ПРОГРАММА РАЗВИТИЯmoukl.ru/user-files/obrazovanie/programma_razvitiya... · 2016-12-18 · Программа развития МОУ «Киришский лицей»

Муниципальное образование

«Киришский муниципальный район Ленинградской области»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального

общеобразовательного учреждения

«Киришский лицей»

на 2015 – 2020 годы

г. Кириши

2014

Программа развития МОУ «Киришский лицей»

2

Содержание

Стр.

1. Аннотация программы ……………………………………………………………... 4

2. Паспорт программы развития ……………………………………………………... 7

3. Информационно-аналитические данные МОУ «Киришский лицей» …………… 15

3.1. Сведения о МОУ «Киришский лицей» ………………………………………. 15

3.2. Сведения об обучающихся ……………………………………………………. 15

3.3. Организационно-педагогические условия лицея ……………………………. 16

3.4. Результаты образовательной деятельности ………………………………….. 17

4.5. Внедрение ФГОС основного общего образования …………………………… 18

4.6. Сведения о педагогах, работающих в лицее …………………………………. 18

4.7. Характеристика окружающего социума ……………………………………… 19

4.8. Система воспитательной работы ……………………………………………… 20

4.9. Здоровьесберегающие технологии …………………………………………... 21

4.10. Техническая оснащенность лицея …………………………………………….. 22

4.11. Лицей как базовая школа дистанционного обучения ………………………. 23

4.12. Характеристика достижений лицея ………………………………………….. 24

4.13. Факторы внутренней среды, влияющие на развитие системы

образования лицея до 2020 года ……………………………………………………. 25

5. Цели и задачи Программы …………………………………………………………… 26

6. Реализация Программы ………………………………………………………………. 29

6.1. Подпрограмма 1. «Лицей - открытое образовательное пространство» …….. 29

6.2. Подпрограмма 2. «Качественное образование – успешный ученик» ………… 35

6.2.1. Качественное образование …………………………………………………... 35

6.2.2. Неформальное образование ……………………………………………….. 41

6.3. Подпрограмма 3. «Компетентный учитель» …………………………………… 46

6.4. Подпрограмма 4. «Здоровьесозидающая среда» ……………………………… 49

7. Ожидаемое будущее как результат реализации программы

развития до 2020 года ……………………………………………………………….. 53

8. Целевые ориентиры по подпрограммам до 2020 года ………………………………. 53


3

Программа обсуждена на собрании трудового коллектива МОУ «Киришский лицей»,

протокол № 2 от 15.10.2014г.

Программа одобрена на педагогическом совете МОУ «Киришский лицей», протокол № 2 от

17.12.2014г.

Программа утверждена приказом директора МОУ «Киришский лицей» № 1 от 12.01.2015г.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ

Настоящая Программа является стратегическим документом, определяющим пути и

основные направления развития Муниципального общеобразовательного учреждения

«Киришский лицей» на 2015-2020 г.г. Данная программа разработана в соответствии с

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Программа развития опирается на Программу РФ «Развитие образования» на 2013-2020 г.г.

от 22.11.2012 г., где целью является обеспечение соответствия качества российского

образования меняющимся запросам населения и перспективным задачам развития

российского общества, достигаемое путем решения задач:

1. Совершенствование образовательного процесса.

2. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг.

3. Повышение эффективности управления ОО.

4. Совершенствование нормативно-правовых и экономических механизмов.

Развитие образования начала XXI века обусловлено, прежде всего, переходом к

постиндустриальному информационному обществу, характеризующемуся изменением

социально-культурных условий развития современных систем образования, ростом

интенсивности информационных процессов, а также потребностью современного общества в

гибких, адаптивных системах образования. Процесс развития информационного общества

влечет за собой интенсивные процессы становления новой образовательной политики,

формирования ее новых целей, направленных не столько на получение конкретных знаний в

различных областях, сколько на обеспечение условий для самоопределения и

самореализации личности посредством открытости образования на протяжении всей жизни.

Динамичные изменения, происходящие в обществе в целом и системе образования в

частности, определяют новые требования к качеству современного общего образования.

Данные задачи наиболее эффективно решаются в условиях:

- создания современной информационно – образовательной среды;

- развивающего и воспитывающего обучения, в основе которого заложена личностно-

ориентированная направленность;

- комплексного применения инновационных образовательных технологий;

- модернизации образования в направлении большей открытости, больших возможностей

для инициативы и активности обучающихся;

- нового представления «качественного образования»;

- непрерывности образования;

- реализации каждым гражданином своего позитивного социального, культурного,

экономического потенциала;

- укрепления единства образовательного пространства.

Основными направлениями развития образовательных организаций в свете

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

являются:

- введение федеральных государственных образовательных стандартов;

- формирование культуры здорового образа жизни всех участников образовательных

отношений;

- создание оптимальной системы управления в школе;


4

- расширение открытости образовательной организации;

- перестройка технологического процесса за счет использования инновационных методов

обучения;

- создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждым обучающимся своей

стратегий поведения, направлений самореализации и самосовершенствования;

- расширение спектра дополнительных образовательных услуг.

В результате процессы обновления, происходящие в самых разных сферах

современного общества, обостряют как внешние, так и внутренние противоречия между

системой образования, отдельной личностью и требованиями общества в целом.

В качестве внешних необходимо учесть следующие противоречия:

1. между темпами изменений в обществе и в образовательной системе;

2. между изменениями требований общества и качества жизни и содержанием общего

среднего образования;

3. между требованиями системы высшего образования к качеству подготовки абитуриентов и

уровнем итоговой подготовки выпускников учреждений общего среднего образования.

Специфические противоречия между развивающейся личностью школьника и

образовательной системой проявляются между:

образовательными потребностями обучающихся и единообразием учебного плана;

многообразием интересов и склонностей обучающихся и существующим спектром

учебных предметов и образовательных программ;

становлением индивидуальности личности обучающегося и жестко регламентированной

образовательной средой.

Внутренние противоречия современной системы образования проявляются между:

требованиями организации образовательного процесса на основе выбора и единой

образовательной программой;

необходимостью оценки личностных достижений учащихся и существующими

требованиями аттестации.

Разрешение данных противоречий возможно при осуществлении системных

изменений, направленных на создание тесной связи с социумом, на реализацию

индивидуальных образовательных маршрутов, построенных на учете ресурсов лицея и

интересов всех групп обучающихся, на основе выбора образовательной деятельности,

обогащающей субъектный опыт всех субъектов образования.

Методологической основой разработки Программы является теория социально-

педагогического проектирования основных направлений развития лицея, которая позволяет

рассматривать образовательную организацию как субъект своего развития, целостный

организм, развивающийся во взаимодействии с постоянно изменяющейся средой.

Целью Программы является построение открытого для сотрудничества

информационно-образовательного пространства, обеспечивающего высокое качество

вариативного образования, способствующего в условиях изменяющегося социального

запроса и государственного заказа становлению свободной, успешной, социально-активной,

конкурентноспособной, толерантной личности учащегося, стремящейся к

самосовершенствованию и здоровому образу жизни.

Основой Программы является анализ достижений и нерешенных проблем

образовательной организации, позволивший сформулировать основные задачи развития

лицея. В структуру Программы входят пять подпрограмм, что позволяет не только

максимально конкретизировать цели и задачи каждой из целевых программ, но и разработать

систему конкретных мероприятий, на основе которых может строиться годовое

планирование лицея.


5

Предлагаемые подпрограммы являются среднесрочными по длительности,

социальными по типу.

Предусматривается возможность корректировки Программы в ходе ее поэтапного

претворения в жизнь с учетом результатов анализа достижений лицея.

Программа реализуется через условную концепцию «5И»: Институты – Информация –

Инновации – Инфраструктура – Инвестиции.

Институты: модернизация и создание норм, правил, организаций в системе образования,

способствующих выращиванию активных, компетентных, толерантных, успешных и

здоровых жителей города, России.

Информация: обеспечение достаточной степени информированности широкого круга

общественности (и, прежде всего учителей, учеников, родителей) об изменениях в системе

образования в целом, совершенствование механизмов оценки качества образовательных

услуг с привлечением внешних экспертов (представителей вузов, родительской

общественности, рынка труда и пр.); расширение участия образовательной организации в

международных сопоставительных исследованиях.

Инновации: обеспечение инновационного характера общего образования в соответствии с

требованиями экономики, основанной на знаниях; формирование инновационной культуры

руководителей, учителей и обучающихся лицея.

Инфраструктура: ресурсное обеспечение стратегии через обновление кадров; современно

оборудованное образовательное пространство; новую организацию образовательного

пространства и образовательного процесса; комфортную здоровье сберегающую обучающую

среду; развитие аутсорсинга, в том числе в части экономического и правового обслуживания

лицея.

Инвестиции: выращивание и накопление человеческого капитала; грантовые конкурсы,

продолжение и расширение конкурсов приоритетного национального проекта

«Образование»; поддержка попечительских советов, создание условий для меценатства и

благотворительности.


6

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Муниципального общеобразовательного учреждения «Киришский лицей»

Полное наименование

программы

Программа развития МОУ «Киришский лицей» на 2015-2020гг.

(далее – Программа)

Основания для

разработки

Программы

Конституция Российской Федерации;

Национальная доктрина образования Российской Федерации

до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от

04.10.2000 N 751);

Концепция долгосрочного социально-экономического

развития Российской Федерации на период до 2020 года

(утверждена Постановлением Правительства РФ от 17.02.2008 №

1662-р);

Национальная образовательная инициатива «Наша новая

школа», утвержденная Президентом Российской Федерации

04.02.2010 ПР-271;

План действий по модернизации общего образования на

2011-2015 годы (утвержден Распоряжением Правительства РФ от

07.09.2010 № 1507-р);

Концепция Федеральной целевой программы развития

образования на 2011-2015 годы (утверждена Распоряжением

Правительства РФ от 07.02.2012 № 163-р);

Федеральная целевая программа развития образования на

2011-2015 годы (утверждена Постановлением Правительства РФ

от 07.02.2012 № 61);

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 -

2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012

№ 761);

Федеральный закон «Об образовании в Российской

Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в

отраслях социальной сферы, направленные на повышение

эффективности образования и науки» (утверждён Распоряжением

Правительства РФ от 30.12.2012 № 2620-р);

План-график выполнения задач в сфере образования и науки,

определённый указами Президента РФ от 7 мая 2012 года №597

«О мероприятиях по реализации государственной социальной

политики» и №599 «О мерах по реализации государственной

политики в области образования и науки»;

Государственная программа Российской Федерации

«Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена

Постановлением Правительства РФ от 15.04.2014 №295);

- Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом

Министерства образования Российской Федерации от 9 марта

2004г. № 1312;

- Федеральный компонент государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего

(полного) общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования Российской Федерации от 5 марта

2004г. № 1089;


7

- Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от

06.10.2009 № 373;

- Федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от

«17» декабря 2010 г. № 1897;

- Концепция развития математического образования в Российской

Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от

24.12.2013г. N 2506-р)

- Федеральная целевая программа "Русский язык" на 2011-2015

годы (утверждена Постановлением Правительства РФ от

20.06.2011 г. № 492)

- Государственная программа Ленинградской области

«Современное образование Ленинградской области на 2014-

2020 годы» (утверждена Постановлением Правительства

Ленинградской области от 14.11.2013г. №398, от 15.09.2014г.

№424);

- Концепция математического образования в Ленинградской

области на 201-2020 годы (утверждена распоряжением КОПО от

02.09.2014г. №1802-р);

- Долгосрочная муниципальная целевая программа развития

системы образования муниципального образования Киришский

муниципальный район до 2016 года;

- Устав МОУ «Киришский лицей».

Сроки и этапы

реализации

Программы

2015-2020 годы:

I этап (январь 2015– декабрь 2015) Поисково-проектировочный

Выявление перспективных направлений развития лицея, его

стратегических и тактических целей и задач в условиях

модернизации образования и развития региона.

Разработка основных целевых программ.

Проведение аналитической и диагностической работы.

Разработка нормативно-правовой базы развития лицея.

Методологическое совершенствование учебного плана лицея.

II этап (январь 2016 – август 2018) Апробационно-

деятельностный

Отслеживание и корректировка результатов реализации

Программы развития лицея, образовательных программ ФГОС

НОО, ФГОС ООО.

Разработка образовательной программы ФГОС СОО.

Широкое внедрение современных образовательных

технологий обучения

Разработка и апробирование аналитических подпрограмм,

ориентированных на личностное развитие всех участников

образовательных отношений.

Разработка концепции воспитательной системы ОО

Совершенствование системы ученического

самоуправления


8

Создание организационных и методических условий для

участия педагогов лицея в профессиональных конкурсах на

различных уровнях

Укрепление материально-технической базы.

III этап (сентябрь 2019 – декабрь 2020) Оценочно-

конструктивный.

Подведение итогов реализации программы развития,

обобщение опыта.

Выявление проблемных зон и подготовка новой

программы развития лицея.

Диагностика эффективности инноваций.

Проблема Необходимость системных изменений образования в лицее в

соответствии с требованиями современной инновационной

модели образования на основе обеспечения доступности и

качества образования, развития его инновационного потенциала,

современных условий образования, повышения степени

индивидуализации и вариативности образовательных услуг,

воспитания и социализации всех категорий обучающихся.

Цель Программы Создание комплексных условий для формирования открытого

информационно-образовательного пространства, обеспечивающего

высокое качество вариативного образования, способствующего в

условиях изменяющегося социального запроса и государственного

заказа становлению свободной, успешной, социально-активной,

конкурентно-способной, толерантной личности лицеиста,

стремящейся к самосовершенствованию и здоровому образу

жизни.

Основные задачи

Программы

- Создание условий для поэтапного перехода на новые

федеральные государственные образовательные стандарты

(ФГОС).

- Развитие кадрового потенциала на основе повышения

профессионального педагогического мастерства, повышения

квалификации управленческих кадров в условиях системных

изменений, совершенствование трудовых действий педагогов в

соответствии с «Профессиональным стандартом учителя»,

создания условий для привлечения молодых специалистов.

- Обеспечение вариативности и индивидуализации

предоставляемых образовательных услуг, повышение качества

образования и развитие форм государственно-общественного

участия в оценке и управлении процессами совершенствования

условий обеспечения доступности качественного образования.

- Внедрение механизмов координации и интеграции сетевого

взаимодействия лицея с образовательными организациями района

и Ленинградской для расширения возможностей выбора

индивидуальных образовательных траекторий, в том числе на

основе моделей дистанционного обучения, иных видов

сопровождения и поддержки обучающихся.

- Создание комплекса мер для профессионального

самоопределения и профессиональной ориентации школьников.

- Развитие системы выявления и поддержки одаренных

обучающихся, творческого и социального развития всех


9

обучающихся, воспитания гражданственности и патриотизма.

- Совершенствование условий для развития здоровьесберегающей

безопасной образовательной среды, обеспечивающей сохранение

и развитие всех видов здоровья участников образовательного

процесса.

- Развитие образовательной инфраструктуры лицея в соответствии

с нормативно-правовыми требованиями и современными

задачами развития образования, в том числе на основе

формирования безбарьерной среды, информационно-

образовательной среды, соответствия условий получения

образования современным требованиям.

Внедрение новых финансово-экономических и организационно-

управленческих механизмов деятельности лицея, повышающих

мобильность и открытость систем образования.

- Формирование имиджа лицея.

Перечень основных

подпрограмм

Подпрограмма 1. «Лицей - открытое образовательное

пространство».

Подпрограмма 2. «Качественное образование – успешный

ученик».

Подпрограмма 3. «Компетентный учитель».

Подпрограмма 4. «Здоровьесозидающая среда».

Объём и источники

финансирования

Программы

Распределение финансирования по источникам:

- бюджет Российской Федерации - 3%

- бюджет Ленинградской области - 45%

- бюджет муниципального образования Киришский

муниципальный район Ленинградской области – 36%

- собственные средства ОО - 6%

- привлеченные средства -10%

Ожидаемые конечные

результаты

реализации

Программы

- соответствие качества образования лицея современным

требованиям федеральных государственных стандартов,

подтвержденное результатами государственной итоговой

аттестации обучающихся и результатами независимой оценки

качества образования;

- обновление содержания образования, обеспечивающее

достижение социальной компетентности обучающихся как

гарантии их социальной защищенности, развития личностной

инициативы и гражданской ответственности;

- предоставление возможности получения образования в

различных формах;

- предоставление детям-инвалидам, которым показана такая

форма обучения, возможности освоения образовательных

программ общего образования в форме дистанционного

образования и электронного обучения;

- рост личностных достижений обучающихся на основе

расширения их кругозора и повышения интереса к учебно-

исследовательской работе;

- удовлетворения образовательных запросов обучающихся по

программам среднего общего образования через расширение

спектра профильных программ обучения;

- сохранение лидирующих позиций лицея в муниципальной

системе образования по итогам рейтинга образовательных


10

организаций Киришского района и результатам участия во

Всероссийской олимпиаде школьников;

- наличие стабильной позитивной мотивации обучающихся к

дальнейшему обучению;

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

- наличие положительного отношения обучающихся к здоровому

и безопасному образу жизни;

- удовлетворенность родителей и обучающихся качеством

образовательного процесса в лицее;

- укрепление позитивного имиджа лицея в районе, городе;

- укрепление кадрового потенциала лицея;

- наличие высокой мотивации педагогов к распространению

профессионального опыта и участие педагогов в

профессиональных конкурсах различного уровня;

- соответствие материально-технической оснащенности лицея

требованиям ФГОС основного общего образования/второго

поколения;

- создание оптимальной модели управления лицеем для

обеспечения эффективного функционирования и планомерного

развития.

Важнейшие целевые

индикаторы и

показатели

Положительная динамика показателей мониторинга качества

предоставляемых образовательных услуг (качество образования

57%).

Увеличение количества обучающихся, закончивших обучение с

медалью «За особые успехи в учении» (4-5 человек ежегодно).

Количество обучающихся 9 классов, окончивших обучение по

образовательным программам основного общего образования с

аттестатом с отличием (3 человека ежегодно).

Доля выпускников, освоивших общеобразовательные программы

среднего полного образования в полном объеме, – 100%.

Средний совокупный балл по всем предметам на ЕГЭ не менее 70.

Доля выпускников, успешно сдавших предметы ЕГЭ на

повышенном (профильном) уровне, - не менее 50%.

Доля выпускников, сдающих три и более предметов на ЕГЭ, –

100%.

Удельный вес участников образовательного процесса,

использующих единое информационное пространство

образования, в общей численности участников образовательных

отношений, - 100 %.

Удельный вес обучающихся в соответствии с новыми

федеральными государственными образовательными стандартами

- 100%.

Доля обучающихся, освоивших общеобразовательную программу

начального общего образования в соответствии с ФГОС в полном

объеме, -100%.

Доля обучающихся, освоивших общеобразовательную программу

основного общего образования в соответствии с ФГОС в полном

объеме, -100%.

Удельный вес обучающихся 9-11 классов, обучающихся с

использованием дистанционной формы, - 5%.

Доля обучающихся по программам среднего общего образования


11

по заочной, очно-заочной, семейной формам образования – 8%.

Соответствие выбранного обучающимися в лицее профиля

обучения дальнейшему успешному продолжению образования в

высшем учебном заведении – 90%.

Удельный вес учащихся 9-11 классов, в которых обучающимся

представлена возможность выбора профильного курса из всех

предметных областей, - 100%.

Количество выпускников лицея, поступивших в ВУЗ в рамках

государственного образовательного заказа, - 5 человек.

Удовлетворенность обучающихся качеством образовательных

услуг – 98%.

Удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг –

96%.

Увеличение количества участников школьного и муниципального

этапов Всероссийской олимпиады школьников (в %).

Количество призёров и победителей регионального и

заключительного этапов Всероссийской олимпиады - не менее 5

человек.

Увеличение количества обучающихся, принимающих участие в

районных (городских), областных и всероссийских олимпиадах и

конкурса (1-4 классы – до 190 человек, 5-9 классы – до 300

человек, 10-11 классы – до 50 человек).

Увеличение количества количество призеров районных

(городских), областных и всероссийских олимпиад и конкурсов

(1-4 классы – до 30 человек, 5-9 классы – до 125 человек, 10-11

классы – до 135 человек).

Количество стипендиатов различного уровня не менее 5 человек.

Позиция лицея в муниципальной системе образования по итогам

рейтинга образовательных организаций Киришского района и

результатам участия во Всероссийской олимпиаде школьников –

1-3 место.

Охват программами дополнительного образования не менее 88%

обучающихся.

Увеличение направлений организации внеурочной деятельности в

лицее – до 10.

Удовлетворение запросов обучающихся в дополнительном

образовании – до 70%.

Улучшение качества личностно-ориентированной

образовательной среды, положительно влияющей на физическое,

эстетическое, культурное развитие обучающихся.

Формирование образовательной социокультурной среды лицея,

обеспечивающей формирование ителлектуальной, духовно-

нравственной личности, ее социальную активность.

Формирование у учащихся чувства патриотизма, сознания

активного гражданина, обладающего критической культурой,

критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать

выбор в любой жизненной ситуации.

Формирование образа выпускника лицея: молодой человек,

социально адаптированный в социуме, самоопределившийся,

обладающий необходимыми компетенциями для успешной

самостоятельной жизни.


12

Доля педагогических работников, участвующих в инновационной

деятельности – до 90 %.

Ежегодное участие 31% педагогов в профессиональных конкурсах

различного уровня.

Привлечение молодых кадров педагогов до 10% от общего числа.

Доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию

до 45%.

Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию

до 48%.

Доля педагогов, имеющих собственный инновационный продукт,

проект, программу, - 60%.

Доля учителей, работающих по ФГОС - 100%.

Доля учителей, включенных в разработку основной

образовательной программы начального общего образования в

контексте ФГОС - 30%.


образовательной программы основного общего образования в

контексте ФГОС - до 20%.

Доля учителей, прошедших курсы повышения квалификации по

вопросам реализации ФГОС (100%).

Доля педагогов, вакцинированных от гриппа, - 75%.

Доля классов, в которых реализуются 3 час физической культуры

– 100%.

Доля педагогов, прошедших гигиеническое обучение и

гигиеническую аттестацию, - 100%.

Количество предписаний Госпожнадзора, Роспотребнадзора – 2.

Повышение коэффициента здоровья обучающихся до 0,7.

Ежегодное участие 75% обучающихся в спортивных

мероприятиях различного уровня.

Доля обучающихся, занимающихся в спортивных секциях, - 25%.

Доля обучающихся, вакцинированных от гриппа, - 40%.

Количество проведенных просветительских мероприятий по

вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся - 1

мероприятие на общешкольном уровне, 2 мероприятия на

классном уровне.

Количество спортивных кружков, секций на базе лицея – 4.

Доля родителей, участвующих в управлении образовательным

процессом, – не менее 35%.

Повышение удовлетворенности родителей качеством

образовательных услуг – до 96%.

Отсутствие обоснованных жалоб обучающихся и их родителей

(законных представителей) на качество образовательных услуг.

Доля родителей, участвующих в организации и проведении

лицейских мероприятий – до 40%.

Количество публикаций педагогов в профессиональных печатных

изданиях и Интернет-ресурсах, - до 5 публикаций в год.

Количество сайтов предметных методических объединений

педагогов лицея – 7.

Доля педагогов, использующих электронный дневник и

электронный журнал, - 100%.

Доля родителей, использующих электронный дневник и


13

электронный журнал, - 90%.

Охват пользователей электронного документооборота – 60%.

Доля обучающихся, соблюдающих требования к элементам

школьной формы, - 100%.

Количество приобретаемых комплектов учебно-лабораторного

оборудования в предметных кабинетах – 1 комплект в 2 года.

Количество камер видеонаблюдения –12 единиц.

Количество интерактивных комплексов, интерактивных досок -

15 единиц.

Техническая и технологическая оснащенность дистанционного

обучения – 100%.

Количество комплектов компьютерного оборудования для

организации дистанционного обучения детей-инвалидов – 2 шт.

Количество комплектов электронных образовательных ресурсов –

2 комплекта.

Количество тьюторов среди педагогов лицея – 2 человека.

Механизм реализации

программы

1.По каждому из проектов будут созданы проблемные творческие

группы, ответственные за его реализацию.

2.Функция общей координации реализации программы выполняет

педагогический совет лицея

3. Мероприятия по реализации проектов являются основой

годового план работы лицея.

4. Каждый из проектов (группа проектов) курируется одним из

заместителей директора, которые ежегодно представляет

аналитическую справку о ходе реализации программы развития

образовательной системы лицея (см. таблицу). Отчет проводится в

очной форме в присутствии представителей родительской

общественности и публикуется на сайте лицея. Вопросы оценки

хода выполнения программы, принятия решений о завершении

отдельных проектов, внесения изменений в программы

реализация отдельных проектов решает педагогический совет

лицея.

Разработчики

Программы

Администрация муниципального общеобразовательного

учреждения «Киришский лицей», педагогический коллектив

лицея и родительская общественность в лице Родительского

совета лицея.

Ф.И.О., должность,

телефон

руководителя

Программы

Павлова Светлана Анатольевна

директор муниципального общеобразовательного учреждения

«Киришский лицей»

тел. (8-81368)-41440

Официальный сайт

лицея

moukl.narod.ru

Постановление об

утверждении

Программы

Решение педагогического совета муниципального

общеобразовательного учреждения «Киришский лицей»

Протокол № от «» декабря 2015г.

Приказ № от «__» _________ 2015 г.

Система организации

контроля реализации

Программы

Контроль выполнения Программы осуществляет администрация

лицея, педагогический совет, Родительский Совет в пределах

своих полномочий и в соответствии с законодательством

Российской Федерации.

http://www.moukl.narod.ru/


14

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

МОУ «Киришский лицей» 1. Сведения о МОУ «Киришский лицей».

Полное название образовательной организации: Муниципальное общеобразовательное

учреждение «Киришский лицей».

Сокращенное название образовательной организации: МОУ «Киришский лицей».

Юридический адрес: 187110, Ленинградская область, город Кириши, ул. Энергетиков,

д.29.

e-mail: [email protected]

адрес сайта лицея: www.moukl.narod.ru

Лицензия: серия РО № 013151 от 31 октября 2011 года.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 47А01 № 0000057

Тип: общеобразовательная организация.

Организационно – правовая форма лицея: учреждение.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Киришский лицей»

функционирует с 9 марта 1993 года.

В лицее реализуются следующие основные общеобразовательные программы,

удовлетворяющие образовательные запросы разных групп детей:

1. Общеобразовательная программа начального общего образования.

2. Общеобразовательная программа основного общего образования.

3. Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая

дополнительную (углублённую) подготовку по предметам технического профиля.

4. Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая

дополнительную (углублённую) подготовку по предметам естественнонаучного профиля.

5. Общеобразовательная программа среднего общего образования.

6. Общеобразовательная программа среднего общего образования, обеспечивающая

дополнительную (углублённую) подготовку по предметам технического профиля.

7. Общеобразовательная программа среднего общего образования, обеспечивающая

дополнительную (углублённую) подготовку по предметам естественнонаучного профиля.

Преемственность и завершенность образовательных программ обеспечивают

качественное образование наших обучающихся.

В настоящее время в лицее создана образовательная система профильного

обучения повышенного уровня по физико-математическому, технологическому и

естественно-научному направлениям, которая представляет собой конкурентоспособный

образовательный продукт на рынке образовательных услуг.

С 2009 года лицей имеет статус муниципального ресурсного центра, одним из

направлений которого является отработка технологий профильного обучения.

С 2013 года Киришский лицей является базовой школой дистанционного обучения.

2. Сведения об обучающихся.

Доступность качественных образовательных программ обеспечивается наличием в

лицее открытых и прозрачных процедур зачисления обучающихся на все уровни

школьного образования и во все классы, что отражено в Уставе Лицея.

На 01.09.2014г. в Киришском лицее - 30 классов, в которых обучается

793 обучающихся, из них в начальной школе – 380 чел., в средней – 351 чел., в старшей –

55 обучающихся.

Необходимо отметить, что 100% обучающихся 7-11 классов (29,1% обучающихся

mailto:[email protected]


15

1-11 классов) обучаются по профильным и углубленным программам по предметам

технического и естественно-научного циклов. По окончанию 11 класса лицея продолжают

обучение по профилирующим предметам более 70-80% учеников.

2011-2012 2012 - 2013 2013-2014

Общее количество обучающихся, окончивших лицей и получивших

основное общее образование 48 41 61

среднее общее образование 30 29 23

из них:

- с отличием 7 6 7

- с золотой медалью 4 4 3

- с серебряной медалью 2 3 1

Продолжение образования и (или) трудоустройство

основное общее образование:

- поступили в СПО 19 16 20

-продолжили обучение в 10 классе

лицея

23 21 30

-продолжили обучение в 10 классе на

базе другого ОУ

6 4 11

среднее (полное) общее образование:

-поступили в ВУЗ 28 28 22

-поступили в СПО 1 1 1

% выпускников, поступивших в

профессиональные образовательные

учреждения в соответствии с

профилем обучения

82,8% 82,8% 73,9%

3. Организационно-педагогические условия лицея.

Начало уроков в 8 часов 30 минут.

МОУ «Киришский лицей» имеет гибкий режим работы. Продолжительность

уроков – 45 минут (в первом полугодии в 1-х классах - «ступенчатый» режим обучения: в

сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока

по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут). Образовательный процесс

организован по триместрам, в одну смену, по пяти – и шестидневной учебной неделе.

Соблюдается преемственность начального общего, основного общего и среднего общего

образования.

В целях индивидуализации подхода к получению качественного образования в

лицее существуют разные формы освоения образовательных программ. Обучающийся

лицея имеет право на выбор формы обучения: очной, заочной, очно-заочной, в форме

семейного образования.

Организация образовательного процесса в МОУ “Киришский лицей» имеет

следующие особенности:

Предусмотрена и реализуется программа по подготовке к школе детей

дошкольного возраста (психолого-педагогический практикум «Букварёнок»)

Со второго класса ведется преподавание иностранного языка.

В 5-6 классах проводятся групповые занятия по математике, информатике,

биологии, химии и физике «Введение в предмет»

В 8-9 классах начинается углублённое и профильное изучение предметов

технического и естественнонаучного циклов, предпрофильная подготовка обучающихся,

включающая в себя предметные элективные курсы, вводно-ознакомительные курсы,

проектную деятельность.


16

В 11-м классе реализуется технология «Индивидуальный образовательный

маршрут», позволяющий удовлетворить социальный заказ семьи и образовательные

потребности обучающихся. К освоению предлагаются общеобразовательные программы,

обеспечивающие углублённую (дополнительную) подготовку по математике, физике,

английскому языку, профильную подготовку по обществознанию.

Производится деление 2 – 11 классов на группы для занятий по технологии,

изучения английского и немецкого языков, информатики.

Домашние задания носят репродуктивный, тренировочный, практический и

творческий характер.

В 1-7 классах организована внеурочная деятельность в рамках ФГОС начального

общего и основного общего образования. Между началом внеурочных занятий и

последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45

минут.

Организована работа групп продлённого дня в начальной школе.

Во второй половине дня: индивидуальные консультации, работа кружков, секций,

факультативных занятий, коллективные и групповые занятия по психолого-

педагогическому развитию детей, общешкольные творческие дела и внеклассные

мероприятия.

Дополнительное образование в лицее - это деятельность, направленная на развитие

личности ребенка. Программы дополнительного образования включают различные

организационные формы детского самопроявления и творчества, соответствующие

запросам и возрастным особенностям обучающихся.

4. Результаты образовательной деятельности.

Обучающиеся лицея на протяжении последних лет показывают высокий результат

качества обученности (выше 50%). В 2013-2014учебном году отсутствуют неуспевающие

обучающиеся, успеваемость составила 100%.

С 1993 года 70 выпускников лицея награждены золотой медалью «За особые

успехи в учении» и 26 выпускников – серебряной медалью «За особые успехи в учении».

Результаты Государственной итоговой аттестации обучающихся лицея по

образовательным программам основного общего и среднего общего образования выше

итогов Киришского района и Ленинградской области. Средний балл выпускников лицея

по результатам ЕГЭ выше среднего балла Ленинградской области по русскому языку,

математике, биологии, физике.

По результатам Государственной итоговой аттестации по образовательным

программам основного общего образования на протяжении последних 3-х учебных лет

выпускники лицея успешно справляются с экзаменами по обязательным предметам.

Обучающиеся лицея активно участвуют во Всероссийской олимпиаде школьников

и занимают призовые места. На протяжении последних трех лет МОУ «Киришский

лицей» занимает 1-2 места по итогам результативности участия обучающихся в

олимпиаде.

Следует указать, что лицеисты принимают участие не только во Всероссийской

олимпиаде школьников, но и в других предметных олимпиадах и конкурсах различного

уровня и занимаю призовые места на международном уровне.

Обучающиеся лицея принимают активное участие в проектно-исследовательской

деятельности. Все обучающиеся 10 класса в течение учебного года выполняют проектные

работы по одному из учебных предметов или межпредметный проект. В лицее много лет

проводятся Лицейские чтения, в рамках которых обучающиеся 1-11 классов представляют

и защищают свои проектные работы по трем секциям: секция начальных классов, секция

гуманитарных дисциплин и секция естественно-научных дисциплин.


17

В исследовательской деятельности и проектной работе заняты 17% обучающихся

5-11 классов лицея.

5. Внедрение ФГОС основного общего образования.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ № 1897

от 17.12.2010 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования» с 01.09.2012 года МОУ «Киришский лицей»

является инновационной площадкой по внедрению ФГОС основного общего образования

(Приказ №206 от 27.08.2012 о переходе МОУ «Киришский лицей» на обучение по ФГОС

ООО). По новому федеральному государственному образовательному стандарту

основного общего образования в 2012-2013 учебном году обучалось 57 человек, в 2013-

2014 учебном году 161 человек.

В соответствии с новыми стандартами в учебный план МОУ «Киришский лицей»

были включены предметы: биология, география, обществознание.

В соответствии с требованиями Стандарта в лицее организована внеурочная

деятельность по пяти основным направлениям развития личности: спортивно-

оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное,

социальное. При организации внеурочной деятельности обучающихся лицея

используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта.

Лицей полностью укомплектован педагогическими кадрами. Свое педагогическое

мастерство педагоги регулярно повышают через работу совещаний по введению ФГОС,

НМС; самообразование, курсы повышения квалификации. С 2011-2014 год курсовую

подготовку по ФГОС ООО прошли 100% педагогов.

В плане работы МОУ «Киришский лицей» ежемесячно в течение 2012-2014

учебного года включены мероприятия по сопровождению, организации, контролю,

коррекции, освещению ФГОС ООО: совещания, семинары, мониторинги, психолого-

педагогические исследования, малые педагогические советы, открытые уроки и

мероприятия, педагогические советы и другое.

Так же в течение 2012-2014 учебного года проводились совещания,

методологические семинары, мастер-классы в комитете по образованию Киришского

муниципального района.

На сегодняшний день лицей располагает необходимой технической базой:

имеются печатные и электронные носители образовательной информации, аудио и

видеоматериалы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные средства

обучения. В лицее собрана вся нормативно-правовая база федерального, регионального и

муниципального уровней, регламентирующая деятельность по апробации условий

внедрения ФГОС. Разработаны должностные инструкции, рабочие программы педагогов

предметников, основная образовательная программа основного общего образования МОУ

«Киришский лицей» на 2012 -2017 учебные года. В Киришском лицее разработаны все

необходимые нормативные документы, локальные акты по организации внедрения ФГОС

ООО. Ежегодно определяется список учебников и учебных пособий, используемых в

образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования. В

соответствии с федеральным перечнем обучающихся 5,6-х классов на 100% обеспечены

учебниками в соответствии с ФГОС ООО.

6. Сведения о педагогах, работающих в лицее.

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от

профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации,

способности к восприятию нововведений, опыта и т.д.

В лицее работает талантливый и стабильный коллектив единомышленников. В

2014-2015 учебном году педагогический коллектив насчитывает 43 учителя. Педагоги


18

лицея отличаются высоким уровнем профессиональной компетентности, имеют

положительный опыт осуществления инновационных преобразований в образовательном

процессе.

Обеспеченность педагогическими кадрами – 100%.

Большинство учителей лицея (88%) имеют высшее образование, из них высшее

педагогическое – 84%. Средний возраст коллектива составляет 49 лет. Однако, молодых

педагогов, работающих в лицее, в возрасте до 35 лет составляет 23%, до 30 лет – 17%.

В лицее работает высококвалифицированный педагогический коллектив – основа

успешного функционирования и развития образовательной организации как

педагогической системы. Из общего числа педагогических работников - 42% учителей

имеют первую и 42% высшую квалификационную категорию.

Коллектив лицея постоянно повышает уровень профессионального мастерства,

посещая курсы повышения квалификации, как в области педагогической практики, так и в

области научной педагогической деятельности. В течение последних 3-х лет все

руководящие и педагогические работники (100%) прошли курсы повышения

квалификации, в том числе по ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Результатом роста профессионального мастерства педагога является участие

учителя в конкурсах муниципального, регионального и Всероссийского уровней.

Ежегодно увеличивается количество призеров профессиональных конкурсов различных

уровней.

93% педагогов в организации образовательной деятельности используют

информационно-коммуникационные технологии.

Высокий профессионализм педагогов Киришского лицея отмечен отраслевыми

наградами. Звания, грамоты Министерства образования имеют 11 педагогических

работников (25,6%).

Нагрудного знака «Почётный работник общего образования РФ» удостоены 2

учителя, Почётной грамотой Министерства образования и науки награждены 8 членов

педагогического коллектива, нагрудным значком «Отличник физической культуры и

спорта» отмечен 1 учитель физической культуры, 3 учителя, получивших грант Сороса.

28% педагогов являются экспертами лицензионного контроля в сфере образования,

экспертами территориальных предметных комиссий ГИА (9 класс), экспертами ЕГЭ

региональных предметных комиссий, руководителями районных методических

объединений педагогов.

7. Характеристика окружающего социума.

Родительская общественность участвует в управлении школой в органах

общественного управления:

Совет Лицея – 3 родителя

Родительский Совет – 30 родителей

Родительские комитеты классов – 87 родителей

Комиссия общественного контроля – 3 родителя

Удалённость лицея от центра города активизирует сетевое взаимодействие и

социальное партнёрство. В рамках первого реализуется дополнительное образование,

второе – обеспечивает воспитательную направленность и профориентационную работу

совместно с МАУДО «Межшкольный учебный комбинат», МОУ ДОД «Киришский

ДДЮТ», Дворцом Культуры.

На базе лицея функционируют филиал МАУДО «КДШИ» и Санкт-Петербургский

колледж управления и коммерции.


19

Социальный паспорт лицея

2014-2015

уч.год

Количество обучающихся 783

Опекаемые 15

Дети из семей «риска» 17

Полных семей 552

Семей, в которых родители разведены 128

Многодетные семьи 27

В них детей, обучающихся в лицее 38

Малообеспеченные семьи 21

В них детей 28

Проблемные семьи 13

В них детей 19

Семьи, находящиеся в социально-опасном положении 13

Вынужденные переселенцы 3

Дети, состоящие на учете в ПДН ОМВД 2

Дети, состоящие на внутришкольном учете 5

Дети, обучающиеся на дому 1

Дети с хроническим заболеванием 127

Дети-инвалиды 8

Охват бесплатным питанием 79

Получают дополнительное образование в Школе искусств 82 ребенка, занимаются

в спортивных секциях спорткомплекса «Нефтяник» - 196 обучающихся, посещают

кружки в МОУ ДОД «Киришский ДДЮТ» - 108 лицеистов. На базе лицея в различных

кружках занимаются 156 детей (без учета внеурочной деятельности по ФГОС).

Согласно законодательству Российской Федерации и нормативным локальным

актам лицея в школу зачисляются все желающие обучающиеся, проживающие на

территории микрорайона, закрепленного за образовательной организацией. На основании

заявления родителей (законных представителей) обучающийся зачисляется в класс

(группу), соответствующий его интересам и возможностям. Таким образом, для каждого

лицеиста созданы условия для формирования индивидуальной образовательной

траектории.

8. Система воспитательной работы.

В Киришском лицее разработана Концепция воспитательной работы.

Воспитательная работа в лицее проводится по следующим направлениям: гражданско-

патриотическое воспитание, нравственное и духовное воспитание, воспитание

положительного отношения к труду и творчеству, интеллектуальное воспитание,

здоровьесберегающее воспитание, социокультурное и медиакультурное воспитание,

культурное и эстетическое воспитание, правовое воспитание и культуры безопасности,

формирование коммуникативной культуры, экологическое воспитание.

В реализации Концепции воспитательной работы лицея принимают участие и

социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, администрация,

фельдшер, педагоги дополнительного образования.

В 2013-2014 учебном году в лицее реализовывались 4 социальных проекта. В

реализации данных социальных проектов участвовали 91 обучающийся (12% от общего

количества лицеистов).


20

Не менее важным является социальный проект «Ветеранам Великой Отечественной

войны – нашу любовь и заботу!», в мероприятиях которого заняты 15% обучающихся

лицея.

В лицее организована работа Парламента учащихся. Председатель Парламента

координирует работу 4-х комиссий (военно-патриотическая, учебно-информационная,

шефская, культмассовая), ведет заседания Парламента. В комиссиях участвуют 50-60%

обучающихся 5-11 классов.

Девятый год в лицее реализуется технология портфолио для самооценки

достижений каждым обучающимся лицея. Благодаря активной работе Парламента

технология портфолио стала эффективным элементом воспитательной деятельности. В

течение года в лицее традиционно проходят общешкольные конкурсы «Надежды Лицея»

и «Созвездие талантов», в рамках которых награждаются обучающиеся по итогам анализа

результативности портфолио.

Система внеурочной деятельности включает в себя следующие направления

работы: кружки, секции на базе лицея; научные общества учащихся лицея; экскурсии;

система школьных мероприятий; кружки, секции учреждений дополнительного


Система дополнительного образования МОУ «Киришский лицей» позволяет

обучающимся расширить свои знания по предметам, найти занятие по интересам.

Системой дополнительного образования в 2013-2014 учебном году охвачено 603

обучающихся, что составляет 79% от общего количества обучающихся.

Система воспитательной работы лицея ориентируется на воспитательный

потенциал социокультурной среды города. Лицей организует взаимодействие

воспитанников с учреждениями дополнительного образования и культуры.

В МОУ ДОД «КДШИ» обучающиеся посещают отделения хорового пения,

фортепиано, художественно-эстетическое.

В спортивном комплексе «Нефтяник» ученики лицея являются воспитанниками

спортивных секций по футболу, настольному теннису, спортивной аэробике, шахматам,

плаванию, каратэ.

В МОУ ДОД «Киришский ДДЮТ» посещают кружки рисования, брейк-данса,

театральный кружок, вышивки, судомоделирования, конструирования.

Во Дворце культуры «КИНЕФ» обучающиеся обучаются в танцевальной студии,

театральному искусству в театральной студии, в ансамбле спортивного бального танца,

танцевальных коллективах «Ассорти», «Карусель».

В МАУДО «МУК» изучают компьютерную графику.

В Районной детской библиотеке обучающиеся посещают тематические

библиотечные уроки и выставки.

Партнерами школы являются: завод «Киришинефтеоргсинтез», МАУДО «МУК»,

Вузы и колледжи города. На базе Лицея обучающиеся имеют возможность посещать

кружок вязания, живопись, музыкальный с преподавателями из МОУ ДОД «КДШИ»,

МОУ ДОД «Киришский ДДЮТ».

Работа с родительской общественностью является важной частью организации

образовательного процесса в целом, и воспитательного процесса в частности.

О высоком уровне организации работы педагогического коллектива лицея, о

заинтересованности родителей в результатах работы свидетельствует показатель

посещения общешкольных и классных собраний. В среднем на общешкольных собраниях

присутствуют 88% родителей. В среднем посещаемость классных родительских собраний

составляет 81,6% родителей.

9. Здоровьесберегающие технологии.

Инфраструктура лицея соответствует условиям здоровьесбережения. В лицее


21

оборудованы 2 медицинских кабинета, стоматологический кабинет, работает постоянный

фельдшер.

В учебный план лицея включены 3 часа физической культуры, предмет «Основы

безопасности жизнедеятельности» ведется с 7 класса.

На базе лицея работают спортивные секции, занятия в которых проводятся как

педагогами лицея, так и педагогами спорткомплекса «Нефтяник», МАУДОД «Киришская

ДЮСШ». С обучающимися начальных классов проводятся прогулки на свежем воздухе.

Проводятся смотры кабинетов, контроль температурного режима. Помещения,

кабинеты оборудованы термометрами.

Комиссия общественного контроля (3 родителя) под руководством медицинского

работника, лица, ответственного за организацию питания регулярно проверяет качество

приготовленных блюд.

Ежегодно, согласно установленному графику, проводятся все медицинские осмотры


Ведется усиленная информационная работа с родителями по вопросам вакцинации

детей. В 2013 году привито 237 учеников из 770 (30,8%).

На протяжении 4-х лет проводится мониторинг состояния здоровья обучающихся, в

рамках которого выявляется отношение количества здоровых детей к общему числу

обучающихся в классе. Отмечается положительная динамика почти в 100% классах. В

целом по лицею коэффициент здоровья также повысился. Мониторинг здоровья

показывает, что 87% обучающихся справляются с требованиями школьной программы без

ущерба для здоровья.

С целью сохранения здоровья обучающихся проводится административный

контроль соблюдения санитарно-гигиенических требований к организации

образовательного процесса (посадки учащихся, выполнение физкультминуток,

упражнений для глаз, чередование видов деятельности детей, объем домашних заданий).

Также проводится мониторинг здоровье педагогов. По сравнению с предыдущим

годом повысился коэффициент здоровья педагогического коллектива (2012/2013г. – 0,38,

2013/2014г. – 0,74).

10. Техническая оснащенность лицея.

Лицей функционирует в одном здании постройки 1993 года, в котором ежегодно

проводятся соответствующие ремонтные работы по поддержанию оптимального

санитарно-гигиенического режима.

Оснащенность лицея:

44 учебных кабинета, включая лаборатории и мастерскую;

специально оборудованные кабинеты химии, физики, биологии

2 спортивных зала;

актовый зал, оснащенный аудиоаппаратурой, ноутбуком и проектором;

радиостудия;

столовая на 280 посадочных мест;

2 медицинских кабинета;

6 компьютерных классов;

локальная сеть;

библиотека и читальный зал, оснащенные 3 компьютерами, принтером, сканером,

телевизором.

В учреждении имеются водопровод, центральное отопление, канализация,

пожарная сигнализация, дымовые извещатели, система видеонаблюдения (5 видеокамер

в холле 1 этажа). В лицее созданы условия для беспрепятственного доступа инвалидов

(пандус).

В лицее отмечается высокий уровень технической оснащенности кабинетов.


22

Информационно-техническое обеспечение

№ Наименование показателя Количествен-

ное значение

показателя

1 Количество компьютеров 169

2 В том числе используемых в образовательном процессе 36

3 Количество ноутбуков 115

4 В том числе используемых в образовательном процессе 106

5 Количество компьютерных классов 6

6 Количество классов, оборудованных мультимедиа проекторами 21

7 Количество видео-технических устройств 12

8 Количество аудио-технических средств 11

9 Количество интерактивных досок 12

В лицее имеется подключение к сети Интернет, тип подключения - выделенная

линия, скорость подключения – от 5 мбит/с и выше. Педагогами используется сеть

«Дневник.ру».

Также необходимо отметить, что 100% обучающихся обеспечены учебниками.

Деятельность лицея, достижения, новости для педагогов, обучающихся и

родителей регулярно освещается на сайте лицея, в сети «Дневник.ру», на радиоволне

лицея.

11. Лицей как базовая школа дистанционного обучения.

С 2013 года МОУ «Киришский лицей» является базовой школой дистанционного

обучения.

Дистанционное обучение в образовательной среде района рассчитано:

1. на обучающихся, желающих приобрести новые знания, увлеченных тем или иным

учебным предметом,

2. на выпускников школ, готовящихся к поступлению в профессиональные

образовательные учреждения среднего и высшего образования

3. на тех, кто не имеет возможности получить образовательные услуги в традиционной

форме,

4. на детей с ограниченными возможностями здоровья для получения регулярного

образования,

5. участников предметных олимпиад и конкурсов.

Цель опытно-экспериментальной деятельности – создание и внедрение

инновационной модели учреждения «Базовая школа – центр дистанционного обучения»

для реализации сетевого взаимодействия образовательных учреждений системы

муниципального образования «Киришский район» на основе дистанционных

образовательных технологий (ДОТ).

Целью организации работы по дистанционному обучению является создание новой

образовательной среды в лицее, использующей технологии дистанционного обучения с

разработанной системой методической поддержки и сопровождения учебного процесса,

позволяющего каждому обучающемуся работать по индивидуальному учебному плану на

всех ступенях обучения в школе и при организации предпрофильного и профильного

обучения по программам основного общего и среднего общего образования.

Внедрение результатов исследования в массовую практику предполагает

организацию видео-конференций проведение консультаций, публикацию научных статей,

использование сетевого образовательного ресурса.


23

В результате работы лицея за период 2013,2014 годов проведены мероприятия по

разработке локальных нормативных актов, регламентирующих внедрение и

использование дистанционного обучения, и приобретению каналов связи и средств

информатизации, программного обеспечения, мультимедийныго оборудования.

В наличии имеются электронные ресурсы для преподавания биологии, географии,

естествознания, информатики, истории, окружающего мира, природоведения, русского

языка, физики, химии, экономики.

В 2013, 2014 году было организовано обучение школьников Киришского района за

счет тьюторов из разных районов Ленинградской области. В Киришском районе тьюторы

отсутствуют.

В Киришском лицее в первом полугодии были зарегистрированы 8 учеников 8-9

классов по предметам «Математика» (5 чел.), физика (1 чел.), химия (1 чел), литература (1

чел.). Во втором полугодии 2014 года зарегистрирован и проходит обучение 1 ученик по

предмету «Информатика».

12. Характеристика достижений лицея.

В рамках реализации образовательной программы лицей решает актуальную

образовательную цель - доступность качественного образования с учетом

индивидуальных возможностей и образовательных потребностей обучающихся и их

родителей и с использованием здоровьесберегающих технологий. Работа в данном

направлении позволяет обеспечивать повышенный уровень образования обучающихся по

профилям, показывать стабильно высокие результаты обучения и воспитания

обучающихся и делает образовательную организацию приоритетной в глазах детей и их

родителей.

Реализация образовательной программы Киришского лицея гарантирует

достижение всеми учащимися обязательного минимума образования в соответствии с

государственным стандартом.

По итогам Программы развития лицея на 2010-2014 год лицей имеет следующие

достижения:

- обучающиеся лицея демонстрируют самые высокие показатели успеваемости и качества

обучения в Киришском районе;

- 96 учащихся награждены золотыми и серебряными медалями.

- на протяжении 14 лет Киришский лицей занимает ведущее место в районе по итогам

предметных олимпиад;

- на протяжении последних 2-х лет обучающиеся лицея являются стипендиатами Главы

администрации Киришского района: 2012г. – 5 человек, 2013г. – 6 человек;

- статус Муниципального Ресурсного Центра (2009 год);

- статус Базовой школы дистанционного обучения (2013 год);

- при организации обучения по программам среднего общего образования реализуется

технология «Индивидуального образовательного маршрута»;

- эффективно функционирует система мониторинга качества образования;

- эффективно реализуется технология «Портфолио» как методики безотметочного

обучения и учета достижений обучающихся;

- лицей на протяжении нескольких лет занимает лидирующие позиции по итогам

районного смотра образовательных организаций и по результативности участия во

всероссийской олимпиаде школьников;

- разработаны программы учебных курсов (модулей), основная образовательная

программа основного общего образования в соответствии с ФГОС;

- функционирует психолого-педагогический практикум «Букварёнок» в рамках

предшкольного образования на платной основе;

- организована работа общественно-государственной системы управления лицеем;


24

- в лицее с 2000 года действуют научные общества учащихся, ведется научно-

исследовательская работа, в рамках которой обучающиеся выполняет проекты и

становятся победителями и призёрами различных конкурсов;

- разработан перспективный план повышения квалификации педагогов;

- используется новая система оплаты труда педагогов.

13. Факторы внутренней среды, влияющие на развитие системы образования в лицее

до 2020 года

Внутренне институциональное устройство Киришского лицея в значительной мере

может и должно повлиять на ее развитие. В ходе анализа выявлены наиболее значимые

для лицея внутренние факторы развития, которые необходимо учесть при создании

программы развития на 2015-2020 годы.

Сильная сторона Слабая сторона

- разработана и содержательно обеспечена

модель профильного обучения по

предметам технического и естественно-

научного циклов;

- организована система мониторинга

качества образования в соответствии с

требованиями ГИА;

- организована проектно-исследовательская

деятельность обучающихся по

образовательным программам среднего

общего образования;

- у большинства педагогов достигнут

высокий уровень профессионального

мастерства, позволяющий участвовать в

инновационной деятельности;

- создана материально-техническая база для

функционирования лицея как базовой

школы дистанционного обучения;

- созданы органы государственно-

общественного управления - Парламент

учащихся как орган школьного

самоуправления, Родительский совет лицея.

- недостаточный спектр направлений

профильного обучения для удовлетворения

образовательных потребностей

обучающихся;

- недостаточное привлечение методов

независимой оценки качества образования в

соответствии с требованиями ГИА;

- проектно-исследовательская деятельность

обучающихся по образовательным

программам основного общего образования

организована только для отдельных

лицеистов;

- молодые педагоги не имеют достаточного

опыта для участия в инновационной

деятельности, а опытные педагоги имеют

невысокую мотивацию к внедрению

инноваций.

- среди педагогов лицея отсутствуют

обученные тьюторы,

- обучающиеся лицея неактивно

используют дистанционные формы

обучения.

- низкая родительская активность в

общественном управлении лицеем, низкий

уровень активности членов Парламента,

неэффективное выполнение задач

Парламента.


25

3. Цели и задачи Программы.

Концепция Программы развития лицея построена с учетом стратегической цели

государственной политики в области образования – повышение доступности

качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития

экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Миссия лицея - обеспечить доступное качественное образование за счет использования

инновационных образовательных технологий и создать условия для развития

потенциальных возможностей каждого обучающегося лицея, для воспитания его

гражданской позиции и социализации в современном мире.

Цель программы: создание комплексных условий для формирования открытого

информационно-образовательного пространства, обеспечивающего высокое качество

вариативного образования, способствующего в условиях изменяющегося социального

запроса и государственного заказа становлению свободной, успешной, социально-

активной, конкурентно-способной, толерантной личности лицеиста, стремящейся к

самосовершенствованию и здоровому образу жизни.

Задача программы – совершенствование образовательной среды лицея с учетом

особенностей и образовательных потребностей личности обучающегося и современного

государственного заказа путем индивидуализации образования лицеистов и развития

профессионального мастерства педагогического коллектива.

В основе реализации задач Программы должны соблюдаться следующие

принципы:

1. Принцип личностного подхода. Согласно современным представлениям, его

основными сторонами являются:

ценность личности, заключающаяся в самоценности ребенка;

уникальности личности, состоящая в признании индивидуальности каждого ребенка;

2. Принцип перспективного развития, который предполагает тесную взаимосвязь целей

и направлений образовательного процесса с объективными тенденциями развития

общества, формирования у обучающихся качеств, которые позволяют стать в будущем

стать конкурентоспособной личностью и успешно адаптироваться к трудностям и

противоречиям современной жизни.

3. Принцип гуманности, предполагающий создание в лицее атмосферы заботы о

здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности ребенка, педагога;

4. Принцип демократичности, который реализуется в образовательном процессе через:

разработку системы локальных актов, определяющих содержание, цели, по

определенным направлениям деятельности в школе;

внедрение в школе ученического самоуправления, кодексов, уставов и правил

поведения, устанавливающих взаимную ответственность членов коллектива в

осуществлении личных прав и свобод;

развитие государственно-общественного управления школой с равноправным

участием педагогов, родителей, учащихся; постепенная передача полномочий

администрации и педагогического коллектива детскому коллективу в работе по

организации жизни лицея, класса;

развитие гражданской инициативы, приобретение практического опыта участия в

современных демократических процессах.

5. Принцип научности, предполагающий в том числе:

постоянное обновление содержания учебных программ и пособий, введение в

лицейский компонент современных предметов и курсов технического и


26

естественнонаучного циклов;

создание эффективной системы научно – методического информирования педагогов,

постоянного повышения уровня их научной эрудиции и культуры, профессиональной

компетенции.

6. Принцип природосообразности, который формирует у обучающихся ответственность

за саморазвитие.

7. Принцип эффективности социального взаимодействия, который предполагает

формирование навыков социальной адаптации, самореализации.

Организация образовательного процесса направлена на формирование личности

обучающегося лицея. «Портрет выпускника» - результат совместной творческой

деятельности всех участников образовательного процесса, это:

образованность, компетентность в основах наук, владение навыками

самообразования;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем, способность и готовность к

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных

методов познания;

необходимый уровень компьютерной грамотности и использования средств

информационных и коммуникационных технологий;

самостоятельность и саморегуляция собственного отношения, поведения и

потребностей, навыки сотрудничества с людьми разного возраста в разных видах

деятельности;

высокая нравственная позиция, активная гражданская позиция, патриотизм,

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире;

проявление креативности в культурно-эстетическом становлении;

потребность в физическом совершенствовании и укреплении здоровья, ценность

здорового и безопасного образа жизни, ответственное и компетентное отношение к

физическому и психологическому здоровью других людей.

У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и

способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять

инициативу, самостоятельность, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти

личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования.

«Портрет учителя» лицея складывается из таких неотъемлемых качеств

профессионального стандарта педагога, как:

уважение ко всем участникам образовательного процесса - к себе, обучающимся,

коллегам и родителям;

принятие индивидуальности каждого обучающегося;

оказание помощи и поддержки воспитанникам с разным уровнем развития,

социального положения, психического и физического здоровья;

использование в образовательном процессе современных образовательных

технологий, в том числе информационно-коммуникационные технологии;

обеспечение условий для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также

самомотивирования обучающихся;

высокий профессионализм владения содержанием предметной области, постоянный

творческий поиск, совершенствование своего общекультурного уровня и

профессионального мастерства.

Основными особенностями построения программы развития образования МОУ

«Киришский лицей» являются:


27

Перспективность: учет перспектив развития образования в Российской

федерации и перспектив социально-экономического развития Ленинградской области и

Киришского района. В целях и планируемых действиях программы должны быть

отражены не только сегодняшние, но и будущие требования к образовательной

организации и изменения в условиях ее деятельности. Иначе говоря, программа должна

обладать способностью соответствовать изменяющимся требованиям и условиям, в

которых она будет реализовываться.

Согласованность: осуществляемые мероприятия программы должны

согласовываться со всеми заинтересованными сторонами и т.д. Кроме того, программа

должна обеспечивать достижение конкретных целей (в том числе социальных,

экономических, педагогических). Программа должна обладать реалистичностью, т.е.

способностью обеспечивать соответствие между желаемым и возможным, между

планируемыми целями и необходимыми для их достижения средствами.

Инструментальность программы: описание принципов устройства и характера

действия каждого механизма развития.

Программа, разработанная с учетом принципов целевой направленности и

инструментальности, обладает важным свойством операционально определять конечные и

промежуточные цели (ожидаемые результаты), т.е. определять их таким образом, чтобы

существовал способ проверки реально полученных результатов на их соответствие целям.

Эффективность: реализация мероприятий программы, обеспечивающая

достижение реального эффекта, решение проблемы качества образования, его

доступности, справедливого распределения ресурсов. Определение результатов –

важнейшая проблема в разработке и реализации программ, решаемая путем определения

контрольных показателей развития системы на конкретный период и создания целостной

системы мониторинга программы.

Адаптивность: механизмы реализации программы, которые обеспечивают ее

оперативную корректировку в связи с изменением конкретных условий. Программа

должна позволять своевременно обнаруживать отклонения реального положения дел от

предусмотренного программой. Атаптивность программы тем выше, чем более она

детализирована. Адаптивность должна быть достаточной для того, чтобы в случае

изменения ситуации или сбоя координатор, принимающий решение, имел достаточное

время на его выработку.

Специфичность: учет особенностей экономического, социально-политического,

культурного развития Киришского района и Ленинградской области.

Данная программа развития ориентирована на проектную модель и предполагает

особую логику построения образовательного процесса, достаточно жестко

ориентированную на конкретный инновационный результат.

Проектная модель выбрана не случайно. Так как для ее реализации имеется не

только соответствующая возможность (есть некая «критическая масса» инициативных

команд в ОО, готовых взять на себя роль разработчиков подпрограмм), но и потребность,

связанная с тем, что содержание концептуальных, рамочных и примерно-типовых

документов отражает полностью специфики особенностей развития лицея, и требуется

разработка новых механизмов, локальных актов, образовательных моделей.


28

Реализация программы

Подпрограмма 1. «Лицей - открытое образовательное пространство»

Стратегия эффективности лицея основана на двух составляющих – эффективное

управление лицеем, современная информационно-образовательная инфраструктура

системы образования в лицее как стабильных источников долгосрочного развития

системы лицейского образования и доказательства социального эффекта образовательной

деятельности.

«Эффективная школа»: смена управленческой парадигмы, направленной на

формирование инновационной образовательной организации, обеспечивающая решение

педагогических и организационно-экономических задач, совершенствование

организационно-экономических механизмов управления и развития системой

образования, эффективные модели организации образовательного пространства,

организацию образовательного пространства лицея, формирование финансового

обеспечение образовательной деятельности на основании государственного задания;

формирование концепции управления образованием в условиях изменений; формирование

философии «эффективная школа — школа ответственного будущего».

«Открытая школа»: общественно-государственное управление в образовании: родители,

общественные организации, бизнес, исполнительные органы власти, профессиональные

сообщества; Интернет-образование, и Интернет-сообщества; социальные сети;

межотраслевые (межведомственные) объединения, реализующие образовательно-

воспитательные задачи; введение и развитие электронного документооборота; переход от

философии формирования образовательной организации к формированию

образовательного пространства.

Формирование «открытой школы» - развитие социальных образовательных сетей как

способа обмена информацией, кооперирования ресурсов и возможностей для реализации

образовательных, культурологических проектов, исследования процессов, происходящих

в образовании, как формат открытости и гласности.

«Базовая школа – Центр дистанционного обучения»: создание условий для

совершенствования новой образовательной среды в лицее, использующей технологии

дистанционного обучения с разработанной системой методической поддержки и

сопровождения учебного процесса, позволяющего каждому обучающемуся работать по

индивидуальному учебному плану на всех ступенях обучения в школе и при организации

предпрофильного и профильного обучения

Для формирования эффективной и самостоятельной школы необходимо:

1. Разработать обоснованные нормативно-правовые механизмы развития спектра

образовательных услуг, формирующих цивилизованный конкурентный рынок

образовательных услуг, что обеспечит возможность более полного предоставления

каждому обучающемуся права выбора своей образовательной траектории сообразно

потребностям, способностям и возможностям.

2. Разработать прозрачные, ясные для потребителя образовательных услуг показатели

качества.

3. Ввести электронный внутри и внекорпоративный документооборот.

4. Обеспечить соблюдение санитарных правил и нормативов питания, требований к

организации медицинского обслуживания учащихся, к обеспечению школьной

безопасности.

5. Обеспечить переход к договорным отношениям в системе образования: между школой,

учреждениями дошкольного образования, дополнительного образования детей и семьей;


29

между педагогами, учителями, воспитателями и образовательными организациями, в

которых они работают; между учреждениями основного и дополнительного образования

детей; между образовательными организациями всех типов и видов с исполнительными

органами власти управления образованием.

Для формирования открытой школы необходимо:

1. Определить направления развития образовательных сетей в рамках организации нового

образовательного пространства «школы по ступеням образования» и изменения подходов

к понятию «школьная территория».

2. Создать условия для развития попечительских, наблюдательных и управляющих

советов.

3. Рассмотреть необходимость и механизм реализации в образовательном пространстве

сопроводительных служб, системы педагогического аудита и аутсорсинга.

4. Организовать регулярный мониторинг по изучению запросов и потребностей

родительской аудитории.

5. Размещать на сайте образовательной организации: публичные отчеты о результатах

деятельности ОО.

6. Развивать технологии дистанционного обучения на уровне лицея и на районном уровне.

Данная подпрограмма включает в себя несколько направлений:

- оптимизация системы управления школы;

- имиджевая политика лицея;

- материально-техническое и ресурсное обеспечение лицея;

- Базовая школа – Центр дистанционного обучения.

Цель: создание современной информационно-образовательной инфраструктуры как

стабильного источника долгосрочного развития системы лицейского образования.

Задачи:

1. Организация единого информационного пространства.

2. Сохранение положительного имиджа лицея.

3. Повышение эффективности мероприятий по информированию населения о

деятельности лицея.

4. Совершенствование системы межличностных отношений участников

образовательного процесса на принципах партнерства и гуманизма.

5. Создание условий для положительного социально-психологического микроклимата

для всех участников образовательного процесса.

6. Совершенствование модели организационной структуры управления

образовательным процессом, расширение степени участия общественности в

управлении лицеем.

7. Создание условий для развития методического комплекса.

8. Совершенствование оснащенности предметных кабинетов, кабинетов для

дополнительных занятий для эффективной организации образовательного процесса.

9. Создание условий для повышения безопасности всех участников образовательных

отношений.

10. Совершенствование инфраструктуры для сохранения и укрепления здоровья


11. Создание условий для повышения квалификации педагогических кадров для

внедрения дистанционных форм обучения.

12. Создание условий для подготовки тьюторов среди педагогов лицея.

13. Совершенствование ресурсного обеспечения организации дистанционного

обучения.


30

№ Мероприятия Срок Ответственный

Оптимизация системы управления лицеем

1. Целесообразное распределение основных

функций по управлению образовательным

процессом, разграничение сфер компетенций и

ответственности полномочий между

администрацией и структурными

подразделениями

Ежегодно Директор лицея

2. Совершенствование системы экономического

стимулирования работников лицея

Ежегодно Администрация,

члены профсоюзной

организации лицея

3. Создание условий для прохождения

представителями администрации курсов

повышения квалификации в области управления

Ежегодно Директор лицея

4. Совершенствование технологий формирование

государственного заказа

2015-

2017гг.

Директор,

администрация

лицея

5. Реализация электронного документооборота 2015-

2020гг.

Администрация

лицея

6. Совершенствование модели работы с

родителями на принципах педагогического

партнёрства. Разработка инновационного

проекта «Школа активного родителя»

2015-

2020гг.

Директор лицея,

заместитель

директора по ВР

7. Проведение мониторинга по изучению запросов

и потребностей родительской аудитории

Ежегодно Администрация

лицея

8. Формирование системы работы по повышению

ученической инициативы

2015-

2020гг.

Заместитель

директора по ВР,


директора по УВР

Имиджевая политика лицея

9. Совершенствование системы проведения Дня

открытых дверей в лицее


педагоги лицея

10. Проведение открытых классных и

общелицейских мероприятий с привлечением

родительской общественности, представителей

педагогической общественности,

представителей организаций



11. Организация публикаций педагогов,

родительской общественности, представителей

общественных организаций о деятельности

лицея в районных и региональных СМИ

Ежегодно Заместитель

директора по УВР,


12. Организация методических публикаций

педагогов лицея в профессиональных печатных

изданиях и Интернет-ресурсах учителей




13. Совершенствование структуры сайта лицея как

источника информации для всех участников

образовательного процесса

2015-

2020гг.

Директор лицея,

методист ИКТ


31

14. Создание персональных сайтов учителей,

предметных методических объединений

учителей лицея

2015-

2020гг.



методист по ИКТ,


15. Совершенствование работы электронного

дневника и электронного журнала

2015-

2020гг.

Методист по ИКТ

лицея

16. Развитие электронного документооборота 2015-

2020гг.


лицея

17. Создание виртуального библио-медиацентра на

базе школьной библиотеки

2015-

2020гг.

Заведующий

библиотекой лицея

18. Совершенствование и реализация Кодекса

профессиональной деятельности педагогов

лицея

2015-

2020гг.

Администрация,


19. Проведение мониторингов по изучению степени

удовлетворенности участников



лицея

20. Проведение мониторингов по изучению

образовательных запросов родителей и

общественных организаций


лицея

21. Проведение смотра учебных кабинетов Ежегодно Заместитель


члены комиссии

22. Совершенствование работы по внедрению

элементов школьной формы в лицее

2015-

2020гг.



Материально-техническое и ресурсное обеспечение лицея

23. Обновление научно-дидактического материала

для кабинетов математики, технологии

2015-

2020гг.




директора по ХР,

бухгалтер лицея

24. Приобретение предметных кабинетов 2015-

2020гг.

Директор,




25. Совершенствование системы видеонаблюдения 2015-

2020гг.

Директор,


директора по ХР

лицея

26. Оформление кабинетов для организации

системы дополнительного образования

2015-

2020гг.




27. Приобретение компьютерного и интерактивного

оборудования

2015-

2020гг.

Директор,




28. Введение в эксплуатацию закрытого стадиона

на территории лицея

2015-

2016гг.

Директор,




32


29. Совершенствование площадок для свободного

самовыражения (ради, изостудия, театральная

площадка)

2015-

2020гг.






30. Создание системы автоматизации

административного процесса

2015-

2020гг.


методист по ИКТ

лицея

31. Косметический ремонт помещений лицея 2015-

2020гг.



Базовая школа – Центр дистанционного обучения

32. Закупка комплектов компьютерного

оборудования для организации дистанционного

обучения детей-инвалидов

2015г. Директор,




лицея, инженер

33. Закупка комплектов электронных

образовательных ресурсов

2015г. Заместитель



лицея,

34. Организация обучения тьюторов среди

педагогов лицея

2015г. заместитель


методист по ИКТ,


35. Разработка и реализация индивидуальных

образовательных траекторий обучающихся

Ежегодно заместитель



лицея

36. Разработка и внедрение новых технологических

инструментов сопровождения дистанционного

обучения детей





лицея

37. Разработка информационно – методических и

инструктивно-методических материалов по

организации взаимодействия образовательных

учреждений и Базовой школы в условиях

муниципального образовательного пространства

Директор,




лицея

38. Развитие сетевого взаимодействия БШЦДО 2015г. Директор,




лицея

39. Создание информационного портала

дистанционного обучения






33

лицея, инженер

40. Формирование и распространение опыта

организационно-методического обеспечения






лицея

41. Совершенствование работы по повышению

мотивации дистанционного обучения у

лицеистов





лицея

42. Совершенствование работы по повышению

мотивации организации дистанционного

обучения у педагогов лицея





лицея

Ожидаемые результаты:

- создание оптимальной модели управления лицеем для обеспечения эффективного

функционирования и планомерного развития;

- расширение участия субъектов образовательного процесса в управлении ОО;

- повышение социальной активности родительской общественности в принятии

управленческих решений;

- высокий уровень информированности родительской общественности, представителей

общественных институтов о деятельности лицея;

- повышение активности родителей в жизни лицея;

- активное использование Интернет-ресурсов для распространения опыта педагогов,

информирование граждан о деятельности лицея;

- увеличение доли педагогов, публикующих свои методические разработки;

- повышение уровня развития инфраструктуры лицея;

- создание оптимальных материально-технических условий для эффективной организации

образовательного процесса;

- повышение уровня безопасности жизни и здоровья всех участников образовательных

отношений;

- совершенствование условий для реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО;

- совершенствование условий для использования информационно-коммуникационные

технологии в образовательном процессе;

- формирование и развитие информационной культуры обучающихся, педагогических и

руководящих кадров через активное использование информационных технологий в

образовательном процессе;

- совершенствование сетевого взаимодействия в рамках организации дистанционного

обучения;

- повышение мотивации обучающихся и педагогов к использованию дистанционной

формы обучения;

- увеличение количества обучающихся в дистанционной форме;

- развитие тьюторства дистанционного обучения в лицее;

- совершенствование условий для вариативности образовательного процесса.

Важнейшие целевые индикаторы и показатели:

Доля родителей, участвующих в управлении образовательным процессом, – не менее 35%.


34

Повышение удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг – до 96%.

Доля родителей, участвующих в организации и проведении лицейских мероприятий – до

40%.

Количество публикаций педагогов в профессиональных печатных изданиях и Интернет-

ресурсах, - до 5 публикаций в год.

Количество сайтов предметных методических объединений педагогов лицея – 7.

Доля педагогов, использующих электронный дневник и электронный журнал, - 100%.

Доля родителей, использующих электронный дневник и электронный журнал, - 90%.

Охват пользователями электронного документооборота – 60%.

Доля обучающихся, соблюдающих требования к элементам школьной формы, - 100%.

Отсутствие обоснованных жалоб обучающихся и их родителей (законных представителей)

на качество образовательных услуг.

Количество приобретаемых комплектов учебно-лабораторного оборудования в

предметных кабинетах – 1 комплект в 2 года.

Количество камер видеонаблюдения –12 единиц.

Количество интерактивных комплексов, интерактивных досок - 15 единиц.

Техническая и технологическая оснащенность дистанционного обучения – 100%.

Количество комплектов компьютерного оборудования для организации дистанционного

обучения детей-инвалидов – 2 единицы.

Количество комплектов электронных образовательных ресурсов – 2 единицы.

Количество тьюторов среди педагогов лицея – 2 человека.

Количество обучающихся лицея в ЦДО – 100 человек.

Подпрограмма 2. «Качественное образование – успешный ученик»

Данная подпрограмма ориентирована на создание образовательных условий для

повышения доступности и качества образования, с учетом индивидуальных особенностей

и потребностей обучающихся.

Основные направления:

«Доступность качества»: содержание образования и качество образования в лицее в

соответствии с новыми федеральными образовательными стандартами; результаты и

достижения: ЕГЭ – портфолио- проекты-олимпиады; успешность обучающихся и

воспитанников; контроль качества на каждой ступени; поддержка инноваций лицея и

учителя; переход от тезиса «государственный контроль качества» к тезису «общественное

измерение качества образования».

«Равные и разные»: равный доступ для разных детей (для каждого ребенка) к

качественному образованию; разнообразие условий для получения образования:

инклюзия, домашнее обучение, семейное обучение, дистанционное обучение, заочное и

очно-заочное обучение; переход от философии «доступность качества» к философии

«качество доступности».

«Индивидуализация»: профильная школа — сетевая модель образования в старшей

школе; опережающая подготовка и переподготовка педагогического состава; переход от

тезиса «получения профессии» к тезису «получение образования для профессии».

«Неформальное образование»: духовно–нравственные ориентиры и воспитание

лицеистов; технологии воспитания; выявление, развитие и сопровождение одаренных

детей; межведомственная включенность в проблему воспитания; развитие системы

дополнительного образования; переход от тезиса «разнообразие в неформальном

образовании» к тезису «воспитание неформальным образованием».


35

Для этого необходимо:

1. Повысить качество условий и образовательных возможностей образовательной

системы лицея, обеспечивающих доступность вариативного качественного образования

всем потребителям образования.

2. Разработать образовательные программы для разных уровней образования с целью

получения всеми учениками новых базовых знаний и навыков как гарантии всеобщего

доступа к образованию.

3. Обеспечить условия по организации образовательного пространства, расширяющего

возможности развития «разного ученика» - талантливого, с ограниченными

возможностями здоровья и особыми потребностями, мигранта, сироты и ребенка из

многодетной семьи (инклюзивное образование, интегрированные образовательные среды,

индивидуальные образовательные маршруты, профильная подготовка).

4. Обеспечить интеграцию в процедуры международных тестирований, сформировать

единую систему тестовых срезов для всех ступеней образования и обеспечить регулярное

проведение сопоставительных исследований.

5. Разработать систему оценки полученного образования, критерии оценки качества

образования как результата, признание результатов образовательной деятельности,

включая самооценку участников образовательного процесса, общественную экспертизу

качества обучения и воспитания.

6. Разработать и реализовать ряд проектов, способствующих созданию новых технологий

построения образовательного процесса в целом.

7. Создать систему воспитательной работы, направленной на обеспечение духовно-

нравственного развития и воспитания личности, военно-патриотического и гражданско-

патриотического воспитания, а также создание модели внеурочной деятельности на

основе интеграции общего и дополнительного образования.

Данная подпрограмма включает 2 направления:

- качественное образование;

- неформальное образование.

2.1. Качественное образование

Цель: повышение качества условий и образовательных возможностей лицея,

обеспечивающих доступность вариативного качественного образования с учетом

индивидуальных образовательных запросов обучающихся через формирование

образовательной среды, разработка методики формирования универсальных учебных

действий (УУД), способствующих развитию познавательной самостоятельности и

компетентности обучающихся.

Задачи:

1. Создание условий для обновления образовательных программ.

2. Совершенствование системы мониторинга качества образования.

3. Совершенствование механизмов независимой оценки качества обучения.

4. Повышение у обучающихся учебной мотивации.

5. Создание условий для максимального раскрытия потенциала каждого

обучающегося.

6. разработать организационно-педагогическую модель и методику формирования

УУД, способствующих развитию познавательной самостоятельности;

7. экспериментально проверить влияние УУД на повышение познавательной

самостоятельности учащихся; провести анализ, интерпретацию и статистическую

обработку полученных данных


36

8. Удовлетворение образовательных потребностей обучающихся.

9. Создание ситуаций выбора и ситуации успеха, способствующих проявлению и

развитию познавательной активности каждого обучающегося, его самопознанию,

самообучению и саморазвитию.

9.1. Создание условий для проявления каждым учеником инициативы в

образовательном процессе и развития внутренних ресурсов учащихся.

9.2. Построение образовательного процесса с учетом социальных, социально-

психологических, психолого-педагогических факторов в современном

школьном образовании, влияющих на отношение учащихся к процессу

обучения.


Качественное образование – успешный ученик

1. Совершенствование работы по подготовке к ГИА

по программам основного общего и среднего

общего образования

организация информационного обеспечения

проведения ГИА для обучающихся, родителей,

педагогов;

создание электронного банка контрольно-

измерительных материалов (КИМ) для учащихся

5-8,10 классов;

совершенствование психолого-

педагогического сопровождения по подготовке

ГИА и педагогического аудита.

Ежегодно Заместители



2. Отработка механизма подготовки к ЕГЭ через

организацию проектно-исследовательской

деятельности обучающихся 10 классов.

2015-

2020гг.

Заместители



3. Проведение независимой оценки качества

образования в сочетании с системой внутреннего

мониторинга качества обученности

Ежегодно Заместители


4. Совершенствование системы внутришкольного

мониторинга качества образования

2015-

2020гг.


лицея

5. Обновление образовательных программ в

соответствии с изменениями системы

образования, запросов родителей обучающихся,

социума

2015-

2020гг.


лицея

6. Подбор и апробация диагностических

материалов, позволяющих контролировать

качество образования

2015-

2019гг.



7. Проведение независимой экспертизы качества

знаний обучающихся.


лицея

8. Развитие системы дистанционного обучения

Развитие мотивации обучающихся 10-11

классов к дистанционному обучению

Расширение банка электронных материалов

по различным предметам

Расширение направлений дистанционного

обучения

2015-

2020гг.




37

9. Реализация Плана МОУ «Киришский лицей» по

реализации Концепции математического

образования

2015-

2020гг.



10. Участие в международных сравнительных

исследованиях качества образования



11. Активное использование в учебном процессе

инновационных образовательных технологий.



12. Проведение просветительских и обучающих

семинаров, собеседований с родителями

обучающихся



13. Проведение мониторинга удовлетворенности

обучающихся и родителей качеством

образовательных услуг


лицея

Развитие познавательной самостоятельности обучающихся посредством

формирования универсальных учебных действий при реализации стандартов нового

поколения

14. Подбор и апробация диагностических

материалов, позволяющих контролировать

качество образования (на основе федеральных

государственных образовательных стандартов)

2014-2019 Администрация,


15. Разработка и совершенствование инструментария

оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы

основного общего образования в соответствии

с ФГОС

2015-

2020гг.



16. Совершенствование электронного банка данных

материалов, обеспечивающих эффективную

реализацию ФГОС ООО


лицея

17. Проведение мониторинга основных показателей

введения ФГОС ООО Ежегодно Администрация

лицея

18. Формирование системы развития универсальных

учебных действий обучающихся

2015-

2020гг.



19. Формирование системы оценки уровня

универсальных учебных действий обучающихся

2015-

2020гг.



20. Проведение независимой экспертизы качества

знаний обучающихся.


лицея

21. Проведение мониторинга удовлетворенности

образовательным процессом в рамках ФГОС

НОО и ФГОС ООО


лицея

22. Создание рабочей группы по разработке

образовательной программы ФГОС среднего

общего образования

2017г. Администрация,


Индивидуализация образования

23. Проведение мониторинга изучения

образовательных потребностей обучающихся


лицея

24. Совершенствование технологии

«Индивидуальные образовательные маршруты» и

их внедрение в образовательные программы

основного общего образования (7-9 класс)

2015-

2020гг.




38

25. Расширение спектра профильного и углубленного

обучения в соответствии с запросом родителей

обучающихся, социума

2015-

2020гг.


лицея

26. Развитие системы дистанционного обучения

Расширение банка электронных материалов

по различным предметам

Расширение направлений дистанционного

обучения

2015-

2020гг.



27. Внедрение различных форм образования (очной,

очно-заочной, семейной)

2015-

2020гг.



28. Отработка механизма проектно-исследовательской

деятельности обучающихся 10 классов.

2015-

2020гг.



29. Внедрение системы организации проектно-

исследовательской деятельности обучающихся

7-9 классов

2015-

2020гг.

Заместители



30. Проведение мониторинга интеллектуального

развития обучающихся по результатам

психологической диагностики


педагог-психолог

лицея

31. Развитие сетевого взаимодействия с

образовательными организациями в рамках

профильного обучения

2015-

2020гг.



32. Совершенствование индивидуальной работы с

обучающимися по вопросам подготовки к ГИА и

к участию в олимпиадном и конкурсном

движении



33. Развитие сетевого взаимодействия с ВУЗами

Санкт-Петербурга в рамках профориентационной

работы и научно-исследовательской деятельности

2016-

2020гг.


лицея

34. Развитие сетевого взаимодействия с МАУДО

«МУК», предприятиями г.Кириши в рамках

профориентационной работы

2015-

2020гг.


лицея


- соответствие качества образования лицея современным требованиям федеральных

государственных стандартов, подтвержденное результатами государственной итоговой

аттестации обучающихся и результатами независимой оценки качества образования;

- обновление содержания образования, обеспечивающее достижение социальной

компетентности обучающихся как гарантии их социальной защищенности, развития

личностной инициативы и гражданской ответственности;

- рост личностных достижений обучающихся на основе расширения их кругозора,

повышения учебной мотивации и повышения интереса к учебно-исследовательской

работе;

- предоставление детям-инвалидам, которым показана такая форма обучения,

возможности освоения образовательных программ общего образования в форме

дистанционного образования и электронного обучения;

- удовлетворения образовательных запросов обучающихся по программам среднего

общего образования через расширение спектра профильных программ обучения;

- сохранение лидирующих позиций лицея в муниципальной системе образования по

итогам рейтинга образовательных организаций Киришского района;

- создание условий для индивидуального развития каждого обучающегося;

- повышение качества образования;


39

- предоставление возможности получения образования в различных формах;

- привлечение обучающихся других общеобразовательных организаций по программам

среднего общего образования;

- удовлетворенность родителей и обучающихся качеством образовательного процесса в

лицее;

- повышение педагогического мастерства учителей при реализации ФГОС;

- удовлетворенность родителей и обучающихся качеством образовательного процесса в

рамках внедрения ФГОС второго поколения в лицее.


1. Положительная динамика качества образования – до 57%. Положительная динамика

показателей мониторинга качества образования по программам основного общего (до

49%) и среднего общего образования (до 65%).

2. Положительная динамика показателей мониторинга качества предоставляемых

образовательных услуг.

3. Количество обучающихся, закончивших обучение с медалью «За особые успехи в

учении», - 4-5 человек ежегодно.

4. Количество обучающихся 9 классов, окончивших обучение по образовательным

программам основного общего образования с аттестатом с отличием, - 2-3 человека

ежегодно.

5. Доля выпускников, освоивших общеобразовательные программы среднего полного

образования в полном объеме, – 100%.

6. Средний совокупный балл по всем предметам на ЕГЭ не менее 70.

7. Доля выпускников, успешно сдавших предметы ЕГЭ на повышенном (профильном)

уровне,- не менее 50%.

8. Доля выпускников, сдающих 3 и более предметов на ЕГЭ, – 95%.

9. Рейтинговая оценка качества работы лицея не ниже 2-3 места в муниципальной

системе образования.

10. Удельный вес обучающихся 9-11 классов, обучающихся с использованием

дистанционной формы, - 5%.

11. Удельный вес участников образовательного процесса, использующих единое

информационное пространство образования, в общей численности участников

образовательных отношений, - 100 %.

12. Удельный вес учащихся 9-11 классов, которым представлена возможность выбора

профильного курса из всех предметных областей, - 100%.

13. Повышение удовлетворенности участников образовательных отношений качеством

образовательных услуг (удовлетворенность обучающихся – до 98%, удовлетворенность

родителей – до 96%).

14. Отсутствие обоснованных жалоб обучающихся и их родителей (законных

представителей) на качество образовательных услуг.

15. Доля неэффективных расходов на выполнение муниципального задания (в том числе

по управлению кадровыми ресурсами) по сравнению с базовым 2014 годом, - 0 %).

16. Формирование образовательной социокультурной среды лицея, обеспечивающей

формирование интеллектуальной личности.

17. Удельный вес обучающихся в соответствии с новыми федеральными

государственными образовательными стандартами - 100%.

18. Доля обучающихся 1-4 классов, освоивших общеобразовательную программу

начального общего образования в соответствии с ФГОС в полном объеме – 100%;

19. Доля обучающихся 5-9 классов, освоивших общеобразовательную программу

основного общего образования в соответствии с ФГОС в полном объеме – 100%;

20. Положительная динамика показателей мониторинга качества предоставляемых


40

образовательных услуг по результатам независимой оценки знаний (освоение заданий

базового уровня – до 100%, освоение заданий повышенного уровня – до 40%, освоение

заданий высокого уровня – до 35%).

21. Поступление выпускников лицея в рамках государственного образовательного заказа

– 5 человек.

22. Соответствие выбранного обучающимися в лицее профиля обучения дальнейшему

успешному продолжению образования в высшем учебном заведении (90%).

23. Реализация заочной, очно-заочной, семейной форм образования (до 8% от общего

количества обучающихся по программам среднего общего образования).

24. Предоставление детям-инвалидам, которым показана такая форма обучения,

возможности освоения образовательных программ общего образования в форме

дистанционного образования и электронного обучения – до 80%;

2.2. «Неформальное образование»

Цель: создание образовательной среды для формирования личностных характеристик

выпускника, создание условий для выявления, сопровождения и поддержки разных видов

одаренности, интересов и склонностей обучающихся, а также развития личностного

потенциала обучающихся через эффективную организацию сетевого взаимодействия

с учреждениями дополнительного образования.

Задачи:

1. Формирование у обучающихся представлений о диалоге культур, осознание себя

носителями культуры и духовных ценностей своего народа, национальной

идентичности, норм морали.

2. Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему

народу, чувства ответственности перед Родиной, гражданской позиции как активного и

ответственного члена российского общества.

3. Формирование у обучающихся представления об экологической культуре

гражданина.

4. Обеспечение условий для воспитания экологически целесообразного образа жизни.

5. Создание условий для исследовательской деятельности обучающихся по вопросам

экологической обстановки в районе и регионе.

6. Выявление одаренных обучающихся лицея.

7. Создание ситуации успеха, способствующей проявлению и развитию познавательной

и социальной активности каждого обучающегося, его самообучению и саморазвитию.

8. Обеспечение современного содержательного наполнения дополнительного

образования, его включение в решение задач реализации компетентностного и

личностно-ориентированного подхода к образованию.

9. Расширение направлений и пакета программного обеспечения дополнительного

образования детей.


Духовно-нравственное образование

1. Развитие взаимодействия с Краеведческим

музеем, виртуальным филиалом Русского музея,

музеем живой природы Дворца культуры



2. Организация экскурсий в музеи Санкт-

Петербурга, Ленинградской и Новгородской

областей

Ежегодно Педагоги лицея


41

3. Организация в школьной библиотеке

тематических выставок, посвященных

гражданско-патриотическому воспитанию



4. Организация встреч обучающихся с ветеранами

Великой Отечественной войны

2015-

2020гг.




5. Реализация социального проекта «Ветеранам

ВОВ – нашу любовь и заботу»



6. Проведение внутришкольных мероприятий,

системы классных часов, посвященных

гражданско-патриотическому воспитанию





7. Совершенствование и реализация направления

воспитательной работы «Программа

«Патриотическое воспитание лицеиста»




8. Организация участия обучающихся в районных

мероприятиях, посвященных посвященных Дню

освобождения г.Кириши от немецко-фашистских

захватчиков, Дню победы.




9. Участие в районном фестивале знаменных групп.

Участие в районной игре «Зарница», Дне

призывника




10. Участие в районном смотре-конкурсе

«Отечество», в Межрегиональном Фестивале

военно – патриотической песни




11. Организация участия обучающихся в акциях

«Милосердие», «Георгиевская ленточка»,

«Забота», Вахта памяти




12. Благоустройство и уход за мемориалом

«Погибшим деревням»




13. Сетевое взаимодействие с центром

патриотического воспитания «Авангард»




Экологическое образование

14. Развитие внеурочной деятельности,

экологической направленности, организованной

педагогами лицея (научные общества учащихся,

кружки, факультативы)



15. Организация проектно-исследовательской

деятельности обучающихся по вопросам

экологической обстановки в Киришском районе и

Ленинградской области

Ежегодно Педагоги лицея

16. Проведение школьных выставок, конкурсов

экологической направленности



17. Организация сетевого сотрудничества с ВУЗами,

имеющими факультеты биологической и

экологической направленности (ЛГУ им. А.С.

Пушкина)

2015-

2020гг.




18. Организация взаимодействия с Пчевжинским Ежегодно Администрация,


42

лесничеством педагоги лицея


сборах по биологии





20. Организация участия обучающихся в учебных

сессиях ГОУ ДОД «Ленинградский областной

центр развития творчества одаренных детей и

юношества «Интеллект» по биологии и экологии,

занятиях районного межшкольного факультатива

«Интеллект+»




21. Организация экскурсий по заповедным местам,

природным зонам Ленинградской области




22. Организация в конкурсах экологической

направленности («Биос-олимпиада», конкурс

научно-исследовательских работ в области

экологии и др.)




Талантливый ребенок

23. Проведение психологического и педагогического

мониторинга выявления талантливых детей


педагоги лицея,


24. Создание и пополнение банка данных по

одаренным детям



25. Сетевое взаимодействие с муниципальным

ресурсным центром по работе с одаренными

учащимися Киришского района



26. Совершенствование системы подготовки

обучающихся к участию в предметных конкурсах

и олимпиадах



27. Проведение мониторинга и анализа

результативности участия обучающихся во

всероссийской олимпиаде школьников,

Региональной олимпиаде школьников




сборах предметной и социальной направленности





29. Организация участия обучающихся в учебных

сессиях ГОУ ДОД «Ленинградский областной

центр развития творчества одаренных детей и

юношества «Интеллект», занятиях районного

межшкольного факультатива «Интеллект+»,

летних учебных сессиях ВУЗов Санкт-Петербурга



30. Создание и развитие Школы юного исследователя 2015-

2020гг.



31. Развитие системы работы научных обществ

учащихся лицея, кружков различной

направленности

2015-

2020гг.




43

32. Проведение лекториев, семинаров для родителей

и педагогов по вопросам сопровождения развития

одаренных детей






33. Совершенствование технологии «Портфолио» как

формы оценки личностных достижений




34. Представление портфолио обучающихся на

стипендии различного уровня



Дополнительное образование – мир вокруг

35. Расширение спектра направлений кружков и

секций, проводимых педагогами лицея 2015-

2020гг.



36. Лицензирование новых программ внеурочной

деятельности лицея

2015-

2020гг.



37. Совершенствование социального партнерства с

организациями дополнительного образования

(МАУДО «МУК», МАУДОД «Киришский

ДДЮТ», МАУДОД «Киришская ДЮСШ»,

МАУДО «КДШИ»), Домом Культуры,

спорткомплексом «Нефтяник», в том числе в

дистанционной форме

2015-

2020гг.



38. Совершенствование взаимодействия с детской и

молодежной организацией - подростковым

клубом «Ровесник»

2015-

2017гг.



39. Составление и реализация плана совместной

работы с Детской районной библиотекой

2015-

2020гг.



40. Составление и реализация плана совместной

работы с информационно-образовательным

центром «Русский музей: виртуальный филиал»

2015-

2020гг.



41. Организация экскурсий Ежегодно Педагоги лицея


конкурсах, смотрах, мероприятиях организаций

дополнительного образования




43. Разработка пакета специализированных программ

неформального образования для детей с

с ограниченными возможностями здоровья

2015-

2020гг.



44. Организация новых форм социального лидерства

и позитивной самоорганизации

2015-

2020гг.



45. Создание нормативной базы для организации

системы дополнительного образования

2015-

2017гг.




- расширение знаний обучающихся о духовных ценностях своего народа, нормах морали и

поведения;

- воспитание уважения к своему краю, его культуре и духовным традициям;

- формирование у обучающихся бережного и заботливого отношение к ветеранам и людям

пожилого возраста;

- расширение кругозора лицеистов;


44

- формирование навыков коммуникативности, совместной деятельности с людьми разных

возрастных групп;

- формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии

с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества.

- формирование экологического мышления, понимания влияния социально-

экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

- формирование опыта эколого-направленной деятельности;

- наличие мотивации обучающихся к изучению экологической среды;

- воспитание навыков самостоятельной, исследовательской деятельности;

- предоставление возможности для развития различных направлений одаренности


- рост личностных достижений обучающихся.

- предоставление возможности для развития различных направлений одаренности


- рост личностных достижений обучающихся;

- сохранение лидирующих позиций лицея в муниципальной системе образования по

итогам рейтинга результативности участия образовательных организаций Киришского

района во Всероссийской олимпиаде школьников;

- наличие стабильной позитивной мотивации обучающихся к проявлению способностей

через участие в олимпиадном и конкурсном движении;

- создание условий для индивидуального развития каждого обучающегося;

- обновление содержания дополнительного образования, обеспечивающее личностное

развитие каждого обучающегося;

- предоставление возможности получения дополнительного образования в различных

формах;

- предоставление детям-инвалидам широкого спектра дополнительного образования;

- рост личностных достижений обучающихся;

- удовлетворения запросов обучающихся по программам дополнительного образования;

- удовлетворенность родителей и обучающихся качеством организации дополнительного



Увеличение количества участников школьного и муниципального этапов Всероссийской

олимпиады школьников (в %).

Количество призёров и победителей регионального и заключительного этапов

Всероссийской олимпиады не менее 5 человек.

Сохранение лидирующих позиций лицея в муниципальной системе образования по

результатам участия во Всероссийской олимпиаде школьников (1-3 место).

Увеличение количества обучающихся, принимающих участие в районных (городских),

областных и всероссийских олимпиадах и конкурсах (1-4 классы – до 190 человек, 5-9

классы – до 300 человек, 10-11 классы – до 50 человек).

Увеличение количества призеров и победителей районных (городских), областных и

всероссийских олимпиад и конкурсов (1-4 классы – до 30 человек, 5-9 классы – до 125

человек, 10-11 классы – до 135 человек).

Количество стипендиатов различного уровня не менее 5 человек.

Охват программами дополнительного образования не менее 88% обучающихся.

Увеличение направлений организации внеурочной деятельности в лицее – до 10.

Удовлетворение запросов обучающихся в дополнительном образовании – до 70%.

Улучшение качества личностно-ориентированной образовательной среды, положительно

влияющей на физическое, эстетическое, культурное развитие обучающихся.


45

Формирование образовательной социокультурной среды лицея, обеспечивающей

формирование ителлектуальной, духовно-нравственной личности, ее социальную

активность.

Подпрограмма 3. «Компетентный учитель»

Подпрограмма «Компетентный учитель» ориентирована на создание условий для

развития профессиональных качества педагогов лицея в соответствии с

«Профессиональным стандартом учителя».

Кадровый капитал»: новое качество педагога и руководителя – новое качество

подготовки и повышения квалификации; сетевые модели повышения квалификации;

нормирование труда учителя; система тьюторства; непрерывное образование; дополнение

тезиса «ответственности учителя» тезисом «ответственности за учителя».

Для непрерывного развития потенциала современного учителя необходимо:

1. Создать банк инновационных продуктов учителей лицея, разработать модель

оценивания данного инновационного педагогического и управленческого опыта.

2. Внедрить новые подходы к системе подготовки, переподготовке и повышению

квалификации педагогических кадров, включая: a) внедрение накопительной системы

повышения квалификации; б) изменение форм и методов повышения квалификации; в)

увеличение грантовой поддержки учительства; г) реорганизация аттестационных

процедур и качества управления образовательным учреждением.

3. Создать условия для внедрения и определить направления развития системы

наставничества, консультирования, тьюторства в образовательной деятельности.

4. Использовать возможность для стажировок на базе современных образовательных

организациях.

5. Разработать действенные механизмы стимулирования педагогического труда.

Цель: развитие профессионального педагогического мастерства как условие успешной

профессиональной деятельности, создание условий для подготовки педагогов к

эффективной реализации новых федеральных государственных образовательных

стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования.

Задачи:

1. Обеспечение широкого спектра возможностей для повышения квалификации

педагогов.

2. Создание условий для формирования и развития навыков инновационной деятельности

педагогов

3. Совершенствование трудовых действий педагогов в соответствии с

«Профессиональным стандартом учителя».

4. Систематизация нормативно-правовой и методической базы по введению ФГОС ООО.

5. Освоение педагогами новой системы требований к оценке итогов образовательной

деятельности обучающихся.

6. Подготовка педагогов к реализации федерального государственного стандарта среднего

общего образования второго поколения.


Развитие профессиональной компетентности педагогов

1. Создание предметных педагогических комплексов,

педагогических сообществ, объединяющих

педагогов лицея (по адаптации обучающихся на

уровне основного общего образования, по

2015-

2020гг.




46

преподаванию профильных предметов и др.)

2. Совершенствование системы методической

работы, направленной на повышение

профессионального мастерства учителей лицея


руководители

предметных

методических

объединений

лицея

3. Развитие института наставничества, системы

сопровождения и поддержки молодых

специалистов

2015-

2020гг.



4. Регулярное повышение квалификации педагогов на

курсах, на семинарах, на различных авторских

курсах.



5. Расширение «образовательного поля» для

повышения квалификации педагогов

2015-

2020гг.



6. Просветительская и информационная работа с

педагогами по возможностям сетевого

взаимодействия образовательных организаций


лицея

7. Обучение тьюторов для реализации дистанционной

формы образования

2015-

2020гг.


методист ИКТ

лицея

8. Проведение педагогических советов, заседаний

методического совета, заседаний школьных

методических объединений, семинаров-

практикумов по вопросам использования

современных образовательных технологий,

формирования инновационной культуры педагогов



9. Распространение педагогического опыта среди

педагогов лицея и Киришского района



10. Развитие компьютерной грамотности педагогов

11. Совершенствование системы аттестации

педагогических работников


лицея

12. Развитие базы данных собственных разработок

(электронных ресурсов): тематических

мультимедийных презентаций, методических

разработок учителей



13. Организация участия педагогов лицея в районных

и областных семинарах, конференциях Ежегодно Администрация,


14. Организация участия педагогов лицея в

профессиональных конкурсах инновационных

продуктов, проектов и программ



15. Проведение самоанализа педагогической

деятельности



Подготовка педагогов к реализации ФГОС

16. Работа инновационной площадки по внедрению

ФГОС основного общего образования

2015-

2017гг.


лицея

17. Ведение электронного банка данных материалов,

обеспечивающих эффективную реализацию ФГОС

ООО


лицея


47

18. Проведение мониторинга основных показателей

введения ФГОС ООО


лицея

19. Создание рабочей группы по разработке модели

образования и образовательной программы ФГОС

среднего общего образования

2017г. Администрация,


20. Регулярное повышение квалификации педагогов на

курсах ЛОИРО, на семинарах, на различных

авторских курсах по вопросам внедрения и

реализации ФГОС.



21. Проведение педагогических советов, заседаний

методического совета, заседаний школьных

методических объединений, семинаров-

практикумов по вопросам реализации и внедрения

ФГОС второго поколения в урочной, неурочной и

внеурочной деятельности



22. Участие педагогов лицея в районных и областных

семинарах, конференциях вопросам реализации и

внедрения ФГОС второго поколения



23. Распространение опыта внедрения ФГОС ООО на

уровне Киришского района и Ленинградской

области

2015-

2020гг.



24. Участие педагогов лицея в профессиональных

конкурсах методических разработок.

2015-

2020гг.




- укрепление кадрового потенциала лицея;

- наличие высокой мотивации педагогов к распространению профессионального опыта и

участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня;

- соответствие уровня педагогического мастерства новому профессиональному стандарту

учителя;

- рост профессионального мастерства учителя через внедрение и распространение

инновационных технологий;

- увеличение количества педагогов, участвующих в разработке основной образовательной

программы основного общего образования.


Доля педагогических работников, участвующих в инновационной деятельности - 90%.

Ежегодное участие 31% педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня.

Привлечение молодых кадров педагогов до 10% от общего числа.

Доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию до 45%.

Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию до 48%.

Доля педагогов, имеющих собственный инновационный продукт, проект, программу, -

60%.

Доля учителей, работающих по ФГОС - 100%.

Доля учителей, включенных в разработку основной образовательной программы

начального основного общего образования в контексте ФГОС, - 50%.

Доля учителей, включенных в разработку основной образовательной программы

основного (общего) образования в контексте ФГОС, - не менее 60%.

Доля учителей, прошедших курсы повышения квалификации по вопросам реализации

ФГОС, - 100%.


48

Рост профессионального мастерства учителя через внедрение и распространение

инновационных технологий.

Подпрограмма 4. «Здоровьесозидающая среда»

Данная подпрограмма направлена на создание условий для развития

здоровьесберегающей, безопасной образовательной среды, обеспечивающей сохранение и

развитие всех видов здоровья участников образовательных отношений.

Цель: создание внутренней среды лицея, обеспечивающей здоровьесозидающий характер

образовательного процесса и безопасность обучающихся и педагогов и образовательной

среды, обеспечивающей сохранение и развитие всех видов здоровья участников

образовательных отношений.

Задачи:

1. Создание материально-технических и методологических условий, обеспечивающих

здоровьесозидающий характер образовательного процесса и безопасность


2. Разработка и реализация системы мероприятий, направленных на формирование

здорового образа жизни и сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

3. Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.

4. Воспитание у обучающихся принятие и реализацию ценностей здорового и

безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,

занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:

курения, употребления алкоголя, наркотиков.


Здоровьесозидающая среда

1. Введение в действие спортивного стадиона

на территории лицея

2015-

2016гг.

Директор, заместитель


2. Замена оконных блоков в учебных кабинетах 2015-

2016гг.

Директор, зам.


3. Приобретение спортивного инвентаря,

школьной мебели

2015-

2020гг.

Директор, бухгалтер

лицея

4. Контроль качества технологического

оборудования школьной столовой

Ежегодно Администрация лицея

5. Работа общественной комиссии по питанию Ежегодно Зам.директора по

УВР, члены комиссии

6. Контроль выполнения санитарно-

гигиенических требований к организации

образовательного процесса и учебным

кабинетам



7. Организация работы медицинского кабинета Ежегодно Зам.директора по

УВР, фельдшер

8. Приобретение программ, методической и

справочной литературы по обеспечению

здорового образа жизни

2015-

2020гг.

Зам.директора по

УВР, зам.директора по

безопасности,


9. Организация летнего оздоровительного

лагеря на базе лицея



фельдшер


49

10. Реализация 3-х часов физической культуры Ежегодно Администрация,


11. Совершенствование мер по профилактике

травматизма обучающихся в процессе

проведения занятий и внеклассных

мероприятий



12. Проведение мероприятий по соблюдению

правил пожарной безопасности, объектовых

тренировок «Действия при пожаре»


директора по

безопасности

13. Проведение мероприятий и принятие мер по

антитеррористической защите

образовательной организации


директора по

безопасности

14. Проведение валеологического обучения для

педагогов


15. Проведение гигиенического обучения и

гигиенической аттестации педагогических

работников

2016г.,

2019г.

Администрация лицея

16. Проведение вакцинации педагогических




фельдшер

17. Проведение диспансеризации педагогических




фельдшер

18. Проведение аттестации рабочих мест 2015-

2020гг.

Администрация лицея

Здоровье тела и духа

19. Разработка и реализация профилактических

программ

Ежегодно Зам. директора по

УВР, заместитель



20. Создание службы мониторинга здоровья Администрация лицея,

фельдшер, педагог-

психолог, социальный

педагог, логопед

21. Проведение мониторинга сформированности

у обучающихся культуры здорового и

безопасного образа жизни



служба мониторинга

22. Проведения мониторинга индекса здоровья


Ежегодно Зам.директора по УВР,

служба мониторинга

23. Проведение профилактических осмотров




24. Проведение вакцинации обучающихся и

педагогических работников



25. Организация профилактических мероприятий

по вопросам инфекционных заболеваний,

ПАВ, курения, употребления спиртных

напитков

Ежегодно Зам.директора по

УВР, зам. директора

по ВР, социальный

педагог

26. Совершенствование психолого-

педагогического сопровождения

психологических условий организации





50


27. Проведение для обучающихся системы

просветительских мероприятий по вопросам

актуальности здорового образа жизни в

современных условиях



28. Разработка системы внутришкольных

мероприятий, конкурсов, соревнований



29. Привлечение обучающихся к участию в

лицейских и районных спортивных

мероприятиях



30. Привлечение обучающихся к участию в

районных конкурсах по профилактике нарко-

и табакозависимости «Класс, свободный от

курения», «Спорт – альтернатива пагубным

привычкам» и др.




31. Совершенствование форм внеурочной

деятельности по физической культуре



32. Работа спортивных секций спорткомплекса

«Нефтяник, МАУДОД «Киришская ДЮСШ»

в рамках сетевого взаимодействия


33. Разработка системы профилактических

мероприятий с обучающимися по вопросам

сохранения здоровья при работе на

компьютере, в сети Интернет

Ежегодно Администрация лицея,

социальный педагог,


34. Разработка системы комплексного

психолого-медико-социального

сопровождения и поддержки обучающихся с

особыми образовательными потребностями, в

том числе с ограниченными возможностями

здоровья и инвалидов

2015-

2020гг.



фельдшер, логопед

35. Проведение просветительских мероприятий

по вопросам сохранения и укрепления

здоровья школьника для родителей с

привлечением медицинских работников


36. Создание системы сопровождения и

консультирования семьи по вопросам

образования и развития детей школьного

возраста

2015-

2020гг.

Администрация лицея,

социальный педагог,


37. Проведение просветительских мероприятий с

педагогами и родителями по вопросам

сохранения здоровья школьника при работе

на компьютере и работе в сети Интернет


38. Оптимизация методической работы по

вопросам организации работы по сохранению

и укреплению здоровья



39. Участие представителей лицея в районных и

региональных совещаниях, семинарах,

конференциях по вопросам сохранения

здоровья обучающихся





51


- укрепление материально-технической базы лицея;

- соответствие условий организации образовательного процесса требованиям СанПиН;

- методическое сопровождение работы по сохранению и укреплению здоровья,

формированию положительного отношения к здоровому образу жизни;

- выполнение требований по вакцинации педагогов;

- формирование навыков безопасности жизнедеятельности и эвакуации у обучающихся и

педагогического коллектива;

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

- наличие положительного отношения обучающихся к здоровому и безопасному образу

жизни;

- повышение мотивации обучающихся к занятиям физической культуры и спорту;

- повышение активности участия в спортивных мероприятиях лицея и Киришского

района;

- совершенствование спортивно-оздоровительной работы как способ укрепления здоровья


- совершенствование системы работы с обучающимися и родителями по профилактике

вредных привычек;

- подготовка методических материалов по безопасности детей в Интернет пространстве;

- привлечения для спортивно-массовой работы в лицее педагогов дополнительного

образования в условиях сетевого взаимодействия со спортивными учреждениями;

- совместная просветительская работа представителей лицея, органов здравоохранения,

Роспотребнадзора с обучающимися и родителями.


Доля работников, вакцинированных от гриппа, - 75%.

Доля классов, в которых реализуются 3 час физической культуры – 100%.

Доля педагогов, прошедших гигиеническое обучение и гигиеническую аттестацию, -

100%.

Количество предписаний Госпожнадзора, Роспотребнадзора – 2.

Повышение коэффициента здоровья обучающихся до 0,7.

Ежегодное участие % обучающихся в спортивных мероприятиях различного уровня.

Доля обучающихся, занимающихся в спортивных секциях лицея, - 25%.

Доля обучающихся, вакцинированных от гриппа, - 40%.

Количество проведенных просветительских мероприятий по вопросам сохранения и

укрепления здоровья обучающихся - в год 1 мероприятие на общешкольном уровне, 2

мероприятия на классном уровне.

Количество спортивных кружков, секций на базе лицея – 4.


52

ОЖИДАЕМОЕ БУДУЩЕЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ 2020

МОУ «Киришский лицей» - общеобразовательная организация, реализующая

программы открытого образования, предоставляющего широкие возможности выбора для

каждого обучающегося. Реализуется новая модель проектирования и управления

образовательным процессом, позволяющая выстраивать эффективные индивидуальные

маршруты для ученика с учетом его потребностей и запросов семьи, осуществлять

полноценную интеграцию основного, дополнительного и дистанционного образования.

Общеобразовательная организация обеспечена электронными образовательными

ресурсами, весь документооборот проводится на уровне интернет-связи; школа открыта

для родителей, способствует формированию их информационной компетентности и

интенсивно развивает партнерские отношения с родителями.

Создана система педагогических сообществ учителей лицея, которая позволяет

внедрять, развивать, сохранять и распространять инновационный опыт. Активно

используется сеть альтернативных форм обучения и повышения квалификации педагогов.

Создано сетевое социально-образовательное партнерство лицея, ВУЗов Санкт-

Петербурга, в рамках которого реализуются исследовательская деятельность обучающихся.

Разработана и реализуется модель дистанционного образования обучающихся с

ограниченными возможностями, в рамках которой формируется индивидуальная

образовательная программа.

Функционирует система выявления, развития и поддержки одаренных обучающихся, в

том числе получение грантов, стипендий различного уровня.

Киришский лицей занимает лидирующие позиции среди общеобразовательных

организаций в муниципальной системе образования.

Целевые ориентиры по показателям подпрограмм на 2020 год

Наименование показателя Единица

измерения

Целевой

ориентир

на 2020г.

Базовое

значение

на 2014г.

Подпрограмма 1. «Лицей = Открытое образовательное пространство»

Доля родителей, участвующих в управлении

образовательным процессом

% 35% 23%

Количество обоснованных жалоб обучающихся и их

родителей (законных представителей) на качество


кол-во 0 0

Доля родителей, участвующих в организации и

проведении лицейских мероприятий

% 40% 18%

Количество публикаций педагогов в

профессиональных печатных изданиях и Интернет-

ресурсах в год

кол-во 5 3

Количество сайтов предметных методических

объединений педагогов лицея

кол-во 7 0

Доля педагогов, использующих электронный

дневник и электронный журнал

% 100% 93%

Охват пользователей электронного

документооборота

% 60% 15%


53

Доля обучающихся, соблюдающих требования к

элементам школьной формы

% 100% 91%

Количество комплектов учебно-лабораторного

оборудования в предметных кабинетах

кол-во 4 2

Количество камер видеонаблюдения единиц 12 5

Количество интерактивных комплексов,

интерактивных досок

единиц 15 12

Техническая и технологическая оснащенность


% 100% 70%

Количество комплектов компьютерного

оборудования для организации дистанционного

обучения детей-инвалидов

единиц 2 0

Количество тьюторов дистанционного обучения

среди педагогов лицея

кол-во 2 0

Подпрограмма 2. «Качественное образование – успешный ученик»

Показатель качества образования % 57% 55,6%

Количество обучающихся, закончивших обучение с

медалью «За особые успехи в учении»

человек

ежегодно

4-5 4

Количество обучающихся 9 классов, окончивших

обучение по образовательным программам

основного общего образования с аттестатом с

отличием

человек

ежегодно

3 3

Удельный вес учащихся 9-11 классов, которым

представлена возможность выбора профильного

курса из всех предметных областей

% 100% 55%

Доля выпускников, освоивших

общеобразовательные программы среднего полного

образования в полном объеме

% 100% 100%

Средний совокупный балл по всем предметам на

ЕГЭ

балл 70 63

Доля выпускников, успешно сдавших предметы

ЕГЭ на повышенном (профильном) уровне

% 50% -

Доля выпускников, сдающих 3 и более предметов

на ЕГЭ

% 100% 100%

Удельный вес участников образовательного

процесса, использующих единое информационное

пространство образования, в общей численности

участников образовательных отношений

% 100% 65%

Удельный вес обучающихся в соответствии с

новыми федеральными государственными

образовательными стандартами

% 100% 78,5%

Доля обучающихся, освоивших

общеобразовательную программу начального

общего образования в соответствии с ФГОС в

полном объеме

% 100% 100%

Доля обучающихся, освоивших

общеобразовательную программу основного общего

образования в соответствии с ФГОС в полном

объеме

% 100% 100%


54

Удельный вес обучающихся 9-11 классов,

обучающихся с использованием дистанционной

формы

% 5% 0,1%

Доля обучающихся по программам среднего общего

образования по заочной, очно-заочной, семейной

формам образования

% 8% 3,6%

Соответствие выбранного обучающимися в лицее

профиля обучения дальнейшему успешному

продолжению образования в высшем учебном

заведении

% 90% 73,9%

Количество выпускников лицея, поступивших в

ВУЗ в рамках государственного образовательного

заказа

чел. 5 3

Удовлетворенность обучающихся качеством


% 98% 88%

Удовлетворенность родителей качеством


% 96% 80%

Количество призёров и победителей регионального

и заключительного этапов Всероссийской

олимпиады

чел. 5 5

Рейтинговая позиция в муниципальной системе

образования по результатам участия во

Всероссийской олимпиаде школьников

место 1-3 1-2

Количество обучающихся, принимающих участие в

районных (городских), областных и всероссийских

олимпиадах и конкурса

1-4 классы

5-9 классы

9-11 классы

чел.

190

300

50

170

295

40

количество призеров районных (городских),

областных и всероссийских олимпиад и конкурсов

1-4 классы

5-9 классы

9-11 классы

чел.

30

125

135

25

115

130

Количество стипендиатов различного уровня чел. 5-7 6

Охват обучающихся программами дополнительного


% 88% 76%

Количество направлений организации внеурочной

деятельности в лицее

кол-во 10 8

Удовлетворение запросов обучающихся в

дополнительном образовании

% 70% 63%

Охват детей с ограниченными возможностями

здоровья программами дополнительного


% 40% 0%

Подпрограмма 3. «Компетентный учитель»

Доля педагогических работников, участвующих в

инновационной деятельности

% 90% 65%

Доля педагогов, участвующих в течение учебного

года в профессиональных конкурсах различного

уровня

% 31% 26%


55

Доля молодых педагогов % 10% 5,5%

Доля педагогов, имеющих высшую

квалификационную категорию

% 45% 42%

Доля педагогов, имеющих первую

квалификационную категорию

% 48% 42%

Доля педагогов, имеющих собственный

инновационный продукт, проект, программу

% 60% 44%

Доля учителей, работающих по ФГОС % 100% 80%


образовательной программы начального основного

общего образования в контексте ФГОС

% 30% 21%


образовательной программы основного общего

образования в контексте ФГОС

% 17% 10%

Доля учителей, прошедших курсы повышения

квалификации по вопросам реализации ФГОС

% 100% 95%

Подпрограмма 4. «Здоровьесозидающая среда»

Доля работников, вакцинированных от гриппа % 75% 67,8%

Доля классов, в которых реализуются 3 час

физической культуры

% 100% 100%

Доля педагогов, прошедших гигиеническое

обучение и гигиеническую аттестацию

% 100% 100%

Количество предписаний Госпожнадзора,

Роспотребнадзора

кол-во 2 1

Коэффициент здоровья обучающихся коэффи-

циент

0,7 0,437

Доля обучающихся, вакцинированных от гриппа % 40% 34%

Доля обучающихся, ежегодно участвующих в

спортивных мероприятиях различного уровня

%

Доля обучающихся, занимающихся в спортивных

секциях лицея

% 25% 13,5%

Количество спортивных кружков, секций на базе

лицея

кол-во 4 3

Количество проведенных просветительских

мероприятий по вопросам сохранения и укрепления

здоровья обучающихся

кол-во 400 305

Documents

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯmoukl.ru/user-files/obrazovanie/programma_razvitiya... · 2016-12-18 · Программа развития МОУ «Киришский лицей»