N I E P U B L I C Z N Y

OŚRODEK DOSKONALENIA

NAUCZYCIELI W PRZEMYŚLU

www

@

nodn.pl www.facebook.com/nodnprzemysl biuro@nodn.pl (16) 678 32 01 ul. Ki l ińskiego 12, 37-700 Przemyśl

Oferta doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2017/2018

Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Przemyślu

Temat zajęć Zakres tematyczny Liczba

godzin

Imię i nazwisko

osoby prowadzącej

Forma

realizacji

Uwagi

1.Innowacyjne metody

nauczania. CLIL, czyli

zintegrowane nauczanie

przedmiotowo-językowe

Metoda CLIL jest rekomendowana przez Komisję

Europejską Skierowana do nauczycieli pragnących

podwyższyć swoje kwalifikacje ucząc swojego przedmiotu

częściowo po angielsku oraz studentów planujących zawód

nauczyciela. Kurs mógłby być zaprojektowany jako kurs

metodyczny (dla osób, które znają język angielski) lub kurs

językowo – metodyczny – łączący naukę języka

specjalistycznego oraz wiedzę metodyczną jak uczyć

swojego przedmiotu w języku angielskim w szkole.

40 godz.

mgr Agnieszka

Augustyn

pracownik naukowy

Uniwersytetu

Rzeszowskiego

wykład

ćwiczenia

doskonalenie

2.Humour in the classroom Warsztaty metodyczne poświęcone wykorzystaniu humoru

w nauce języka obcego. 3 godz. -II- wykład

ćwiczenia

doskonalenie

3.Kurs języka angielskiego

przygotowujący do

egzaminu na poziomie

biegłości językowej B2

Przygotowanie do egzaminu na poziomie biegłości językowej

B2

30 godz. mgr Agnieszka

Augustyn

pracownik naukowy

Uniwersytetu

Rzeszowskiego

wykład

ćwiczenia

kurs

4.Uwolnij potencjał swoich

uczniów Jak powszechnie wiadomo, praca z uczniem to nie tylko

nauczanie samego języka, lecz także rozwijanie

mgr Anna

warsztaty

doskonalenie

umiejętności i kompetencji życiowych uczniów?

Jednym z najskuteczniejszych sposobów uwalniania

zasobów kreatywności uczniów jest tworzenie

opowiadań, historyjek i anegdot. Podczas warsztatu

zaprezentowane zostaną pomysły jak w atrakcyjny

sposób zaangażować uczniów w tworzenie tego typu

tekstów i jak wzbogacić niektóre z nich kreatywnymi

zasobami internetu.

3 godz. Dobrowolska

wykładowca kolegium

języków obcych

absolwentka Akademii

Trenera

DOS-ELTea

5.Jak uczyć języka

angielskiego w zgodzie

z mózgiem?

Czyli neurodydaktyka

w praktyce.

Dzięki zaawansowanym urządzeniom technologicznym

już bardzo dużo wiemy o tym, jak działa mózg ludzki.

Wiedza ta, przeniesiona na płaszczyznę edukacji,

pozwala organizować proces nauczania w sposób

przyjazny dla mózgu uczniów, a tym samym bardziej

efektywny. Podczas warsztatu zaprezentowane zostaną

podstawowe zagadnienia z zakresu neurodydaktyki,

a także praktyczne ćwiczenia do wykorzystania

w klasie, które pozwolą uwolnić mózg uczniów.

2 godz.

-II-

warsztaty

doskonalenie

6.Jak wygładzić pracę

z listą słów?

Pomimo tego, że listy słów znajdują się w prawie

każdym podręczniku do języka angielskiego, prawie

nigdy nie są wykorzystywane jako pomoc naukowa

podczas zajęć. Często postrzegane przez uczniów jako

raczej szorstkie i nietykalne są przez nich po prostu

ignorowane. Fakt ten może wydawać się zaskakujący,

jednak głęboko wierzę w to, że zwykła lista słów może

dać początek wielu atrakcyjnym ćwiczeniom, które chcę

zaprezentować podczas warsztatu.

2 godz.

-II-

warsztaty

doskonalenie

7.Kreatywne zasoby sieci Technologia sama w sobie przestaje być atrakcyjną

nowością dla naszych uczniów, gdyż mają z nią kontakt

w każdej chwili i na każdym kroku. Wykorzystywanie

technologii i zasobów internetu staje się motywujące dla

naszych uczniów tylko wtedy, kiedy wyszukujemy

najbardziej niecodziennych i kreatywnych narzędzi.

Podczas warsztatu zostaną zaprezentowane kreatywne

2 godz.

-II-

warsztaty

doskonalenie

narzędzia do wykorzystania zarówno w klasie jak

i indywidualnie przez uczniów w domu.

8.Sytuacje kryzysowe

i traumatyczne

w życiu ucznia

W życiu każdego dziecka/ucznia mogą wystąpić trudne

sytuacje życiowe, które związane są przeżywaniem traumy

i kryzysu. Warsztat ma na celu przybliżenie i omówienie

katalogu sytuacji, które często są bagatelizowane lub

niezrozumiane przez wychowawców czy nauczycieli.

Następnie planowane jest omówienie etapów przeżywania

żalu i kryzysu oraz zdiagnozowanie objawów

towarzyszących dziecku w trudnej sytuacji.

10 godz.

dr Beata Gumienny

pracownik naukowy

Wydział

Pedagogiczno-

Artystyczny

Uniwersytetu

Rzeszowskiego

warsztaty

warsztaty psych.

9.Funkcjonowanie ucznia

z rodziny dysfunkcjonalnej -

analiza w kontekście nauki

o przywiązaniu

Dziecko wychowujące się w rodzinie dysfunkcjonalnej pełni

określone role i prezentuje katalog trudnych zachowań.

Jego funkcjonowanie w szkole jest ściśle związane

z przyjętym w rodzinie systemem kar i nagród,

z prezentowaniem przez rodziców postaw oraz z rodzajem

więzi i relacji, jakie panują w systemie rodzinnym. Warsztat

z elementem wykładu ma na celu przybliżenie powyższych

wiadomości oraz zwrócenie uwagi nauczycieli na potrzeby

i zachowania ucznia wychowującego się

w rodzinie dysfunkcjonalnej.

6 godz.

-II-

warsztaty

warsztaty psych.

10.Pozytywna dyscyplina

jako alternatywa

tradycyjnego systemu

kar i nagród

Łamanie regulaminu klasy, nieprawidłowe, agresywne

i trudne zachowania uczniów, są częstym zjawiskiem

w szkole, a ponadto trudnym dla grona pedagogicznego.

Warsztat ma na celu omówienie zasad pozytywnej

dyscypliny, logicznych i naturalnych konsekwencji, zasad

postępowania z uczniem, komunikacji oraz zasad kontraktu.

Całość postępowania metodycznego opiera się na

podstawowej zasadzie poszanowania godności dziecka-

ucznia oraz konsekwentnego wdrażania modelu

postępowania zgodnie z pozytywną dyscypliną (tzn.

dyscypliną z sercem).

10 godz.

-II-

warsztaty

pedagogika

warsztaty dla

nauczycieli

i wychowawców

11.Jak przeciwdziałać

dysleksji?

- Dysleksja – ustalenia terminologiczne

- Nauka czytania w świetle badań naukowych

- Diagnozowanie rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

- Propozycje zajęć i aktywności

4 godz.

mgr Dominika Kulej

absolwentka studiów

podyplomowych

z logopedii

Zespół Szkół

Elektronicznych

i Ogólnokształcących

w Przemyślu

wykład

ćwiczenia

doskonalenie

12.Wczesna interwencja

terapeutyczna.

Symulacja rozwoju dziecka

- Rozwój sprawności motorycznej i manualnej

- Rozwój percepcji słuchowej

- Rozwój spostrzegania wzrokowego,

- Rozwój mowy

- Rozwój zachowań społecznych oraz emocji

- Etapy rozwoju zabawy,

- Lateralizacja

- Propozycje zajęć i aktywności

6 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

doskonalenie

13.Możliwości

wykorzystania

elektronicznych zasobów

edukacyjnych w pracy

z uczniem

Zdobycie przez nauczycieli wiedzy na temat możliwości

wykorzystania elektronicznych zasobów edukacyjnych

w pracy z uczniem. Poprzez realizację szkolenia uczestnik

szkolenia zapozna się z ofertą komercyjnych oraz otwartych

cyfrowych zasobów edukacyjnych.

10 godz.

mgr Henryk Lasko

nauczyciel

informatyki i plastyki

Przemyska Biblioteka

Publiczna w Przemyślu

wykład

ćwiczenia

doskonalenie

14.Współpraca ucznia

i nauczyciela w dobie

nowych technologii – jak

wykorzystywać TIK?

Poznanie możliwości współpracy ucznia i nauczyciela

w dobie nowych technologii, a w szczególności refleksja

nad rolami ucznia i nauczyciela w czasie zajęć

dydaktycznych prowadzonych w wykorzystaniem TIK.

10 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

doskonalenie

15.Monotypia jako technika

plastyczna pobudzająca

kreatywność ucznia

Warsztaty kreatywnego myślenia i działania.

10 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

doskonalenie

16.Komputerowe systemy

informatyczne.

Wykorzystanie wyszukiwarek bibliotecznych w pracy

nauczyciela. Katalog OPAC w praktycznych ćwiczeniach.

10 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

doskonalenie

17.Informacja naukowa

i źródła informacji dla

nauczycieli.

Cywilizacja wiedzy. Biblioteczne wyszukiwarki

specjalistyczne.

10 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

18.Arkusz kalkulacyjny

w pracy nauczyciela.

EXCEL w przykładach

W czasie zajęć m.in. posługiwanie się formułami, analiza

danych, praca z wykresami, korzystanie z filtrów.

15 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

19.Motywowanie uczniów

do nauki

- Zrozumieć zjawisko motywacji

- Uświadomić sobie swoją rolę w procesie motywowania

i demotywowania ucznia

- Poznać zasady i sposoby zwiększające motywację

ucznia

8 godz.

mgr Joanna Markin

psycholog

Poradnia

Psychologiczno

- Pedagogiczna

w Przemyślu

wykład

ćwiczenia

20.Relacje nauczyciel –

uczeń, nauczyciel – rodzic

- Zrozumieć istotę relacji interpersonalnej w kontaktach

nauczyciela z uczniem i rodzicem

- Uświadomić sobie własne mechanizmy stosowane

w relacjach, te ułatwiające i te utrudniające relacje

- Poznać skuteczne strategie budowania relacji

prowadzące do konstruktywnego kontaktu,

zmniejszające bezradność

16 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

21.Praca zespołowa

w procesie radzenia sobie

z uczniem trudnym

- Zrozumienie i doświadczenie idei pracy zespołu

- Poznanie procedur umożliwiających pracę zespołu

- Zastosowanie pracy zespołu do analizy przypadku

ucznia trudnego.

10 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

22.Praca pedagogiczna

z klasą w oparciu o proces

grupowy

- Zrozumienie zjawiska grupy i procesów grupowych

- Poznanie teorii ról grupowych

- Poznanie technik diagnozy grupy

- Przeanalizowanie technik i sposobów pracy z grupą

ukierunkowaną na cele wychowawcze

10 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

23.Uczeń w kłopocie. Jak

sobie radzić w sytuacji

poważnego kryzysu

emocjonalnego

- Poznanie i zrozumienie istoty sytuacji kryzysowej.

- Zakres interwencji nauczyciela w sytuacji kryzysu.

- Umiejętność tworzenia i korzystania z procedur

interwencyjnych.

5 godz wykład

ćwiczenia

24.Integracja sensoryczna

z elementami dogoterapii

wspomaganie rozwoju

- Integracja Sensoryczna, co to takiego?

- Zaburzenia SI

- Pojęcie dogoterapii oraz formy dogoterapii

8 godz.

Monika Morawska

wykład

ćwiczenia

dziecka

- Wspomaganie rozwoju dziecka dzięki połączeniu obu

metod

- Propozycje zajęć i aktywności

Prywatne

Przedszkole

im. Marii Montessori

w Przemyślu

25.Dziecko ze spektrum

autyzmu, a zaburzenia

integracji sensorycznej

- Autyzm, Zespół Aspergera – pojęcie, etiologia

- Co to jest Integracja Sensoryczna?

- Jakie zaburzenia SI najczęściej występują u dzieci ze

spektrum autyzmu?

- Sposoby wspomagania dzieci ze spektrum, propozycje

aktywności

8 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

26.Problemy edukacyjne

dzieci z zaburzeniami

integracji sensorycznej

- Co to jest SI?

Jakie zaburzenia Integracji Sensorycznej występują

najczęściej?

W jaki sposób zaburzenia SI wpływają na problemy

edukacyjne dzieci i jak się objawiają?

- Propozycje wspomagania dziecka z problemami

edukacyjnymi

8 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

27.Zaburzenia koncentracji

uwagi i koordynacji

wzrokowo – ruchowej

u dzieci z

niepełnosprawnością

ruchową

- Rodzaje niepełnosprawności ruchowej

- Wpływ niepełnosprawności ruchowej na koncentrację

uwagi oraz koordynację wzrokowo – ruchową

- Forma zabawowa najlepszą motywacją

w pokonywaniu trudności

6 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

28.Kontrola zarządcza

w praktyce oświatowej

Kontrola tradycyjna, a kontrola zarządcza/

Cel kontroli zarządczej

Analiza standardów kontroli zarządczej

Zarządzanie przez cele

Kontrola zarządcza nowym modelem zarządzania,

Analiza ryzyka

Zasady dokumentowania kontroli zarządczej

5 godz.

dr Małgorzata

Ostrowska –

edukator, coach

wykład

ćwiczenia

zajęcia dla

kierowniczej kadry

oświatowej

29.Uczeń z ADHD

Co to jest ADHD, objawy zespołu. Odróżnianie

objawów ADHD od innych trudnych zachowań.

Strategie pracy z trzema grupami objawów.

Budowanie rutyny, czyli „check listy” a ADHD.

Wydawanie poleceń, praca na poprzeczce.

Technika Magiczne 1-2-3. Pochwały, nagrody,

system żetonowy.

Techniki, które zapobiegają występowaniu

trudnych zachowań.

Zasada Premacka. Konsekwencje. Wybuchy

agresji impulsywnej. Umowa na trudną nową

sytuację.

Zasady negocjowane i nienegocjowane, czyli

uczenie podejmowania wyborów.

Współpraca szkoła-dom.

20 godz.

mgr Teresa

Pawłucka

psycholog

Poradnia

Psychologiczno

- Pedagogiczna

w Przemyślu

wykład

ćwiczenia

30.Praca z uczniem

autystycznym

ABC autyzmu.

Diagnoza autyzmu i Zespołu Aspergera.

Diagnoza funkcjonalna PEPR-R.

Trudne zachowania dziecka ze spektrum

autyzmu.

Konstruowanie IPET.

Mowa i komunikacja u dzieci

z autyzmem.

Trening umiejętności społecznych.

20 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

31.Praca z uczniem

sprawiającym trudności

wychowawcze

Analiza przyczyn występowania trudności

wychowawczych.

Czynniki sprzyjające konstrukcyjnej reakcji

nauczyciela na trudne zachowania ucznia.

Budowanie strategii pracy

z uczniem sprawiającym kłopoty wychowawcze.

Zasady pracy. Zawieranie kontraktu z uczniem.

15 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

32.Gry, zabawy i tańce

integracyjne

12 godz.

dr Iwona

Pezdan – Śliż

pracownik –

naukowy Uniwersytetu

Rzeszowskiego

wykład

ćwiczenia

33.Polskie tańce narodowe

12 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

34.Tańce towarzyskie

12 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

35.Gry i zabawy ruchowe

12 godz. -II-

wykład

ćwiczenia

36.Gimnastyka przy

muzyce i piosence

12 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

37.Rytmika z elementami

tańca w wychowaniu

przedszkolnym

i wczesnoszkolnym

12 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

38.Ruch przy muzyce

w terapii indywidualnej

i grupowej

12 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

39.Choreoterapia

z elementami tańca

12 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

40.Balonowe kreacje, czyli

zwierzaki i balkonowe

dekoracje

6 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

41.Świetlica szkolna, czyli,

w co się bawić po lekcjach

12 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

42.Sztuka komunikowania

się z dziećmi w teorii i

praktyce, czyli jak mówić,

aby nas słuchano i jak

słuchać żeby do nas

mówiono

12 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

43.Edukacja zdrowotna

w teorii i praktyce

12 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

44. Plastykoterapia

- Zdobycie podstawowej wiedzy z zakresu języka wizualnego

sztuk plastycznych

- Zapoznanie uczestników z metodami i technikami

wykorzystywanymi w plastykoterapii

- Zdobycie praktycznych umiejętności posługiwania się

różnorodnymi środkami warsztatowymi wykorzystywanymi

w plastykoterapii

8 godz.

dr Anna Steliga

wykład

ćwiczenia

45.Twórczy samorozwój

z elementami arteterapii

- Strategia postrzegania

- Strategia dostrzegania problemu

- Strategia rozwiązywania problemów

- Samorealizowanie się w pełni ludzkiej

osoby w oparciu o proces komunikowania

się, o proces dialogu

- Indywidualny proces samotworzenia

8 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

46.Trening kreatywności

- Teoria i metodyka kreatywności

- Trening kreatywności w praktyce

- Metody twórczego rozwiązywania

problemów

- Ćwiczenie kreatywności

8 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

47.Arteterapia w pracy

nauczyciela

- Zdobycie podstawowej wiedzy z zakresu arteterapii

- Zdobycie praktycznych umiejętności posługiwania się

różnorodnymi środkami warsztatowymi wykorzystywanymi

w arteterapii przez sztuki wizualne

- Zastosowanie arteterapii we wspomaganiu rozwoju

zdolności dzieci i młodzieży

8 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

- Zastosowanie arteterapii we wspomaganiu dzieci

z deficytami psychofizycznymi

48. Praca arteterapeutyczna

z dziećmi

- Arteterapia w pracy nauczyciela dzieci w wieku młodszym

szkolnym (m.in. specyfika rozwoju dzieci w wieku

młodszym szkolnym, metody pracy arteterapeutycznej

z dziećmi, praca arteterapeutyczna w specyficznych

sytuacjach szkolnych)

- Arteterapia w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi

(m.in. metody i techniki pracy arteterapeutycznej z dzieckiem

niepełnosprawnym fizycznie/psychicznie, elementy

bajkoterapii i teatroterapii)

8 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

49. Praca

arteterapeutyczna

z dorosłymi

- Arteterapia w pracy z dorosłymi osobami (m.in. służąca

lepszemu samopoznaniu, rozwojowi kompetencji

społecznych poprzez działania twórcze, odkrywanie

i wyzwalanie ukrytych talentów, chęć zmiany postawy

życiowej).

- Arteterapia w pracy z dorosłymi osobami

z niepełnosprawnością (m.in. specyficzne cele pracy,

organizacja, przykładowe scenariusze zajęć)

8 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

50.Warsztaty twórcze

i artystyczno-edukacyjne

- Autoedukacja,

- Umiejętności aktywności indywidualnej i pracy w grupie

- Eksperymentowanie, ujawnianie i przekształcanie

osobistych refleksji,

- Poznanie przykładowych scenariuszy warsztatów

- Tworzenie warsztatów

16 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

51. How to teach

vocabulary

efficiently-through

collocations

Warsztaty przeznaczone dla nauczycieli języka angielskiego

gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej sugerujące jak

zainspirować uczniów do pracy nad kolokacjami.

Prowadząca pokazuje szereg ćwiczeń aktywizujących

zmuszających do interakcji językowych przy użyciu wyrażeń

kolokacyjnych. Uczestnicy mogą się przekonać jak

uwrażliwić uczniów na związki językowe, jak na bazie już

znanych słów budować nowe związki frazeologiczne

i skutecznie poszerzać swoje słownictwo.

1,5 godz.

mgr Anna Szelc

metodyk - wykładowca

Prywatnej Szkoły

Językowej w

Rzeszowie

warsztaty

52.„LLL- Let’s Laugh &

Learn”- Humor w nauczaniu

Wszyscy lubimy się śmiać,…jak więc uczyć z humorem?

Albo jak humor wykorzystać w dydaktyce? Warsztaty

języków obcych

zachęcają nauczycieli języka angielskiego szkół

gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych do eksplorowania

różnych śmiesznych aspektów codziennego życia, które z

powodzeniem mogą być wykorzystane w klasie językowej.

Jak wykorzystać dowcipy, rysunki satyryczne, fragmenty

komedii do nauczania języka do komunikacji językowej.

2 godz.

-II-

warsztaty

53.General, lexical and

grammar revisions -

powtórki językowe

Warsztaty przeznaczone dla nauczycieli języków

obcych szkół podstawowych kl.4-6, gimnazjów i szkół

ponadgimnazjalnych. Uczestnicy zostaną zapoznani

z szeregiem ćwiczeń aktywizujących oraz technikami

jak szybko przygotować lekcję powtórkową, gdy

koncentrujemy się na gramatyce, leksyce, bądź zależy

nam na ogólnojęzykowej powtórce, gdzie ww. aspekty

służą komunikowaniu się

1,5 godz.

-II-

warsztaty

54.Praca z długim

tekstem, czyli jak nie

zanudzić słuchaczy

Temat mówi sam za siebie…. nic dodać, nic ująć.

Pokazane zostaną techniki pracy z tekstem nieco dłuższym

niż standardowy sms. Jak zachęcić młodego człowieka do

czytania? Pokażą to warsztaty przeznaczone dla nauczycieli

języków obcych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych.

3 godz.

-II-

warsztaty

55.Around the World,

Around the Word-

vocabulary teaching

reflecting neurodidactic

approach - inspirations

to BOOST communication

Neurodydaktyka coraz śmielej wkracza do klasy językowej.

Nauczanie przyjazne mózgowi ma same zalety: pozwala

szybciej zapamiętać nowe słownictwo, motywuje do uczenia

się, angażuje mózg uczniów w większym niż tradycyjne

uczenie w zakresie. Nie sposób nie wykorzystać tych atutów.

Jak to zrobić? Odpowiedź znajdziecie państwo biorąc udział

w proponowanym doskonaleniu

2 godz.

-II-

warsztaty

56.Warmers and activities

for Monday mornings,

Friday afternoons or rainy

days…

Rozgrzewki językowe i inne ćwiczenia aktywizujące są

przydatne w nauczaniu języka angielskiego. Każdy

nauczyciel szkoły podstawowej, gimnazjalnej czy

ponadgimnazjalnej powinien być wyposażony w wachlarz

ćwiczeń na dni, kiedy niekoniecznie mamy zamiar skupiać

1,5 godz.

-II-

warsztaty

się na „poważnych rzeczach”. Jak ciekawie rozpocząć

lekcję, jak inaczej przejść do następnej części książki,

co robić zaraz po sprawdzianie, jak wypełnić 10 min

lekcji…?

Na te pytania odpowiemy w proponowanym doskonaleniu

57. Error correction

Techniki poprawy błędów językowych w nauczaniu języka

angielskiego. Jak robić to efektywnie i delikatnie tak, aby

zmotywować a nie zniechęcić? Warsztaty przeznaczone dla

nauczycieli gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

1,5 godz.

-II-

warsztaty

58.Teaching vocabulary

efficiently

Warsztat szkolący w technikach efektywnego uczenia

słownictwa. Teoria skutecznego uczenia zostanie przekuta

na praktyczne ćwiczenia, które wymagają zaangażowania

od ucznia i które w rezultacie powodują skuteczną

akwizycję nowego materiału leksykalnego.

1,5 godz.

-II-

warsztaty

59.Young learners – play

or challenge?

Jak uczyć dzieci i jak uczynić uczenie ich efektywnym?

Na bazie teorii postaramy się scharakteryzować skutecznego

nauczyciela i metody, jakimi się posługuje w nauczaniu

dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych. Dzięki

narzędziom, które pokażemy nauczanie Young Learners

jest nie tylko wyzwaniem, ale i zabawą.

3 godz.

-II-

warsztaty

60.Polisensoryczne

czytanie tekstu literatury

dziecięcej

i młodzieżowej

Celem przedmiotu jest zapoznanie słuchaczy z pracą

z tekstem literatury w oparciu o subiektywizację odbioru oraz

kanały polisensoryczne. Przedmiot obejmuje cykl warsztatów

z omówieniem, dotyczących tekstów literatury dla dzieci

i młodzieży (najczęściej poetyckich), realizowanych metodą

ekspresywnego wykonania utworów literackich. Metoda

opiera się na wielokanałowym przekazie i odbiorze utworu

(słowo, obraz, gest). Wzbogaca metodę werbalną i stwarza

możliwość przeżycia i rozumienia utworu literackiego.

25 godz.

dr hab. Alicja

Ungeheuer – Gołąb

profesor

pracownik naukowy

Uniwersytetu

Rzeszowskiego

wykład

ćwiczenia

61.Literatura dla dzieci

Celem przedmiotu jest zapoznanie słuchaczy z rozwojem

i problematyką literatury dla dzieci i młodzieży; poznanie

i zrozumienie przez słuchaczy zmieniających się potrzeb

czytelniczych dziecka i specyficznego sposobu odbioru

dzieła literackiego przez dziecko w różnych grupach

wiekowych; określenie miejsca literatury we współczesnej

kulturze; zapoznanie ze współczesną literaturą i książką

dla dziecka; kształtowanie umiejętności wyboru repertuaru

czytelniczego dla potrzeb edukacji przedszkolnej

i wczesnoszkolnej w wyniku zapoznania się

z lekturami zawartymi w kanonie; przygotowanie słuchacza

do pracy wychowawczej i dydaktycznej z książką i literaturą

dziecięcą.

25 godz. -II- wykład

ćwiczenia

62.Zaburzenia mowy

pochodzenia korowego

u dzieci.

1. Wczesne uszkodzenia i niedokształcenia mózgu u dzieci –

problemy terminologiczne i klasyfikacje w ujęciu

neurologopedii

2. Przyczyny encefalopatii

3. Modele rozwoju mowy dzieci z uszkodzeniami mózgu –

ujęcie neurolingwistyczne

4. Psychofizyczne umiejętności warunkujące nabywanie

języka u dzieci z uszkodzonym mózgiem

5. Problemy językowe dzieci dotkniętych alalią, alalią

prolongatą, afazją dziecięcą, niedokształceniem mowy

o typie afazji – płaszczyzna fonetyczno-fonologiczna,

morfologiczna, składniowa, semantyczna i pragmatyczna

języka

6. Procedura postępowania neurologopedycznego

w przypadku wczesnych uszkodzeń mózgu u dzieci

7. Przypadki wczesnych uszkodzeń mózgu – analiza nagrań

video

8. Umiejętności językowe dzieci dotkniętych alalią, alalią

prolongatą, afazją dziecięcą, niedokształceniem mowy

o typie afazji – analiza nagrań audio

9. Strategie postępowania neurologopedycznego

w przypadku wczesnych uszkodzeń mózgu – filmy

instruktażowe

10. Budowanie kompetencji gramatyczno-leksykalnej u

dzieci dotkniętych alalią, alalią prolongatą, afazją dziecięcą,

niedokształceniem mowy o typie afazji – terapia

6 godz.

dr hab. Mirosław

Michalik

prof. Uniwersytetu

Pedagogicznego

w Krakowie

wykład

ćwiczenia

neurologopedyczna

63.Mózgowe porażenie

dziecięce w praktyce

logopedycznej

1. Wczesne uszkodzenia mózgu u dzieci – problemy

terminologiczne i klasyfikacje w ujęciu neurologopedii

2. Przyczyny encefalopatii

3. Dyzartria i anartria a mózgowe porażenie dziecięce

4. Biologiczne determinanty mowy w zespole mpd.

5. Zaburzenia motoryczne w dyzartrii o podłożu mpd.

6. Zaburzenia zmysłowe w dyzartrii o podłożu mpd.

7. Zaburzenia intelektualne w dyzartrii o podłożu mpd.

8. Strategie i procedury postępowania logopedycznego

w zespole mpd.

6 godz.

-II-

wykład

ćwiczenia

64. Biblioterapia

i bajkoterapia

Wykorzystanie literatury dzieci i młodzieży

w terapii pedagogicznej

30 godz. dr hab. Alicja

Ungeheuer – Gołąb

profesor

pracownik naukowy

Uniwersytetu

Rzeszowskiego

wykład

ćwiczenia

65. Psychologia metodyka

Techniki pamięci

16 godz. mgr Edyta Madej

trener umiejętności

poznawczych,

trener grupowy,

doradca

psychospołeczny

warsztaty