ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫpsu.kz/arm/upload/umk_pdf/68603.pdf · 2015-12-18 · 1 9 - - 4. До, Соль Фа мажор (аккорттарын ойнау екі

Жұмыс бағдарламасы Нысан ПМУ ҰС Н 7.18.3/31

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті

Орындаушылық өнер кафедрасы

«Фортепиано» пәні бойынша 5В040200 –Аспаптық орындау мамандығының студенттеріне арналған.

ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫФОРТЕПИАНО ПӘНІ БОЙЫНША

5В040200 Аспаптық орындау мамандығының студенттеріне арналған

Павлодар

Мемлекеттік мемелекеттік жалпығаміндетті білім беру стандартының

және типтік бағдарламаның негізіндеәзірленген жұмыс оқу бағдарламасын

бекіту парағы

Нысан ПМУ ҰС Н 7.18.3/31

БЕКІТЕМІНОІ жөніндегі

проректор _________ Н.Э. Пфейфер

20 __ж. «____»___________

Құрастырушы: аға оқытушы Отарбаева Н. О.____________


«Фортепиано» пәні бойынша 5В040200 –Аспаптық орындау мамандығының студенттеріне арналған.

ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

Жұмыс бағдарламасы мамандықтың Мемлекеттік жалпыға міндетті білімберу стандартының 5В040200 «Орындаушылық өнер» және ҚР МЖМБСсәйкес, 050402 – «Аспапта орындаушылық мамандығына арналып типтікбағдарламасының негізінде әзірленді №___хаттама 20__ж. «___»__________С.Торайғыров атындағы ПМУ Ғылыми кеңесінің отырысында бекітілді

Кафедра отырысында ұсынылған №__ хаттама 20___ ж. «___» ______ Кафедра меңгерушісі ______________ Н.Дүкенбай

Филология, журналистика және өнер факультетінің әдістемелік кеңесіндемақұлданды 20___ж. «____»________№____хаттама

ӘК төрайымы:______________ Е.Н.Жұманқұлова

КЕЛІСІЛДІФЖжӨФ деканы ________Ж.Т. Сарбалаев «__»___ ____20 __ ж.

ЖжӘҚеБ ҚҰПТАЛҒАНЖжӘҚБ бастығы______________Варакута А.А. «___»_______20 __ ж.

Университеттің Оқу-әдістемелік кеңесі ҚҰПТАДЫХаттама №____ 20___ ж. «___» ___________

1 Пәннің мақсаты мен міндеттері

1.1 Пәннің мақсаты:Студент-оркестранттың мамандыруын және болашақ кәсіби жұмысын:

оркестр әртісі, педагог, жеке орындаушы ретіндегі жұмысын ескере отырып,фортепианода ойнап үйрету әдістемесін негізгі мамандығынң міндеттерінебарынша жақындастыру қажет.

1.2 Пәннің міндеттері:«Фортепиано» пәні оқу барысында және бітірген кезінде студенттің

төмендегі дағдыларды меңгеруін қарыстырады:1) фортепианода ойнау дағдыларын меңгеру және дамыту;2) нота мәтінің сауатты талдай білу, шығармамен өз бетінше жұмыс

жасай алу;3) әлем музыка әдебиетінің стилі, жанры жағынана әртүрлі

шығармаларын үйрену;4) сүйемелдеу және ансамбльде ойнау дағдыларын меңгеру және

дамыту;5) парақтан бірден оқып ойнау дағдыларын дамыту.

1.3 Пәннің оқу нәтижесінде студент білуі керек:- сүйемелдеулер мен ансамбльдерді үйрену;- музыкалық-теоретикалық пәндерді жақсы меңгеруге көмектеседі- болашақ оркестранттарға қажетті гармониялық, әуендік есту

қабілетін, ырғақты, синхрондықты сезіну қабілетін дамытады

1.4 Пәннің игеру барысында студенттер істеуге тиісті:- музыкалық білімнің техникасын меңгеру;- әр түрлі музыкалық шығармаларды кәсіби деңгейде орындау;- сүйемелдеу білімдерін меңгеру;- парақтан оқу

2 Пререквизиттер:Ережеге сәйкес жоғары оқу орындағы «Фортепиано» пәні арнайы орта

музыка оқу орындарындағы фортепиано пәнінің жалғасы болып келеді.«Фортепиано» курсы тек мамандықпен ғана емес, сонымен қатар

музыкалық-теоретикалық пәндер кешенімен тығыз байланысты, өйткені, бұлпәндер кешенініндегі әр пәннің бағдарламасы фортепианосыз жүзегеаспайтын теориялық және практикалық сабақтардан тұрады.

3 Постреквизиттер:- сольфеджио; - гармония;- хор;

- хоровое дирижирование

Пәннің тақырыптықжоспары

Нысан ПМУ ҰС Н 7.18.1/07

4 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ

4.1 Пәннің тақырыптық жоспары

Тақырыптық атауларСағат саны

1 - сем. 2 - сем. 3 – сем жекесабақ

сөж

жекесабақ

сөж жекесабақ

сөж

1.Фортепианода ойнау техникасы 3 4 3 4 3 4

2. Полифониялық шығармалармен жұмыс жасау

4 5 4 5 4 5

3. Ірі формалы шығармалар 4 5 4 5 4 5

4. Кіші формалы шығармалар 4 5 4 5 4 5

5. Фортепианода сүйемелдеу дағдылары - 5 - 5 - 5

6. Парақтан оқып ойнау - 3 - 3 - 3

7. Ансамбльде ойнау - 3 - 3 - 3

Барлығы 15 30 15 30 1530

4.2 Тақырыптардың мазмұны

№ Тақырыптық аттары Мазмұны

1 Фортепианода ойнау техникасы

Қол, дене қойылымы; отырутәртібі; штрихтер; техникатүрлері, аппликатура; педаль;дыбыспен жұмыс жасау.

2 Полифониялық шығармалармен жұмыс жасау

Полифониялық шығармалардыталдау, полифониялық естуқабілетін дамыту, полифонияжұмысының негізгіпринциптерін меңгеру

3 Ірі формалы шығармалар

Сонатина,рондо,вариацияшығармалармен жұмыс жасаустуденттерде шығарманытолығымен қамту, қарама-қарсы бейнелерді сәйкескелтіру, фактураның бір-түрінен екінші түріне қөығуқабілеттерін дамытады.Сонымен қатар студенттіңкөңілің ырғақтықтолықтылыққа, шығарманыңтональдік жоспарына жәнемузыкалық материалдыңдамуына бөлу қажет.

4 Кіші формалы шығармалар

Курсты өткенде ерекше көңіләр түрлі мінездегі пьесаларынабөлінуі қажет. Бүл студенттіңмузыкалық-орындаушылықрепертуарын байытуға,репертуарын кейнетуге, қиынпьесаларды оңайынан алыпкетуіне және бар алған білімінкелешекте тәжірибеде қолданабілулеріне көмектеседі.

5 Фортепианода сүйемелдеу дағдылары

Дыбыс тепе-тендігі; жекеорындаушының партиясын білу;жеке орындаушымен дыбыстықтепендікке жету.

6 Парақтан оқып ойнау Музыкалық шығарманыдайындықсыз орындау;фактураны қарапайымдауәдістерін қолдану; эскизретінде орындау.

7 Ансамбльде ойнау Қарқын мен ырғақ бірлігі;тембр мен ойнау әдістерінесәйкес фразировка бірлігі;дыбыс тепендігі.

4.3 СӨЖ жұмысының мазмұны

№ СӨЖ түрі Есеп беру түрі Бақылаутүрі

Сағаткөлемі

1 Жеке сабақтарға дайындық

Тәжірибелік жұмыс Сабаққақатысу

15

2 Аудиториялықсабақтарға кірмеген материалдарды зерделеу

Тәжірибелік жұмыс Бақылаусабағы

11

3 Межелік бақылауға дайындық

Тәжірибелік жұмыс МБ 1, МБ2Бақылаусабағы

4

Барлығы 30

Аудиториялық сабақтар мазмұнына кірмей қалған материал тізімі:

1. Фортепианода сүйемелдеу дағдылары2. Парақтан оқып ойнау3. Ансамбльде ойнау

5 Ұсынылатын әдістемелік әдебиеттер тізімі:

1. Алексеев А. Д. Фортепианолық педагогика тарихынан. К. 19742. Баренбойм Л. Фортепианолық педагогика мен орындаушылық

мәселері. Л. 19693. Бирмак А. В. Пианисттің көркемдік техникасы туралы.

Психофихикалық талдау мен жұмыс әдісің тәжірибесі. М. 1973.4. Бузони Ф. Фортепианолық шеберлікке жол. М. 19735. Фортепианолық педагогика мәселері. В. Натансонның редак.

Мақалалар жинағы. 4 басылым. М. 19766. Досаева А. Ж. Қазақ фортепианолық музыкасы. А. 1991.7. Коган Г. М. Пианист жұмысы. М. 19798. Метнер Н. К. Пианист пен композитордың күнделікті жұмысы.

М. 1979.9. Нейгауз Г. Г. Фортепианода ойнау өнері туралы. Педагог

жазбалары. М. 1988.10. «Как исполнять Моцарта» жинағы. (құраст. А. М. Меркулов) М.

200411. «Как исполнять Бетховена» жинағы (құраст. А. В. Зосимова) М.

2004

12. Римский-Корсаков атындағы Ленинград Мем. консерваториясы.Біліктілікті жоғарлату факультеті. Жалпы фортепиано кафедрасы. БЖФтыңдаушылары үшін. 1987 (құраст. Лебедев И.В.)

13. Құрманғазы атындағы Алматы Мем. консерваториясы. Жалпыфортепиано курсынан сабақ беру мен әдістемелігінің өзекті мәселері. –Алматы 1991.

Мамандық оқужоспарының көшірмесі Нысан

ПМУ ҰС Н 7.18.1/10

Мамандықтың жұмыстық оқу жоспарындағы көшірме

5В 040200 Орындаушылық өнерФортепиано пәні 1 курс

Оқу түрі

Трудоемкостьдисциплины Семестр бойынша

Бақылау түрі Семестр

Семестр бойынша бөлінген сағат саны

кредитАкадем. сағат

кредит

аудиторных занятий(ак. сағат)

СӨЖ(ак. сағат)

барлығы

ауд СӨЖ Емт. сынақ.КП

КРбарлы

ғыДәр Тәж. лаб

барлыгы

СӨЖ

КүндізгіЖОБ МБ

2 90 30 60 1,2 -

-

-

1 115

-- - 30 15

2 1 15 - - - 30 15

31

15-

- - 30 15

Орындаушылық өнерКафедра меңгерушісі ___________ Дукенбай Н.С. 20__ж. «____» ________

Пәнді оқыту бағдарламасыныңбасты парағы (Syllabus)

НысанФ СО ПГУ 7.18.3/37

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті

Филология, журналистика және өнер факультеті


СТУДЕНТТЕРГЕ АРНАЛҒАНПӘНДІ ОҚЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ

(SILLABUS)

«Фортепиано» пәні5В010200 Аспапта орындаушылық мамандығының студенттеріне

арналған

Павлодар

Пәнді оқыту бағдарламасының бастыпарағы (Syllabus)

НысанФ СО ПГУ 7.18.3/37

БЕКІТЕМІН

Филология, журналистика және

өнер факультеті _________Ж.Т. Сарбалаев

200__ж. «____»___________

Құрастырушы: аға оқытушы Отарбаева Н. О. _____________________


СТУДЕНТТЕРГЕ АРНАЛҒАН ПӘНДІ ОҚЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ

(SILLABUS)

«Фортепиано» пәні бойынша

Кафедра отырысында ұсынылған №__ хаттама 20___ ж. «___» ______

Кафедра меңгерушісі ______________ Н.Дүкенбай

Филология, журналистика және өнер факультетінің әдістемелік кеңесіндемақұлданды 20___ж. «___»___________№ ____ хаттама

ӘК төрайымы:______________ Е.Н.Жұманқұлова

КЕЛІСІЛДІФЖжӨФ деканы ________Ж.Т. Сарбалаев «__»___ ____20__ ж.

1 Оқытушылар туралы мәліметтер және байланысу ақпараттары

ПӘННІҢ ҚҰРЫЛЫМЫ ФортепианоОрындаушылық өнер кафедрасыФилология, журналистика және өнер факультетіАға оқытушы Н. О. Отарбаева

Байланысу телефоны

2 Пән туралы мәліметтер Бұл пәнді қамыту үшін 90 сағат берілген.Соның ішіндегі 30 сағаты аудиторлық (жеке сабақ) жұмыс және 60 сағатыөздік жұмысқа арналған. Студенттердің білімі емтиханмен бағаланады.

2 Пәннің еңбек сыйымдылығы

Сем

естр

Кре

дитт

ар с

аны

Аудиториялық сабақ түрлері бойыншасағаттардың саны

Студенттің өздікжұмысының сағат

саны Бақылаунысаны

барлы-ғы

Дәріспракти-

каЗертха-налық

студия-лық

жеке барлығы СРСП

3 1 45 15 30 30 емтихан4 1 45 15 30 30 емтихан

Бар-лығы

290

30 60 60

4 Пәннің мақсаты және тапсырмасы: Жалпы білім беретін мектептіңжұмысына жоғары біліктілікті музыка мұғалімін дайындау – негізгімузыкалық аспап Баян курсының мақсаты мен басты міндеті.

Аспапта ойнау практикумы сабақтары студенттің кәсіптікдағдаларын қалыптастыруына маңызды орын алып, жалпы музыкалық ой-өрісінің дамуына әсер етеді.

Музыка мұғалімі теориялық (теория, сольфеджие, гармония) білімімен,түрлі дағдылармы мен икемділігі (аспапта ойнау, аспапта сүйемелдеу, хор

және ән айту, дирижерлау, ән салу), әдіс-тәсілдермен (педагогика, психология,музыкалық білім беру әдістемесімесі, музыкалық білім беру әдіснамасы)қаруланып, сонымен қатар басқа пәндерден алған білімін өз тәжірибелікжұмысында қолдана алатындай төмендегіні білген жөн:

- әртүрлі жанрмен түрлі формада жазылған халықтық, шетел,отандас классиктердің музыкалық шығармаларын білу;

- жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесіменқатар музыкалық аспапты меңгеру және кеңінен қолдану;

- мектептің музыка пәні бағдарламасын ьіду;- музыка тыңдау бағдарламасын білу;- мектеп жұмысының ерекшелігіне (кештер, музыкалық шаралар,

күнтүзбелік мерекелер) сай музыкалыө аспапта ойнау әдәсә мен сүйемелдеудібілу;

- бастауыш және жоғары сынып оқушыларымен жүргізілетінжұмыс әдіс-тәсілдерін меңгеру.

5 Білімге, икемділікке және машықтарға қойылатын талаптар: -мектепте музыка сабағын кәсіптік деңгейде жүргізу;

- музыкалық аспапты (баян, күйсандық) еркін меңгеріп, мектепбағдарламасында берілген музыкалық шығармаларды орындау;

- сүйемелдеу дағдыларын меңгеру, жеке әншілер мен хорды сүймелдейбілу;

- нотаны оқып ойнау, нотасыз жоқ әндерді есту арқылы сүйемелдеу,түрлі сарындылыққа (транспонирование) көше білу, ансамбль, оркестргеқосылып ойнай білу;

- музыкалық репертуармен өздігінше жұмыс істей білу;- оқу-әдістемелік әдебиеттермен танысып, оларды пайдалану;- педагогикалық шеберлікті меңгеріп, мектеп оқушыларының алдында

музыка жөнінде қызықты әңгіме өткізіп, музыкалық шығарманы шеберорындай білу;

- мектепте музыка сабағын кәсіптік деңгейде жүргізу;- музыкалық аспапты (баян, күйсандық) еркін меңгеріп, мектеп

бағдарламасында берілген музыкалық шығармаларды орындау;- сүйемелдеу дағдыларын меңгеру, жеке әншілер мен хорды сүймелдей

білу;- нотаны оқып ойнау, нотасыз жоқ әндерді есту арқылы сүйемелдеу,

түрлі сарындылыққа (транспонирование) көше білу, ансамбль, оркестргеқосылып ойнай білу;

- музыкалық репертуармен өздігінше жұмыс істей білу;- оқу-әдістемелік әдебиеттермен танысып, оларды пайдалану;- педагогикалық шеберлікті меңгеріп, мектеп оқушыларының алдында

музыка жөнінде қызықты әңгіме өткізіп, музыкалық шығарманы шеберорындай білу.

6 Пререквизиттер

- «музыка теориясы негіздері»;- «сольфеджио»;- «гармония»;- «полифония»;- «музыкалық педагогика»;- «музыкалық психология»;- «музыкалық білім беру әдістемесімесі»;- «музыкалық білім беру әдіснамасы»;- «негізгі музыкалық аспап».

7 Постреквизиттер Ойнау шеберлігін арттыру арқылы пәндердіқосымша ретінде өткізу. Аспапта ойнау практика пәні арқылы дамыту.

- суйемелдеу

8 Тақырыптық жоспар

Тақырыптық атаулар

Сағат саны (күндізгі ортабілім)

3 - сем. 4 - сем.

жеке

сабақ


сөж

1. До, Соль Фа мажор және Ля, Ре, Ми минор (гармониялық, мелодиялық) екі қолмен

2 4 2 4

2. До, Соль Фа мажор және Ля, Ре, Ми минор арпеджиоларын қысқа, үзақ түрлерін екі қолмен

1 2 1 2

3. Әртүрлі шағын музыкалық шығармалар (әндер)

2 4 2 4

4. До, Соль Фа мажор және Ля, Ре, Ми минор аккорттарын ойнау екі қлмен

1 2 1 2

5. Жеңіл шығармалардың нотасын оң қолмен немесе сол қолмен оқып ойнау, мектеп әндерінің сүйемелдеуін ойнау.

2 4 2 4

6. Әртүрлі жанрдағы 9-10 шығарма 1 2 1 2

7. Орындаушылық техникасы әртүрлі3-4 этюд пен әндер

1 2 1 2

8. Кілтте 3 белгіге дейнгі мажор, минор гаммалары мен арпеджио, аккордттары

2 4 2 4

9. Мекпет әндерін және жеңіл шығармалардың нотасын оқып ойнау

1 2 1 2

10. Әртүрлі жанрдағы 9-10 шығарма 1 2 1 2

11. Орындаушылық техникасы әртүрлі 3-4 этюд пен әндер.

1 2 1 2

Барлығы 15 30 15 30

Тақырыптық атаулар

Сағат саны (сырттай ортабілім)

3- сем. 4- сем.

жеке

сабақ


сөж

1. Гаммалар: До, Соль Фа мажор (гармониялық, мелодиялық) екі қолмен

1 6 - -

2. До, Соль Фа мажор (арпеджиоларын қысқа, үзақ түрлерін екі қолмен)

1 6 - -


1 9 - -

4. До, Соль Фа мажор (аккорттарын ойнау екі қлмен)

1 9 - -


2 9 - -

6. Ля, Ре, Ми минор (гармониялық, мелодиялық) екі қолмен

- - 1 6

7. Ля, Ре, Ми минор арпеджиоларын қысқа, үзақ түрлерін екі қолмен

- - 1 6


- - 1 9


- - 1 9

10. Мемлекеттік емтиханға дайындық (сырттай, орта кәсіби білімі)

- - 2 9

Барлығы 6 39 6 39

9 Пәннің қысқаша сипаттамасы (5-8 сөйлем) ЖОО Музыкалық біліммамандығының негізгі пәнінің бірі Аспапта ойнау практикумы. Музыкамұғалімінің өзінің алған білімін, дағдыларын, икемділігін практика жүзіндеқолдана алады. Музыкалық аспапта машықтану кезінде студенттің жалпыдамуында, практикада қолдана білетініне күмәміз жоқ және де музыкалықпәндерде алған білімін, практика жүзінде қолдану және қалыптастыру болыптабылады. Сондықтан негізгі музыкалық аспапты меңгеру – тарихи-теориялық білімін тәжірибеде бекіту болып саналады.

10 Курс компоненттері:- Этюд немесе жаттығу. Мектеп әндері. До,Соль,Фа

мажор гаммалары, арпеджио, аккордттарын оң қолмен;- Классик композиторлардың пьесасы. Қазақ

композиторларының шығармалары. Халық әні, немесе күй.- Мектеп әндері (тізімі бойынша). До,Соль,Фа мажар, Ля,

Ре минор –гармониялық, мелодиялық, апрпеджио,аккордттары екі октавада ойнау.

- Қазақ композиторларының шығармалары. Халық әні,немесе күй.

- Мектеп әндері (тізім бойынша). Кілтте 3 белгіге дейінгімажор, минор гаммалары, арпеджио, аккордттар. Қазақкомпозиторларының шығармалары. Халық әндері менкүйлерін өңдеу.

- Классик композиторларының пьесасы. Сырнайғалайықталған, немесе қазақ халық музыкасынан шығарма.

- Этюд. Мектеп репертуарынан шығарма. Кілтте 5белгіге дейінгі минор гаммалары, арпеджио, аккордттар.Классик композиторлардың шығармалары.

- Қазақ композиторлардың шығармалары (оның ішінде мектепрепертуары). Халық әндері мен күйлерінің өңдеулері. Сырнайға өңделген,немесе лайықталған әндер мен күйлер.

11 Курс саясаты: «Аспапта ойнау практикумы» пәні бойыншастуденттердің оқу жетістерін бақылау және бағалаудың:

- Ағымдағы бақылау – аспапқа арналған шығармаларды ойнап,сонымен қатар берілген композиторлардың творчествалық өмір баянын білу.

- Межелік бақылау – өткен 1-ші, 2-ші рейтинг бойынша материалдарын,студенттердің теориялық білімдерін және аспапқа арналған шығармаларынорындау.

- емтихан семестрдің соңында тәжірибелік жүзде өткізіледі. Емтиханекі кезеннен тұрады: 1) Академиялық түрі – берілген екі шығарманыорындап, талдау, коллоквиумге жауап беру. 2) Техникалық түрі –апликарураны сақтап, саусақтарының дұрыстылығына кеөңіл бөлу,сүйемелдеумен шұғылдану. Емтиханға 1 МБ, 2МБ және 50 пайыз алғанстуденттер қатысады.

12 Әдебиеттер тізімі: 1. К.Ошлаков – Школа игры на баяне. 1-часть, А., 19592. К.Ошлаков – Школа игры на баяне. 2-часть, А., 19653. К.Ошлаков – Школа игры на баяне. 3-часть, А., 19704. Легкие упражнения и этюды для баяна. 2 часть, сост.: П.Денисов,

Прокопенко Киев, 19675. А.Онегин. Школа игры на баяне. 19676. Баян в музыкальной школе. Выпуск 3., сост.: С.Павин, 19707. Полифонические пьесы для баяна 3-4 кл. ДМШ. Сост.: А.Агафонников,

М.Алехин. 19708. П.Говорушко – Методика обучения игры на бьаяне. 19759. П.Говорушко – Пьесы и этюды для баяне. 197510. Баян І, ІІ, ІІІ, 4, 5 классы ДМШ сост.: А.Денисов Киев 1975, 1977, 1978

г.г.11.Д.Тұяқбаев, А.Ғайсин. Прогрессивная школа игры на баяна, 198612.Б.Раева, С.Барибаев, Д.Рахимжанов. Сырнай аспабына қазақ халық

әндерін орындаудың кейбір ерекшеліктері. 1992Қосымша әдебиет:1. Баянға арналған пьесалар. Құр. С.Сейтханов, 19962. Б.Раева. Сырнайға арналған мектеп әндері. А., 20003. Д.Тұяқбаев, З.Смақова. Пособие по аранжировке казахских кюев для

баяна4. З.Смакова. Альбом баяниста. А., 20045. Мустафин, З.Смакова. Сырнай үйрену мектебі. А., 20046. Раева Б.Р., Барибаев С.Б. Шырқа сырнай. А., 2004

СӨЖ мазмұны (күндізгі оқу бөлімі ОСО) 2 – курс

№ СӨЖ түрі Тақырыпатауы

Бақылаутүрі

Сағаттарсаны

1 Жеке сабақтарға дайындық

Ноталықмысалдар,нотадәптері,ноталардыжазу

Сабаққақатысу

30

2 Аудиторлық пәнге кірмегенсабақтар

Ноталықмысалдар,нотадәптері,ноталарды

Сабаққақатысу 22

жазу

3 Межелік бақылауға дайындық

әр МБгамма,музыкалықпьеса,қазақшаәне,шығарма

МБ 1, МБ 2МБ 3, МБ 4 8

Барлығы 60

Студенттіқ өзіндік жұмысы

1. Әртүрлі шағын музыкалық шығармалар (әндер)2. Жеңіл шығармалардың нотасын оң қолмен немесе сол

қолмен оқып ойнау, мектеп әндерінің сүйемелдеуін ойнау.3. Әртүрлі жанрдағы 9-10 шығарма4. Орындаушылық техникасы әртүрлі 3-4 этюд пен әндер5. Мекпет әндерін және жеңіл шығармалардың нотасын

оқып ойнау6. Стилі мен мазмұны әртүрлі 7-8 музыкалық шығарма7. Мектеп әндері мен техниеалық сипаттаға 2-3 этюд,

кілттегі 5 белгіге мажор, минор гаммалары және олардыңарпеджиолары менаккрдтары

8. Таныс әндерді басқа тональдікке көшіріп(транспозициялау) ойнау, үндестік дыбыстардан сүемелжасау (гармонизациялау)

Қорытынды бақылау түрлері межелік үлгерімі салмақ үлесін реттеуі

№ Қорытынды бақылаутүрі

Бақылау түрі Салмақүлесі

1 емтихан емтихан 0,4

Межелік босатуы 0,6

2 Жеке сабақтарғадайындық

Жеке сабақ 0,4

Межелік босатуы 0,6

Бақылау шаралардың күнтізбелік кестесі2 - курс

1 МББарлығы

Апталар 1 2 3 4 5 6 7 8

Максималды балл, бақылау түрлері бойынша

12

12

12 12 12 12 12 16 100

Сабаққа қатысуы

2 2 2 2 2 2 2 2 16

Жеке сабақтарды орындау

10

10

10 6 10 6 10 14 76

Студенттердіңөздік жұмысы

СӨЖ4

СӨЖ4

8

Межеулік бақылау

100

2 МББарлығы

Апталар 9 10

11

12 13 14 15

Максималды балл, бақылау түрлері бойынша

14 14

12

14 14 16 16 100

Сабаққа қатысуы 2 2 2

2 2 2 2 14

Жеке сабақтарды орындау

12 12

10

8 12 10 14 78


СӨЖ4

СӨЖ4 8

Межеулік бақылау 100

Кафедра мәжілісінде ұсынылған №__ хаттама _20 ж « » ______Кафедра меңгерушісі____________ Н.Дукенбай

Ағымдағы үлгерімдерді бақылау іс-шараларыныңкүнтізбелік кестесі

Аспапта ойнау практикумы Сырттай кәсіби білім 2 - курс

СӨж түрі Максималды балл

Есеп беруапталарбарлығы

1 2 3Жеке сабақтарғадайындық

10 10 20 40 Қатысу

СӨЖ 20 20 20 60Қатысу

100

МБ 100

1,2 –МБ

СӨж түрі Максималды балл

Есеп беруапталарбарлығы

1 2 3Жеке сабақтарғадайындық

10 10 20 40 Қатысу

СӨЖ 20 20 20 60Қатысу

100

МБ 100

Кафедра мәжілісінде ұсынылған №__ хаттама _20 ж « » ______

Кафедра меңгерушісі____________ Н.Дукенбай

Курс саясаты Әр студент сабақтың барлық түрлеріне қатысуы міндет,

өзінің тобындағы көпшілікпен әр – түрлі сабаққа қатысты

сұрақтарды бірге шешу керек. Қорытынды емтиханшығармашылық түрде өткізіледі.

Рейтинг шкаласына қойылатын талаптар.1. «Сабаққа қатысуы» үшін студент – 2 балл алады;2. Тақырыпқа нота дәптеріне жазу, тыңдау, талдау – 2 балл;3. Конспект тексеру – 2 балл;4. Студенттердің өздік жұмысы – ол қосымша дайындалу(тәжірибелік, жаттығу жұмысында тақырыптарды, әуендердіойнау) – 2 балл;Тәжірибелік және өзіндік жұмыстарына талаптар:5. 8 – балл қойылады: 2 – балл үй тапсырмасын орындау үшін,2 – балл шығарманы мәнерлеп орындау, 2 – шығармашылықталаптар үшін балдар, 2 – балл – көшіру есептері, модуляциябойынша шешкен үшін.

Төртінші рейтингтің аяғында пәннен емтихан – (100максималдық балл). Сабаққа дайындалмаған (сырнайда)студенттке 49 балл қойылады. Етиханға семестр бойыншақойылған талаптар мен жоспар бойынша музыкалықшығармаларды орындау: 1 – жеңіл желпі музыкалықшығарма (семестр бойынша), 2 – қазақ музыкасынаншығарма; 3 – мектеп репертуарынан музыкалық шығарма(ән, не музыка тыңдау шығарма);

- жеке сабақтарда босатқанда – «0» балл қойылады;- СӨЖ және жеке сабақта уақытымен орындамағанда

тиісті балл қойылмайды.

Выписка из рабочего Форма учебного плана Ф СО ПГУ 7.18.3/32 специальности

Мамандықтың жұмыстық оқу жоспарындағы көшірме

050106 Музыкалық білім Аспапта ойнау практикумы пәні 2 курс

Оқу түрі

Трудоемкостьдисциплины Семестр бойынша

Бақылау түрі Семестр

Семестр бойынша бөлінген сағат саны

кредитАкадем. сағат

кредит

аудиторных занятий(ак. сағат)

СӨЖ(ак. сағат)

барлығы

ауд СӨЖ Емт. сынақ.КП

КРбарлы

ғыДәр Тәж. лаб

барлыгы

СӨЖ

КүндізгіЖОБ МБ

2 90 30 60 1,2 - - -

3 1 45 - 15 - 30 304 1 45 - 15 - 30 30

СырттайОКБ

2 90 12 78 1,2 - - -

3,4 2 6 - 6 - 78 12

Орындаушылық өнерКафедра меңгерушісі ___________ Дукенбай Н.С. 20__ж. «____» ________


«Аспапта ойнау практикумы» пәні050106 «Музыкалық білім беру» мамандығы студенттеріне арналған

Жеке сабақтарға арналған музыкалық материалдар

Құрастырған: ПМУ доценті Н.С.Дүкенбай

Павлодар

1 Тақырып: Этюд немесе жаттығу. Мектеп әндері. До, Соль, Фа

мажор гаммалары, арпеджио, аккордтарын оң қолмен.Әртүрлі шағын музыкалық шығармалар (әндер).

Халық әндері мен билер:Бір бала.

ҚамажайТобылғы сайЖайдарманШилі өзенЭтюд немесе жаттығу. Мектеп әндері. До, Соль,Фа

мажор гаммалары, арпеджио, аккордтарын оң қолмен.Классик композиторлардың пьесасы. Қазақкомпозиторларының шығармалары. Халық әні, немесе күй.

Этюдтар: Л.Шитте – Этюды № 3, 6, 13А.Жилинский – Этюды До мажорК.Черни – этюды № 5, 8, 16, 20, 22, 23, 25

a. Тақырып: Классик композиторлардың пьесасы. Қазақ

композиторларының шығармалары. Халық әні, немесе күй.Жеңіл шығармалардың нотасын оң қолмен немесе солқолмен оқып ойнау, мектеп әндерінің сүйемелдеуін ойнау.

Кеңес композиторларының шығармалары:А.Гречанинов – весельчакД.Кабалевский – наш крайД.Шостакович – полька из балетаД.Кабалевский - клоуны

Мектеп әндері (тізімі бойынша). До, Соль, Фа мажар, Ля,Ре минор –гармониялық, мелодиялық, апрпеджио,аккордттары екі октавада ойнау. Қазақ композиторларыныңшығармалары. Халық әні, немесе күй.

1 бағдарлама: В.Моцарт – Көктемгі ән, Н.Чайкин –Вальс, Сақұыпжамал – қаз. хал. әні, И.Бах – Ария Домажор, Д.Шостакович – Полька из балета, Л.Хамиди –Лаула костер.

2 бағдарлама: П.Чайковский – Итальянская полька,М.Майкопар – Вальс Ре мажор, Қараторғай – қаз. Хал.әні; А.Рубинштейін – Мелодия, А.Холминов – Кадриль,Жас келін - өңд. Б.Раева.

b. Тақырып: Мектеп әндері (тізімі бойынша). До, Соль, Фа мажар, Ля,

Ре минор – гармониялық, мелодиялық, апрпеджио,аккордттары екі октавада ойнау. Әртүрлі жанрдағы 9-10шығарма

Мектеп әндері (тізім бойынша). Кілтте 3 белгіге дейінгімажор, минор гаммалары, арпеджио, аккордттар. Қазақкомпозиторларының шығармалары. Халық әндері менкүйлерін өңдеу.

Халық әндері мен билер:

Уж, как по мосту, мосточкуСтепь да степь кругомСветит месяцУральская плясовая

c. Тақырып: Қазақ композиторларының шығармалары. Халық әні,

немесе күй. Орындаушылық техникасы әртүрлі 3-4 этюд пенәндер.

Халық әндері мен билер:БандураЕхал казак за ДунайКазачокПерепелочка Қазақ композиторлардың шығармалары (оның ішінде

мектеп репертуары). Халық әндері мен күйлерінің өңдеулері.Сырнайға өңделген, немесе лайықталған әндер мен күйлер.

1 бағдарлама: И.Бах – Ария До мажор,С.Рахманинов – Итальянская полька, Жайдарман –К.Олаков, Ю.Акимов – Сарабанда, М.Мусоргский –Слеза, К.Күмісбеков – Балалар биі.

2 бағдарлама: Ф.Бушуев – Полифониялық пьеса,И.Брамс – Венгерский танец № 5, Қоғалай - өңд.С.Барибаев, И.Бах – Хорал ля минор, П.Чайковский –Валь из «Детского альбома», Жаяу Мұса – Ақ сиса.

5 Тақырып: Мектеп әндері (тізім бойынша). Кілтте 3 белгіге дейінгі

мажор, минор гаммалары, арпеджио, аккордттар. Қазақкомпозиторларының шығармалары. Халық әндері менкүйлерін өңдеу. Мекпет әндерін және жеңіл шығармалардыңнотасын оқып ойнау.

Халық әндері мен билер:КрыжачокСуликоЧардаш6 Тақырып: Классик композиторларының пьесасы. Сырнайға

лайықталған, немесе қазақ халық музыкасынан шығарма.Стилі мен мазмұны әртүрлі 7-8 музыкалық шығарма.

Шетел композиторларының шығармалары:И.Бах – менуэтП.Чайковский – камаринскаяМ.Клементи - рондо

Этюд. Мектеп репертуарынан шығарма. Кілтте 5 белгігедейінгі минор гаммалары, арпеджио, аккордттар. Классиккомпозиторлардың шығармалары.

Этюды: К.Беренс – Этюды №9, 12, 24, 31А.Гедике - мелодический этюдЭтюд Фа мажорЭтюд ре минорЭтюд ми минор1 бағдарлама: И.Бах – Прелюдия соль минор,

А.Алябьев – Соловей, Л.Хамида – Қазақ вальсі, Алябьев –Канон, Ж.Бизе – Марш тореадора, Құрманғазы – Ақсақкиік (өңд. О.Абдуллин)

2 бағдарлама: А.Гедике – Срабанда, П.Чайковский –Неопалитанский танец, К.Ошлаков – Қазақ биі,А.Карелли – Адажио, П.Чайковский – танец маленькихлебедей, Мацуцин – Балхадиша.

7 Тақырып: Этюд. Мектеп репертуарынан шығарма. Кілтте 5 белгіге

дейінгі минор гаммалары, арпеджио, аккордттар. Классиккомпозиторлардың шығармалары. Мектеп әндері ментехниеалық сипаттаға 2-3 этюд, кілттегі 5 белгіге мажор,минор гаммалары және олардың арпеджиолары менаккрдтары.

Халық әндері мен билер:АннушкаБеларусская кадриль

Қазақ композиторлардың шығармалары (оның ішінде мектепрепертуары). Халық әндері мен күйлерінің өңдеулері.Сырнайға өңделген, немесе лайықталған әндер мен күйлер.

Полифониялық шығармалар:И.Гуммель – легкая полифоническая пьесаВ.Моцарт – АрияГ.Гендель – МенуэтРус. Нар. Песня – Ночка темнаяА.Гедике - сарабанда8 Тақырып: Қазақ композиторлардың шығармалары (оның ішінде

мектеп репертуары). Халық әндері мен күйлерінің өңдеулері.Сырнайға өңделген, немесе лайықталған әндер мен күйлер.Таныс әндерді басқа тональдікке көшіріп (транспозициялау)ойнау, үндестік дыбыстардан сүемел жасау(гармонизациялау).


«Аспапта ойнау практикумы» пәні 050106 «Музыкалық білім беру» мамандығы студенттеріне арналған

Ағымдағы бақылау материалдары

Құрастырған: ПМУ доценті Н.С.Дүкенбай

Павлодар

Пән бойынша қорытынды рейтинг әдістемесі

АҮ және МБ бағаларының қорытындысы негізінде пәнбойынша студенттің рейтингі (Р1 және Р2) анықталады:

Р1 (2) = АҮ (2) *0,7 + МБ1 (2)*0,3.Пән бойынша қорытынды рейтинг балл түрінде мынаформула бойынша анықталады:

Қ = ЖР* СҮжр + ҚБ* СҮқбӘр пән бойынша студенттердің оқу жетістіктері қорытындыбағамен (Қ) бағамен анықталады. Қорытынды баға ЖР жәнеҚБ (емтихан, дифференциалды сынақ немесе курстық жұмыссалмақтық үлестер негізінде есептеледі (СҮжр және СҮқб).Қорытынды рейтинг пән бойынша (Б), № 2 кестеге сәйкессандық эквивалентке айналдырғанда, әріптік және дәстүрлібаға «Студенттердің оқу жетістіктері журналыны» және«Рейтингтік ведомость» қойылады.

Студенттердің білімінің бағалық көрсеткіші

Баллтүріндегіқорытынды баға(И)

Баллтүріндегісандықэквиалент(Ц)

Әріптікжүйетүріндегібаға (Б)

Дәстүрлі жүйе бойынша баға(Т)Емтихан, диф.сынақ

Сынақ

95-100 4 А Өте жақсы Сынақ90-94 3,67 A-85-89 3,33 B+ Жақсы80-84 3,0 B75-79 2,67 B-70-74 2,33 C+ Қанағаттанарлық65-69 2,0 C60-64 1,67 C-55-59 1,33 D+50-54 1,0 D0-49 0 F Қанағаттанарлықсы Сынақ

з емес

Ағымдық үлгерімнің бақылау түрлерінен баллдардыбөлу

№ Бақылаудың түріЖоғары көрсеткіштегі балдардың

саны 1 межелік

2 межелік

3 межелік

4 межелік

100 100 100 1001. Бақылау түрлері: 100 100 100 1001.1

Сабаққа қатысу 16 14 16 14

1.2

Жеке сабақтарды орындау (балдар)

68 70 68 70

1.3

Студенттердің өздікжұмысы

8 8 8 8

1.4

Үй тапсырмаларынорындау

8 8 8 8

1.5

Межеулік бақылау 100 100 100 100

Бақылау шаралардың күнтізбелік кестесі Негізгі музыкалық аспап Баян

1 рейтинг ЖалпыбалдарАпталар 1 2 3 4 5 6 7 8

Жоғары көрсет-кіштегі балл, бақылау түрлері бойынша

10 14 10 14 10 16 14 12 100


Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2 16

Жекесабақтардыорындау

8 8 8 8 8 10 8 10 68

Коллоквиум(бақылаужұмыстар)

К4

К4 8


СӨЖ4

СӨЖ4 8


2 рейтинг ЖалпыбалдарАпталар 9 10 11 12 13 14 15

Жоғары 12 12 16 16 12 16 16 100

көрсеткіштегі балл, бақылау түрлері бойыншаСабаққа қатысуы

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2 14


10 10 10 10 10 10 10 70


СРС4

СРС4 8


К4

К4 8


Шартты белгілер: СҚ – сабаққа қатысу, ЖС – жекесабақтар, СӨЖ – студенттердің өздік жұмысы, К – коллоквиум(бақылау жұмыстар), МБ – межелік бақылау.

Әр сабақта студенттердің жалпы білімі тәжірибе жүзіндеде, тексеріледі. Бақылау шаралардың күнтізбелік кестесікезінде студент себепсіз босатқанда, келесі сабақтаорындауға мүлдемі бар, түзетпеген кезде «0» балықойылады. Семестрде төрт межеулік (және 6 семестр)бақылау қарастырылған, бақылау түрлері емтихан.

3 Курс саясаты Әр студент сабақтың барлық түрлеріне қатысуы міндет,

өзінің тобындағы көпшілікпен әр – түрлі сабаққа қатыстысұрақтарды бірге шешу керек. Қорытынды емтиханшығармашылық түрде өткізіледі.



- жеке сабақтарда босатқанда – «0» балл қойылады;- СӨЖ және жеке сабақта уақытымен орындамағанда

тиісті балл қойылмайды.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

С. Торайғыров атындағы Павлодармемлекеттік университеті


050106 «Музыкалық білім беру»маманығына арналған «Аспапта

ойнау практикумы» пәні бойыншатәжірибелік тапсырмалар

Павлодар

1 Тақырып: Этюд немесе жаттығу. Мектеп әндері. До, Соль, Фа

мажор гаммалары, арпеджио, аккордтарын оң қолмен.Әртүрлі шағын музыкалық шығармалар (әндер).

Халық әндері мен билер:Бір бала.ҚамажайТобылғы сайЖайдарманШилі өзен

Этюд немесе жаттығу. Мектеп әндері. До, Соль,Фамажор гаммалары, арпеджио, аккордтарын оң қолмен.Классик композиторлардың пьесасы. Қазақкомпозиторларының шығармалары. Халық әні, немесе күй.

Этюдтар: Л.Шитте – Этюды № 3, 6, 13А.Жилинский – Этюды До мажорК.Черни – этюды № 5, 8, 16, 20, 22, 23, 25

d. Тақырып: Классик композиторлардың пьесасы. Қазақ

композиторларының шығармалары. Халық әні, немесе күй.Жеңіл шығармалардың нотасын оң қолмен немесе солқолмен оқып ойнау, мектеп әндерінің сүйемелдеуін ойнау.


Мектеп әндері (тізімі бойынша). До, Соль, Фа мажар, Ля,Ре минор –гармониялық, мелодиялық, апрпеджио,аккордттары екі октавада ойнау. Қазақ композиторларыныңшығармалары. Халық әні, немесе күй.

1 бағдарлама: В.Моцарт – Көктемгі ән, Н.Чайкин –Вальс, Сақұыпжамал – қаз. хал. әні, И.Бах – Ария Домажор, Д.Шостакович – Полька из балета, Л.Хамиди –Лаула костер.

2 бағдарлама: П.Чайковский – Итальянская полька,М.Майкопар – Вальс Ре мажор, Қараторғай – қаз. Хал.әні; А.Рубинштейін – Мелодия, А.Холминов – Кадриль,Жас келін - өңд. Б.Раева.

e. Тақырып: Мектеп әндері (тізімі бойынша). До, Соль, Фа мажар, Ля,

Ре минор – гармониялық, мелодиялық, апрпеджио,аккордттары екі октавада ойнау. Әртүрлі жанрдағы 9-10шығарма

Мектеп әндері (тізім бойынша). Кілтте 3 белгіге дейінгімажор, минор гаммалары, арпеджио, аккордттар. Қазақкомпозиторларының шығармалары. Халық әндері менкүйлерін өңдеу.

Халық әндері мен билер:Уж, как по мосту, мосточкуСтепь да степь кругомСветит месяцУральская плясовая

f. Тақырып: Қазақ композиторларының шығармалары. Халық әні,

немесе күй. Орындаушылық техникасы әртүрлі 3-4 этюд пенәндер.

Халық әндері мен билер:БандураЕхал казак за ДунайКазачокПерепелочка Қазақ композиторлардың шығармалары (оның ішінде

мектеп репертуары). Халық әндері мен күйлерінің өңдеулері.Сырнайға өңделген, немесе лайықталған әндер мен күйлер.

1 бағдарлама: И.Бах – Ария До мажор,С.Рахманинов – Итальянская полька, Жайдарман –К.Олаков, Ю.Акимов – Сарабанда, М.Мусоргский –Слеза, К.Күмісбеков – Балалар биі.

2 бағдарлама: Ф.Бушуев – Полифониялық пьеса,И.Брамс – Венгерский танец № 5, Қоғалай - өңд.С.Барибаев, И.Бах – Хорал ля минор, П.Чайковский –Валь из «Детского альбома», Жаяу Мұса – Ақ сиса.

5 Тақырып: Мектеп әндері (тізім бойынша). Кілтте 3 белгіге дейінгі

мажор, минор гаммалары, арпеджио, аккордттар. Қазақкомпозиторларының шығармалары. Халық әндері менкүйлерін өңдеу. Мекпет әндерін және жеңіл шығармалардыңнотасын оқып ойнау.

Халық әндері мен билер:КрыжачокСуликоЧардаш6 Тақырып: Классик композиторларының пьесасы. Сырнайға

лайықталған, немесе қазақ халық музыкасынан шығарма.Стилі мен мазмұны әртүрлі 7-8 музыкалық шығарма.

Шетел композиторларының шығармалары:И.Бах – менуэтП.Чайковский – камаринскаяМ.Клементи - рондоЭтюд. Мектеп репертуарынан шығарма. Кілтте 5 белгіге

дейінгі минор гаммалары, арпеджио, аккордттар. Классиккомпозиторлардың шығармалары.

Этюды: К.Беренс – Этюды №9, 12, 24, 31А.Гедике - мелодический этюд

Этюд Фа мажорЭтюд ре минорЭтюд ми минор1 бағдарлама: И.Бах – Прелюдия соль минор,

А.Алябьев – Соловей, Л.Хамида – Қазақ вальсі, Алябьев –Канон, Ж.Бизе – Марш тореадора, Құрманғазы – Ақсақкиік (өңд. О.Абдуллин)

2 бағдарлама: А.Гедике – Срабанда, П.Чайковский –Неопалитанский танец, К.Ошлаков – Қазақ биі,А.Карелли – Адажио, П.Чайковский – танец маленькихлебедей, Мацуцин – Балхадиша.

7 Тақырып: Этюд. Мектеп репертуарынан шығарма. Кілтте 5 белгіге

дейінгі минор гаммалары, арпеджио, аккордттар. Классиккомпозиторлардың шығармалары. Мектеп әндері ментехниеалық сипаттаға 2-3 этюд, кілттегі 5 белгіге мажор,минор гаммалары және олардың арпеджиолары менаккрдтары.

Халық әндері мен билер:АннушкаБеларусская кадриль

Қазақ композиторлардың шығармалары (оның ішінде мектепрепертуары). Халық әндері мен күйлерінің өңдеулері.Сырнайға өңделген, немесе лайықталған әндер мен күйлер.

Полифониялық шығармалар:И.Гуммель – легкая полифоническая пьесаВ.Моцарт – АрияГ.Гендель – МенуэтРус. Нар. Песня – Ночка темнаяА.Гедике - сарабанда8 Тақырып: Қазақ композиторлардың шығармалары (оның ішінде

мектеп репертуары). Халық әндері мен күйлерінің өңдеулері.Сырнайға өңделген, немесе лайықталған әндер мен күйлер.Таныс әндерді басқа тональдікке көшіріп (транспозициялау)ойнау, үндестік дыбыстардан сүемел жасау(гармонизациялау).

әдістемелік нұсқаулар Нысан ПМУ ҰС Н 7.18.1/05

Қазақстан Респубиткасы Білім және ғылым министрлігі

С. Торайғыров атындағы Павлодармемлекеттік университеті


Жеке сабақтарғаәдістемелік нұсқаулар

Павлодар

Сырнайды оқу процесінде меңгеру барысындаәдістемелік нұсқаулар

Бірінші және екінші жылдар студенттер үшін сырнай аспабынмеңгерудің алғашқы кезеңі болып табылады. Оқып ұйрену алғашқыкезеңінде студенттің кәсіби дайындығының деңгейі мен орындаушылықшеберлігі анықталады. Студенттің ойнау дағдылары мен шеберліктімеңгеруіне байланысты музыкалық шығармаларды бірте-бірте күрлендіреотырып, аспаптың техникалық көркемдік мүмкіндігін шығарма мазмұнынашу үшін пайдалану керек.

Ол студенттердің музыкалық тәрбиесін тиісті жүйеге қалыптастырудамаңызды роль атқарады. Бұл тұрғыда мыналарды білу керек:

1 Музыкалық теориялық негіздерін білу 2 Орындаушылық қимыл әрекеттер тәсілдерінің негіздерін білу.

3 Орындаушылық дағдыларын игеру.4 Орындаудың әдістерімен шығарманың мазмұн-мағынасын ашуБастапқы орындау-ойнау үйрену әйгілі педагог баянист П.Говарушко

зерттеп ұсынған нұсқаулар практика жүзінде дәлеледеді.Музыкалық шығарманы орындау дегеніміз – аспапта ойнаудың әдіс-

амалдары арқылы көркем образдың сырын ашып беруде.Бастапқы дайындықтың негізгі кезеңдерін былай сипаттауға болады:

- орындаушының дұрыс отыруы, аспапты дұрыс ұстауы;- қол, саусақдың дұрыс қойылуы, аспаптың түйме басу тәсілдерін

үйрету;- көркем образы негізін қоңыр үнмен дұрыс шығара білу;- нотаның созылуын қадағалау;- музыкалық аспатың үнін шығару тәсілдерін меңгеру;- сол қол саусақтарын икемді ұстап үйрену;- әуенді сол қолмен секіртпей, майда, жұмасақ орындауды үйрену;- қолдардың координациясын дамыту;- оң қолдың қимылын жеңілдету.Қазақ музыкасы негізделген сырнайға арналған оқу репертуарын

құрастыруда кейбір ерекшеліктер:Негізгі орындаушылық дағдаларды қалаптастырып, дамыту үшін

музыкалық шығармамен жұмыс барысында әртүрлі музыкалық шығармадатехникалық қиындықтар кездеседі. Дегенмен, мектеп оқушыларыныңтәрбиесінде ұлттық музыкалық мәдениетінің қалыптасуы негізгі рольатқаруы тиіс.

Оқыту кезеңінде танымдық мағлұматтың мазмұнымен қоса,орындаушылық өнердің амалдары мен әдістерін меңгеруге мүмкіндік беретіншығармаларды қолданған жөн.

Аспапта орындаушылық дағды-тәсілдерді қалыптастыру үшін халықмузыкасының әсерін еске алған жөн Осы шығармалар арқылы болашақмұғалімдер халық музыка өнерінің мөлдір бұлағынан сусындап, туғанхалқының тарихи мен әдебиетін жетік түсіне біледі.

Көбіне баянға лайықтап кейде тіпті Абайдың, Бірданның, ЖаяуМұсаның, Үкілі Ыбырайдың әндерін, Құрманғазы, Дәулеткерей, Тәттімбет,Дина күйлерін баянда орындағанда осындай көркем шығармалардың өзіндікерекшелігі мен құндылығын әлі де болса көре алмайды.

Бұл үшін қазақ музыка мәдениетінің тарихын зерттейтін шығармаларғакөңіл бөліп, А.Жұбанов, А.Затаевич, Б.Ерзакович, Ю.Аравинның еңбектерінжетік білу қажет.

Сабақ үстінде оқытушы студенттерге сөз болып отырған шығарманыңавторы жөнінде негізгі мәліметтерге қоса олардың омір меншығармашылығы, олардың қай жанрда жазғандықтары туралы айтып өтуішарт.

ОӨЖ АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР

Студенттердің өздік жұмыс жасауынаәдістемелік нұсқаулар

Студенттердің өздік жұмыс жасауына әдістемелік нұсқаулар

Студенттердің күнделікті берілген тапсырманы орындау өздікжұмысының әдістемесіне байланысты. Студент өздігінше қанша уақытжәнеқалай жұмыс істейтініне барлық оқытушылар зор мән беріп келеді.

Сабақ үстінде музыкалық шығармаларға жасаған талдауға қажеттідағыларды қалыптастыру, шығармалар тыңдау, нотамен оқып*ойнау, түрліжаттығуларды жатықтыру – осының бәрі студенттердің үйде өздігіншежасайтын жұмысы. Бұл жұмыс уақытты дұрыс пайдаланып, күнделіктіжүйелі, саналы түрде еңбектенуді, қажырлық пен белсенділікті, ерік пеншығармашылықты талап етеді.

Оқытудың алғашқы кезеңінде сабаққа қатысып жүрген студент,музыкалық шығармаға талдау жасап, авторлардың шығармашылығын,олардың өмір сүрген дәуір туралы мағлұматтар алады.

Шығарманың формасын талдағанда шағын тақырыптардың сипатын,сөйлемдердің динамикалық өрлеу шыңын анықтайды. Көкемдік қозғалысынмеңгеру де көп уақыт пен жұмысты талап етеді.

Студенттердің техникалық дағдылыры неғұрлым жоғары болсасолғұрлым шығармаға жұмаслатын уақыт шеңбері де азаяды. Ендеше гамма,апреджио, аккордттарға: техникалық жаттығулармен жүргізілетін жұмысжүйелі түрде күнделікті болып, бірте-бірте қиындай түсуі керек. Осындайжұмыстың барысында студент оқытушысымен қатар жаттығып, дағдыланыпқажетті әдіс-тәсілдермен қаруланып, өздігінше істелетін жұмыстың сапалыболуына керекті көптеген ақыл-кеңес пен нұсқаулар алып отырады.

Нотаны тез оқып, техникалық дағдылары шындалған студенттіңөздігінше істейтін жұмысының сапасы өзіне өсіп нәтижелі бола бастайды.Әрі аз уақытта көп тапсырма орындай алатын болады. Енді оған шығарманыңқиын бөлігін сабақта талдатқызып, жеңіл бөлігін үйге тапсырма етіп, немесежеңіл жеңіл шығарманы сабақта талдатқызып, үйге қиын щығарманыөздігінще талдауды тапсыруға болады.

Студенттің қызығушылығын,шығармашылық белсенділігін арттырумақсатымен дағдарламаға өзіне ұнайтын шығарманы кіргізуге болады.Қаблеті нашар студентке жеңілірек шығарма беріп, бастапқы жұмысынасықтырмай үлгі ретінде талдап, өздігінше тжалғастыра алатынынаоқытушының көзі жеткен соң жалғасы үйге тапсырма ретінде беріледі.

Өздігінше жұмыстың нәтижелі болуын тәрбиелеу үшін мынадайтәжірибе өткізуге болады. Бағдарламадан бір шығармаға студент өздігіншеталдау жасайды, оқытушы араласпай бүкіл жұмысын қадағалап отырады.

Жұмыс аяқталған соң студент өз жұмысына жасалған талдау жұмысыныңқаншалықты сапалы өткенін анықтап кемшіліктерін табады.

Студенттің өздігінше жұмысының дұрыс, сапалы әрі нәтижелі өтуіоқытушының педагогикалық, психологиялық білімділігіне, өз ісінеберілгендігіне, мәдениетті маман болуына байланысты. Өз студентінің күнтәртібін, уақытты дұрыс пайдалауын, қанша, қалай дайындалғанынсұрастырып, бағыттап отыруымен қатар оқытушы студентің өздігіншеорындайтын жұмысына қатал талап қойып, рет келген жерде әрбір жетістігінмадақтап атап отырады.

Шығарманы жаттап, еске сақтау жөнінде Лили Макиноның «Игратьнаизусть» атты еңбегінен қызықты және пайлады кеңестерді келтіреміз:

1. Әрдайым белгілі бір уақытта және жүйелі жұмыс істе;2. Шығарманы оқып үйренген кезде үнемі бар зейінін салып, терең

ықыласпен орында;3. Әуеннің ноталарын сөйлеммен, ал аккорд ноталарын тобымен оқы, егер

гармониясын білмесең, аккрдттарды тігінен (вертикаль) өзіне тәнинтервалдар бойынша оқы;

4. Аппликатураны қолыңв ыңғайлы, берілген үзіндінің мағынасынашатындай етіп таңда. Бұл аппликатурада енді жаңылыспау керек;

5. Шығарма мағынасын сөйлем бойынша, нотасын біліп, түсініп жатта;6. Үзінділерді бір бірімен салыстыр;7. Музыканы тактілеп оқымай, сөйлеммен немесе музыкалық

үзінділермен оқы;8. Егер қателесіп қалсаң, соны қайта дұрыстап ойнау керек болса,

шығарманың басына қайта оралма, өткені жаңа сөйлем ойлап кетуіңетірек болу мүмкін;

9. Шығарма таныс болса, бастаған сайын жұмыстысол бөліктерден баста;10.Музыканы өңдеу жұмысында зейініңді жұмыстың бір саласына

бағытта, дыбыстың бояуына, немесе штрихтері т.б.11.Қате жіберсең, кері қайтып үйлеспеген үзіндіні асықпай ойнып шық;12.Дәлдікті түмелерге дөп түсуді қадағаласаң жеңілдік өзінен өзі келеді;13.Алдын ала ойнауға тарасып, ойнның музыкамен қатар дамуына ықпал

жаса;14.Егер өзіңе тексті ұмытып қалатындай көрінсе, бар зейініңді

шығарманың мағынасы мен ырғағына бағытта;15.Шығарманы ойнап отырып қателесіп қалсаң, тез арада нотаға қарап

қателесуіңнің себебін табуға тырыс;16.Жаттап жатқан музыкаңды ішіңнен қайталап отыр, бірақ нотасын

ұмытпа. Егер жақсы жетістіктерге жеткің келсе, шығарманыңмазмұнын ойыңда саралап жұр.

Сабаққа дайындалу барысындағыматериалдар

Пәннің оқу бағдарламасы мен оларға қойылатын талаптар:Оқу жылының алғашқы кезеңінде студент баянды ұстауы, отырысын,

оң қол мен сол қолдың орналасуын және аспаптың бойындағыноталықдыбыстарды толық меңгеруге тиіс.

Алғашқы позицияларды меңгергеннен кейін шағын жаттығулар менпьесаларды үйренген жөн.

Үлгі репертуарлар тізімі:Этюдтар: Л.Шитте – Этюды № 3, 6, 13А.Жилинский – Этюды До мажорК.Черни – этюды № 5, 8, 16, 20, 22, 23, 25К.Беренс – Этюды №9, 12, 24, 31А.Гедике - мелодический этюдЭтюд Фа мажорЭтюд ре минорЭтюд ми минорХалық әндері мен билер:Бір бала.ҚамажайТобылғы сайЖайдарманШилі өзенУж, как по мосту, мосточкуСтепь да степь кругомСветит месяцУральская плясоваяАннушкаБеларусская кадриль


Шетел композиторларының шығармалары:И.Бах – менуэтП.Чайковский – камаринскаяМ.Клементи - рондоПолифониялық шығармалар:

И.Гуммель – легкая полифоническая пьесаВ.Моцарт – АрияГ.Гендель – МенуэтРус. Нар. Песня – Ночка темнаяА.Гедике - сарабанда

2 курсқа арналған бағдарлама: В.Моцарт – Көктемгіән, Н.Чайкин – Вальс, Сақұыпжамал – қаз. хал. әні, И.Бах –Ария До мажор, Д.Шостакович – Полька из балета, Л.Хамиди –Лаула костер. П.Чайковский – Итальянская полька,М.Майкопар – Вальс Ре мажор, Қараторғай – қаз. Хал. әні;А.Рубинштейін – Мелодия, А.Холминов – Кадриль, Жас келін -өңд. Б.Раева. И.Бах – Ария До мажор, С.Рахманинов –Итальянская полька, Жайдарман – К.Олаков, Ю.Акимов –Сарабанда, М.Мусоргский – Слеза, К.Күмісбеков – Балалар биі.Ф.Бушуев – Полифониялық пьеса, И.Брамс – Венгерскийтанец № 5, Қоғалай - өңд. С.Барибаев, И.Бах – Хорал ляминор, П.Чайковский – Вальс из «Детского альбома», ЖаяуМұса – Ақ сиса.


Оқитындардың оқу жетістіктерін бақылау және бағалау материалдары

Павлодар

Ағымдағы бақылау

Пән бойынша қорытынды рейтинг әдістемесі

АҮ және МБ бағаларының қорытындысы негізінде пәнбойынша студенттің рейтингі (Р1 және Р2) анықталады:

Р1 (2) = АҮ (2) *0,7 + МБ1 (2)*0,3.Пән бойынша қорытынды рейтинг балл түрінде мынаформула бойынша анықталады:

Қ = ЖР* СҮжр + ҚБ* СҮқбӘр пән бойынша студенттердің оқу жетістіктері қорытындыбағамен (Қ) бағамен анықталады. Қорытынды баға ЖР жәнеҚБ (емтихан, дифференциалды сынақ немесе курстық жұмыссалмақтық үлестер негізінде есептеледі (СҮжр және СҮқб).Қорытынды рейтинг пән бойынша (Б), № 2 кестеге сәйкессандық эквивалентке айналдырғанда, әріптік және дәстүрлібаға «Студенттердің оқу жетістіктері журналыны» және«Рейтингтік ведомость» қойылады.

Студенттердің білімінің бағалық көрсеткіші

Баллтүріндегіқорытынды баға(И)

Баллтүріндегісандықэквиалент(Ц)

Әріптікжүйетүріндегібаға (Б)

Дәстүрлі жүйе бойынша баға(Т)Емтихан, диф.сынақ

Сынақ

95-100 4 А Өте жақсы Сынақ90-94 3,67 A-85-89 3,33 B+ Жақсы80-84 3,0 B75-79 2,67 B-70-74 2,33 C+ Қанағаттанарлық65-69 2,0 C60-64 1,67 C-55-59 1,33 D+50-54 1,0 D0-49 0 F Қанағаттанарлықсы Сынақ

з емес

Ағымдық үлгерімнің бақылау түрлерінен баллдардыбөлу

№ Бақылаудың түріЖоғары көрсеткіштегі балдардың

саны 1 межелік

2 межелік

3 межелік

4 межелік

100 100 100 1001. Бақылау түрлері: 100 100 100 1001.1

Сабаққа қатысу 16 14 16 14

1.2

Жеке сабақтарды орындау (балдар)

68 70 68 70

1.3

Студенттердің өздікжұмысы

8 8 8 8

1.4

Үй тапсырмаларынорындау

8 8 8 8

1.5

Межеулік бақылау 100 100 100 100

Бақылау шаралардың күнтізбелік кестесі Негізгі музыкалық аспап Баян

1 рейтинг ЖалпыбалдарАпталар 1 2 3 4 5 6 7 8

Жоғары көрсет-кіштегі балл, бақылау түрлері бойынша

10 14 10 14 10 16 14 12 100


Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2 16


8 8 8 8 8 10 8 10 68


К4

К4 8


СӨЖ4

СӨЖ4 8


2 рейтинг ЖалпыбалдарАпталар 9 10 11 12 13 14 15

Жоғары 12 12 16 16 12 16 16 100

көрсеткіштегі балл, бақылау түрлері бойыншаСабаққа қатысуы

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2

Я2 14


10 10 10 10 10 10 10 70


СРС4

СРС4 8


К4

К4 8


Шартты белгілер: СҚ – сабаққа қатысу, ЖС – жекесабақтар, СӨЖ – студенттердің өздік жұмысы, К – коллоквиум(бақылау жұмыстар), МБ – межелік бақылау.

Әр сабақта студенттердің жалпы білімі тәжірибе жүзіндеде, тексеріледі. Бақылау шаралардың күнтізбелік кестесікезінде студент себепсіз босатқанда, келесі сабақтаорындауға мүлдемі бар, түзетпеген кезде «0» балықойылады. Семестрде төрт межеулік (және 6 семестр)бақылау қарастырылған, бақылау түрлері емтихан.

3 Курс саясаты Әр студент сабақтың барлық түрлеріне қатысуы міндет,

өзінің тобындағы көпшілікпен әр – түрлі сабаққа қатыстысұрақтарды бірге шешу керек. Қорытынды емтиханшығармашылық түрде өткізіледі.



- жеке сабақтарда босатқанда – «0» балл қойылады;СӨЖ және жеке сабақта уақытымен орындамағанда тиісті балл қойылмайды

2 семестр1. Этюд немесе жаттығу2. Мектеп әндері3. До, Соль, Фа мажор гаммалары, олардың арпеджиосы мен аккордтарын оңқолмен ойнау4. Классикалық композиторлардың пьесасы5. Қазақ композиторларының шығармасы1. Мектеп әндері2. До, Соль, Фа мажор, ля, ре минор гаммалары, арпеджио, аккодтары екіқолмен3. Классикалық композиторлардың пьесасы4. Қазақ композиторларының шығармасы5. Халық әні, немесе күйі

1. Мектеп әндері2. Кілтте 3 белгіге дейінгі мажор және минор гаммалары, арпеджио,аккордтар3. Қазақ композиторларының шығармасы4. Халық әні, немесе күйі

Межелік бақылау

2 курсқа арналған бағдарлама: В.Моцарт – Көктемгіән, Н.Чайкин – Вальс, Сақұыпжамал – қаз. хал. әні, И.Бах –Ария До мажор, Д.Шостакович – Полька из балета, Л.Хамиди –Лаула костер. П.Чайковский – Итальянская полька,М.Майкопар – Вальс Ре мажор, Қараторғай – қаз. Хал. әні;А.Рубинштейін – Мелодия, А.Холминов – Кадриль, Жас келін -өңд. Б.Раева. И.Бах – Ария До мажор, С.Рахманинов –Итальянская полька, Жайдарман – К.Олаков, Ю.Акимов –Сарабанда, М.Мусоргский – Слеза, К.Күмісбеков – Балалар биі.Ф.Бушуев – Полифониялық пьеса, И.Брамс – Венгерскийтанец № 5, Қоғалай - өңд. С.Барибаев, И.Бах – Хорал ляминор, П.Чайковский – Валь из «Детского альбома», ЖаяуМұса – Ақ сиса.

Қорытынды бақылау

Музыкалық репертуар:1 бағдарлама:

И.Бах – Прелюдия соль минор.Ф.Бургмюллер – БалладаЛ.Хамиди – Қос алқа, Э.Григ – Песня Сольвейч.

2 бағдарлама:

А.Карелли – Адажио, В.Касенко – Скерцо, А.Жұбанов – Тәжік биі №1,

С.Пркофьев – Вальс «Золушка».

Мамандықтың Ұйым стандарты және пәннің оқу-әдістемелік ПМУ ҰС 7.18.2-07 кешеніне қойылатын талаптар

050106 «Музыкалық білім беру» мамандығы бойынша 2010-2011 о.ж.студенттеріне арналған оқу-әдістемелік қамтамасыз ету

картасы

Негізігі және қосымша әдебиет тізімі

Авторлардыаты-жөні

Баспа,шыққанжылы,

ақпаратжелісі

Даналар саны Пәндімеңгеру(студенттер

саны)

Емтихан жәнестудент

саны(керегі)

Кітапханада

кафедрада

барлығы

1 2 3 4 5 6 7 8

Школа игры на баяна. 1 ч. К.Ошлаков. А.,1959Школа игры на баяна 2 ч. К.Ошлаков А 1965Школа игры на баяна 3 ч, К.Ошлаков А., 1970Легкие упражнения и этюды для баяна.т 2ч. Денисов К. П.,1967Школа игры на баяне А.Онегин П.,1967Баян в музыкальной школе Выпуск 3 С.Павин 1970Полифонические пьесы для баяна 3-4 класс ДМШ

А.Агафонников

1972

Методика обучесния игры на баяне П.Говорушко

1975

Баян ДМШ І, ІІ. ІІ, 4-5 классы. А.Денисов Киев1975,1977,1978

Пргрессивная школа игры на баяна Д.Тұяқбаев А.Ғайсин

1986

Сырнайға арналған мектеп әндері Б.Раева А., 2000Пьесы и этбды для баяна П.Говорушк

о1975

Сырнай аспабына қазақ халық әндерін орындаудың кейбір ерекшеліктері

Б.Раева, С.Барибаев, Д.Рахимжанов

1992

Баянға арналған пьесалар, Құр. С.Сейтханов 1996

Пособие по аранжировке казахских кюев для баяна

Д.Тұяқбаев, З.Смакова.

Альбом баяниста З.Смақова. А., 2000Сырнай үйрену мектебі. Мустафин

Б.Р., З.Смақова.

А., 2004

Шырқа сырнай Раева Б.Р., Барибаева С.Б.

ФЖжӨ факультетінің деканы Ж.Т.Сарбалаев

ФЖжӨ факультетінің ОӘК төрайымы Е.Н.Жұманқулова

Кафедра меңгерушісі Н.Дүкенбай

Келісілді: кітапғана директоры С.А.Исамадиева

Аспапта ойнау практикумыПәні бойынша мамандандырылған аудиториялар, кабинеттер және

зертханалар тізімі

Жекесабақ

а

Мамндандырылған жеке сабақ беруаудитория

Кафедра атауы

1 А - 26 Орындаушылық өнер2 А - 39 // /// //3 А – 28, 29 // /// //

Кафедара меңгерушісі___________________Е. Жұматаева

200___ж. «____» ______________

Documents

ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫpsu.kz/arm/upload/umk_pdf/68603.pdf · 2015-12-18 · 1 9 - - 4. До, Соль Фа мажор (аккорттарын ойнау екі