T.C.BALÇOVA KAYMAKAMLIĞI

NEVVAR SALİH İŞGÖREN ANADOLU LİSESİ2015-2015 9TRATEJİK PLANI

1

“Öğretmenler! Erkek ve kız çocuklarımızın, aynı suretle bütün tahsil derecelerindeki talim ve terbiyelerinin pratik olması mühimdir. Memleket evlâdı, her öğrenim aşamasında ekonomik hayatta verimli, etkili ve başarılı olacak surette donatılmalıdır.” Mustafa Kemal ATATÜRK

2

3

4

SUNUŞ

Gelişen ve geliştikçe değişen dünyamızda bilgiye sahip birey sayısı kadar, bilgiyi kullanma becerisini yaşama aktaran birey sayısının da önemi vardır. Toplumlarının gelişim süreçleri bu açıdan değerlendirildiğinde, arzu edilen yaşam düzeylerine ulaşmak için bireyin yeteneklerini ön plana alan eğitim modellerinin ne derece etkin bir unsur olduğu daha rahat anlaşılabilir.

Eğitim sistemleri ile ilgili olarak süregelen arayışlar, yıllar boyunca devam etmiş ve hiçbir ülke bu arayışa son vermeyi düşünmemiştir. Küreselleşme sürecinde “Bilgi Toplumu” oluşturma çaba ve gayretinde yer alan ülkelerden biri olma yolunda ilerleyen Türkiye ‘de de, eğitim ve öğretim işlevlerinin, çağı yakalayacak, örnek olacak bir seviyede olması çalışmaları sürekli devam etmektedir.

Bu nedenledir ki; Stratejik Plan okulun niteliğini ve performansını arttırabilmek, geliştirme çalışmalarını sürekli kılabilmek için önemli bir yer tutmaktadır.

Stratejik Planı yürüten ve içinde yer alan tüm arkadaşlarıma başarılar dileyerek; saygı ve sevgilerimi sunarım

Süleyman DEMEZ

Okul Müdürü

5

GİRİŞ

Toplumsal, siyasal, ekonomik ve teknolojik alanlarda meydana gelen değişmeler tüm kurumları olduğu gibi eğitim kurumlarını da çok yönlü olarak etkilemektedir. Bu anlamda, eğitim ve eğitim kurumlarında yeni yaklaşımlar ve uygulamaların yaşama geçirilmesi, bir zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır.

Eğitim kurumlarının kendilerinden beklenen işlevleri yerine getirebilmeleri, iyi bir planlamaya ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır. Bir olgu olarak değişme, tüm kurumlarda olduğugibi eğitim kurumlarında da; amaç, yapı ve davranış gibi özelliklerin uzundönemde etkisiz hâle gelmesine ve çevreye uyumunda güçlüklerle karşılaşmasına yol açmaktadır. Bu nedenle, eğitim kurumlarının özellikleokulların gelişmeleri, çevreye uyum sağlamaları ve çevreyi değişime hazırlayabilmeleri; yenilik yapmalarını, açık ve dışa dönük stratejiler geliştirmelerini zorunlu hâle getirmektedir.

Dünyadaki gelişmeler Türk kamu yönetiminde kapsamlı bir yeniden yapılanma ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Bu çerçevede, toplumun taleplerine karşı duyarlı, katılımcılığa önem veren, hedef ve önceliklerininetleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir kamu yapılanmasının gereğiolarak “Stratejik Yönetim” yaklaşımı benimsenmiştir.

Son yıllardaki hızlı değişim ve bunun getirdiği sorunlara çözüm üretme sürecinde stratejik planlamanın adı son dönemde sıklıkla duyulmaya başlandı. Özü itibariyle işletme biliminin çatısı altında incelenen ve bir stratejik yönetim aracı olan bu yaklaşımın Türkiye’de kamu kuruluşlarında uygulanması için yasal zemin oluşturulmuş bulunmaktadır. Stratejik planlama, 2003 yılından bu yana bazı kamu kurum ve kuruluşlarında pilot olarak uygulanmaya başlanmıştır. Hazırlanan stratejik plan; bir yandan kurum kültürü ve kurum kimliği oluşumuna, gelişimine ve güçlendirilmesine destek olurken, diğer yandan kamu mali yönetimine etkinlik kazandıracaktır.

6

“Neredeyiz?” sorusuna cevap aramak üzere kurum içi ve dışı etkenlerin incelenmesine yönelik durum analizinin genel çerçevesi verilmektedir.

“Nereye gitmek istiyoruz?” sorusu çerçevesinde okulumuz için misyon, vizyon, değerlerler, tema, amaç, hedef ve stratejilerin belirlenmesi konusunda temel kavram ve yaklaşımlar anlatılmaktadır.

“Gitmek istediğimiz yere nasıl ve nelerle ulaşabiliriz?” sorusu kapsamında uygulama stratejisi geliştirme konusu işlenmektedir. Belirlenen hedefler doğrultusunda temel faaliyet ve projelerin şekillendirilmesi ve stratejik planın bütçe süreci ile ilişkisi ele alınmaktadır.

“Başarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz?” sorusuna yönelik olarak izleme ve değerlendirme faaliyetlerinin sistematik bir şekilde yürütülmesi konusunda bir çerçeve sunulmaktadır. Başarıya ulaşmamız dileğiyle…

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

Niyazi öztürk Müdür Yardımcısı

AYHAN CAN Matematik Öğretmeni

SERAP ELMASULU Biyoloji Öğretmeni

Candan Gürün İngilizce Öğretmeni

Gülnaz Koylan Matematik Öğretmeni

Z.BURCU ÖZTÜRK Rehber Öğretmen

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

7

SUNUŞ 5GİRİŞ 6-7BİRİNCİ BÖLÜM NEVVAR SALİH İŞGÖREN LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 10 Stratejik Planlama Çalışmaları 10-11İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ1. Tarihsel Gelişim 132. Yasal Yükümlülükler 13-143. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 15-164. Paydaş Analizi 17-195. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı 20-37 5.2 İnsan Kaynakları 38-43 5.3 Teknolojik Düzey 44-45 5.4 Mali Kaynaklar 46 5.5 İstatistikî Veriler 47-51

6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

52-58

6.2 Üst Politika Belgeleri 597. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)

Analizi59-60

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 61-629. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 62-77

10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 7811. Eylem Planları 78-91

KURUM KİMLİK BİLGİSİKurum Adı ( Kurumun NEVVAR SALİH İŞGÖREN ANADOLU LİSESİ

8

tam adı yazılacak)Kurum TürüKurum KoduKurum Statüsü X Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 3Öğretmen : 45Hizmetli : 2Memur : 1

Öğrenci SayısıÖğretim Şekli X Normal ikiliOkulun Hizmete Giriş Tarihi

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0 (232.)279 20 28Fax : 0 (232) 279 05 22

Kurum Web Adresi http://www.balcovansil.k12.trMail Adresi

Kurum Adresi Mahalle : TELEFERİK Posta Kodu : 35330 İlçe : BALÇOVA İli : İZMİR

Kurum Müdürü Süleyman DEMEZ GSM Tel 05057705202

Kurum Müdür Yardımcıları

Pınar ERGÜVEN GSM Tel 05547541087Mitat ŞENER GSM Tel 5053505488

BİRİNCİ BÖLÜM9

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Sıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı 2010 -2014 Stratejik Planı

3 Milli Eğitim Bakanlığı Genelge 2010-14

4 İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2010 -2014 Stratejik Planı

5 Karabağlar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı

6 İzmir İl Özel İdaresi 2010-2014 Stratejik Planı

7 MEB Eğitimde Stratejik Planlama

8 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

9 Milli Eğitim Strateji Belgesi

10 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

11 Milli Eğitim Şura Kararları

12 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

13

Stratejik Planlama ÇalışmalarıYeni kamu yönetimi anlayışı gereği olarak gelecek yönelimli vekatılımcı bir anlayış içinde “stratejik yönetim”yaklaşımına geçilmektedir.

10

Stratejik yönetim kapsamında; Ortaya konulan yeni anlayışa uygun bir şeklide geleceğe ilişkintasarım geliştirme, Misyon ve vizyon belirleme, Temel amaçlara yönelik politika ve öncelikleri şekillendirme, Ölçülebilir başarı göstergeleri oluşturma ve önceden ilan etme, İnsan kaynaklarını geliştirme unsurları vurgulanmaktadır Stratejik yönetim ile ilgili birçok model mevcuttur üç evreli stratejik yönetim modelinden bahsetmektedir. Bu modelin birinci evresi, stratejik planlama evresidir. Bu evrede okulun vizyonu, misyonu, stratejileri ve politikaları oluşturulmaktadır. Bunların oluşturulmasında çevresel analizler ve içsel analizler yapılmaktadır. Buna SWOT (GZFT ya da FÜTZ) analizi denmektedir.İkinci evrede stratejilerin uygulanması söz konusudur. Burada okul kültürünün, yönetici tarzlarının ve liderliğinin, okul yapısının stratejiile uyumu sağlanmaktadır. Bir taraftan da uygulamalar ile ilgili olarak programlar, bütçeler ve süreçler oluşturulur.Stratejik yönetimde stratejik planlama okulda varsa okul kültürünü yansıtır. Okul kültürü yoksa yapılan stratejik plana uygun bir okul kültürü oluşturur. Sonuncu evre ise stratejik uygulamaların değerlendirilmesi ve kontrolü sürecidir. Bu süreçte eksiklikler ve aksayan taraflar her evrede belirlenerek düzeltici önlemler alınır.

SIRA NO

TARİHİ YAPILANLAR

1. 10.05.201514.05.2010

Okulumuz Müdür Yardımcısı Balçova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlemiş olduğu Stratejik Yönetim ve Planlama eğitimine katıldı.

2. 14.05.201516.05.2015

5018 Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlık çalışmaları yapmak üzere Stratejik Plan Çalışma Ekibi kurulmuş, OGYE ekibi ile birlikte çalışma takvimi oluşturulmuştur.

3. 20.05.2015 Stratejik planın ilk bölümü olan okulumuzun tarihçesi Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi ile birlikte araştırılarak kaleme alınmıştır.

4. 28.05.2015 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi DURUM

11

ANALİZİ İÇİN okulumuzun bina, personel, öğrenci ve okul performans bilgileri için istatistik çalışması yapmış, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ‘nün hazırlamış olduğu İZMİR İLİ EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ ile karşılaştırmıştır.

5. 01.06.201506.06.2015

Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi oluşturulan tabloların GZFT ANALİZİ’nde kullanmak üzere yorumlamışlardır. Böylelikle okulumuzun Güçlü ve Zayıf yönleri, Fırsat ve Tehditleri anket sonuçları ile birleştirilerek olgunlaştırılmıştır.

6. 15.06.201517.06.2015

Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi İç ve Dış Paydaşları belirleme çalışması yapmış paydaşlarımıza MİSYON ve VİZYON ifadelerimizin belirlenmesinde katkı yapması istenmiştir. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi Misyon ve Vizyon ifadeleri için paydaşlarımızdan anket, Misyon ve vizyon Öneri Talep Formu ile görüş istemiştir. Ayrıca LİTMUS UYGUNLUK TESTİ ile misyon ve vizyon ifadeleri kontrol edilmiştir.

7. 20.06.201525.06.2015

Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili amaçların bir listesini çıkarmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı, İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü, İzmir İli Özel İdaresi Stratejik Planı ile karşılaştırmıştır. Böylelikle okulumuzun amaçları ile belirtilen planlar arasında uyum sağlanmıştır.

8. 01.07.201515.08.2015

Üst Politika belgelerinde belirtilen hedefler ile OKUL BİNA; PERSONEL, ÖĞRENCİ ve PERFORMANS bilgi tabloları hedeflerimizin ortaya çıkması açısından önemli bilgiler içerdiği görülmüştür. Bu bilgiler okulumuzun İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARI olarak kabul edilmiş, Memnuniyet Anket Analizi ile birleştirilerek bir rapor hazırlanmıştır.

9. 16.08.201515.09.2015

Faaliyet ve projelerin belirlenmesi.

10. 16.09.201523.09.2015

OGYE Stratejik planlama ekibi ile eylem planının planlanması

11. 01.10.201510.10.2015

Planın gözden geçirilmesi.

12. 22.11.2015 İlçe ARGE ekibi tarafından verilen seminer ile yenilenen

12

26.11.2015 formata uygun revizyonun yapılması

13. 26.11.201503.12.2015

Maaliyetlendirmenin yapılması ve planın tamamlanması.

NEVVAR SALİHİŞGÖREN LİSESİStratejik Plan Hazırlama Ekibi

Unvanı Adı-Soyadı İletişim

Müdür Süleyman DEMEZ 05326352482Müdür Yardımcısı Pınar ERGÜVEN 05052121400Rehber Öğretmen SEVİL LEVENT

En az 2 Öğretmen

CANDAN GÜRÜN

GÜLNAZ KOYLAN

05058522401

05542171869

En az 2 Öğrenci Barış Can BAY

Çisem YILMAZ

05545990818

En az 2 VeliAYTEN MOTÖR

NADİR AKYÜREKDestek Personeli (Kütüphane Memuru, hizmetli v.b.)

Adem BOYRAZ

FATMA ÖREN

05056711936

05435533381

Okul Aile Birliği başkanı Aydın ELİTAŞ 05069512323

Muhtar NECMİ GEÇİM 05369625530

KURUL VE EKİPLERİN GÖREVLERİ13

BÖLÜMLER / BİRİMLER/KOMİSYON/ BİRLİK / ZÜMRE

VB.

GÖREVLERİ

OKUL GELİŞİM

YÖNETİM EKİBİ

Okullarda; paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak, bütçe disiplinini sağlama ve stratejik planı hazırlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim Ekibi" kurulur. Ekip, çalışmalarını ilgili mevzuat hükümlerine göre yerine getirir.

Ayrıca, zümrelerden gelen raporları birleştirir, projeleri inceler ve okulun yıl sonu raporunu hazırlar. İki nüsha hazırlanan raporun biri, hizmetin kalitesini artıracağı düşünülen projelerle birlikte millî eğitim müdürlüğüne gönderilir. Diğer nüsha da meslekî çalışma dosyasına konur

ÖĞRETMENLER

KURULU

Öğretmenler kurulu; ders yılı başında, ikinci yarıyıl başında, ders yılı sonunda ve okul yönetimince gerek duyulduğunda toplanır.

1. Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır

2. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devam-devamsızlık ve başarı durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince verilen konular görüşülür ve kararlaştırılır.

ŞUBE

ÖĞRETMENLER

Şube öğretmenler kurulu, aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur.

14

KURULU Kurula, gerek görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci temsilcileri de çağrılabilir.

Şube öğretmenler kurulu, okul yönetimince yapılacak planlamaya göre birinci yarıyılın ikinci ayında, ikinci yarıyılın birinci veya ikinci haftasında ve yıl sonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı veya şube rehber öğretmeninin başkanlığında toplanır. Ayrıca, gerektiğinde şube rehber öğretmeni veya okul rehber öğretmeninin önerisinin okul yönetimince uygun görülmesi hâlinde de toplanabilir.

ZÜMRE

ÖĞRETMENLER

KURULU

1. Eğitim-öğretim programları incelenir ve ortak bir anlayış oluşturulur.

2. Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler üzerinde durulur ve bunların çözüm yolları aranır.

3. Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özellikleri incelenir ve alınacak önlemler kararlaştırılır Kurulda, programların ve derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçlarından, laboratuar, spor salonu ve kütüphaneden planlı bir şekilde yararlanılması ile proje ve performans ödev konuları belirlenir.

SOSYAL

ETKİNLİKLER

KURULU

Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur.

Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları koordine eder. Okul dışı etkinliklerde ilgili

15

birimlerle iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için gerekli tedbirleri alır.

TÖREN

KOMİSYON

U

a) Tören programı her okulda, müdür veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşturulan komisyonca hazırlanır ve uygulanır.

b) Törenlere okulun öğrenci, öğretmen ve diğer görevlileri ile hazır bulunanlar katılır.

c) Törenlere protokol, emekli öğretmenler, veliler ve okuldan mezun olanlar davet edilir.

d) Okul binaları ile Atatürk köşesi; bayrak, flama ve mevzuata uygun afişlerle donatılır ve imkânlar ölçüsünde ışıklandırılır.

e) Okulda ve çevrede varsa bando, folklor ekibi ve yayın organlarından yararlanılmaya çalışılır.

f) Konuşma metinlerinin, şiirlerin ve diğer dokümanların müdürlükçe onaylanan birer örneği, o yıla ait tören dosyasında saklanır.

g) Törenlerde; Atatürk ve Türk büyükleri ile eğitim şehitleri için saygı duruşu ve İstiklâl Marşı'nın söylenmesinden sonra günün anlam ve önemine uygun şekilde hazırlanan programa göre hareket edilir.

h) Tören konuşmalarında, Türk Millî Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkelerine, eğitim-öğretimin önemine, okulun tarihçesine ve gelişimine, önceki öğretim yılının değerlendirme sonuçlarına, okulun çevre ilişkilerine ve sağladığı yararlara, programlanan etkinliklere, okul-aile ilişkilerine ve öğrencilerden beklenen davranışlara yer verilir.

ESER Okullarda; Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri ile sosyal etkinliklerin amaçlarına uygun olarak öğrencilerin,

16

İNCELEME

KOMİSYON

U

Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanma, kendilerini ifade etme, özgür, eleştirel düşünme ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirmesi amacıyla öğrenci kulüpleri ile toplum hizmeti çalışmalarını tanıtıcı nitelikte duyuru, dergi, gazete ve yıllıklar çıkarılabilir.

Bu amaçla müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen, ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşan inceleme kurulu ile kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden de seçme kurulu oluşturulur.

GÖSTERİ

KOMİSYON

U

a) Film ve gösteriler, okul müdürünce görevlendirilen bir müdür yardımcısı başkanlığında iki öğretmenden oluşan komisyonun incelemesi sonucundaki tavsiyesi ve okul müdürünün izni ile gösterilir.

b) Bakanlık dışındaki resmî ve özel kuruluşlarca hazırlanan film, tiyatro, konser ve diğer sanatsal gösteriler, okul müdürlüğünce görevlendirilen alan öğretmeni, varsa eğitim uzmanı, psikolog ve sanat eleştirmeninden oluşan komisyonca incelenir. İzlenmesinde sakınca olmadığına ilişkin rapor, il/ilçe millî eğitim müdürünce onaylanır ve söz konusu etkinlikler, ilgili okul müdürünün sorumluluğunda gerçekleştirilir. Okullar arası etkinlikler, ilgili okul yöneticileri ile eğitim bölgesi koordinatör müdürünün iş birliği sonucunda gerçekleştirilir.

c) Bu etkinliklerin hangi tür okullarda gerçekleştirileceği raporda belirtilir.

d) Okullarda ayrıca konferans, panel ve benzeri etkinliklerin yapılabilmesi için il/ilçe millî eğitim müdürlükleri bilgilendirilir.

17

REHBERLİK

HİZMETLERİ

YÜRÜTME

KURULU

a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar.

b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları inceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler.

c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler.

d) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler.

e)Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler.

SATIN ALMA

KOMİSYON

U

Satın alma komisyonu, her okulda müdür başyardımcısının veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, ayniyat memuru (mutemet), varsa sağlık elemanı ve nöbetçi öğretmenden oluşur.

Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereçleri muayene ve kontrol ederek kabulü veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi yapar. Pansiyonlu/yatılı okullarda, dışarıdan gelecek yiyecek ve başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci temsilcisi ve aşçı da hazır bulunur.

Ayrıca "Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yıl

18

sonunda demirbaş eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile kullanılmayan eşya ve gereçlerin sayım ve denetlenmesi ile ilgili işleri yapar.

Bu komisyonun muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili kararları okul müdürü tarafından onaylanır.

Bu komisyona ihtiyaç duyulmayan okullarda, komisyonun görevi okul yönetimi ve görevlendireceği öğretmenlerle yapılır.

MUAYENE

VE TESLİM

ALMA

KOMİSYON

U

Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereçleri muayene ve kontrol ederek kabulü veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi yapar. Pansiyonlu/yatılı okullarda, dışarıdan gelecek yiyecek ve başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci temsilcisi ve aşçı da hazır bulunur.

DEMİRBAŞ

EŞYA SAYIM

KOMİSYON

U

"Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yıl sonunda demirbaş eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile kullanılmayan eşya ve gereçlerin sayım ve denetlenmesi ile ilgili işleri yapar.

Bu komisyonun muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili kararları okul müdürü tarafından onaylanır.

Bu komisyona ihtiyaç duyulmayan okullarda, komisyonun görevi okul yönetimi ve görevlendireceği öğretmenlerle yapılır.

KANTİN

DENETLEME

KOMİSYON

U

Okul kantininin belirli aralıklarla mevzuata uygunluğunu denetler.

OKUL - AİLE Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel 19

BİRLİĞİ İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak.

b) Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak.

c) Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği yapmak.

d) Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak.

e) Okulun bina, tesis, derslik, laboratuar, atölye, teknoloji sınıfı, salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına, teknolojik donanımlarının yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına, eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların alımına katkıda bulunmak.

f) Eğitim-öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının, kamu yararı doğrultusunda kullanılmasını sağlamak.

g) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak.

h) Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak.

ı ) Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar ile düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine katkıda bulunmak.

20

i) Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada alınacak ortak tedbirler için katkı sağlamak.

j) Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı olmak.

k) Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak; sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek; kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek.

l) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddî-manevî destek sağlamak. Belirlenen kardeş okullara katkıda bulunmak.

m) 14.6.2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek.

n) Eğitim-öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yapmak.

o) Eğitim-öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları oluşturmak.

p) Eğitim-öğretimi geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak.

20/01/2015NEVVAR SALİH İŞGÖREN LİSESİMÜDÜR

SÜLEYMAN DEMEZ

21

İKİNCİ BÖLÜMMEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

22

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel GelişimOkulumuz İzmir’imizin değerli hayırsever yurttaşlarından Salih İŞGÖREN tarafından yaptırılmıştır. Yapımına 2004 yılında başlanmıştır.2005- 2006 Eğitim Öğretim yılında faaliyete geçmiştir.

2. Yasal Yükümlülükler

Kurumun görev ve sorumlulukları, Milli Eğitim Temel Kanununda gösterilmiştir.

Madde 28 - Orta öğretimin amaç ve görevleri, Millî Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1)Bütün öğrencilere orta öğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak, 2)Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istekleri ve kabiliyetleri ile toplum ihtiyaçları arasında denge sağlanır.

Atama MEB Norm Kadro YönetmeliğiMEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Ödül, Sicil ve Disiplin657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge

23

Okul Yönetimi 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu MEB Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Anadolu Liseleri Yönetmeliği Okul-aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim ve Öğretim MEB Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Personel İşleri MEB Personeli İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında Yönetmelik Devlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basmaklarında Yükselme Yönetmeliği Mühür, Yazışma, Arşiv Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

24

Öğrenci İşleri MEB Ortaöğretim Öğrencileri Ödül ve Disiplin Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçiş Yönergesi MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik HizmetleriVeli Öğrenci Öğretmen………….

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmetiKayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb……..

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler ScrabelKoro Satranç ………..

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmetiDerece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları……….

Hizmet–3 Spor EtkinlikleriFutbol, Voleybol Atletizm Bedminton

……………….…………….……………………………….

Hizmet–4 İzcilik Etkinlikleri…….

…………………

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Hizmet–2 KurslarYetiştirme Hazırlama

Hizmet- 3 Proje çalışmalarıAB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri…….

25

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleriSosyal, kültürel ve sportif

etkinlikler

Öğrenci davranışlarının

değerlendirilmesiBurs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel vs araştırmalar

Okul çevre ilişkileri Yaygın eğitim

Rehberlik Mezunlar (Öğrenci)

26

4. PAYDAŞ ANALİZİ

Okulumuzun hizmet verme sürecinde işbirliği yapması gereken kurum

ve kişiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmaktadır. Temel ve

stratejik ortak ayrımını yaparken her zaman birlikte çalışmalar yürüterek

beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda

vizyonumuza ulaşırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar stratejik ortak

olarak belirtilmektedir. Bu kapsamda okulumuzun paydaşları aşağıdaki tabloda

belirtilmiştir.

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLARİÇ PAYDAŞLAR

DIŞ PAYDAŞLAR

YARARLANICI

Çalışanlar, Birimler

Temel ortak Stratejik ortak

Tedarikçi

Müşteri, hedef kitle

Millî Eğitim Bakanlığı

x

Valilik x xMilli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları

x x

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri

x x

Okullar ve Bağlı KurumlarÖğretmenler ve Diğer Çalışanlar

x x

Öğrenciler ve Veliler

x x x

Okul Aile Birliği x xÜniversite xÖzel İdare x xBelediyeler x xGüvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma)

x

Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü

x

Sosyal Hizmetler Müdürlüğü

x

Gençlik ve Spor x

27

MüdürlüğüSağlık MüdürlüğüKültür MüdürlüğüHayırseverler xSivil Toplum ÖrgütleriMedyaİşveren kuruluşlarMuhtarlıklar x xTurizm uyguluma otelleriSanayi ve Ticaret Odaları……………...……………………….…….

: Tamamı O : Bir kısmı

Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Paydaş

İç P

ayda

ş

Dış P

ayda

ş

Yara

rlanı

cı(M

üşte

ri)

Ned

en

Payd

aş?

Önc

eliğ

iMEB Bağlı olduğumuz

merkezi idare 1

Öğrenciler Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1

Özel İdare Tedarikçi mahalli idare 1

STK

O

Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar

..

……….. ….. …

28

Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı(Müşteri)

Eğitim-Ö

ğretim (Ö

rgün-Yaygın)

Yatılılık-Bursluluk

Nitelikli işgücü

AR-GE, Projeler, Danışm

anlık

Altyapı,Donatım Yatırım

Yayım

Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler

Mezunlar (Ö

ğrenci)

Ölçm

e-Değerlendirme

……

……

……

……

……

…

Öğrenciler o

Veliler

Üniversiteler o o

Medya o o

Uluslar arası kuruluşlar o o

Meslek Kuruluşları

Sağlık kuruluşları o

Diğer Kurumlar o

Özel sektör o o

…………..

: Tamamı O: Bir kısmı

Paydaş analizi verilerine çalışanlara, öğrencilere ve velilere yapılan anket sonucunda ulaşılmıştır.

5. KURUM İÇİ ANALİZ

5.1 Örgütsel Yapı 29

KANTİN,OKUL SERVİSİ

MÜDÜR SüleymanDEMEZ Okul-Aile Birliği

Aydın ELİTAŞ

Komisyonlar

Müdür Yrd. Pınar ERGÜVEN

Kurullar

Büro Hizmetleri Adem BOYRAZ

Yardımcı Hizmetler FATMA ÖREN İLKAY

Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Sevil LEVENTZ.Burcu ÖZTÜRK

Öğrenci Kulüp. *DEMEOKRASİ VE İNSAN HAKLARI KULÜBÜ *ENGELLİLER DAYANIŞMA KULÜBÜ *GEZİ VE İNCELEME KULÜBÜ *KÜLTÜR VE EDEBİYAT KULÜBÜ *KÜTÜPHANECİLİK KULÜBÜ *SİVİL SAVUNMA KULÜBÜ *SPOR KULÜBÜ TARİH KULÜBÜ

Müdür Yrd. Mitat ŞENER

ÖZDEĞERLENDİRME MODELİ SONUÇ KRİTERLERİ ENVANTERİNE GÖRE KURUM ANALİZİ

ÖZDEĞERLENDİRME MODELİ SONUÇ KRİTERLERİ ENVANTERİNE GÖRE KURUMUN AÇIK

ALANLARI

6A.1 KRİTER: ÖĞRENCİ İLE İLGİLİ MEMNUNİYET SONUÇLARI

No Göstergeler

30

2 İletişim,

5 Rehberlik ve yönlendirme

10 Öğrenme/öğretme yöntemleri,

15 Kantin hizmetlerinin kalitesi,

6A.2 KRİTER: VELİ İLE İLGİLİ MEMNUNİYET SONUÇLARI

5 Rehberlik ve yönlendirme

7 Kararlara katılım,

6B. KRİTER: HİZMETTEN YARARLANANLAR İLE İLGİLİ PERFORMANS SONUÇLARI

10b Öğrenciden gelen öneri/dilek oranı

10d Veliden gelen öneri/dilek oranı

14a Velilere yönelik düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyet sayıları

14bVelilere yönelik düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılım oranı

14dÖğrencilere yönelik düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılım oranı

15Okul-aile işbirliğinin sağlandığı kurul ve komisyon çalışmalarına katılım oranları

20a Öğrencilere Yönelik Rehberlik ve yönlendirme hizmetlerine ilişkin sonuçlar

20b Velilere Yönelik Rehberlik ve yönlendirme hizmetlerine ilişkin sonuçlar

ÖZDEĞERLENDİRME MODELİ ENVANTERİNE GÖRE KURUMUN AÇIK ALANLARI

7B. KRİTER: ÇALIŞANLAR İLE İLGİLİ PERFORMANS SONUÇLARI

1a İyileştirme ekip sayısı

31

1b İyileştirme ekiplerine çalışanların (gönüllü) katılım oranları,

2 Öneri sistemlerine çalışanların katılım oranları

7a Yıllık kişi başına alınan hizmetiçi eğitim saati Okul/kurum içi

13e Okul /kurumca çalışanlara yönelik düzenlenen gezi sayısı

13h Çalışanların sosyal faaliyetlere katılma oranı

13j Çalışanların kültürel faaliyetlere katılma oranı

13k Okul /kurumca çalışanlara yönelik düzenlenen sportif faaliyet sayısı

13l Çalışanların düzenlenen sportif faaliyetlere katılma oranı

8. Kriter: TOPLUMSAL-SOSYAL SORUMLULUK İLE İLGİLİ PERFORMANS SONUÇLARI

6Özel eğitim ihtiyacı olanlarla varsa toplumsal açıdan dezavantajlı bireylere sağlanan desteğe ilişkin sonuçlar

9B. KRİTER: TEMEL PERFORMANSA İLİŞKİN DİĞER SONUÇLAR

5 Bir üst öğrenim kurumuna sınavla yerleştirilen öğrenci oranları

6 Bir üst öğrenim kurumuna sınavsız yerleştirilen öğrenci oranları

9a.1 Ulusal yarışmalarda alınan sonuçlar birincilik sayısı

9a.2 Ulusal yarışmalarda alınan sonuçlar ikincilik sayısı

9a.3 Ulusal yarışmalarda alınan sonuçlar üçüncülük sayısı

9b.1 Ulusallar arası yarışmalarda alınan sonuçlar birincilik sayısı

9b.2 Ulusallar arası yarışmalarda alınan sonuçlar ikincilik sayısı

9b.3 Ulusallar arası yarışmalarda alınan sonuçlar üçüncülük sayısı

16a İl düzeyinde yapılan sınavlara ilişkin sonuçlar

19b Kütüphane, bilgi işlem ve bilgi teknolojilerinden yararlanma oranı

32

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Birimler:

NO

GÖREVLER

GÖREVLE İLGİLİ BÖLÜM / BİRİM

/

KOMİSYON / ZÜMRE VB.

GÖREVLE İLGİLİ İŞBİRLİĞİ

GÖREVLE İLGİLİ HEDEF KİTLE

1 Stratejik planlama

OGYE Öğretmenler/Öğrenciler/

Veliler/Okul Aile Birliği/Okul

idaresi/işletme/muhtarlık

Tüm paydaşla

r

2 Yönetim Müdür / Müdür Yrd/OGYE

Öğretmenler/Öğrenciler/

Veliler

Tüm paydaşla

r

3 Eğitim ve Öğretim

Hizmetleri

Müdür / Müdür Yrd. /

Öğretmenler

MEM / İşletmeler

Diğer okullar

Öğrenciler

4 Kayıt Müdür / Müdür Yrd. / Öğrenci

Kayıt Komisyonu

MEM /

Muhtarlık

Öğrenciler

Veliler

5 Öğrenci İşleri Müdür / Müdür Yrd.

MEM Öğrenciler

Veliler

33

6 Personel Özlük

İşlemleri

Müdür / Müdür Yrd.

Kaymakamlık /

MEM

Çalışanlar

7 Ayniyat, Demirbaş, Vb.

İşlemleri

Müdür / Müdür Yrd. /

Demirbaş Sayım Komisyonu

Kaymakamlık /

MEM /

Öğretmenler /

Okul toplumu

8 Rehberlik Hizmetleri

Müdür / Müdür Yrd. / Rehberlik Servisi / Şube

Rehber Öğretmenleri / Öğretmenler

MEM /

RAM

Öğretmenler /

Öğrenciler / Veliler

9 Satın Alma İşlemleri

Müdür / Müdür Yrd. / Satın

Alma Komisyonu

Okul Aile Birliği Okul toplumu

10 Muayene ve Teslim Alma

İşlemleri

Müdür / Müdür Yrd. / Muayene ve Teslim Alma

Komisyonu

Okul Aile Birliği Okul toplumu

11 Resmi yazışma işlemleri

Müdür / Müdür Yrd. / Memur

Valilik / Kaymakamlık /

MEM

Okul toplumu

12 Arşiv hizmetleri

Müdür / Müdür Yrd. / Memur

Valilik / Kaymakamlık /

MEM

Okulu toplumu

13 Donanım ve Teknoloji

Müdür / Müdür Yrd. / Bölüm

MEB EGİTEK / MEM / Ticaret

Öğretmenler /

34

şefleri / öğretmenler

odası/İşletmeler Öğrenciler / Veliler / Çevre

14 Destek hizmetleri

Müdür / Müdür Yrd. / Hizmetli

MEM Okul toplumu

15 Sosyal, kültürel, sportif

etkinlikler

Müdür / Müdür Yrd. / Sosyal

Etkinlikler Kurulu

MEB / MEM / İzcilik ve Spor

Dairesi Başkanlığı

Okul toplumu

16 Öğrenci disiplin

işlemleri

Müdür / Müdür Yrd. / Öğrenci

Disiplin Kurulu/Onur

Kurulu

MEM / RAM / Rehberlik Servisi

Öğrenciler

17 Halkla ilişkiler Müdür / Müdür Yrd./Öğretmenl

er

MEM / Belediye / Muhtarlık / Okul

Aile Birliği / Diğer okullar

Sosyal çevre /

Tüm ilçe halkı

18 Sağlık hizmetleri

Müdür / Müdür Yrd. / Okul Aile

Birliği

İl Sağlık Müdürlüğü / MEM / Sağlık

Ocağı /

Öğrenciler

19 Afet eğitimi hizmetleri

Müdür / Müdür Yrd. / Sivil Savunma Kulübü

Afet Eğitimi Genel Müdürlüğü

/ Valilik / Kaymakamlık /

MEM / Muhtarlık

Okul toplumu

20 Okul Gelişimine Ait

Görev ve

Müdür / Projeden

sorumlu Müdür

MEM / Belediyeler / Sivil

Toplum

Okul toplumu

35

Hizmetler Yrd. / OGYE Örgütleri / KALDER

21 Sosyal dayanışma hizmetleri

Müdür / Müdür Yrd. / Sosyal Dayanışma

Kurulu / Öğretmenler

Valilik / Kaymakamlık /

Sosyal Dayanışma Vakfı Belediyeler / Sivil Toplum Örgütleri

Okul toplumu

22 Planlama Müdür / Müdür Yrd. /

Öğretmenler Kurulu / Zümre

Öğretmenler Kurulu /

Öğretmenler / OGYE

MEB / MEM Okul toplumu

23 Koordinasyon Müdür / Müdür Yrd. / OGYE

MEB / MEM / Diğer Okullar

Okul toplumu

24 Stratejik planın

uygulanması

Müdür / Müdür Yrd. / OGYE

MEB / Valilik / MEM /

Kaymakamlık

Okul toplumu

25 Disiplin ve Sicil İşlemleri

Müdür MEB / Valilik / Kaymakamlık /

MEM

Öğretmenler

26 Denetim Müdür / Müdür Yrd.

MEB / Valilik / Kaymakamlık / MEM / İl Teftiş

Kurulu Başkanlığı

Okul toplumu

36

5.2 İnsan Kaynakları

2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Yard 1 1 2

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Önlisans

Lisans 45 100

Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30

30-40

40-50 2 %66

50+... 1 %33

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl

37

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl

16-20 Yıl 2 %66

21+....... üzeri 1 %33

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2007 2008 2009 2007 2008 2009

TOPLAM 0 1 2 0 1 2

İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

SÜLEYMAN DEMEZ

Müd Eğitim Yönetimi Semineri 2010 2010000191

Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri 2009 2009351963

STRATEJİK PLANLAMA VE YÖNETİM SEMİNERİ

2007 2007351909

İLKÖĞRETİM VE ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK SEMİNERİ

2006 2006351487

Çocuk Dostu Öğrenme Ortamı Semineri

2006 2006000080

38

MİTHAT ŞENER

Müd.Yrd.

Eğitim Yönetimi Semineri 2010 2010000835

Almanca Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar Semineri

2008 2008000620

Almanca Öğretim Yöntemleri Semineri

2007 2007000013

Almanca Öğretim Yöntemleri Semineri

2006 2006000420

PINAR ERGÜVEN

Müd.Yrd.

Flash Kursu 2008 2008350865

Web Tasarımı Kursu 2008 2008350382

Bilgisayar Kullanım Kursu 2000 2000450176

Ölçme ve Değerlendirme Semineri

2009 2009000344

Okul Sağlığı Semineri 2008 2008352195

ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ VE YAYGINLAŞTIRILMASI SEMİNERİ

2006 2006350232

Öğretmenlerin Rehberlik Hizmetleri Konusunda Eğitimi

2000 2000450029

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam1 ALMANCA 1 1 22 BEDEN EĞİTİMİ 1 1 23 BİLGİSAYAR -4 BİYOLOJİ 1 1 25 COĞRAFYA 2 4 6

39

6 DİN KÜLTÜRÜ 1 - 17 EDEBİYAT 1 6 78 FELSEFE 1 3 49 FİZİK - 2 2

10 İNGİLİZCE - 5 511 KİMYA 2 212 MATEMATİK 1 6 713 MÜZİK 1 - 114 REHBERLİK 2 215 RESİM - 1 116 TARİH 2 1 3

TOPLAM 12 35 47

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri2015 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 2 %3

30-40 16 %25

40-50 43 %65

50+... 5 %7

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri2011 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 2 %3

4-6 Yıl 3 %5

7-10 Yıl 3 %5

40

11-15 Yıl 18 %27

16-20 Yıl 22 %33

21+... üzeri 18 %27

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2007 2008 2009 2007 2008 2009

TOPLAM 2 5 7 15 7 7

Öğretmenlerin katıldığı hizmetiçi eğitim programları

Adı ve Soyadı

Branşı

Katıldığı Çalışmanın Adı

Katıldığı Yıl

Belge No

AYNUR BAŞPINAR

EDEBİYAT İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK SEMİNERİ

2007 2007351741

AYSUN KERE FELSEFE OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

2008 2008352245

OKUL GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI SEMİNERİ

2008 2008352153

HIZLI OKUMA TEKNİKLERİ SEMİNERİ

2007 2007352086

41

SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2007 2007350187

AYŞEN KÜÇÜKÇELEBİOĞLU

MATEMATİK AB EĞİTİM YOUTH (GENÇLİK) SEMİNERİ

2009 2009352038

OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

2008 2008351764

BÜLENT KULOĞLUTARİH Rehberlik Hizmetleri

Semineri1999 199935007

3

NAİM ERBAY

COĞRAFYA Fotoğrafik hafıza semineri

2008 2008351766

Hızlı okuma teknikleri semineri

2007 2007352077

CANDAN GÜRÜN

İNGİLİZCE İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2006 2006351568

MUSLU LÖKÇÜ

MATEMATİK Bilgisayar Kullanımı Kursu

2003 2003090010

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Semineri

1999 1999660028

ADİL ÖNAL TARİH Fotoğrafik hafıza semineri

2008 2008351766

hızlı okuma teknikleri semineri

2007 2007352077

İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF

2006 2006351536

42

REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

ZEYNEP TAŞ

EDEBİYAT TOPYEKUN SAVUNMA VE SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ

2009 2009160756

UYGULAMALI PROJE ÜRETİM TEKNİKLERİ SEMİNERİ

2009 2009160615

İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ

2008 2008160118

OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

2008 2008160086

UYGULAMALI TKY OKUL SEMİNERİ

2007 2007160435

MİNE TOKGÖZLÜCOĞRAFYA Bilgisayar ve

İnternet Kullanımı Kursu

2005 2005170287

GÖKSEL AYHANBEDEN EĞİTİMİ

SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2007 2007350095

GÜLAY TOPALLARİNGİLİZCE Pratik İngilizce

Konuşma Yöntem ve Teknikleri Semineri

2007 2007351970

GÜLNAZ KOYLAN

MATEMATİK Fotoğrafik hafıza semineri

2008 2008351766

hızlı okuma teknikleri semineri

2007 2007352077

GÜLNUR YILMAZ MATEMATİK İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF

2006

200635157

43

REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

8

ERGENLİK VE ŞİDDET KONULU SEMİNER

2006 2006351377

GÜLSEREN TÜRKKUL

KİMYA PROJE HAZIRLAMA SEMİNERİ

2008 2008352110

SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2007 2007350058

EMEL HAKANEDEBİYAT Tükenmişlik

Duygusuna Karşı Yaşam Becerileri

2007 2007352044

ASUMAN ÇELİKMATEMATİK Rehberlik Hizmetleri

Semineri1999 199935006

1

HÜLYA ÖZDAĞ

RESİM Bilgisaya-İnternet Kullanım Kursu

2004 2004450043

Öğrenmeyi Öğrenme Semineri

2005 2005450459

Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri

2003 2003060041

Serap ÖZBAYKUŞ

KİMYA Egt.Tek.Kul.Kursu 2003 2000350114

PROJE HAZIRLAMA SEMİNERİ

2008 2008352110

Fen Bilimleri Eğitim Semineri

2002 2002350097

KURTULUŞ OLCAY BİYOLOJİ Windows 98. Word. Excel ve İnternet Kursu

2000 2000000026

44

Okul Sağlığı Semineri

2008 2008352220

İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2006 2006351581

Öğretmenlik Uygulaması Semineri

2004 2004450112

Öğretmenlerin Rehberlik Hizmetleri Konusunda Eğitimi

2002 2002450105

TKY Semineri 2002 2002450069

Fen Bilimlerinde Cağdaş Yaklaşımlar Semineri

2002 2002450053

Z.Burcu ÖZTÜRK

REHBERLİK Baba Destek Programı (BADEP) Kursu

2009 2009000313

Aile Eğitimi Programı Formatörlük Semineri (07-19 Yaş)

2009 2009000951

MERAL ÇIRAK

FELSEFE hızlı okuma teknikleri semineri

2007 2007352077

Sınıf Rehberlik Programı Tanıtım Semineri

2006 2006351693

MİNE TOKGÖZLÜ COĞRAFYA SINIF REHBERLİK PROGRAMI

2007 2007350095

45

TANITIM SEMİNERİ

Şerife Nurcan ÖZER

BİYOLOJİ GELECEK İÇİN EĞİTİM KURSU

2007 2007350297

OKUL TEMELLİ MESLEKİ GELİŞİM PROJESİ PİLOT OKUL SEMİNERİ

2007 2007351880

PROGRAM TANITIM SEMİNERİ (FEN VE TEKNOLOJİ)

2006 2006351418

A.Suman ÇELİKMATEMATİK SINIF REHBERLİK

PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2007 2007350104

NAİM ERBAYCOĞRAFYA SINIF REHBERLİK

PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2007 2007350004

Emel HAKAN

EDEBİYAT Eğitim Teknolojisi Kullanım (Eğitim Materyali Üretim) Kursu

1999 1999350094

Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu

1999 1999350085

OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

2007 2007352197

SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2007 2007350061

Tijen ERDEN

FİZİK OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

2007 2007352221

Tükenmişlik Duygusuna Karşı Yaşam Becerileri

2007 2007352044

İLKÖĞRETİM VE 2007 200735174

46

ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK SEMİNERİ

1

NURGÜN DENGİİNİGİLİZCE Pratik İngilizce

Konuşma Yöntem ve Teknikleri Semineri

2007 2007351970

Muslu LÖKÇÜ

MATEMATİK Temel Bilgisayar Kursu

2004 2004350169

Ders Kitabı Hazırlama ve Değerlendirme Semineri YERİ ve TARİHİ DEĞİŞTİ

2006 2006000007

Erozyonla Mücadele Semineri

2002 2002350007

Rehberlik Hizmetleri Semineri

2001 2001350050

Bülent KULOĞLU

TARİH WEB TASARIM KURSU

2008 2008352302

Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri

2009 2009351963

Fotoğrafik hafıza semineri

2008 2008351766

AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROG.COMENIUS PROGRAMI BİLGİLENDİRME VE UYGULAMALI PROJE HAZIRLAMA SEMİNERİ

2008 2008351740

hızlı okuma 2007 200735207

47

teknikleri semineri 7

Rehberlik Hiz.Semineri

2000 2000350090

Mine TOKGÖZLÜ

COĞRAFYA Program Tanıtım Semineri(sosyal Bilgiler)

2006 2006351391

ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ VE YAYGINLAŞTIRILMASI SEMİNERİ

2006 2006350463

Zeynep TAŞEDEBİYAT Temel Bilgisayar

Kursu2005 200535016

5

Aysun KERE

FELSEFE GELECEK İÇİN EĞİTİM PROGRAMI KURSU

2007 2007351709

Krizle Mücadele 2008 2008350171

BİLİŞSEL DAV.ÇER.ÖFKE YÖNETİMİ SEMİNERİ

2007 2007350409

SEVİL LEVENTREHBERLİK 7-19 Yaş Uygulayıcı

Aile Eğitim Programı Semineri

2009 2009352365

SONGÜL YUVANÇ

EDEBİYAT Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri

2009 2009330440

OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

2008 2008330430

E.Malik ERCİYES DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK

Fotoğrafik hafıza semineri

2008 2008351766

48

BİLGİSİ hızlı okuma teknikleri semineri

2007 2007352077

TİJEN ERDEN

FİZİK PROJE HAZIRLAMA SEMİNERİ

2008 2008352110

Fotoğrafik hafıza semineri

2008 2008351766

AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROG.COMENIUS PROGRAMI BİLGİLENDİRME VE UYGULAMALI PROJE HAZIRLAMA SEMİNERİ

2008 2008351740

hızlı okuma teknikleri semineri

2007 2007352077

PROJE HAZIRLAMA 2007 2007350122

Etkili Sınıf Yönetimi Teknikleri Semineri

2004 2004350069

Fen Bilimleri Eğitim Semineri

2002 2002350097

Rehberlik Hiz.Semineri

2000 2000350125

Saffet Sabit OKSAL

BEDEN EĞİTİMİ

İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ

2006 2006351578

Ergenlerin Sağlık Bilincini Geliştirme Semineri

2005 2005000249

49

HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU

2005 2005620006

TEMEL EĞİTİM KURSU

2005 2005620002

İlköğretim ve Ortaöğretim

Kurumları Sınıf Rehberlik Programı

Uygulamaları Semineri

2007 2007620056

Göksel AYHANBEDEN EĞİTİMİ

Beden Eğitimi Öğretmenliği Gelişimi Semineri

2004 2004350128

Rehberlik Hiz.Semineri

2003 2000350056

ZEYNEP TAŞEDEBİYAT Temel Bilgisayar

Kursu2008 200842049

8

50

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur 1 Lise 23

2 Hizmetli 1 İlkokul 4

3 Sözleşmeli İşçi

4 Sigortalı İşçi 1 İlkokul 22

Çalışanların Görev Dağılımı

ÇALIŞANIN UNVANI GÖREVLERİ

Okul /kurum müdürüa) Eğitim ve öğretim ile yönetim görevlerini

kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, emir, çalışma, plan ve programlarına uygun olarak yürütür.

b) Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak kendilerine bildirir. Öğretmenlerin gerektiğinde görüşlerini de almak suretiyle okutacakları derslere ilişkin görevlerin dağılımını yapar.

c) Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıyla öğretmenler kurulu ve zümre toplantılarının yapılmasını sağlar. Zümrelerden derslere yönelik ünitelendirilmiş yıllık planı ders yılı başlamadan önce alır, inceler, gerektiğinde değişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder.

ç) Okul veya kurumun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, kütüphane, araç ve gereci ile diğer tesisleri eğitim ve öğretime hazır bulundurur. Bunlardan imkânlar ölçüsünde diğer okul veya kurumlar ile çevrenin de yararlanmasını sağlar. Diğer okul veya kurum ve çevre imkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır.

d) Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili,

51

verimli duruma getirmek ve geliştirmek, sorunlara çözüm üretmek amacıyla kurul, komisyon ve ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararları onaylar, uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir.

e) Öğretmenlerin performanslarını belirlemek amacıyla her derslerini izler ve rehberlikte bulunur.

f) Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okul veya kurumun ihtiyaçlarını belirler, bütçe imkânlarına göre satın alma, bağış ve benzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitim araç ve gereci ile donatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlere bildirir.

g) Okul veya kurumun düzen ve disipliniyle ilgili her türlü tedbiri alır.

ğ) Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri alır. Adaylık ve hizmet içi eğitimi faaliyetleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütür.

h) Personelin sicil ve disiplin işleriyle öğrenci ödül ve disiplin işlerini yürütür.

ı) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesini sağlar.

i) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi ve kaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli tedbirleri alır.

j) Ders yılı içinde öğrencilere, velilerinin başvuruları üzerine toplam en fazla 5 gün izin verebilir. Gerektiğinde bu yetkisini müdür başyardımcısına veya ilgili müdür yardımcısına devreder.

k) Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar.

l) Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar.

m) Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi,

52

sözleşme ve benzeri belgeleri onaylar.

n) Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekli gelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projeler hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar.

o) Görevini üstün başarı ile yürüten personelin ödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini gereği gibi yapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplin işlemi yapılmasını sağlar.

ö) Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelin yerine görevlendirme yapılması için gerekli tedbirleri alır.

p) İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdür başyardımcısının, müdür başyardımcısının bulunmadığı hâllerde ise bir müdür yardımcısının, müdür vekili olarak görevlendirilmesini millî eğitim müdürlüğüne teklif eder.

r) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat değişikliklerini takip eder ve ilgililere duyurulmasını sağlar.

s) Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar, ilgili makama sunar, yetkisinde bulunan bütçe giderlerini gerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgili belgeleri zamanında düzenletir, harcamalarla ilgili azami tasarrufun sağlanmasına özen gösterir.

ş) Okul veya kurumun bina, tesis, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, salon, bahçe ve benzeri bölümleri ile araç-gerecinin diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, mülki amirin onayını da alarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini üst makama gönderir.

t) Harcama yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarak görevlendirir.

u) Konsolide yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 18/1/2007 tarihli ve 26407 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Taşınır Mal Yönetmeliğine göre taşınır

53

kayıt kontrol yetkilisi olarak görevlendirir.

ü) Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerle ilgili gerekli takip ve denetimi yapar.

v) Okul-aile birliği ile ilgili iş ve işlemlerin, Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği hükümlerine göre yürütülmesini sağlar.

y) Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık ve diğer tehlikelere karşı korunması için gerekli koruyucu güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar.

z) Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar.

Müdür yardımcısıa) Toplantı, tören, gezi, inceleme ve benzeri

etkinliklere ilişkin işleri yapar.

b) Okul veya kurumun bina, tesis, araç ve gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar.

c) Öğrencilerle ilgili defter, dosya ve belgeleri düzenler.

ç) Diploma, tasdikname, not çizelgesi, karne, öğrenim belgesi ve benzeri belgeleri imzalar.

d) Okul veya kurumda; kurs, seminer, kamp ve benzeri etkinliklerin düzenlenip yürütülmesinde müdürün vereceği görevleri yürütür.

e) Görevlendirildiğinde, kurul, komisyon ve ekiplere başkanlık eder.

f) Çizelgeye göre nöbet tutar, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarını inceler, varsa müdür başyardımcısına veya bulunmadığı durumlarda da müdüre iletir.

g) Görevlendirildiğinde, muayene ve kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu konulardaki iş ve işlemleri yürütür.

54

ğ) Görevlendirildiğinde, taşınır mal kayıt ve kontrol memurluğu görevini ilgili mevzuatına göre yürütür.

h) Görevlendirildiğinde, burs ve yatılılıkla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar.

ı) Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür.

i) Görevlendirildiğinde gerçekleştirme yetkilisi görevini yürütür.

j) Görevlendirildiğinde; pansiyon hizmetleri ile ilgili iş ve işlemleri 30/10/1983 tarihli ve 18206 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği ile 10/7/2008 tarihli ve 26932 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanan İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği hükümlerine göre yürütülmesini sağlar.

k) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder.

l) Öğrenci devam ve devamsızlıkları ile ilgili işlemleri müdür, müdür başyardımcısı ile işbirliği hâlinde yürütür.

m) Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili işlemleri yürütür.

n) Öğrencilerin ÖSYM ve yüksek öğretimle ilgili işlemlerini yürütür.

o) Müdür tarafından verilen diğer görevleri de yapar.

Öğretmenler a) Eğitim ve öğretim standartlarının

geliştirilmesi, okul veya kurum ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesine katkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur, kılık, kıyafet, söz ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olurlar.

b) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar; kendilerine verilen dersleri okuturlar. Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin

55

yapılmasını sağlar.

c) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız ve yaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar.

ç) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi için Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.

d) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir.

e) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmaları ile ilgili görevleri yapar.

f) Sınıf rehber öğretmenliği görevlerini, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği ile Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği ve ilgili diğer mevzuat hükümlerine uygun olarak yürütür.

g) Öğrencilere rehberlik ederek ders dışı eğitim ve öğretim faaliyetleri ile proje ve ödevlerle ilgili iş ve işlemleri yürütür.

ğ) Müdürün hazırlayacağı bir program dâhilinde, aday öğretmenlerin yetiştirilmesine yardımcı olur.

h) Sınavlarla ilgili iş ve işlemleri usulüne uygun olarak yürütür.

ı) Derse başlamadan önce yoklama yaparak yoklama sonucunu fiş veya deftere yazar ve imzalar.

i) Konu, etkinlik, deney, ödev, uygulama, yazılı yoklama ile diğer çalışmaları dersin sonunda ders defterine yazarak imzalar.

j) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin gezi ile ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak

56

sonucu bir raporla okul veya kurum müdürüne sunar.

k) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmeti çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır. Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okul veya kurum hazır bulunur ve verilen görevleri yapar.

l) Öğretmenler kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerine verilen görevleri yerine getirir.

m) Alanı ile ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim-öğretime yansıtır.

n) İhtiyaç duyulan ders araç ve gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimi ile iş birliği yapar. Sorumluluğuna verilen ders araç ve gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda kullanılmasını ve korunmasını sağlar.

o) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanı ile ilgili kayıtları takip eder, yeni bilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar.

ö) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder.

p) Öğrencinin davranış ve başarı durumları konusunda veliler ile işbirliği yapar.

r) Öğretmenler kendilerine verilen görevler dışında yarıyıl ve yaz tatili süresince izinli sayılır. Bu süre içerisinde bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirmekle yükümlüdür.

s) Müdür tarafından verilen diğer görevleri de yapar.

Yönetim işleri ve büro memuru

a) Verilen her türlü yazıyı kurallarına uygun olarak yazar. Gelen ve giden yazılarla ilgili defterleri tutar, dosyalama işlemini yapar, elektronik ortamlardaki verileri yedekler, arşivler, bilgileri güncelleştirir, gerekli olanlara cevap

57

hazırlar ve işleri süresi içinde sonuçlandırır.

b) Personele ait özlük dosyalarını tutar, bununla ilgili değişiklikleri zamanında ilgili defter ve belgelere işler.

c) Gerektiğinde okul veya kurumun mutemetlik görevini yapar. Personelin aylık, ücret, yolluk ve tahakkuk edecek diğer mali hakları ile ilgili iş ve işlemleri yürütür.

ç) Teslim edilen bilgisayar, fotokopi, faks, yazıcı ve benzeri araçları amacı doğrultusunda kullanır, korur, bakım ve onarımlarının yapılmasını sağlar.

d) Harcama kâğıtlarını mevzuatına uygun olarak hazırlar, bunlarla ilgili fatura ve benzeri belge örneklerini dosyalar ve muhafaza eder.

e) Ödenek, aylık, avans ve senet defterlerini usulüne göre tutar.

f) Her ayın sonunda ödeme ve gider gerçekleştirme çizelgeleri ile her mali yılın sonunda gönderilmekte olan istatistik çizelgelerini hazırlar.

g) Görev alanı ile ilgili okul veya kurumun yöneticilerinin vereceği diğer görevleri yapar.

Yardımcı hizmetler personeli

a) Okul veya kuruma ait bina, tesis, alan, araç ve gereç, benzeri bölüm ve çevresinin temizlik ve diğer hizmetlerini yapar.

b) Isıtma, sıhhi ve elektrik tesisatındaki aksaklıkları yönetime bildirir.

c) Okul veya kuruma gelen çeşitli malzeme, araç ve gereci gerekli yerlere taşır ve yerleştirir.

ç) Gerektiğinde bina ve tesislerin boya, badana ve benzeri işlerini yapar.

d) Posta ve evrak dağıtım görevini yürütür.

e) Varsa mutfak işlerinde ilgililere yardımcı olur.

f) Çalışma saatleri dışında ve tatillerde 58

verilecek nöbet görevini yerine getirir.

g) Bahçıvan olarak görevlendirilmesi durumunda, bahçıvanın yapacağı işleri yürütür.

ğ) Görev alanı ile ilgili yöneticilerin vereceği diğer görevleri yapar.

……………………… …………………….

59

Çalışanların Görev Dağılımı (Örnek)

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun

olarak görevlerini yürütmeye,3. Okulu düzene koyar4. Denetler.5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de

yapar.2 Müdür baş

yardımcısıMüdür başyardımcısı,

1. Ders okutur2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,

tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları1. Ders okutur2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,

tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi,

beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde

60

bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5 Yönetim işleri ve büro memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6 Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile

eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi

öğretmene karşı sorumludurlar.7 Kaloriferci 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.

9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.

10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.

11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar8 Gece bekçisi Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli,

Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak.……………….. …………………………………………………….

61

(devam)

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:S. NO

ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI

GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

2 Z.Burcu

ÖZTÜRKKurtuluş OLCAY

Öğretmen MATEMATİK

BİYOLOJİ

stratejik planlamaTKY

3 Ö.Faruk ALTINCAN

ÖĞRETMEN

EDEBİYAT TÜRKÇE KONUŞALIM

…….

4 Göksel AYHANS. Sabit OKSAL

ÖĞRETMEN

BEDEN EĞİTİMİ

VOLEYBOLBETMİNTON

Tüm personel yazılacak

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psik

oloj

ik D

anışm

an N

orm

Say

ısı

Göre

v Ya

pan

Psik

oloj

ik D

anışm

an S

ayısı

İhtiy

aç D

uyul

an P

sikol

ojik

Dan

ışman

Say

ısı

Görü

şme

Oda

sı Sa

yısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayısı

Veli

Sayı

sı

Öğr

etm

enle

re Y

önel

ik

Öğr

enci

lere

Yön

elik

Velil

ere

Yöne

lik

2 2 0 2 807 69807

4 3 3

62

İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu*(örnek)NEVVAR SALİH İŞGÖREN LİSESİ İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO

DURUMUEĞİTİM DURUMU

HİZMET İÇİ EĞİTİM

Sıra

no

Adı s

oyad

ı

Göre

v

Bran

ş

Kıde

m

Oku

ldak

i kıd

emi

Nor

mu

var m

ı?

Mev

cut(

Kadr

olu)

İhtiy

aç

Ön

lisan

s

Lisa

ns

Yüks

ek li

sans

Geçm

iş yı

llar d

a al

dığı

HİE

sa

ati to

plam

ı ort

alam

ası

Son

yılk

i HİE

süre

si

Aldı

ğı ö

dülle

r ve

ceza

lar

Yaptı

ğı b

ilim

sel

Çalış

mal

ar v

e ki

tapl

ar

1 Süleyman DEMEZ Ok.Md.

Mat. 30

E x x

2 Pınar ERGÜVEN Md.Yr.

Alm. 16

E x x

3 Mitat ŞENER Md.Yr.

Edb. 16

E x x 1 takdir 3 teşekkür

4 Z.Burcu ÖZTÜRK Reh. Reh. 2 E x x

3

5 Sevil LEVENT Reh. Reh. 17

E x x

7 Ayşe DURUK Edb. Edb. 12 E x x

8 Ayşe İZDAL Edb. Edb. 12 E X X

9 Aynur BAŞPINAR Edb. Edb. 21 E X X

10 Ayşe DURUK Edb. Edb. 13 E X X

11 Songül YUVANÇ Edb. Edb. E X X

12 Ayşe İZDAL Edb. Edb. 15 E X X

13 Songül YUVANÇ Edb. Edb. E X X

14 Emel HAKAN Edb. Edb. 17 E X X

15 Zeynep TAŞ Edb. Edb. E X X

17 Ö.Faruk ATINCAN Edb. Edb. 12 E X X

18 M.Orbay ÇITAK Mat. Mat. 15 E X X

64

19 Gülnur YILMAZ Mat. Mat. E X X

20 Asuman ÇELİK Mat. Mat. E X X

21 Muslu LÖKÇÜ Mat. Mat. 16 E X X

22 Gülnaz KOYLAN Mat. Mat. E X X

23 A.KÜÇÜKÇELEBİOĞLU Mat. Mat. 16 E X X

29 Gülay TOPALLAR İng. İng. 26 E X X

30 Gökşin ÇAKAR İng. İng. 20 E X X

31 Nurgün DENGİ İng. İng. 11 E X X

32 Candan GÜRÜN İng. İng. 10 E X X

Aysel TANIK İng.

Nermin ULUĞ İng.

Gülay TOPALLAR İng.

Ayhan CAN Alm

65

İlknur ERDOGAN Alm

33 Şerife Nurcan ÖZER Biyo. Biyo. 24 E X X

34 Şerife DULUN Biyo. Biyo. 22 E X X

35 Mukaddes SOYER Biyo. Biyo. 16 E X X

36 Kurtuluş OLCAY Biyo. Biyo.23

E X X

37 Tijen ERDEN Fizik Fizik 20 E X X

38 Cevahir SARCAN Fizik Fizik 18 E X X

49 Gülseren TÜRKKUL Kimya Kimya 11 E X X

43 Bülent KULOĞLU Tarih Tarih 20 E X X

44 Adil ÖNAL Tarih Tarih E X X

45 Filiz ÇELİKER Tarih Tarih 20 E X X

46 Naim ERBAY Coğ. Coğ. 24 E X X

66

47 Mine TOKGÖZLÜ Coğ. Coğ. 30 E X X

48 Tüsev PALAZ Coğ. Coğ. 14 E X X

50 Gürsel KARAKUŞ Fels. Fels. 13 E X X

51 Meral ÇIRAK Fels. Fels. 17 E X X

52 Serap ELMASULU Fels. Fels. 13 E X X

53 Aysun KERE Fels. Fels. 11 E X X

54 E.Malik ERCİYES Din.Kl Din.Kl 21 E X X

55 Bülent MENEKŞE Müzik Müzik E X X

56 Hülya ÖZDAĞ Resim Resim 14 E X X

60 Göksel AYHAN B.Eğ B.Eğ 21 E X X

61 Ayşen KÜÇÜKÇELEBİOĞLU

Mat. Mat. E X X

*Tablo okul/kurumların özelliklerine göre değişiklik gösterebilir.

67

5.3 Teknolojik Düzey

Okulumuzda öğrencilerin eğitim,öğretim ile ilgili işleri e-okul, öğretmenlerin atama ,kadro ve özlük hakları ile ilgili iş ve işlemler,ilçe MEM ve diğer kurumlarla haberleşme işlemi evraksis üzereinden,veli bilgilendirme mesaj sistemi ile yapılmaktadır.

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2011 2012 2013 İhtiyaç

Bilgisayar 37 37 37

Yazıcı 5 5 5

Tarayıcı 1 1 1

Tepegöz

Projeksiyon 7 7 7

Televizyon

İnternet bağlantısı

var var var

Fen Laboratuvarı 2 2 2

Bilgisayar Lab. 1 1 1

Fax 1 1 1

Video 1

DVD Player

Fotograf makinası

1 1 1

Kamera

Okul/kurumun İnternet sitesi

var var var

Personel/e-mail adresi oranıDiğer araç-gereçler…………

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklam

aÖğretmen Çalışma Odası x 1Ekipman Odası x 1Kütüphane x 1Rehberlik Servisi x 2Resim Odası x 1Müzik Odası x 1Çok Amaçlı Salon x 1Ev Ekonomisi Odasıİş ve Teknik AtölyesiBilgisayar laboratuarı x 1YemekhaneSpor Salonu 1OtoparkSpor Alanları x 1Kantin x 1Fen Bilgisi Laboratuvarı x 2AtölyelerBölümlere Ait DepoBölüm LaboratuvarlarıBölüm Yönetici OdalarıBölüm Öğrt. OdasıTeknisyen OdasıBölüm DersliğiArşiv x 1…………

69

5.4 Mali Kaynaklar

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer …….. TOPLAM

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

Küçük onarımBilgisayar harcamaları Büro makinaları harc. Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs Devir GENEL

70

5.5 İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam

öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen

öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen

öğrenci sayısı

Öğretmen başına

düşen öğrenci sayısıKız Erke

k

48 281 226 508 10,28

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 268 357 294 248 281 227

Toplam Öğrenci Sayısı 625 542 508

71

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı2012 2013 2014

Bölüm Adı Öğrenci Sayısı

MezunSayısı

Öğrenci Sayısı

MezunSayısı

Öğrenci Sayısı

MezunSayısı

258 166 166 164 163 -

Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı - - - -

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

- -

Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı

- -

Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

- -

Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

- -

Genel Başarı Oranı ( % ) - -

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

72

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 625 2

2012-2013 542 2

2013-2014 508 -

Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

2011-2012 625 38

2012-2013 542 32

2013-2014 508 -

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 625 2

2012-2013 542 1

2013-2014 508 -

73

Sınıflar düzeyinde okul ortalaması ile il/ilçe ortalaması karşılaştırılabilir.

2015 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu(Ortaöğretim): Alanlara göre ayrı ayrı tablolar oluşturulmalıdır.

DERS Dersler 9. Sınıf Ortalaması

10. Sınıf Ortalaması

11. Sınıf Ortalaması

12. Sınıf Ortalaması

Okul Ortalaması

İl/ilçe Ortalaması

ORT

TAK

DER

SLER

Türk Edebiyatı

100 79 94 100 93.25

Dil ve Anlatım

97 100 98 100 98

Tarih 56 68 65 98

T.C.İnkılâp tarihi ve Atatürkçülük

63 100

Çoğrafya 100 100 100 100 100

Matematik 78 86 94 92 87.50

Fizik 75 100 72 100 87.25

Kimya 88 80 77 90 83.75

Biyoloji 89 100 72 97 89.50

Felsefe 100 100 100

Yabancı dil 96 100 98 100 98.50

74

Ödül ve Cezalar2012 2013 2014

Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci SayısıOnur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

228 157 35

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

447 416 192

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say

91 104 52

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

33 16 28

Ayrıca okul/kurum hizmetlerinden yararlananlarla ilgili varsa performans sonuçlarına da yer verilebilir.

Yerleşim Alanı ve Derslikler

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 50 54

Yemekhane - -

Toplantı Salonu - -

Konferans Salonu - -

Seminer Salonu - -

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 12 220

Futbol Sahası - -

Kapalı Spor Salonu - -

75

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

1908 682 1226

Diğer

İlçe milli eğitim müdürlükleri açısından; • Okul Öncesi Eğitim,• İlköğretim,• Ortaöğretim,• Mesleki Teknik Eğitim,• Yaygın Eğitim,• Özel Eğitim,• Diğer Faaliyetler.

Başlıkları altında ilçenin eğitim durumu ayrıca incelenmesi gereken diğer hususlardır.6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

Okul/kurumun aşağıda yer alan değişkenler açısında değerlendirilmesi yapılmalıdır. Değişkenler ile ilgili açıklamalar II. Bölümde yer almaktadır.

Politik ve yasal etmenler

Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına

yönelik odaklanmalar yoğunlaştırılmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 598.

maddesi, Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 2. ve 23. maddeleri, Milli Eğitim

Strateji Belgesi’nin eğitim sistemine ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu

oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki

76

önemli etkilerinin uluslararası farkındalığında artış yaşanmaktadır. 9.

Kalkınma Planı’nın 354. ve 584. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın eğitim

politikalarına ait 1. madde, Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 20. ve 22.

maddeleri, 13. Milli Eğitim Şurası’nın 36., 37., 42., 43. ve 45. maddeleri, Milli

Eğitim Strateji Belgesi’nin okul öncesi eğitime ilişkin ara hedefleri bu eğilim

sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Toplum, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan

beklentilere sahiptir. 9. Kalkınma Planı’nın 354. ve 585. maddeleri Milli Eğitim

Temel Kanunu’nun 22. ve 28. maddeleri, 13. Milli Eğitim Şurası’nın 15. ve 16.

maddeleri, Milli Eğitim Strateji Belgesi’nin ilköğretime ve orta öğretime ilişkin

ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Kamu yönetimi reformuna yönelik çalışmalar yapılmaktadır. 9. Kalkınma

Planı’nın 586., 591., 698. ve 699. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın insan

kaynaklarını geliştirmeye yönelik politikalarına ait 17. madde bu eğilim

sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Mesleki eğitime doğru yönelim artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 573., 574.

ve 588. maddeleri, Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarını geliştirmeye

yönelik politikalarına ait 2., 3., 4., 5. ve 6. maddeleri, Milli Eğitim Temel

Kanunu’nun 14. maddesi, 13. Milli Eğitim Şurası’nın 9., 11. ve 12. maddeleri,

Milli Eğitim Strateji Belgesi’nin ortaöğretime ilişkin ara hedefleri bu eğilim

sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Ekonomik çevre değişkenleri

Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan

küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi politikaları oluşmaktadır.

77

9. Kalkınma Planı’nın 570., 575., 576. ve 577. maddeleri bu eğilim sonucu

oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

İş hayatında, bilgi ve hizmet sektörüne doğru yöneliş bulunmaktadır. 9.

Kalkınma Planı’nın 477., 488. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın

bilgi ve iletişim teknolojilerinin yaygınlaştırılması yönelik politikalarına ait 7.

madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Vasıfsız işlerde düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerde artış

yaşanmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 570., 576. ve 577. maddeleri ile Orta

Vadeli Program’ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama

yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları

karşılamayı amaçlamaktadır.

Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları

oluşmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 575., 576. ve 577. maddeleri ile Orta

Vadeli Program’ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama

yönelik politikalarına ait 1. madde, rekabet gücünün artırılmasına yönelik

politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam

edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim

sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

İşgücünde, yarı-zamanlı işgücü oranı artmaktadır. Orta Vadeli Program’ın

rekabet gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan

kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik

politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı

amaçlamaktadır.

Organize tarım işletmelerinin oluşumu ihtiyaçları karşılamada yetersiz

kalmaktadır. Orta Vadeli Program’ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine

yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan

78

ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Hayvancılık ve tarım alanlarında denge kurulamamaktadır. Orta Vadeli

Program’ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8.

maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı

amaçlamaktadır.

Sanayileşmenin fazla olması nedeniyle tarım alanları küçülmektedir. Orta

Vadeli Program’ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait

8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı

amaçlamaktadır.

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri

Kız çocuklarının okullaştırılması için sivil toplum örgütleriyle etkili şekilde

işbirliği yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 587. ve 585. maddeleri ile Orta

Vadeli Program’ın eğitime yönelik politikalarına ait 13. madde bu eğilim sonucu

oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Şehirlerarası ve deniz aşırı göçler nedeniyle okul çağındaki çocuk sayısı sürekli

artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 645., 584. ve 590. maddeleri ile Orta Vadeli

Program’ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin

arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan

ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi nedeniyle yeni okullara ihtiyaç

duyulmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 584., 587., 590. ve 597. maddeleri ile

Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam

edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu

oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Şehir merkezine doğru göç yaşanması nedeniyle bazı kırsal ve uzak bölgelerde

79

nüfus azalmaktadır. Orta Vadeli Program’ın kırsal kesimde kalkınmanın

sağlanmasına yönelik politikalarına ait 4. madde, bu eğilim sonucu oluşan

ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma

etkisiyle aile yapısı ve sosyal yapı değişmektedir. 9. Kalkınma Planı’nın 636.,

637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın sosyal içerme ve

yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel

gelişmişlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde , bu

eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Birçok geleneksel sosyal yapının etkisi azalmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın

624., 636., 637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın sosyal

içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve

bölgesel gelişmişlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7.

madde , bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Teknolojik çevre değişkenleri

Teknolojide yaşanan hızlı gelişim ve bu gelişime paralel olarak oluşan

yeniliklerin toplum tarafından benimsenmesi artmaktadır. 9. Kalkınma

Planı’nın 477. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik

gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, Orta Vadeli

Program’ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin

arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde, Milli Eğitim Temel

Kanunu’nun 40. maddesi bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı

amaçlamaktadır.

Bilginin hızlı üretimiyle erişilebilirlik ve kullanılabilirlik gelişmektedir. Bilgi

Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği

80

bölümlerinde belirtilen eylemler, 9. Kalkınma Planı’nın 583. maddesi ve AB

Müktesebatına Uyum Programı bilgi teknolojilerine yönelik amaçları bu eğilim

sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Teknolojinin gelişmesiyle yeni öğrenme ve etkileşim olanakları artmaktadır.

9. Kalkınma Planı’nın 478. ve 485. maddeleri, Orta Vadeli Program’ın bilim ve

teknolojiye yönelik politikalarına ait 9. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi’nin

insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen

eylemler bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Teknoloji, kullanım amacına göre tehditler içermektedir. Bilgi Toplumu

Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği

bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı

amaçlamaktadır.

Bilgi, insan yaşamını değerli kılan bir etken olmaktadır. Tubitak Vizyon 2023-

Eğitimde İnsan Kaynakları Raporu’nun insan kaynakları ve işlendirmeye yönelik

hedef ve stratejileri, Orta Vadeli Program’ın bilim ve teknolojiye yönelik

politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları

karşılamayı amaçlamaktadır.

İnternet kullanımı sonucunda meydana gelen değişimler ve gelişimler hız

kazanmaktadır. Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik

gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 13. Milli Eğitim

Şurası’nın 24. maddesi bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı

amaçlamaktadır.

Eğitim ve öğretim konusunda yapılan araştırmalarla uluslararası düzeyde

yapılarak, yeni yöntem ve teknikler oluşturulmaktadır. Milli Eğitim Temel

Kanunu’nun 13. maddesi, Orta Vadeli Program’ın bilim ve teknolojiye yönelik

politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları

81

karşılamayı amaçlamaktadır.

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri

Hava ve su kirlenmesi, ormansızlaşma, toprak yapısı, bitki örtüsü, doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar, çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar, hava olayları, doğal afetler

Etik ve ahlaksal değişkenler

Örf, adet, teamül, mesleki etik kuralları

6.2 Üst Politika BelgeleriÖzellikle; MEB 2010-2014 Stratejik Planı,İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları,İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,Özel İdare ve varsa Belediye Stratejik Planları incelenmelidir.

82

Diğer üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili hedefler EK 4’te yer almaktadır.

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

Güçlü Yönler 1- Kadronun yeterli, tecrübeli ve akademik kariyeri yüksek öğretmenlerden oluşması.2- Teknolojiyi çok hızlı bir şekilde kullanması3- Okul rehberlik servisinin etkin ve başarılı çalışıyor olması.4- Öğretmenlerin hem mesleki hem de teknolojik bilgi bakımından yeterli düzeyde olması.5- Sınıf mevcutlarının standarda uygun olması6- Güvenlik ve Dış duvarların yüksek olmasından dolayı olumsuz dış etkenlere karşı korunaklı olması.7- Okulumuzun merkezi bir bölgede bulunması.8- Okulumuz idarecileri ve öğretmenleri arasında olumlu bir iletişimin mevcut olması.9- Okuldaki disiplin olaylarının en az düzeyde olması10- Okulumuzun Jeotermal Isıtma Sistemiyle ısınması.

Zayıf Yönler 1- İkili öğretim yapılması2- Zümre odalarının olmayışı3- Spor ve konferans salonunun bulunmaması4- Öğretmen-Veli görüşme odalarının olmaması5- Hizmetli sayısının yetersizliği6- İlköğretimden gelen öğrencilerin seviyelerinin düşük olması.7- Öğrenci gelişimi için yapılabilecek inceleme gezileri, konferans vb. etkinliklerin planlanmasındaki maddi yetersizlik ve bürokratik zorluklar.8- Sosyal kulüp çalışmalarının amaca uygun yapılamaması.9- Okul – veli iş birliğinin zayıf olması10- Okulumuzda yangın merdiveninin olmaması

83

Fırsatlar 1- Okulumuzun merkezi bir konumda bulunması.2- Okula ulaşımın kolay olması.3- Güvenlik görevlisinin bulunması.4- Gecekondulaşmamanın olmaması5- Sınıf mevcutlarının yeterli düzeyde olması6- Okul yaptıranın hayırsever olması7- Bilgisayar ve Fen laboratuarının bulunması.8- Üniversite ile ilişkilerin sağlam olması.9- Okulumuzun konum itibariyle doğayla iç içe ve deniz manzaralı olması

Tehditler 1- Parçalanmış aile çocuklarının fazlalığı2- Dershanelerin olumsuz öğrenci davranışlarına etkisi3- Okul çevresinde pastane ve internet-oyun salonlarının bulunması

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

11. Eylem Planları

84

GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZ

Nevvar Salih İşgören Lisesi Olarak,Atatürk’ün göstermiş olduğu yolda,bilimsel ve çağdaş eğitim-öğretim ile öğrencilerimizin bireysel özelliklerine göre gelişmelerini sağlamak, böylece topluma yararlı birer birey olarak yetişmeleri için varız

VİZYONUMUZ

• İstiyoruz ki;• Öğrencilerimiz ve çalışanlarımız Balçova Nevvar Salih İşgören

Lisesi’nde bulunmaktan mutlu olsun.• Balçova Nevvar Salih İşgören Liseli olmak bir ayrıcalık

olsun.Eğitim-Öğretim öğretmen ve öğrencilerin birlikte kendilerini geliştirdikleri bir süreç olsun.

• Okulumuz büyüyerek gelişsin;çevreye destek ve öncü olsun.• Okulumuz alanında her gün daha iyi ve en iyi olsun.

85

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Bilimsel ve laik olmak çağdaş olmanın gereğidir,

Her öğrenci biriciktir..Farklılık özelliktir,bu nedenle,bireysel özelliklerine göre öğrenebilir ve eğitilebilir.

Eğitim ve öğretimde sonuç değil süreç önemlidir.

Kurum olarak varlık nedenimiz,öğrenci-veli,çalışan ve çevrenin beklentilerine yanıt vermektir.

Kaynakları verimli kullanarak,yenilenerek gelişmek ve etkin olmak temel amaç olmalıdır.

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

Stratejik Amaç ve Hedefler

Stratejik amaç ve hedefler GZFT analizi sonuçlarından (özellikle zayıf yönleri iyileştirmeye yönelik, fırsatları yakalamaya yönelik olarak), paydaş beklentilerinden ve yasal görevlerden yola çıkılarak belirlenmelidir.

Her bir tema başlığının altında en az 1 amaç yer almalıdır. Stratejik amaçlar sayısallaştırılmadan genel olarak yazılmalıdır. Amaç numarası 1‘den başlayıp son amaca kadar hiyerarşik sıra takip etmelidir. Her temanın altında yeniden (1 numaradan) başlamamalıdır. Birinci amaç en öncelikli amaç olmalıdır. Aynı şekilde hedeflerde hiyerarşik bir sıra izlemelidir.

Her bir stratejik amaç için 5 yıllık stratejik hedefler belirlenir. Amaçlar ile hedefler uyumlu olmalıdır.

Performans hedefleri 1 yıllık hedeflerdir. Özellikle rakamsal olarak belirlenen stratejik hedefler için belirlenmesi gerekir.

86

Amaç ve hedeflerin ifadelendirilmesinde bütünlük olmalı; ..mek, ..mak mastar eki ile bitmelidir. Stratejik hedeflerin gerçekleşme durumlarını ortaya koymak ve izleme-değerlendirmeye veri sağlamak amacıyla performans göstergeleri belirlenmelidir.

Performans göstergeleri her bir hedef için hazırlanmalı ve tablolaştırılmalıdır.

Stratejik hedeflere ulaşmayı sağlayacak faaliyetler ve projeler yazılmalıdır.

Her bir faaliyet/proje belirli bir hedefe yönelik olmalıdır.

Stratejik amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenecek yol ve yöntemlerin belirlenmesi için stratejiler oluşturulur.

Tema, stratejik amaç, stratejik hedef, performans hedefleri faaliyet/projeler ve stratejilerin bir arada yer aldığı tek bir tablo kullanılabilir.

Amaç, hedef ve faaliyet/projelerin belirlenmesinde kitabın II. Bölümde yer alan örneklerden faydalanılabilir.

87

Stratejik Amaç 1: - okulumuzdaki her öğreniye fırsat ve imkan eşitliği sunarak eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak.

Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık) : Üniversiteye yerleşen öğrenci sayının oranı %66 dan %85 çıkartmak için gerekli çalışmaları yapmak.

Stratejiler. Okulun başarısını artırmak ve öğrencilerin kendilerine olan güvenlerini pekiştirmek ve ayrıca öğrencilerin okul derslerinde ve YGS – LYS sınavlarında daha başarılı olmaları olmalarının sağlanması.

TEMA : EĞİTİM-ÖĞRETİM

Faaliyet /Projeler:

Performans Göstergeleri

Performans Hedefleri(1 yıllık) :

88

Stratejik Amaç 2- Okul kütüphanesini öğrencilerin etkin bir şekilde yararlanacağı ilgi alanı haline getirmek

Stratejik Hedef: 2.1. 2010 yılında 115 olan kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısını 310 çıkartmak.

Stratejiler: öğrencilerin ilköğretim de yeterli bilgi ve donanıma sahip olmadan mezun olmasından dolayı ortaöğretimde yeterli ders başarısı gösterememektedir.Bu olumsuluğun giderilmesi için hafta sonları yetiştirme kursları düzenlenerek öğrencilerin ders başarılarının artırılmasıdır.

TEMA : EĞİTİM-ÖĞRETİM

Faaliyet /Projeler:

Performans Göstergeleri

Performans Hedefleri(1 yıllık) :

89

Stratejik Amaç 2- Okul kütüphanesini öğrencilerin etkin bir şekilde yararlanacağı ilgi alanı haline getirmek.Stratejik Hedef 2.2. Okul kütüphanesinin 1050 olan kİtap sayını Plan dönem sonuna kadar 3050 çıkartmak

Stratejiler: Öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırmak, okuduğuna anlamak ve doğru yorum yapabilen böylece sınavlardaki yorum ve paragraf sorularını doğru yapmalarını sağlamaktır.

TEMA : EĞİTİM-ÖĞRETİM

Faaliyet /Projeler:

Performans Göstergeleri

Performans Hedefleri(1 yıllık)

90

Stratejik Amaç 3-Öğrenme ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim Teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek.Stratejik Hedef 3.1. (5 yıllık) Öğretmenlerin bilgi iletişim teknolojileri araçlarını kullanabilenlerin sayısını %80 den plan dönemi sonuna kadar‐%100’e yükseltmek

Stratejiler: Günümüz bilgi toplumunda bilgiye ulaşmak önemlidir.Bunun için ise bilgi-iletişim teknolojilerini kullanmak önem arz etmektedir.Öğretmen ve öğrencileri bilgi –iletişim teknolojilerini rahatlıkla kullanmalarını sağlamaktadır

TEMA : EĞİTİM-ÖĞRETİM

Faaliyet /Projeler:

Performans Göstergeleri

Performans Hedefleri(1 yıllık)

91

Stratejik Amaç 4-Eğitim sadece işitsel değil de, görsel bir ortamda işlenerek öğrencinin başarısını arttırmak.

Stratejik Hedef 4.1. (5 yıllık.Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar ihtiyaçanalizi sonuçlarına göre tüm sınıfların donanım ihtiyacını karşılamak.

Stratejiler Sınıfların teknolojik olarak donanımlı hale getirilerek klasik eğitim-öğretim yerine daha modern bir eğitim-öğretim yapılması ve öğrenciler için görsel eğitim ortamının sağlanmasıdır..

TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİM

Faaliyet /Projeler:

Performans Göstergeleri

Performans Hedefleri(1 yıllık)

92

Stratejik Amaç 5..Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizinkültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak.

Stratejik Hedef 5.1 (5 yıllık) : Kültürel (Şiir, kompozisyon, resim, tiyatro, kitapokuma, masal anlatma, müzik, scrabble ) yarışmalarının tümüne katılan öğrenci sayını %50 arttırmak.

Stratejiler: Eğitim ortamlarının öğrencilerin psiko-sosyal gelişimlerine destek sağlayıcı nitelikte olması ve öğrencilerin ilgi istek ve kabiliyetleri doğrultusunda gelişimlerini tamamlayabilmeleri için sportif ve sosyal faaliyetlere ağırlık verilecektir.

TEMA : Sosyal, Kültürel ve Sportif Faliyetler

Faaliyet /Projeler:

Performans Göstergeleri

Performans Hedefleri(1 yıllık)

93

Stratejik Amaç 6: Çatı aktarımı için gerekli çalışmaları yapmak.

Stratejik Hedef 6.1. (5 yıllık) Çatı aktarımının yapılmasını sağlamak

Stratejiler: : Çatı aktarımın yapılması binayı koruyacaktır.

TEMA : FİZİKİ ŞARTLAR

TEMA : FİZİKİ ŞARTLAR

Faaliyet /Projeler:

Performans Göstergeleri

Performans Hedefleri(1 yıllık)

94

NEVVAR SALİH İŞGÖREN LİSESİ TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

EĞİT

İM-Ö

ĞRET

İM

1- okulumuzdaki her öğreniye fırsat ve imkan eşitliği sunarak eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak

1 – 1 : Üniversiteye yerleşen öğrenci sayının oranı %66 dan %85 çıkartmak için gerekli çalışmaları yapmak.

2: - Okul kütüphanesini öğrencilerin etkin bir şekilde yararlanacağı ilgi alanı haline getirmek

2.1. 2.1. 2010 yılında 115 olan kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısını 310 çıkartmak.

2 –2 Okul kütüphanesinin 1050 olan kitap sayını dönem sonuna kadar 2200 çıkartmak

3- Öğrenme ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim Teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek.

3.1 Öğretmenlerin bilgi iletişim ‐teknolojileri araçlarını kullanabilenlerin sayısını %80 den plan dönemi sonuna

kadar %100 ’e yükseltmek.

95

NEVVAR SALİH İŞGÖREN LİSESİ TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

EĞİ

TİM

- Ö

ĞRET

İM

4 -Eğitim sadece işitsel değil de, görsel bir ortamda işlenerek öğrencinin başarısını arttırmak.

4.1 .Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar ihtiyaç analizi sonuçlarına göre tüm sınıfların donanım ihtiyacını karşılamak.

Sosy

al, K

ültü

rel v

e Sp

ortif

Fa

liyet

ler

5:Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak

5.1 Kültürel (Şiir, kompozisyon, resim, tiyatro, kitapokuma, masal anlatma, müzik, scrabble ) yarışmalarının tümüne katılan öğrenci sayını %50 arttırmak.

96

NEVVAR SALİH İŞGÖREN LİSESİ STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE

EĞİT

İM-Ö

ĞRET

İM

1- okulumuzdaki her öğreniye fırsat ve imkan eşitliği sunarak eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak

1 – 1 : Üniversiteye yerleşen öğrenci sayının oranı %66 dan %85 çıkartmak için gerekli çalışmaları yapmak.

TKY EKİBİ

2: - Okul kütüphanesini öğrencilerin etkin bir şekilde yararlanacağı ilgi alanı haline getirmek

2.1. 2.1. 2010 yılında 115 olan kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısını 310 çıkartmak.

T.D.ve Edebiyat Zümresi

2 –2 Okul kütüphanesinin 1161 olan kitap sayını dönem sonuna 2000 kadar çıkartmak

T.D.ve Edebiyat Zümresi

3- Öğrenme ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim Teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek.

3.1 Öğretmenlerin bilgi iletişim ‐teknolojileri araçlarını kullanabilenlerin sayısını %80 den plan dönemi sonuna

kadar %100 ’e yükseltmek.

BİLGİSAYAR ÖĞRETMENİ

97

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE

EĞİ

TİM

-

4 -Eğitim sadece işitsel değil de, görsel bir ortamda işlenerek öğrencinin başarısını arttırmak.

4.1 .Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar ihtiyaç analizi sonuçlarına göre tüm sınıfların donanım ihtiyacını karşılamak.

TKY EKİBİ

Sosy

al, K

ültü

rel v

e 5-Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak

5.1 Kültürel (Şiir, kompozisyon, resim, tiyatro, kitapokuma, masal anlatma, müzik, scrabble ) yarışmalarının tümüne katılan öğrenci sayını %50 arttırmak.

SÜLEYMAN DEMEZPINAR ERGÜVENMİTAT ŞENEREMEL HAKANMİNE TOKGÖZLÜZEYNEP TAŞ

F

İZİK

İ Çatı Aktarımı için gerekli çalışmaları yapmak.

Çatı aktarımının yapılmasını sağlamak.

OKUL İDARESİ

98

99

10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul/kurumumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. İzleme raporları haftalık, aylık, üçer aylık, altı aylık veya yıllık olabilir. Ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır.

11. Eylem Planları

Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı aracılığıyla belirlenmelidir. Okul/kurumlar performans programı hazırlamayacakları için yıl içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin maliyetlendirmesini yıllık eylem planları hazırlayarak yapacaklardır. Eylem planları beş yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile ilişkisi eylem planları aracılığıyla yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanmalıdır.

100

NEVVAR SALİH İŞGÖREN LİSESİ STRATEJIK PLANI2011 YILI EYLEM PLANI

Am

aç N

o:1

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA PROJELER

MEVCUT

DURUM

PERFORMANS GÖSTERGELER

İ

SORUMLU KİŞİLER /

KURUMLAR B

ÜTÇ

E

KAYNAKLAR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2011

2012

201

3

2014

1: - okulumuzdaki her öğreniye fırsat ve imkan eşitliği sunarak eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak.

1 – 1 : Üniversiteye yerleşen öğrenci sayının oranı %66 dan %85 çıkartmak için gerekli çalışmaları

yapmak.

1.1.1.Yetiştirme kursları düzenlemek

%66 %70 TKY EKİBİ

YO

K

X X X

1.1.2.Ücretsiz etüt düzenlemek

TKY EKİBİ

YO

K

X X X

1.1.3. Soru bankası oluşturmak.

TKY EKİBİ

YO

KX X X

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

101

Am

aç N

o:3

STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA

PROJELER

MEVCUT

DURUM

PERFORMANS GÖSTERGELER

İ

SORUMLU KİŞİLER /

KURUMLAR B

ÜTÇ

E

KAYNAKLAR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2011

2012

201

3

2014

3- Öğrenme ortam ve süreçlerini bilgi ve iletişim Teknolojileri aracılığıyla zenginleştirmek.

Öğretmen ve öğrencilerden bilgi iletişim ‐teknolojileri araçlarını kullanabilenlerin sayısını %80 den plan dönemi sonuna kadar%100’e yükseltmek

3.1.1.Bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma kurs ve seminerleri düzenlemek

%80 %85 BilgisayarÖğretmeni

x X X

Am aç

STRATEJİK STRATEJİ FAALİYETLE MEVCU PERFORMANS SORUMLU

BÜ

T KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

102

No:

4AMAÇLAR K

HEDEFLERR VEYA

PROJELERT

DURUM GÖSTERGELERİ KİŞİLER / KURUMLAR Ç

E

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2011

2012

201

3

2014

4-Eğitim sadece işitsel değil de, görsel bir ortamda işlenerek öğrencinin başarısını arttırmak.

Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar ihtiyaçanalizi sonuçlarına göre tüm sınıfların donanım ihtiyacını karşılamak

4.1.1.Tüm sınıflara projeksiyon alınması Bu konuda destek olabilecek hayırsever Kişilerle görüşmelerin yapılması ve diğer finans yolarının belirlenmesi

2 6 TKY EKİBİ

4000

Hayır sever kişiler ve kurumlar Okul aile birliği

x x x

Am aç

STRATEJİK STRATEJİK FAALİYETLER MEVCU PERFORMANS SORUMLU BÜ

T

KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

103

No:

5AMAÇLAR HEDEFLER VEYA

PROJELERT

DURUMGÖSTERGELER

İKİŞİLER /

KURUMLAR ÇE

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2011

2012

201

3

2014

5..Sosyal alanda başarılı bir insan olabilmeleri için öğrencilerimizinkültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak.

Kültürel (Şiir, kompozisyon, resim, tiyatro, kitapokuma, masal anlatma, müzik, scrabble ) yarışmalarının tümüne katılan öğrenci sayını %50 arttırmak.

Ders dışı egzersiz faaliyetlerinin düzenlenmesi.

20 25 SALİH ÖZTÜRKHÜSEYİN TAVURLEYLAGÜZELBENGÜ BAHARAYLA KEMAH

100

Okul aile birliği x x x

Faaliyetlerde dereceye giren öğrencilerin ödüllendirilmesi.

Am aç

STRATEJİK STRATEJİK FAALİYETLE MEVCU PERFORMANS SORUMLU BÜ

T

KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

104

No:

6AMAÇLAR HEDEFLER R VEYA

PROJELERT

DURUMGÖSTERGELER

İKİŞİLER /

KURUMLAR ÇE

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

2011

2012

201

3

2014

Çatı Aktarımı için gerekli çalışmaları yapmak.

Çatı aktarımının yapılmasını sağlamak.

Bu konu ile ilçe ve il MEM ile görüşme ve yazışma.

OKUL İDARESİHayır sever kişiler ve kurumlar

x x

Bu konuda destek olabilecek hayır sever kişiler ile görüşmelerin yapılması ve diğer finans yollarının belirlenmesi

ONAY

NEVVAR SALİH İŞGÖREN LİSESİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

105

TEMA

Stratejik Amaç 1:………

Stratejik Hedef 1.1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi

Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi

Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi

Performans Göstergeleri

Faaliyetin durumu Tamamlanmama nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı(..)Devam Ediyor(..) İptal Edildi

ONAY

106

(Örnek)

NEVVAR SALİH İŞGÖREN LİSESİ ……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:

Çalışma Konusu:

Faaliyetin Adı:

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:

Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:

Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:

YAPILANLAR:

Faaliyetin Değerlendirilmesi:

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:

Ekip Üyeleri; …./…/2015

SÜLEYMAN DEMEZ

Okul/Kurum Müdürü

107

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

MALİYETİ

TEM

A

STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1.1

Stratejik Hedef 1.2

Stratejik Hedef 1.3

Stratejik Hedef 1.4

STRATEJİK AMAÇ 2

Stratejik Hedef 2.1

TEM

A

STRATEJİK AMAÇ 3

Stratejik Hedef 3.1

Stratejik Hedef 3.2

STRATEJİK AMAÇ 4

Stratejik Hedef 1.1

Stratejik Hedef 1.2

Stratejik Hedef 1.3

Stratejik Hedef 1.4

Stratejik Hedef 1.5

108

TEM

A

STRATEJİK AMAÇ 5

Stratejik Hedef 5.1

Stratejik Hedef 5.2

TEM

A

STRATEJİK AMAÇ 6

Stratejik Hedef 6.1

Stratejik Hedef 6.2

Stratejik Hedef 6.3

TEM

A STRATEJİK AMAÇ 7

Stratejik Hedef 6.1

2011 YILI TOPLAM MALİYETİ

Okul/Kurumlar kendi tür ve düzeylerine göre tablolarda değişiklikler yapabilirler.

109