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LiteraturaylingsticaversinimpresaISSN07165811
Lit.lingst.n.16Santiago2005
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LiteraturayLingticaN16,pgs:165189
Lingstica:artculosymonografas
Lapaleografaenlainvestigacinlingstica
Resumen
Elartculomuestra,enunaprimeraparte,lanecesidadderecurrirestatradicionalcienciaauxiliardelahistoriaparatrabajardocumentalmentelosaspectosdeldesarrollohistricodeunalengua,proporcionandounaaproximacinalametodologaqueconvienetenerencuentaparaelexpurgodelostextos.Acontinuacin,sehecereferenciaalosusosortogrficos,amaneradeejemplificacindelosealado,concretamentesetrataelusodemaysculasyminsculasyseentreganalgunasobservacionessobrelapuntuacinylaacentuacin,incorporandomuestrasdedocumentosdelperodocolonialchileno.
Palabrasclave:paleografafilologalingsticahistrica
Abstract
Thispapershows,firstly,theneedtoemploythishelpingresourceofhistorytoworkontextanalysis,focusedontheaspectspertainingtodevelopmentofthehistoryoflanguage.Thus,thisprovdesanapproachtomethodsworthconsideringwhenrevisingtexts.Secondly,orthographicconventionsarementionedasexamples.Theseconventionsarerelatedtotheuseofupperandlowercasecharacters,someremarksonpunctuaton,andTulesonstressmarks.Lastly,samplesofdocumentsdatedbackfromChilesColonyperiodareshown.
KeyWords:paleographyphilologyhistoricallinguistics
Desdesuscomienzos,lacienciapaleogrficahasidounapoderosaauxiliardelahistoriay,auncuandotengasusobjetivospropiosysumetodologa,haseguidoestrechamenteligadaalosderroterosdelamisma,sobretodosconsideramosqueeselprimerpasoquecualquierestudiosoenlamateriadebedarsiquiereasomarseporsuspropiosmediosalahistoriaculturaldeunpueblo,puescomosealaMillares(1983:6):
"...lapaleografiaes,deunaparte,unacienciaautnoma.,quecultivadaporsmisma,deacuerdoconmtodospropiosyconfinesespecficos,seproponeexplicarlasrazonesdelasdiferenciasmorfolgicasbajolascualessepresentaneneltranscursodelossigloslossignosconvencionalesdelaescritura,ydeotra,auxiliarprincipalenelexamendeesta(ytansolodeesta),talcomosenosofreceeninscripciones,papiros,diplomasylibros".
Encuantoasurelacinconlalingstica,talcomoloindicaraNez(1994:26),procede"elhechodequelaescrituraeslafijacindellenguajepormediodeunossignosestablecidosy,porlotanto,estntimamenteligadaalosfenmenosquelorigen.ElfillogonecesitadelaPaleograflaprimordialmenteparaestablecerlasleyesdeldesarrolloydelfuncionamientodelalengua.LoquelapalabraesalaLingsticaeslaescrituraalaPaleografia.Cuandolaescrituraalcanzelalfabetismoseconvirtienunsistemacuyoselementosmnimosindescomponiblesletrasografemasrepresentanlossonidossimplesarticuladosporlavozdelhombreesdecir,losmorfemas".Esms,ennuestrocasocomportaunarelacinconlaconciencialingsticayescriurariadelhablante,aquienlasdistincionesdeesteltimotipoleeranmspropiciasenlamedidaenqueelsistemafonolgicoqueposearesguardabadeterminadasoposicionesdelmismo.Deestemodo,ellingistaqueprecisedelexpurgodedocumentosdearchivoparallevaracabosulabor,encontrarquenecesariamentedeberrecurrircuandonopuedaacudirdirectamentealtrabajoconjuntoconunespecialistaalmtododelapaleografadelectura,esdecir,alalaborquetradicionalmentehavenidodesarrollandoestadisciplina,que"consisteenasimilarconmayoromenorhabilidadlosmltiplesjuegosdesignosquesonlasletrasdelalfabetoylosdemssignosconvencionalesyenidentificarlas,pesealasdiferentesformasconlascualessepresentanendeterminadaspocasafindepoderretransmitirlasenellenguajeescritoutilizadohoy"(Nez,1994:19),aunqueenesteltimosentidonodeberentenderse,comosehaceregularmenteenelmbitodelahistoria,elemplearsinmsconsideracioneslasgrafiasmodernasalahoradedaralaluzelinvaluablematerialconelquecuentanlosdistintosarchivos,sinoque,transcribiendoeltextoparahacerlogrficamentelegibleaunlectoractual,sehadeconservarlamayorfidelidadposibleaeste,puestoque,comoyahemosadvertido,estonospermitiracercamosaladocumentacindelacaracterizacinlingsticadeunapocadeterminada.
1.Metodologapaleogrfica
"Laedicinpaleogrficadeuntextotienesuspropiaspeculiaridades:tratadehacerasequibleconsignosactualesloqueresultaradeotromododepenosaoimposiblelecturaparaquiennotengaciertotipodeconocimientos.Pero,porotraparte,tratadepresentaresematerialdelamaneramsfielconrespectoaloriginalquetranscribe.Noescomosehadichoerrneamentealgoquepuedasupliralafotografa,sinoloquelafotograflanopuededar:lasencillez,sintransgredirnadadeloqueconstaeneloriginal".(AlvaryAlvar,1981:9)
Deestaspalabrassedesprendelanormabsicadeloquedebeserunatranscripcinpaleogrficaconfinesfilolgicos.Encuantoalafinalidaddeentregarunatranscripcinlomsfielposiblealoriginal,cabehaceralgunosalcances,sobretodoporqueeldesarrollodelosprocesosquesehandetenerencuenta,engeneral,handerealizarsesinlasupervisinconstantedepalegrafosprofesionales,conquieneshabitualmenteseradeseableesatablecercolaboracin.
Parasuperarlosescollosqueestoimplica,loprimeroquedebetenerseencuentaeselconocimientoquesetienesobrelasformasalfabticasdelapocaenqueeltextoestudiadosehaescrito,esencialesyvariantes,ascomoelsistemalingsticoalquecorresponde.Adems,eldetenerseparticularmenteenlascaractersticasdelaescrituraquedebeleersesirveparaidentificarsusrasgosinternos,juntoconrefrendaronoelcarcterautgrafodeltexto.EnestesentidocabehacerseecodelaspalabrasdeMorales(1994:30),quienseala:
"Averiguarhastaqupuntolaletracorrespondealosprincipiosdistintivosdesutiempo,estudindola,enloposible,conindependenciadesuvalortextual,esunafaenadelmayorintershistrico,incluibleenelordendelasinvestigacionesmorfolgicasdelacultura.Espritudelaletra,podranombrarsesemejantetrabajo,gnerodegrafologadelaspocasenlaqueseevidenciara,unavezms,queelestilonoeselhombre,sinoeltiempo.Lostextos,apreciadosconesecriterio,adquirir annuevosentido,convirtindoseenexpresinvivaydirectadesumomento,actualizndoseasaquelloque,porsudibujo,parecaletramuerta".
Nuncaserbastanteelinsistirenquelalecturadeuntextoquehayquetranscribirpaleogrficamentedeberealizarsepausadamenteysinrecurrirexcesivamentealamemorizacindelascaractersticasdelosgrafemasnialparecidoquesepudieseobservarentrediversostextos,pueseltrazado,auncuandorespondaaidnticasmatricesdepuntos,tambinconllevaunavariacinmorfolgicaqueespropiadelaconcrecindedichaestructura.Cuandonosadentramosenelreinodelapalabra,yanosoloesnecesariohaberreconocidoelsistemaortogrficoyalfabticodeltextoquehemosdeanalizardecadaunodeellos,puescadadocumento,muchasvecessiendodeunmismoautor,varaescriturariamentedependiendodelascircunstanciasqueestninvolucradasenelprocesodesuconstruccinsinoqueahorasehaceimprescindibleeldominareltipodereduccinlingsticaqueoperaenenelsistemadeabreviaturasempleado,puesgeneralmentenosencontramosanteformaspluriliterales,enlascualesseescribennosololaprimerayltimaletradelapalabra,sinoquetambininvolucranaotrasletras,locualauncuandoconeltiempollegaserunsistemaestandarizadodabalosindiciosnecesariosparaidentificarelmorfemaalcualsehacareferencia.
Contodoello,yauncuandosepudierarecurriraalgunatranscripcinrealizadaconanterioridadalapropia,lalabordelecturaeinterpretacinhaderealizarsedemaneraindividualizada,sinmediatizacionesqueentorpezcanellibreaccesoaldocumento,sinoque,porelcontrario,nuestralecturapodrcompararseconotras,perosiemprepartiendodeunabaseasentadasobreloscriteriossealadosdeobservacin,estructuracinyanlisiscomparativodeldesarrollointernodeltextoencuestin.Nez(1994:36)sealaque:
"Resultanmuyoperativaslaobservacinylafijacinenlamemoriadelasformasocasionalesdecadaletraconsideradaaisladamente,conindependenciaunadeotras.Lomismoconlosnexosdeletrasquesedanencualquierescriturayque,porsureiteracin,contribuyenadeformarlasformasparadigmticasdeaqullas.Otrotantopuededecirsedelosdemssignosgrficosquenoseanletrasninexos,peroqueseusanparacompletarelsentidodelaescritura:signosdepuntuacin,numerales,deinterrogacin,etc."
2.Precisionesyalcancesaalgunosusosortogrficos
Acaballoentrediversaspocasytendencias,laortografadelossiglosquenosocupanpartedesprendindosedealgunosdelosviejoscnonesmedievales,enlosescritoresmsimbuidosdelaantiguaescuela,amanifestarseenalgunasconcrecionesgrficas.Sinembargo,nohayqueengaarse,laetimologayelusocomoposturasfilolficolingsticasocomosimpleactuacincotidianadelaprcticaescrituraria,continanapareciendoenunacontinuainteraccinhastaladefinitivareformaortogrficapropiciadaporlaRealAcademia,laqueesaceptadaconeltiempo,peroantescadasiglolatendrsuspropiaspreocupaciones.Enestetrabajosoloseharreferenciaadostiposdeusosortogrficos:elusodemaysculasyminsculasyalgunasobservacionessobrepuntuacinyacentuacin.
2.1Usodemaysculasyminsculas
AntoniodeTorquemadaensuManualdeEscribientes(1970:115)enelapartadodedicadoalas"Rreglasgeneralesdeorthographa",sealarespectodelaformadeutilizarlasmaysculaslosiguiente:
"Asmesmoaueisdetenerporreglageneralparaguardarlabuenaortographaqueenprincipiodequalquieracaptulo,razonamientoocarta,sehadevsardevnaletradelasgrandes,loque
antiguamentesevsaua,queeraponerestaseal:Tanbinlosnonbrespropiosquandoseescreuierenhadeserconlaprimeraletragrande,ylosapelatibosquandosealarenalgunadignidadocalidad,comodezimos:Rey,Papa,Enperador,ootrossemejantes".
DeopininparecidaeselLicenciadoVillaln,quienensuGramticaCastellana(1971:8384),enlacuartapartedeella,dedicadaalaortografa,escribe:
"DeuetanbienelbuenOrtographoparabiene creuirenlalenguaCatellanatenerauio:quenuncapongaenmediodelaparteletraGotica,nimayucula,niveral.Porqueesgraninconuenienteyincongruidad:yarguyepocacordura.Perodeuelaponer?iemprealprincipiodelaclauula:ynoenotrolugar,inofuerenombrepropiodevaron,oiudad:porquecuienequetodoslosnombrespropriosdevaronesyciudadeseecriuancletraGotica,mayuculaoveral".
PocomstardeCorreasmantendrunaopininmuysimilaraldecirensuArte(1954:116)que:
"Lasletrasmaioressirvenparaprinzipiosdenonbrespropiosydeklausulas,yepitafiosyversoslasmenoresparatodalaotraletura".
Sinembargo,laalusinaestecanonesfrecuente,sincontarconquenoencontramosreferenciasaesteaspectoenautorestandestacadoscomoNebrija,ValdsoAlemn,quienestratanampliaylcidamenteotrospuntosrelativosal"buenescribir".
Ennuestrocaso,ladocumentacinanalizadaessumamenteirregularenelusodeestetipodegrafias,puestoquenohayunordensistemticoparasuempleo.Tantoenescribanoscomoenautoresparticularesescasigeneralizadoelusodelaminscula,asennombrespropiosdepersonacomoentopnimos.Lanicaexcepcinlaconstituyen,endeterminadasocasiones,lasmayestticassiglasS.C.M.(SacraCatlicaMagestad),S.C.R.M.(SacraCatlicaRealMagestad),C.R.M.(CatlicaRealMagestad),Illmo yExcmo Sor(IllustrsimoyExcelentsimoSeor)oMuySorMo(MuySeorMo),olasfrmulasdetratwnientoregiocomoV.M.oV.Magd.(VuestraMagestad)cuyaabreviaturaseescriberegularmenteconmayscula,alcontrariodelaquesealaeltratamientodecortesaacualquierotrapersona,vuestramerced,quesueleindicarsecomoV.m.oVm.hastafinalesdelXVIII,V.Exa.(VuestraExcelencia)oV.A.(VuestraAlteza).SoloseempiezaaobservarunusomssistemticoenlaregularizacindelosnombresafinalesdelXVIIyprincipiosdelXVIII,dondeyaesmuchsimomsfrecuentequeestossehallenescritosconmayscula,ascomolareferenciaasucargooelyatanfamiliarDon(D.)adems,enalgunosautoresdelXVI,tambinseencuentraenmaysculalaE,tantosisetratadelaconjuncincopulativacomosieslainicialdepalabra2.
Comobiensehavisto,lasindicacionesdeautorescomoTorquemadaoVillalnnopasarondesermerassugerenciasparalamayoradequienesescribennosoloenaquellapoca,sinotambinensiglosposteriores.EncuantoalaOrtografiaacadmicade1741,tampocotendrmejorfortunaalsealarrespectodelasmaysculasque:
"Estasletrasseusanenloescritoparadistinguirlasvocesquesonnotablesporsusignificacinoseindicancomotales.Deestaclasesonaqullasconqueempiezaprrafoocaptulo(de,dondetomaronestasletraselnombredecapitales)ydondecomienzaalgunaoracinoperododespusdepuntofinal,cuyoscasossehanhechonotablesporelusoconstante.Peroestefin,paraquesirvencuandoseponenenlasocasionesquenolorequieren,comolovemosenmuchasobrasescritas,dondesehallanmultiplicadasindebidamentelasmaysculasporignorancia,descuidoocapricho.Paraarreglarpueslaescrituradeestaparte,comoenlasdems,asulegtimoyconvenienteuso,seestablecenlasreglas"(Bravo,1987:55).
Elusoasistemticodeestetipodegrafiasafecta,tambin,aaquellassituadaseninteriordepalabracomohemospodidoconstatar,yaquestaspueden,igualmente,aparecercomomaysculas,conunamayorprobabilidadenloscasosdeP,RyV(esPital,aRoba,oVligadoserVidor).Solounnmeromuyreducidodeautores,enlostressiglos,haceunusorelativamenteconstantedelamaysculatrasunpuntoquecumplafuncindeseparacindecontenidosynosolodepalabras,odesufijosdeellas,comoeneladverbalmente,envezdelacomaporejemplo,enelcasodelacartadeFrayJuandeTorralbaalRey(13/7/1569),seencuentrasistemticamenteutilizadalamaysculadespusdelpuntoseguido.
2.2Puntuacinyacentuacin
Lapuntuacin,sibienesciertoespreocupacindegramticosyortgrafosatravsdelaspocas,tampocopareceserdeunasealadaimportanciaenellos,dadalaescasezdenoticiasquededicanalrespectoensusobras.Porejemplo,elLicenciadoVillalnnosdicesobreesteaspecto(1971:8486):
"[Losortgrafos]Deuenporelemejantemirarquelosreglonesvayanderechos,qlaspartesvaycadavnapori:nomaraadas,nimrebueltasqueeatodocfuion.Apartadaslasclauulasyoraionescu?eales.Paraloqualepayteganotiiadeparrapho,punto,coma,colum,virgula,parente?is,ce??ura,interrigante.Porquetambienconuienetangaauiodetodasetasealesenlae?cripturaddelashadeponer.Ytbiencuieneentenderlas,paraaberbienleer:porquelosqueleoyenleerleentiendan,ynoletenganporneio.[...]Etopre?upuetodigo,queelparraphoeseteelqualedeueponeralprinipiodemateria,opropoito,dequedenueuosequierehablaryproponer.
Puntoesete.elqualeponealfindecadaclauulayententiafinal.
Comaesta:laqualeponeenlaclauulaentrevnaoraionyotra.
Columesete,elqualeponeenlaclauulajuntoacadaverboqueacabaoraion.
Virgulaesete/yponeeenlugardeconjuncionquandoeacumulanmuchascosasjuntas.Comoydixeemos:Yoquieroquetomeistodosmislibros,Augutinos,Hieronymos,Criotomos,Theophilato,Cyrilo,CyprianoyEuebio.Veiscomo?eponeentrecadapartede?tasenlugardevnaconjunion,queauiamosdedezir,AugutinosyHieronymosyCriotomos,&c.
Parentheisedizevnainterpoiiondepalabrasquealhombreeleofreenhabldoenalunpropoito:losqualesconuienequeeponganalliparamejorentendimietodeaquellamateria.Yetainterpoiion,oparentheisleealacondosvrgulascoruasdetamaneradentrodelasqualesedeuemeteryenerraraquellatalinterpoiiondepalabras.
Interroganteesetalaqualeponealfindelaoraion,oclauulaenquealgoepregunta,porauioqueelqueloleeealeceltonoallinterrogaion.
Ceuraeselta//queondosvirgulaspequeasjuntas.Laqualealeponealfindelrengloncadaquandoaconteequenocupoalliladiiontoda.Yqueeacabaenelrenglon?iguiente.
Ce?uraeseta//que?ondosvrgulaspequeasjuntas.Lacualeponealacontinaalfindelrenglon:ydenotaquenoacaballiladiionopalabra,peroqueeacabaenelrenglonqueeigue".
Apesardetodasestasrecomendacionessonescasoslosautoresqueutilizanlasreglasqueaquacabandeanotar.Entodocaso,elusodelpuntonosllegademaneraasistemtica,puesnoserhastafinalesdelXVIIIyprincipiosdelXIXenquelasnormasquerigenelactualsistemaortogrficovayanadquiriendouncarctergeneralizado,amerceddelalaborestandarizadoradelaescuela.
Untextoquedemuestrasistematicidadenestesentido,sobretodoenlaregularidadconqueseutilizaelpuntoseguido,eseldeFrayJuandeTorralbaaS.M.elRey,enelcualsepuedeobservarlosiguiente:
Encambio,eltextodel28denoviembrede1571,escritoporJohandeCspedes,auncuandomuchomsabundanteenelusodelapuntuacines,contodo,irregularenelmismo,yaqueseutilizatantoparafinalesdeabreviaturas,separarpalabras,enelsufijomenteoencualquierotraposicinqueseadeintersdelautor.
DeotramaneratrataNicolsdeGarnica(23deagostode1558)lossignosdepuntuacinopausa,porcuantonoeselpunto,precisamente,loqueutiliza,sinoque,enalgunoscasosaprovechandoalgunasgrafas,enotros,demaneraindependiente,realizauntrazadoamanerade7,peroconsuextremosuperiorprolongado.Dichosignosuelecolocarsealfinaldelapalabra,auncuandoenalgunasocasionestambinlohallemosseparandoslabasalinteriordelasmismas,comoeselcasodetestigosenlalnea8,escrito
tes7tigos.
Porotraparte,podemosobservarqueeneldocumentodeGinsdeToro,laformavirguladadefinaldelneacumpleunadoblefuncin:ladeservirdereemplazodelpuntoyladeimpedirquesesigaescribiendoporlosmrgenesdeltextoalgosimilarseapreciaeneltextodeGarnica,cuandorellenalosmrgenesdesusignoconlneasllanascerradasensuextremoderechocostumbreque,porlodems,siguevigenteentrelosnotariosdelmundohispnico.Adems,eltextodeGinsdeToromuestraunacaractersticatipolgicoescrituaria,comoeselsignoeniniciodelneadeinventariodebienesodeprrafodetestamentolosllamadosytemes,conelfindesepararcadaunodelosregistrosapuntados.EnestesentidocumpliraconlafuncindelamarcadeprrafodefinidaporVillaln.
Eneldocumentoqueacontinuacinsepresentaesposibleapreciarlamayorpartedelascaractersticasqueantessehanrecomendadoparaelbuenescribir,aunquenoconlafrecuenciaqueseradeseable.Entodocaso,enelprimerfolioencontramoscasosdeutilizacindeenlaslneas3,6,14y21.Porsuparte,esteeselprimerdocumentoenelquehemosencontradounusodelparntesis,enestecaso,paraunafraseexplicativaenaposicinenlaslneas3637deltextoencuestinselee:"elnotraerlacantidad(enReales)/competente(...)".
Asimismo,registramoselusode"coma",osea,delsigno:enlaslnea55y71,dondesehaescrito:"Dossmillpessosdegasto,Ensu/flete:YavnqueVuestra.Magestad.lotienemandadoasi/noseexecutanicumple,[...)".Enestaslneas,adems,tenemosdoscasosdeusode"colum"(,).Enelotrocasoselee:"esperandodelapiedad/deVuestra.Magestad.elRemedio:Nuestro.seor.Guarde.laCathlicayRealPerssonadeVuestra.Magestad.[...)".
Finalmente,enalgoqueyaempezaraaverseenlostextosdelaprximacenturia,haycasosenqueelguinnomarcatrminodelnea,sinoestusadocomo"cesura",esdecir,parasealarunapalabraquenosehafinalizadoycontinuarenlalneasiguiente,comoenlaslneas45,50y53(2folio):"supli/candoaVuestra.Magestad.","sealareyem/biare"y"serecre/zenmsdedosmillpessos"
Entanto,respectodelaacentuacingrficadelaspalabras,elusoenelromancecastellanohacatiempoqueyanosegualasconvencionesquerecomendabanmuchosortgrafos,inclusoalgunos,comoGonzaloCorreas(1954:98),reconocenestasituacinyhastalajustifican,comopodemosapreciarenlaspalabrasdelilustrecacereo:
"Demasdelasletrasconqueseescrivenlaspalavras,ainezesidaddeponellasunasealsobrelasilabaenqueselevantalavoz:quesellamarazento,comosellamaaquellevantamiento,itonodelabozquemassubeencadadizion.Elcualnoseusadoponerhastaahoraentodaslaspalavras,nilenguasmasdeenlaGriega,iHebrea.EnLatinnoshazemuigranfaltaenRromanzenotantolosCastellanos,porquesabemosdecorolaspalavrasdenuestralengua,nihazemuchaenlasotraslenguasvulgaressusnaturalesporlamesmarrazon".
Sinembargo,ValdsrecomiendaquequienesescribanlibrosdeimportanciaycartasapersonasnonaturalesdeCastilla.Observenalgunasnormasbsicasdeacentuacin,comolasqueaqupropone(1984:105):
"Msmecumpleacabarestajornadadeyo,yporestopassoalatercerareglastaesqueenlapronunciacindelosvocablosmirisbienenquslanaponiselacento,porquemuchasvezeselacentohazevariarlasinificacindelvocablo,comopareceenesterefrnquedize:Dureloquedurare,comocucharadepan,adonde,siponiselacentoenlasltimasslabasdeldureydurare,nodirisnada,porqueharisalunopretritoyalotrofuturopero,sieneldureponiselacentoenlau,yeneldurareenlaa,lasentenciaestarbuenay,sidiziendoQuienhazeuncestoharciento,enhazeponiselacentoenlaltima,hacindoloimperativo,gastarislasentenciay,porelcontrario,sidiziendoQuiensudri,callyvidoloquequiso,enelcallponiselacentoenlaa,hazindolopresente,nodirisnada.Estomesmoaconteceenotrosmuchosverbos,comoenburloylloro,diziendo:Quienconsumayorburl,primeroriyydespuslloryporestacausa,quandoyoescrivoalgunacosaconcuidado,entodoslosvocablosquetienenelacentoenlaltima,losealoconunarayuela.Biensqueternnalgunosstapordemasiadaysuperfluacuriosidad,peroyonomecuro,porquelatengoporbuenaynecessaria".
NuestrosautoresrecinvienenaincorporaralgunasnormasdelaacentuacinhaciafinalesdelsigloXVII,perosobretodoapartirdelsigloXVIII,porcuanto,apesardeciertascaractersticascomunes,annoexistaenelusounasistematicidadenestesentido,apesardequeelDiccionariodeAutoridadesenmuyclaroendichoaspectoalreferirsealacorrectautilizacindelastildes,propiciandounaortogrfiafonticacuandoobserva(1963:LXIVLXV):
"Eneluodelosacentostambienehapadecidograndeequivocacin,cauadadelaignorancia,pocaadvertenciadeuoo.EnlaLnguaLatinaontres,grave,agdo,ycincunflexo.EnlaLnguaCatellanaelcincunflexo,queeformaasi,notieneuoalguno,yitalvezehallauadoporalgnAutr,esinnecesidd,porquenoabmosyeltonoquelosRomanosuabanyexplicabanconeteaccento.EnnuetraLngualosaccentosnoirvenparaexplicareltono,inoparaignificarquelalylabaqueeaccentaeslarga:yasielgrave,queeselquebaxaobliquamentedelaizquierdaladerechaenetaforma`,unicamentepuedeteneruoobrelasquatrovocles,quandocadaunaescomovozeparadadeotras,yhacecablentidoporsola,dexandodeermeravocl:porquelaY,quegeneralmenteetubrogadayadmitidaparaqueirvadeconjuncinenlugardelai,notenecesita:yasieserrordecirqueelaccentograveirveparaalargarlaltimaylabaenlasvocesdedos,tres,quatro,ymasvocles:como:Arns,Am,Amar,Enear,Apercebir,porquee?toesprpriodelaccentoagdo,queeselquebaxadeladerechalaizquierdadeetemodo,ylaraznesporquehaceagdayfuertelapronunciacin:loqueconvienealgrave,queladeprimeylamodra.
Sirveasimilmoelagdoparadenotarquandolapenltimaylabaeslargaenlaspalabrasdetresomasvocles,enquenoiguendosconsonantes:comoFamoo,Caballro,Apercebido:porquei?eiguendos,tres,mascon?onantesjuntas:comollutre,Madratra,Eneanza,nohainecesidddetalaccento,repectodequeporunaturalezaeslargalapronunciacin,exceptuando?etareglalasvocesenquelastalescononantesonmudaylquida,encuyocaomuchastienenbrevelavoclantecedente,epecialmenteenlaproa:comolgenra,rbitro,Cthedra,Fnebre,Lgrubre,Qudruplo.Lomimoedebeobervarenlasvocesllamadasedrxulos:comoguila,Mica,Mximo,Philfopho,Thelogo,Ecoltico,Doctimo,enlasqualeslaylabapenltimaesbreve:yparaqueereconozcaquelapronunciacinnoedetieneobreella,inoobrelaantecedente,eponeelaccentoagdoobreeta.Fueradeetosfinestieneotromuiconvenienteyoportno,queesdeevitarlaequivocacinenlapronunciacinde
algunostiemposdelosverbos,ealandoquandoespreente,preterito,quandoesindicativo,ubjuntivo,&c.comoEno,Ene,Amra,Amar,Deere,Deear,Aparejre,Aparejar,yparaditinguirlosnombresdelosverbos:comoCntara,Cantra,yCantar,quepuetoobrelaantepenltimaesnombre,obrelapenltimaverbo,yealauntiempo,ycolocadoobrelaltimadentaotro".
Enelcasodelasvocalesa,e,o,uennuestrosautores,cuandovantildadas,correspondesiempreaunamarcafontica,siendomsregularesenlasdosprimeras,yaquelaseemplea,principalmente,comopreposicin,terminacindefuturo,tercerapersonadelpretritodehaberyenladepresentedeser.Porsuparte,laseusaennuestrocorpus,fundamentalmente,enmonoslabosincluyendoalgunoscasosdeconjuncionescopulativasseguidasdeiyenlaprimerapersonadelospretritosperfectos.Entantolasrestantesvocales,y,presentanmuypocoscasosdeacentuacin:[s.XVI]mud,[s.XVII]povevin,ejecucn,particin,administracinyCristbal,juntoconlosdes(s.XVI),dispse(s.XVII),segn(s.XVIII)yPer(s.XVIII).
Enelcasoconcretodelai,estagrafiaenvezdellevarelpuntosobrescritollev,enprincipio,unatildesinvaloracentualdelmismotipoquelaobservadaactualmente(),auncuandolatildecomnenlasedicionesimpresasfueralacontraria().Luego,estesignofueincorporndose,auncuandodemaneramuchomspaulatina,alasdemsvocales,contodomuyirregularmente.As,enalgunostextosdelXVIIobservamosunaincipienteaperturahaciadichatilde,sobretodoenlosmsoficiales,comoenlaslneas5,11y22deldocumentodeFranciscodeSalamanca.EnelXVIII.estatendenciacomenzabaasercadavezmsfrecuente,locualquedaenevidenciaenlosdosdocumentosdeloscualesnosservimosparalaejemplificacin.
Notas
*EsteartculosebasaenelestudiodocumentalefectuadoparaelproyectoLaCotidianeidaddelaSociedadChilenadelperodocolonial.TestimoniosydocumentosdelossiglosXVIYXVII,finnaciadoporlaDireccindeInvestigacindelaUniversidaddeLosLagos.
2Porejemplo,enelsigloXVI,selee:"parapoderrregirEgouernarloscaiquesEyndos","elseorJuandeSirezedaenbiaraaVuestra.merceddineros...","Sacra.yCatolica.Magestad.","otraspersonasescribirnaVuestra.Magestad.","sebendanEetolaespada".Mientras,enotroscasosencontramosejemplostalescomo:"Enlaiudad.delaserena.Reynodechile...","eseruidoaVuestramagestaddesuoydorenelreynodenpolesylasindias","losquebendenporjuntoyPlataPororogananveinteporiento","nos.Elpadreffraydiego.deaguilar","siendotestigosfraniscobelezdelara","YoEldichoJuan
BaPtistadecamPos".YenelXVII"NosElpadrepriorfrajcristobaldebaldespino.yelpadresopriorfrajalonsoadameyelpadrefrajfraniscosedeno,frajpedrobeltranfrajpedrodesalbatierrafrajalonsodesalamancafrajbaltasarberdugo.frajbartotomemorales.frajJuanbisenio.fraiEnrriquesdemendoa",
"EnElaltardeseorsanjoandeletrn","paraEldesengaodeVuestraMagestad","SEPanquantosestacartabierencomoyoelcapitanandresdeeran","SenormoymAmgoDeuendeserlosembarasosdeVuestrameredmugrandes","Primoyseormio.llegeAestasucasaconsaluddebueltadeArribayboidisendoaVuestramereddesdeeldaquemeaPartedesuconPaia".
Enesteaspecto,elsigloXVIIItambincompartelasmismascaractersticas,yquizsanms,porcuantolaconcienciaortogrficaeramuchomsirregularenesapoca,yaquesedistabamuchodelamedievalylaacadmicaantardarabastantemstiempoenconsolidarsecomooficial.As,algunosejemplosdeloquesealamossepuedeobservaren"NosElDoctorDonPedroPizarroCaxalDeandeestassantaIglesiaCathedral","tenendoalabstaUnayjabudaconVnespitaldedesdichas","snquentaysncopesosdeaochoRealesLosqualesComfesshauerRezeuidoeldchoCaptanLucasdenoguera","TengoSeorenlaCiudaddeMendozadistantedeEstadeSanctiagoCinquentaLeguas,VnaEncomiendademasdetreinta
YndioslaqualViueSinatenzion,mia","alasrealesJuticasysuJuesedesuMagestad","ConduplicadosmotibossuponemiobligacionconrrendidaobediensiaalospiesdeVuestraMagestad.MotivadadelaVrgensiadenesesidadenquemealloconstituida","atodoslossantos.ysantas.DelacorteCelestialparaqueintercedancondiosnuestroseor.perdonemisGravesCulpasypecadozyVaxodeestadivinaProtextazion.Ymbocacionhordenomitestamento".
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2009
GeneralJofr462SantiagodeChile
Fono5624601134
NicolsdeGarnica23deagostode1558
GinsdeToroMaote17deenerode1599
JuanHenrquez
15deoctubrede1671
FranciscodeSalamanca22deoctubrede1618
JosdeOrellana8denoviembrede1703
JosdeMena8deoctubrede1714
http://www.scielo.cl/scielo.php?lng=eshttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0716-581120050001&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112005000100009&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112005000100011&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.cl/cgi-bin/wxis.exe/iah/?IsisScript=iah/iah.xis&base=article^dlyl&index=AU&format=iso.pft&lang=e&limit=0716-5811http://www.scielo.cl/cgi-bin/wxis.exe/iah/?IsisScript=iah/iah.xis&base=article^dlyl&index=KW&format=iso.pft&lang=e&limit=0716-5811http://www.scielo.cl/cgi-bin/wxis.exe/iah/?IsisScript=iah/iah.xis&base=article^dlyl&format=iso.pft&lang=e&limit=0716-5811http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0716-5811&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_alphabetic&lng=es&nrm=isohttp://www.scielo.org/applications/scielo-org/sso/loginScielo.php?lang=eshttp://www.scielo.cl/scieloOrg/php/articleXML.php?pid=S0716-58112005000100010&lang=esjavascript:%20void(0);javascript:void(0);javascript:void(0);javascript:void(0);javascript:void(0);javascript:void(0);javascript:%20void(0);javascript:void(0);mailto:[email protected]LiteraturaylingsticaversinimpresaISSN07165811
Lit.lingst.n.16Santiago2005
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Lingstica:artculosymonografas
Lapaleografaenlainvestigacinlingstica
Resumen
Elartculomuestra,enunaprimeraparte,lanecesidadderecurrirestatradicionalcienciaauxiliardelahistoriaparatrabajardocumentalmentelosaspectosdeldesarrollohistricodeunalengua,proporcionandounaaproximacinalametodologaqueconvienetenerencuentaparaelexpurgodelostextos.Acontinuacin,sehecereferenciaalosusosortogrficos,amaneradeejemplificacindelosealado,concretamentesetrataelusodemaysculasyminsculasyseentreganalgunasobservacionessobrelapuntuacinylaacentuacin,incorporandomuestrasdedocumentosdelperodocolonialchileno.
Palabrasclave:paleografafilologalingsticahistrica
Abstract
Thispapershows,firstly,theneedtoemploythishelpingresourceofhistorytoworkontextanalysis,focusedontheaspectspertainingtodevelopmentofthehistoryoflanguage.Thus,thisprovdesanapproachtomethodsworthconsideringwhenrevisingtexts.Secondly,orthographicconventionsarementionedasexamples.Theseconventionsarerelatedtotheuseofupperandlowercasecharacters,someremarksonpunctuaton,andTulesonstressmarks.Lastly,samplesofdocumentsdatedbackfromChilesColonyperiodareshown.
KeyWords:paleographyphilologyhistoricallinguistics
Desdesuscomienzos,lacienciapaleogrficahasidounapoderosaauxiliardelahistoriay,auncuandotengasusobjetivospropiosysumetodologa,haseguidoestrechamenteligadaalosderroterosdelamisma,sobretodosconsideramosqueeselprimerpasoquecualquierestudiosoenlamateriadebedarsiquiereasomarseporsuspropiosmediosalahistoriaculturaldeunpueblo,puescomosealaMillares(1983:6):
"...lapaleografiaes,deunaparte,unacienciaautnoma.,quecultivadaporsmisma,deacuerdoconmtodospropiosyconfinesespecficos,seproponeexplicarlasrazonesdelasdiferenciasmorfolgicasbajolascualessepresentaneneltranscursodelossigloslossignosconvencionalesdelaescritura,ydeotra,auxiliarprincipalenelexamendeesta(ytansolodeesta),talcomosenosofreceeninscripciones,papiros,diplomasylibros".
Encuantoasurelacinconlalingstica,talcomoloindicaraNez(1994:26),procede"elhechodequelaescrituraeslafijacindellenguajepormediodeunossignosestablecidosy,porlotanto,estntimamenteligadaalosfenmenosquelorigen.ElfillogonecesitadelaPaleograflaprimordialmenteparaestablecerlasleyesdeldesarrolloydelfuncionamientodelalengua.LoquelapalabraesalaLingsticaeslaescrituraalaPaleografia.Cuandolaescrituraalcanzelalfabetismoseconvirtienunsistemacuyoselementosmnimosindescomponiblesletrasografemasrepresentanlossonidossimplesarticuladosporlavozdelhombreesdecir,losmorfemas".Esms,ennuestrocasocomportaunarelacinconlaconciencialingsticayescriurariadelhablante,aquienlasdistincionesdeesteltimotipoleeranmspropiciasenlamedidaenqueelsistemafonolgicoqueposearesguardabadeterminadasoposicionesdelmismo.Deestemodo,ellingistaqueprecisedelexpurgodedocumentosdearchivoparallevaracabosulabor,encontrarquenecesariamentedeberrecurrircuandonopuedaacudirdirectamentealtrabajoconjuntoconunespecialistaalmtododelapaleografadelectura,esdecir,alalaborquetradicionalmentehavenidodesarrollandoestadisciplina,que"consisteenasimilarconmayoromenorhabilidadlosmltiplesjuegosdesignosquesonlasletrasdelalfabetoylosdemssignosconvencionalesyenidentificarlas,pesealasdiferentesformasconlascualessepresentanendeterminadaspocasafindepoderretransmitirlasenellenguajeescritoutilizadohoy"(Nez,1994:19),aunqueenesteltimosentidonodeberentenderse,comosehaceregularmenteenelmbitodelahistoria,elemplearsinmsconsideracioneslasgrafiasmodernasalahoradedaralaluzelinvaluablematerialconelquecuentanlosdistintosarchivos,sinoque,transcribiendoeltextoparahacerlogrficamentelegibleaunlectoractual,sehadeconservarlamayorfidelidadposibleaeste,puestoque,comoyahemosadvertido,estonospermitiracercamosaladocumentacindelacaracterizacinlingsticadeunapocadeterminada.
1.Metodologapaleogrfica
"Laedicinpaleogrficadeuntextotienesuspropiaspeculiaridades:tratadehacerasequibleconsignosactualesloqueresultaradeotromododepenosaoimposiblelecturaparaquiennotengaciertotipodeconocimientos.Pero,porotraparte,tratadepresentaresematerialdelamaneramsfielconrespectoaloriginalquetranscribe.Noescomosehadichoerrneamentealgoquepuedasupliralafotografa,sinoloquelafotograflanopuededar:lasencillez,sintransgredirnadadeloqueconstaeneloriginal".(AlvaryAlvar,1981:9)
Deestaspalabrassedesprendelanormabsicadeloquedebeserunatranscripcinpaleogrficaconfinesfilolgicos.Encuantoalafinalidaddeentregarunatranscripcinlomsfielposiblealoriginal,cabehaceralgunosalcances,sobretodoporqueeldesarrollodelosprocesosquesehandetenerencuenta,engeneral,handerealizarsesinlasupervisinconstantedepalegrafosprofesionales,conquieneshabitualmenteseradeseableesatablecercolaboracin.
Parasuperarlosescollosqueestoimplica,loprimeroquedebetenerseencuentaeselconocimientoquesetienesobrelasformasalfabticasdelapocaenqueeltextoestudiadosehaescrito,esencialesyvariantes,ascomoelsistemalingsticoalquecorresponde.Adems,eldetenerseparticularmenteenlascaractersticasdelaescrituraquedebeleersesirveparaidentificarsusrasgosinternos,juntoconrefrendaronoelcarcterautgrafodeltexto.EnestesentidocabehacerseecodelaspalabrasdeMorales(1994:30),quienseala:
"Averiguarhastaqupuntolaletracorrespondealosprincipiosdistintivosdesutiempo,estudindola,enloposible,conindependenciadesuvalortextual,esunafaenadelmayorintershistrico,incluibleenelordendelasinvestigacionesmorfolgicasdelacultura.Espritudelaletra,podranombrarsesemejantetrabajo,gnerodegrafologadelaspocasenlaqueseevidenciara,unavezms,queelestilonoeselhombre,sinoeltiempo.Lostextos,apreciadosconesecriterio,adquirir annuevosentido,convirtindoseenexpresinvivaydirectadesumomento,actualizndoseasaquelloque,porsudibujo,parecaletramuerta".
Nuncaserbastanteelinsistirenquelalecturadeuntextoquehayquetranscribirpaleogrficamentedeberealizarsepausadamenteysinrecurrirexcesivamentealamemorizacindelascaractersticasdelosgrafemasnialparecidoquesepudieseobservarentrediversostextos,pueseltrazado,auncuandorespondaaidnticasmatricesdepuntos,tambinconllevaunavariacinmorfolgicaqueespropiadelaconcrecindedichaestructura.Cuandonosadentramosenelreinodelapalabra,yanosoloesnecesariohaberreconocidoelsistemaortogrficoyalfabticodeltextoquehemosdeanalizardecadaunodeellos,puescadadocumento,muchasvecessiendodeunmismoautor,varaescriturariamentedependiendodelascircunstanciasqueestninvolucradasenelprocesodesuconstruccinsinoqueahorasehaceimprescindibleeldominareltipodereduccinlingsticaqueoperaenenelsistemadeabreviaturasempleado,puesgeneralmentenosencontramosanteformaspluriliterales,enlascualesseescribennosololaprimerayltimaletradelapalabra,sinoquetambininvolucranaotrasletras,locualauncuandoconeltiempollegaserunsistemaestandarizadodabalosindiciosnecesariosparaidentificarelmorfemaalcualsehacareferencia.
Contodoello,yauncuandosepudierarecurriraalgunatranscripcinrealizadaconanterioridadalapropia,lalabordelecturaeinterpretacinhaderealizarsedemaneraindividualizada,sinmediatizacionesqueentorpezcanellibreaccesoaldocumento,sinoque,porelcontrario,nuestralecturapodrcompararseconotras,perosiemprepartiendodeunabaseasentadasobreloscriteriossealadosdeobservacin,estructuracinyanlisiscomparativodeldesarrollointernodeltextoencuestin.Nez(1994:36)sealaque:
"Resultanmuyoperativaslaobservacinylafijacinenlamemoriadelasformasocasionalesdecadaletraconsideradaaisladamente,conindependenciaunadeotras.Lomismoconlosnexosdeletrasquesedanencualquierescriturayque,porsureiteracin,contribuyenadeformarlasformasparadigmticasdeaqullas.Otrotantopuededecirsedelosdemssignosgrficosquenoseanletrasninexos,peroqueseusanparacompletarelsentidodelaescritura:signosdepuntuacin,numerales,deinterrogacin,etc."
2.Precisionesyalcancesaalgunosusosortogrficos
Acaballoentrediversaspocasytendencias,laortografadelossiglosquenosocupanpartedesprendindosedealgunosdelosviejoscnonesmedievales,enlosescritoresmsimbuidosdelaantiguaescuela,amanifestarseenalgunasconcrecionesgrficas.Sinembargo,nohayqueengaarse,laetimologayelusocomoposturasfilolficolingsticasocomosimpleactuacincotidianadelaprcticaescrituraria,continanapareciendoenunacontinuainteraccinhastaladefinitivareformaortogrficapropiciadaporlaRealAcademia,laqueesaceptadaconeltiempo,peroantescadasiglolatendrsuspropiaspreocupaciones.Enestetrabajosoloseharreferenciaadostiposdeusosortogrficos:elusodemaysculasyminsculasyalgunasobservacionessobrepuntuacinyacentuacin.
2.1Usodemaysculasyminsculas
AntoniodeTorquemadaensuManualdeEscribientes(1970:115)enelapartadodedicadoalas"Rreglasgeneralesdeorthographa",sealarespectodelaformadeutilizarlasmaysculaslosiguiente:
"Asmesmoaueisdetenerporreglageneralparaguardarlabuenaortographaqueenprincipiodequalquieracaptulo,razonamientoocarta,sehadevsardevnaletradelasgrandes,loque
antiguamentesevsaua,queeraponerestaseal:Tanbinlosnonbrespropiosquandoseescreuierenhadeserconlaprimeraletragrande,ylosapelatibosquandosealarenalgunadignidadocalidad,comodezimos:Rey,Papa,Enperador,ootrossemejantes".
DeopininparecidaeselLicenciadoVillaln,quienensuGramticaCastellana(1971:8384),enlacuartapartedeella,dedicadaalaortografa,escribe:
"DeuetanbienelbuenOrtographoparabiene creuirenlalenguaCatellanatenerauio:quenuncapongaenmediodelaparteletraGotica,nimayucula,niveral.Porqueesgraninconuenienteyincongruidad:yarguyepocacordura.Perodeuelaponer?iemprealprincipiodelaclauula:ynoenotrolugar,inofuerenombrepropiodevaron,oiudad:porquecuienequetodoslosnombrespropriosdevaronesyciudadeseecriuancletraGotica,mayuculaoveral".
PocomstardeCorreasmantendrunaopininmuysimilaraldecirensuArte(1954:116)que:
"Lasletrasmaioressirvenparaprinzipiosdenonbrespropiosydeklausulas,yepitafiosyversoslasmenoresparatodalaotraletura".
Sinembargo,laalusinaestecanonesfrecuente,sincontarconquenoencontramosreferenciasaesteaspectoenautorestandestacadoscomoNebrija,ValdsoAlemn,quienestratanampliaylcidamenteotrospuntosrelativosal"buenescribir".
Ennuestrocaso,ladocumentacinanalizadaessumamenteirregularenelusodeestetipodegrafias,puestoquenohayunordensistemticoparasuempleo.Tantoenescribanoscomoenautoresparticularesescasigeneralizadoelusodelaminscula,asennombrespropiosdepersonacomoentopnimos.Lanicaexcepcinlaconstituyen,endeterminadasocasiones,lasmayestticassiglasS.C.M.(SacraCatlicaMagestad),S.C.R.M.(SacraCatlicaRealMagestad),C.R.M.(CatlicaRealMagestad),Illmo yExcmo Sor(IllustrsimoyExcelentsimoSeor)oMuySorMo(MuySeorMo),olasfrmulasdetratwnientoregiocomoV.M.oV.Magd.(VuestraMagestad)cuyaabreviaturaseescriberegularmenteconmayscula,alcontrariodelaquesealaeltratamientodecortesaacualquierotrapersona,vuestramerced,quesueleindicarsecomoV.m.oVm.hastafinalesdelXVIII,V.Exa.(VuestraExcelencia)oV.A.(VuestraAlteza).SoloseempiezaaobservarunusomssistemticoenlaregularizacindelosnombresafinalesdelXVIIyprincipiosdelXVIII,dondeyaesmuchsimomsfrecuentequeestossehallenescritosconmayscula,ascomolareferenciaasucargooelyatanfamiliarDon(D.)adems,enalgunosautoresdelXVI,tambinseencuentraenmaysculalaE,tantosisetratadelaconjuncincopulativacomosieslainicialdepalabra2.
Comobiensehavisto,lasindicacionesdeautorescomoTorquemadaoVillalnnopasarondesermerassugerenciasparalamayoradequienesescribennosoloenaquellapoca,sinotambinensiglosposteriores.EncuantoalaOrtografiaacadmicade1741,tampocotendrmejorfortunaalsealarrespectodelasmaysculasque:
"Estasletrasseusanenloescritoparadistinguirlasvocesquesonnotablesporsusignificacinoseindicancomotales.Deestaclasesonaqullasconqueempiezaprrafoocaptulo(de,dondetomaronestasletraselnombredecapitales)ydondecomienzaalgunaoracinoperododespusdepuntofinal,cuyoscasossehanhechonotablesporelusoconstante.Peroestefin,paraquesirvencuandoseponenenlasocasionesquenolorequieren,comolovemosenmuchasobrasescritas,dondesehallanmultiplicadasindebidamentelasmaysculasporignorancia,descuidoocapricho.Paraarreglarpueslaescrituradeestaparte,comoenlasdems,asulegtimoyconvenienteuso,seestablecenlasreglas"(Bravo,1987:55).
Elusoasistemticodeestetipodegrafiasafecta,tambin,aaquellassituadaseninteriordepalabracomohemospodidoconstatar,yaquestaspueden,igualmente,aparecercomomaysculas,conunamayorprobabilidadenloscasosdeP,RyV(esPital,aRoba,oVligadoserVidor).Solounnmeromuyreducidodeautores,enlostressiglos,haceunusorelativamenteconstantedelamaysculatrasunpuntoquecumplafuncindeseparacindecontenidosynosolodepalabras,odesufijosdeellas,comoeneladverbalmente,envezdelacomaporejemplo,enelcasodelacartadeFrayJuandeTorralbaalRey(13/7/1569),seencuentrasistemticamenteutilizadalamaysculadespusdelpuntoseguido.
2.2Puntuacinyacentuacin
Lapuntuacin,sibienesciertoespreocupacindegramticosyortgrafosatravsdelaspocas,tampocopareceserdeunasealadaimportanciaenellos,dadalaescasezdenoticiasquededicanalrespectoensusobras.Porejemplo,elLicenciadoVillalnnosdicesobreesteaspecto(1971:8486):
"[Losortgrafos]Deuenporelemejantemirarquelosreglonesvayanderechos,qlaspartesvaycadavnapori:nomaraadas,nimrebueltasqueeatodocfuion.Apartadaslasclauulasyoraionescu?eales.Paraloqualepayteganotiiadeparrapho,punto,coma,colum,virgula,parente?is,ce??ura,interrigante.Porquetambienconuienetangaauiodetodasetasealesenlae?cripturaddelashadeponer.Ytbiencuieneentenderlas,paraaberbienleer:porquelosqueleoyenleerleentiendan,ynoletenganporneio.[...]Etopre?upuetodigo,queelparraphoeseteelqualedeueponeralprinipiodemateria,opropoito,dequedenueuosequierehablaryproponer.
Puntoesete.elqualeponealfindecadaclauulayententiafinal.
Comaesta:laqualeponeenlaclauulaentrevnaoraionyotra.
Columesete,elqualeponeenlaclauulajuntoacadaverboqueacabaoraion.
Virgulaesete/yponeeenlugardeconjuncionquandoeacumulanmuchascosasjuntas.Comoydixeemos:Yoquieroquetomeistodosmislibros,Augutinos,Hieronymos,Criotomos,Theophilato,Cyrilo,CyprianoyEuebio.Veiscomo?eponeentrecadapartede?tasenlugardevnaconjunion,queauiamosdedezir,AugutinosyHieronymosyCriotomos,&c.
Parentheisedizevnainterpoiiondepalabrasquealhombreeleofreenhabldoenalunpropoito:losqualesconuienequeeponganalliparamejorentendimietodeaquellamateria.Yetainterpoiion,oparentheisleealacondosvrgulascoruasdetamaneradentrodelasqualesedeuemeteryenerraraquellatalinterpoiiondepalabras.
Interroganteesetalaqualeponealfindelaoraion,oclauulaenquealgoepregunta,porauioqueelqueloleeealeceltonoallinterrogaion.
Ceuraeselta//queondosvirgulaspequeasjuntas.Laqualealeponealfindelrengloncadaquandoaconteequenocupoalliladiiontoda.Yqueeacabaenelrenglon?iguiente.
Ce?uraeseta//que?ondosvrgulaspequeasjuntas.Lacualeponealacontinaalfindelrenglon:ydenotaquenoacaballiladiionopalabra,peroqueeacabaenelrenglonqueeigue".
Apesardetodasestasrecomendacionessonescasoslosautoresqueutilizanlasreglasqueaquacabandeanotar.Entodocaso,elusodelpuntonosllegademaneraasistemtica,puesnoserhastafinalesdelXVIIIyprincipiosdelXIXenquelasnormasquerigenelactualsistemaortogrficovayanadquiriendouncarctergeneralizado,amerceddelalaborestandarizadoradelaescuela.
Untextoquedemuestrasistematicidadenestesentido,sobretodoenlaregularidadconqueseutilizaelpuntoseguido,eseldeFrayJuandeTorralbaaS.M.elRey,enelcualsepuedeobservarlosiguiente:
Encambio,eltextodel28denoviembrede1571,escritoporJohandeCspedes,auncuandomuchomsabundanteenelusodelapuntuacines,contodo,irregularenelmismo,yaqueseutilizatantoparafinalesdeabreviaturas,separarpalabras,enelsufijomenteoencualquierotraposicinqueseadeintersdelautor.
DeotramaneratrataNicolsdeGarnica(23deagostode1558)lossignosdepuntuacinopausa,porcuantonoeselpunto,precisamente,loqueutiliza,sinoque,enalgunoscasosaprovechandoalgunasgrafas,enotros,demaneraindependiente,realizauntrazadoamanerade7,peroconsuextremosuperiorprolongado.Dichosignosuelecolocarsealfinaldelapalabra,auncuandoenalgunasocasionestambinlohallemosseparandoslabasalinteriordelasmismas,comoeselcasodetestigosenlalnea8,escrito
tes7tigos.
Porotraparte,podemosobservarqueeneldocumentodeGinsdeToro,laformavirguladadefinaldelneacumpleunadoblefuncin:ladeservirdereemplazodelpuntoyladeimpedirquesesigaescribiendoporlosmrgenesdeltextoalgosimilarseapreciaeneltextodeGarnica,cuandorellenalosmrgenesdesusignoconlneasllanascerradasensuextremoderechocostumbreque,porlodems,siguevigenteentrelosnotariosdelmundohispnico.Adems,eltextodeGinsdeToromuestraunacaractersticatipolgicoescrituaria,comoeselsignoeniniciodelneadeinventariodebienesodeprrafodetestamentolosllamadosytemes,conelfindesepararcadaunodelosregistrosapuntados.EnestesentidocumpliraconlafuncindelamarcadeprrafodefinidaporVillaln.
Eneldocumentoqueacontinuacinsepresentaesposibleapreciarlamayorpartedelascaractersticasqueantessehanrecomendadoparaelbuenescribir,aunquenoconlafrecuenciaqueseradeseable.Entodocaso,enelprimerfolioencontramoscasosdeutilizacindeenlaslneas3,6,14y21.Porsuparte,esteeselprimerdocumentoenelquehemosencontradounusodelparntesis,enestecaso,paraunafraseexplicativaenaposicinenlaslneas3637deltextoencuestinselee:"elnotraerlacantidad(enReales)/competente(...)".
Asimismo,registramoselusode"coma",osea,delsigno:enlaslnea55y71,dondesehaescrito:"Dossmillpessosdegasto,Ensu/flete:YavnqueVuestra.Magestad.lotienemandadoasi/noseexecutanicumple,[...)".Enestaslneas,adems,tenemosdoscasosdeusode"colum"(,).Enelotrocasoselee:"esperandodelapiedad/deVuestra.Magestad.elRemedio:Nuestro.seor.Guarde.laCathlicayRealPerssonadeVuestra.Magestad.[...)".
Finalmente,enalgoqueyaempezaraaverseenlostextosdelaprximacenturia,haycasosenqueelguinnomarcatrminodelnea,sinoestusadocomo"cesura",esdecir,parasealarunapalabraquenosehafinalizadoycontinuarenlalneasiguiente,comoenlaslneas45,50y53(2folio):"supli/candoaVuestra.Magestad.","sealareyem/biare"y"serecre/zenmsdedosmillpessos"
Entanto,respectodelaacentuacingrficadelaspalabras,elusoenelromancecastellanohacatiempoqueyanosegualasconvencionesquerecomendabanmuchosortgrafos,inclusoalgunos,comoGonzaloCorreas(1954:98),reconocenestasituacinyhastalajustifican,comopodemosapreciarenlaspalabrasdelilustrecacereo:
"Demasdelasletrasconqueseescrivenlaspalavras,ainezesidaddeponellasunasealsobrelasilabaenqueselevantalavoz:quesellamarazento,comosellamaaquellevantamiento,itonodelabozquemassubeencadadizion.Elcualnoseusadoponerhastaahoraentodaslaspalavras,nilenguasmasdeenlaGriega,iHebrea.EnLatinnoshazemuigranfaltaenRromanzenotantolosCastellanos,porquesabemosdecorolaspalavrasdenuestralengua,nihazemuchaenlasotraslenguasvulgaressusnaturalesporlamesmarrazon".
Sinembargo,ValdsrecomiendaquequienesescribanlibrosdeimportanciaycartasapersonasnonaturalesdeCastilla.Observenalgunasnormasbsicasdeacentuacin,comolasqueaqupropone(1984:105):
"Msmecumpleacabarestajornadadeyo,yporestopassoalatercerareglastaesqueenlapronunciacindelosvocablosmirisbienenquslanaponiselacento,porquemuchasvezeselacentohazevariarlasinificacindelvocablo,comopareceenesterefrnquedize:Dureloquedurare,comocucharadepan,adonde,siponiselacentoenlasltimasslabasdeldureydurare,nodirisnada,porqueharisalunopretritoyalotrofuturopero,sieneldureponiselacentoenlau,yeneldurareenlaa,lasentenciaestarbuenay,sidiziendoQuienhazeuncestoharciento,enhazeponiselacentoenlaltima,hacindoloimperativo,gastarislasentenciay,porelcontrario,sidiziendoQuiensudri,callyvidoloquequiso,enelcallponiselacentoenlaa,hazindolopresente,nodirisnada.Estomesmoaconteceenotrosmuchosverbos,comoenburloylloro,diziendo:Quienconsumayorburl,primeroriyydespuslloryporestacausa,quandoyoescrivoalgunacosaconcuidado,entodoslosvocablosquetienenelacentoenlaltima,losealoconunarayuela.Biensqueternnalgunosstapordemasiadaysuperfluacuriosidad,peroyonomecuro,porquelatengoporbuenaynecessaria".
NuestrosautoresrecinvienenaincorporaralgunasnormasdelaacentuacinhaciafinalesdelsigloXVII,perosobretodoapartirdelsigloXVIII,porcuanto,apesardeciertascaractersticascomunes,annoexistaenelusounasistematicidadenestesentido,apesardequeelDiccionariodeAutoridadesenmuyclaroendichoaspectoalreferirsealacorrectautilizacindelastildes,propiciandounaortogrfiafonticacuandoobserva(1963:LXIVLXV):
"Eneluodelosacentostambienehapadecidograndeequivocacin,cauadadelaignorancia,pocaadvertenciadeuoo.EnlaLnguaLatinaontres,grave,agdo,ycincunflexo.EnlaLnguaCatellanaelcincunflexo,queeformaasi,notieneuoalguno,yitalvezehallauadoporalgnAutr,esinnecesidd,porquenoabmosyeltonoquelosRomanosuabanyexplicabanconeteaccento.EnnuetraLngualosaccentosnoirvenparaexplicareltono,inoparaignificarquelalylabaqueeaccentaeslarga:yasielgrave,queeselquebaxaobliquamentedelaizquierdaladerechaenetaforma`,unicamentepuedeteneruoobrelasquatrovocles,quandocadaunaescomovozeparadadeotras,yhacecablentidoporsola,dexandodeermeravocl:porquelaY,quegeneralmenteetubrogadayadmitidaparaqueirvadeconjuncinenlugardelai,notenecesita:yasieserrordecirqueelaccentograveirveparaalargarlaltimaylabaenlasvocesdedos,tres,quatro,ymasvocles:como:Arns,Am,Amar,Enear,Apercebir,porquee?toesprpriodelaccentoagdo,queeselquebaxadeladerechalaizquierdadeetemodo,ylaraznesporquehaceagdayfuertelapronunciacin:loqueconvienealgrave,queladeprimeylamodra.
Sirveasimilmoelagdoparadenotarquandolapenltimaylabaeslargaenlaspalabrasdetresomasvocles,enquenoiguendosconsonantes:comoFamoo,Caballro,Apercebido:porquei?eiguendos,tres,mascon?onantesjuntas:comollutre,Madratra,Eneanza,nohainecesidddetalaccento,repectodequeporunaturalezaeslargalapronunciacin,exceptuando?etareglalasvocesenquelastalescononantesonmudaylquida,encuyocaomuchastienenbrevelavoclantecedente,epecialmenteenlaproa:comolgenra,rbitro,Cthedra,Fnebre,Lgrubre,Qudruplo.Lomimoedebeobervarenlasvocesllamadasedrxulos:comoguila,Mica,Mximo,Philfopho,Thelogo,Ecoltico,Doctimo,enlasqualeslaylabapenltimaesbreve:yparaqueereconozcaquelapronunciacinnoedetieneobreella,inoobrelaantecedente,eponeelaccentoagdoobreeta.Fueradeetosfinestieneotromuiconvenienteyoportno,queesdeevitarlaequivocacinenlapronunciacinde
algunostiemposdelosverbos,ealandoquandoespreente,preterito,quandoesindicativo,ubjuntivo,&c.comoEno,Ene,Amra,Amar,Deere,Deear,Aparejre,Aparejar,yparaditinguirlosnombresdelosverbos:comoCntara,Cantra,yCantar,quepuetoobrelaantepenltimaesnombre,obrelapenltimaverbo,yealauntiempo,ycolocadoobrelaltimadentaotro".
Enelcasodelasvocalesa,e,o,uennuestrosautores,cuandovantildadas,correspondesiempreaunamarcafontica,siendomsregularesenlasdosprimeras,yaquelaseemplea,principalmente,comopreposicin,terminacindefuturo,tercerapersonadelpretritodehaberyenladepresentedeser.Porsuparte,laseusaennuestrocorpus,fundamentalmente,enmonoslabosincluyendoalgunoscasosdeconjuncionescopulativasseguidasdeiyenlaprimerapersonadelospretritosperfectos.Entantolasrestantesvocales,y,presentanmuypocoscasosdeacentuacin:[s.XVI]mud,[s.XVII]povevin,ejecucn,particin,administracinyCristbal,juntoconlosdes(s.XVI),dispse(s.XVII),segn(s.XVIII)yPer(s.XVIII).
Enelcasoconcretodelai,estagrafiaenvezdellevarelpuntosobrescritollev,enprincipio,unatildesinvaloracentualdelmismotipoquelaobservadaactualmente(),auncuandolatildecomnenlasedicionesimpresasfueralacontraria().Luego,estesignofueincorporndose,auncuandodemaneramuchomspaulatina,alasdemsvocales,contodomuyirregularmente.As,enalgunostextosdelXVIIobservamosunaincipienteaperturahaciadichatilde,sobretodoenlosmsoficiales,comoenlaslneas5,11y22deldocumentodeFranciscodeSalamanca.EnelXVIII.estatendenciacomenzabaasercadavezmsfrecuente,locualquedaenevidenciaenlosdosdocumentosdeloscualesnosservimosparalaejemplificacin.
Notas
*EsteartculosebasaenelestudiodocumentalefectuadoparaelproyectoLaCotidianeidaddelaSociedadChilenadelperodocolonial.TestimoniosydocumentosdelossiglosXVIYXVII,finnaciadoporlaDireccindeInvestigacindelaUniversidaddeLosLagos.
2Porejemplo,enelsigloXVI,selee:"parapoderrregirEgouernarloscaiquesEyndos","elseorJuandeSirezedaenbiaraaVuestra.merceddineros...","Sacra.yCatolica.Magestad.","otraspersonasescribirnaVuestra.Magestad.","sebendanEetolaespada".Mientras,enotroscasosencontramosejemplostalescomo:"Enlaiudad.delaserena.Reynodechile...","eseruidoaVuestramagestaddesuoydorenelreynodenpolesylasindias","losquebendenporjuntoyPlataPororogananveinteporiento","nos.Elpadreffraydiego.deaguilar","siendotestigosfraniscobelezdelara","YoEldichoJuan
BaPtistadecamPos".YenelXVII"NosElpadrepriorfrajcristobaldebaldespino.yelpadresopriorfrajalonsoadameyelpadrefrajfraniscosedeno,frajpedrobeltranfrajpedrodesalbatierrafrajalonsodesalamancafrajbaltasarberdugo.frajbartotomemorales.frajJuanbisenio.fraiEnrriquesdemendoa",
"EnElaltardeseorsanjoandeletrn","paraEldesengaodeVuestraMagestad","SEPanquantosestacartabierencomoyoelcapitanandresdeeran","SenormoymAmgoDeuendeserlosembarasosdeVuestrameredmugrandes","Primoyseormio.llegeAestasucasaconsaluddebueltadeArribayboidisendoaVuestramereddesdeeldaquemeaPartedesuconPaia".
Enesteaspecto,elsigloXVIIItambincompartelasmismascaractersticas,yquizsanms,porcuantolaconcienciaortogrficaeramuchomsirregularenesapoca,yaquesedistabamuchodelamedievalylaacadmicaantardarabastantemstiempoenconsolidarsecomooficial.As,algunosejemplosdeloquesealamossepuedeobservaren"NosElDoctorDonPedroPizarroCaxalDeandeestassantaIglesiaCathedral","tenendoalabstaUnayjabudaconVnespitaldedesdichas","snquentaysncopesosdeaochoRealesLosqualesComfesshauerRezeuidoeldchoCaptanLucasdenoguera","TengoSeorenlaCiudaddeMendozadistantedeEstadeSanctiagoCinquentaLeguas,VnaEncomiendademasdetreinta
YndioslaqualViueSinatenzion,mia","alasrealesJuticasysuJuesedesuMagestad","ConduplicadosmotibossuponemiobligacionconrrendidaobediensiaalospiesdeVuestraMagestad.MotivadadelaVrgensiadenesesidadenquemealloconstituida","atodoslossantos.ysantas.DelacorteCelestialparaqueintercedancondiosnuestroseor.perdonemisGravesCulpasypecadozyVaxodeestadivinaProtextazion.Ymbocacionhordenomitestamento".
Bibliografa
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2009
GeneralJofr462SantiagodeChile
Fono5624601134
NicolsdeGarnica23deagostode1558
GinsdeToroMaote17deenerode1599
JuanHenrquez
15deoctubrede1671
FranciscodeSalamanca22deoctubrede1618
JosdeOrellana8denoviembrede1703
JosdeMena8deoctubrede1714
LiteraturaylingsticaversinimpresaISSN07165811
Lit.lingst.n.16Santiago2005
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LiteraturayLingticaN16,pgs:165189
Lingstica:artculosymonografas
Lapaleografaenlainvestigacinlingstica
Resumen
Elartculomuestra,enunaprimeraparte,lanecesidadderecurrirestatradicionalcienciaauxiliardelahistoriaparatrabajardocumentalmentelosaspectosdeldesarrollohistricodeunalengua,proporcionandounaaproximacinalametodologaqueconvienetenerencuentaparaelexpurgodelostextos.Acontinuacin,sehecereferenciaalosusosortogrficos,amaneradeejemplificacindelosealado,concretamentesetrataelusodemaysculasyminsculasyseentreganalgunasobservacionessobrelapuntuacinylaacentuacin,incorporandomuestrasdedocumentosdelperodocolonialchileno.
Palabrasclave:paleografafilologalingsticahistrica
Abstract
Thispapershows,firstly,theneedtoemploythishelpingresourceofhistorytoworkontextanalysis,focusedontheaspectspertainingtodevelopmentofthehistoryoflanguage.Thus,thisprovdesanapproachtomethodsworthconsideringwhenrevisingtexts.Secondly,orthographicconventionsarementionedasexamples.Theseconventionsarerelatedtotheuseofupperandlowercasecharacters,someremarksonpunctuaton,andTulesonstressmarks.Lastly,samplesofdocumentsdatedbackfromChilesColonyperiodareshown.
KeyWords:paleographyphilologyhistoricallinguistics
Desdesuscomienzos,lacienciapaleogrficahasidounapoderosaauxiliardelahistoriay,auncuandotengasusobjetivospropiosysumetodologa,haseguidoestrechamenteligadaalosderroterosdelamisma,sobretodosconsideramosqueeselprimerpasoquecualquierestudiosoenlamateriadebedarsiquiereasomarseporsuspropiosmediosalahistoriaculturaldeunpueblo,puescomosealaMillares(1983:6):
"...lapaleografiaes,deunaparte,unacienciaautnoma.,quecultivadaporsmisma,deacuerdoconmtodospropiosyconfinesespecficos,seproponeexplicarlasrazonesdelasdiferenciasmorfolgicasbajolascualessepresentaneneltranscursodelossigloslossignosconvencionalesdelaescritura,ydeotra,auxiliarprincipalenelexamendeesta(ytansolodeesta),talcomosenosofreceeninscripciones,papiros,diplomasylibros".
Encuantoasurelacinconlalingstica,talcomoloindicaraNez(1994:26),procede"elhechodequelaescrituraeslafijacindellenguajepormediodeunossignosestablecidosy,porlotanto,estntimamenteligadaalosfenmenosquelorigen.ElfillogonecesitadelaPaleograflaprimordialmenteparaestablecerlasleyesdeldesarrolloydelfuncionamientodelalengua.LoquelapalabraesalaLingsticaeslaescrituraalaPaleografia.Cuandolaescrituraalcanzelalfabetismoseconvirtienunsistemacuyoselementosmnimosindescomponiblesletrasografemasrepresentanlossonidossimplesarticuladosporlavozdelhombreesdecir,losmorfemas".Esms,ennuestrocasocomportaunarelacinconlaconciencialingsticayescriurariadelhablante,aquienlasdistincionesdeesteltimotipoleeranmspropiciasenlamedidaenqueelsistemafonolgicoqueposearesguardabadeterminadasoposicionesdelmismo.Deestemodo,ellingistaqueprecisedelexpurgodedocumentosdearchivoparallevaracabosulabor,encontrarquenecesariamentedeberrecurrircuandonopuedaacudirdirectamentealtrabajoconjuntoconunespecialistaalmtododelapaleografadelectura,esdecir,alalaborquetradicionalmentehavenidodesarrollandoestadisciplina,que"consisteenasimilarconmayoromenorhabilidadlosmltiplesjuegosdesignosquesonlasletrasdelalfabetoylosdemssignosconvencionalesyenidentificarlas,pesealasdiferentesformasconlascualessepresentanendeterminadaspocasafindepoderretransmitirlasenellenguajeescritoutilizadohoy"(Nez,1994:19),aunqueenesteltimosentidonodeberentenderse,comosehaceregularmenteenelmbitodelahistoria,elemplearsinmsconsideracioneslasgrafiasmodernasalahoradedaralaluzelinvaluablematerialconelquecuentanlosdistintosarchivos,sinoque,transcribiendoeltextoparahacerlogrficamentelegibleaunlectoractual,sehadeconservarlamayorfidelidadposibleaeste,puestoque,comoyahemosadvertido,estonospermitiracercamosaladocumentacindelacaracterizacinlingsticadeunapocadeterminada.
1.Metodologapaleogrfica
"Laedicinpaleogrficadeuntextotienesuspropiaspeculiaridades:tratadehacerasequibleconsignosactualesloqueresultaradeotromododepenosaoimposiblelecturaparaquiennotengaciertotipodeconocimientos.Pero,porotraparte,tratadepresentaresematerialdelamaneramsfielconrespectoaloriginalquetranscribe.Noescomosehadichoerrneamentealgoquepuedasupliralafotografa,sinoloquelafotograflanopuededar:lasencillez,sintransgredirnadadeloqueconstaeneloriginal".(AlvaryAlvar,1981:9)
Deestaspalabrassedesprendelanormabsicadeloquedebeserunatranscripcinpaleogrficaconfinesfilolgicos.Encuantoalafinalidaddeentregarunatranscripcinlomsfielposiblealoriginal,cabehaceralgunosalcances,sobretodoporqueeldesarrollodelosprocesosquesehandetenerencuenta,engeneral,handerealizarsesinlasupervisinconstantedepalegrafosprofesionales,conquieneshabitualmenteseradeseableesatablecercolaboracin.
Parasuperarlosescollosqueestoimplica,loprimeroquedebetenerseencuentaeselconocimientoquesetienesobrelasformasalfabticasdelapocaenqueeltextoestudiadosehaescrito,esencialesyvariantes,ascomoelsistemalingsticoalquecorresponde.Adems,eldetenerseparticularmenteenlascaractersticasdelaescrituraquedebeleersesirveparaidentificarsusrasgosinternos,juntoconrefrendaronoelcarcterautgrafodeltexto.EnestesentidocabehacerseecodelaspalabrasdeMorales(1994:30),quienseala:
"Averiguarhastaqupuntolaletracorrespondealosprincipiosdistintivosdesutiempo,estudindola,enloposible,conindependenciadesuvalortextual,esunafaenadelmayorintershistrico,incluibleenelordendelasinvestigacionesmorfolgicasdelacultura.Espritudelaletra,podranombrarsesemejantetrabajo,gnerodegrafologadelaspocasenlaqueseevidenciara,unavezms,queelestilonoeselhombre,sinoeltiempo.Lostextos,apreciadosconesecriterio,adquirir annuevosentido,convirtindoseenexpresinvivaydirectadesumomento,actualizndoseasaquelloque,porsudibujo,parecaletramuerta".
Nuncaserbastanteelinsistirenquelalecturadeuntextoquehayquetranscribirpaleogrficamentedeberealizarsepausadamenteysinrecurrirexcesivamentealamemorizacindelascaractersticasdelosgrafemasnialparecidoquesepudieseobservarentrediversostextos,pueseltrazado,auncuandorespondaaidnticasmatricesdepuntos,tambinconllevaunavariacinmorfolgicaqueespropiadelaconcrecindedichaestructura.Cuandonosadentramosenelreinodelapalabra,yanosoloesnecesariohaberreconocidoelsistemaortogrficoyalfabticodeltextoquehemosdeanalizardecadaunodeellos,puescadadocumento,muchasvecessiendodeunmismoautor,varaescriturariamentedependiendodelascircunstanciasqueestninvolucradasenelprocesodesuconstruccinsinoqueahorasehaceimprescindibleeldominareltipodereduccinlingsticaqueoperaenenelsistemadeabreviaturasempleado,puesgeneralmentenosencontramosanteformaspluriliterales,enlascualesseescribennosololaprimerayltimaletradelapalabra,sinoquetambininvolucranaotrasletras,locualauncuandoconeltiempollegaserunsistemaestandarizadodabalosindiciosnecesariosparaidentificarelmorfemaalcualsehacareferencia.
Contodoello,yauncuandosepudierarecurriraalgunatranscripcinrealizadaconanterioridadalapropia,lalabordelecturaeinterpretacinhaderealizarsedemaneraindividualizada,sinmediatizacionesqueentorpezcanellibreaccesoaldocumento,sinoque,porelcontrario,nuestralecturapodrcompararseconotras,perosiemprepartiendodeunabaseasentadasobreloscriteriossealadosdeobservacin,estructuracinyanlisiscomparativodeldesarrollointernodeltextoencuestin.Nez(1994:36)sealaque:
"Resultanmuyoperativaslaobservacinylafijacinenlamemoriadelasformasocasionalesdecadaletraconsideradaaisladamente,conindependenciaunadeotras.Lomismoconlosnexosdeletrasquesedanencualquierescriturayque,porsureiteracin,contribuyenadeformarlasformasparadigmticasdeaqullas.Otrotantopuededecirsedelosdemssignosgrficosquenoseanletrasninexos,peroqueseusanparacompletarelsentidodelaescritura:signosdepuntuacin,numerales,deinterrogacin,etc."
2.Precisionesyalcancesaalgunosusosortogrficos
Acaballoentrediversaspocasytendencias,laortografadelossiglosquenosocupanpartedesprendindosedealgunosdelosviejoscnonesmedievales,enlosescritoresmsimbuidosdelaantiguaescuela,amanifestarseenalgunasconcrecionesgrficas.Sinembargo,nohayqueengaarse,laetimologayelusocomoposturasfilolficolingsticasocomosimpleactuacincotidianadelaprcticaescrituraria,continanapareciendoenunacontinuainteraccinhastaladefinitivareformaortogrficapropiciadaporlaRealAcademia,laqueesaceptadaconeltiempo,peroantescadasiglolatendrsuspropiaspreocupaciones.Enestetrabajosoloseharreferenciaadostiposdeusosortogrficos:elusodemaysculasyminsculasyalgunasobservacionessobrepuntuacinyacentuacin.
2.1Usodemaysculasyminsculas
AntoniodeTorquemadaensuManualdeEscribientes(1970:115)enelapartadodedicadoalas"Rreglasgeneralesdeorthographa",sealarespectodelaformadeutilizarlasmaysculaslosiguiente:
"Asmesmoaueisdetenerporreglageneralparaguardarlabuenaortographaqueenprincipiodequalquieracaptulo,razonamientoocarta,sehadevsardevnaletradelasgrandes,loque
antiguamentesevsaua,queeraponerestaseal:Tanbinlosnonbrespropiosquandoseescreuierenhadeserconlaprimeraletragrande,ylosapelatibosquandosealarenalgunadignidadocalidad,comodezimos:Rey,Papa,Enperador,ootrossemejantes".
DeopininparecidaeselLicenciadoVillaln,quienensuGramticaCastellana(1971:8384),enlacuartapartedeella,dedicadaalaortografa,escribe:
"DeuetanbienelbuenOrtographoparabiene creuirenlalenguaCatellanatenerauio:quenuncapongaenmediodelaparteletraGotica,nimayucula,niveral.Porqueesgraninconuenienteyincongruidad:yarguyepocacordura.Perodeuelaponer?iemprealprincipiodelaclauula:ynoenotrolugar,inofuerenombrepropiodevaron,oiudad:porquecuienequetodoslosnombrespropriosdevaronesyciudadeseecriuancletraGotica,mayuculaoveral".
PocomstardeCorreasmantendrunaopininmuysimilaraldecirensuArte(1954:116)que:
"Lasletrasmaioressirvenparaprinzipiosdenonbrespropiosydeklausulas,yepitafiosyversoslasmenoresparatodalaotraletura".
Sinembargo,laalusinaestecanonesfrecuente,sincontarconquenoencontramosreferenciasaesteaspectoenautorestandestacadoscomoNebrija,ValdsoAlemn,quienestratanampliaylcidamenteotrospuntosrelativosal"buenescribir".
Ennuestrocaso,ladocumentacinanalizadaessumamenteirregularenelusodeestetipodegrafias,puestoquenohayunordensistemticoparasuempleo.Tantoenescribanoscomoenautoresparticularesescasigeneralizadoelusodelaminscula,asennombrespropiosdepersonacomoentopnimos.Lanicaexcepcinlaconstituyen,endeterminadasocasiones,lasmayestticassiglasS.C.M.(SacraCatlicaMagestad),S.C.R.M.(SacraCatlicaRealMagestad),C.R.M.(CatlicaRealMagestad),Illmo yExcmo Sor(IllustrsimoyExcelentsimoSeor)oMuySorMo(MuySeorMo),olasfrmulasdetratwnientoregiocomoV.M.oV.Magd.(VuestraMagestad)cuyaabreviaturaseescriberegularmenteconmayscula,alcontrariodelaquesealaeltratamientodecortesaacualquierotrapersona,vuestramerced,quesueleindicarsecomoV.m.oVm.hastafinalesdelXVIII,V.Exa.(VuestraExcelencia)oV.A.(VuestraAlteza).SoloseempiezaaobservarunusomssistemticoenlaregularizacindelosnombresafinalesdelXVIIyprincipiosdelXVIII,dondeyaesmuchsimomsfrecuentequeestossehallenescritosconmayscula,ascomolareferenciaasucargooelyatanfamiliarDon(D.)adems,enalgunosautoresdelXVI,tambinseencuentraenmaysculalaE,tantosisetratadelaconjuncincopulativacomosieslainicialdepalabra2.
Comobiensehavisto,lasindicacionesdeautorescomoTorquemadaoVillalnnopasarondesermerassugerenciasparalamayoradequienesescribennosoloenaquellapoca,sinotambinensiglosposteriores.EncuantoalaOrtografiaacadmicade1741,tampocotendrmejorfortunaalsealarrespectodelasmaysculasque:
"Estasletrasseusanenloescritoparadistinguirlasvocesquesonnotablesporsusignificacinoseindicancomotales.Deestaclasesonaqullasconqueempiezaprrafoocaptulo(de,dondetomaronestasletraselnombredecapitales)ydondecomienzaalgunaoracinoperododespusdepuntofinal,cuyoscasossehanhechonotablesporelusoconstante.Peroestefin,paraquesirvencuandoseponenenlasocasionesquenolorequieren,comolovemosenmuchasobrasescritas,dondesehallanmultiplicadasindebidamentelasmaysculasporignorancia,descuidoocapricho.Paraarreglarpueslaescrituradeestaparte,comoenlasdems,asulegtimoyconvenienteuso,seestablecenlasreglas"(Bravo,1987:55).
Elusoasistemticodeestetipodegrafiasafecta,tambin,aaquellassituadaseninteriordepalabracomohemospodidoconstatar,yaquestaspueden,igualmente,aparecercomomaysculas,conunamayorprobabilidadenloscasosdeP,RyV(esPital,aRoba,oVligadoserVidor).Solounnmeromuyreducidodeautores,enlostressiglos,haceunusorelativamenteconstantedelamaysculatrasunpuntoquecumplafuncindeseparacindecontenidosynosolodepalabras,odesufijosdeellas,comoeneladverbalmente,envezdelacomaporejemplo,enelcasodelacartadeFrayJuandeTorralbaalRey(13/7/1569),seencuentrasistemticamenteutilizadalamaysculadespusdelpuntoseguido.
2.2Puntuacinyacentuacin
Lapuntuacin,sibienesciertoespreocupacindegramticosyortgrafosatravsdelaspocas,tampocopareceserdeunasealadaimportanciaenellos,dadalaescasezdenoticiasquededicanalrespectoensusobras.Porejemplo,elLicenciadoVillalnnosdicesobreesteaspecto(1971:8486):
"[Losortgrafos]Deuenporelemejantemirarquelosreglonesvayanderechos,qlaspartesvaycadavnapori:nomaraadas,nimrebueltasqueeatodocfuion.Apartadaslasclauulasyoraionescu?eales.Paraloqualepayteganotiiadeparrapho,punto,coma,colum,virgula,parente?is,ce??ura,interrigante.Porquetambienconuienetangaauiodetodasetasealesenlae?cripturaddelashadeponer.Ytbiencuieneentenderlas,paraaberbienleer:porquelosqueleoyenleerleentiendan,ynoletenganporneio.[...]Etopre?upuetodigo,queelparraphoeseteelqualedeueponeralprinipiodemateria,opropoito,dequedenueuosequierehablaryproponer.
Puntoesete.elqualeponealfindecadaclauulayententiafinal.
Comaesta:laqualeponeenlaclauulaentrevnaoraionyotra.
Columesete,elqualeponeenlaclauulajuntoacadaverboqueacabaoraion.
Virgulaesete/yponeeenlugardeconjuncionquandoeacumulanmuchascosasjuntas.Comoydixeemos:Yoquieroquetomeistodosmislibros,Augutinos,Hieronymos,Criotomos,Theophilato,Cyrilo,CyprianoyEuebio.Veiscomo?eponeentrecadapartede?tasenlugardevnaconjunion,queauiamosdedezir,AugutinosyHieronymosyCriotomos,&c.
Parentheisedizevnainterpoiiondepalabrasquealhombreeleofreenhabldoenalunpropoito:losqualesconuienequeeponganalliparamejorentendimietodeaquellamateria.Yetainterpoiion,oparentheisleealacondosvrgulascoruasdetamaneradentrodelasqualesedeuemeteryenerraraquellatalinterpoiiondepalabras.
Interroganteesetalaqualeponealfindelaoraion,oclauulaenquealgoepregunta,porauioqueelqueloleeealeceltonoallinterrogaion.
Ceuraeselta//queondosvirgulaspequeasjuntas.Laqualealeponealfindelrengloncadaquandoaconteequenocupoalliladiiontoda.Yqueeacabaenelrenglon?iguiente.
Ce?uraeseta//que?ondosvrgulaspequeasjuntas.Lacualeponealacontinaalfindelrenglon:ydenotaquenoacaballiladiionopalabra,peroqueeacabaenelrenglonqueeigue".
Apesardetodasestasrecomendacionessonescasoslosautoresqueutilizanlasreglasqueaquacabandeanotar.Entodocaso,elusodelpuntonosllegademaneraasistemtica,puesnoserhastafinalesdelXVIIIyprincipiosdelXIXenquelasnormasquerigenelactualsistemaortogrficovayanadquiriendouncarctergeneralizado,amerceddelalaborestandarizadoradelaescuela.
Untextoquedemuestrasistematicidadenestesentido,sobretodoenlaregularidadconqueseutilizaelpuntoseguido,eseldeFrayJuandeTorralbaaS.M.elRey,enelcualsepuedeobservarlosiguiente:
Encambio,eltextodel28denoviembrede1571,escritoporJohandeCspedes,auncuandomuchomsabundanteenelusodelapuntuacines,contodo,irregularenelmismo,yaqueseutilizatantoparafinalesdeabreviaturas,separarpalabras,enelsufijomenteoencualquierotraposicinqueseadeintersdelautor.
DeotramaneratrataNicolsdeGarnica(23deagostode1558)lossignosdepuntuacinopausa,porcuantonoeselpunto,precisamente,loqueutiliza,sinoque,enalgunoscasosaprovechandoalgunasgrafas,enotros,demaneraindependiente,realizauntrazadoamanerade7,peroconsuextremosuperiorprolongado.Dichosignosuelecolocarsealfinaldelapalabra,auncuandoenalgunasocasionestambinlohallemosseparandoslabasalinteriordelasmismas,comoeselcasodetestigosenlalnea8,escrito
tes7tigos.
Porotraparte,podemosobservarqueeneldocumentodeGinsdeToro,laformavirguladadefinaldelneacumpleunadoblefuncin:ladeservirdereemplazodelpuntoyladeimpedirquesesigaescribiendoporlosmrgenesdeltextoalgosimilarseapreciaeneltextodeGarnica,cuandorellenalosmrgenesdesusignoconlneasllanascerradasensuextremoderechocostumbreque,porlodems,siguevigenteentrelosnotariosdelmundohispnico.Adems,eltextodeGinsdeToromuestraunacaractersticatipolgicoescrituaria,comoeselsignoeniniciodelneadeinventariodebienesodeprrafodetestamentolosllamadosytemes,conelfindesepararcadaunodelosregistrosapuntados.EnestesentidocumpliraconlafuncindelamarcadeprrafodefinidaporVillaln.
Eneldocumentoqueacontinuacinsepresentaesposibleapreciarlamayorpartedelascaractersticasqueantessehanrecomendadoparaelbuenescribir,aunquenoconlafrecuenciaqueseradeseable.Entodocaso,enelprimerfolioencontramoscasosdeutilizacindeenlaslneas3,6,14y21.Porsuparte,esteeselprimerdocumentoenelquehemosencontradounusodelparntesis,enestecaso,paraunafraseexplicativaenaposicinenlaslneas3637deltextoencuestinselee:"elnotraerlacantidad(enReales)/competente(...)".
Asimismo,registramoselusode"coma",osea,delsigno:enlaslnea55y71,dondesehaescrito:"Dossmillpessosdegasto,Ensu/flete:YavnqueVuestra.Magestad.lotienemandadoasi/noseexecutanicumple,[...)".Enestaslneas,adems,tenemosdoscasosdeusode"colum"(,).Enelotrocasoselee:"esperandodelapiedad/deVuestra.Magestad.elRemedio:Nuestro.seor.Guarde.laCathlicayRealPerssonadeVuestra.Magestad.[...)".
Finalmente,enalgoqueyaempezaraaverseenlostextosdelaprximacenturia,haycasosenqueelguinnomarcatrminodelnea,sinoestusadocomo"cesura",esdecir,parasealarunapalabraquenosehafinalizadoycontinuarenlalneasiguiente,comoenlaslneas45,50y53(2folio):"supli/candoaVuestra.Magestad.","sealareyem/biare"y"serecre/zenmsdedosmillpessos"
Entanto,respectodelaacentuacingrficadelaspalabras,elusoenelromancecastellanohacatiempoqueyanosegualasconvencionesquerecomendabanmuchosortgrafos,inclusoalgunos,comoGonzaloCorreas(1954:98),reconocenestasituacinyhastalajustifican,comopodemosapreciarenlaspalabrasdelilustrecacereo:
"Demasdelasletrasconqueseescrivenlaspalavras,ainezesidaddeponellasunasealsobrelasilabaenqueselevantalavoz:quesellamarazento,comosellamaaquellevantamiento,itonodelabozquemassubeencadadizion.Elcualnoseusadoponerhastaahoraentodaslaspalavras,nilenguasmasdeenlaGriega,iHebrea.EnLatinnoshazemuigranfaltaenRromanzenotantolosCastellanos,porquesabemosdecorolaspalavrasdenuestralengua,nihazemuchaenlasotraslenguasvulgaressusnaturalesporlamesmarrazon".
Sinembargo,ValdsrecomiendaquequienesescribanlibrosdeimportanciaycartasapersonasnonaturalesdeCastilla.Observenalgunasnormasbsicasdeacentuacin,comolasqueaqupropone(1984:105):
"Msmecumpleacabarestajornadadeyo,yporestopassoalatercerareglastaesqueenlapronunciacindelosvocablosmirisbienenquslanaponiselacento,porquemuchasvezeselacentohazevariarlasinificacindelvocablo,comopareceenesterefrnquedize:Dureloquedurare,comocucharadepan,adonde,siponiselacentoenlasltimasslabasdeldureydurare,nodirisnada,porqueharisalunopretritoyalotrofuturopero,sieneldureponiselacentoenlau,yeneldurareenlaa,lasentenciaestarbuenay,sidiziendoQuienhazeuncestoharciento,enhazeponiselacentoenlaltima,hacindoloimperativo,gastarislasentenciay,porelcontrario,sidiziendoQuiensudri,callyvidoloquequiso,enelcallponiselacentoenlaa,hazindolopresente,nodirisnada.Estomesmoaconteceenotrosmuchosverbos,comoenburloylloro,diziendo:Quienconsumayorburl,primeroriyydespuslloryporestacausa,quandoyoescrivoalgunacosaconcuidado,entodoslosvocablosquetienenelacentoenlaltima,losealoconunarayuela.Biensqueternnalgunosstapordemasiadaysuperfluacuriosidad,peroyonomecuro,porquelatengoporbuenaynecessaria".
NuestrosautoresrecinvienenaincorporaralgunasnormasdelaacentuacinhaciafinalesdelsigloXVII,perosobretodoapartirdelsigloXVIII,porcuanto,apesardeciertascaractersticascomunes,annoexistaenelusounasistematicidadenestesentido,apesardequeelDiccionariodeAutoridadesenmuyclaroendichoaspectoalreferirsealacorrectautilizacindelastildes,propiciandounaortogrfiafonticacuandoobserva(1963:LXIVLXV):
"Eneluodelosacentostambienehapadecidograndeequivocacin,cauadadelaignorancia,pocaadvertenciadeuoo.EnlaLnguaLatinaontres,grave,agdo,ycincunflexo.EnlaLnguaCatellanaelcincunflexo,queeformaasi,notieneuoalguno,yitalvezehallauadoporalgnAutr,esinnecesidd,porquenoabmosyeltonoquelosRomanosuabanyexplicabanconeteaccento.EnnuetraLngualosaccentosnoirvenparaexplicareltono,inoparaignificarquelalylabaqueeaccentaeslarga:yasielgrave,queeselquebaxaobliquamentedelaizquierdaladerechaenetaforma`,unicamentepuedeteneruoobrelasquatrovocles,quandocadaunaescomovozeparadadeotras,yhacecablentidoporsola,dexandodeermeravocl:porquelaY,quegeneralmenteetubrogadayadmitidaparaqueirvadeconjuncinenlugardelai,notenecesita:yasieserrordecirqueelaccentograveirveparaalargarlaltimaylabaenlasvocesdedos,tres,quatro,ymasvocles:como:Arns,Am,Amar,Enear,Apercebir,porquee?toesprpriodelaccentoagdo,queeselquebaxadeladerechalaizquierdadeetemodo,ylaraznesporquehaceagdayfuertelapronunciacin:loqueconvienealgrave,queladeprimeylamodra.
Sirveasimilmoelagdoparadenotarquandolapenltimaylabaeslargaenlaspalabrasdetresomasvocles,enquenoiguendosconsonantes:comoFamoo,Caballro,Apercebido:porquei?eiguendos,tres,mascon?onantesjuntas:comollutre,Madratra,Eneanza,nohainecesidddetalaccento,repectodequeporunaturalezaeslargalapronunciacin,exceptuando?etareglalasvocesenquelastalescononantesonmudaylquida,encuyocaomuchastienenbrevelavoclantecedente,epecialmenteenlaproa:comolgenra,rbitro,Cthedra,Fnebre,Lgrubre,Qudruplo.Lomimoedebeobervarenlasvocesllamadasedrxulos:comoguila,Mica,Mximo,Philfopho,Thelogo,Ecoltico,Doctimo,enlasqualeslaylabapenltimaesbreve:yparaqueereconozcaquelapronunciacinnoedetieneobreella,inoobrelaantecedente,eponeelaccentoagdoobreeta.Fueradeetosfinestieneotromuiconvenienteyoportno,queesdeevitarlaequivocacinenlapronunciacinde
algunostiemposdelosverbos,ealandoquandoespreente,preterito,quandoesindicativo,ubjuntivo,&c.comoEno,Ene,Amra,Amar,Deere,Deear,Aparejre,Aparejar,yparaditinguirlosnombresdelosverbos:comoCntara,Cantra,yCantar,quepuetoobrelaantepenltimaesnombre,obrelapenltimaverbo,yealauntiempo,ycolocadoobrelaltimadentaotro".
Enelcasodelasvocalesa,e,o,uennuestrosautores,cuandovantildadas,correspondesiempreaunamarcafontica,siendomsregularesenlasdosprimeras,yaquelaseemplea,principalmente,comopreposicin,terminacindefuturo,tercerapersonadelpretritodehaberyenladepresentedeser.Porsuparte,laseusaennuestrocorpus,fundamentalmente,enmonoslabosincluyendoalgunoscasosdeconjuncionescopulativasseguidasdeiyenlaprimerapersonadelospretritosperfectos.Entantolasrestantesvocales,y,presentanmuypocoscasosdeacentuacin:[s.XVI]mud,[s.XVII]povevin,ejecucn,particin,administracinyCristbal,juntoconlosdes(s.XVI),dispse(s.XVII),segn(s.XVIII)yPer(s.XVIII).
Enelcasoconcretodelai,estagrafiaenvezdellevarelpuntosobrescritollev,enprincipio,unatildesinvaloracentualdelmismotipoquelaobservadaactualmente(),auncuandolatildecomnenlasedicionesimpresasfueralacontraria().Luego,estesignofueincorporndose,auncuandodemaneramuchomspaulatina,alasdemsvocales,contodomuyirregularmente.As,enalgunostextosdelXVIIobservamosunaincipienteaperturahaciadichatilde,sobretodoenlosmsoficiales,comoenlaslneas5,11y22deldocumentodeFranciscodeSalamanca.EnelXVIII.estatendenciacomenzabaasercadavezmsfrecuente,locualquedaenevidenciaenlosdosdocumentosdeloscualesnosservimosparalaejemplificacin.
Notas
*EsteartculosebasaenelestudiodocumentalefectuadoparaelproyectoLaCotidianeidaddelaSociedadChilenadelperodocolonial.TestimoniosydocumentosdelossiglosXVIYXVII,finnaciadoporlaDireccindeInvestigacindelaUniversidaddeLosLagos.
2Porejemplo,enelsigloXVI,selee:"parapoderrregirEgouernarloscaiquesEyndos","elseorJuandeSirezedaenbiaraaVuestra.merceddineros...","Sacra.yCatolica.Magestad.","otraspersonasescribirnaVuestra.Magestad.","sebendanEetolaespada".Mientras,enotroscasosencontramosejemplostalescomo:"Enlaiudad.delaserena.Reynodechile...","eseruidoaVuestramagestaddesuoydorenelreynodenpolesylasindias","losquebendenporjuntoyPlataPororogananveinteporiento","nos.Elpadreffraydiego.deaguilar","siendotestigosfraniscobelezdelara","YoEldichoJuan
BaPtistadecamPos".YenelXVII"NosElpadrepriorfrajcristobaldebaldespino.yelpadresopriorfrajalonsoadameyelpadrefrajfraniscosedeno,frajpedrobeltranfrajpedrodesalbatierrafrajalonsodesalamancafrajbaltasarberdugo.frajbartotomemorales.frajJuanbisenio.fraiEnrriquesdemendoa",
"EnElaltardeseorsanjoandeletrn","paraEldesengaodeVuestraMagestad","SEPanquantosestacartabierencomoyoelcapitanandresdeeran","SenormoymAmgoDeuendeserlosembarasosdeVuestrameredmugrandes","Primoyseormio.llegeAestasucasaconsaluddebueltadeArribayboidisendoaVuestramereddesdeeldaquemeaPartedesuconPaia".
Enesteaspecto,elsigloXVIIItambincompartelasmismascaractersticas,yquizsanms,porcuantolaconcienciaortogrficaeramuchomsirregularenesapoca,yaquesedistabamuchodelamedievalylaacadmicaantardarabastantemstiempoenconsolidarsecomooficial.As,algunosejemplosdeloquesealamossepuedeobservaren"NosElDoctorDonPedroPizarroCaxalDeandeestassantaIglesiaCathedral","tenendoalabstaUnayjabudaconVnespitaldedesdichas","snquentaysncopesosdeaochoRealesLosqualesComfesshauerRezeuidoeldchoCaptanLucasdenoguera","TengoSeorenlaCiudaddeMendozadistantedeEstadeSanctiagoCinquentaLeguas,VnaEncomiendademasdetreinta
YndioslaqualViueSinatenzion,mia","alasrealesJuticasysuJuesedesuMagestad","ConduplicadosmotibossuponemiobligacionconrrendidaobediensiaalospiesdeVuestraMagestad.MotivadadelaVrgensiadenesesidadenquemealloconstituida","atodoslossantos.ysantas.DelacorteCelestialparaqueintercedancondiosnuestroseor.perdonemisGravesCulpasypecadozyVaxodeestadivinaProtextazion.Ymbocacionhordenomitestamento".
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2009
GeneralJofr462SantiagodeChile
Fono5624601134
NicolsdeGarnica23deagostode1558
GinsdeToroMaote17deenerode1599
JuanHenrquez
15deoctubrede1671
FranciscodeSalamanca22deoctubrede1618
JosdeOrellana8denoviembrede1703
JosdeMena8deoctubrede1714
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112005000100010&lng=es&nrm=iso&tlng=es#2LiteraturaylingsticaversinimpresaISSN07165811
Lit.lingst.n.16Santiago2005
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Resumen
Elartculomuestra,enunaprimeraparte,lanecesidadderecurrirestatradicionalcienciaauxiliardelahistoriaparatrabajardocumentalmentelosaspectosdeldesarrollohistricodeunalengua,proporcionandounaaproximacinalametodologaqueconvienetenerencuentaparaelexpurgodelostextos.Acontinuacin,sehecereferenciaalosusosortogrficos,amaneradeejemplificacindelosealado,concretamentesetrataelusodemaysculasyminsculasyseentreganalgunasobservacionessobrelapuntuacinylaacentuacin,incorporandomuestrasdedocumentosdelperodocolonialchileno.
Palabrasclave:paleografafilologalingsticahistrica
Abstract
Thispapershows,firstly,theneedtoemploythishelpingresourceofhistorytoworkontextanalysis,focusedontheaspectspertainingtodevelopmentofthehistoryoflanguage.Thus,thisprovdesanapproachtomethodsworthconsideringwhenrevisingtexts.Secondly,orthographicconventionsarementionedasexamples.Theseconventionsarerelatedtotheuseofupperandlowercasecharacters,someremarksonpunctuaton,andTulesonstressmarks.Lastly,samplesofdocumentsdatedbackfromChilesColonyperiodareshown.
KeyWords:paleographyphilologyhistoricallinguistics
Desdesuscomienzos,lacienciapaleogrficahasidounapoderosaauxiliardelahistoriay,auncuandotengasusobjetivospropiosysumetodologa,haseguidoestrechamenteligadaalosderroterosdelamisma,sobretodosconsideramosqueeselprimerpasoquecualquierestudiosoenlamateriadebedarsiquiereasomarseporsuspropiosmediosalahistoriaculturaldeunpueblo,puescomosealaMillares(1983:6):
"...lapaleografiaes,deunaparte,unacienciaautnoma.,quecultivadaporsmisma,deacuerdoconmtodospropiosyconfinesespecficos,seproponeexplicarlasrazonesdelasdiferenciasmorfolgicasbajolascualessepresentaneneltranscursodelossigloslossignosconvencionalesdelaescritura,ydeotra,auxiliarprincipalenelexamendeesta(ytansolodeesta),talcomosenosofreceeninscripciones,papiros,diplomasylibros".
Encuantoasurelacinconlalingstica,talcomoloindicaraNez(1994:26),procede"elhechodequelaescrituraeslafijacindellenguajepormediodeunossignosestablecidosy,porlotanto,estntimamenteligadaalosfenmenosquelorigen.ElfillogonecesitadelaPaleograflaprimordialmenteparaestablecerlasleyesdeldesarrolloydelfuncionamientodelalengua.LoquelapalabraesalaLingsticaeslaescrituraalaPaleografia.Cuandolaescrituraalcanzelalfabetismoseconvirtienunsistemacuyoselementosmnimosindescomponiblesletrasografemasrepresentanlossonidossimplesarticuladosporlavozdelhombreesdecir,losmorfemas".Esms,ennuestrocasocomportaunarelacinconlaconciencialingsticayescriurariadelhablante,aquienlasdistincionesdeesteltimotipoleeranmspropiciasenlamedidaenqueelsistemafonolgicoqueposearesguardabadeterminadasoposicionesdelmismo.Deestemodo,ellingistaqueprecisedelexpurgodedocumentosdearchivoparallevaracabosulabor,encontrarquenecesariamentedeberrecurrircuandonopuedaacudirdirectamentealtrabajoconjuntoconunespecialistaalmtododelapaleografadelectura,esdecir,alalaborquetradicionalmentehavenidodesarrollandoestadisciplina,que"consisteenasimilarconmayoromenorhabilidadlosmltiplesjuegosdesignosquesonlasletrasdelalfabetoylosdemssignosconvencionalesyenidentificarlas,pesealasdiferentesformasconlascualessepresentanendeterminadaspocasafindepoderretransmitirlasenellenguajeescritoutilizadohoy"(Nez,1994:19),aunqueenesteltimosentidonodeberentenderse,comosehaceregularmenteenelmbitodelahistoria,elemplearsinmsconsideracioneslasgrafiasmodernasalahoradedaralaluzelinvaluablematerialconelquecuentanlosdistintosarchivos,sinoque,transcribiendoeltextoparahacerlogrficamentelegibleaunlectoractual,sehadeconservarlamayorfidelidadposibleaeste,puestoque,comoyahemosadvertido,estonospermitiracercamosaladocumentacindelacaracterizacinlingsticadeunapocadeterminada.
1.Metodologapaleogrfica
"Laedicinpaleogrficadeuntextotienesuspropiaspeculiaridades:tratadehacerasequibleconsignosactualesloqueresultaradeotromododepenosaoimposiblelecturaparaquiennotengaciertotipodeconocimientos.Pero,porotraparte,tratadepresentaresematerialdelamaneramsfielconrespectoaloriginalquetranscribe.Noescomosehadichoerrneamentealgoquepuedasupliralafotografa,sinoloquelafotograflanopuededar:lasencillez,sintransgredirnadadeloqueconstaeneloriginal".(AlvaryAlvar,1981:9)
Deestaspalabrassedesprendelanormabsicadeloquedebeserunatranscripcinpaleogrficaconfinesfilolgicos.Encuantoalafinalidaddeentregarunatranscripcinlomsfielposiblealoriginal,cabehaceralgunosalcances,sobretodoporqueeldesarrollodelosprocesosquesehandetenerencuenta,engeneral,handerealizarsesinlasupervisinconstantedepalegrafosprofesionales,conquieneshabitualmenteseradeseableesatablecercolaboracin.
Parasuperarlosescollosqueestoimplica,loprimeroquedebetenerseencuentaeselconocimientoquesetienesobrelasformasalfabticasdelapocaenqueeltextoestudiadosehaescrito,esencialesyvariantes,ascomoelsistemalingsticoalquecorresponde.Adems,eldetenerseparticularmenteenlascaractersticasdelaescrituraquedebeleersesirveparaidentificarsusrasgosinternos,juntoconrefrendaronoelcarcterautgrafodeltexto.EnestesentidocabehacerseecodelaspalabrasdeMorales(1994:30),quienseala:
"Averiguarhastaqupuntolaletracorrespondealosprincipiosdistintivosdesutiempo,estudindola,enloposible,conindependenciadesuvalortextual,esunafaenadelmayorintershistrico,incluibleenelordendelasinvestigacionesmorfolgicasdelacultura.Espritudelaletra,podranombrarsesemejantetrabajo,gnerodegrafologadelaspocasenlaqueseevidenciara,unavezms,queelestilonoeselhombre,sinoeltiempo.Lostextos,apreciadosconesecriterio,adquirir annuevosentido,convirtindoseenexpresinvivaydirectadesumomento,actualizndoseasaquelloque,porsudibujo,parecaletramuerta".
Nuncaserbastanteelinsistirenquelalecturadeuntextoquehayquetranscribirpaleogrficamentedeberealizarsepausadamenteysinrecurrirexcesivamentealamemorizacindelascaractersticasdelosgrafemasnialparecidoquesepudieseobservarentrediversostextos,pueseltrazado,auncuandorespondaaidnticasmatricesdepuntos,tambinconllevaunavariacinmorfolgicaqueespropiadelaconcrecindedichaestructura.Cuando
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