Embed Size (px)
Citation preview
Český jazyk
Třída: 6.B
Předmět: Český jazyk
Jméno vyučujícího: Bc. Eva Sládková
Zadání platí pro období: od 26. 4.
Email: [email protected]
Mluvnice
Učebnice: str. 60 cv 4 a), cv. 7 cv. 9
str 61 cv. 9, 10 a)
str 61 Slovesný čas – zopakovat a zapsat tabulku do sešitu, cv. 1,2
str. 62 cv. 4,5
Pracovní sešit: str 29 cv. 2, 3 a)
str 30 cv. 2, 3 a) b)
Procvičování: https://www.umimecesky.cz/cesky-jazyk-6-trida
https://www.umimecesky.cz/diktaty-6-trida
http://cestina.diktaty.cz/
Literatura
CESTOPIS – na str. 89 si přečti a zapiš do sešitu, co je to cestopis.
Přečti si ukázku: Cestování po Istanbulu a odpověz na otázky.
Četl si nějaké jiné cestopisy? Znáš nějakého autora cestopisů?
Pokud ne, zkus alespoň dva vyhledat na internetu.
Str. 94 – přečti si ukázku Školství v Indii, porovnej školu, o které se zde mluví,
s naší školou.
Čtnenářský deník – pošlete mi, prosím, další zápis knihy, který jste si zapsali do
čtenářského deníku. (fotka) Kdo ještě zápis nemá, může ho napsat a poslat
prostřednictvím Wordu
Pracovní list – vyplnit
PRACOVNÍ LIST- SKLOŇOVÁNÍ A PRAVOPIS ČÍSLOVEK-
procvičování
1. Určete druhy uvedených číslovek začátečními písmeny a podle čeho se skloňují ( vzor ).
Tisíc______, první______, druhý_____, jeden_____, několikanásobný________,
dvacet_____, milion_____, stý______, devaterými______, sto_____,tisící______, tři_____,
miliarda______.
2. Vyskloňujte číslovky dvě, tři, čtyři.
1.pád dvě sestry tři kuřata čtyři psi
2.pád
3.pád
4.pád
6.pád
7.pád
3. Doplňte správné tvary číslovek.
Před příchodem nového spolužáka bylo v naší třídě 22 _________dívek a 11________
chlapců.
Představení trvalo do 3________hodin. Za 5_____jízdenek jsme zaplatili
65__________korun.
Ke 2______klíčům od bytu dostala ještě jeden od výtahu. Z 9________známých planet jsi
řekl
pouze 8______. Tento obchod má otevřeno od 10_________ hodin. I s 1_______ dítětem je
dost starostí. Odebíráme 2 ______ noviny. 14__________ děleno 2__________je 7________.
4. Napište číslovky slovy.
123
25
287
1562
5000
5. Rozhodněte, kde se píše za číslovkami tečka, doplňte.
V učebnici pro 6 ročník je na straně 125 popis postavy. Žáci 7 a 8 ročníku se sejdou v 9 hodin
před školou. V 25 minutě 2 třetiny se ujali hosté vedení o 2 góly. Léto začíná 21 června. Vlak
do Prahy odjíždí z 2 nástupiště za 10 minut. Karel IV žil ve 14 století. Kdy se konaly XXVI
zimní olympijské hry?
Třída : 6B – 5. ZADÁNÍ DO 11.5.2020
Budova: Alešova
Předmět: matematika
Vyučující: Jana Husová, E-mail: [email protected] III. Výsledky příkladů ze 4. série
1. Převeď jednotky: 3,8 km = 3 800 m 27 m²= 0,27 a 0,032 6 t = 32,6 kg 354 mm = 35,4 cm 0,08 ha = 0,000 8 km² 1,36kg = 1 360 g 1,2 dm = 12 cm 137 cm² =1,37 dm² 154 mg = 0,154 g
0,04 m = chyba v zadání 0,2 m² = 20 dm² 20,4 kg = 0,0204 t
497 = 497 m = 497 000 mm 16 cm² = 1 600 mm² 325 g = 0,325 kg 2. Která z čísel 28, 96, 72, 124, 300, 150, 31, 441, 225 a 823 jsou dělitelná: a) dvěma: 28,96,72,124,300,150 b) třemi:96, 72,300,150,441,225 b) čtyřmi: 28, 96, 72,124, 300 d) pěti:300, 150, 225
e) e)deseti: 300, 150 f) devíti: 72, 441,225 f) šesti: 96, 72, 300, 150 g) stem:300
3. Rozlož na součin prvočísel: a) 44 = 2* 2*11 b) 88 = 2*2*2*11 c) 96 = 2* 2* 2* 2* 2*3 4. Najdi nejmenší společný násobek a největší společný dělitel:
a) 52, 38 b) 8, 22 52 = 2 *2 *13 n = 2 * 2 *13 *19 =988 8 = 2 * 2 *2 n =2 * 2 * 2* 11 =88 38 = 2 *19 D = 2 22 = 2 *11 D = 2
5. 5. a) tři čtvrtiny z 2 860=2 860* 3
4 =2 145 b)dvě pětiny z 1 605=1 605*
2
5 =642 c) pět sedmin z 8 750=8 750*
5
7 =6 250
6.
6.Zapiš desetinným zlomkem nebo desetinným číslem: 7.Vyděl na 2 desetinná místa (+ zkouška)
a)1,36 = 136
100 b) 105=
1050
10 /
10500
100 …. c)
8
100 =0,08 17,4 : 3,5 = /*10
0,216 = 216
1 000 0,80 =
80
100
27
10 =2,7 174 : 35 = 4,97 4,97*3,5= 17,395
2,071 = 2071
1 000 1 =
10
10,
100
100 …
82
10 000 = 0,0082 17,395 + 0,005=17,4 17,395
IIIIIII II. Úkoly na opakování – neodesílat, výsledky budou u dalšího zadání 111.1. Je dán úhel alfa. Vypočti, kolik zbývá do 180°:
1. a) ɑ = 75°25´ b) ɑ = 125°13´ c) ɑ = 98°41´ d) ɑ = 157°39´ 2.
Ggg2. Vypočti velikost úhlů alfa, beta: 2.
131°15´ ɑ 75°37´ ß
3.3. Doplň znak ˂, =, ˃ tak, aby zápis byl pravdivý (pozor na stupně a minuty): A a) 90° 5 800´ b) 630´ 10°50´ c) 420´ 4°20´ d) 11°30´ 700´
444. Vypočti velikost třetího úhlu v trojúhelníku: aa) a) ɑ = 32°51´, ß = 61°08´, ɣ = b) ɑ = 27°35´, ß = 97°36´, ɣ = 5.55. Vypočti velikosti úhlů ɑ a ß 38° ɑ ß
6. Vyznač na číselné ose všechna čísla x, pro která platí: 14 ˂ x ˂ 20.
7. 7. Vyřeš podle návodu: x – 24 = 50 50 – x = 28 8. x = 50 +24 50 – 28 = x
x = 74 22 = x a) 27 – x = 15 b) 32 + x = 47 c) x – 12 = 50 d ) 43 – x =0
6. 7. 8. a) ( 431 – 75) + 28 = b) 510 – (27+ 105 ) = c) 37 – (15–7) = 8. d) 167 – ( 124 – 108 ) = e) ( 56 –17) – (13–9) = f) 89 – 58 – (27–16) = 9.
a)a 9. a) 45 + [ 0* (752 - 23) – 4 ] =
c b) 18 * 1+ [(42 - 0) *1+ ( 35 + 5) *1] =
10. Z konečné autobusové zastávky městské dopravy vyjíždí autobus linky A každých 10 minut, Li autobus linky B každých 15 minut a autobus linky C každých 18 minut. V 8.00 vyjely současně V autobusy na všechny tři linky. V kolik hodin vyjedou znovu společně?
a)
4
III. Ú III. Úkoly na procvičení krychle a kvádru. Prosím o zaslání výsledků, děkuji. Hranoly
- jsou tělesa, která mají dvě shodné podstavy tvaru n-úhelníku - podle počtu vrcholů n-úhelníku je odvozen název hranolu; je-li podstavou trojúhelník, je hranol
trojboký, je-li podstavou čtyřúhelník, je hranol čtyřboký atd. - když je podstavou pravidelný n-úhelník, pak je hranol pravidelný - jsou-li podstavy kolmé k bočním hranám, pak jsou hranoly kolmé
- svírají-li podstavy s bočními hranami úhel kosý, pak jsou hranoly kosé Budeme se zabývat pravidelnými kolmými hranoly, nyní krychlí a kvádrem, které jsou zvláštními případy hranolů. Jednotky objemu: 1 l (litr) = 10 dl (decilitrů) =100 cl (centilitrů) = 1 000 ml (mililitrů) 1 m³ = 1 000 dm³ = 1 000 000 cm³ = 1 000 000 000 mm³ 1 dm³ = 1 l Prostuduj si v učebnici geometrie strany 110, 111, D 112 – 113, A 114 – 115, C a D 116 – 118, A, B, C 119 – 122, A, B, C, D – 123,124 1.Doplň: KRYCHLE: a) počet stěn: b) počet vrcholů: c) počet stěnových úhlopříček: d) stěny jsou:
e) počet tělesových úhlopříček: f) počet hran:
g) stěnová úhlopříčka je úsečka, která spojuje ……………………………….
h) tělesová úhlopříčka je úsečka, která spojuje……………………………….
I) vzoreček pro výpočet objemu: j) vzoreček pro výpočet povrchu:
KVÁDR:
a) počet stěn: b) počet vrcholů: c) počet hran: d) stěny jsou:
g) vzoreček pro výpočet objemu: h) vzoreček pro výpočet povrchu:
Vyřeš – učebnice geometrie:
1. 1. Učebnice geometrie: 118 / 1, 2, 3, 4 // 119/ 9 // 123/ 1 a, b // 123/ 5, 7 2. 2. Vypočti objem a povrch krychle s hranou délky: 3. a) 5 cm b) 2,6 dm
IV. CVIČNÝ TEST – 50 bodů (piš postupy řešení)
V 1. Kolik gramů je: a) 0,001 kg = g b) 0,083 kg = g c) 1,250 kg = g 2. 3.2. Zaokrouhli postupně na jednotky, desetiny, setiny: 21,835 4 4.3. a) 0,24 *10= b) 63:10= c) 521:100= d) 7,34*1 000= 5.4. a) 15 cm = dm b) 76 dm = mm c) 0,24 m = cm d) 0,02 ha = m² 5.5. Vyděl na dvě desetinná místa, proveď zkoušku: A a) 15,7 : 8 = b ) 23,8 : 0,52 = ,76. Najdi nejmenší společný násobek a největší společný dělitel: A a) 25, 75 b) 6, 25 8.7. Porovnej velikosti úhlů (s výpočty: a) 135´ 2°15´ b) 7 000´ 116°30´
e) 8. a) [(35 * 2 – 2 * 8 )] – 22 + 34 = b b) 2 * [15 - ( 2 * 7 + 1 )] =
9. 9. Jsou dány úhly ɑ = 68°46´,β = 39°57´. Urči:
a) ɑ + β = b) ɑ - β = c) ɑ : 2 = d) 2 * β =
10. Je dán čtverec KLMN s průsečíkem úhlopříček P. Jsou úhly KPL a LPM vedlejší? Načrtni. 11. Doplň číslici tak, aby číslo 2 8*6 bylo dělitelné: a) třemi b) čtyřmi c) pěti d) devíti
12. Zahrada tvaru obdélníka má výměru 4,64 aru, delší strana je dlouhá 29 metrů. Jaký je obvod zahrady? Načrtni.
13. Kolik Kč bude stát 8 metrů látky, když 3 metry téže látky stojí 379,50 Kč? Řeš rovnicí. 15. Načrtni a vyznač obloučky: a) dvojici vedlejších úhlů b) dvojici vrcholových úhlů
9.
IV. NEPOVINNÉ PŘÍKLADY
1. 1. Obdélníkovou tabuli skla s rozměry 72 cm a 96 cm bude sklenář řezat beze zbytku na co nejmenší 2. čtverce. Jaká bude délka strany každého čtverce? Kolik čtverců sklenář nařeže?
1. 2. Při tělesné výchově cvičili žáci chvíli ve trojicích, ale jeden žák zbýval. Další cvičení prováděli žáci 2. ve čtveřicích a zase jeden žák zbýval. Poslední cvičení prováděli žáci v pěticích a tentokrát žádný 3. žák nezbyl. Kolik žáků se účastnilo tělesné výchovy? 4. 5. 6.
3. 3. Učebnice geometrie 119 /11. 4. 4. Učebnice geometrie 123 /11. 5. Stále lze řešit nepovinné příklady z předchozích zadání, pokud jste ještě neřešili.
https://www.youtube.com/channel/UCsXapQCWguDR-yStkQGDcxA/videos - zde lze najít výklady k učivu matematiky www.zsgvodnany.cz - samostudium - úkoly z matematiky nebo Vševěd
- zde lze najít procvičování učiva www.speedmath.eu
- zde lze najít procvičování učiva
www.umimematiku.cz www.uceninenimuceni.cz
Třída: 6.AB
Předmět: Anglický jazyk
Vyučující: Petra Čadková
Zadání pro období: 27. 4. – 11. 5. 2020
E – mail: [email protected]
Žádné úkoly nemám: Smolová, Vašková, Žiga
Pošlete úkoly z minulého období
Pošlete úkoly z předešlého období, pokuste se vypracovat cvičení, kde je some x any,
upozorním vás na případné chyby, rozhodně nehodnotím úkoly špatnou známkou,
hodnotím vaši snahu a úsilí.
1.Procvičit some x any PS str.37/6
2.Napsat slovíčka 4C str.83 Mut goes shopping, napsat do škol sešitu na jeden řádek
nová slovíčka –obaly na potraviny, v učebnici jsou tato slovíčka na straně 49/4a –
slovní zásobu procvičit PS str.38/3
3.Poslech CD - PS str.42/5
Třída: 6.B (skupina 2Aj6)
Předmět: Anglický jazyk
Jméno vyučujícího: Mgr. Filip Marek
Zadání platí pro období: 27. 4. – 10. 5.
Email: [email protected]
V následujících dvou týdnech se podíváme v učebnici na oddíl 4C – Mut goes shopping.
• Zapište si do slovníčků slovní zásobu 4C Mut goes shopping. Naučte se jí. Pomůže vám
v překladu textu.
• Naučíme používat how much a how many. Zápis do školního sešitu proveďte z pracovního
sešitu – strana76, oddíl 4.4.
• V učebnici na straně 48 si přečtěte a přeložte pokračování komiksu. Do školního sešitu
přepište a vypracujte cvičení 2 z učebnice na straně 49 (spoj poloviny vět). Cvičení vyfoťte
nebo přepište do e-mailu a pošlete mi ho.
• V učebnici na straně 49 si projděte cvičení 4.
• Vypracujte cvičení v pracovním sešitu na straně 38.
Pokud budete cokoli potřebovat, neváhejte mě kontaktovat.
Třída: 6.B
Předmět: Zeměpis
Jméno vyučujícího: Mgr. Filip Marek
Zadání platí pro období: 27. 4. – 10. 5.
Email: [email protected]
1. Přečíst v učebnici kapitoly 34, 35, 36 a 37.
2. Zapsat do sešitu poznámky Pouště a polopouště, Subtropy, Stepi a Lesy mírného pásu.
Naleznete je na webových stránkách školy v sekci provozní informace -> učitelský sbor -> Mgr. Filip
Marek. Odkaz: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/marek-filip
3. Shlédnout videa s touto tematikou na youtube, kanál s názvem zsjindra:
https://www.youtube.com/user/zsjindra/videos a dále zde:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLWoJ9n2K0PrJX-0vCW0RYBpChKD_lOaRJ
Pokud budete cokoli potřebovat, neváhejte mě kontaktovat.
6. A / 6. B DĚJEPIS
(27. 4. – 14. 5. 2020 )
- Vypracujte výpisky z níže uvedených poznámek:
ŘÍMSKÁ REPUBLIKA
VRCHOL ŘÍMSKÉ REPUBLIKY (2. – 1. ST. BC)
- Nově dobytá území rozdělovali na tzv. PROVINCIE – z nich plynou obrovské zisty
(obilí, kovy, zboží, …)
- z válečných výprav si Římané přiváželi kořist a OTROKY
- Římané se v provinciích učí umění, architektuře (tj. stavitelství) či vědám (filosofii)
PROBLÉMY REPUBLIKY
VELKÁ ŘÍŠE = VELKÉ PROBLÉMY
- Systém římské republiky se nehodil pro velkou říši = > špatná komunikace mezi
senátem (v Římě) a provinciemi
BOHATÍ BOHATNOU, CHUDÍ CHUDNOU
- Z provincií se dováží mnoho levného obilí = > drobní rolníci chudnou, toho využívají
VELKOSTATKÁŘI a levně skupují jejich majetky = > narůstá nespokojenost
zchudlých a prostých Římanů
ARMÁDA
- Na konci 2. století BC Řím vytvořil PROFESIONÁLNÍ (tj. placenou) ARMÁDU
- neúměrně ROSTLA MOC VELITELŮ LEGIÍ = > ohrožení demokracie
OBČANSKÉ VÁLKY
- Napětí mezi bohatými Římany a prostými občany přerostlo v několik občanských válek
a diktaturu Římana SULLY (zemřel r. 79 BC)
POVSTÁNÍ OTROKŮ
- Nejznámější a největší vzpourou je tzv. SPARTAKOVO POVSTÁNÍ (73 – 71 BC)
OTÁZKY A ÚKOLY
- Zhlédni video na následujících odkazech:
Krize Římské republiky https://www.youtube.com/watch?v=rl-zom4bEcg
Řím – krize: https://www.youtube.com/watch?v=0kdUIaOF2Ns 0:00 – 5:10
1. Co je to „latifundie“?
2. Proč právě v této době došlo k několika velkým vzpourám otroků?
3. Kdo byl „POPULÁŘI“?
4. Kdo byli „OPTIMÁNI“?
5. Co je to „decimace“? Proč k ní Gaius Marius přistoupil?
6. Kdo byl Spartakus?
7. Od jakého slova je odvozeno slovo „gladiátor“?
- Odpovědět můžeš na:
- https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=iD1G0PoS1kms-7C1x-
769lm0AN60DFBHiteMhc0I1cJUNUkzRjU2MTBZWDFSOVU4UDlJTTNQSkROO
S4u
- Nebo do emailu
Třída: 6. B
Předmět: Fyzika
Jméno vyučujícího: Dušan Jůzek
Zadání pro období: od 27. 4. 2020 do 10. 5. 2020
E-mail: [email protected]
Učivo:
• Výpočet hustoty
Úkoly:
• Cvičení a příklady (viz můj profil – „Cvičení - hustota“): o str. 24/ úloha 109 o str. 24/ úloha 110 o str. 24/ úloha 111 o str. 24/ úloha 112 o str. 24/ úloha 114 o str. 24/ úloha 115 o str. 24/ úloha 116 o str. 25/ úloha 118 o str. 25/ úloha 119 o str. 24/ úloha 117
• Procvičovat převody fyzikálních jednotek (délka, hmotnost, objem, hustota).
• Pokud budete cokoli potřebovat, neváhejte mě kontaktovat.
Třída: 6. AB
Předmět: Přírodopis
Jméno vyučujícího: Petr Rošický
Zadání pro období: od 27. 4. 2020 do 10. 5. 2020
E-mail: [email protected]
Téma: BOTANIKA
V minulém samostudiu jsem vám zadal úkol zhlédnout videa a do
sešitu si napsat jaký význam mají rostlina pro všechny živé organizmy
včetně člověka.
1/ Všechny zelené rostliny jsou zdrojem kyslíku pro veškeré živé
organismy, aby mohli dýchat. Jak se nazývá proces výroby kyslíku a co
zelené rostliny k němu potřebují.
2/ Rostliny jsou součástí potravního řetězce.
• Zajišťují výživu
• Vyrábí se z nich nápoje
• Zdroj olejů
Ke každé skupině napiš několik druhů rostlin, které slouží právě
k tomuto účelu.
3/ Některé rostliny se používají jako léčiva. Napiš několik pruhů
léčivých rostlin a k jakému léčení se používají.
4/některé druhy rostliny se užívají jako technická surovina pro výrobu
(vláken, papíru, stavební materiál, gumy atd.. ) uveď příklady takto
využívaných rostlin a konkrétní použití.
5/ Rostliny jsou zdrojem energie. Uveď nějaké příklady takto
využívaných rostlin.
6/ V neposlední řadě rostliny ovlivňují životní prostředí a klima. Napiš
jak a příklad rostlin. (zadržování vody, snižování prašnosti, dekorace….) .
