Český jazyk – 9.C Jméno vyučujícího: Mgr. Jana Vršecká

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020 email: Jana.Vrsecka@zsgvodnany.cz

Na úvod chci vyjádřit lítost, že mnozí nepracujete vůbec, někteří jen částečně, menšina

pracuje na 100%. Velmi jste mě zklamali, ale jste odpovědni za své jednání, takže pokud

pracovat nechcete, beru to tak a nedá se nic dělat.

Předpokládám, že máte vypracované všechny testy v publikaci od Didaktisu. Pokud čemukoli

z těchto textů nerozumíte, dejte mi vědět, pokusím se vám to vysvětlit.

Pošlete mi vaše čtenářské deníky.

Mluvnice:

Všechna vypracovaná cvičení nafoťte a zašlete postupně na výše uvedou adresu, po

domluvě na fb

Opakování pravopisu

Učebnice str. 92 / cv. 5,6

93/cv. 7 ve wordu zašlete na výše uvedený email

93/cv. 8,9

Pracovní sešit str. 54/cv. 14,15,16,17,18

Pracovní sešit str. 55/cv. 1,2,3

Literatura

Čtvrtek 16.4. 2020, úterý 21.4.2020

Čítanka str. 138: Irena Dousková: Hrdý Budžes

- Přečtěte si ukázku v čítance a vypracujte pracovní list, který mi zašlete na výše

uvedenou adresu

Vypracujte pracovní list Znáš autory a jejich díla?

Sloh vypracujte proslov na téma Konec školní docházky 2020

PRACOVNÍ LIST:

Znáš autory a jejich díla?

Eduard Poláček: Trápení mamutů

Karel Štorch: Tajuplný Robinson

Daniel Říha: Velké Crusoe

Marie Šmahelová: Lovci pohádek

Karel Defoe: Bylo devatero

Boţena Majerová: Divá Robinsonka

Karel Bass: Honzíkova Bára

Václav Verne: Klapzubova cesta

Bohumil Řezáč: Syn v Kovářské uličce

Helena Němcová: Ostrov jedenáctka

Eduard May: Poplach lovce medvědů

Jules Čapek: Nás pět

Vítězslav Wolker: Dobrý voják míru

Jiří Hašek: Svatý Švejk

Ivan Nezval: Zpěv nejtemnější

Fráňa Olbracht: Života bído, kopeček

Jaroslav Šrámek: Žalář, přec tě mám rád

Jaroslav Bezruč: Noc na písně

Petr Vrchlický: Slezské Karlštejně

Josef Kajetán Jirásek: Elegie

Alois Mácha: Filosofská máj

Karel Hynek Tyl: Strakonický historie

František Neruda: Srpnová léto

Jan Hrubín: Povídky neděle

Karel Havlíček Vančura: Rozmarné malostranské

Vladislav Borovský: Tyrolský dudák

Jan Sekora: Ferda broučci

Ondřej Karafiát: Mravenec

Stanislav Viewegh: Metráček zájezdu

Michal Rudolf: Účastníci

Irena Dousková: Hrdý Budžes PRACOVNÍ LIST

Pozorně si přečtěte zadání otázek a správně odpovězte.

1) Kdo je autorem/ autorkou knihy Hrdý Budžes (napište celé jméno)? …............................................................................

2) Jak se jmenuje hlavní postava a také vypravěč/ka knihy? Zakroužkuj jednu správnou odpověď. a) Helenka Brďochová b) Helenka Freisteinová c) Kačenka Freisteinová d) Hrdý Budžes

3) Proč se jí děti ve škole posmívaly? Zakroužkuj jednu špatnou odpověď. a) Protože byla obézní. b) Protože ji díky paní učitelce přejmenovali na Frankensteinovou. c) Protože se jmenovala jinak než její maminka i tatínek. d) Protože měla zrzavé vlasy.

4) Jak se nejmenoval její biologický otec? Zakroužkuj všechny špatné odpovědi. a) Pepa Brďoch b) Karel Freistein c) Hrdý Budžes

5) Proč se malý bratr Pepíček rozbrečel v postýlce? Zakroužkuj jednu správnou odpověď. a) Protože si myslel, že se topí. b) Protože mu sestřička namluvila, že je v pekle. c) Protože ho jeho sestřička neměla ráda.

6) Co si myslíš, že znamenalo, když jí babička říkala, že jejího dědu „ upekli Němci v peci“? Zakroužkuj všechny špatné odpovědi. a) Chtěla jí jenom postrašit a vyprávěla jí pohádku. b) Babička už byla stará a co říkala nedávalo smysl. c) Dědeček asi zahynul za války v koncentračním táboře.

7) Ve kterém městě a do jaké třídy chodila hlavní hrdinka? Zakroužkuj jednu správnou odpověď. a) v Ňujorku do 1. třídy b) v Ničíně do 2. třídy c) někde v Německu do 2. třídy

8) Čím byl pan Pecka. Zakroužkuj jednu správnou odpověď. a) Malíř b) Kominík c) Sochař

9) V které době se neodehrává příběh této knihy? Zakroužkuj jednu špatnou odpověď. a) ve středověku, v chudém královském městě. b) v sedmdesátých letech minulého století c) v ukázce o tom není zmínka

IRENA DOUSKOVÁ

Hrdý Budžes Irena Dousková dnes patří k předním českým prozaičkám. Značnou popularitu si získala

zejména prózou Hrdý Budžes, při jejíž tvorbě čerpala ze svého dětství. Děj se odehrává v sedmdesátých letech minulého století, v době opětného utužení socialistického režimu. Vypravěčka a hlavní hrdinka, žákyně druhé třídy v Ničině Helenka, podle vlastních s/ov mívá v životě potíže - s nadváhou, se svým jménem, s tím, jak se někteří lidé chovají k její mamince, herečce, která se vůbec nechce společensky angažovat podle dobových požadavků, apod.

Už jsem úplně ve Vánocích, sice budou ještě za strašně dlouhou dobu, asi za čtrnáct dní, ale já už na ně pořád myslím. Jenom mě mrzí, že Kačenka je na mě ještě zase už mrzutá, a to se mi před Ježíškem zrovna nehodí, aby si nemyslel, že nějak moc zlobím, když já nezlobím, jenom mám všelijaký nedorozumění. To bylo s těma zapomenutejma věcma a před tím s těma tužkama a gumama, ale ty nebyly zapomenutý, ty mi ukradli ve škole, ale já jsem to neřekla, protože kdybych to řekla, tak by máma zase šla do školy, a to já nechci.

To by mě nerněli ještě víc rádi než mě už stejně nemají. Hlavně protože jsem tlustá a protože jsem z divadla, ale Jarda Lagrón a Robert Lagrón jsou ze střelnice a to nikomu nevadí, protože voni jsou u nás ve třídě jenom přes zimu a někdy nechají kluky zadarmo střílet nebo jezdit na kolotoči.

A taky kvůli těm jménům. Já se totiž doopravdy nejmenuju Součková jako Kačenka, ale jmenuju se Freisteinová jako Karel Freistein, co byl něco jako můj táta. Ale můj táta to přitom nebyl, protože ho vůbec neznám a on mě taky nezná a vůbec tady nebydlí, jenom ho mám nějak v krvi.

Měla jsem jenom Kačenku a ted' máme Pepu a Pepíčka a Pepa je můj opravdickej táta. Jenže Kačenka se pořád jmenuje Součková jako vždycky, protože je herečka, a to se tak dělá. A Pepa se jmenuje Brd'och a Kačenka se někdy píše Součková a někdy Brd'ochová anebo taky Součková-Brďochová. Jenom já jsem Freisteinová a vůbec to nechci a ve škole se mi smějou.

Pani učitelka Koláčková, když byla v září ještě úplně nová a chtěla vědět, jak se jmenujeme, ona už to věděla, ale chtěla to vědět od nás, tak když došla ke mně, tak řekla: "No né, děti, už jste něco takového viděly? Tady Helenka se jmenuje Freisteinová, její maminka se jmenuje Součková a tatínek se jmenuje Brd'och. To jsem tedy ještě neviděla. No, u divadla se to asi tak nebere. To je asi nevlastní tatínek, vid', Helenko?" Celá třída se mi smála, i když to už dávno věděli a před tím se nesmáli, teda kvůli tomu.

Kačenka zuřila, když jsem jí to vyprávěla. Řekla, že jsou to hlupáci, a šla poprosit pani učitelku Koláčkovou, aby už neříkala, že je můj tatínek nevlastní a jestli by mi nemohla říkat Součková, abych s tím svým jménem nebyla taková vopuštěná. Pani učitelka Koláčková jí to slíbila, ona není žádná zlá, jenom není tak noóbljako byla pani učitelka Freimanová a asi ani neumí německy. Ale v třídní knize stejně musím zůstat Freisteinová, to se prý nedá nic dělat.

Tak já si sama říkám Součková, třeba když píšu Ježíškovi nebo někomu jinýmu, nebo na sochání a pan Pecka to uznává. Ale kluci ve škole, vlastně i holky, ty se vždycky opičí, mi říkaj Mobydyk, to je prej ňáká hodně tlustá ryba. Nebo mi říkaj atomová bomba. A teď mi, to zavinila pani učitelka Koláčková, začali říkat Frankensteinová. To ještě ani nevím, co to znamená, musím se zeptat Kačenky. Ale opatrně, aby zase nechtěla jít do školy.

Tak jsem jí to právě s těma ukradenejma tužkama a gumama radši neřikala a teď to vypadá, že hrozně zlobim.

Ještě se mi taky stalo s tím Pepíčkem, jakjsem mu říkala, že je v pekle. Pepíček ležel v postýlce a trochu už spal a já jsem u něj seděla a pořád jsem opakovala: „Jseš v pekle. Jseš v pekle. Já jsem starej čert. Jseš v pekle." A povedlo se to, protože Pepíček tomu věřil a začal brečet. Jenže přišla Kačenka a všechno to slyšela, protože já j sem tomu taky už věřila a nedávala j sem pozor. Tak se Kačenka rozzlobila a pořád se zlobí.

Jenže já jsem to nemyslela ošklivě, já mám Pepíčka moc ráda, jenom jsem chtěla vyzkoušet, jestli mi to bude věřit, když mě přece vidí, že jsem to já. Protože správnej sochař musí každýho umět přesvědčit o svý pravdě a musí mít sílu fantazie nebo tak nějak. To říká

pan Pecka a to právě měla bejt síla fantazie. Jenže Pepíčkovi jsou dva a půl roku a prej se s ním nic zkoušet nesmí.

Já jsem ráda, že Pepíčka máme, i když teda radši bych byla, kdyby se jmenoval Marcel. Ale táta s mámou nechtěli, že prej by je neměl rád, až bude velkej. To teda nevím proč, já myslím, že je to krásný jméno. Mám jednoho zajíce a ten se tak jmenuje. Pepíček se jmenuje Pepíček po tátovi a po dědečkovi. Po pražským dědečkovi Brďochovi, zákopeckej dědeček Souček se jmenuje František a ten můj dědeček od Freisteina ani nevím, jak se jmenoval. Ale ten je stejně mrtvej, i ta babička. Ta se jmenovala Helena jako já, to vím. Zákopecká babička říkala, že je zabili ve válce Němci. Že je upekli v peci nebo něco takovýho, ale to nevím, jestli je to pravda. Asi určitě ne. Ona si babička myslí, že jsem ještě malá a nemám rozum a schválně říká o Freisteinovi hezký věci, abych ho měla ráda. Ale já ho ráda nemám, jenom Pepu. A toho zase nemá ráda babička, protože má ráda Freisteina a píše mu dopisy, a taky proto, že Pepa chce, abych držela dietu, abych nebyla tlustá. A pořád jsou hádky. Ale já mám rozum a myslím, že Pepa má pravdu, i když mám ráda dorty a buchty, co zákopecká babička pořád schválně peče a zavařuje mi hlavu.

Zákopecká babička je moc hodná, ale uminutá a moc si poroučí, i dědečkovi. Do Zákopů jezdíme každou sobotu a neděli a vždycky se tam strašně pohádáme, hlavně Kačenka s babičkou. Tak bych tam snad radši ani nejezdila, ale to nejde, protože se máme rádi. A všechno je to kvůli Freisteinovi, protože mu babička pořád tajně píše, že jsem smutná, že mám zápal plic, že nesmím buchty a že bychje chtěla, a všechno je to jako pravda, ale pravda to není. Freistein je v cizině, která je strašně daleko a jmenuje se Ňujork. Ajá se pořád bojím, aby si pro mě třeba nepřijel. Pan Pecka se hrozně chechtal, když jsem mu to jednou vyprávěla, že to se teda bát nemusím. Ale mně to moc k smíchu nepřipadá, i když je to daleko. Babička mu bude tak dlouho psát, jak jsem smutná, až se naštve a přijede. Jednou mi poslal panenku, jmenuje se Karla po Freisteinovi a nemám ji ráda.

Jako bonus si lze pustit divadelní ztvárnění knihy v hlavní roli s Bárou Hrzánovou.

K dosažení například zde:

http://www.youtube.com/results?search_query=hrd%C3%BD+bud%C5%BEes&oq=hrd%C3%BD+bud%C5%BEes

&aq=f&aqi=g1&aql=&gs_sm=3&gs_upl=1822017l1824724l0l1825697l11l11l0l7l7l0l162l521l0.4l4l0

Správné řešení:

1) Irena Dousková, 2) b), 3) d), 4) a) c), 5) b), 6) a) b), 7) b), 8) c), 9) b)

Matematika – 9.C Jméno vyučujícího: Mgr. Jaroslav Grill

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020 Email: Jaroslav.Grill@zsgvodnany.cz

Veškeré podklady k práci : https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/grill-jaroslav

Fyzika – 9. ročník Mgr. Lukáš Filip – lukas.filip@zsgvodnany.cz

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020

Podívejte se na dokument a zapište (vlepte) poznámky do sešitu Uran a Neptun: https://www.youtube.com/watch?v=Sk69IyIMqys

Uran

sedmá planeta sluneční soustavy

plynná planeta

třetí největší planeta sluneční soustavy

26 měsíců

nejchladnější planeta

osa rotace je kolmá k oběhové dráze

má prstence

poloměr: 25 600 km

teplota atmosféry: - 220°C

oběh kolem Slunce za 84 let

rotace kolem své osy za 17 hodin

vzdálenost od Slunce: 2,9 mld km

Neptun

osmá planeta sluneční soustavy

plynná planeta

nejsilnější větry ve sluneční soustavě až 2 400 km/h

má vlastní zdroj energie

v atmosféře velká skvrna (bouře)

minimálně 13 měsíců

o Triton – nejchladnější těleso sluneční soustavy ( - 234°C)

poloměr: 25 000 km

teplota atmosféry: - 213°C

oběh kolem Slunce za 165 let

rotace kolem své osy za 16 hodin

vzdálenost od Slunce: 4,5 mld km

Anglický jazyk – 9.ročník 2.skupina

Jméno vyučujícího : Dagmar Šmídová

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020 Email: Dagmar.Smidova@zsgvodnany.cz

Irregular verbs – you have to know all of them at the end of school year! Focus on it!

Student’s book – read p.74, answer the questions e.2 – send me!

p.75, e.4 – send me in English and Czech too

Thanks!

Anglický jazyk – 9.ročník 3.skupina Jméno vyučujícího: Jindřiška Kraťková

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020 Email: Jindriska.Kratkova@zsgvodnany.cz

1) Listening / readingto a story at your option. / Příběh s možným poslechem dle vašeho

výběru z https://www.rong-chang.com/ne/.

a) Write which one you have chosen and whether you would recommend it to your

schoolmates. Why yes / why no? / Napište, jaký příběh jste si vybrali a zda byste ho

doporučili vašim spolužákům. Uveďte důvod / důvody proč byste doporučili / proč byste

nedoporučili.

2) If you are interested you can practise English with duolingo. / V případě zájmu

procvičení AJ s aplikací duolingo dle vašeho výběru. http://duolingo.com

Jak to funguje? Je třeba si stáhnout aplikaci Duolingo do vašeho smartphonu či

tabletu, případně je možné používat ji i přímo ve vašem prohlížeči. Zaregistrujete se,

vyberete si jazyk, který chcete studovat, nastavíte si intenzitu studia, a pokud nejste

úplný začátečník, uděláte si rozřazovací test. Dále už můžete studovat každý

den. (Broňa Sobotka doporučuje)

3) English evening class video. See the link below. Video ze školního prostředí z odkazu

níže.

Mind Your Language https://www.youtube.com/watch?v=vhd1IqNM3M8

a) How would your translate the sentence Mind your language? / Jak byste přeložili

Mind your language?

b) Do you know any other expression with mind in the same meaning? Let me give you a

hint London tube (= underground). / Znáte nějaká další spojení / věty s mind ve

stejném významu jako v mind your language? Pokud jste byli v londýnském metru,

jistě se vám vybaví……

c) Write a short conversation / describe a situation where you could use mind in another

meaning. / Napište krátký rozhovor / popište situaci, kde / kdy byste použili výraz

mind v jiném významu.

Zeměpis – 9. ročník Mgr. Radek Hrdlička; Radek.Hrdlicka@zsgvodnany.cz

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020

pracovní list není třeba tisknout, odpovědi napište do sešitu

práci vyfoťte a povinně mi ji pošlete na výše uvedený mail do 10.5.!

PRACOVNÍ LIST:

1) Na které řece se nachází uvedené město? Písek – Pardubice – Olomouc – Jindřichův Hradec – Hradec Králové

2) Přiřaďte firmu k městu, kde sídlí (hlavní sídlo).

Brisk – Gumotex – Eggenberg – Kofola – Synthesia – Škoda Transportation

3) Přiřaďte k hoře pohoří, ve kterém se nachází. Bobík – Praděd – Luž – Lysá hora – Přimda

4) Pojmenujte památky UNESCO a přiřaďte i jméno města, kde se nachází.

5) Srovnejte města od nejlidnatějšího po to s nejméně obyvateli.

Ostrava – České Budějovice – Brno – Ústí nad Labem – Ostrava

6) Uveďte názvy:

a) 3 lázeňská města ČR (z toho alespoň 1 v Jihočeském kraji):

b) alespoň 3 řeky, které protékají Plzní:

c) 3 šumavská jezera:

d) 3 města, kde se vyrábí dopravní prostředky + názvy firem:

C B A

Chemie – 9. ročník Jméno vyučujícího: Jan Straka

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020 Kontakt: Jan.Straka@zsgvodnany.cz

Zdravím,

níže naleznete seznam dalších látek k nastudování a orientační termíny, do kdy byste měli látku

zvládnout.

V úterý 28. 4. zveřejním na webu školy i třídních emailech nový soubor otázek k předešlému

samostudiu. Otázky naleznete také na odkaze: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/straka-jan

Termín pro odevzdání je pondělí: 4. 5. 2020 do 12:00 hodin.

Tradičně připomínám: Neučte se vše podrobně nazpaměť! Snažte se vše soustředěně prostudovat a

zapamatovat si některé informace. To bohatě stačí ;-)

Ostatní pokyny jsou stejné jako v předchozích blocích

Látky k nastudování Orientační termín do 3. 5.

o látka 30 Bílkoviny

Orientační termín do 11. 5. o látka 31 Ostatní přírodní látky

30. Bílkoviny (proteiny) Makromolekulární látky

o Makromolekula = obrovská molekula

Tvořeny 100 a více vzájemně spojenými aminokyselinami (AMK)

Veškeré bílkoviny lidského těla jsou tvořeny 20 základními aminokyselinami

Vznik bílkovin o Dochází k reakcím, kdy se AMK spojují do řetězců

Schéma vzniku peptidové vazby – Neučit – pouze pro ilustraci!

http://www.aldebaran.cz/bulletin/2010_16/dipeptid.gif

Vlastnosti bílkovin o Pro vlastnosti a funkci bílkovin je rozhodující:

druh aminokyselin tvořících bílkovinu pořadí aminokyselin tvořících bílkovinu

Denaturace bílkovin (srážení bílkovin) o Poruchy řetězce tvořícího bílkovinu

o Bílkovina ztrácí svou funkci smrt organismu o K denaturaci dochází účinky:

Změny pH – kyseliny a zásady Změnou teploty …

o Denaturace bílkovin teplem se využívá při přípravě pokrmů denaturované bílkoviny jsou pro člověka lépe stravitelné = vaření

Řetězec bílkoviny v normálním stavu (vlevo) X řetězec bílkoviny postižený denaturací (vpravo) –

Neučit – pouze pro ilustraci!

http://orion.chemi.muni.cz/e_learning/=Texty/04-Peptidy/04-Peptidy_soubory/image037.jpg

Funkce bílkovin Bílkoviny plní v živých organismech významné funkce

Bílkoviny stavební o Keratin – součást nehtů, vlasů, peří a rohů o Kolagen – součást vaziva, šlach, chrupavek, kostí a kůže – udává pružnost a pevnost

Bílkoviny transportní o Hemoglobin – červené krevní barvivo, které přenáší kyslík k tělním buňkám o Nervové přenašeče (neurotransmitery) – přenáší nervové vzruchy v nervové

soustavě

Bílkoviny pohybové o Aktin a myozin – umožňují pohyb svalů = svalová kontrakce

Bílkoviny ochranné a obranné o Imunoglobuliny – produkované bílými krvinkami = protilátky proti patogenům).

Bílkoviny řídící a regulační o Hormony – chemické látky produkované žlázami.

Bílkoviny jako zdroj energie o Jako zdroj energie jsou bílkoviny využívány po vyčerpání všech zásob sacharidů a

lipidů

Bílkoviny s funkcí urychlování chemických reakcí o Nazýváme je enzymy – urychlují a usnadňují chemické reakce, které jsou nezbytné

pro život

Aktin a myozin – bílkoviny s pohybovou funkcí

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c0/Skeletal_muscle.jpg/784px-Skeletal_muscle.jpg

Biokatalyzátory (enzymy) Život je možný díky množství chemických reakcí, které neustále probíhají v těle Mnoho reakcí ale za běžných podmínek probíhá pomalu nebo neprobíhá vůbec způsobeno

vysokou aktivační energií chemické reakce o Aktivační energie chemické reakce = energie, kterou je nutno dodat, aby chemická

reakce probíhala

Graf aktivační energie katalyzované a nekatalyzované reakce

http://biom.cz/upload/9dde8a86bc39c815ad93f4e52cbe3ebf/chlond_obrazek_2.JPG

katalyzátory = látky, ovlivňující rychlost chemických reakcí tím, že snižují aktivační energii těchto reakcí.

o Katalyzátory se během chemické reakce nemění ani nespotřebovávají

Enzymy = bílkoviny plnící funkci katalyzátorů v živých organismech

31. Ostatní přírodní látky

Nukleové kyseliny (NK)

Přírodní makromolekulární látky

Jsou nositelé dědičných informací

Rozeznáváme dva typy nukleových kyselin

1) DNA DNA je uložena v jádře každé buňky

Je tvořena dvěma vlákny, která jsou stočena do dvoušroubovice Molekula DNA

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:DNA_Structure%2BKey%2BLabelled.pn_NoBB_cs.png

DNA je v jádře uložena v chromozomech – viz Př 8. ročník Umístění DNA v chromozomu

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Chromatin_Structures_cs.png

DNA je „software“, podle kterého je vyroben „hardware“ = tělo člověka

2) RNA Vlákno RNA je tvořeno pouze jedním řetězcem

Hlavní úlohou RNA je přenos informace z DNA Molekula RNA

http://www.makingthemodernworld.org.uk/learning_modules/biology/01.TU.03/illustrations/01.IL.09.gif

Srovnání molekuly RNA a DNA

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Difference_DNA_RNA-EN.svg

Vitaminy

Významné látky především rostlinného původu

Usnadňují chemické reakce v organismu

Příjem o Přímý = příjem hotového vitaminu o Nepřímý = příjem provitaminu

Provitamin = látka, která se na vitamin přemění v organismu

Množství vitaminů v těle o Avitaminóza = úplná absence vitaminu o Hypovitaminóza = částečný nedostatek vitaminu o Hypervitaminóza = předávkování vitaminem

Vitaminy jsou poměrně nestabilní látky ničí se účinky: o Vysoké teploty o kovů o kyslíku o …

Dle rozpustnosti dělíme vitaminy do dvou skupin: o 1) Vitaminy rozpustné ve vodě

Vitamin C a komplex vitaminů B Není možné se jimi předávkovat – přebytky se vylučují močí

o 2) Vitaminy rozpustné v tucích Vitaminy D, E, K, A Je možné se jimi předávkovat

Přehled hlavních vitaminů

Vitaminy rozpustné ve vodě

vitamin funkce nedostatek zdroje

C posílení imunity, Únava, krvácení

z nosu, častější

nemoci

Šípky, rybíz, citrusy, …

Komplex

vitaminů B

(B1 - B 12)

Správná funkce metabolismu

a NS

Nechutenství

Poruchy NS

Únava

Poškození kůže

Obiloviny, kvasnice,

luštěniny, vejce, mléko a

mléčné výrobky, maso

Vitaminy rozpustné v tucích

vitamin funkce nedostatek zdroje

A Činnost očí Poruchy zraku, Provitamin, mrkev

Vitamin A = žloutek

D správný růst a vývoj kostí lámavost kostí Rybí tuk, mléčné výrobky

E činnost pohlavní soustavy neplodnost

K Srážlivost krve Krvácivost

Křivice – absence vitaminu D

http://www.badatel.sk/kpm/wp-content/uploads/2013/08/rickets.jpg

Hormony Hormony = chemické látky, které ovlivňují živé organismy

Rostlinné hormony = fytohormony

Řídí životní pochody v rostlinách

Např.: o Etylen – urychluje dozrávání plodů

Hormony obratlovců a člověka

Produkovány žlázami s vnitřní sekrecí

Rozšiřovány krví

Příklady endokrinních žláz: - viz. 8 ročník přírodopis – zopakovat o hypofýza (nejdůležitější endokrinní žláza – reguluje ostatní endokrinní žlázy) o štítná žláza (ovlivňuje metabolismus) o slinivka břišní (reguluje množství cukru v krvi) o varlata a vaječníky (produkují pohlavní hormony)

Příklady hormonů: - viz. 8 rončík přírodopis – zopakovat o Inzulin – snižuje cukr o Glukagon – zvyšuje cukr o Testosteron – muž. pohl. hormon o Estrogen – žen. pohl. hormon o Somatotropin – růst těla o Tyroxin - metebolismus

Vnější hormony = feromony – ovlivňují živočichy na dálku

o Slouží především ke komunikaci o mají různou funkci např.:

poplašné feromony pohlavní feromony

Alkaloidy

= obranné látky rostlin

Většinou se jedná o velmi jedovaté látky (ochrana proti konzumentům)

Některé alkaloidy dříve i dnes zneužívány jako opojné látky

Dnes se některé používají jako léčivo

Vybrané významné alkaloidy

Nikotin:

Velmi jedovatý

Obsažen v listech tabáku

Nejčastější způsob užívání je inhalace (kouření) o nikotin způsobuje psychickou závislost o největší nebezpečí při kouření představují látky, které vzniká při spalování –

způsobují rakovinu plic

Opium

Zaschlé mléko z nezralých makovic – obsahuje Morfin

o uspávací účinky o Potlačuje vnímání bolesti používán jako analgetikum XXX na morfin se velmi rychle

vypěstuje závislost Kodein

o Tlumí kašel a bolesti obsahují jej léky proti kašli, proti chřipce a nachlazení

Atropin

Používá se v očním lékařství

Drogy

= Návykové látky ovlivňující psychiku – až na výjimky se jedná o nelegální návykové

látky.

Klasifikace drog – dle různých hledisek

Dle postoji společnosti: a) Legální drogy - Běžně se s nimi setkáváme, společensky tolerovány.

Např.: alkohol, nikotin kofein

b) Nelegální drogy – postaveny mimo zákon, společností netolerované. Např.: marihuana, hašiš, pervitin, heroin, extáze

Dle rizika závislosti a) Měkké drogy - Považovány za „bezpečnější“, nehrozí tak velké riziko

závislosti. Např.: konopné drogy, extáze

b) Tvrdé drogy – Vzniká na ně rychle silná závislost. Např.: heroin, pervitin, kokain

Dle působení na psychiku a) Tlumivé látky = používají se k tlumení bolestí, navození spánku nebo zklidnění.

Zástupci: heroin, morfin; alkohol, léky – hypnotika

b) Povzbuzující látky = stimulační látky povzbuzují centrální nervovou soustavu.

Zástupci: kokain, pervitin; kofein, nikotin

c) Halucinogenní látky (halucinogeny) výrazně mění psychiku, ovlivňují vnímání a

prožívání reality. Zástupci: LSD, lysohlávky, konopné drogy

Vybrané drogy

LSD (halucinogen) o riziko rozvinutí duševních chorob

Extáze (stimulant + „halucinogen“) o tzv. taneční droga o podporuje fyzickou aktivitu o vyvolává dehydrataci (odvodnění organismu) selhání ledvin

Lysohlávky (houbičky) (halucinogen) o vyvolávají halucinace

Morfin o Tlumí bolest

Kokain o stimulant

Pervitin o velmi rozšířená droga v ČR o vyvolává pocit zvýšené výkonnosti o při delším užívání rozvoj těžké psychické poruchy

Konopné látky (marihuana, hašiš) o nejčastěji užíváno kouřením o vyvolávají euforii, dobrou náladu, smyslová halucinace, zkreslené vnímání

Zpracováno dle: Chemie 8 a Chemie 9; Škoda, Doulík; Fraus a Základy chemie 2; Beneš, Pumpr, Banýr; Fortuna

Přírodopis – 9. ročník Jméno vyučujícího: Jan Straka

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020 Kontakt: Jan.Straka@zsgvodnany.cz Zdravím,

níže naleznete seznam dalších látek k nastudování a orientační termíny, do kdy byste měli látku zvládnout.

V úterý 28. 4. zveřejním na webu školy i třídních emailech nový soubor otázek k předešlému

samostudiu. Otázky naleznete také na odkaze: https://www.zsgvodnany.cz/skola/ucitele/straka-jan

Termín pro odevzdání je pondělí: 4. 5. 2020 do 12:00 hodin.

Tradičně připomínám: Neučte se vše podrobně nazpaměť! Snažte se vše soustředěně prostudovat a

zapamatovat si některé informace. To bohatě stačí ;-)

Ostatní pokyny jsou stejné jako v předchozích blocích

Látky k nastudování Orientační termín do 3. 5.

o Větší část látky 27 Energie a paliva

Orientační termín do 11. 5. o zbytek látky 27 Energie a paliva o látka 28 Jaderná energie

27. Energie

Zdroje energie Neobnovitelné zdroje = uhlík, ropa, plyn

o Samovolně se neobnovují o Jsou vyčerpatelné = existuje jich pouze omezené množství o Tzv. energetické konzervy = fosilní paliva vzniklá v minulých érách Země

Obnovitelné (alternativní) zdroje = energie vody, slunce, větru, biomasa, … o = většinou nevyčerpatelné o Samovolně se obnovují

Energetický mix o = současné využívání několik zdrojů energie o V ČR převažuje využívání fosilních paliv

Emise o = látky uvolňované do životního prostředí o Vznikají při výrobě energie z fosilních paliv o Mají negativní dopad na přírodu i zdraví člověka o Negativně ovlivňují změnu klimatu o Hlavní emise

Oxidy dusíku a síry – kyselé deště – viz CH Oxid uhličitý – hlavní skleníkový plyn jemné prachové částice (popílek)

Fosilní paliva = palivoenergetické suroviny

= hořlavé látky organického původu

Charakteristika fosilních paliv o Dosahují velkého stáří o Z hlediska délky vzniku se jedná o neobnovitelné suroviny o Jsou vyčerpatelné = je jich omezené množství

Druhy fosilních paliv

Uhlí Charakteristika:

o Hořlavá hornina o Hlavní složkou je uhlík

Vznik: o Fosilizací = proces vzniku fosilních paliv z pravěkých organismů. o Zbytky rostlin se hromadily v bezkyslíkatém prostředí (v bažinách) = zabránění

rozkladu o V průběhu milionů let se přeměnily na uhlí

Druhy uhlí: o Rozlišujeme především podle stáří, obsahu uhlíku a podle výhřevnosti o Čím je uhlí starší, tím je kvalitnější

o 1) Antracit Nejstarší a nejkvalitnější uhlí Vzniklo z plavuní a přesliček stromového vzrůstu, které spadly do bažin Stáří - prvohory

Antracit

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Coal_anthracite.jpg

o 2) Černé uhlí Stáří prvohory (mladší než antracit) Z plavuní a přesliček Těží se v hlubinných dolech.

Černé uhlí:

http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Mineral_Antracita_GDFL001.JPG

o 3) Hnědé uhlí Stáří – třetihory Menší výhřevnost Obsahuje poměrně velké množství příměsí Při spalování tohoto uhlí vzniká oxid siřičitý, který je původcem kyselých

dešťů Těžba v povrchových dolech

Hnědé uhlí:

http://img.ceskyinternet.cz/clanky/odstavce/19523-537883-2_shutterstock_73006093.jpg

Video: Animace vzniku uhlí:

https://www.youtube.com/watch?v=nIYz4Ck3w-k

Ložiska černého uhlí:

http://geologie.vsb.cz/loziska/loziska/obr_loziska_cr/černé%20uhlí.jpg

Ložiska hnědého uhlí:

http://geologie.vsb.cz/loziska/loziska/obr_loziska_cr/hnědé%20uhlí.jpg

Uhelná sloj

Vrstva uhlí uložená v zemské kůře

Proměnlivá mocnost (tloušťka)

Těžba uhlí

Hlubinná těžba o Uhelná sloj leží ve velké hloubce o Z povrchu se spustí svislá šachta, která narazí na ložisko uhlí

Ze šachty se razí vodorovné chodby – štoly, které sledují a ložisko uhlí

Povrchová těžba o Uhelná sloj je uložena blíže k povrchu

Skrývkou se odstraní zemina na povrchu = odtěží se tzv. nadloží (materiál nacházející se nad uhelnou slojí) samotné uhlí se pak těží pomocí velkorypadel.

o 4) Rašelina = částečně rozložené zbytky rostlin = předstupeň uhlí Stáří čtvrtohory Těžba – povrchová Využití: palivo, stelivo, pěstování rostlin

Rašelina

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Huvenhoops_Moorschichtung.jpg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Schultz_Sphagnum_Peat_Moss.jpg

rašeliník

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:SphagnumFallax.jpg

Ropa Ropa (surová nafta) = tmavá hořlavá kapalina

Základní surovina petrochemického průmyslu.

Naleziště ropy jsou pod zemským povrchem.

Organický původ ropy

teorie uznávána většinou vědců ropa vznikla z pravěkých organismů za nepřístupu vzduchu a za působení vysoké teploty a

tlaku tzv. fosilizace Užití ropy a ropných výrobků

základním palivem pro dopravu a surovinou pro výrobu plastů. Vyrábějí se z ní i některé léky, hnojiva a pesticidy.

Ropa:

http://www.petroleum.cz/ropa/system/index_1.jpg

http://oko.yin.cz/32/vznik-ropy/ropa.jpg

Zemní plyn Směs plynných látek doprovázející ložiska ropy i uhlí.

Výhřevnost zemního plynu je mnohem větší než u uhlí lepší zdroj energie než uhlí.

Hlavní složkou je plyn - methan

Vlastnosti: o Hořlavý o bez zápachu a barvy o Směs se vzduchem je výbušná.

Při spalování produkuje pouze oxid uhličitý a vodu – z toho důvodu je ekologickým palivem.

Stlačený zemní plyn se používá jako palivo do automobilů sporáků a topení.

Obnovitelné zdroje energie (alternativní paliva) Neboli alternativní zdroje energie – nahrazují fosilní zdroje energie

Jsou obnovitelné o Z hlediska lidského života se samovolně obnovují

Jsou teoreticky nevyčerpatelné o Jsou poháněny energií slunce o Některé jsou však teoreticky vyčerpatelné

Např.: biomasa

Druhy obnovitelných zdrojů energie

Energie větru

Využívána již od středověku – větrný mlýn

Větrná elektrárna funguje na principu větrníku

Vítr roztáčí lopatky vrtule, ke které je připojen generátor elektrické energie

Nevýhody: o Závislost na rychlosti větru

o Námraza o Hlučnost o Změna krajinného rázu o Nebezpečí pro ptactvo

větrná farma

http://www.solariusenergy.cz/images/Elektrarna_Roscoe.jpg

Stavba větrné elektrárny

http://www.varnsdorf.cz/images/gondola.jpg

Energie řek

V minulosti používána k pohonu mlýnských kol

V současnosti jsou stavěny přehradní nádrže – Lipno, Orlík, …

Energie moří

Je možné využívat: o Oceánské proudy – turbíny umístěné v oceánském proudu o Příliv a odliv – přílivové elektrárny o Příboj – vlnobití

Využití energie moře

http://vtm.e15.cz/files/imagecache/dust_filerenderer_big/upload/story_press/1047/zkrocen__p__livu_49a7f00918_0.jpg

video

https://www.youtube.com/watch?v=mcTNkoyvLFs

Energie Biomasy

= hmota tvořící těla organismů

Biomasa může být po vysušení spalována přímo jako palivo nebo využívána k produkci jiných látek

Energie Slunce

Sluneční záření se využívá k výrobě el. energie: o Solární panely o Solární kolektory o „solární komíny“

Solární komín

http://www.ekobydleni.eu/obrazky/enviromission-solar-tower-arizona-1.jpg

Princip trvale udržitelného rozvoje o Snaha zavádět takové technologie výroby energie, které jsou dostatečně rentabilní a

zároveň zanechají zachovanou planetu pro další generace o Mezinárodní dohody na ochranu klimatu a snížení emisí

28. Jaderná energie

Princip

V primárním okruhu dochází v reaktoru k jaderným reakcím, kdy se při štěpení jader uranu uvolňuje velké množství tepelné energie

Tepelná energie uvolněná štěpením uranu je v sekundárním okruhu použita pro výrobu páry, která roztáčením turbíny vyrábí elektřinu

Výhody

Mimo možnost havárie je jaderná energie považována za relativně ekologický zdroj energie při samotné výrobě se do ovzduší uvolňuje pouze vodní pára

Vzhledem k množství potřebného paliva relativně vysoká efektivita

Nevýhody

V případě havárie – globální ekologická katastrofa

Vyhořelé palivo = radioaktivní materiál vznikající při jaderných reakcích o Silný radioaktivní zářič o Je nebezpečné ještě několik tisíc let

Vysoké pořizovací náklady

Uskladnění vyhořelého paliva – jaderná úložiště o Technologicky a finančně velice náročné na zbudování o Odpor veřejnosti ke stavbě úložiště v blízkosti bydliště

Procentuální podíl jaderné energie na celkové produkci energie u vybraných států

https://www.online.muni.cz/images/stories/stare/Forum/2011_duben/s06_f1_velka.gif

Zpracováno dle:

Přírodopis 9; Švecová, Matějka; Fraus

Německý jazyk – 9. ročník Zuzana Libičová; Zuzana.Libicova@zsgvodnany.cz

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020

1, pořád trénuj slovíčka 5. a 6.lekce

2, udělej si online cvičení, kdo bude chtít, může se mi pochlubit výsledkem (poslat screen

obrazovky)

3, napiš si poznámky do sešitu na gramatiku + vymysli a napiš 5 vět s touto spojkou

4) vypracuj přiložený pracovní list, pošli ke kontrole

ad 2) ODKAZY: https://www.skolasnadhledem.cz/game/2698

https://www.skolasnadhledem.cz/game/2604

https://www.skolasnadhledem.cz/game/2621

ad3) POZNÁMKY:

SPOJKA DESHALB – PROTO

patří mezi spojky, po kterých následuje nepřímý slovosled – podmět stojí za

slovesem, které je hned za spojkou

Jana hat heute Geburtstag, deshalb kaufe ich ihr ein Geschenk.

Ich habe Fieber und Halsschmerzen, deshalb muss ich zum Arzt gehen.

Ich war dort nicht, desbalb weiβ ich nichts.

+ 5 vět tebou vymyšlených

ad4) na další straně:

PRACOVNÍ LIST Č. 4 – POŠLI KE KONTROLE!!!

1) Doplň správný tvar slovesa SEIN v préteritu (v minulém čase)

a) Ich ………………………. noch nie in Berlin.

b) Wo ………………………. du am Sonntagnachmittag?

c) Wir ………………………. im Café.

d) Meine Freunde ………………………. in den Alpen.

e) Lukas ………………………. im Sommer in Italien.

f) ………………………. Ihr gestern zu Hause?

g) Wo ………………………. Sie, Herr Klein?

h) Petra ………………………. nicht in der Schule, sie ist krank.

2) Doplň správný tvar slovesa HABEN v préteritu (v minulém čase)

a) Er ………………………. am Wochenende keine Zeit.

b) Ich ………………………. heute einen schlechten Tag.

c) Wir ………………………. Torte und Kaffee.

d) ………………………. du etwas in der Tasche?

e) ………………………. ihr schon eine Suppe?

f) Unsere Freunde ………………………. einen Hund.

3) Přelož se správnými předložkami, pozor na mluvnický pád!!!

Pojedeme v sobotu do Prahy do divadla. …………………………………………………………………………………

Matka posadí dítě na židli. ………………………………………………………………………………………………………..

V půl druhé jdu do obchodu, teď jsem v práci. …………………………………………………………………………

Ze školy jdi rovnou domů. ………………………………………………………………………………………………………..

Zítra půjdeme z hradu až k nádraží. …………………………………………………………………………………………

Nad lesem letí letadlo. ……………………………………………………………………………………………………………..

Včera jsme byli u babičky za domem. ……………………………………………………………………………………

S tebou pod stan nepojedu. ……………………………………………………………………………………………………

4) Najdi chybějící místa, napiš je do mapy a správné číslo i vedle popisu:

Stadtplan

A) Der Marktplatz ist zwischen der Bahnhofsstraße und der Berliner Straße. 1

B) Die Kirche ist am Zebrastreifen in der Berliner Straße, gegenüber vom Marktplatz.

C) Die Hauptstraße ist die Straße mit den zwei Ampeln und den zwei Zebrastreifen.

D) Die Bibliothek ist zwischen der Bundesstraße und der Kaiserstraße

E) Der Park ist zwischen der Kaiserstraße und der Hauptstraße.

F) Der Supermarkt ist an der Ecke zwischen der Ringstraße und der Kaiserstraße.

G) Der Blumenladen ist an der Ampel an der Kreuzung zwischen der Bundesstraße und der Hauptstraße.

H) Der Bahnhof ist das große Gebäude in der Bahnhofsstraße.

I) Die Grundschule ist an der Ecke zwischen der Ringstraße und der Schulstraße.

J) Die Apotheke ist am Marktplatz.

K) Der Sportplatz ist in der Bahnhofsstraße, gegenüber von der Post.

L) Das Schuhgeschäft ist in der Hauptstraße, gegenüber vom Park.

M) Die Kreuzstraße ist bei der Poststraße.

N) Der See ist gegenüber von der Grundschule, in der Schulstraße.

O) Das Rathaus ist das große Gebäude in der Ringstraße, gegenüber vom Marktplatz.

P) Der Tulpenweg ist zwischen der Berliner Straße und der Ringstraße.

Q) Der Kiosk ist das kleine Gebäude in der Bahnhofsstraße.

R) Die Metzgerei ist das Haus neben der Bäckerei im Tulpenweg.

S) Das Kino ist zwischen der Kaiserstraße und der Kreuzstraße.

T) Das Gymnasium ist an der Ampel zwischen der Hauptstraße und der Bahnhofsstraße.

U) Die Tankstelle ist an der Kreuzung zwischen der Poststraße und der Kreuzstraße.

V) Das Schwimmbad ist am Ende von der Blumenstraße.

W) Das Café ist im Marienweg, zwischen dem Gymnasium und dem Park.

X) Das Museum ist in der Goethestraße.

Y) Der Parkplatz ist in der Bahnhofsstraße, zwischen dem Gymnasium und dem Rathaus.

Kopírováno z ISLCollektive autor Moritz Goenn

Dějepis – 9.C Mgr. Jana Kovářová; Jana.Kovarova@zsgvodnany.cz

Zadání platí pro období: 27.4. – 10.5. 2020

Učebnice strana 119.

1) Sport, zábava a politika- přečíst, stručně zapsat.

- OH: Vyber si 1 českého, nebo československého sportovce

olympionika.

Zjisti nejzajímavější údaje a zpracuj do tabulky.

Ke kontrole odeslat do 10 5. 2020 na email

2) Mladí lidé a společnost: přečíst, stručně zapsat.

Děkuji za spolupráci.