Oleh :Ika Maryani

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF TPS DAN NHT DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI

DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR

(Studi Kasus Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrokarbon Kelas X Semester II SMK Muhammadiyah 6 Gemolong Tahun Pelajaran 2010/2011)

1#LATAR BELAKANG

BAB I # PENDAHULUAN

Masalah yg ada di SMK Muhammadiyah 6

Gemolong

Siswa kurang aktifKualitas pembelajaran

belajar rendah

Metode KooperatifTPS & NHT

Materi Hidrokarbon sulit,penting &

kompleks

Prestasi Belajar& Keterampilan

Metakognitif

METODEFaktor Intern siswa

BAB I # PENDAHULUAN 3#PEMBATASAN

MASALAHSUBYEK PENELITIAN

siswa kelas X semester II SMK

Muhammadiyah 6 Gemolong Tahun ajaran 2010/2011

METODE PEMBELAJARAN metode kooperatif

TPS & NHT

MATERI PELAJARAN

Materi pokok Hidrokarbon

Variabel Moderator:a. Kemampuan memori: Short term

memory/ STM kategori tinggi & rendahb. Kemampuan Berpikir kritis:

kemampuan analisis, sintesis, mengenal dan memecahkan masalah, menyimpulkan, evauasi & menilai/ kategori tinggi dan rendah

Hasil Belajar

a. Prestasidiperoleh dari tes prestasi

belajarb. Keteramplan metakognitif

berdasarkan angket keterampilan metakognitif

Pembatasan Masalah

BAB I # PENDAHULUAN

Apakah terdapat perbedaan prestasi dan keterampilan metakognitif antara siswa dengan model TPS dan NHTsiswa dengan kemampuan memori tinggi dan rendah, serta siswa dengan kemampuan berpikir kritis

4#PERUMUSAN MASALAH

BAB I # PENDAHULUAN

1.Manfaat Teoritis- Menambah penelitian mengenai penerapan

pembelajaran kooperatif Think Pair Share dan Numbered Head Together.

- Menambah penelitian mengenai kemampuan memori dan kemampuan berpikir kritis siswa sebagai faktor pendukung pencapaian hasil belajar kimia.

- Menambah penelitian mengenai keterampilan metakognitif siswa.

- Masukan dan bahan pertimbangan untuk penelitian yang sejenis.

5#MANFAAT PENELITIAN

BAB I # PENDAHULUAN

1.Manfaat Praktis- Memberikan masukan bagi guru untuk menerapkan

pembelajaran kooperatif.- Memberikan informasi bagi guru pentingnya kemampuan

memori dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pencapaian hasil belajar kimia.

- Memberikan masukan bagi siswa bahwa pencapaian hasil belajar yang baik memerlukan peran aktif siswa.

- Meningkatkan prestasi belajar dan keterampilan metakognitif siswa.

5#MANFAAT PENELITIAN

BAB II # TINJAUAN PUSTAKA

BELAJARDevinisi: kegiatan memperoleh pengalaman yang dilakukan secara bersama yang menyebabkan perubahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan pada individu.

Teori yang mendukung-Konstruktivisme- teori perkembangan kognitif

- teori piaget- teori belajar bermakna (Ausubel)- teori pemrosesan informasi (Gagne)

- teori belajar sosial (Vygotsky)- Teori Kognitif sosial (Bandura)

1#BELAJAR

BAB II # TINJAUAN PUSTAKA 2#METODE KOOPERATIF

TPS:

Guru menyampaikan pelajaran, menyampaikan pertanyaan kepada kelas, siswa diminta memikirkan jawaban (think), kemudian siswa berpasangan untuk mencapai kesepakatan terhadap jawaban (pair), terakhir guru meminta pasangan untuk berbagi jawaban dengan seluruh kelas (share)

BAB II # TINJAUAN PUSTAKA 2#METODE KOOPERATIF

NHT: guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil kemudian tiap-tiap anggota kelompok diberi nomor. Setelah kelompok terbentuk, guru mengajukan beberapa pertanyaan yang harus dijawab oleh tiap-tiap kelompok dan guru memberikan kesempatan untuk menemukan jawabannya

BAB II # TINJAUAN PUSTAKA

KEMAMPUAN MEMORITahapan:

- pengkodean- penympanan- pemanggilan kembali

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

Tahapan:- keterampilan mnganalisis- keterampilan mensintesis- keterampilan mengenal &

memecahkan masalah- keterampilan menyimpulkan- keterampilan mengevaluasi.

menilai

KEMAMPUAN MEMORI & KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

BAB II # TINJAUAN PUSTAKA KETERAMPILAN

METAKOGNITIF

“ Learn how to learn, know how to know”

Tahapan Keterampilan Metakognitif:- Tahap proses sadar belajar- tahap perencanaan belajar- tahap monitoring dan refleksi belajar

BAB II # TINJAUAN PUSTAKA

-Keunikan atom karbon- Hidrokarbon

- penggolongan hidrokarbon- tata nama hidrokarbon

- alkana- Alkena- Alkena

- isomer- Isomer pada alkana- Isomer pada alkena- isomer pada alkuna

- reaksi pada hidrokarbon- reaksi pada alkana- Reaksi pada alkena- Reaksi pada alkuna- Reaksi cracking- Reaksi polimerisasi

- Minyak Bumi

4#HIDROKARBON

Kemampuan berpikir kritis membantu siswa dalam penguasaan hidrokarbonMendorong sikap positifPeningkatan kesuksesan aktual

BAB II # TINJAUAN PUSTAKA 5#KERANGKA

BERPIKIR

Distribusi tanggung jawab TPS > NHTKesempatan mengkaji pemahaman individu pada TPS > NHTPeningkatan kesuksesan aktual dapat meningkatkan keterampilan metakognitif

Kemampuan memori membantu siswa dalam penguasaan hidrokarbonPeningkatan kesuksesan aktual

Diduga pembelajaran TPS memberi pengaruh lebih baik pada prestasi belajar dan keterampilan metakognitif

Diduga siswa dengan kemampuan memori tinggi akan memiliki prestasi + keterampilan metakognitif tinggi

Diduga siswa dengan kemampuan memori tinggi akan memiliki prestasi + keterampilan metakognitif tinggi

METODOLOGI PENELITIAN

TEMPAT DAN WAKTU

SUBYEK & OBJEK PENELITIAN

METODE PENELITIAN

DATA & TEKNIK

PENGUMPULAN DATA

INSTRUMEN PENELITIAN

TEKNIK ANALISIS

DATA

PEMERIKSAAN VALIDITAS DATA

TEMPAT DAN WAKTU

kelas X semester 2 SMK Muhammadiyah 6 Gemolong pada tahun pelajaran 2010/2011

TEMPAT

WAKTU

September 2010 s.d Juni 2011- Penyusunan proposal- permohonan ijin- pembuatan & uji coba instumen- pengambilan data penelitian- Peyusunan laporan & konsultasi

METODOLOGI PENELITIAN

TEMPAT DAN WAKTU

SUBYEK & OBJEK PENELITIAN

METODE PENELITIAN

DATA & TEKNIK

PENGUMPULAN DATA

INSTRUMEN PENELITIAN

TEKNIK ANALISIS

DATA

PEMERIKSAAN VALIDITAS DATA

SUBYEK & OBJEK

PENELITIAN

SubyekPopulasi: Seluruh siswa kelas X SMK Muh 6 GemolongSampel:

Kelas eksperimen 1 (TPS)Kelas eksperimen 2 (NHT)

Teknik: cluster random sampling

Var. ModeratorKemampuan memoriKemampuan berpikir kritis

ObjekPrestasi BelajarKeterampilan Metakognitif

METODOLOGI PENELITIAN

TEMPAT DAN WAKTU

SUBYEK & OBJEK PENELITIAN

METODE PENELITIAN

DATA & TEKNIK

PENGUMPULAN DATA

INSTRUMEN PENELITIAN

TEKNIK ANALISIS

DATA

PEMERIKSAAN VALIDITAS DATA

METODE PENELITIAN

Metode

  Metode Pembelajaran (A)  TPS (A1) NHT (A2)

   Prestasi

(D1)Metakogni

tif (D2)Prestasi

(D1)Metakognitif

(D2)Kemampuan Memori (B) Tinggi (B1) A1B1D1 A1B1D2 A2B1D1 A2B1D2

Rendah (B2) A1B2D1 A1B2D2 A2B2D1 A2B2D2

Kemampuan Berpikir Tinggi (C1) A1C1D1 A1C1D2 A2C1D1 A2C1D2

Kritis (C)Rendah

(C2) A1C2D1 A1C2D2 A2C2D1 A2C2D2

METODOLOGI PENELITIAN

TEMPAT DAN WAKTU

SUBYEK & OBJEK PENELITIAN

METODE PENELITIAN

DATA & TEKNIK

PENGUMPULAN DATA

INSTRUMEN PENELITIAN

TEKNIK ANALISIS

DATA

PEMERIKSAAN VALIDITAS DATA

METODE PENELITIAN

Metode

Teknik Pengumpulan Data Test Angket

Teknik AnalisisMultivariate Analysis of Variance (Manova)