projekt- Škole za Afriku(SR)

Kruh sv. Antuna(SR)

Gospodarstvo brežuljkastih krajeva (PID)

Pisano oduzimanje brojeva do milijun (MAT)

Književnost: Blanka Dovjak- Matković: Štedionica

za smijeh (HJ)

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

VJ – Zajedno stvarati i čuvati svijet (ekologija)

Priroda i ja(SR)

Štedimo energiju(SR)

Sakupljanje starog papira(SR)

Književnost: Ivana Lovrić: Zrak i atmosfera (HJ)

NJ j – Freunde der Natur

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u IV.B razredu

osnovne škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

SR – Zajedno u 4. razredu

SR – Razredna pravila – što ne želimo

SR – Razredna pravila – posljedice neshvatljivog

ponašanja

SR – Naša prava i dužnosti (Dan dječjih prava 20.

11.)

VJ – Crkva u šarenim bojama i licima

SR – Ljubav među nama (Valentinovo)

HJ – Johanna Spyri: Heidi (sat lektire)

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

SR – Izbor predsjedni-ka/-ce razreda

PiD – Samostalna Hrvatska

HJ – Ratko Zvrko: Dom

HJ – Milan Taritaš: Domovina nije mala

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

EJ: My family

VJ – Podijeli svoj kruh s gladnima (Caritas,

milostinja, dobra djela)

LK – Izrada plakata povodom Međunarodnog dana

pismenosti

HJ – M. Lovrak: Družba Pere Kvržice (sat lektire)

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

EJ: Merry Christmas

SR – Uskrsni običaji

HJ – Milan Radić: Zipka hrvatskog jezika

PiD – Stanovništvo RH

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

PID – Republika Hrvatska i susjedne države

SR – Kruh-čovjekova svakodnevna hrana

Izvanučionička nastava: Školski izlet u Zagreb s

posjetom kazališnoj predstavi (5 sati)

Izvanučionička nastava: Razredni izlet u Čakovec i

posjet Accredo centru (5 sati)

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca

LK – Razredna božićna radionica - Izrada čestitke

SR - Projekti: Skupljanje plastičnih čepova i starih

baterija

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

VJ - Sklad prirode i svijeta

PID – Voda – uvjet života

SR – Dan planeta Zemlje (Čistimo okoliš Škole)

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u V. razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene

Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

Učenik:

– svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva

– opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju

zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti

– objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto su one

osnova na kojoj su nastala ljudska prava

– objašnjava razliku između želje i osnovne potrebe

– objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju

svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili

vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje

HRVATSKI JEZIK Rečenični i pravopisni znakovi (Trebaju li nam pravila i

zakoni) VJERONAUK

Različiti, ali povezani (Dijalog, diskriminacija)

GEOGRAFIJA:

Prirodna bogatstva

Očuvanje okoliša

PRIRODA:

Čovjekove životne potrebe – prehrambene navike

Uzgoj i potrošnja hrane u svijetu i u nas

POVIJEST:

Atena – razvoj demokracije

Rimska Republika – početak

osvajanja I

SAT RAZREDNIKA Izbor za predsjednika razreda i vijeće učenika te

blagajnika

Predrasude i stereotipi: Zid predrasuda

TEHNIČKA KULTURA

Životno okruženje čovjeka i zadaće tehnike

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Učenik:

– određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih

djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima

se štiti dobrobit svih

– navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima

pravo sudjelovati u donošenju pravila razreda, dijeli odgovornost

za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za

POVIJEST

Atena – razvoj demokracije

Rimska Republika – početak

osvajanja I

predsjednika razreda, zamjenika ili člana vijeća učenika

– svojim riječima opisuje značenje pojma demokracije

– objašnjava razliku između atenske demokracije i današnje

– razlikuje demokratski od nedemokratskog oblika vlasti i navodi

neke primjere iz povijesti

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– određuje što je aktivno slušanje, parafraziranje, što su

neverbalne poruke, razlikuje ja-poruke i ti-poruke

– aktivno sluša druge, parafrazira, tumači neverbalne poruke;

ispravno reagira u osjetljivim situacijama kao što su okrivljavanje,

uvreda, prijetnja

– pokazuje otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i

rizično ponašanje

– navodi oblike i pravila grupnog rada

– opisuje ulogu medija i vrste medija

– prikuplja materijale i podatke iz škole i lokalne zajednice i

izrađuje razredne novine

HRVATSKI JEZIK:

Mediji – sredstva javnog priopćavanja

Ferenc Molnar: Junaci Pavlove ulice

INFORMATIKA

Komunikacija i ponašanje na internetu

SAT RAZREDNIKA

Vodstvo/moć: Maramice Predrasude i stereotipi: Zid predrasuda

Sukob: Crtačka bitka

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Učenik:

– određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih

obilježja

– navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici

prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti

– objašnjava značenje kulturnog identiteta

– opisuje obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

HRVATSKI JEZIK : Hrvatski jezik i dvojezičnost ENGLESKI:

My family 5.b

Christmas and New Year 5.a

Christmas time 5.b

Culture: British meals and mealtimes 5a

VJERONAUK:

Isus prema drugima – susreti mogu promijeniti

(Odnosi prema odbačenima)

NJEMAČKI JEZIK

5.b – Der Weihnachtsmarkt

Ostern

5.a – Weihnachten

Ostern

LIKOVNA KULTURA

Točka t crta – Strukturne crte – Ornament

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

Bečki i engleski valcer

GLAZBENA KULTURA:

Istarska ljestvica

Mamica su štrukle pekli

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i

potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva u školi, obitelji i

društvenoj zajednici

– određuje što je za njega novac, kako se stječe i planira štedljiva

potrošnja (džeparac, obiteljski proračun, proračun učeničke

zadruge, razredna štednja i sl.)

– navodi koja prava ima kao potrošač i na koje se načine može

zaštititi

– opisuje što je obavijest o proizvodu (deklaracija) i provjerava

podatke o proizvodu

– opisuje što je reklama i kako se reklamama pobuđuju i nameću

potrošačke želje

– razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja

– opire se pomodnim nagovorima vršnjaka i reklamnim porukama

GEOGRAFIJA:

Rijeke i jezera

Prirodna bogatstva

Očuvanje okoliša

SAT RAZREDNIKA Utjecaj reklame na potrošače

MATEMATIKA:

Zaokruživanje prirodnih brojeva

Zbrajanje decimalnih brojeva

Oduzimanje decimalnih brojeva

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– određuje razliku između otpada i smeća

– navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine

HRVATSKI JEZIK:

Izgovor i pisanje riječi s č i ć

GEOGRAFIJA:

Rijeke i jezera

Prirodna bogatstva

– izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova

recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u

vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima

- razumijevanje uloge pojedinca i civilnog društva u zaštiti živih

bića i prirodnog i kulturnog okoliša

Očuvanje okoliša

PRI:

Suvremeni zoološki vrtovi

Uzgoj biljaka i životinja TEHNIČKA KULTURA

Životno okruženje čovjeka i zadaće tehnike

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u VI. razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima

– objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje,

prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar

život, prava na zaštitu

– opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava

zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom

čovjeku

– opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red

škole, zakoni

– povezuje pravila i zaštitu dječjih prava

– objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima

GEOGRAFIJA:

Obilježja stanovništva

Međunarodne organizacije

HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST

Mila Jelavić, Poruke djeci

Fran Mažuranić , Plaća

Mark Twain, Kraljević i prosjak

POVIJEST:

Razvoj feudalnog društva; Apsolutistička i

parlamentarna monarhija

SAT RAZREDNIKA

6.b: Opća deklaracija o ljudskim pravima

6.b : Propisi kojima se određuju obveze i odnosi u

školi ( Kućni red, Pravilnici….)

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Razred, škola, lokalna zajednica – demokratske zajednice Učenik:

– opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema

sposobnostima kandidata

– koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom

na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način

treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

GEOGRAFIJA

Međunarodne organizacije

Gospodarstvo

Rijeke i jezera Afrike

POVIJEST:

Razvoj feudalnog društva; Apsolutistička i

parlamentarna monarhija

SAT RAZREDNIKA

Demokratski izbori u razredu - biranje razrednog rukovodstva

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Socijalne vještine i društvena solidarnost Učenik:

– opisuje društvene komunikacijske vještine

– koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja,

fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i

potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima

na osobnoj i društvenoj razini;

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– privržen/a je mirnom rješavanju sukoba

– objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe

– objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka,

izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

– određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog

VJERONAUK

Čovjek između čežnje za slobodom i izazova

robovanja (Unutarnje i vanjsko ropstvo)

GEOGRAFIJA:

Obilježja stanovništva

INFORMATIKA

Uređivanje prezentacije

HRVATSKI JEZIK –KNJIŽEVNOST

Zvonimir Balog, Progutaj srdžbu

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

-Mini odbojka 3:3

SAT RAZREDNIKA

Igre na otvorenom – Svjetski dan sporta

TEHNIČKA KULTURA

Elektronička pošta

društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u

kojima može volontirati kao učenik

– sudjeluje u akcijama solidarnost

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

– objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

– objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti

u procesima globalizacije

– navodi neke elemente globalizacijske kulture

– opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne

kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u

izgradnji zajedničke hrvatske kulture

– imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti

– objašnjava što su stereotipi i predrasude

– koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i

predrasuda

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

ENGLESKI JEZIK

Christmas and New Year 6.a

Christmas time 6.b

Easter time 6.b.

VJERONAUK

Crkvene zgrade (Crkveno graditeljstvo kroz

povijest)

GEOGRAFIJA

Obilježja stanovništva

NJEMAČKI JEZIK

6.b Die schöne Weihnachtszeit

6.a Weihnachten

6. a Ostern

HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST

Darko Žubrinić, Baščanska ploča,dragi kamen

hrvatske pismenosti

GLAZBENA KULTURA:

Balun

SAT RAZREDNIKA

Izrada božićnih ukrasa

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata

istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici,

volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl.

GEOGRAFIJA:

Gospodarstvo

MATEMATIKA 6.a, b

Zbrajanje i oduzimanje cijelih brojeva

Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva

– izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.

– opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike

poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

– objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

– opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama

i pritiscima vršnjaka

– zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za

pojedinca, obitelj i zajednicu

– pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji

– zagovara racionalno trošenje novca

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj

– razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj

– objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca

i zajednice

– provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog

materijala i njihova recikliranja

– sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

– opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju

– navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom

okoliša

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i

lokalnoj zajednici

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

- odgovorno ponašanje pri uporabi energije i štednja energetskih

resursa

GEOGRAFIJA:

Rijeke i jezera Afrike

NJEMAČKI JEZIK

6.b – Ein Naturfan

LIKOVNA KULTURA

Masa volumen i prostor- Odnos oblika materijala i

funkcije

PRIRODA

Korist od šuma, onečišćenje i zaštita

Korist od mora i kopnenih voda, onečišćenje i

zaštita

Životne zajednice travnjaka i zaštita travnjaka

Zaštićeni dijelovi prirode u Hrvatskoj

Ekološka Hrvatska

Energija i njezini oblici

Obnovljivi izvori - Sunčeva energija

Štednja energije

GLAZBENA KULTURA:

Runolist SAT RAZREDNIKA Zaštita okoliša i održiv razvoj

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u VII. razredu osnovne

škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik:

– opisuje kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i

zakonima

– opisuje kako se građanska, politička, ekonomska, socijalna i

kulturna prava štite Ustavom Republike Hrvatske i zakonima

– opisuje povijest borbe za ženska prava te mijenjanje položaja

žena tijekom povijesti

– navodi imena i zasluge slavnih žena u povijesti u svijetu i u

Hrvatskoj

– opisuje nastanak i razloge donošenja Opće deklaracije o

ljudskim pravima

– opisuje pojavu humanitarnih organizacija u zaštiti ljudskih

prava

– prepoznaje rizične situacije po vlastitu sigurnost, zamke

traženja posla preko oglasa

HRVATSKI JEZIK: V. Novak: Iz velegradskog podzemlja VJERONAUK

Božje zapovijedi – put u slobodu (Ljudska prava)

GEOGRAFIJA:

Naseljavanje i etnički sastav

SAT RAZREDNIKA

Kućni red škole

POVIJEST:

Francuska uoči revolucije. Početak revolucije

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Demokratska država i uloga građana u demokratskoj

državi Učenik:

– objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna

trodioba vlasti

– objašnjava što je demokracija i odakle pravo i obveza svakoga

građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti

– navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u

demokraciji

– razlikuje demokratski od nedemokratskih režima

EJ: Citizenship: European Union 7.a

GEOGRAFIJA

Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe

Nesklad u regionalno razvoju Europe

SAT RAZREDNIKA

Izbor predsjednika razreda

POVIJEST: Postanak i razvoj SAD-a

– opisuje prava i odgovornosti građana u demokraciji i u

nedemokratskim režimima

– navodi političke stranke u Hrvatskoj, opisuje njihove programe

i uloge u razvoju zajedničkog dobra

– argumentira zašto je važno nadgledanje postupaka vlasti i rada

demokratski izabranih zastupnika na svim razinama

– objašnjava pravo i odgovornost građana u demokraciji, pravo

građana na predstavke i žalbe, referendum, na pravodobni

odgovor, pravo peticije, pravo na prosvjed, štrajk, građanski

neposluh, priziv savjesti

– opisuje sastavnice civilnog društva i njihovu ulogu u zaštiti

javnog dobra

– formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite

temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo,

na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti

(talenata) i druga

– drži se dogovorenih pravila razreda

– kreira mjere za nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja

pravila

– objašnjava zašto je pravda koja se očituje u proceduralnoj,

korektivnoj i distributivnoj pravednosti temeljna kategorija

demokracije i vladavine prava

– koristi i inkulturira intelektualne alate za osiguranje

pravednosti u razredu, školi i društvenoj zajednici

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao

glasač i kandidat

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Društvene komunikacijske vještine

HRVATSKI JEZIK: Neknjiževni tekst: Bonton za svakodnevnu komunikaciju s

osobama s invaliditetom

Učenik:

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje,

dokazivanje temeljeno na činjenicama, donošenje zajedničkih

zaključaka u upravljanju sukobima

– koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje,

parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje

i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada

– vodi i moderira rad grupe, oblikuje zaključke i izvješćuje o

njima

– obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto

pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i

društvenog napretka u cjelini

– sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira

– objašnjava značenje pojave društvene isključenosti,

predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja

– povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i

društveno osjetljivim položajem

– koristi intelektualne alate za suzbijanje društvene isključenosti,

neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja

– navodi imena hrabrih pojedinaca koji su svojim djelovanjem

utjecali na razvoj humanijih i pravednijih podnosa u društvu

– iskazuje solidarnost i pruža pomoć učenicima s invaliditetom

Stephen Daldry: Billy Elliot (igrani film)

ENGLESKI JEZIK

An unusual day 7.a

Volunteering 7.a

GEOGRAFIJA:

Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe

Nesklad u regionalno razvoju Europe

Naseljevanje i etnički sastav

SAT RAZREDNIKA

Dan sporta

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

-Mini odbojka 4:4 MATEMATIKA

Prikazivanje i analiza podataka

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni

dijalog

Učenik:

– opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja

– objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih

različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče

medijima

– opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura

HRVATSKI JEZIK

Povijest hrvatskog jezika

VJERONAUK

Ekumenski pokret (Jedinstvo kršćana)

Kršćani na drugi način (Pravoslavna crkva)

GEOGRAFIJA:

Naseljavanje i etnički sastav stanovništva

Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe

NJEMAČKI JEZIK

nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji

zajedničke hrvatske kulture

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan

za izgradnju demokratske zajednice

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

– prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema

nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj

naciji

– istražuje hrvatske velikane znanosti i umjetnosti, kao i

pripadnike nacionalnih manjina koji su pridonijeli hrvatskom i

svjetskom napretku

7.B – Weihnachten

7. A - Weihnachten

SAT RAZREDNIKA

Razredno druženje povodom Božića i Nove godine

LIKOVNA KULTURA

Ploha- Složeni ritmovi

GLAZBENA KULTURA:

Budnice

Oda, himna

Istarska ljestvica

Domoljubna pjesma

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik:

– opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te

društveno odgovorno gospodarstvo

– objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti

ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja

– objašnjava ulogu građana u donošenju i kontroli trošenja

lokalnog i državnog proračuna

– objašnjava Ustavne odredbe o pravu na rad i pravednu

naknadu za rad te kako se to pravo štiti na različitim razinama u

Hrvatskoj

– opisuje ulogu sindikata u zaštiti radnika

– objašnjava što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje,

obiteljsku i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša, upravljanje

financijama i racionalno upravljanje novcem i dobrima

– opisuje trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj

ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te o socijalnoj

GEOGRAFIJA:

Gospodarstvo

Hrvatska i procesi ujedinjavanja Europe

INFORMATIKA

Izrada osobne web stranice

MATEMATIKA

Postotni račun

Jednostavni kamatni račun

TEHNIČKA KULTURA

Hidro i termoelektrane

odgovornosti

– iskazuje sposobnost planiranja i postavljanja prioriteta u

procesu donošenja odluka o vlastitom napredovanju

– prepoznaje i izražava vlastite interese i motivaciju za različita

područja daljnjeg obrazovanja i smjer profesionalnog razvoja

– istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu

potrošnju i druge potrošače

– pokazuje otpornosti na agresivne marketinške kampanje i

pokušaje manipulacija

– pokazuje etičan odnos prema novcu

– navodi da je novac mjerilo rada, da je rad temeljna ljudska

vrijednost i da se prema novcu treba odnositi kao rezultatu

ljudskog rada

– objašnjava kako potrošači mogu utjecati na kvalitetu i

dostupnost privatnih i javnih usluga i koji je utjecaj privatizacije

javnih usluga na živote potrošača u Hrvatskoj

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik:

– opisuje što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki

razvoj lokalne sredine i Hrvatske

– objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj

zajednice

– određuje neke pozitivne i negativne utjecaje domaćega i

međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na

okoliš

– opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog

društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te

prirodnog i kulturnog okoliša

– pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

GEOGRAFIJA

Gospodarstvo

Nesklad u regionalnom razvoju Europe

NJEMAČKI JEZIK

7.B – Eine bunte Welt von Umweltaktivitäten

7.A – Der Umwelt zuliebe

SAT RATREDNIKA

Dan planeta zemlje

KEMIJA

Voda

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u VIII. razredu

osnovne škole

Dimenzije i ishodi Korelacije Napomene Ljudsko – pravna dimenzija povezena s ostalim dimenzijama

→ Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti Učenik: – opisuje sustav zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj – Ustavni

sud, pučki pravobranitelj, pravobranitelj/ica za dječja prava,

pravobranitelj/ica za ravnopravnost spolova, pravobranitelj/ica za

osobe s invaliditetom, zakoni te njihovu ulogu u zaštiti temeljnih

ljudskih prava i suzbijanju diskriminacije

– navodi zašto se temeljna prava štite zakonima i Ustavom te navodi

koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti

Ustav Republike Hrvatske

– opisuje i dokumentira podatcima kako se u demokraciji štite

temeljna ljudska prava; pravo na život, slobodu, vlasništvo, privatnost;

ravnopravnost u odnosu na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu

pripadnost i druge osobine

– objašnjava značenje prava na primjereni životni standard i prava na

socijalnu sigurnost, odredbe Ustava kojima se uređuju ta prava, načine

na koje se ona štite u Hrvatskoj i ograničenja koja se javljaju u

uživanju tih prava

– objašnjava zašto je pravna država temelj svake demokracije i

vladavine prava; da se temelji na jednakosti i jednakopravnosti

– objašnjava što znači pred zakonima imati ista prava bez obzira na

naše vrijednosti, stajališta, fizičke i duševne osobine

– objašnjava da je pravna država iznad svake ideologije jer ideologije

same po sebi znače isključivost prema onima koji drukčije misle; to

HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST

Richard Bach, Galeb J. Livingston

Papa Ivan XXIII, Što ću danas

VJERONAUK

Ateizam i vjerska ravnodušnost (Ateizam)

BIOLOGIJA

Humani odnosi među spolovima

Prevencija rizičnih ponašanja i uporabe sredstva

ovisnosti

GLAZBENA KULTURA:

Srednji vijek

Renesansa

povezuje s činjenicom ako bi ideologija bila u srži demokracije, svako

bi diskriminatorno tretiranje pojedinaca ili skupine građana bilo

demokratsko ponašanje

– objašnjava što je društvena isključenost, istražuje i opisuje koji se

oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su

uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i hrvatsko društvo

u cjelini

– povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom

– obrazlaže zašto je ravnopravnost između muškarca i žene ključ

kvalitetnih obiteljskih i društvenih odnosa

– istražuje jesu li žene u Hrvatskoj slabije zastupljene na rukovodećim

i upravljačkim položajima i slabije plaćene od muškaraca

– istražuje, navodi i opisuje probleme u suvremenom svijetu

– opisuje ulogu Ženevskih konvencija u zaštiti ranjenika i bolesnika u

oružanim sukobima na kopnu i na moru, u postupanju s ratnim

zarobljenicima, u zaštiti civilnog stanovništva u vrijeme rata te koja je

uloga Crvenoga križa

– istražuje i dokumentira podatke o trgovanju ljudima (MUP, Hrvatski

Crveni križ), postupke koji prethode otimanju i ropstvu te objašnjava

načine zaštite

Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Demokratska država i uloga građana u demokratskoj

državi Učenik: - opisuje ishodišta demokracije prema Johnu Locku, objašnjava što je

društveni ugovor; kako se formira demokratska vlast; zašto je svrha

demokratske vlasti pridonositi razvoju zajedničkog (javnog) dobra

ENGLESKI JEZIK

Citizenship 8. Ab

VJERONAUK

Crkva u Hrvata u vrijeme svjetskih ratova i poraća

(Hrvatski katolički pokret)

POVIJEST:

Parlamentarna demokracija

– objašnjava odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji

da sudjeluje u vlasti

– određuje hrvatskoga građanina kao političkog subjekta i nositelja

hrvatske državne vlasti

– objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna

trodioba vlasti

– navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u demokracij

– određuje socijalnu državu i socijalnu solidarnost kao ustavnu

kategoriju i ustavnu obvezu svih građana da sukladno svojim

mogućnostima pridonose razvoju društva

– opisuje socijalno pravo kao granu prava koje se bavi pitanjem

socijalne solidarnosti

– objašnjava odakle socijalna država pokriva troškove razvoja

zdravstvenog, mirovinskog, obrazovanog sustava i odakle pravo na

besplatno obrazovanje, zdravstvo i mirovinski sustav

– objašnjava zašto korupcija i utaja poreza štete demokraciji i

građanima

– objašnjava zašto je suprotnost socijalne i pravne države efekt

socijalne mržnje, netrpeljivosti i pravne nejednakosti

– objašnjava na koje načine građani u demokraciji nadgledaju

postupke vlasti i rad demokratski izabranih zastupnika na svim

razinama odnosno može li se dovesti u pitanje opstanak demokracije

kada su građani pasivni

– objašnjava što je politika, normativni i provedbeni procesi, javne

Kriza SFRJ. Uspostava višestranačja i

osamostaljenja Hrvatske

SR

Izbor razrednog predsjedništva

politike, institucije, političke stranke

– opisuje tipove političkih stranaka – demokršćanske,

socijaldemokratske, liberalne, konzervativne

– navodi političke stranke u Hrvatskoj

– istražuje i objašnjava razliku u njihovim programima djelovanja i

ulogu u razvoju zajedničkog dobra

– objašnjava što je i po čemu se razlikuje patriotizam, šovinizam i

nacionalizam

– opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i

kandidat te u lokalnoj zajednici i Republici Hrvatskoj

– razlikuje položaj građana u demokraciji i nedemokratskim režimima

– određuje Europsku uniju i način na koji ona funkcionira; navodi

ovlasti Vijeća ministara, Europskog parlamenta, Europskog vijeća i

Europske komisije

– opisuje prava i obveze koje za hrvatske institucije i građane

proizlaze iz članstva u Europskoj uniji te što znači biti europski

građanin

– opisuje kako se biraju hrvatski zastupnici i koja je njihova ulogu u

Europskom parlamentu

– objašnjava zašto je obrambeni Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog

naroda za neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i

vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava

Republike Hrvatske

– prikuplja podatke, istražuje i objašnjava sastavnice civilnog društva i

njegovu ulogu u zaštiti prava i sloboda građana, razvoju demokracije i

osiguranju pravednog društva

– istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne

zajednice

– formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna

prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje,

obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga

– pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih

odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

– drži se dogovorenih pravila razreda

– kreira mjere za pravednu nadoknadu štete ili povrede u slučaju

kršenja pravila na načelima proceduralne, korektivne i distributivne

pravednosti

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama → Socijalne vještine i društvena solidarnost

Učenik: – koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje,

sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje

osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u

upravljanju sukobima

– navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada

– objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na

činjenicama

ENGLESKI JEZIK

An unusual day 8.ab

Volunteering 8.ab

VJERONAUK

Katolička Crkva u Hrvata danas (Crkva u dijaspori)

INFORMATIKA

Kritički odnos prema Internetu HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST

Mate Balota, Koza

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

-Igra košarka 5:5 SR

– vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje zaključke, izvješćuje

o njima

– opisuje pojam i vrste medija (tiskovine, radio, TV, Internet),

pozitivne i negativne utjecaje medija, prednosti i opasnosti Interneta,

sigurnost na Internetu

– opisuje i dokumentira primjere društvene isključenosti, predrasuda,

diskriminacije, koruptivnog ponašanja, uključujući prepisivanje u školi

– koristi se intelektualnim alatima za suzbijanje društvene

isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog)

ponašanja

– obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto

pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog

napretka u cjelini

– sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira

– iskazuje solidarnost i pruža pomoć učenicima s invaliditetom

– opisuje utjecaj hrabrih pojedinaca tijekom povijesti i danas koji su

svojim djelovanjem utjecali na pravednije i humanije odnose u

društvenoj zajednici

– objašnjava zašto je obitelj temeljna društvena zajednica zaštićena

Ustavom Republike Hrvatske i odredbom UN-a

Volontiranje u lokalnoj zajednici

Upravljanje emocijama

Upravljanje sukobom

Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→kulturni identiteti i međukulturni dijalog

Učenik: – objašnjava što je identitet, a što globalizacijski kulturni trendovi

– objašnjava značenje kulturnog identiteta

NJEMAČKI JEZIK

8.AB – Europa – mein Zuhause

HRVATSKI JEZIK – KNJIŽEVNOST

Ratko Zvrko, Tvoja staza

SR

Identitet: diskriminacija (Korak po korak)

– opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura

nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj

– opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji

zajedničke hrvatske kulture

– opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za

društveni i gospodarski razvoj demokratske zajednice

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju,

suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

– prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim

manjinama te nacionalne manjine prema većinskoj naciji

– istražuje i opisuje doprinos hrvatskom i svjetskom napretku velikana

znanosti i umjetnosti, pripadnika hrvatske nacionalnosti, kao i

pripadnika nacionalnih manjina

Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i

zaštita potrošača

Učenik: – opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske i društveno

odgovorno gospodarstvo

– objašnjava i potkrepljuje primjerima važnost tržišne konkurentnosti,

kompetentnosti ljudskih resursa, izbora zanimanja i cjeloživotnog

učenja

– opisuje ulogu građana u donošenju i kontroli trošenja lokalnog i

državnog proračuna

– opisuje i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva odgovornu

VJERONAUK

Rad i slobodno vrijeme (Dostojanstvo rada)

GEOGRAFIJA

Nacionalna, gospodarska i vjerska struktura 8. a i b

FIZIKA

Rad i snaga električne struje

MATEMATIKA

Kocka i kvadar

FIZIKA:

Oblici energije

FIZIKA:

Mjerenje temperature

TEHNIČKA KULTURA

Vrste i svojstva polimernih materijala

potrošnju u odnosu na zdravlje, upravljanje financijama, obiteljsku i

društvenu stabilnost i zaštitu okoliša

– istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu potrošnju i

druge potrošače

– demonstrira vještine otpornosti na agresivne marketinške kampanje i

pokušaje manipulacija

– objašnjava kako potrošači mogu utjecati na kvalitetu i dostupnost

privatnih i javnih usluga i koji je utjecaj privatizacije javnih usluga na

živote potrošača u Hrvatskoj

– objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja

novcem

– objašnjava pojavu dužničkog ropstva i organiziranje građana za

zaštitu svojih prava

– opisuje svojim riječima što je domoljublje na djelu – stvaranje

osobnog i društvenog bogatstva te očuvanje i razvoj sustava

zajedničke dobrobiti poduzetnošću, istraživanjem, rješavanjem

problema, radom i proizvodnjom

– objašnjava ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u stvaranju

osobnog i društvenog bogatstva

– sudjeluje u projektnom izboru, istraživanju i rješavanju problema

školske i lokalne zajednice

– demonstrira etičan odnos prema novcu

– obrazlaže zašto je novac mjerilo rada, zašto je rad temeljna ljudska

vrijednost i zašto se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog

rada

– opisuje izvorišta temeljno pravo na rad i pravednu naknadu za rad

– opisuje ulogu sindikata u zaštiti prava radnika i oblike sindikalnog

organiziranja

Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

→ Zaštita okoliša i održivi razvoj

Učenik: – objašnjava što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj

lokalne sredine i Hrvatske

– objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice

– prati i opisuje primjere pozitivnih i negativnih utjecaje domaćeg i

međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš

– opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u

osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog

okoliša

– sudjeluje u akcijama zaštite i pokazuje privrženost očuvanju živih

bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

– prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i

uređenje

NJEMAČKI JEZIK

8.AB – Umweltschutz ist unsere Zukunft

LIKOVNA KULTURA

Oblikovanje prostornih površina

GEOGRAFIJA

Geografska raznolikost Hrvatske 8. a i b

FIZIKA

Rad i snaga električne struje

KEMIJA

Ugljikohidrati